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三年級(jí)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)集錦11篇

發(fā)布時(shí)間:2023-05-02

三年級(jí)拜師教學(xué)設(shè)計(jì)。

太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的工程師,教案根據(jù)大綱要求,需要深入闡述的知識(shí)。老師需要根據(jù)自己的授課思路把教案編寫完成,下面是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的三年級(jí)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容敬請(qǐng)查看,希望對(duì)你有所幫助,動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下!

三年級(jí)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

《孔子拜師》曾經(jīng)在去年聽(tīng)過(guò),當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這篇課文挺難的,特別是一些詞語(yǔ)的理解,對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)深?yuàn)W,怎么把難理解的詞語(yǔ)進(jìn)行深入淺出的教學(xué),可能這也就是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)吧?

郁老師的課給我一種非常淳樸又自然的感覺(jué),一節(jié)課下來(lái),沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,沒(méi)有熱鬧非凡的場(chǎng)面,有的只是涓涓如細(xì)流般地品味,學(xué)生們的思維在不斷的碰撞中得到提升,問(wèn)題也就迎刃而解了。

一、深入淺出解析重點(diǎn)詞

感受最深的就是在對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解上,郁老師真正做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到了詞語(yǔ)所包含的意思。比如在理解風(fēng)餐露宿時(shí),郁老師沒(méi)有直接問(wèn)學(xué)生是什么意思,我想假如問(wèn)也只會(huì)是照著詞語(yǔ)手冊(cè)讀一讀而已,但卻沒(méi)有真正落實(shí)這個(gè)詞的意思的。而郁老師的處理我認(rèn)為相當(dāng)精彩,她先讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)孔子趕路時(shí)是怎么樣?學(xué)生說(shuō)到了:他可恩能夠因?yàn)闆](méi)地方睡而睡在地上;衣服穿得很單薄,晚上睡覺(jué)會(huì)很冷。老師又問(wèn):當(dāng)他餓了的時(shí)候又怎么樣呢?學(xué)生說(shuō):他會(huì)挖野菜吃。老師糾正可能是摘野果子吃。學(xué)生還說(shuō)會(huì)吃樹皮吧?(但這郁老師說(shuō)那沒(méi)這樣辛苦的。)渴了只能喝一點(diǎn)河里的水等等。通過(guò)學(xué)生的想象,得出了饑一頓,飽一頓,孔子在走去洛陽(yáng)的路上異常的辛苦,這就是可以說(shuō)是風(fēng)餐露宿,使人覺(jué)得這個(gè)詞語(yǔ)的理解是水到渠成,信手拈來(lái)。同樣的,對(duì)日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、納悶的理解也讓人覺(jué)得很自然,有種順理成章的感覺(jué)。特別是納悶的理解,因?yàn)檫@個(gè)詞有點(diǎn)只可意會(huì)不可言傳的感覺(jué),很難說(shuō)得清,而郁老師卻非常巧妙地引著學(xué)生朗讀老子的話,并感悟到老子對(duì)眼前的年輕人的不解,在反復(fù)地讀和說(shuō)中,老子的疑問(wèn)在增加,學(xué)生的問(wèn)題也在增加,接著老師就很自然地說(shuō)這么多的問(wèn)題一下子就涌進(jìn)了老子的腦海中,這就是納悶呀。這真是天衣無(wú)縫啊!從這也看出了老師的教學(xué)基本功非常的扎實(shí),又對(duì)課進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè),才能在實(shí)施的過(guò)程中體現(xiàn)的較為完美。

二、簡(jiǎn)潔、干練的導(dǎo)入

由于這是第二課時(shí),在課的導(dǎo)入時(shí)往往有老師從字、詞到段的使人疲累,但郁老師顯得那么簡(jiǎn)潔又干練。從聽(tīng)課老師的到來(lái)想起孔子的一句話:有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎。既與課文有著密切的聯(lián)系,又幫學(xué)生在實(shí)際的環(huán)境中運(yùn)用了孔子的話,真可謂是一舉兩得啊!接著,郁老師還非常謙虛地對(duì)學(xué)生們說(shuō)三人行,必有我?guī)熝?,暗示我們將在相互的交流中?huì)學(xué)到更多。然后再出示課文的第一段,在老師的引讀中,讓學(xué)生們?cè)俅胃惺芰丝鬃悠鋵?shí)已經(jīng)是一位年輕的老師了,但他卻希望自己的學(xué)問(wèn)更淵博一些。短短的幾分鐘卻涵蓋了老師的一番苦心,也讓每一位聽(tīng)課的老師對(duì)課文有了大概的了解,看死平淡的開頭,卻為沉靜的課堂注入了生命的活力。

三、精彩的延續(xù)(拓展)

當(dāng)課進(jìn)行到人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行時(shí),我們對(duì)孔子和老子這兩個(gè)人已經(jīng)有了一定的了解。這時(shí),郁老師向?qū)W生們拓展了孔子的弟子們編的《論語(yǔ)》,并出示了溫故而知新、三人行,必有我?guī)熝伞W(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎、知之為知之,不知為不知,是知也,在學(xué)生讀后,想知道它們的意思嗎?(想!學(xué)生們大聲的回答。)那就要像孔子那樣,多學(xué)習(xí),就會(huì)知道的。郁老師沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)解決問(wèn)題,而是把問(wèn)題進(jìn)行了延續(xù),這就使得一部分學(xué)生會(huì)因?yàn)楹闷娑タ磿?,想了解其義;一部分學(xué)生因?yàn)楹脤W(xué)而去查找有關(guān)資料,從而就會(huì)把課文中學(xué)的知識(shí)進(jìn)行延續(xù),從課內(nèi)走向了課外,也充分地體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀,真正落實(shí)了學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的這句話的含義,使我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有終結(jié)的時(shí)候,只有不斷地探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí),才會(huì)像孔子那樣有淵博的知識(shí)。

看似平平淡淡的課堂,卻是那么的暗潮洶涌,學(xué)生就在這份看似平淡的氛圍中知道了孔子的謙虛好學(xué)、不怕辛苦、彬彬有禮,知道了老子的毫無(wú)保留、誨人不倦;在這份平淡中,學(xué)生們被感動(dòng)了,被感染了,課也就不再平淡了。

當(dāng)然,假如郁老師本身能再投入一些,也許課堂還能有一些小小的高潮,一點(diǎn)粗淺之見(jiàn)

三年級(jí)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

一.文學(xué)小常識(shí)(判斷)

1.孔子名丘,字仲尼。()

2.孔子著有《論語(yǔ)》一書。()

3.孔子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人。()

4.孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。()

2.孔子簡(jiǎn)介

孔子名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國(guó)人,是中國(guó)歷史上影響最大的思想家和教育家,由于他的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響,他被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。

