教研組會(huì)發(fā)言(匯總9篇)

教研組發(fā)言。

那些優(yōu)秀的范文是怎么寫出來(lái)的呢？在成長(zhǎng)的過(guò)程中我們都會(huì)撰寫大量的文檔，我們會(huì)經(jīng)常借鑒到范文模板，你也許需要"教研組會(huì)發(fā)言"這樣的內(nèi)容。

教研組會(huì)發(fā)言【篇1】

本次期末考試，我們教研組成績(jī)不好，作為教研組長(zhǎng)，我負(fù)有很大的責(zé)任。主要是這個(gè)教研組長(zhǎng)，實(shí)在是有名無(wú)實(shí)，成天的不在家?？傮w感覺(jué)就是聾子的耳朵——擺設(shè)。沒(méi)能起到帶頭作用，各項(xiàng)工作都沒(méi)有帶好頭，自己成績(jī)不行，就不能再說(shuō)別人。

現(xiàn)在想來(lái)，我們教研組在上一學(xué)期在教研方面做得很不扎實(shí)。很多方面流于形式，痛定思痛，本學(xué)期一定開展起教研活動(dòng)來(lái)。同時(shí)，考慮到本學(xué)期將進(jìn)行視導(dǎo)，有幾項(xiàng)工作一定要展開。

一是沒(méi)有什么特殊情況，本組的教研雷打不動(dòng)。無(wú)論什么時(shí)間，一定要自覺(jué)前來(lái)。各個(gè)備課組指定一個(gè)聯(lián)系人，負(fù)責(zé)聯(lián)系本組的人員。同時(shí)，本人做好考勤工作，進(jìn)行簽名。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想走得快是一個(gè)人走，但是要想走得遠(yuǎn)必須是結(jié)伴而行。城里的陳毅中學(xué)歷史教研組，成績(jī)很好，其原因之一就是集體教研搞的好。我們集體教研的時(shí)間、內(nèi)容、模式，我們都會(huì)慢慢的摸索、充實(shí)。只要領(lǐng)導(dǎo)信任我，并且有時(shí)間，我一定拿出充實(shí)的方案來(lái)。

二是來(lái)了以后，需要帶來(lái)各自的常規(guī)資料，對(duì)上一周的資料進(jìn)行檢查。俗話說(shuō)：無(wú)常規(guī)不穩(wěn)，常規(guī)要扎扎實(shí)實(shí)的來(lái)做。在這里做一個(gè)檢討，上學(xué)期，我基本上一次作業(yè)沒(méi)有給學(xué)生看夠。學(xué)生得不到重視、溝通，最后的結(jié)果是可想而知。老師們一定要重視常規(guī)。

三是創(chuàng)新教研模式，教研不能來(lái)了后，光是查查備課就完事，每學(xué)期爭(zhēng)取圍繞一個(gè)中心問(wèn)題進(jìn)行研討。而在聽課中也圍繞這個(gè)中心問(wèn)題來(lái)展開評(píng)課、聽課。先前的聽課也流于形式，很多人都聽膩了，本次創(chuàng)新聽課方法。從下周開始進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，主張創(chuàng)新聽課方法。（結(jié)合上級(jí)要求進(jìn)行的優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)。）要讓沒(méi)來(lái)的老師覺(jué)得自己沒(méi)來(lái)進(jìn)行教研是失去了些什么。所以，教研的內(nèi)容要設(shè)計(jì)好。

本期的主體是小組合作，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題我們提了好多年了，但是一直沒(méi)有得到很好的貫徹、執(zhí)行，當(dāng)然，在這個(gè)執(zhí)行過(guò)程中，也一定會(huì)遇到問(wèn)題。任何課改都不是容易的。例如，教師要少講，可否改為學(xué)生來(lái)講課。教師少講，學(xué)生多動(dòng)，怎樣推進(jìn)。先前有很多的例子已經(jīng)證明是可行的了，例如杜郎口中學(xué)，例如泰安省莊二中，例如魯西中學(xué)。都取得了很好的成績(jī)。我們這種課，總體而言比較的簡(jiǎn)單。但最后，還是看怎樣進(jìn)行落實(shí)。一開始聽課的時(shí)候，先聽同組的帶頭老師的課。政治組是、地理是；歷史是我。

