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窮人心得怎么寫(xiě)

發(fā)布時(shí)間:2023-08-11

窮人心得。

伴隨著時(shí)間的改變內(nèi)心的感受也就不一樣,我們可以把自己的想法整理一下,進(jìn)行記錄。?課程作業(yè)中,我們經(jīng)常被要求把學(xué)習(xí)心得寫(xiě)出來(lái)。希望這份"窮人心得"能夠帶給您更深入的了解,感謝您的關(guān)注希望您能收藏我們的網(wǎng)站看到更多有趣的內(nèi)容!

窮人心得 篇1

“接受我的關(guān)懷,期待你的笑容,‘人’字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐······”有一首歌是這樣唱的。

人間處處有真情。一個(gè)小小的動(dòng)作總是包含著很多的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)價(jià)的。讓愛(ài)在我們心中扎根。

《窮人》這一文,讓我真正明白人間真情。

薩那人有五個(gè)孩子,他們有負(fù)擔(dān)。丈夫一大早就出去釣魚(yú),他們的生活很艱苦。

從“孩子們沒(méi)有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去,吃的是黑面包,菜只有魚(yú)。”這句話中,我體會(huì)到這艱苦,貧困的生活是靠桑娜的勤勞能干和漁夫冒著生命危險(xiǎn)打魚(yú)來(lái)維持的。再想想我。我整天在家里吃著香嫩的饅頭,美味的食物和大魚(yú)大肉。

和他們一比較,我無(wú)語(yǔ)了。

晚上,薩娜去看望她的鄰居西蒙。她原本就是體弱多病,自己一個(gè)人支撐著這個(gè)家,還有兩個(gè)孩子要去照顧。

“一只蒼白僵硬的手像抓住什么似的,從稻草鋪上垂下來(lái)。”這句話我體會(huì)到西蒙家里貧窮得聯(lián)創(chuàng)也是稻草做的。我對(duì)她們十分同情,可憐。

讀到這兒,桑娜把孩子抱走的那一刻起,我頓時(shí)驚呆了:她們都是家庭貧困,家中還有五個(gè)孩子。我明白了:

薩娜的好心使她帶走了兩個(gè)孩子。我在這時(shí)被打動(dòng)了。漁夫也同樣擁有同情心。

世界充滿了愛(ài)。他們用自己的行動(dòng)來(lái)界是什么是真的、好的、美的。我想你也會(huì)有一些見(jiàn)解。讓我們用愛(ài)溫暖世界,因?yàn)橹灰總€(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài),世界就會(huì)變得更好。

回看歷史振興中華

親愛(ài)的同學(xué)們:

大家上午好!今天,我向大家演講的題目是《回看歷史振興中華》。

回到昨天的歷史,有多少優(yōu)秀的孩子在祖國(guó)屈辱的時(shí)候,用自己的血肉之軀奮起反抗侵略者。無(wú)數(shù)先烈,血沃中國(guó)大地。想到這里,我情不自禁地咬牙,狠狠地跺腳,真想把那些外國(guó)侵略者做一個(gè)狠狠的教訓(xùn),把我們中國(guó)身上的傷痕,一個(gè)一個(gè)全部還給他們。

讓他們感到被人還擊的痛楚。

“熱愛(ài)祖國(guó)”這四個(gè)字依然印在我們那英雄兒女的心中。他們?yōu)樽鎳?guó)獻(xiàn)出了生命;他們?yōu)樽约旱募覉@而挺身而出;他們?yōu)樽鎳?guó)的無(wú)辜人民而戰(zhàn)。他們是勇敢的;他們是百折不撓的;他們是正義的化身!

祖國(guó),媽媽,你的孩子又回到了你身邊。

我們是新一代的中華兒女,我們更要為我們的祖國(guó)爭(zhēng)回這口氣,來(lái)?yè)崞阶鎳?guó)母親身上的道道疤痕······

我們是中華少年,要努力學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),讓我們的意志更加強(qiáng)韌,用我們的智慧和汗水,讓我們的祖國(guó)更加明亮,更加輝煌。

讓我們的決心成為一堵永遠(yuǎn)不會(huì)被打破的墻!讓我們的呼喚響徹云霄!讓我們的祖國(guó)變得更加富強(qiáng)!