3.孔子拜師,他是拜誰(shuí)為師?(老子)能做孔子老師的人,一定也非常了不起。我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下老子。出示老子資料。老子姓李名耳,字聃(dān)。華夏族,道家學(xué)派創(chuàng)始人,著有《道德經(jīng)》(又稱《老子》)。

4.子(第三聲)是古代對(duì)品德高尚,學(xué)識(shí)豐富的男子的尊稱。師:在古代還有很多這樣的人,如孟子,莊子,韓非子)。同學(xué)們可真了不起,這節(jié)課我們就一起穿越時(shí)空,回到20xx多年前,看看孔子和老子之間發(fā)生的故事。

二.初讀課文.學(xué)習(xí)生字

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,讀通讀順了再往下讀。

檢測(cè)生字詞

①出示曲阜洛陽(yáng)(及地圖)讓學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(感嘆句子的遙遠(yuǎn))

②出示遠(yuǎn)近聞名知識(shí)淵博風(fēng)餐露宿不遠(yuǎn)萬(wàn)里日夜兼程風(fēng)塵仆仆(點(diǎn)名讀,齊讀)

③出示第三組詞語(yǔ):迎候等候毫無(wú)保留傳授。(請(qǐng)學(xué)生讀)找近義詞,說(shuō)區(qū)別。

三.再讀課文,概述大意。

請(qǐng)同學(xué)們概括課文大意。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充完整。

四.研讀課文,品味語(yǔ)言。

1.我們的同學(xué)真是會(huì)讀書的`孩子,能把長(zhǎng)長(zhǎng)的文章都成這么短短的一段話。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段,用橫線劃出孔子拜師途中遇到的困難的句子。

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。(生齊讀)從這句話中感受到了什么?距離遙遠(yuǎn)。從哪些詞感受到的?(上千里,幾個(gè)月,終于)出示圖片(曲阜到洛陽(yáng))誰(shuí)能讀出距離的遙遠(yuǎn)。(個(gè)別讀,齊讀)。

2.重點(diǎn)分析“風(fēng)餐露宿,日夜兼程”(在風(fēng)里吃飯,露天睡覺(jué),白天黑夜一直在趕路)不是一天,他風(fēng)餐露宿,日夜兼行的時(shí)間是漫長(zhǎng)的好幾個(gè)月,感受孔子不畏艱難的品行。帶著對(duì)孔子的敬意,再來(lái)讀讀這段話。

2.現(xiàn)在,假如你碰到了在拜師途中的孔子,你想對(duì)他說(shuō)什么?

①(這么累,不如放棄吧)

②路途太遠(yuǎn)了,還是回曲阜去吧。

③孔子你真厲害,這么辛苦都不怕。真是太了不起來(lái)。

你真是孔子的知音啊,孔子就是在這樣艱難的情況下還去拜師,所以孔子能為別人所不能為,所以他成為了萬(wàn)世師表,后世楷模。

3.再讀課文,找找孔子的哪些品行讓你印象深刻,用波浪線畫出來(lái)。

①孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。(感受孔子的虛心好學(xué))

②于是上前行禮,問(wèn)道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

孔子三十歲的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師,可他覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博。感受孔子的虛心好學(xué)。

③孔子連忙說(shuō):“學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”/孔子聽(tīng)了再次行禮,說(shuō):“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。(感受孔子的謙虛有禮)(并教寫“止”“境”)兩個(gè)生字。學(xué)生寫生字,爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好。

五.總結(jié)課文

總結(jié)孔子不畏艱難,謙虛有禮,虛心好學(xué)的品行,下節(jié)課讓我們走進(jìn)老子。

附課文:

孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。在洛陽(yáng)城外,孔子看見(jiàn)一駕馬車,車旁站著一位七十多位的老人,穿著長(zhǎng)袍,頭發(fā)胡子全白了,看上去很有學(xué)問(wèn)。孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問(wèn)道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見(jiàn)著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己,有些納悶??鬃舆B忙說(shuō):“學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?!崩献诱f(shuō):“你就是仲尼啊,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”孔子聽(tīng)了再次行禮,說(shuō):“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?!?/p>

從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。

三年級(jí)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程,感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:孔子及老子的圖片及資料;

學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

生字的認(rèn)讀及書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

了解孔子和老子,感知背景。

一、情景導(dǎo)入

1.談話:

通過(guò)預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?(板書課題)

(板書:孔子,老子,并正音:子讀zǐ)

2.學(xué)生展示搜集的孔子和老子的資料,閱讀資料袋。(介紹過(guò)程中分別出示老聃、孔丘,仲尼并認(rèn)記丘。)

3.讀了課題,你有什么問(wèn)題嗎?

二、初讀感知

1.初讀課文,找找孔子拜師的原因。

2、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo):

塵:第一筆是豎,不是豎鉤;

迎:沒(méi)有一撇,或一橫。

等:中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。

境:右邊是竟。

授:形聲字,右邊是受,不是愛(ài)。

3、指名分段讀課文,評(píng)價(jià)正音。

4、同桌讀文,相互正音。

三、交流名言。

1、書上的名言。

(1)讀一讀。最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō),這句名言想要告訴我們什么?

(2)背一背。

2、你還知道那些名言?

四、綜合性學(xué)習(xí)

布置任務(wù)。

三年級(jí)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)兼、仆等7個(gè)生字。會(huì)寫聞、塵等12個(gè)生字。能正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)等14個(gè)詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。

③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

A案

課前準(zhǔn)備

①多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。

②自制生字詞卡片。

③學(xué)生自讀課文,記下疑問(wèn)。

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入

①談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

②播放多媒體課件??戳诉@段錄像,你想說(shuō)些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。)

③引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。

初讀感知

①學(xué)生自由朗讀課文。

②檢查詞語(yǔ)掌握情況。

指名朗讀這些詞語(yǔ):日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

③檢查課文朗讀情況。

④感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

研讀感悟

①孔子和老子給我們留下了很深的印象,請(qǐng)你用一標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。

②讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。

③班級(jí)交流讀書感受。

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

a.談孔子。

◆他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

◆曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

◆孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮

◆孔子連忙說(shuō):學(xué)后孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。

◆學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

◆從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

b.談老子。

◆你就是孔丘啊,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

◆老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

c.學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課,班內(nèi)召開我心中的孔子,我心中的老子讀書匯報(bào)會(huì)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)引入

①認(rèn)讀、書寫生字。

同桌交流記憶這些生字的方法。注意丘與兵的區(qū)別,塵上面小字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

②上節(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?

③引入:大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎?