課堂改革是教學(xué)的生命，希望能夠通過(guò)我們的本次活動(dòng)，能夠推動(dòng)我們教研組教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)臺(tái)階。

教研組會(huì)發(fā)言【篇2】

教研組是學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，其工作執(zhí)行程度如何，直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。教研組工作的有序開展，離不開教研組長(zhǎng)的合理計(jì)劃；教研組民主、和諧的氛圍，離不開教研組長(zhǎng)的精心打造；教研組“教學(xué)研究”的順暢推進(jìn)，離不開教研組長(zhǎng)的科學(xué)引領(lǐng)。因此，教研組長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面起著舉足輕重的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)，應(yīng)該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學(xué)習(xí)的楷模、共享合作的贏家。為穩(wěn)步提高我校教學(xué)質(zhì)量，使我校教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，教導(dǎo)處要求各教研組長(zhǎng)要明確自己的職責(zé)并履行好自己的職責(zé)。

首先我想把自己對(duì)教研組工作的幾點(diǎn)思考提出來(lái)：

對(duì)于教研組功能的定位我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面：一是發(fā)揮負(fù)責(zé)教學(xué)的功能。教研組是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要對(duì)本學(xué)科的教學(xué)負(fù)責(zé)。在課堂教學(xué)和質(zhì)量監(jiān)控方面，教研組要發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督、管理和激勵(lì)的作用。二是發(fā)揮教學(xué)研究的功能。教研組要研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，要研究教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)的有效性和合理性、教學(xué)方法和技術(shù)的運(yùn)用、學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果等，而不是簡(jiǎn)單的“上傳下達(dá)”學(xué)校的教學(xué)通知和要求。教研組要營(yíng)造研究氛圍，使研究教學(xué)問(wèn)題成為常態(tài)工作。三是發(fā)揮教師的培訓(xùn)功能。教研組通過(guò)“備課、上課、聽課、評(píng)課”的 ，組織教研組成員共同參與，相互觀摩和集體反思，提高課堂教學(xué)效益，提升教師教學(xué)水平和

研究能力。 四是凝聚集體智慧功能。新教師有新的教學(xué)理論、方法和手段，老教師要多年積淀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材處理方法。在這個(gè)知識(shí)更新加快，教材變動(dòng)頻繁的今天，更加要求我們要加強(qiáng)互助，相互學(xué)習(xí)，能凝聚集體的智慧，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

我個(gè)人認(rèn)為教研活動(dòng)應(yīng)關(guān)注以下四個(gè)方面：一是要關(guān)注老師所面臨的教育教學(xué)問(wèn)題，即就是關(guān)注本學(xué)科教學(xué)研究的質(zhì)量，關(guān)注本學(xué)科教師在教學(xué)中遇到的困惑，在課改中遇到的問(wèn)題。二是在關(guān)注發(fā)揮組內(nèi)群體的作用和潛能。即就是要使教研組活動(dòng)系列化，目標(biāo)具體化。不能使組內(nèi)活動(dòng)每學(xué)期都有翻新，哪學(xué)期都沒(méi)模式，沒(méi)有好的成功經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于教研目標(biāo)要凝聚集體的智慧具體化，把教研主題分解到每個(gè)組員的頭上。三是要關(guān)注教研活動(dòng)的規(guī)范性。即就是要規(guī)范教研組活動(dòng)，提出每次教研組會(huì)的主題和方向，使教研組活動(dòng)有特色。四是要關(guān)注本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。即就是關(guān)注本學(xué)科內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)合以上的兩點(diǎn)思考，我想對(duì)教研組工作提出以下幾點(diǎn)要求：