啊,祖國(guó),讓我們熱情的呼喚您:“祖國(guó),萬(wàn)歲!”讓我們把明天變得更加燦爛!更加明亮!同學(xué)們,一起拼搏吧!

我的演講完畢,謝謝大家!

致蚊子 我記得你們—

一對(duì)透明的翅膀

尖尖的嘴巴

渺小的身體

讓我無(wú)法忘記

你隨著夏天的到來(lái)

經(jīng)常來(lái)到家中做客

當(dāng)我看到你時(shí)

我總會(huì)給你一個(gè)個(gè)“掌聲”

“啪、啪、啪”

你那母親愛(ài)子的行為

讓我心崇敬

多了一個(gè),“掌聲”就接連不斷

對(duì)了,我還要給你們推薦一個(gè)物品

它可以給你們更多的“掌聲”

它就是—

蠅拍兒我的同桌

我有一個(gè)同桌,是個(gè)男生。下面就由我來(lái)介紹給你吧。

我的同桌值得一看。他是個(gè)淘氣的男孩。他有一雙小斜眼,喜歡八卦的嘴。雖然他做得不好,但他有一顆團(tuán)結(jié)的心。

他既不聰明也不誠(chéng)實(shí),但他身上總有我可以學(xué)習(xí)的東西。

他上課總愛(ài)說(shuō)閑話,但是在語(yǔ)文課上卻靜得像一顆不會(huì)說(shuō)話的樹(shù),不發(fā)牢騷,也不干擾我。我覺(jué)得很好。但他說(shuō)話時(shí)卻比蒼蠅還要吵。令我真想拍他一下。不過(guò),他的團(tuán)結(jié)心卻令我十分敬佩。

再一次上副課時(shí),他正在和旁邊的“兄弟們”熱鬧的聊天,卻被老師發(fā)現(xiàn)了,氣沖沖地說(shuō):“在干什么呢?”只見(jiàn)他并沒(méi)有“背叛”兄弟,說(shuō):

“老師,我不敢了,我看書(shū)?!闭f(shuō)罷,老師看似饒了他,只見(jiàn)他又開(kāi)始快活地聊天了

還有一次,要去吃夜市,同學(xué)們解散后,他便和他的好兄弟一同去嘗嘗“美味”。但不知怎的,有一次我看到他,他們兩個(gè)都形影不離。我當(dāng)時(shí)也非常奇怪。

不過(guò),到最后我才發(fā)現(xiàn),這是因?yàn)樗軋F(tuán)結(jié),個(gè)同學(xué)們友好相處。就仿佛是親生兄弟一般,令我刮目相看。令我十分敬佩。

當(dāng)然,他也有一些壞習(xí)慣。那就是—說(shuō)閑話。這是老師最不喜歡的毛病,也是我最討厭的習(xí)慣。

在上副課時(shí),沒(méi)上幾分鐘便開(kāi)始了我的“緊箍咒”。只見(jiàn)他和“哥們”嘰嘰喳喳地談?wù)?,這原本是關(guān)于他的,卻把我這邊攪拌成了一鍋漿糊。老師在臺(tái)上津津有味地講課,而我卻聽(tīng)不清楚,隱隱約約有點(diǎn)聲音。

這讓我格外氣憤。

唉,有的男生就是如此,不是調(diào)皮搗蛋,就是乖巧老實(shí)。我忍不住情不自禁地想說(shuō):“哎,同桌,求你改掉這個(gè)壞毛病吧!拜托了!不然你的班長(zhǎng)要教訓(xùn)你了!切記!切記!”

我的白日夢(mèng)

我有一個(gè)白日夢(mèng),但這是不可能的,除非。。。這是一個(gè)夢(mèng)!

我的白日夢(mèng)是希望世界充滿魔力。是不是很稀罕?

我有了魔法,就不用去上學(xué)了。要去“魔法學(xué)院”去上課,學(xué)魔法。

第一堂課是《變動(dòng)物》,老師給每個(gè)人發(fā)了一個(gè)蘋(píng)果為試驗(yàn)品。我做好了準(zhǔn)備,念起了咒語(yǔ):“······變!