朗讀感悟

①生自由練讀。

②生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。

③師引讀。

演讀感悟

①分小組演一演。

②推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)

先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

讀書匯報(bào)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開我心中的孔子和我心中的老子讀書匯報(bào)會(huì),從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言)。

拓展活動(dòng)

孔子、老子是我國(guó)的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō),是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中,我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展閃光的金鑰匙活動(dòng),用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

①自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

②明確責(zé)任:各小組主民推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。

③商定方案:各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng),組內(nèi)具體分工等事宜,形成文字報(bào)老師處。

(江蘇建湖周志高)

三年級(jí)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

【教學(xué)內(nèi)容】

《孔子拜師》是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課內(nèi)容。這是第五單元的一篇精讀課文,講述了我國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行。

課文比較簡(jiǎn)短,也比較通俗,有幾組近義詞,如拜見(jiàn)拜訪、等候迎候等理解有一定的難度,要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。

文章的重點(diǎn)內(nèi)容孔子誠(chéng)心拜師很突出,線索也很分明;而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以,可以兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖:

孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間,尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句,通過(guò)理解意思,揣摩內(nèi)涵,自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是立體的,活生生的,語(yǔ)言也會(huì)伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1、學(xué)會(huì)本文的生字和有關(guān)詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受老子、孔子的品行。

二、過(guò)程與方法:

1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

3、參考資料:孔子拜師資料目錄

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

1、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

2、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程,感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

課前準(zhǔn)備:

1、查找孔子和老子的資料。

2、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景。)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,課題解讀。

1、談話:同學(xué)們,在兩千多年的春秋時(shí)期,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,正音子)。

2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文,知道孔子的老師是誰(shuí)了吧?(老子)(板書)奇怪,老子、孔子,他們的名字怎么都是子?這里的學(xué)問(wèn)可大著呢!誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?

3、簡(jiǎn)介孔子的情況。

(1)學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。

(2)教師歸納總結(jié)。(課件展示)

4、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。

二、讀課文、粗知主要內(nèi)容,生字詞過(guò)關(guān)。

1.自由讀,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,并提出不懂的問(wèn)題。

2.檢查詞語(yǔ)掌握情況。:

(1)讀準(zhǔn)生字詞(2)認(rèn)清字音。

3.理解詞語(yǔ)意思。

(1)互相解詞意。(2)查工具書解詞意。

聞名:有名、著名。淵博:學(xué)識(shí)深而廣

風(fēng)餐露宿:形容旅途或野外生活的艱苦。

日夜兼程:白天黑夜都在趕路。

納悶:因疑惑而發(fā)悶。止境:邊際,盡頭。

4、檢查課文朗讀情況。

5、感知課文大意:課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事?課(學(xué)生回答,要求語(yǔ)言連貫,簡(jiǎn)單扼要。)

6、過(guò)渡鋪墊:孔子為什么要去拜師,如何拜師,結(jié)果怎樣,我們等下節(jié)課再一起來(lái)研究。

三、課堂作業(yè)

1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,指出書寫生字的注意點(diǎn),如迎字不要多一點(diǎn),塵字上面的小不要帶鉤。

2、書寫生字,課后抄寫生詞。

3、熟讀課文,搜集孔子名言。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),練習(xí)概括課文大意。

(一)讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。

1.抽讀。

2.齊讀。

(二)練習(xí)概括課文大意。

1.上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語(yǔ),還初讀了課文,了解了故事的大意?,F(xiàn)在,你能根據(jù)老師的提示,再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎?如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語(yǔ)就更好了。

板書:決定拜師前往洛陽(yáng)認(rèn)真求學(xué)受到敬重

2.小結(jié):課文就是這樣按照事情的經(jīng)過(guò)把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。

二、了解孔子拜師中的所想所做所說(shuō),激發(fā)崇敬之情。

(一)今天,我們就要再次走進(jìn)這個(gè)故事,進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段,看看孔子為什么要去拜師?

遠(yuǎn)近聞名,還覺(jué)得不夠淵博,決定

1.孔子自己覺(jué)得知識(shí)不夠淵博,那你覺(jué)得呢?

2.學(xué)問(wèn)很淵博,還要去拜師,如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生,聽(tīng)說(shuō)你的老師還要去拜師,你會(huì)怎么想?

3.齊讀1自然段,感受孔子的好學(xué)。

(二)拜師過(guò)程中,孔子又是怎么做的,怎么說(shuō)的呢?默讀課文2、3自然段,用──勾出相關(guān)的句子。板書:默讀做說(shuō)

曲阜和洛陽(yáng)相距風(fēng)餐露宿、日夜兼程

(課件)曲阜和洛陽(yáng)相距風(fēng)餐露宿、日夜兼程

1.句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象?

重點(diǎn)理解:風(fēng)餐露宿、日夜兼程

①默默地讀讀這兩個(gè)詞,聯(lián)系上下文,你知道它們是什么意思嗎?

②根據(jù)剛才說(shuō)的意思,看著這兩個(gè)詞語(yǔ),展開你豐富的想象,說(shuō)一說(shuō),烈日炎炎的白天,孔子在趕路;月明星稀的夜晚,孔子還在趕路,在幾個(gè)月的時(shí)間里,上千里的路途中,這是怎樣的畫面???孔子會(huì)遇到哪些困難?(千里迢迢、萬(wàn)水千山、風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜,孔子不管風(fēng)雨)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

③小結(jié):兩個(gè)成語(yǔ),卻讓我們想到了豐富的畫面。我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候,也要善于運(yùn)用積累的成語(yǔ)。

現(xiàn)在,想一想,幾個(gè)月后趕到了洛陽(yáng)的孔子,會(huì)是什么樣子呢?你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)甚至是成語(yǔ)來(lái)形容嗎?

④感受孔子的品行:孔子拜師的路上多艱辛,多不容易啊,你們從這里覺(jué)得孔子是個(gè)怎么樣的人呢?(不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅(jiān)持不懈)短短的一句話就把孔子這種對(duì)知識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致,老師把這個(gè)詞語(yǔ)送給他。(板書:求知若渴)

每天不離隨時(shí)請(qǐng)教

1.孔子在向老子學(xué)習(xí)的過(guò)程中又是怎么做的呢?

2.理解隨時(shí)請(qǐng)教。

3.評(píng)價(jià)孔子這個(gè)學(xué)生。

多謝老師等候,您的學(xué)問(wèn)淵博學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的

(課件)您的學(xué)問(wèn)淵博學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的

1.孔子是這樣做的;那么,他又是怎么說(shuō)的呢?

2.能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎?

3.這句話中也藏有一個(gè)成語(yǔ),你知道是什么嗎?板書:學(xué)無(wú)止境(課件)孔子是這樣說(shuō)的,也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告訴我們:學(xué)無(wú)止境。

三、了解孔子拜師過(guò)程中老子怎么說(shuō)的、做的。

那么,面對(duì)這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生,老子又是怎么說(shuō)的,怎么做的呢?咱們還像剛才那樣,默讀課文2、3自然段,找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。

聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候

1.自己試著讀讀老子所說(shuō)的話,想想老子給你留下了什么樣的印象?

