大班月教學反思(模板10篇)

大班教學反思。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面是小編為大家整理的“大班月教學反思(模板10篇)”，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班月教學反思 篇1

此次活動，我采用了直觀教學法、提問談話法、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣。通過直觀教學法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩歌的內(nèi)容；通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進，層層深入的教學原則，通過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導幼兒仿編詩歌，達到了教學目的。

不足之處：

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容時，應多多讓幼兒去感受去體會，教師應多引導、多提示、多模仿，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。

2.在仿編詩歌時，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應兼顧到個體差異，多關心、多幫助、多鍛煉那些口語表達能力差的幼兒。

大班月教學反思 篇2

本次活動我上內(nèi)容是《按一種特征分類》。上完課后，老師同學們都對我的這次活動提出了一些問題，而我自己通過回看上課視頻也發(fā)現(xiàn)了不少的問題，以下是我對這次教學活動的反思：

1、嚴重超時。

小班的上課時間一般在15分鐘左右，而我本次活動的時間卻用了半個小時，比規(guī)定時間多出了一半。而導致超時的原因有兩點：

一是導入部分的手指游戲做了太久，有大概6分多鐘;

二是教具準備得不夠完善，用雙面膠把水果貼在紙上面之后是非常難撕下來的，我們大部分的時間主要耗在了撕水果上面;

三是我事前沒有給幼兒一個示范讓幼兒把水果貼在哪里，導致了許多幼兒一直在上面拿著水果的圖片在沒有膠的地方一直拍。

2、課堂秩序比較混亂。

由于叫幼兒上來撕水果時沒有講明要按秩序上來，導致幼兒是一窩蜂上來的，所以造成了一個比較混亂的場面。

3、沒有把情境完全貫穿始終。

活動中我設置了一個情境是小象的水果店，我是要模仿小象的聲音來給幼兒講的，但是由于到后來過于興奮了，就把小象的聲音給忘了，用回了我自己的聲音。

4、與幼兒的熟悉度不夠。

由于我們當天來得比較晚，所以我們一來到幼兒園就開始上課，還沒有來得及跟他們熟悉。對于大多數(shù)幼兒來說他們對生人是比較膽怯的，所以當我在組織活動時，許多幼兒并沒有很好的配合我的活動。

5、沒有留意到幼兒們需要休息。

當教室里的活動結(jié)束后我就帶著幼兒出到室外打算和他們一起玩游戲了，而沒有考慮到幼兒已經(jīng)上了這么長時間的課了，他們已經(jīng)很疲勞了。還好當時張園長在我旁邊提醒我。這對我以后的教學活動也是次教訓。

6、沒有注意到幼兒的已有經(jīng)驗。

比如我的水果中有一樣水果是桃子，或許是幼兒對桃子并不多見，也或許是我的圖片上的桃子畫得不夠形象，很多幼兒并不認得這是桃子。

7、沒有考慮到該年齡層幼兒生理發(fā)展的特點。

我們教的班級雖然是小班，但是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年，所以我們的幼兒是偏小的，生理發(fā)展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不同的。這個年齡層的幼兒手指發(fā)育得還不是很好，所以在玩手指游戲的時候有些幼兒的'手指是無法完成的。

8、沒有很好的啟發(fā)幼兒思考。

這次活動我并沒有完全的按照我寫的教案來上，漏了一個很重要的啟發(fā)幼兒思考的環(huán)節(jié)，就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類、顏色分還可以怎么分。

9、沒有很好的顧到全班幼兒，課堂上比較依賴積極的幼兒。

班上有幾個比較活躍的幼兒，而我每次提問都是讓幾個幼兒來回答，從而忽視了那些比較文靜的幼兒。

這是我一次非常寶貴的上課機會，為此我也做了很多準備，雖然仍然存在著不少問題，但是我從中也收獲了很多，給我未來的教學發(fā)展指明了前進的道路。

大班月教學反思 篇3

勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內(nèi)容，勞動教育是小學教育的一個重要組成部分，全日制小學開設勞動課，是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。它對于培養(yǎng)學生熱愛勞動，學會勞動，在德、知、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。為此，我校36年級安排了勞動課程，每周各年級一節(jié)，由各綜合實踐老師或勞動課老師來上這節(jié)課，并根據(jù)大綱對各年級的不同要求，按年級開展形式多樣的勞動教育。

