古朗月行課件教案集錦(11篇)

古朗課件教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？小編收集并整理了“古朗月行課件教案集錦(11篇)”，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

古朗月行課件教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字和正確書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.能圖文結(jié)合知道古詩(shī)的大意，想像出月亮的美妙與神奇。

內(nèi)容分析：

《古朗月行》是李白的一首詩(shī)全詩(shī)原16行，課文節(jié)選其前4行。詩(shī)人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。

學(xué)生分析：

學(xué)生對(duì)生字的掌握經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期已經(jīng)歸納了一定的方法，大部分學(xué)生課前已經(jīng)運(yùn)用拼音讀好了古詩(shī)。但對(duì)古詩(shī)描繪的情境可能感悟不深。

設(shè)計(jì)理念：

充分挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自主、合作地探究、感悟古詩(shī)。遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，在讀中理解，在理解中感悟，在感悟后朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、CAI課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺寫(xiě)的《小小的船》，還記得嗎？

2.學(xué)生背誦《小小的船》

3.葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船，唐代詩(shī)人李白小時(shí)候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《古朗月行》。（板書(shū)：古朗月行）

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，這不僅鞏固了舊知，而且大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.教師范讀古詩(shī)。

過(guò)渡：老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超越老師不難，只要你認(rèn)識(shí)這些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、識(shí)、玉、盤(pán)）

（設(shè)計(jì)意圖：教師的范讀給學(xué)生帶來(lái)第一次對(duì)課文韻律美的熏陶，又激起學(xué)生與教師賽讀的自信心，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)生字的目的。）

2.學(xué)習(xí)生字

（1）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音這根拐棍自學(xué)生字。

（2）檢查、鞏固生字。（采取小組讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式認(rèn)讀生字。）

（3）用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。

3.初讀古詩(shī)。（要求：準(zhǔn)確、通順。）

（1）初讀古詩(shī)，隨文識(shí)記字。（把生字新朋友送回家，試讀古詩(shī)，邊讀邊動(dòng)筆劃出生字。）

（2）再讀古詩(shī)，互評(píng)自查，力求準(zhǔn)確、通順。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，隨文識(shí)字，達(dá)到鞏固知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)過(guò)程是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的一種有效途徑。）

三、圖文結(jié)合，感悟、理解古詩(shī)。

過(guò)渡：同學(xué)們都能把古詩(shī)讀準(zhǔn)確、通順了，現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。

1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。

（1）觀察、想象、描述圖畫(huà)。（電腦出示：一個(gè)小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。）學(xué)生說(shuō)圖。

（2）圖文理解第一句詩(shī)。

師：彎彎的月兒，小小的船，圓圓的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆劃一劃古詩(shī)中哪兩行詩(shī)是描寫(xiě)這幅圖的。

師：為什么小李白把月亮當(dāng)成了白玉盤(pán)？

（3）圖文對(duì)照讀第一句詩(shī)。

2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。

（多媒體慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮中倒影著亭臺(tái)樓閣，在藍(lán)色的云中飄動(dòng)。）

過(guò)渡：圓圓的月亮像一個(gè)玉石的盤(pán)子，可好像不像盤(pán)子，瞧，月亮更像什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中劃出描述這幅圖的詩(shī)句。

（1）學(xué)生觀察圖畫(huà)。

（2）學(xué)生劃出古詩(shī)中的第二句。

（3）學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)進(jìn)行讀第二句古詩(shī)。

（4）學(xué)了這句古詩(shī)，你有什么問(wèn)題嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，形象、直觀的表象是學(xué)生理解古詩(shī)的橋梁，此環(huán)節(jié)把CAI課件當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具，既引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)理解的興趣，又能把圖文結(jié)合起來(lái)，只要學(xué)生能通過(guò)看圖，劃出與之對(duì)應(yīng)的詩(shī)句就能說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩(shī)的意思，不必作過(guò)多的解釋來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。）

3.整體感悟，指導(dǎo)朗讀。

師：小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤(pán)。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來(lái)把古詩(shī)讀好。（結(jié)合圖畫(huà)）

（1）學(xué)生根據(jù)課件讀古詩(shī)。

（2）教師范讀。（要求注意聽(tīng)老師讀，劃出停頓和重音。）

（3）學(xué)生練讀。

（4）賽讀。（按照劃出的停頓和重音讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。）

（5）學(xué)了這首古詩(shī)你還有什么問(wèn)題嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，朗讀課文將不再是小和尚念經(jīng)。而是根據(jù)語(yǔ)言和意像的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。）