”?。】杀氖?,我不小心把蘋(píng)果變成了野豬!只見(jiàn)它在教室里活蹦亂跳,吵吵鬧鬧。

我忍不住了,“······變!”哈哈,成功!變成了小貓咪,它使勁在我的腿上噌來(lái)蹭去。

我便開(kāi)心的笑了······

放學(xué)了,我啟動(dòng)了“飛行模式”,可以在空中自由飛翔。接著,我看見(jiàn)一群男生在玩“空中足球”。我跟了過(guò)去,啟動(dòng)“運(yùn)動(dòng)模式”。

我便上了“戰(zhàn)場(chǎng)”。我一會(huì)兒“飛身踢”,一會(huì)兒“飛毛腿”,一會(huì)兒“進(jìn)球”!旁邊的同學(xué)都驚呆了,恭恭敬敬地拜我為“魔法師”。

我高昂地在空中爽快大笑。??!這感覺(jué),爽!

我希望永遠(yuǎn)······

“嗡~”斷線了?唉,時(shí)間到了,我的白日夢(mèng)已經(jīng)“魂飛魄散”了。

做一道菜

今天我要做一道菜,那就是麻婆豆腐。這是和我老爸學(xué)的,那么現(xiàn)在我就給你們介紹介紹吧!

第一課:烹飪。首先要選豆腐,然后切成豆腐,備用。

我身穿“保姆裝”,手拿“鐵鏟刀”,準(zhǔn)備開(kāi)動(dòng)!將油倒入鍋中后,我將購(gòu)買(mǎi)的特殊材料倒入鍋中并翻炒。我又把豆腐塊用水焯過(guò),再放入鍋中。

這時(shí),我氣喘吁吁。 由于我的力量小和動(dòng)作緩慢,所以我很忙。

眼看,一場(chǎng)將要來(lái)臨的“淚雨”步步逼近,我明白。這將是最難忍受的時(shí)刻。我做好了心理準(zhǔn)備。

說(shuō)罷,整個(gè)廚房都散布著煙霧,把我辣得流出了眼淚。經(jīng)過(guò)我的耐心,我終于做了豆腐,端上了餐桌。

第二課:特點(diǎn)。

看我的第三道菜:麻婆豆腐。心中喜滋滋的。我把豆腐片分開(kāi),只見(jiàn)里面的豆腐又白又嫩,而且看到其他豆腐像穿旗袍一樣,紅的,很亮。讓人忍不住想去嘗上一口。

第三課:感受。

我輕輕地夾起一塊豆腐,放入口里,就在我合上嘴時(shí),一股熱勁在我的口中慢慢延長(zhǎng),接著就是火辣辣的味道在我的咽喉中盤(pán)旋。味道真爽!不愧是“麻婆豆腐”啊,夠勁!

給媽媽洗頭

今天,我終于有機(jī)會(huì)給媽媽洗頭了。

我激動(dòng)萬(wàn)分,生怕被媽媽拒絕。于是,我鼓起勇氣,輕聲地對(duì)媽媽說(shuō):“媽,老師留的作業(yè)是給爸爸媽媽洗一次頭。

”“哦?!蓖郏◇@訝!媽媽竟然如此爽快地答應(yīng)了!我高興極了,蹦蹦跳跳地走開(kāi)來(lái)了。

不過(guò),我又點(diǎn)擔(dān)心,心想:如果媽媽忘了怎么辦?萬(wàn)一媽媽拒絕了呢?萬(wàn)一真是這樣,那該怎么辦呢?

預(yù)算,我便從早到晚地嚷嚷著:“媽,我給你洗頭吧!”而媽媽呢,總是跟啞巴似的,不說(shuō)話。我有點(diǎn)害怕了,“閃”在了一邊……

過(guò)了一陣,媽媽突然搬起了板凳,我瞪時(shí)興奮極了,連忙拿起臉盆,倒了溫水,又拿了毛巾,洗發(fā)露,準(zhǔn)備完畢。媽媽對(duì)我笑了笑,我便開(kāi)始“動(dòng)工”。

