最新英語教案(范文11篇)

英語教案。

教案課件是老師工作中的一部分，要是還沒寫的話就要注意了。教案是完整課堂教學的靈魂，應該從什么角度去寫教案課件呢？如果您想更深入地了解這個話題建議閱讀一下“英語教案”，相信您會在本文中發(fā)現(xiàn)不少新奇的思維和收獲！

英語教案 篇1

幼兒園中班英語教案：rain on

目標：

1、在小花園情境中，體驗雨點，落在身上、花草上的樂趣，愿意用Rain on …進行大膽表達。

2、喜歡和教師和同伴一起游戲，在多種方式中感受下雨的情境。

3、嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。

4、培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。

幼兒園中班英語教案《Rain on》

準備：花園場景(花、樹、草、小熊、小鳥等)、晴天的標志、雨天的標志

過程：

一、熟悉環(huán)境

1、問好：say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.

2、Let’s ride in our cars.here we go.( 開到花園前部)

3、Here’s a gardenIs it nice?—very nice/very beautiful.

4、Let me show you around it. Follow me.what’s this?/what do you see?

(滲透what colour is it? 和環(huán)境中的flowerbear等打招呼) 5、Now let’s have a rest.sit down,please.

二、復習各種天氣

1、The spring is coming,and the weather is very changeable. who can tell me what’s the weather like?(出示教具，幼兒說說天氣。集體—個別)

2、today　I bring you a piece of music.while enjoying it,let’s guess what’s the weather like. ˉ Listen.音樂(round round the garden.) 第一遍：猜天氣(集體—個別)what’s the weather like? 第二、三遍：唱歌 (滲透和環(huán)境打招呼/fly. Jump. run) Stop.listen.音樂(下雨的聲音)what’s the weather like? Do you like rainy ?(集體—個別) Some of you say “yeah.i like it.”some of you say“no .i don’t like it.” But I think little Johnny doesn’t like rainy day.because he say“rain rain go away……” It’s rainy,let’s go home.

三、學習rain on…

1、look, what’s this?—it’s rain.教師演示rain on me. Do you want to play with the rain?you can say:rain on me. Where isyour shoes?raise your shoes.rain on the shoes. Where isyour hands?raise your hands.rain on the hands.oh, it’s very funny. Rain rain ,fly fly fly. Rain on the flower/bear.(集體—個別)

2、Do you want to try?everyone can take one.(輕快的音樂伴奏)幼兒說說rain on

英語教案 篇2

1、Talk about how to study。

2、Find out your suitable learning methods。 Ability goals

1、Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help，read aloud，look up，practice pronunciation

How do you study English？

I learn by working with a group。

Do you learn English by reading aloud？

Yes，I do。It helps my pronunciation。

How can I read faster？

You can read faster by reading word groups。

二．Emotion and attidute：Developing students’ ability of learning English

2、Questions intrduced by “how”and the sentence pattern：“by +doing ”

四．Teaching procedures：Step 1 Warming up

T：How do you study English？Do you study English by the following ways？（Show some pictures and present the important phrases。）

T：How do you study English？S：I study English by ______。

by working with friends。

by making word cards。by asking the teacher for help。by reading the textbook。by working with a group。by listening tapes。Step 2 1a Check the ways you study English。Then add other ways you sometimes study。___ a。by working with friends。___ b。by making word card。___ c。by reading the textbook。___ d。by listening to tapes ___ e。by asking the teacher for help?！?/p>

1）Listen。How do these students study for a test？Write letters from 1a above。2）Check the answers：b（Meiping）；e（Peter）；d（Tony）Step 4 Gue Show some pictures。

Gue：How does heshe study English？HeShe studies English by…

How do they study English？They study English by… Step 5 Pairwork

1c Make conversations about how you study for a test。

A：How do you study for a test？

B：I study by working with a group。

A：How do you study for a test？

2a Listen and check the questions you hear。1 ____ Does anyone learn English by watching videos？2 ____ Do you have conversations with friends in English？3 ____ What about listening to tapes？4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation？5 ____ Have you ever studied with a group？

Answers：1，2，4，5 2b Listen again。Match each answer below with a question above。

a、Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

b、Oh，yes。It really improves my speaking skills。c。I do that sometimes。I think it helps。d。No。It’s too hard to understand spoken English。

Answers：d，b，c，a Step 7 Pairwork 1。2c Make conversations using the information in 2a and 2b