四、走進(jìn)課文，感悟成誦。

1.學(xué)生想象讀古詩(shī)。

師：同學(xué)們?cè)谧x這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？讀得越投入，眼前的景物就會(huì)更清楚。

2.學(xué)生指畫(huà)讀古詩(shī)。

師：請(qǐng)同桌互相合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。

3.配樂(lè)誦讀。

4.背誦古詩(shī)。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣和方法。通過(guò)想象讀、圖文結(jié)合讀、配樂(lè)讀讓學(xué)生在流利的基礎(chǔ)上讀出古詩(shī)的韻味和情境，以此來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)。）

五、寫(xiě)字

1.認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)生字。

2.出示田字格生字。

3.指導(dǎo)觀察占格位置。

4.范寫(xiě)、講解、巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：把字寫(xiě)好必須要從每一節(jié)課、每一個(gè)字做起。堅(jiān)持訓(xùn)練讓學(xué)生觀察、分析、聯(lián)系的寫(xiě)字習(xí)慣。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

古朗月行

小時(shí)/不識(shí)月，

呼作/白玉盤(pán)。

又疑/瑤臺(tái)鏡，

飛入/青云端。

古朗月行課件教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)朗、呼、疑、鏡、碧5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)。有時(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著，晚上才出來(lái)。（月亮）

2．出示朗月的畫(huà)面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好，那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板：古朗月行）

二、揭題，范讀課文。

1.學(xué)生自讀課文，初步讀通課文。

2．范讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

3.指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

4．相機(jī)出示生字：古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。

三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1．讀古詩(shī)，談?wù)J識(shí)。

讀了這首詩(shī)，你知道了什么？從哪句詩(shī)句知道的？

（1）古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成白玉盤(pán)。又當(dāng)作瑤臺(tái)鏡。

（2）呼的意思是叫。

（3）識(shí)的意思是認(rèn)識(shí)。

（4）端的意思是云彩的上面。

（5）這首詩(shī)的意思是什么呢？（小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把明月叫做白玉盤(pán)。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空云彩中間。）

2．借圖想象，感情朗讀。

（1）出示幻燈片：圖上畫(huà)的都有什么？誰(shuí)能把圖意說(shuō)一說(shuō)？

（2）聽(tīng)描述，想象詩(shī)的意境。

晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧?kù)o、美好的景象啊！

（3）邊想象邊誦讀詩(shī)句。

（4）指名讀詩(shī)文，大家評(píng)議。

3．背誦古詩(shī)。

先同桌互背，再指名背誦，齊背。

四、識(shí)記生字字形。

1．自學(xué)生字。

2．小組內(nèi)交流。

3．班內(nèi)交流，指導(dǎo)作、臺(tái)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

六、擴(kuò)展：畫(huà)一幅有關(guān)月亮的圖畫(huà)。

古朗月行課件教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.能圖文結(jié)合知道古詩(shī)的大意，想像出月亮的美妙與神奇。

內(nèi)容分析：

《古朗月行》是李白的一首詩(shī)全詩(shī)原16行，課文節(jié)選其前4行。詩(shī)人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。

學(xué)生分析：

學(xué)生對(duì)生字的掌握經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期已經(jīng)歸納了一定的方法，大部分學(xué)生課前已經(jīng)運(yùn)用拼音讀好了古詩(shī)。但對(duì)古詩(shī)描繪的情境可能感悟不深。

設(shè)計(jì)理念：

充分挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自主、合作地探究、感悟古詩(shī)。遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，在讀中理解，在理解中感悟，在感悟后朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、CAI課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺寫(xiě)的《小小的船》，還記得嗎？

2.學(xué)生背誦《小小的船》

3.葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船，唐代詩(shī)人李白小時(shí)候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《古朗月行》。（板書(shū)：古朗月行）

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，這不僅鞏固了舊知，而且大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.教師范讀古詩(shī)。

過(guò)渡：老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超越老師不難，只要你認(rèn)識(shí)這些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、識(shí)、玉、盤(pán)）

（設(shè)計(jì)意圖：教師的范讀給學(xué)生帶來(lái)第一次對(duì)課文韻律美的熏陶，又激起學(xué)生與教師賽讀的自信心，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)生字的目的。）

2.學(xué)習(xí)生字

（1）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音這根拐棍自學(xué)生字。

（2）檢查、鞏固生字。（采取小組讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式認(rèn)讀生字。）