2.理解迎候。

文中哪個(gè)詞和它意思相近?

迎候和等候的區(qū)別是什么呢?

老子的話中用的是迎候,那孔子對(duì)老子所說(shuō)的話中該用哪個(gè)詞呢?(課件)

為什么不用等候呢?

3.小結(jié):作為老師的老子,很謙虛,在他的話中用了迎候這個(gè)詞;而作為學(xué)生的孔子,也很尊敬老師,在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì),把兩個(gè)詞送給他們。(板書:彬彬有禮、謙虛有禮)

4.分角色讀對(duì)話。

老子也毫無(wú)保留

1.什么叫毫無(wú)保留?

2.想一想老子為什么愿意將知識(shí)全部傳授給孔子呢?

3.他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問(wèn)會(huì)超過(guò)他嗎?

四、講故事

(一)這節(jié)課我們從孔子拜師這個(gè)故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué),了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過(guò),把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說(shuō)的講清楚。

(二)師生共講《孔子再次請(qǐng)教老子》的故事。

1.孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來(lái)到了洛陽(yáng)。他看見(jiàn)老子又到城外來(lái)迎接他了。想一想,這一次他們會(huì)怎么做呢?又會(huì)說(shuō)些什么呢?注意說(shuō)的話要符合人物的身份。

2.小結(jié):孔子再次向老子請(qǐng)教,又一次以他的行動(dòng)告訴我們──學(xué)無(wú)止境!

五、誦讀《論語(yǔ)》中的句子,升華對(duì)孔子及《論語(yǔ)》的認(rèn)識(shí)。

1、《孔子拜師》的故事流傳至今,對(duì)人們影響很大??鬃拥牡茏舆€把他的言行記錄下來(lái),編成了《論語(yǔ)》。在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上,扮演孔子三千門生的演員們手持竹簡(jiǎn),神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語(yǔ)》中的句子──(師生一起吟誦。)(學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知,而不慍,不亦君子乎?)他們也正是通過(guò)孔子、通過(guò)《論語(yǔ)》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓!可見(jiàn),孔子,以及他的著作對(duì)中國(guó),乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。

2.咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言,(課件)你對(duì)哪句比較熟悉?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你們還知道孔子的哪些名言?

六、總結(jié)全文。

孔子拜師這個(gè)故事也只是孔子一生中很小的一個(gè)片段,在以后的學(xué)習(xí)中,我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家,了解《論語(yǔ)》這本中華傳世精典著作。

板書:

17、孔子拜師

孔子老子

求知若渴彬彬有禮謙虛有禮

決定拜師前往洛陽(yáng)認(rèn)真求學(xué)受到敬重

三年級(jí)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程,感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:孔子及老子的圖片及資料;

學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

生字的認(rèn)讀及書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

了解孔子和老子,感知背景。

一、情景導(dǎo)入

1.談話:

通過(guò)預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?(板書課題)

(板書:孔子,老子,并正音:子讀zǐ)

2.學(xué)生展示搜集的孔子和老子的資料,閱讀資料袋。(介紹過(guò)程中分別出示老聃、孔丘,仲尼并認(rèn)記丘。)

3.讀了課題,你有什么問(wèn)題嗎?

二、初讀感知

1.初讀課文,找找孔子拜師的原因。

2、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo):

塵:第一筆是豎,不是豎鉤;

迎:沒(méi)有一撇,或一橫。

等:中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。

境:右邊是竟。

授:形聲字,右邊是受,不是愛(ài)。

3、指名分段讀課文,評(píng)價(jià)正音。

4、同桌讀文,相互正音。

三、交流名言。

1、書上的名言。

(1)讀一讀。最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō),這句名言想要告訴我們什么?

(2)背一背。

2、你還知道那些名言?

四、綜合性學(xué)習(xí)

布置任務(wù)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程,感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

一、研讀感悟

1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請(qǐng)你用──標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。

2.讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)!

3.班級(jí)交流讀書感受。

(1)談孔子

①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。(重點(diǎn)詞語(yǔ)理解:

風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦,說(shuō)明孔子一路上的艱辛。

日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。

終于:曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。)

③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮......

④孔子連忙說(shuō):學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。(謙虛禮貌)

⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

⑥從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

(2)談老子

①你就是孔丘啊,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,為什么還要拜我為師呢?(謙虛禮貌)

②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。(學(xué)詞毫無(wú)保留、傳授。)

(3)對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

學(xué)生找出這兩組近義詞:拜訪-拜見(jiàn),迎候-等候。

①通過(guò)對(duì)比朗讀,細(xì)細(xì)品味:拜訪是敬辭,訪問(wèn)的意思,拜見(jiàn)是拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)的意思,是從客人方面說(shuō)的。

②迎候和等候都是等待的意思,但迎候是到某個(gè)地方等候,等候則不表示迎接的意思。

③這些詞互換好不好?為什么?

(4)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象和感受。(勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。)

所以課文最后一段告訴我們(生讀):人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。

二、再讀全文,再感受。

三、作業(yè)

1、抄寫自己喜歡的句子。

2、開始進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料收集。

板書設(shè)計(jì):

17孔子拜師

孔子老子

學(xué)生拜師

課后反思:

學(xué)生能利用書中的資料和文后的資料來(lái)了解人物,這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是仍然希望能從課外獲取更多資料作為補(bǔ)充,這樣可以豐富大家的知識(shí)。讀文談感受有進(jìn)步,能找出文中的詞句來(lái)理解,讀懂了課文。

三年級(jí)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解孔子拜師的原因,經(jīng)過(guò)和結(jié)果,激發(fā)對(duì)孔子刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和老子誨人不倦的教學(xué)品格產(chǎn)生崇敬之情并體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。

教學(xué)重點(diǎn):

1、體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn):

從文中體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入課題

引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,讀好課題。

二、回顧課文內(nèi)容,填一填

1、生快速回顧課文,完成題目

孔子()歲的時(shí)候,從()前往()拜()為師,孔子和老子的品行受到了人們的()。

2、師引導(dǎo)生讀這一段話,生再次觀察課題和這一段話,提出自己的疑問(wèn)。

師預(yù)設(shè):①孔子為什么要拜師?

②孔子和老子的什么品行受到了人們的敬重?

3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中心句,用﹏勾畫出來(lái)。

4、出示中心句,生讀。

三、品讀課文,學(xué)習(xí)孔子和老子崇高的品行

(一)、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、自由讀課文第一自然段,思考:孔子為什么要拜師?

生交流,理解詞語(yǔ)(淵博)

問(wèn):孔子前往求學(xué)的時(shí)候,他的學(xué)識(shí)怎么樣?