我細(xì)細(xì)地把頭發(fā)濕透,打上洗發(fā)露,輕輕地揉著,媽媽的頭發(fā)讓我明白:她老了,我要輕輕地,不要把她弄疼了……

我用黑色和白色的淺黃色揉捏銀色的絲綢。 稀疏的頭發(fā)被我一遍又一遍地洗了。 我順利地洗了媽媽的頭發(fā)。

當(dāng)我問(wèn)媽媽她當(dāng)時(shí)有什么感受時(shí),媽媽溫柔地說(shuō):“我感受到了一種幸福、成就感,讓我明白,女兒長(zhǎng)大了……”我笑了笑,但心中卻是一陣心酸。

一張**的故事

一段錄音,可以仔細(xì)記住過(guò)去。但我比錄音更深刻,更難忘。

這是我三、四年級(jí),某秋游,之前**。

**是由英語(yǔ)老師照的。當(dāng)時(shí)我也很緊張,怕在張校長(zhǎng)面前出丑。于是,我把好了關(guān)。

當(dāng)時(shí),秋季郊游即將開(kāi)始。 當(dāng)老師拿出相機(jī)時(shí),他突然想起他要和我合影。

老師在我的身后,用雙手摟住我,我是第一次與老師親近,正如同他人所說(shuō),老師就是媽媽,而“媽媽”的懷抱也是溫暖的。我站在那里,格外緊張,兩個(gè)手心里直冒冷汗,幸好袖子長(zhǎng),為我的小手“偽裝”一番。

我堅(jiān)持著我“來(lái)之不易”的表情,但我也能聽(tīng)到老師的呼吸聲。

“三、二、一!”“咔嚓”的一聲響,我總算舒了一口氣,當(dāng)英語(yǔ)老師查看相冊(cè)時(shí),我也追了上去,當(dāng)看到我和老師那臉上的笑容時(shí),我便“嘻嘻”地笑了……

現(xiàn)在,當(dāng)我長(zhǎng)大了,這個(gè)**的影子仍然出現(xiàn)在我的腦海里。

雖然這只是一個(gè)平凡的**,但對(duì)我來(lái)說(shuō),卻是一義重大的。

俗話說(shuō),時(shí)間可以沖淡一切。如今我的腦海里的這張**也漸漸模糊不清,但我卻深深記得老師教導(dǎo)我們的話:“人生有許多條路,那么,你就走其中一條路,此路不通走彼路,彼路不通就走另一條路?!?/p>

讀《青山不老》有感

如今的地球的自然資源已經(jīng)逐漸被我們?nèi)祟悶E用得無(wú)法再生,但是,當(dāng)我讀過(guò)《青山不老》這篇文章之后,文中的那位老人卻讓我對(duì)他起了敬佩之情。

“這是中國(guó)的晉西北,是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方,是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地。在過(guò)去,當(dāng)風(fēng)吹起沙子時(shí),它可以一直埋到城市?!弊x到這兒,我感受到了大風(fēng)來(lái)臨的嚴(yán)重性,環(huán)境十分惡劣。

從沒(méi)想過(guò)在這里建一個(gè)綠洲。

窮人心得 篇2

【第1篇】

今天,我讀了《窮人》這篇課文,感受頗深。

今天是星期一,新一周的第一天,第一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了一篇特別生動(dòng)、特別感人的課文——《窮人》。這篇課文多處運(yùn)用了人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě),使課文內(nèi)容很有感染力。課文主要講述了漁夫一家生活貧困,靠漁夫打魚(yú)為生,家里有五個(gè)孩子,妻子桑娜勤勞善良,他們省吃儉用,可是日子還是緊巴巴的。

一天,漁夫出去釣魚(yú),但他晚上沒(méi)回來(lái)。外面刮起了大風(fēng)。他的妻子薩娜擔(dān)心她丈夫的安全。決定到外面看看丈夫回來(lái)沒(méi)有,這時(shí)她突然想起生病的女鄰居——西蒙,她便去探望西蒙。但不幸的是西蒙死了,兩個(gè)孩子還很小。誰(shuí)來(lái)照顧他們?

薩娜做出了一個(gè)驚人的決定,把她的兩個(gè)孩子帶回家撫養(yǎng)。我覺(jué)得桑娜真的很了不起,自己生活那么艱難,還收留西蒙的兩個(gè)孩子,對(duì)于他們家來(lái)說(shuō),無(wú)疑是雪上加霜,負(fù)擔(dān)更重了。這時(shí),薩娜的心很不安。她擔(dān)心丈夫回來(lái)會(huì)罵她打她,但她決定收留兩個(gè)孤兒。

當(dāng)丈夫回來(lái)時(shí),她告訴丈夫西蒙死了,留下了兩個(gè)孩子,一個(gè)不會(huì)說(shuō)話,一個(gè)剛會(huì)爬……漁夫說(shuō):“為什么不把他們抱回來(lái)?”