（3）用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。

3.初讀古詩(shī)。（要求：準(zhǔn)確、通順。）

（1）初讀古詩(shī)，隨文識(shí)記字。（把生字新朋友送回家，試讀古詩(shī)，邊讀邊動(dòng)筆劃出生字。）

（2）再讀古詩(shī)，互評(píng)自查，力求準(zhǔn)確、通順。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，隨文識(shí)字，達(dá)到鞏固知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)過(guò)程是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的一種有效途徑。）

三、圖文結(jié)合，感悟、理解古詩(shī)。

過(guò)渡：同學(xué)們都能把古詩(shī)讀準(zhǔn)確、通順了，現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。

1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。

（1）觀察、想象、描述圖畫(huà)。（電腦出示：一個(gè)小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。）學(xué)生說(shuō)圖。

（2）圖文理解第一句詩(shī)。

師：彎彎的月兒，小小的船，圓圓的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆劃一劃古詩(shī)中哪兩行詩(shī)是描寫(xiě)這幅圖的。

師：為什么小李白把月亮當(dāng)成了白玉盤(pán)？

（3）圖文對(duì)照讀第一句詩(shī)。

2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。

（多媒體慢慢出現(xiàn)圓圓的'月亮中倒影著亭臺(tái)樓閣，在藍(lán)色的云中飄動(dòng)。）

過(guò)渡：圓圓的月亮像一個(gè)玉石的盤(pán)子，可好像不像盤(pán)子，瞧，月亮更像什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中劃出描述這幅圖的詩(shī)句。

（1）學(xué)生觀察圖畫(huà)。

（2）學(xué)生劃出古詩(shī)中的第二句。

（3）學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)進(jìn)行讀第二句古詩(shī)。

（4）學(xué)了這句古詩(shī)，你有什么問(wèn)題嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，形象、直觀的表象是學(xué)生理解古詩(shī)的橋梁，此環(huán)節(jié)把CAI課件當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具，既引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)理解的興趣，又能把圖文結(jié)合起來(lái)，只要學(xué)生能通過(guò)看圖，劃出與之對(duì)應(yīng)的詩(shī)句就能說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩(shī)的意思，不必作過(guò)多的解釋來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。）

3.整體感悟，指導(dǎo)朗讀。

師：小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤(pán)。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來(lái)把古詩(shī)讀好。（結(jié)合圖畫(huà)）

（1）學(xué)生根據(jù)課件讀古詩(shī)。

（2）教師范讀。（要求注意聽(tīng)老師讀，劃出停頓和重音。）

（3）學(xué)生練讀。

（4）賽讀。（按照劃出的停頓和重音讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。）

（5）學(xué)了這首古詩(shī)你還有什么問(wèn)題嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，朗讀課文將不再是“小和尚念經(jīng)”。而是根據(jù)語(yǔ)言和意像的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。）

四、走進(jìn)課文，感悟成誦。

1.學(xué)生想象讀古詩(shī)。

師：同學(xué)們?cè)谧x這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？讀得越投入，眼前的景物就會(huì)更清楚。

2.學(xué)生指畫(huà)讀古詩(shī)。

師：請(qǐng)同桌互相合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。

3.配樂(lè)誦讀。

4.背誦古詩(shī)。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣和方法。通過(guò)想象讀、圖文結(jié)合讀、配樂(lè)讀讓學(xué)生在流利的基礎(chǔ)上讀出古詩(shī)的韻味和情境，以此來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)。）

五、寫(xiě)字

1.認(rèn)讀“會(huì)寫(xiě)”生字。

2.出示田字格生字。

3.指導(dǎo)觀察占格位置。

4.范寫(xiě)、講解、巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：把字寫(xiě)好必須要從每一節(jié)課、每一個(gè)字做起。堅(jiān)持訓(xùn)練讓學(xué)生觀察、分析、聯(lián)系的寫(xiě)字習(xí)慣。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

古朗月行

小時(shí)/不識(shí)月，

呼作/白玉盤(pán)。

又疑/瑤臺(tái)鏡，

飛入/青云端。

教學(xué)反思：

一、本教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施中，我通過(guò)多媒體再現(xiàn)古詩(shī)情境，引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，從直觀上感知古詩(shī)描繪的情境美，引起學(xué)生的情感共鳴。在出示第二句詩(shī)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面時(shí)，許多學(xué)生不禁都叫起來(lái)：“白玉盤(pán)里有房子，它在云朵飛呢?！薄安?，那是月亮把地上的房子照在上面了?！薄瓕W(xué)生對(duì)多媒體的演示的反映就是對(duì)古詩(shī)情境美的感悟。我順其思維，引導(dǎo)學(xué)院生劃出李白眼里的月亮是怎樣的，使學(xué)生與古詩(shī)產(chǎn)生了共鳴。因此擺脫了逐字解釋，死記硬背古詩(shī)的教法。