一、寓思想教育于勞動實踐中

在勞動課教學中，勞動實踐是進行勞動教育的基礎，勞動課以勞動實踐為主，寓思想教育于勞動實踐之中，把思想教育與培養(yǎng)良好的行為習慣和掌握知識、技能有機地結(jié)合起來，努力做到實踐性、教育性相統(tǒng)一。

二、認真?zhèn)湔n，加強現(xiàn)場教學

勞動課也要認真?zhèn)湔n，選好教學內(nèi)容、勞動場地，通知學生帶好勞動工具，加強現(xiàn)場教學，并盡量運用現(xiàn)代化教學手段操作示范。例如《釘鈕扣》一課，教師備好課后，事先通知學生帶好縫衣針一枚，兩眼扣兩粒，四眼扣兩粒，碎布一塊，小剪刀一把，線團一個。在勞動課上，老師用投影機出示兩眼扣和四眼扣的圖片和一件上衣的圖示，讓學生懂得釘扣子釘在什么位置合適，又動手做示范怎樣握針，怎樣穿針引線，并教學生:“注意線不能太長，否則容易繞結(jié)?！辈⒏嬖V學生左手怎樣按緊扣子，左右手怎樣配合，防止被針刺手指或不小心釘在自己穿的衣服上。老師講完釘扣子的方法，然后讓學生進行釘扣子的比賽，最后引導學生針線和小刀要放好，不要亂丟亂放，以免扎傷自己或別人，并讓學生談談學會釘扣子的好處，進行思想教育。

三、加強與社會、學生家庭的聯(lián)系

利用勞動課時或節(jié)假日期間組織學生到工廠、商店、社隊、車站和軍烈屬、五保戶家里參加力所能及的公益勞動，既開闊學生視野，又學到勞動本領。我校有綜合實踐基地，在勞動課時可以帶領學生到基地觀察、探究、勞動和體驗，真正做到教學做和一。

四、積極開展科技文體活動

我校根據(jù)新課程計劃，把“興趣小組”活動列入課程。做到課堂打基礎，課外多實踐。我校設有10多個活動小組。每逢這節(jié)課，各輔導教師組織學生學習編織、折疊、繪畫等手工，并動手做發(fā)豆芽、種花、種菜、植樹等試驗，開展穿襪子、系鞋帶、扣扣子、戴紅領的比賽。通過這些活動，使兒童善于動腦，勤于動手，培養(yǎng)他們的勞動興趣，調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。

通過勞動課，學生掌握了自我服務勞動，家務勞動，公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動的技能和一些基本的勞動知識，培養(yǎng)了正確的勞動觀點，養(yǎng)成了良好的勞動習慣，以及熱愛勞動人民的思想感情。

大班月教學反思 篇4

這是一節(jié)參加園級“優(yōu)質(zhì)課”評選的教學活動課，剛拿到教材時，我覺得無從下手，再從網(wǎng)上收集這本圖書匆匆一看，覺得簡單但有很多動物出現(xiàn)有點亂。因為畢竟是第一次嘗試繪本教學，回家花了很多時間鉆研教材。原來《想吃蘋果的鼠小弟》圖畫簡單，文字重復，那幾個紅紅的蘋果是主人公鼠小弟渴望的目標。其特點是取材平凡樸實，構(gòu)思別具匠心，生動又不失內(nèi)涵。閱讀這樣的圖畫，相信孩子感同身受，所以自然而然就會很喜歡，要反復去看、去模仿，然后就走進書里面。圖畫對孩子的這種直接的吸引，是再復雜的語言所不能替代的。