1、各教研組利用本周星期四的教研組活動(dòng)時(shí)間根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，針對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)制定出教研組工作計(jì)劃和教研主題，并指導(dǎo)開展相應(yīng)的教學(xué)研究活動(dòng)。教研主題原則上要求主要以參與式教學(xué)為主，著重討論如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)構(gòu)建學(xué)生“善學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)”的教學(xué)模式，如何運(yùn)用參與式教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠興致盎然的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

落實(shí)，時(shí)間保證，并有活動(dòng)記載。教研組長(zhǎng)在活動(dòng)前務(wù)必提前按照學(xué)校教研工作重點(diǎn)或本組工作計(jì)劃，遵照學(xué)校安排備好活動(dòng)，做到活動(dòng)方向有把握，活動(dòng)時(shí)間有分配，活動(dòng)重點(diǎn)有側(cè)重，并做好記錄。開學(xué)初各教研組的活動(dòng)安排一定要要?jiǎng)?wù)實(shí)，要行之有效，不能唱高調(diào)?？雌饋?lái)調(diào)子挺高，實(shí)效起來(lái)無(wú)從著手的活動(dòng)最好不要定。要充分利用每周一次的教研組活動(dòng)積極探討課改的新思路，思考提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑，不要把教研組會(huì)變成聊天會(huì)、變成受難日。各組要認(rèn)真填好活動(dòng)記載表，會(huì)后交教導(dǎo)處存檔。

3、各教研組要要求組員按時(shí)參加教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)做好考勤記載，對(duì)于缺席的組員要注明原因，要進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)。

4、各教研組應(yīng)嚴(yán)格做到“一查、一評(píng)、一簽字”制度，做好常規(guī)檢查。每次教研活動(dòng)務(wù)必將教學(xué)常規(guī)的檢查督促工作作為首要工作。對(duì)組員的教案做好檢查指導(dǎo)工作。對(duì)于不合格的教案，尤其是對(duì)簡(jiǎn)案和不寫課后反思的教案不予簽字，責(zé)令其重新備課，對(duì)于拒不重備的教師教研組要及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)報(bào)行政會(huì)處理。對(duì)于作業(yè)批發(fā)、輔導(dǎo)等各項(xiàng)常要求各組要利用本周四的教研活動(dòng)時(shí)間要再明確，嚴(yán)要求，每學(xué)期教研組至少要抽查作業(yè)批閱情況2——3次，要嚴(yán)把教學(xué)第一關(guān)。

5、各教研組長(zhǎng)應(yīng)做好本組教研活動(dòng)的組織管理工作，認(rèn)真組織本組教師進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng)。要求各教研組每學(xué)期至少定2—3節(jié)組內(nèi)公開課、實(shí)驗(yàn)課或研討課。深入開展對(duì)課堂教學(xué)改革的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是教研活動(dòng)的中心工作。要根據(jù)“少、精、活、實(shí)”的

原則，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究各種不同課型的教堂教學(xué)規(guī)律。公開課結(jié)束后要利用教研組會(huì)讓上課人說(shuō)課并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要客觀公平，要挖掘授課中的閃光點(diǎn)，提出改進(jìn)措施，不能走過(guò)場(chǎng)，圖形式，以更好的地提升教師教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。公開課周次和課節(jié)教研組計(jì)劃擬好后要報(bào)教導(dǎo)處備案，以便檢查。每位教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不得少于20節(jié)，新教師聽課節(jié)數(shù)不少于25節(jié)，教導(dǎo)處將對(duì)教師的聽課筆記進(jìn)行不定期抽查。