A：Have you ever studied with a group？

B：Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

Show some pictures。1）A：Do you learn English by watching movies？

B：Yes，it’s a very interesting way。

C：No，it’s too hard to understand spoken English。

2）A：What about writing letters to a pen pal in America？

B：Yes，it helps to improve my writing skills and know a lot about America。

3）A：Do you have conversations with friends in English？

B：Of course，we can talk about plenty of things like school，pets，movies，and our parents。

How do you study English？

2、by watching English movies。

3、by making word cards。

4、by reading the textbook。

5、by listening to tapes。

6、by asking the teacher for help。

7、by reading aloud。Step9 Homework How do you study English？What about physics and Chinese？Make a list。

英語教案 篇3

活動目標

1. 通過讓幼兒模仿小鴨子、小狗、小鳥。體驗走、動、飛得動作，初步理解兒歌

2. 喜歡跟著老師朗誦英語兒歌，表演英語兒歌

教學重點、難點

學習掌握Walk run fly 的讀音，幼兒并能自由地表演

活動準備

小鴨子小狗小鳥的頭飾，英語兒歌磁帶，錄像等

活動過程

一.有趣的動物寶寶

1. Who is coming?Let’s say hello

(教師出示動物卡片，幼兒用英語說出名稱，并和她們打招呼。如：Tiger ，tiger，hello tiger!Cat，cat，morningcat!)

2.放錄像。

Now,Let’s watch TV.Who is coming? ( It’s a duck.It’s a dog .It’s abird)

What clour is the duck? (It’s yellow)

We can say “yellow duck . (yellow duck. yellow duck)

What colour is the dog? (It’s red.)

We can say “red dog”. (Red dog. red dog)

What colour is the bird? (It’s blue)

We can say “blue bird”. (Blue bird.blue bird)

二.欣賞英語兒歌

1.中班幼兒帶好頭飾，表演英語兒歌。

2.邊看錄像邊欣賞兒歌

3.幼兒選一個自己喜歡的動物，并戴好該動物頭飾，模仿兒歌中動物的動作。

Who’d act as a duck?Who’d act as a dog? Who’d act as a bird ?

Iet’s walk .run and fly.

三.師生一邊念兒歌邊模仿動作

Iet’s read a rhyme

四.為幼兒錄音或攝影，提高幼兒朗誦、表演英語兒歌的興趣

附英語兒歌

Walk Run Fly

Yellow duck,yellow duck .walk,walk,walk.

Red dog,red dog .run,run,run

Blue bird,blue bird,fly fly,fly

Duck,dog,bird,stop,stop,stop.

英語教案 篇4

目標：能夠正確說出自己的性別。

樂意積極參與英語活動。

準備：男孩、女孩的胸飾

請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃

進程：

1、師生問好

2、請大班幼兒表演

男孩(師給他穿裙子)：No,NO,I'maboy

女孩(師給槍他玩)：No,NO,I'magirl

請小朋友說出男孩與女孩的區(qū)別，教師在黑板上畫下來

oyshaveshorthair，weartrousers，likegun

Girlsusualyhavelonghair，wearskirt，likedoll

3、集體練習

T：Isheagirl?

S：No(回答原因)

T：Issheaboy?

S：NO(回答原因)

練習發(fā)音：BoyGirl

4、游戲鞏固練習

①誰的反應快?Boysstandup!Girlsstandup!

②找自己的圖標

教師請幼兒上來找自己的圖標，并大聲說I'maboy/girl

5、結束

Boysandgirlsstandinaline下樓做游戲

名稱《ClapClapClapyourhands》

目的： 1、初步學念兒歌，理解nod/raise/strectsh的含義

2、積極參與英語活動，保持愉快情緒。

準備：機器人頭飾

進程： 1、游戲Followme感知Slowlyquickly

2、出示卡片，復習headarmslegs

并引導幼兒區(qū)別單復數(shù)

3、機器人情境表演

機器人伴隨音樂出場與幼兒打招呼

①教師介紹機器人可以用聲音來控制。發(fā)出口令：nodyourhead/strectshyourarms/raiseyourlegs引起幼兒學習欲望。

②請幼兒一起來控制機器人，發(fā)出口令。

③機器人突然不能動了，請個別幼兒上前給他加油，然后發(fā)出口令，

④幼兒間相互控制，一名幼兒扮演機器人，另一名幼兒扮演發(fā)出口令者。

4、音樂游戲

《Shakemyhands》

英語教案 篇5

教材分析:

1.新課程標準強調課程應從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發(fā),發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高文化意識和形成自主學習能力的過程.2.本課主要讓學生學習關于顏色的單詞，并能利用whatcolourisit進行交際。本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流.