但桑娜一動(dòng)不動(dòng),漁夫問(wèn)桑娜你不愿意嗎?薩娜打開(kāi)帳篷,告訴她丈夫他們?cè)谶@里。

這對(duì)夫婦不僅沒(méi)有因?yàn)樨毟F而抱怨天堂的不公平;也沒(méi)有因?yàn)樨毟F而抱怨生活;更不用說(shuō)因?yàn)樨毟F而失去了善良的心。我認(rèn)為漁夫和薩那有一顆金子般的心。他們的丈夫和妻子是我們的榜樣!

【第2篇】

前些天,我們學(xué)習(xí)了一篇令我很感動(dòng)的課文,名字叫《窮人》。

這篇文章講的是:漁夫的妻子桑娜自己已有五個(gè)孩子,日子已經(jīng)過(guò)得很緊了,當(dāng)她看到鄰居西蒙死了,而身旁還有兩個(gè)熟睡的孩子時(shí),就毫不猶豫地把他們抱回家。經(jīng)丈夫同意,他們計(jì)劃撫養(yǎng)這兩個(gè)孩子。

盡管貧窮,漁民一家還是去幫助別人。這種樂(lè)于助人的精神值得學(xué)習(xí)。

在生活中,我們經(jīng)常嘲笑別人。當(dāng)看到班上

同學(xué)不小心摔倒之后,不是去扶起或喊人來(lái)扶他,而是幸災(zāi)樂(lè)禍地在一旁大笑起來(lái)。我們和漁夫夫婦比起來(lái)就顯得太渺小太渺小了。我覺(jué)得文中桑娜夫婦并不窮,因?yàn)樗麄兌紤延幸活w善良的心。

不像有些人家里有用不完的錢(qián),買(mǎi)各種各樣沒(méi)用的東西,難道他們都沒(méi)有想過(guò),他們每天浪費(fèi)的錢(qián),如果施舍給窮人,他們會(huì)成為多少人的恩人呀。

我們應(yīng)該像桑娜和漁夫一樣,伸出援助之手,讓他們也能學(xué)到知識(shí)、文化,希望所有的人都充滿愛(ài)心,去幫助他們,讓世界更美好!

【第3篇】

最近,我讀了《窮人》這篇課文,被課文里那窮人純樸善良的同情心和樂(lè)于助人的高尚品德深深地打動(dòng)。

多么偉大的精神?。∷鞫饕患覍幵缸约菏芸?,也不愿收養(yǎng)兩個(gè)孤兒。索娜把西蒙的孩子帶回家后,她不僅擔(dān)心丈夫會(huì)打她,而且擔(dān)心家里負(fù)擔(dān)不起這么重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

讀到這里,我真的為薩娜捏了一把汗。在逆境中,不要只抱怨自然和人,多想想如何克服困難。在生活中,經(jīng)常會(huì)有無(wú)數(shù)的外部攻擊,但是這些攻擊將如何影響你的最終決定權(quán)在薩那夫婦手中。

我繼續(xù)往下看時(shí),漁夫回來(lái)了,桑娜就用試探的語(yǔ)氣去告訴丈夫:“西蒙死了,而兩個(gè)孩子卻在她的身邊睡著了?!苯Y(jié)果出乎桑娜的意料——丈夫竟主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙兩個(gè)孩子,他們的想法不謀而合。

這說(shuō)明窮人的心是相通的。當(dāng)我讀到這篇文章時(shí),我的眼睛濕潤(rùn)了。這個(gè)故事不僅表現(xiàn)了薩那夫婦的善良,也反映了沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活。

相比之下,我就幸運(yùn)多了。我們生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有剝削和壓迫的社會(huì)主義國(guó)家,過(guò)著安定幸福的生活。這幸福的生活,都是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。我們應(yīng)該創(chuàng)造更美好的明天。

沒(méi)有風(fēng)和雨,就沒(méi)有秋天的成熟;沒(méi)有刺骨的寒風(fēng),就沒(méi)有松柏的堅(jiān)韌。《窮人》這篇課文使我懂得了人與人之間要互相關(guān)心、互相幫助,讓世界充滿愛(ài)。

窮人心得 篇3

在我們六年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)中,有一篇課文深深吸引著我——《窮人》。它以樸實(shí)的手法,高度的概括,是我深深地感受到了桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的美好心靈!