在整個教學過程中，我先通過出示一棵蘋果樹和來了一只鼠小弟，通過對鼠小弟的打招呼，幼兒對主人公加深了印象，并引導幼兒仔細觀察猜想，引出故事名稱，有利于培養(yǎng)幼兒仔細看，注意細節(jié)觀察的良好閱讀習慣。當我問到：鼠小弟站在高高的蘋果樹下，會想些什么呢？大部分小朋友都猜出鼠小弟想吃蘋果,其中一小朋友說：它想吃掉樹上所有的蘋果，這樣就能長大，人家不會再叫它鼠小弟了。（這樣的回答確實很精彩）孩子的閱讀首先是自由的，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗先猜測各種動物能不能吃到蘋果，（大班的孩子對各種動物的本領已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗，都能大膽地說出動物們用自己的各種本領來吃到蘋果）再從PPT圖片觀察來大膽表達，培養(yǎng)幼兒想象能力和表達能力，引導幼兒看懂圖意和體現(xiàn)一種自主閱讀的價值。動物們都吃到蘋果了，那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？（本來的教學設計是讓孩子相互交流一下，結(jié)果看到孩子們高高舉起的小手，我直接讓個別幼兒回答了，沒想到，孩子們的回答還是那么精彩，如：小猴用長尾巴鉤住鼠小弟吃到了蘋果；它爬到了長頸鹿的脖子上摘到了蘋果等）接著，孩子們帶著強烈的好奇心，開始仔細閱讀電子繪本。鼠小弟模仿著各種動物的本領，飛、爬、跳等，還是沒吃到蘋果，這可怎么辦呀？這時出現(xiàn)了海獅，海獅與其他動物有什么不一樣，他會怎樣做？在海獅和鼠小弟的合作下，終于拿到了蘋果，真是太高興了。幼兒在看看、猜猜、講講、動動中，享受閱讀繪本的情趣，感受故事的趣味性，幼兒的情感體驗也在不斷遞進。（以上環(huán)節(jié)，我之所以沒讓幼兒翻看繪本，主要是考慮到我班部分孩子已經(jīng)認識了字，如果先看繪本，會阻礙幼兒的想象力和表達能力，也就聽不到孩子們精彩的發(fā)言）最后在教師的引導下，幼兒按順序完整閱讀。并留下一個討論話題，根據(jù)幼兒的實際情況生成新的教學活動。

這是一個令孩子們開心的繪本故事，在整個故事學習中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們

表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。在教學35分鐘結(jié)束回教室后，我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)耘f拿著這本繪本，認真翻閱著，講述著，看著孩子們?nèi)绱擞信d致，我在下午的藝術(shù)活動中，組織了幼兒一個討論話題：如果你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，會幫助鼠小弟嗎？怎么幫呢？把自己的想法畫下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們憑著自己的想像能夠大膽作畫，效果還不錯……

任何教學活動都不可能是十全十美的，就如我的目標定位是：1、了解故事情節(jié)，看懂圖意，在觀察、想象、表達中，讓幼兒享受閱讀繪本的情趣。2、通過閱讀交流把幼兒引進豐富的情感世界，感受故事的趣味性。課后覺得這樣的目標其他的繪本閱讀也可以定，其實在定目標的時候還可以更加有針對性。如第2點的目標可以改為：通過閱讀交流把幼兒引進鼠小弟的情感世界，感受故事的趣味性。另外，在教學過程中，還可以留給幼兒相互交流的機會等等。

這樣的一堂繪本教學活動，我和孩子一起閱讀，一起成長，真好！

大班月教學反思 篇5

《新年到》是一首中國民歌味很濃又十分歡快的歌曲，表現(xiàn)小朋友過年愉快的生活、抒發(fā)小朋友的與同伴一起歡慶的感情。

一、氣息的變化

《新年到》這首歌曲的音高跨度較大，剛開始唱的時候，音高不準，氣息接不上，出現(xiàn)尖音，不好聽。在進行活動預設時候就發(fā)現(xiàn)了這個問題，必須解決氣和聲結(jié)合的問題，只有把聲音變得明亮集中，這首歌才好聽。于是通過練聲，邊彈鋼琴邊慢慢練，用鋼琴聲校對音高，這樣發(fā)音準確，找準音也方便，控制好氣息，注意樂句中氣息變化。

二、咬字、吐字和情感表現(xiàn)