二、古詩(shī)教學(xué)應(yīng)以美的韻律來(lái)優(yōu)化和規(guī)范語(yǔ)言實(shí)踐行為，使學(xué)生置身于愉悅的、自主的、創(chuàng)造性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)、善學(xué)、博學(xué)、美學(xué)”，經(jīng)歷豐富的情感體驗(yàn)，真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)。在處理閱讀與感悟上，從易到難：先讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順古詩(shī)，再理解性朗讀，最后以圖文結(jié)合，加予想象讀。讓學(xué)生參與讀書(shū)，自主讀書(shū)，從讀書(shū)中感悟古詩(shī)。在想象讀的這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的讀后，我問(wèn)：“你看到了什么？”學(xué)生的反映是多元的，而且非常的活躍，也許就是學(xué)生的閱讀的個(gè)性化的反映吧。

三、在處理學(xué)生朗讀上，在本節(jié)課里我有兩次的范讀，都給學(xué)生一個(gè)正確的示范。但是在讓學(xué)生理解后讀古詩(shī)的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)論是語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速都模仿我的。在怎樣才能讀出學(xué)生的個(gè)性？怎樣才能讓學(xué)生把對(duì)古詩(shī)的感悟，通過(guò)聲音和表情呈現(xiàn)出來(lái)？我覺(jué)得在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生逐步樹(shù)立一個(gè)我為什么這樣讀的思想。這樣學(xué)生的讀書(shū)才能真正地體現(xiàn)個(gè)性。

古朗月行課件教案【篇4】

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備

1．布置學(xué)生觀察月亮。

2．本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1．背誦李白的詩(shī)《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。）

2．揭示課題。板書(shū)：3古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀準(zhǔn)兩個(gè)后鼻韻母的字。

3．介紹作者：這首詩(shī)也是李白寫(xiě)的。

二、觀察圖畫(huà)，范讀課文。

1．出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說(shuō)一說(shuō)：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？

2．范讀課文。聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么說(shuō)圓月的。

三、自學(xué)課文（教師巡回并指導(dǎo)）

要求：

1．借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀課文3遍。

2．用不同的符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的6個(gè)生字和要認(rèn)識(shí)的5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音。

四、讀詩(shī)句，學(xué)生字

1．檢查古詩(shī)朗讀情況。（指3－4名不同層次學(xué)生讀）

2．認(rèn)讀時(shí)、識(shí)這兩個(gè)讀音相同的生字，區(qū)別字義。

齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)／不識(shí)／月，

3．詩(shī)人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）

教師解釋白玉（可制作裝飾品的礦石,或用實(shí)物舉例）。

認(rèn)讀作。（平舌音。作業(yè)的作就是這個(gè)字。）

指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤(pán)呢，多有趣?。“褍尚性?shī)句連起來(lái)讀。，呼作／白玉／盤(pán)。

4．除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導(dǎo)：又疑瑤臺(tái)鏡。認(rèn)讀臺(tái)5．這瑤臺(tái)鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺(tái)上，詩(shī)中說(shuō)它怎么了？（讀第四行。）指導(dǎo)：飛在／碧云／端。

五、朗讀、背誦課文

同學(xué)們雖然都認(rèn)識(shí)月亮，但在觀月時(shí)也有許多想象，越看越覺(jué)得月亮美麗、可愛(ài)。能把你的心情在讀中表達(dá)出來(lái)嗎？請(qǐng)聽(tīng)錄音朗讀。

1．反復(fù)朗讀課文（先學(xué)生自由讀，再指名讀）

2．背誦課文。（背誦時(shí)仍要注意節(jié)奏。）

六、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)

以學(xué)生識(shí)記為主，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)彳的寫(xiě)法。

古：枯的右半部分。組詞鞏固：古詩(shī)、古代。

行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長(zhǎng)。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車(chē)、行人、行不行。

時(shí)：日字旁加個(gè)寸。時(shí)與太陽(yáng)有關(guān)。如：時(shí)間、時(shí)候、時(shí)光。

識(shí)：言字旁加個(gè)只。組詞：認(rèn)識(shí)、知識(shí)、識(shí)字。

作：作業(yè)、工作、作用的作都與人有關(guān)，所以這個(gè)字是單人旁。右邊是竹的左半邊再加兩短橫。

臺(tái)：上半部分要寫(xiě)得比口寬些。組詞：講臺(tái)、臺(tái)球、上臺(tái)。

七、抄寫(xiě)生字（課后練習(xí)2）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1．認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車(chē)讀，反復(fù)兩遍。）