教學內容：whatcolourisit?

教學目標：

a.能聽說認讀單詞“red/blue/green/yellow”。

b.通過用showme的指令來練習和運用有關顏色的單詞

c.初步理解whatcolourisit?熟練運用句型

It's...

教學重點：詞匯red/blue/green/yellow

教學難點：詞匯red/blue/green/yellow，句型It's...

教具準備：各色粉筆和彩色紙片、ppt、白紙,獎品橡皮擦

學情分析:學生正處于低年級階段,才剛剛接觸英語,教學內容的設計應以生動活潑,淺顯易懂為主.三年級學生活潑好動,對英語

學習充滿了興趣和好奇心,他們絕大多數(shù)樂于開口說英語,但是有些單詞發(fā)音不夠到位,而且他們的學習往往表現(xiàn)為學得快,忘記的也快,這些都對老師形成了挑戰(zhàn).

教學過程：

Period1：

1.Revision:

師生互相問好，操練學過的句型，唱ABC歌曲

2.引入red/blue/green/brown/yellow

出示ppt，將有顏色的水果與海洋圖片展示給小朋友，然后一一引出顏色的各個單詞。

3.顏色辨別

每個小朋友準備水彩筆，老師說，showmered/blue/green/yellow，小朋友舉起相應顏色水彩筆示意。

4.單詞發(fā)音練習

通過PPT上快速閃現(xiàn)的不同顏色的圖片，讓學生快速反應，說出顏色，可以小組比賽的形式。

Period2：

1.彩圖找顏色

在PPT上呈現(xiàn)多種顏色的圖片，然后問whatcolourisit？引導小朋友一起回答。

2.顏色順口溜

．小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。

畫個太陽紅紅的，redred是紅色；

畫串香蕉是黃的，yellowyellow是黃色；

畫片草地綠綠的，greengreen是綠色；

畫片天空是藍的，blueblue是藍色。

．每個小朋友發(fā)一張紙，用彩筆畫東西，只能用學過的四種顏色，然后用小朋友畫的圖片練習句型。

英語教案 篇6

英語課程要創(chuàng)造一種適合所有學生的教育，而不是面向適合英語教育的學生，它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的能力，還要使學生通過英語學習在情感、素養(yǎng)和學習能力等方面得到發(fā)展。因此，英語課教學應以學生為主體，以訓練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學生是學習活動的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。教師要努力創(chuàng)設多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探究等學習方式進行學習，注重教與學的互動和生生互動。

在英語課程標準中，提出了“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等多層面的.教學目標，體現(xiàn)了英語教學目標綜合化、多樣化的趨勢。多樣化的教學目標必然要求通過多樣化的教學方式來實現(xiàn)。因此，英語教學需要與信息技術整合來實現(xiàn)綜合化、多樣化的目標。

本節(jié)課的教學內容是Go for it九年級Unit 9 When was it invented?SectionA。本教材的編寫本著循序漸進的原則，同一語法知識反復出現(xiàn)，逐步加深。被動語態(tài)在八年級上Unit 9 When was he born?出現(xiàn)，在本單元主要是通過讓學生了解一些發(fā)明的歷史，并用被動語態(tài)的過去時態(tài)來談論這些發(fā)明的歷史。本單元是在前一個被動語態(tài)單元基礎上對被動語態(tài)的拓展和延伸。

英語教案 篇7

目的：

1、初步學念兒歌，理解nod/raise/strectsh的含義

2、積極參與英語活動，保持愉快情緒。

準備：

機器人頭飾

進程：

1、游戲Followme感知Slowlyquickly

2、出示卡片，復習headarmslegs

并引導幼兒區(qū)別單復數(shù)