6、教研組長(zhǎng)要抓好本組組員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。各教研組要對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做統(tǒng)一安排，指導(dǎo)本組教師做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，組織本組教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，促使他們?cè)诶砟钌显俑?，在業(yè)務(wù)上再鉆研，在能力上再提高，各教師每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不得少于3000字。本學(xué)期每三至五周左右教導(dǎo)處將對(duì)各組教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行簽閱。

7、教研組長(zhǎng)要做好本組組員論文的撰寫和發(fā)表工作。各教研組要在開學(xué)初擬定本組論文發(fā)表計(jì)劃，并把論文篇數(shù)分解到個(gè)人。要求各組至少能在各類報(bào)刊雜志發(fā)表論文3篇以上。

8、教研組長(zhǎng)要做好學(xué)校管理工作的宣傳工作。教研組長(zhǎng)是學(xué)校的一線管理人員，在一定程度上對(duì)教師的輿論會(huì)產(chǎn)生導(dǎo)向作用。為了更好的做好學(xué)校管理，使全校一盤棋，一條心，教研組長(zhǎng)要在組內(nèi)引導(dǎo)積極向上的言論，創(chuàng)造良好的輿論氛圍，以便使學(xué)校的各項(xiàng)管理工作更好的得以落實(shí)。

教研組會(huì)發(fā)言【篇3】

今天受領(lǐng)導(dǎo)的委托在教研組長(zhǎng)會(huì)上來(lái)對(duì)上期的期末測(cè)查作一個(gè)講話，我的心里是忐忑的，各位都是來(lái)自教學(xué)第一線的各個(gè)學(xué)科的帶頭人，是我們教學(xué)的中流砥柱，我在大家面前談?wù)Z數(shù)外的教學(xué)，是搬門弄斧了，說(shuō)得不好的地方請(qǐng)大家多多包涵，會(huì)后我們還可以交流溝通。

上學(xué)期我校的期末測(cè)查水平總的來(lái)說(shuō)還是可以，大部分班級(jí)的`學(xué)業(yè)水平都是九十幾分以上，說(shuō)明我們的老師們平時(shí)的踏實(shí)工作還是有回報(bào)。但是，我們的學(xué)生在全區(qū)的抽測(cè)的成績(jī)不太理想，在全區(qū)的十幾所分辦校里，我們的成績(jī)還不夠理想，在區(qū)里昨天舉行的全區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析分上，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)了前三名里面沒(méi)有我們，也表?yè)P(yáng)了個(gè)別學(xué)校的抽測(cè)名次有進(jìn)步。

抽測(cè)讓我們看到我們與全區(qū)的教學(xué)水平之間的差距，所以今天我要說(shuō)的第一個(gè)字就是“找”，找什么呢，找差距。在與區(qū)里的優(yōu)秀學(xué)校比較，我們產(chǎn)生差距的原因在哪里，除開生源的原因，我們也要找我們自身的原因，拋開我們平時(shí)繁重的各重事務(wù)，我們的課堂方法是否得當(dāng)，教學(xué)策略是否有效，教學(xué)研究是否堅(jiān)持等等，這些都是我們要不斷探究的，所以本學(xué)期我們教研活動(dòng)中才會(huì)有一個(gè)改動(dòng)，語(yǔ)數(shù)學(xué)科要有10分鐘的探究，把各學(xué)科各年級(jí)的人組織在一起來(lái)共同找方法。有的課堂，教師一言堂，有的課堂老師的方法不夠靈活，學(xué)生參與面不高，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位沒(méi)有體現(xiàn)，被動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂還很多。

第二個(gè)字就是想，想什么，想辦法，大家課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好導(dǎo)學(xué)案，課中要倡導(dǎo)生本課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課后要善于反思，同年級(jí)同學(xué)科同教研組人員要共同探討，經(jīng)驗(yàn)型老師要把你們的寶貴經(jīng)驗(yàn)給其它老師講一講，還要做好學(xué)生的輔導(dǎo)，因材施教，不落下后進(jìn)生。在我校開展的一系列教學(xué)活動(dòng)和課題中，老師們要主動(dòng)參與，通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)自己，提高自己。