2．比一比，讀一讀。（完成課后練習(xí)3）

指名讀，說(shuō)出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，通過(guò)詞語(yǔ)區(qū)別字義。

3．讀拼音寫(xiě)漢字。（略)

二、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字

1．讀古詩(shī)，畫(huà)出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。

2．讀一讀，記住它們的讀音。

3．認(rèn)讀：朗呼疑鏡碧

4．去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。

三、背誦課文

四、鞏固練習(xí)

1．完成課后練習(xí)4。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學(xué)生如實(shí)畫(huà)下來(lái)。

2．每評(píng)一幅畫(huà)得好的，貼到黑板上展覽。

3．用月亮練習(xí)說(shuō)話。

聯(lián)系《小小的船》，把句子月亮＿＿＿＿。補(bǔ)充完整。內(nèi)容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運(yùn)動(dòng)等多角度說(shuō)，學(xué)生想說(shuō)什么說(shuō)就說(shuō)什么，鼓勵(lì)學(xué)生要和別人說(shuō)的不同。注意說(shuō)話時(shí)語(yǔ)句完整、通順。

古朗月行課件教案【篇5】

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)新字。

2、理解詞意，能說(shuō)出句子的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解句子的意思。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、CAI課件（界面一：月亮和白玉盤(pán)鏡子的對(duì)比圖片。界面二：月亮在夜空中移動(dòng)的情景）。

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、掛月亮圖，激發(fā)興趣（板書(shū)課題）

作者簡(jiǎn)介

李白（公元701—762）：唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士。創(chuàng)作了許多杰作，現(xiàn)存詩(shī)近千首，有《李太白集》。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、解題。古：古體詩(shī)。朗月：晴朗的月夜。行：歌行，古詩(shī)的一種體裁。

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、畫(huà)出課文中的生字，認(rèn)清字形。

三、指導(dǎo)看圖，理解句意

1、學(xué)習(xí)第一句（一、二行）：

①小時(shí)：小時(shí)候。識(shí)：認(rèn)識(shí)。月：月亮。第一句的意思是說(shuō)小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮。

②呼作：把它叫作，稱作。（出示CAI課件）思考：為什么會(huì)把月亮當(dāng)作白玉盤(pán)呢？（白玉盤(pán)：白玉做成的盤(pán)子。）

2、學(xué)習(xí)第二句（三、四行）：

①疑：以為，認(rèn)為。瑤臺(tái)：神話中西王母所用的梳妝臺(tái)。鏡：鏡子。這句話的意思是說(shuō)又以為月亮是西王母梳妝用的鏡子。

②飛：飛快地移動(dòng)。

碧云：淺藍(lán)色的云朵。這句話的意思是說(shuō)月亮在淺藍(lán)色的云間飛快地移動(dòng)。

3、（演示CAI課件）你覺(jué)得夜空的景色怎么樣？

4、說(shuō)說(shuō)句子的意思。

5、齊讀全詩(shī)。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)朗讀

1、教師示范。

2、指導(dǎo)讀出停頓和重音。

小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤(pán)。

又疑/瑤臺(tái)鏡，飛在/碧云端。

二、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形

古：gǔ，上邊是“十”，下邊是“口”。組詞練習(xí)；古代、古詩(shī)。行：xíng，左邊是“彳”（雙人旁），右邊是“”。組詞練習(xí)：行走、行人。時(shí)：shí，日字旁，寸字邊，左右結(jié)構(gòu)，組詞練習(xí)：時(shí)間、時(shí)候。

識(shí)：shí，左邊是“讠”（言字旁），右邊是“只”，組詞練習(xí)：識(shí)記、識(shí)字。作：zu，平舌音，單人旁，右邊的筆順是：。組詞練習(xí)：當(dāng)作、作業(yè)。臺(tái)：tái，上下結(jié)構(gòu)，上邊是“”，下邊是“口”，組詞練習(xí)：上臺(tái)、講臺(tái)。

三、課堂練習(xí)

1．抄寫(xiě)生字、生詞。填空：

2．背誦全詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)句子的意思。

四、課外練習(xí)

觀察夜晚天空中的月亮，畫(huà)一幅畫(huà)。

板書(shū)參考

探究活動(dòng)