3、機器人情境表演

機器人伴隨音樂出場與幼兒打招呼

①教師介紹機器人可以用聲音來控制。發(fā)出口令：nodyourhead/strectshyourarms/raiseyourlegs引起幼兒學習欲望。

②請幼兒一起來控制機器人，發(fā)出口令。

③機器人突然不能動了，請個別幼兒上前給他加油，然后發(fā)出口令，

④幼兒間相互控制，一名幼兒扮演機器人，另一名幼兒扮演發(fā)出口令者。

4、音樂游戲

英語教案 篇8

Unit1 My new teachers第一課時教學重點本課時的教學重點是Let's learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。二、教學難點本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let's start部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。三、課前準備1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2.準備一些教師的照片或圖片。3.教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程1.Warm-up(熱身)(l)教師播放Let's start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have anew friend.He's tall.He's strong,too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習strong，tall，short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。(2)日?？谡Z練習，內容可參考如下：T：Hello,everyone！Welcome back to school！Nice to see you！Ss：Nice to meet you！(3)問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now?Ss：We're in Grade 5.T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess！What's the topic of Unit 1?2.Presentation(新課呈現(xiàn))(l)教師出示Let's start部分圖片，介紹說：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引導學生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?(2)出示Let's learn部分的圖片，向學生介紹說：They are Sarah's teachers.Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等-一教授新詞，使學生正確理解、認讀。(3)教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。(4)教師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是Let's learn配圖中的哪一位：Mr Hu is the art teacher.What's he like?He's short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用Let's learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。(4)試著寫單詞。教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。3.Let's play(趣味操練)(1)Let's find out(找一找)教師指導學生用所學新詞和句型描述Let's find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結對或小組活動，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學生選出正確的圖片。(2)Let's sing(唱一唱)教師放歌曲”My new teacher“的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。nsolidation and extension(鞏固與擴展)(l)讓學生做本單元A Let's learn部分的活動手冊配套練習。(2)讓學生模仿Let's find out部分的.錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。(3)讓學生參照Let's find out部分設計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：She is tall.She's beautiful.She's very young.We all like her.Who's she?(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。5.小結單詞：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind教案點評：提供第一課時教案示例。本課時Let's learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學生選出正確的圖片。Unit1 My new teachers第二課時一、教學重點本課時的重點掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。二、教學難點Let's try這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。三、課前準備1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。2.準備一些教師的照片或圖片。3.教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程1.Warm-up(熱身)(1)教師放歌曲”My New Teacher“，讓學生感知并復習歌曲中語言。(2)結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備?？谡Z練習內容可參考如下：A：Good morning/afternoon.Look！Our math teacher is very young.He's tall and thin.B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.A：Who's your art teacher?B：Mr Hu.A：What's he like?B：He's short and thin！2.Let's try and talk(操練)Let's try反復播放Let's try部分錄音，指導學生根據(jù)聲音選出圖中相應的人物。在學生根據(jù)錄音內容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：”Who's he/she?What's he/she like?“提問學生。此后再轉入Let's talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，并重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。Let's try部分錄音內容如下：①Boy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.Boy：What's he like?Girl：What's he like?Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.Who are the two men they are talking about?Let's talk(1)教師播放Let's learn A中的四句話(聲音見媒體素材的A learn sentences.wav)。教師說：”這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢?“出示Let's talk部分的人物圖片，讓學生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說出教師姓氏：Mr Ma/Miss Liu….這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之后。(2)聽錄音，跟讀Let's talk部分的對話。引導學生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher,而錄音中的人物說的是math teacher。(3)教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：”Who's this man/woman?What's he/she like?“進行操練，先由教師示范，再結對或分小組進行。Good to know此部分為選學內容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學生了解。nsolidation and extension(鞏固與擴展)(l)讓學生做A部分Let's talk的活動手冊配套練習。(2)讓學生默記Let's talk部分的錄音，將內容說給家長或朋友聽。(3)讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。4.小結句型：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.教案點評：提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來學習句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結。Unit1 My new teachers第三課時一、教學重點本課時需要重點掌握四會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調這些四會句子的規(guī)范書寫。二、教學難點本課時的難點是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎上，引導學生讀出含有這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強調bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學生明白大意，不強求每位學生都能準確理解意思。三、課前準備1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2.準備一些教師的照片或圖片。3.教師準備錄音機及錄音帶。4.學生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。四、教學過程1.Warm-up(熱身)描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學補充。結合所學句型：”He's tall and thin.He's our English teacher."結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行口頭拼讀比賽。2.Presentation(新課呈現(xiàn))Read and write(l)用圖片展示的方法導入。教師介紹說：Zhang Peng has three new teachers this term.He talks about the

英語教案 篇9

1、活動 猜圖游戲

任 務：猜猜“我”在哪？

目 標：通過這個任務，激發(fā)學生主動參與學習的熱情，提高學生的記憶能力和聽說能力，并讓學生熟悉常見的英語國家的地理位置，促進學生之間的交流，培養(yǎng)他們的分析判斷能力和自信心。