在歌曲中，有些字必須要清楚地唱出來，比如：鬧、咚咚響的響，敲、好。先練習咬準字的音，反復吟誦歌詞，說唱尋找字的準確部位，借以掌握良好的語感，使得聲音自然流暢，從而在歌唱中較好的表達快樂地情感。在歌曲的演唱時還要注意每一樂句最后一個音的時值，歌聲以情帶聲，用身體動作表現(xiàn)部分節(jié)奏：鼓兒咚咚響（打鼓），鑼兒當當?shù)那茫ㄇ描專Ｈ硇牡耐度氲礁枨鷼g快地情緒中，聲情并茂的唱好這首歌曲。

大班月教學反思 篇6

一、教材分析 ：《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》的主題歌，它是首老歌，也很經(jīng)典，對于孩子們來說，理解上可能有點難。不過這首歌曲，非常有特點，ABA三段體也很明顯?；顒拥闹攸c為初步感受樂曲，區(qū)分樂曲中雄壯有力與緩慢抒情的不同音樂性質(zhì);其難點為初步認識三段體ABA段式音樂結(jié)構(gòu)，并大膽運用動作來表達自己的感受。

據(jù)此，我采用的對策：難點置前消化，適度豐富經(jīng)驗。

1.在活動前，利用日常生活給幼兒看看視頻電影《閃閃的紅星》，欣賞《紅星歌》舞蹈，讓孩子通過視頻，了解故事中的主人公的聰明、勇敢、堅強的精神，從而體驗歌曲的特性。

2.在平時的生活中讓幼兒對比欣賞雄壯有力的歌曲與舒緩的搖籃曲，感受兩者的區(qū)別。

二、教學反思

活動進行得有趣，孩子們快樂，老師感覺有勁，很好地實現(xiàn)了教學目標，分析其成功原因主要體現(xiàn)在以下幾點：

一是教師的巧妙引導。在傾聽樂曲后，教師提問：聽了樂曲后，誰來說說你的感覺?龍盧皓小朋友舉手回答：我聽到第一段和第三段是一樣的，感覺像是解放軍叔叔在走路，很精神的，第二段感覺很溫柔。一下子把樂曲的性質(zhì)說了出來?？此f得這么準確，而其它幼兒還有點似懂未懂的樣子，我讓幼兒再來聽一聽，看看你的感覺是不是和龍盧皓一樣，在聽的時候，你也可以把你的感受做出來。這樣，在播放第二遍音樂時，孩子們的熱情就一下子激發(fā)出來了，他們聽出了三段音樂的不同，并且能夠大膽地用動作來表現(xiàn)。

二是圖形卡的巧妙運用。兩張圖形卡的運用，既幫助幼兒明確區(qū)別了ABA結(jié)構(gòu)，知道第一段有六個樂句，第二段有四個樂句。而且還為進行節(jié)奏譜的練習打下了基礎。在我出示節(jié)奏譜的時候，我問孩子們：你們看得懂嗎?孩子們說看不懂。這時，我將第一張圖形卡放到了A段的節(jié)奏上面，用手比劃了一下，然后再問：你們看懂了嗎?孩子們恍然大悟：原來圖形卡與節(jié)奏譜表現(xiàn)的是一樣的句子。我接著引：是的，只不過我們要用身體動作把節(jié)奏拍出來。于是，孩子們在圖形卡的幫助下，很快拍出了A段和B段的樂句，并且能夠跟著樂曲連續(xù)地拍下來，表現(xiàn)非常棒。

三是課前經(jīng)驗適度豐富。我利用日常生活中對比欣賞雄壯有力的'歌曲與舒緩樂曲的播放，引起了他們對先前經(jīng)驗的回憶。再加上午飯、午點后讓孩子們通過視頻欣賞電影《閃閃的紅星》和舞蹈《紅星歌》，他們對此歌曲既不陌生，又不完全理解，只是從中了解故事中的主人公的聰明、勇敢、堅強的精神，體驗了歌曲的特性，這為理解樂曲、聽樂曲創(chuàng)編動作打下了很好的基礎。