生交流,理解詞語(yǔ)(遠(yuǎn)近聞名),師學(xué)法指導(dǎo):聯(lián)系上下文

2、出示第一自然段,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)(年輕、已經(jīng)、遠(yuǎn)近聞名、總覺(jué)得)感悟孔子(謙虛好學(xué))的品行。

3、師補(bǔ)充:孔子30歲時(shí)已博學(xué)多才,成為當(dāng)時(shí)比較有名氣的一位學(xué)者,可他依然堅(jiān)持求學(xué),說(shuō)說(shuō)你心中的孔子是一個(gè)怎樣的人?

4、生感情朗讀第一自然段。

5、出示中心句:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

(二)、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、生小聲讀課文第二自然段,勾畫你覺(jué)得精彩的句子和詞語(yǔ),體會(huì)孔子崇高的品行,找出精彩的句子多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)自己的感受。也可以提出自己的疑問(wèn)。

2抽生交流

①出示句子:曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

②抓關(guān)鍵詞“相距上千里”體會(huì)行程之遠(yuǎn),抓詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、走”體會(huì)行程之難。

③出示地圖,學(xué)生利用地理位置直觀感受“行程之遠(yuǎn)”。

④想象情景,師生對(duì)話

師采訪:假如你是孔子,會(huì)怎么做?

驕陽(yáng)似火的中午,孔子,你已經(jīng)汗流浹背,停下來(lái)休息一會(huì)兒,好嗎?

冰天雪地的夜晚,孔子,停一停吧?

……

⑤指導(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀,以讀促悟,感悟孔子“求知若渴”的品行。

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

⑵學(xué)習(xí)“師生相見(jiàn)”

師:功夫不負(fù)有心人,孔子終于在洛陽(yáng)城外,見(jiàn)到了自己的恩師,出示插圖,想象:孔子會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么?

①師讀文,生一邊聽(tīng),一邊勾畫作者描寫孔子的句子。

②抽生交流:

③抓詞語(yǔ)“風(fēng)塵仆仆”了解孔子的外貌,再次體會(huì)行程艱難。

④從動(dòng)作(上前行禮、再次上前行禮)體會(huì)孔子的謙遜有禮

⑥出示孔子的幾句話,從語(yǔ)言體會(huì)孔子的謙遜有禮。

師學(xué)法指導(dǎo)(表現(xiàn)人物的品行,可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

出示句子:學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。(師引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn))

師預(yù)設(shè)師:孔子把老子的知識(shí)學(xué)完了,是不是就到了學(xué)習(xí)的盡頭了呢?

生:不是

師:你們現(xiàn)在上小學(xué),將來(lái)還要上中學(xué),再讀大學(xué),學(xué)習(xí)就完了嗎?

生:還要上研究生,就是以后工作了,也還要學(xué)習(xí)。

師:這就叫“學(xué)無(wú)止境”師板書

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

3、談“老子”,感悟老子高尚的品行

⑴生交流“老子”的資料

⑵同桌合作學(xué)習(xí),感悟老子的品行

出示學(xué)習(xí)提示:小組合作學(xué)習(xí)提示:

①邊讀邊畫,畫出描寫老子言行的句子。

②說(shuō)一說(shuō),同桌互相交流一下你對(duì)所劃句子的理解。

⑶交流老子的品行

從詞語(yǔ)“頭發(fā)胡子全白了”“研究學(xué)問(wèn)你不比我差”

(體會(huì)老子重視人才、謙遜有禮的高尚品行)

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

⑷角色對(duì)話,補(bǔ)充資料(生了解古人自稱稱名,以示謙虛有禮,對(duì)別人不能直呼其名,而以字相稱。)

⑸角色朗讀(分小組朗讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、配樂(lè)讀)

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

(三)、學(xué)習(xí)第三自然段

出示句子:從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

抽生讀、評(píng)價(jià)(抓關(guān)鍵詞:每天、隨時(shí),體會(huì)孔子求學(xué)孜孜不倦,從詞語(yǔ)“毫無(wú)保留”體會(huì)老子的誨人不倦。)

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

四、小結(jié)升華

1、出示孔子畫像(在兩千多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,孔子所創(chuàng)立的儒家文化逐漸成為中國(guó)的傳統(tǒng)文化,并影響到世界各國(guó),成為整個(gè)東方文化的“基石”。然而,人們不僅佩服孔子的學(xué)問(wèn),更敬重他高尚的品行。)

五、拓展延伸

1、出示《論語(yǔ)》的精典句子,學(xué)生感悟中國(guó)的傳統(tǒng)文化

2、師生吟誦論語(yǔ):

溫故而知新。

三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎。

知之為知之,不知為不知,是知也。

三年級(jí)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1.積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。(重點(diǎn))

2.了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。(重難點(diǎn))

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),練習(xí)概括課文大意。

(一)讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。

1.抽讀。

2.齊讀。

(二)練習(xí)概括課文大意。

1.上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語(yǔ),還初讀了課文,了解了故事的大意?,F(xiàn)在,你能根據(jù)老師的提示,再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎?如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語(yǔ)就更好了。

板書:決定拜師 前往洛陽(yáng) 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重

2.小結(jié):課文就是這樣按照事情的經(jīng)過(guò)把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。

二、了解孔子拜師中的所想所做所說(shuō),激發(fā)崇敬之情。

(一)今天,我們就要再次走進(jìn)這個(gè)故事,進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段,看看孔子為什么要去拜師?

“遠(yuǎn)近聞名……,還覺(jué)得不夠淵博,決定……”

1.孔子自己覺(jué)得知識(shí)不夠淵博,那你覺(jué)得呢?

2.學(xué)問(wèn)很淵博,還要去拜師,如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生,聽(tīng)說(shuō)你的老師還要去拜師,你會(huì)怎么想?

3.齊讀1自然段,感受孔子的好學(xué)。

(二)拜師過(guò)程中,孔子又是怎么做的,怎么說(shuō)的呢?默讀課文2、3自然段,用“──”勾出相關(guān)的句子。板書:默讀 做 說(shuō)

“曲阜和洛陽(yáng)相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

(課件)“曲阜和洛陽(yáng)相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

1.句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象?

重點(diǎn)理解:風(fēng)餐露宿、日夜兼程

①默默地讀讀這兩個(gè)詞,聯(lián)系上下文,你知道它們是什么意思嗎?

②根據(jù)剛才說(shuō)的意思,看著這兩個(gè)詞語(yǔ),展開你豐富的想象,說(shuō)一說(shuō),在幾個(gè)月的時(shí)間里,上千里的路途中,孔子會(huì)遇到哪些困難?指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

③小結(jié):兩個(gè)成語(yǔ),卻讓我們想到了豐富的畫面。我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候,也要善于運(yùn)用積累的成語(yǔ)。

④現(xiàn)在,想一想,幾個(gè)月后趕到了洛陽(yáng)的孔子,會(huì)是什么樣子呢?你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)甚至是成語(yǔ)來(lái)形容嗎?