語言技能： listening, speaking, reading and writing，

材 料: 彩色世界地圖分別四至六張（不表明國家和城市名稱），幾張標有各個國家和城市名稱的小卡片

活動形式：一班分成4--6組（根據(jù)班級具體情況而定）

操作過程：

1．老師布置任務，要求每組同學先聽錄音，依次寫下錄音中讀出的國家或城市的名稱（國家或城市名稱的個數(shù)由老師根據(jù)班級情況自定）。

2. 老師給出一分鐘的時間準備，然后請第一組第一位同學，第二組第一位同學，第三組第一位同學等等以此類推到地圖前粘貼好所聽到的第一個國家或城市的名稱。

3. 接下來，老師又請出第一組第二位同學，第二組第二位同學 等等粘貼好第二個國家或城市的名稱。

4. 以此類推，等學生都粘貼完國家或城市的名稱了以后，和全班同學一起檢查哪一組的同學最快最好的完成任務。

5. 戲結果出來后，教師可根據(jù)情況給予一定獎勵和鼓勵

2、制作名片：

本單元的一個主要學習任務是互相傳遞個人的基本信息。教師可事先自己設計一個本人的名片展示給學生，讓學生模仿設計出自己的名片。其中包括國家、籍貫、職業(yè)、姓名、性別、年齡、學校地址、家庭地址、電話、傳真、E-mail等。

3、制作明信片

假設新年到了，讓學生之間互送明信片，但不寫出姓名、年齡、性別、電話，只寫出自己的愛好、日常生活習慣、自己的外貌特征，讓收信對方猜一猜發(fā)信人的姓名。（有條件的學生可以用E-mail的形式發(fā)送給收件人）

英語教案－Where are you from?-探究活動

英語教案 篇10

活動名稱：

《H Hat》

活動目標：

1、通過利用各種游戲活動讓幼兒反復聽、說、讀、練，在游戲活動中學習并掌握英語字母：“H”、英語單詞：“Hat”的正確發(fā)音及譯義，理解短語： “Be quiet!Listen。”的實際譯義。

2、初步培養(yǎng)幼兒的英語對話能力。

活動準備：準備字母卡、圖卡一張，錄音機及《陽光幼兒英語》音樂磁帶。

活動過程：

1、活動開始，師幼例行問候，引起幼兒英語活動的興趣，并進行熱身運動。

2、創(chuàng)設情景進行英語對話，復習所學過的會話內容，獎勵復習出色及有進步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學習內容的重點。

3、教授新字母“H”及新單詞“Hat”。

（1）教師出示字母娃娃H，讓幼兒說出像什么，在拼貼字母的過程中學會字母“H”的正確發(fā)音。

（2）教師利用圖卡引出“帽子”的英語單詞，通過游戲“貼帽子”讓幼兒反復練習強化，逐漸掌握單詞“Hat”的正確發(fā)音及譯義。

4、律動教學。教授幼兒短語 “Be quiet!Listen。”的實際譯義及相應的動作。

5、教師小結，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機，回家要當Melody！”

英語教案 篇11

詞匯apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some聽得懂、會說、會讀、會拼寫

日常交際用語Can I help you?

句型What are these/ those?

They’re….

How many kilos?

二、本單元教學重點和難點：

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語Can I help you? These or those?

3.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are these/those? They’re….

How many kilos? … kilos, please.

4.初步掌握名詞復數(shù)的詞形和讀音的變化。

5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

6.能有表情地流利的'誦讀歌謠《I like fruit》。

三、教材內容分析:

本單元的核心教學內容是“認物”，主要學習句子What are these/ those? They’re…。Book4A中已經出現(xiàn)What’s this/ that? It’s…句型。教學中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)句式引出復數(shù)句式，還可以通過單復數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。

本單元主要出現(xiàn)了水果類單詞，除lemons, strawberries, grapes三種水果是第一次出現(xiàn)以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過。教師可通過句型Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.的問答教授這三個新單詞,并適當補充一些學生感興趣的水果單詞,如甘蔗(sugar cane),荔枝(lichee)等等。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學中的難點。教師可以對名詞復數(shù)的詞形和讀音進行歸類。

與本單元所出現(xiàn)的水果類單詞緊密結合的是在商店里購物的常用語Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教學中教師要注意創(chuàng)設購物情景，讓學生熟練自如的運用這些購物的基本用語。另外可以根據(jù)學生的具體情況適當補充一些其他購物用語或讓學有余力的學生課后去收集這類交際用語，以擴充他們的知識面、鍛煉他們的自主學習能力。

Teaching aims and difficulties:

1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能聽得懂、會說、會讀單詞pineapples, lemons, strawberries, mangoes。

2. 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are these/those? They’re….

3. 學會有表情的朗讀歌謠《I like fruit》。

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