三、我的感悟

1.以了解為前提。幼兒音樂欣賞教學的情緒體驗應建立在兩個“了解”的基礎之上。一是了解幼兒。大班則重點引導幼兒展開豐富的想像，通過語言、動作來表達和表現(xiàn)對音樂的理解和感受。二是了解作品。音樂欣賞以優(yōu)秀的音樂作品為載體，幼兒的情緒體驗也是在欣賞作品的過程中呈現(xiàn)出來的;并不是所有的音樂作品都適合幼兒欣賞。

2.以對過程的關注為要旨。在音樂欣賞教學中，我們不能僅僅關注音樂知識和技能的傳授，而更應該重視幼兒健康豐富的情感的培養(yǎng)。一要關注幼兒動作表現(xiàn)的過程。動作表現(xiàn)是對音樂逐步熟悉和理解的過程。二要關注幼兒想像表達的過程。教師應該在理解作品的基礎上拓展幼兒的思維和想像空間，引發(fā)幼兒想像的迸發(fā)。

大班月教學反思 篇7

漢語拼音是孩子打開知識大門的金鑰匙，是幼兒學習文化知識的基礎。學會了拼音，孩子就能自己看書講故事，自由遨游在知識的海洋里。在學習中，孩子能感受到漢語拼音的神奇力量。因此，學好拼音，讓幼兒從小打下一個良好的漢語基礎顯得尤為重要。

一年來，我每天認真地備課，認真地教學，晚上在家也時常學習到很晚。在教學過程中，我充分地調(diào)動每個幼兒的學習積極性，令我欣慰的是，我班幼兒不管年齡大小，在學習上都有了很大的提高，進步是明顯的。多數(shù)的幼兒都已達到了初期的閱讀水平，對于一句話，一首詩，一個童話故事，幼兒都能讀的瑯瑯上口，對此，我甚感欣慰，家長們的反饋更是讓我欣喜。我班的多數(shù)幼兒都在閱讀課外讀物，幼兒的閱讀興趣及能力在明顯的提高。

教學中我有很多不足之處，需要不斷學習提高。同時也有一些教學體會在這里和大家交流一下。

一、學習是有竅門的，要活學，巧用。

在最初的拼音教學過程中，我把漢字的書寫筆順應用于拼音中，我先讓幼兒記住漢字最基本的筆畫，“橫、豎”及其正確的書寫規(guī)則，再讓幼兒鞏固對“上、下、左、右”方向的概念，掌握了這兩點，幼兒就能在記字母字形上有很大突破。

二、充分利用插圖和游戲、兒歌、趣味教學。

在教學過程中，我總是先利用圖畫來教學，以直觀的形式穿插兒歌，讓幼兒隨著節(jié)拍有

聲有色地跟讀，借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來幫助幼兒認識，熟悉字母，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，也是在潛移默化地對幼兒進行思想品德教育與審美教育。

三、多種教學形式并用，正確區(qū)分行近的字母。

在所學的拼音中，只有聲母的b、d、p、q和復韻母的ui、iu、ie、ei，讓幼兒難以分辨，

容易混淆，我采用多種方法并用，來讓幼兒強化鞏固。如：在對聲母b、d、p、q的教學中，我用：1、手形比對法來進行記憶2、實物記憶法3、用肢體語言來鞏固記憶。在復韻母ui、iu、ie、ei的教學，我通常是用：1、口型和發(fā)音過度的方法來讓幼兒發(fā)準讀音，讓幼兒仔細觀察老師口型的變化，逐漸發(fā)出讀音2、“找朋友”這個游戲也很適用于這幾個拼音的記法3、兒歌記憶法。通過這幾種形式教學，幼兒對于這個字母的記憶拼讀不再因恐懼而不敢張嘴了，個個都是大膽地展示自己。

四、循序漸進，講解難點，突破難關。

在拼音的教學中J、q、x、y與ü相拼是教學中的難點，也是學習中的重點，我借

助講故事和口訣記憶的形式來讓幼兒鞏固加強，我也加入了情意表演，用講故事形式同時還利用插圖和兒歌來強化練習，如:“小ü小ü有禮貌，見了j、q、x和大y就摘帽”“小ü見大y去掉兩點還讀ü”“j、q、x、y四兄弟從不和u做朋友”在教學中，我會根據(jù)教學安排，采用不同方法來讓幼兒記憶，鞏固對其的知識。