讀完這篇課文,我的心久久不能平靜下來(lái)。許多感人的場(chǎng)景,一個(gè)接一個(gè)地浮現(xiàn)在我的腦海中。

文字描述了漁夫和他的妻子薩娜(sana)的感人故事,他們收養(yǎng)了已故鄰居西蒙(simon)的兩個(gè)孤兒,而不論他們的貧窮狀況如何。

當(dāng)我讀到:“她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?

這是鬧著玩的嗎?他的五個(gè)孩子夠他用了,他在這兒?jiǎn)幔?.. 不,還沒(méi)有你為什么帶他們來(lái)這里?

……他會(huì)揍我的,那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好”我能感受到桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子之后,面對(duì)自己五個(gè)孩子,面對(duì)生死未卜的丈夫,她緊張、擔(dān)憂,她就是覺(jué)得自己這樣做給這個(gè)家庭增加了負(fù)擔(dān),就得很對(duì)不起她的家人。但她寧愿讓丈夫打她,收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。她善良樸素的性格更加堅(jiān)強(qiáng)。

當(dāng)我讀到:“……桑娜沉默著?!睍r(shí),我又感到桑娜面對(duì)剛剛從死亡線里掙扎回來(lái)的丈夫,她不知道如何告訴丈夫收yang養(yǎng)孩子的事,所以她選擇了沉默。這更能反映她的善良。

當(dāng)我讀到:“她的心跳得很厲害,她自己也不知道為什么要這樣做,但是她覺(jué)得非這樣做不可”的時(shí)候。我也感到薩那的不安。這句話雖然顯得有些矛盾,但更能準(zhǔn)確地反映出她同情窮人、關(guān)心窮人的高尚品格。

當(dāng)我讀到:“漁夫皺起眉,他的臉色變得嚴(yán)肅,憂慮。“恩,是個(gè)問(wèn)題”他搔搔后腦勺說(shuō):

“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來(lái),同死人呆在一起怎么行?哦,我們,我們能做到的。前進(jìn)。別等他們醒來(lái)。

”說(shuō)明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)西蒙的孩子,準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子,準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。這表明他和他的妻子sana擁有一顆愿意受苦并幫助他人的高尚之心。

課文以“窮人”為題富有深意,其實(shí)就是表達(dá)了桑娜和漁夫竟然在承受著五個(gè)孩子的沉重負(fù)擔(dān)之下,還做出這令人難以相信的舉動(dòng)——主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。而生活中有一些人呢?他們有很多錢(qián),但他們不考慮那些有困難的人。漁民和薩那就是很好的例子。

如果我們有錢(qián),我們應(yīng)該幫助失學(xué)的孩子。像薩娜和漁夫一樣,我們應(yīng)該伸出援助之手。讓他們?cè)谖覀兊膸椭聦W(xué)習(xí)知識(shí)和文化。希望大家都充滿愛(ài)心,幫助生活困難的人,讓世界更美好!

關(guān)鍵字:《窮人》 有感

窮人心得 篇4

這篇文章獻(xiàn)給那些努力改變命運(yùn)的人

一次偶然的機(jī)會(huì),在書(shū)店里不經(jīng)意間看到了這本在思想上給我以巨大啟迪的勵(lì)志書(shū),他啟發(fā)了我對(duì)人生的思考。翻過(guò)幾頁(yè)后,我被作者古古先生犀利的語(yǔ)言和樸素的話語(yǔ)所吸引。

這本書(shū)主要介紹社會(huì)底層窮人的生活現(xiàn)狀和思想。作為社會(huì)底層的窮人,缺錢(qián)會(huì)導(dǎo)致性格、道德、志向、能力等方面的缺陷。因?yàn)槿卞X(qián),窮人志短;因?yàn)槿卞X(qián),窮人在社會(huì)上總是處于支配地位。。