1、收集李白的有關(guān)資料。

2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)月亮的不同形狀及自己的想法。

3、讀（寫(xiě)）一首描寫(xiě)月亮的兒歌、謎語(yǔ)、詩(shī)歌。

古朗月行課件教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)朗、呼、疑、鏡、碧5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)建議

教材分析：

《古朗月行》是本單元的第三首詩(shī)，是李白的一首描寫(xiě)月亮的詩(shī)，全詩(shī)共16行，本課是節(jié)選其詩(shī)的前4行。詩(shī)句的大意是：小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，稱它為白色的玉盤(pán)。它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在夜空云間。作者用神話般的想象，贊美了月亮的美妙、神奇。

本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是掌握本課生字，朗讀、背誦課文。

教法建議：

1.引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)認(rèn)識(shí)生字，結(jié)合詩(shī)句理解字義。然后通過(guò)小組交流，鞏固練習(xí)。

2.利用畫(huà)面想象詩(shī)的意境，通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

3.古朗月行

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)朗、呼、疑、鏡、碧5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)。有時(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著，晚上才出來(lái)。（月亮）

2．出示朗月的畫(huà)面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好，那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板：古朗月行）

二、揭題，范讀課文。

1.學(xué)生自讀課文，初步讀通課文。

2．范讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

3.指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

4．相機(jī)出示生字：古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。

三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1．讀古詩(shī)，談?wù)J識(shí)。

讀了這首詩(shī)，你知道了什么？從哪句詩(shī)句知道的？

（1）古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成白玉盤(pán)。又當(dāng)作瑤臺(tái)鏡。

（2）呼的意思是叫。

（3）識(shí)的意思是認(rèn)識(shí)。

（4）端的意思是云彩的上面。

（5）這首詩(shī)的意思是什么呢？（小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把明月叫做白玉盤(pán)。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空云彩中間。）

2．借圖想象，感情朗讀。

（1）出示幻燈片：圖上畫(huà)的都有什么？誰(shuí)能把圖意說(shuō)一說(shuō)？

（2）聽(tīng)描述，想象詩(shī)的意境。

晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧?kù)o、美好的景象?。?/p>

（3）邊想象邊誦讀詩(shī)句。

（4）指名讀詩(shī)文，大家評(píng)議。

3．背誦古詩(shī)。

先同桌互背，再指名背誦，齊背。

四、識(shí)記生字字形。

1．自學(xué)生字。

2．小組內(nèi)交流。

3．班內(nèi)交流，指導(dǎo)作、臺(tái)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

六、擴(kuò)展：畫(huà)一幅有關(guān)月亮的圖畫(huà)。

古朗月行課件教案【篇7】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.背誦李白的詩(shī)《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。）

2.揭示課題。板書(shū)：3古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀準(zhǔn)兩個(gè)后鼻韻母的字。

3.介紹作者：這首詩(shī)也是李白寫(xiě)的。

二、觀察圖畫(huà)，范讀課文。

1.出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說(shuō)一說(shuō)：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？

2.范讀課文。聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么說(shuō)圓月的。

三、自學(xué)課文（教師巡回并指導(dǎo)）

要求：

1.借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀課文3遍。

2.用不同的符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的6個(gè)生字和要認(rèn)識(shí)的5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音。

四、讀詩(shī)句，學(xué)生字

1.檢查古詩(shī)朗讀情況。（指3－4名不同層次學(xué)生讀）

2.認(rèn)讀時(shí)、識(shí)這兩個(gè)讀音相同的生字，區(qū)別字義。

齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)／不識(shí)／月，

3.詩(shī)人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）

教師解釋白玉（可制作裝飾品的礦石，或用實(shí)物舉例）。

認(rèn)讀作。（平舌音。作業(yè)的作就是這個(gè)字。）

指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤(pán)呢，多有趣啊！把兩行詩(shī)句連起來(lái)讀。，呼作／白玉／盤(pán)。

4.除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導(dǎo)：又疑瑤臺(tái)鏡。認(rèn)讀臺(tái)5.這瑤臺(tái)鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺(tái)上，詩(shī)中說(shuō)它怎么了？（讀第四行。）指導(dǎo)：飛在／碧云／端。

五、朗讀、背誦課文

同學(xué)們雖然都認(rèn)識(shí)月亮，但在觀月時(shí)也有許多想象，越看越覺(jué)得月亮美麗、可愛(ài)。能把你的心情在讀中表達(dá)出來(lái)嗎？請(qǐng)聽(tīng)錄音朗讀。