“每天不離……隨時(shí)請(qǐng)教”

1.孔子在向老子學(xué)習(xí)的過(guò)程中又是怎么做的呢?

2.理解“隨時(shí)請(qǐng)教”。

3.評(píng)價(jià)孔子這個(gè)學(xué)生。

“多謝老師等候,您的學(xué)問(wèn)淵博……學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的……”

(課件)“您的學(xué)問(wèn)淵博……學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的……”

1.孔子是這樣做的;那么,他又是怎么說(shuō)的呢?

2.能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎?

3.這句話中也藏有一個(gè)成語(yǔ),你知道是什么嗎?板書:學(xué)無(wú)止境(課件)孔子是這樣說(shuō)的,也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告訴我們:學(xué)無(wú)止境。

三、了解孔子拜師過(guò)程中老子怎么說(shuō)的、做的。

那么,面對(duì)這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生,老子又是怎么說(shuō)的,怎么做的呢?咱們還像剛才那樣,默讀課文2、3自然段,找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。

“聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候……”

1.自己試著讀讀老子所說(shuō)的話,想想老子給你留下了什么樣的印象?

2.理解“迎候”。

文中哪個(gè)詞和它意思相近?

迎候和等候的區(qū)別是什么呢?

老子的話中用的是迎候,那孔子對(duì)老子所說(shuō)的話中該用哪個(gè)詞呢?(課件)

為什么不用等候呢?

3.小結(jié):作為老師的老子,很謙虛,在他的話中用了迎候這個(gè)詞;而作為學(xué)生的孔子,也很尊敬老師,在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。

4.分角色讀對(duì)話。

“老子也毫無(wú)保留……”

1.什么叫“毫無(wú)保留”?

2.想一想老子為什么愿意將知識(shí)全部傳授給孔子呢?

3.他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問(wèn)會(huì)超過(guò)他嗎?

四、講故事

(一)這節(jié)課我們從孔子拜師這個(gè)故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué),了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過(guò),把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說(shuō)的講清楚。

(二)師生共講《孔子再次請(qǐng)教老子》的故事。

1.孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來(lái)到了洛陽(yáng)。他看見(jiàn)老子又到城外來(lái)迎接他了。想一想,這一次他們會(huì)怎么做呢?又會(huì)說(shuō)些什么呢?注意說(shuō)的話要符合人物的身份。

2.小結(jié):孔子再次向老子請(qǐng)教,又一次以他的行動(dòng)告訴我們──學(xué)無(wú)止境!

五、誦讀《論語(yǔ)》中的句子,升華對(duì)孔子及《論語(yǔ)》的認(rèn)識(shí)。

1.《孔子拜師》的故事流傳至今,對(duì)人們影響很大。孔子的弟子還把他的言行記錄下來(lái),編成了《論語(yǔ)》。在今年的北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上,扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡(jiǎn),神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語(yǔ)》中的句子──(師生一起吟誦。)他們也正是通過(guò)孔子、通過(guò)《論語(yǔ)》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓!可見(jiàn),孔子,以及他的著作對(duì)中國(guó),乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。

2.咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言,(課件)你對(duì)哪句比較熟悉?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你們還知道孔子的哪些名言?

六、總結(jié)全文。

孔子拜師這個(gè)故事也只是孔子一生中很小的一個(gè)片段,在以后的學(xué)習(xí)中,我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家,了解《論語(yǔ)》這本中華傳世精典著作。

板書:

三年級(jí)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里,作者描寫了孔子去拜見(jiàn)老子,讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候,孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了,但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。

一.教學(xué)目的:

1. 欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。

2. 能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。

3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。

二.教學(xué)重難點(diǎn):

1. 如何精要簡(jiǎn)練地把事情進(jìn)行表達(dá)。

2. 如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。

三.教學(xué)過(guò)程:

1. 引入:多媒體引用老子的名言警句。

2. 快速閱讀:叫學(xué)生把文章讀一遍,然后回答下列問(wèn)題:

(1)孔子為什么要拜師?

(2)孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人?

(3)孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)?

練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式,討論的主要內(nèi)容是:(1)把文章中的故事用自己的話語(yǔ)表述出來(lái)。

(2)討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來(lái)把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說(shuō)出來(lái)。為了讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)更深刻的了解,可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面,就是覺(jué)得學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情景難以想象。

三年級(jí)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

【教學(xué)內(nèi)容】

《孔子拜師》是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課內(nèi)容.這是一篇精讀課文,講了我國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)學(xué)生的品行.

課文有幾組近義詞,如"拜見(jiàn)——拜訪、等候——迎候"等理解有一定的難度,要注意在教學(xué)時(shí)洋的引導(dǎo)有機(jī)滲透.

文章順序:"孔子決意拜師——?dú)v盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們的敬重”。

設(shè)計(jì)意圖:

孔子、老子的內(nèi)心可貴品質(zhì)隱含在字里行間,尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注和發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富的詞句,通過(guò)理解體會(huì)意思,自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣,學(xué)生把對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)融入他們的感情和生活世界。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1、學(xué)會(huì)本文的生字和生詞;認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、了解故事的經(jīng)過(guò),感受老子、孔子的品行。

二、過(guò)程與方法:

1.能用工具書、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.

2.學(xué)會(huì)借助資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文.

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

1、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

2、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程,感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

課前準(zhǔn)備:

老師準(zhǔn)備:孔子`老子畫像。

學(xué)生準(zhǔn)備:觀察自家中堂神榜中央豎直的大字。

教學(xué)課時(shí)數(shù):二課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)流程:

一、檢查導(dǎo)入,略知孔子。

1、檢查課前布置給學(xué)生的觀察任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“天、地、君、親、師”,并告訴學(xué)生其中的“師”指的就是孔子。這說(shuō)明了什么?(說(shuō)明孔子十分受人敬重)

2、他為何如此受人敬重呢?讀課后資料袋,感受孔子形象。

3、你認(rèn)識(shí)孔子了吧?他是個(gè)什么樣的人,說(shuō)說(shuō)看?

4、教師小結(jié):一個(gè)人能稱為“家”不簡(jiǎn)單,孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”:思想家和教育家,而且是“偉大的”,那就更了不起了??鬃訛槭裁磿?huì)有如此成就呢,學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。

5、名氣這么大的一個(gè)人,為什么還要拜師呢?板書課題:17孔子拜師

二、釋題。

1、讀課題。提示:“子”在這里不讀輕聲,要讀讀第三聲,古代特指有學(xué)問(wèn)的人。

2、年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師,學(xué)知識(shí),學(xué)做人。

三、初讀感知課文。

1、教師范讀課文,注意聽(tīng)老師的讀音。

2、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想文中講了幾個(gè)人物,寫了怎樣一件事?