當(dāng)然文章中有些說(shuō)法在讀者看來(lái)可能顯得過(guò)于極端,但仔細(xì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)想來(lái),不禁讓人覺(jué)得,古古先生所言全都是血淋淋的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。正是因?yàn)樽髡哒f(shuō)了普通人想說(shuō)卻不敢說(shuō)或不說(shuō)的話,才使得這本書(shū)如此受歡迎。說(shuō)實(shí)話不容易,不僅要有勇氣,還要有能力。

正如作者所言,“世上并沒(méi)有絕對(duì)的真理,我們只能努力把事情看清,努力把看清的事情說(shuō)出來(lái)?!?/p>

這本書(shū)加深了我對(duì)社會(huì)的理解,使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性和現(xiàn)實(shí)性,使我更加成熟。在所有收入中,我認(rèn)為最重要的是教育對(duì)我們今天得中要意義。

我出生在一個(gè)農(nóng)村家庭,我一直覺(jué)得對(duì)于一個(gè)普通的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),改變自己一生的命運(yùn)的機(jī)會(huì)實(shí)在難得。最重要的機(jī)會(huì)之一就是高考。但就目前農(nóng)村的情況而言,也令人擔(dān)憂。

一方面,農(nóng)村孩子中能夠完成高中學(xué)業(yè)并取得高考資格的僅僅占一小部分,而那些少數(shù)有機(jī)會(huì)坐到高考桌上的農(nóng)村考生,又往往因?yàn)樵诮逃稀跋忍彀l(fā)育畸形,后天營(yíng)養(yǎng)不良”而屢屢輸給了從小就享有優(yōu)質(zhì)教育的城市小孩。(也許我說(shuō)的與讀者的實(shí)際情況不符,但從作者本人的實(shí)際情況來(lái)看,確實(shí)如此。并且請(qǐng)相信:

當(dāng)我們坐在寬敞明亮的教室里,在課堂上玩手機(jī)時(shí),仍然有許多貧困山區(qū)的孩子在饑寒交迫中努力學(xué)習(xí)。)而這一切的原因,首先并**于一個(gè)“窮”字。事實(shí)上,我直到第一次高考后才意識(shí)到,一個(gè)地區(qū)的教育質(zhì)量在很大程度上取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的事實(shí),但我們很多人仍然不明白。農(nóng)村里經(jīng)常有人說(shuō)道:“再窮不能窮教育”,但現(xiàn)實(shí)往往相反。

因?yàn)楦F,一般家庭中教育的投入少之又少。因?yàn)樨毟F,教育成了一件可有可無(wú)的事。由于缺乏教育,我們的許多同齡人,無(wú)論是在個(gè)人修養(yǎng)還是能力上,總是比城里的孩子缺乏。

古古先生的這本《窮人到底缺什么》告訴我,窮人缺的首先是教育。

然而在當(dāng)前這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)益發(fā)激烈的時(shí)代,“讀書(shū)無(wú)用論“漸漸地被很多人接受。在他們看來(lái),讀這么多書(shū)真的能在生活中用的很少。并且,由于當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越多,讀大學(xué)和不讀大學(xué)在找工作時(shí)差別似乎并不大,更何況,每年不也是也有很多大學(xué)生沒(méi)有找到工作么?

“‘教育,或者說(shuō)知識(shí),真的能改變命運(yùn)么?’”—古古先生向我們發(fā)問(wèn)道。

古古先生在后面的章節(jié)中給出了他的答案。他說(shuō)“人一旦有了某種規(guī)格,就有了某種待遇,待遇總是和規(guī)格正比,即使遇到變故,規(guī)格變了,待遇還會(huì)延續(xù)。就好比一位將軍和一名普通士兵,被俘后,將軍不會(huì)挨打,不會(huì)挨餓,只是沒(méi)有了自由,比于后者,這也就是相當(dāng)幸福了。

所以,窮人還是要奮斗的;導(dǎo)致將軍和士兵兩種不同待遇的不也正是知識(shí)與能力的差別么?