第三點(diǎn)是灑，我們每天都在灑汗水，但是我們還要灑陽(yáng)光，灑正氣。在座的都是教學(xué)一線的領(lǐng)頭羊，大家一定要起到模范帶頭作用，將你們身上的正能量釋放出來(lái)，用你們的光去影響身邊的老師們，我們是老學(xué)校，但我們的心不能老，我們的老師都要成為有陽(yáng)光的正能量的老師。

學(xué)校是一艘大船，需要每一位老師都搖好手中的漿，我們才能遠(yuǎn)航，在這里，感謝各位組長(zhǎng)一如既往的支持，感謝大家在教育教研工作中作出的各種努力，謝謝大家。

教研組會(huì)發(fā)言【篇4】

今天，非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流學(xué)習(xí)，非常榮幸能代表北校區(qū)六年級(jí)數(shù)學(xué)組向大家匯報(bào)我們的工作情況，如果要說(shuō)我們教研組做得優(yōu)秀的話，首先是要感謝我們數(shù)學(xué)組的領(lǐng)頭人張明霞主任對(duì)我們的關(guān)心和照顧，還有感謝我們組5個(gè)成員，是他們的優(yōu)秀成就了我們數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀，我呢，最多只是起到了協(xié)調(diào)和跑腿的作用罷了，回顧數(shù)學(xué)組的工作，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、從樹立良好組風(fēng)開始。

不管什么團(tuán)體，風(fēng)氣特別重要。如果組內(nèi)有良好的主動(dòng)、合作、和諧的教研風(fēng)氣，就會(huì)使這個(gè)教研組的任何工作都具有實(shí)效，在湖小良好的工作作風(fēng)這個(gè)大環(huán)境下，我們組除了集體備課，教研活動(dòng)之外，還經(jīng)常開展學(xué)習(xí)沙龍、茶室聊天，有的時(shí)候還會(huì)開展“蜻蜓吃尾巴活動(dòng)”，所謂“蜻蜓吃尾巴活動(dòng)”就是自籌資金活動(dòng)，比如每一次調(diào)研考試之后，我們都會(huì)小聚一下，一來(lái)是犒勞一下這一階段幸苦的自己，二來(lái)就是總結(jié)一下此次考試的情況，針對(duì)薄弱班級(jí)進(jìn)行有效的分析，大家一起來(lái)幫助他，在這樣輕松愉快的氛圍中，老師們沒(méi)有太大的心理壓力，欣然地接受大家的幫助。所以在這些活動(dòng)中我們交流了感情，統(tǒng)一思想，形成了良好的組風(fēng)，讓老師們逐漸不再排斥教研組的各項(xiàng)工作，所以，我們組完成每一項(xiàng)工作都是非常高效的，說(shuō)是幾號(hào)交什么材料，哪天要做好哪一項(xiàng)任務(wù)，都是不折不扣地完成。我想，老師們能積極主動(dòng)地投入工作，就是我們組逐步形成了一種風(fēng)氣，就是主動(dòng)、合作、和諧的教研風(fēng)氣。

二、堅(jiān)持以同課研究的形式，加強(qiáng)集體備課。

我們學(xué)校每周都會(huì)進(jìn)行集體備課，在備課時(shí)，我們主要采用的是同課研究的形式，同課研究是以反思研究為主體，以同上一節(jié)課為研究對(duì)象，集實(shí)踐、展示、反思、互動(dòng)于一體的一種教學(xué)活動(dòng)，同一內(nèi)容、不同特色的老師為課后反思積蓄了鮮活而實(shí)際的研究?jī)?nèi)容。在備課時(shí)，我們會(huì)把自己對(duì)這堂課的研究進(jìn)行說(shuō)明，或者把自己的課后反思進(jìn)行分享，其它人會(huì)在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行補(bǔ)充，通常是6個(gè)人講下來(lái)，一堂課的整體構(gòu)思已經(jīng)很成熟了。這樣針對(duì)自己和同伴的教學(xué)，從理念、手段、方式方法、效果等方面進(jìn)行交流、探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，這對(duì)于提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，起到非常大的作用。而在這一活動(dòng)中，最大的受益者是學(xué)生。