3、指名朗讀,及時(shí)正音。

4、問(wèn)題反饋:

課文寫了哪些人物:孔子和老子。教師板書:“孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃”。簡(jiǎn)要解釋古人的“名”與“字”。同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。

課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學(xué)生回答,要求語(yǔ)句通順,語(yǔ)言連貫。)

第二課時(shí)

一、走進(jìn)課文,邊讀邊悟。

(一)、感悟孔子為什么要拜師。

1、自讀第一段,要求邊讀邊圈圈文中你認(rèn)為重要的詞句,然后仔細(xì)體會(huì),從這些詞句中你知道了什么,體會(huì)到了什么?

(遠(yuǎn)近聞名總覺(jué)得還不夠三十歲……)

2、學(xué)生暢談體會(huì):(虛心、好學(xué)、對(duì)知識(shí)永不滿足等)。教師板書:學(xué)無(wú)止境。

3、感情朗讀第一自然段。

(二)、感受孔子拜師的艱辛,感悟孔子學(xué)習(xí)的精神。

1、學(xué)生讀第二、三自然段,完成填空:

2、檢查學(xué)習(xí)效果。

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子(風(fēng)餐露宿),(日夜兼程),幾個(gè)月后,終于到了洛陽(yáng)。從此,孔子每天不離老師左右,(隨時(shí)請(qǐng)教)。老子也把自己的學(xué)問(wèn)(毫無(wú)保留)的傳授給他。

3、指名讀,齊讀。

4、給“宿”組詞,(住宿、宿舍、留宿、宿營(yíng)……),組詞中明白“宿”的意思。

5、聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并給“兼”擴(kuò)詞(風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu))

6、你怎么理解“毫無(wú)保留”?能用“毫無(wú)保留”說(shuō)句話嗎?

7、可見(jiàn)孔子拜師歷盡(艱辛),求學(xué)極為(認(rèn)真)。也能看出老子(誨人不倦)(胸襟博大)。

8、分組朗讀第一自然段和填空部分??鬃颖緛?lái)就已知識(shí)淵博的,現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定?(更淵博了,知識(shí)更豐富了……)這就是課文所說(shuō)的“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”,用四個(gè)字來(lái)概括?(學(xué)無(wú)止境)。

(三)、對(duì)話朗讀,感受人物形象

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們對(duì)孔子的形象已有了很深的印象。第二自然段中還有很大部分是對(duì)話。自己讀讀對(duì)話,你還體會(huì)到了什么?(說(shuō)話很有禮貌等)

1、把對(duì)話讀好,邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情。

2、師生對(duì)讀。讀中理解破折號(hào)的作用。

3、男女生分角色朗讀。

二、談收獲。

1、有感情的朗讀課文。

2、你受感動(dòng)了嗎?

3、你覺(jué)得自己以后在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么做。

三、生字學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過(guò)說(shuō)、寫、用學(xué)習(xí)生字

四、品孔子的名言。

1、溫故而知新。

2、三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

3、學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?

4、知之為知之,不知為不知,是知也。

板書:

孔子學(xué)習(xí)老子教育

謙虛好學(xué)毫無(wú)保留

永不滿足悉心教導(dǎo)

學(xué)無(wú)止境誨人不倦

作業(yè):

結(jié)合搜集的資料,以分小組為單位編寫一篇題為“我心中的孔子”小文章。

三年級(jí)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解本單元的學(xué)習(xí)目的,能夠知道綜合性學(xué)習(xí)的教材設(shè)計(jì),學(xué)生積極參與活動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語(yǔ)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。

4、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠(chéng)、無(wú)私,尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

5、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。會(huì)做好摘抄筆記。

課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。

教學(xué)過(guò)程:

一、了解整組教材

師:上一個(gè)單元,我們知道了,奧秘就在我們身邊,只要我們耐心觀察,善動(dòng)腦。那么本組又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的驚喜呢?翻開書本66頁(yè)。

師:我們一起讀一讀,看看本組課文有什么要求

學(xué)生齊讀第五組單元提要,簡(jiǎn)要了解本組課文

二、新課導(dǎo)入

1、孔子的了解

師:是的,我們中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),今天我們乘坐時(shí)光飛梭機(jī),開啟這扇大門,去與古代大思想家、大教育家孔子面對(duì)面。(出示孔子頭像)

板書:孔子

師:上個(gè)學(xué)期,我們通過(guò)學(xué)習(xí)論語(yǔ)初步認(rèn)識(shí)了孔子。你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于他的事跡嗎?只要是你知道的,記載的,都可以來(lái)交流交流。

學(xué)生交流反饋,學(xué)生間補(bǔ)充。

資料袋內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

師::為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。2、課題出示

師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)孔子那么多燴炙人口的小故事中的一篇,叫做--

孔子拜師

板書:孔子拜師

生讀課題。質(zhì)疑。

三、感知,生字詞的學(xué)習(xí)

1、、初讀課文

師:拿好書本,自己邊體會(huì)邊讀書,讀的時(shí)候注意要讀準(zhǔn)字音。畫出不懂的字詞。準(zhǔn)備好的同學(xué),老師要開啟寶庫(kù)的大門了。

學(xué)生自讀課文,老師巡視,關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨機(jī)表?yè)P(yáng)好習(xí)慣的孩子。

2、、暢所欲言

師:剛剛走進(jìn)古代,我們都有驚奇的發(fā)現(xiàn)。或是有問(wèn)題要問(wèn)的,或是有話要說(shuō)的?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言,談?wù)勀愕目捶?,提提你的?wèn)題。

學(xué)生可以指出不懂的字詞,可以是說(shuō)對(duì)孔子的進(jìn)一步看法等等。

老師相機(jī)指導(dǎo)。

3、激趣學(xué)習(xí)生字詞

師:孔老夫子要來(lái)收徒了,必須先闖關(guān),讀對(duì)讀準(zhǔn)了以前生字詞的。會(huì)送你一條名言,能夠大聲讀準(zhǔn)備的。你可以拜師了。

黑板出示生字詞。

抽讀。

獎(jiǎng)勵(lì)出示一句名言,學(xué)生齊讀。

師:弟子們,一起讀讀這孔子的精典妙語(yǔ)吧。是送給大家的禮物??刹粫?huì)空手而回了?!緔xW777.CoM 怡心句子網(wǎng)】

師:你能帶回去了嗎?能?那請(qǐng)你來(lái)背一背,背幾條送你了!

抽生背名言。

四、再讀課文

1、師:我們?cè)趯毑乩锸盏搅藢氊?,先別沾沾自喜,再來(lái)看看這個(gè)故事。讀一讀,說(shuō)說(shuō),你知道講了一件什么事?