五、充分利用游戲，在快樂中學拼音。

我在鞏固復習時通常是運用多種方法來進行，如：1、找朋友，出示聲母，韻母卡片，讓幼兒自己找到朋友并讀出發(fā)音2、隊列練習，讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母，韻母，并排好隊，再按順序編讀3、接龍游戲，這個游戲可以是一對多或一對一，采用一問一答的形式來記憶4、送字母寶寶回家（正確地區(qū)分聲母，韻母及整體認讀音節(jié)）5、游戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節(jié)來激發(fā)幼兒書寫或朗讀。

以上是我在拼音教學中總結(jié)出來的幾點體會，拼音教學雖然枯燥乏味，但根據(jù)年齡特點，采取行之有效的教學方法，孩子們還是非常喜歡的。讓孩子們在快樂中學習，寓教于樂讀寫并用，相信我們的孩子一定會愛學拼音，用拼音打開知識王國的大門。

大班月教學反思 篇8

設計意圖：

毫無疑問，孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等，都是會讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。

很多動物不僅生動可愛，也很美妙，具有較強的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后，孩子們明顯更愛模仿小動物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機一動：何不生成一節(jié)音樂主題活動，讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢？

音樂主題活動《誰在叫》由此而創(chuàng)設。

活動目的：

1、初步學會歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學習領唱、合唱的基本方法。

2、體驗愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動物的生態(tài)關系。

3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備。

①學會并表演歌曲《大熊貓》

②從生活中、影視圖片中收集，了解多種動物資料。

2、物質(zhì)材料準備

①《大熊貓》音樂磁帶；《誰在叫》音樂磁帶。

②多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片

（如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等）

③簡單背景圖，表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

（如圖片的起伏：高區(qū)對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音）

活動過程：

第一部分：（1～24小節(jié)）

1、聽《大熊貓》音樂，表演入場；

2、導入新課題：動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。

依次掛示"小貓""小雞""小鴨""小豬"頭像圖片。

3、引導幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動物的叫聲，并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。

4、教師模仿動物叫聲、范唱，幼兒學唱。

從圖譜一目了然可以看到：對照動物頭像唱出小動物名字：對照嘴型唱出動物叫聲。

5、對應圖譜觀察討論：歌曲中旋律的高低起伏。

第二部分：（25～42小節(jié)）

6、分析討論：幾種常見動物的生態(tài)關系，導入歌曲后半部分的學習。

7、學習領唱、合唱的基本唱法。

可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領唱、合唱。

第三部分：創(chuàng)編歌曲

8、請幼兒充分發(fā)揮想像；yJs21.CoM

①你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲？

②模仿這些動物的叫聲；

③盡可能將圖片筐中準備的圖片出示出來

（如青蛙、小鳥、小狗等）

9、利用創(chuàng)編的歌詞，結(jié)合已有旋律，創(chuàng)編歌曲。

活動延伸：

1、帶領幼兒制作、收集多種動物圖片，學習、討論各種動物。

2、準備音樂旋律伴奏材料，為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺。

大班月教學反思 篇9

活動目的：

1、能邊看節(jié)奏圖邊進行演奏，培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、使幼兒能用節(jié)奏樂表現(xiàn)對春天的感受。

活動準備：

若干三角鐵、小鈴、木魚、沙球、節(jié)奏圖、錄音機、磁帶

活動過程：

1、聽錄音機欣賞歌曲《春天》，感受曲子優(yōu)美抒情的特點。

2、出示節(jié)奏卡，讓幼兒集體練習節(jié)奏卡上的節(jié)奏型。

3、分聲部徒手練習后，“文章。出自屈。老。師教。案網(wǎng)。"再分組練習四種樂器的節(jié)奏型。

4、出示節(jié)奏圖，讓幼兒觀察，哪個是三角鐵的節(jié)奏？哪個是木魚的節(jié)奏？

哪個是小鈴的節(jié)奏？

5、請幼兒邊看節(jié)奏圖，邊持樂器進行演奏。

6、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏數(shù)遍。

7、指出不足之處，讓幼兒再次練習。

8、小結(jié)幼兒上課情況，結(jié)束。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班月教學反思 篇10