1.反復(fù)朗讀課文（先學(xué)生自由讀，再指名讀）

2.背誦課文。（背誦時(shí)仍要注意節(jié)奏。）

六、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)

以學(xué)生識(shí)記為主，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)彳的寫(xiě)法。

古：枯的右半部分。組詞鞏固：古詩(shī)、古代。

行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長(zhǎng)。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車(chē)、行人、行不行。

時(shí)：日字旁加個(gè)寸。時(shí)與太陽(yáng)有關(guān)。如：時(shí)間、時(shí)候、時(shí)光。

識(shí)：言字旁加個(gè)只。組詞：認(rèn)識(shí)、知識(shí)、識(shí)字。

作：作業(yè)、工作、作用的作都與人有關(guān)，所以這個(gè)字是單人旁。右邊是竹的左半邊再加兩短橫。

臺(tái)：上半部分要寫(xiě)得比口寬些。組詞：講臺(tái)、臺(tái)球、上臺(tái)。

七、抄寫(xiě)生字（課后練習(xí)2）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1.認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車(chē)讀，反復(fù)兩遍。）

2.比一比，讀一讀。（完成課后練習(xí)3）

指名讀，說(shuō)出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，通過(guò)詞語(yǔ)區(qū)別字義。

3.讀拼音寫(xiě)漢字。（略）

二、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字

1.讀古詩(shī)，畫(huà)出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。

2.讀一讀，記住它們的讀音。

3.認(rèn)讀：朗呼疑鏡碧

4.去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。

三、背誦課文

四、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)4。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學(xué)生如實(shí)畫(huà)下來(lái)。

2.每評(píng)一幅畫(huà)得好的，貼到黑板上展覽。

3.用月亮練習(xí)說(shuō)話。

聯(lián)系《小小的船》，把句子月亮＿＿＿＿。補(bǔ)充完整。內(nèi)容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運(yùn)動(dòng)等多角度說(shuō)，學(xué)生想說(shuō)什么說(shuō)就說(shuō)什么，鼓勵(lì)學(xué)生要和別人說(shuō)的不同。注意說(shuō)話時(shí)語(yǔ)句完整、通順。

古朗月行課件教案【篇8】

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備

1．布置學(xué)生觀察月亮。

2．本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

點(diǎn)擊放大

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1．背誦李白的詩(shī)《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。）

2．揭示課題。板書(shū)：3古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀準(zhǔn)兩個(gè)后鼻韻母的字。

3．介紹作者：這首詩(shī)也是李白寫(xiě)的。

二、觀察圖畫(huà)，范讀課文。

1．出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說(shuō)一說(shuō)：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？

2．范讀課文。聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么說(shuō)圓月的。

三、自學(xué)課文（教師巡回并指導(dǎo)）

要求：

1．借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀課文3遍。

2．用不同的符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的6個(gè)生字和要認(rèn)識(shí)的5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音。

四、讀詩(shī)句，學(xué)生字

1．檢查古詩(shī)朗讀情況。（指3－4名不同層次學(xué)生讀）

2．認(rèn)讀時(shí)、識(shí)這兩個(gè)讀音相同的生字，區(qū)別字義。

齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)／不識(shí)／月，

3．詩(shī)人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）

教師解釋白玉（可制作裝飾品的礦石，或用實(shí)物舉例）。

認(rèn)讀作。（平舌音。作業(yè)的作就是這個(gè)字。）

指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤(pán)呢，多有趣啊！把兩行詩(shī)句連起來(lái)讀。......，呼作／白玉／盤(pán)。

4．除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導(dǎo)：又疑瑤臺(tái)鏡。認(rèn)讀臺(tái)5．這瑤臺(tái)鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺(tái)上，詩(shī)中說(shuō)它怎么了？（讀第四行。）指導(dǎo)：飛在／碧云／端。

五、朗讀、背誦課文

同學(xué)們雖然都認(rèn)識(shí)月亮，但在觀月時(shí)也有許多想象，越看越覺(jué)得月亮美麗、可愛(ài)。能把你的心情在讀中表達(dá)出來(lái)嗎？請(qǐng)聽(tīng)錄音朗讀。

1．反復(fù)朗讀課文（先學(xué)生自由讀，再指名讀）

2．背誦課文。（背誦時(shí)仍要注意節(jié)奏。）

六、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)

以學(xué)生識(shí)記為主，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)彳的寫(xiě)法。

古：枯的右半部分。組詞鞏固：古詩(shī)、古代。

行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長(zhǎng)。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車(chē)、行人、行不行。