師:老師以開時(shí)光飛梭機(jī)的方式,指到誰(shuí)誰(shuí)往下讀,你可千萬(wàn)別打瞌睡,不然要飛機(jī)要迫降了。

學(xué)生根據(jù)句子輪流讀課文。

2、師:說(shuō)一說(shuō)大致寫了什么?

抽學(xué)生回答,補(bǔ)充。

3、師:哪個(gè)自然段你一讀就知道了整篇大意呢?快速瀏覽下。

反饋:第一自然段。

交流分段

師:那我把第一自然段單獨(dú)分為一個(gè)段落,下面的怎么分。自己想一想,分好后,和小組的同學(xué)討論一下。

4、分段的反饋與方法的指導(dǎo)。

五、摘記

師:今天很高興與大家一起重返古代,我們帶回了禮物,還有其它別的什么收獲。趕快拿出記錄本記錄一下。看誰(shuí)收獲大。

師:當(dāng)然除了語(yǔ)文書,很多地方也有類似的內(nèi)容??纯茨隳懿荒苷业絼e人沒(méi)有的寶藏。

反思:從期中考試情況看,學(xué)生對(duì)拼音越來(lái)越陌生,有的甚至不會(huì)基本的拼讀,本課中,我把生字教學(xué)重新定位,拼音再現(xiàn)結(jié)合,讀寫中再次鞏固與掌握,力求讓學(xué)生掌握扎實(shí)。三年級(jí)以來(lái),自我感覺(jué)上課有些模式化,學(xué)生漸漸有點(diǎn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)疲勞,感到索然無(wú)味,甚至昏昏欲睡。今天,我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,穿插了一些故事性的語(yǔ)言,如:老師帶你們一起打開寶庫(kù)大門一起乘坐時(shí)間飛梭機(jī)??桌戏蜃右伎即蠹夷銜?huì)背這句名言,就送你當(dāng)作禮物帶回家。等等,通過(guò)這些生動(dòng)語(yǔ)言的串聯(lián),學(xué)生興趣盎然,直到下課還是意猶未盡。最后讓孩子們摘抄喜歡的名言與句子時(shí),大家都有積極性,為了收獲更多的禮物。還在課外書上找一些別人沒(méi)有的禮物。

都說(shuō)上課要樸實(shí),要真實(shí),但作為老師,我認(rèn)為絕對(duì)應(yīng)該是天生的演員,自己進(jìn)入角色,還得帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)你所制造氛圍,這樣才是成功的,暫且不看上課多么豐富多樣化,作為老師就得能夠吸引學(xué)生注意,在學(xué)生在整個(gè)課堂上,眼睛閃著光、思維閃著光、智慧閃著光。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文

1、第一自然段

師:昨天,我們初讀了課文,知道了從第一自然段就可以了解文章大意。讓我們一起回顧一下第一自然段吧。

師:既然是可以知道內(nèi)容的,你從中了解了什么?

(孔子、老子的家鄉(xiāng),孔子年輕的時(shí)候就是有名的老師,等等。)

根握學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)。

師:孔子自己是個(gè)有名的老師,他還要去找老師學(xué)知識(shí)。我們繼續(xù)往下讀,劃一劃讓你感動(dòng)的詞句。并在文中注一注你的感受。

2、第二、三自然段。

反饋與朗讀指導(dǎo)。

師:你讀到哪里特別受感動(dòng),說(shuō)說(shuō)你找到的。

評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀上的優(yōu)缺。

(1、讀得真好,果然受感動(dòng)了。)

(2、我聽(tīng)完你朗讀我才被感染的,謝謝你)

(3、顯然這不是你認(rèn)為受被感動(dòng)的句子,不然你會(huì)讀得更好,再試試好嗎?)

◆曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

◆孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮......

◆孔子連忙說(shuō):學(xué)后孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。

◆學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

◆從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

學(xué)生陸續(xù)反饋,老師抓住重點(diǎn)詞板書

板書:相距上千里風(fēng)餐露宿日夜兼程

進(jìn)入情境,交流想象

師:曲阜與洛陽(yáng)有多少路?

師:孔子怎么去的?

學(xué)生:(騎馬、坐馬車、走路、跑等等)

相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。

師:那時(shí)可是春秋時(shí)期,條件沒(méi)現(xiàn)在好,一路上會(huì)出現(xiàn)怎樣的困難?

師:用自己的理解讀一讀這句話,孔子給你留下什么印象?

填一填的孔子

學(xué)生反饋:堅(jiān)韌不拔、勤奮積極等等

師:孔子不畏堅(jiān)難險(xiǎn)阻,不畏路途遙遠(yuǎn),他虔誠(chéng)地拜師,更是為了自己獲得更多的知識(shí)。所謂書山有路勤為徑,他對(duì)知識(shí)如此地如饑似渴,怎么讓人不尊敬,讓他帶我們一起尋找知識(shí)的寶庫(kù)吧,讀--

師:除此之外,你認(rèn)為孔子還是一個(gè)怎樣的人?

填一填的孔子

(有禮貌、尊老愛(ài)幼、尊師重教等)

找出相關(guān)詞句。

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

分角色讀一讀。

師:我們剛才所學(xué),看到了一個(gè)好學(xué)而尊師重教的孔子形象,那么老子給大家留下什么印象呢?

3、談老子。

◆你就是孔丘啊,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

◆老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

填一填的老子

學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

②生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。

③師引讀。

三、演讀感悟

①分小組演一演。

②推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

師:我們可以用兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)他們的印象

學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

六、拓展活動(dòng)

孔子、老子是我國(guó)的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō),是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中,我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展閃光的金鑰匙活動(dòng),用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

①自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

②明確責(zé)任:各小組主民推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。

③商定方案:各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng),組內(nèi)具體分工等事宜,形成文字報(bào)老師處。

反思:學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高,思緒如潮,特別是讓他們談?wù)効鬃右宦返膱?jiān)難的時(shí)候,學(xué)生個(gè)個(gè)有自己的看法,有的說(shuō):可能穿著一雙草鞋,磨破了底,血跡斑斑。有的說(shuō):可能馬累死在半路,或者盤纏用光了,吃不飽穿不暖。有的說(shuō):可能一路上很累,到的時(shí)候都是灰塵,頭發(fā)胡子都好久沒(méi)剃了。我從中指導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆,我說(shuō):是啊,同學(xué)們,路上有這么多可以想到的困難,孔子又求知心切,只得日夜都趕路。在學(xué)生想象的空間中,這幾個(gè)詞語(yǔ)便迎刃而解了。有些學(xué)生甚至還想說(shuō)一說(shuō)夜里趕路的堅(jiān)難。在想象中,孔子的形象更是深入人心,對(duì)于他的那份求知的執(zhí)著,學(xué)生對(duì)他又多了幾分恭敬

幼師資料《三年級(jí)孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)集錦11篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了三年級(jí)拜師教學(xué)設(shè)計(jì)專題,希望您能喜歡!

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