活動目標：

1、通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

2、在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

3、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

4、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動重點：怎樣避免火災的發(fā)生活動難點：在火災發(fā)生時，保護自己的方法活動準備：

1、收集火災的案例及錄像2、有消防車聲音的錄音帶、小紅花若干活動過程：

一、導入1、播放錄音帶，小朋友聽一下，這是什么聲音?發(fā)生什么事情了?(火災)2、老師這里有一段關于火災的錄像，我們一起來看看當時的情景。(幼兒觀看錄像)3、小朋友講一講怎么會引起火災呢?(幼兒自由討論自己的見聞)二、避免火災的發(fā)生及自救的方法避免火災的發(fā)生：

1、小朋友能玩火嗎？我們應該怎么做？

2、如果小朋友喜歡的玩具掉到床下的墻角了，你能用火柴照明嗎？為什么？

老師小結(jié)：我們都不能這樣做，這樣做容易引起火災。

幼兒自救的方法：

1、小朋友假如我們碰到火災了，我們怎么做呢?(幼兒可自由討論，撥打火警電話119;趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)2、剛才小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢?(幼兒試打電話)教師小結(jié)：我們撥打火警電話時一定要講清楚自已家的地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

三、“今天誰會贏”的游戲現(xiàn)在我們來做一個誰會贏的游戲，我要考考你們，假如發(fā)生火災，小朋友怎樣來保護自己。

把幼兒分成兩組，誰答對題目就得到一朵小紅花。

1、油鍋著火，可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎?

教師小結(jié)：蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣，使其不能再繼續(xù)燃燒。

2、煙氣重時，要用濕毛巾捂住口鼻，離開火災現(xiàn)場嗎?(對)。

3、遇到火災時，什么辦法離開火場又快又安全?(1、乘電梯2、走樓梯)教師小結(jié)：火災時電梯會出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場是比較安全的。

4、火災煙氣重時，用什么方法趕快離開火場?(1、站著跑2、彎腰前進)教師小結(jié)：火災發(fā)生時，煙氣大多聚集在上面，因此要彎腰，盡量貼著地面前進。

5、火警的電話是多少?(119)6、電線冒火時，該怎么辦?(關閉電源總開關。)游戲結(jié)束后，老師講評游戲結(jié)果，帶領孩子們?nèi)嵉乜纯次覉@的安全通道。

四、延伸活動：逃生演練，老師制造火災現(xiàn)場，當老師喊“起火了”時，幼兒迅速拿一塊濕毛巾捂住口鼻彎著腰有秩序的跑出活動室。

教學反思

這次活動是一次社會、健康整合活動，活動目的是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，并學習并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法，提高幼兒的語言表達能力。因為選材是幼兒熟悉的行業(yè)，所以本次活動幼兒的參與的積極性很高。整個活動過程流暢，也突出了難點：學習并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法。教師教態(tài)自然、大方，語言親切。

本次活動受教學經(jīng)驗的局限，這次活動也存在很多問題：

1.教師欠缺引導性語言，很多提問不科學。

活動的重點是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，但在觀看課件時，雖然環(huán)節(jié)設計了如何攻克重難點，但教師的語言引導不是很到位，使得活動的重難點完成不是很突出。

2.教師的知識儲備不足。

由于知識儲備不夠多，教師沒有很好的講解;觀看課件時，教師對消防隊員的訓練過程方式也沒有系統(tǒng)的認識。正因為知識儲備不夠，所以教師的語言引導沒有點到重點。

3.教師缺少隨機教育意識。

社會學習是一個漫長的積累過程，課堂學習是一個學習的途徑，但隨機教育也非常重要。在本次活動中，教師組織幼兒在教室及周圍尋找安全標志和消防用具時，就沒有把握好教育的隨機性，應該不僅僅只是介紹，還要結(jié)合日常生活，對幼兒進行使用、保護的教育。

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