時(shí)：日字旁加個(gè)寸。時(shí)與太陽(yáng)有關(guān)。如：時(shí)間、時(shí)候、時(shí)光。

識(shí)：言字旁加個(gè)只。組詞：認(rèn)識(shí)、知識(shí)、識(shí)字。

作：作業(yè)、工作、作用的作都與人有關(guān)，所以這個(gè)字是單人旁。右邊是竹的左半邊再加兩短橫。

臺(tái)：上半部分要寫(xiě)得比口寬些。組詞：講臺(tái)、臺(tái)球、上臺(tái)。

七、抄寫(xiě)生字（課后練習(xí)2）

古朗月行課件教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)朗、呼、疑、鏡、碧5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)。有時(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著，晚上才出來(lái)。（月亮）

2．出示朗月的畫(huà)面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好，那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板：古朗月行）

二、揭題，范讀課文。

1.學(xué)生自讀課文，初步讀通課文，理解文章大意。

詩(shī)句的大意是：小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，稱它為白色的玉盤(pán)。它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在夜空云間。作者用神話般的想象，贊美了月亮的美妙、神奇。

2．范讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

3.指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

4．相機(jī)出示生字：古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。

三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1．讀古詩(shī)，談?wù)J識(shí)。

讀了這首詩(shī)，你知道了什么？從哪句詩(shī)句知道的？

（1）古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成白玉盤(pán)。又當(dāng)作瑤臺(tái)鏡。

（2）呼的意思是叫。

（3）識(shí)的意思是認(rèn)識(shí)。

（4）端的意思是云彩的上面。

（5）這首詩(shī)的意思是什么呢？（小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把明月叫做白玉盤(pán)。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空云彩中間。）

2．借圖想象，感情朗讀。

（1）出示幻燈片：圖上畫(huà)的都有什么？誰(shuí)能把圖意說(shuō)一說(shuō)？

（2）聽(tīng)描述，想象詩(shī)的意境。

晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧?kù)o、美好的景象??！

（3）邊想象邊誦讀詩(shī)句。

（4）指名讀詩(shī)文，大家評(píng)議。

3．背誦古詩(shī)。

先同桌互背，再指名背誦，齊背。

四、識(shí)記生字字形。

1．自學(xué)生字。

2．小組內(nèi)交流。

3．班內(nèi)交流，指導(dǎo)作、臺(tái)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

六、擴(kuò)展：畫(huà)一幅有關(guān)月亮的圖畫(huà)。

古朗月行課件教案【篇10】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1．認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車(chē)讀，反復(fù)兩遍。）

2．比一比，讀一讀。（完成課后練習(xí)3）

指名讀，說(shuō)出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，通過(guò)詞語(yǔ)區(qū)別字義。

3．讀拼音寫(xiě)漢字。（略)

二、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字

1．讀古詩(shī)，畫(huà)出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。

2．讀一讀，記住它們的讀音。

3．認(rèn)讀：朗呼疑鏡碧

4．去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。

三、背誦課文

四、鞏固練習(xí)

1．完成課后練習(xí)4。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學(xué)生如實(shí)畫(huà)下來(lái)。

2．每評(píng)一幅畫(huà)得好的，貼到黑板上展覽。

3．用月亮練習(xí)說(shuō)話。

聯(lián)系《小小的船》，把句子月亮＿＿＿＿。補(bǔ)充完整。內(nèi)容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運(yùn)動(dòng)等多角度說(shuō)，學(xué)生想說(shuō)什么說(shuō)就說(shuō)什么，鼓勵(lì)學(xué)生要和別人說(shuō)的不同。注意說(shuō)話時(shí)語(yǔ)句完整、通順。

古朗月行課件教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解詩(shī)文內(nèi)容，初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的精煉，對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課生字卡片、描述課文內(nèi)容的大掛圖（投影片）以及課文朗讀CD。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、看圖引入新課

1、出示圓月圖，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的圓月像什么。

2、唐代詩(shī)人李白小時(shí)候看見(jiàn)的月亮又像什么呢？想知道嗎？好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《古朗月行》。

二、初實(shí)課文，了解課文大意

1、借助拼音，讀通課文。

2、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、抽讀生字，訂正生字讀音。

4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者小時(shí)候看見(jiàn)的月亮像什么。

三、再讀課文，指導(dǎo)背誦

1、自由朗讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。

2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、打亂順序認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。

2、運(yùn)用基本筆畫(huà)和已學(xué)熟字分析、記憶生字字形。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

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