美國(guó)一位著名的社會(huì)學(xué)家說(shuō)過(guò) :“決定人一生的重要因素:出身、奮斗、運(yùn)氣。

并指出最不重要的是戰(zhàn)斗。但是,當(dāng)您不選擇其他兩個(gè)時(shí),奮斗就成為最重要的事情。所以窮人應(yīng)該努力改變他們的命運(yùn)。

對(duì)于窮人來(lái)說(shuō),最直接的抗?fàn)幏绞骄褪窍硎芨叩冉逃?,然后成為有知識(shí)的人,最后成為有能力的人。

“教育不一定能改變命運(yùn)”,古古先生說(shuō),“但是,教育之所以不能改變命運(yùn),是因?yàn)楹芏嗳似娴恼J(rèn)為只有那些印成鉛字的才叫知識(shí),而對(duì)自己日常生活中那些發(fā)揮巨大作用的知識(shí)往往不屑一顧。最終結(jié)果是那些印成鉛字的知識(shí)沒(méi)學(xué)多深,而大腦本該有的一些專業(yè)知識(shí),特別是實(shí)踐知識(shí)而因?yàn)榉N種原因而沒(méi)有獲得?!?/p>

真正改變生活的是能力。知識(shí)只是能力的一個(gè)因素。但是如果你沒(méi)有知識(shí),怎么可能有能力呢?

在此,我也想告訴所有寧大學(xué)子,我們?cè)诖髮W(xué)里讀書(shū)也好,許多同齡人在工廠里打工也好,真正決定我們命運(yùn)的是能力的提升,是我們已流的和將要流的淚,流的血,流的汗。

記得清朝著名哲學(xué)家馮友蘭曾這樣評(píng)價(jià)讀書(shū)人,“為天地立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太…雖不能至,亦應(yīng)心向往之”。望各位同窗珍惜大好年華,萬(wàn)勿為現(xiàn)實(shí)中的種種**所擾,玩物而喪志?!疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息”,讓我們用自己的汗水為人生揚(yáng)帆護(hù)航,鋪就靚麗人生的康莊大道。

窮人心得 篇5

12月21日,我聆聽(tīng)了海銘老師《窮人》的課堂教學(xué)展示課,海銘老師上的《窮人》這一課,讓人耳目一新。

海銘老師的這堂課教學(xué)抓住環(huán)境描寫(xiě)、人物語(yǔ)言、心理描寫(xiě)的句子去分析人物的內(nèi)心世界和品質(zhì),這始終是一條主線和抓手。

桑娜抱回孩子后“忐忑不安”的心理描寫(xiě),通過(guò)該重點(diǎn)段的學(xué)習(xí),分層輻射課文內(nèi)容,讓學(xué)生逐步走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,感受人物的善良品質(zhì),體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法。

在課堂上,我首先被海銘先生親切而能干的語(yǔ)言所感動(dòng)。尤其評(píng)價(jià)語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位。這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,在很大程度上鼓舞、激勵(lì)了孩子,成了他們積極主動(dòng)回答問(wèn)題的動(dòng)力,同時(shí)也將課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織得很順暢,收到了扎實(shí)有效的教學(xué)效果。

努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,讀出不同的感**彩。在教學(xué)中,我充分讓學(xué)生說(shuō)、讀、評(píng)自己。通過(guò)自己的情感體驗(yàn),我可以說(shuō)出自己的感受,解讀自己的感受。

教學(xué)中,學(xué)生能與老師積極互動(dòng),課堂氣氛活躍,較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、**”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的參與率比較高,課堂收效明顯。

因?yàn)檎n后小練筆是續(xù)寫(xiě)《窮人》。當(dāng)薩娜告訴丈夫她把孩子帶回家時(shí),短信突然停止了。孩子的命運(yùn)會(huì)怎么樣呢?

薩娜和漁夫怎么能帶領(lǐng)孩子們渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)呢?這些問(wèn)題牽動(dòng)著學(xué)生的心。因此,在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了第三個(gè)重要環(huán)節(jié):

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的結(jié)局進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造。讓他們繼續(xù)拓展想象力,寫(xiě)一部精彩而個(gè)性化的續(xù)集,

我深深地意識(shí)到教學(xué)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。如果我們能把它解釋好,我們就能抓住學(xué)生的心。作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)非常重要。我們需要多讀書(shū),豐富自己,把我們的教學(xué)語(yǔ)言練成藝術(shù)。只有這樣,我認(rèn)為課堂管理才能得心應(yīng)手。

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