教研組會(huì)發(fā)言【篇5】

教研組活動(dòng)發(fā)言稿-04-16 09：29領(lǐng)導(dǎo)讓我說(shuō)我們組是怎么進(jìn)行教研組活動(dòng)的，我想，我們組做的工作其他的教研組肯定也是這么做的，只不過(guò)我在總結(jié)中提得多了一些，就被領(lǐng)導(dǎo)看中了。我就把我的做法和大家分享一下，有不足之處懇請(qǐng)大家多幫忙指正。第一個(gè)，我認(rèn)為組長(zhǎng)要啟到模范帶頭作用，事事都要想在別人之前，學(xué)校交待的各項(xiàng)任務(wù)，我總是先完成，把自己的想法、做法都告訴同組的老師，督促老師按時(shí)、保質(zhì)、保量的完成學(xué)校的工作。對(duì)于上交的材料，組長(zhǎng)要先告知組員怎樣寫，什么時(shí)間上交，然后寫好以后，組長(zhǎng)要先把把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正，還要有交流，互相看一看，誰(shuí)寫得那一部分好，互相學(xué)習(xí)，之后再上交，這樣對(duì)大家都有益處。第二個(gè)是堅(jiān)持做好組內(nèi)教研，除了學(xué)校組織的教研活動(dòng)之外，其余組教研時(shí)間組長(zhǎng)要事先做好計(jì)劃，或是單元備課，或是課例研討，或是學(xué)習(xí)交流，每次教研活動(dòng)都及時(shí)做好教研記錄，從來(lái)不補(bǔ)記錄。第三個(gè)我想說(shuō)的是單元備課，集體教研課給我們組的每位老師帶來(lái)的收獲。韓艷老師：“點(diǎn)燃激情”韓艷老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，連續(xù)教了很多個(gè)二年級(jí)，在把握教材上游刃有余。但是，在課堂上的如何充滿激情的進(jìn)行教學(xué)，一直是困擾她的難題。在試講的過(guò)程中，雖然教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有太大的改動(dòng)，可是，北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了，這樣激動(dòng)人心的場(chǎng)面老師和學(xué)生卻始終不能夠進(jìn)入狀態(tài)，原因就是，老師教學(xué)沒(méi)有激情，我和楊靜老師一句一句地教，每句話的重音、停頓，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。力求讓韓老師通過(guò)語(yǔ)言打動(dòng)自己、打動(dòng)學(xué)生。通過(guò)大家的努力，韓老師在最后一講時(shí)，終于突破了自己原來(lái)沉悶的教學(xué)風(fēng)格，滿懷激情的上完了這節(jié)課。她在教學(xué)《我們成功了》一課后，寫出激動(dòng)的感慨：今天，我成功的進(jìn)行了這一課的教學(xué)，內(nèi)心也隨著故事的情節(jié)，顯得尤為激動(dòng)。我為祖國(guó)的成功而激動(dòng)，更是為自己教學(xué)的成功而驕傲。楊靜老師“可貴的超越”雖然楊靜老師是第一次教學(xué)二年級(jí)的課程，但是一、二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容是相通的。楊靜老師所選的課例是看圖寫話《觀猴山》，在教學(xué)這一課時(shí)，正好趕上我們學(xué)校進(jìn)行四校教研，樊老師也選擇了這一課。楊靜老師在自己教學(xué)設(shè)計(jì)的'基礎(chǔ)之上，借鑒了樊老師的精華，非常圓滿地進(jìn)行了《觀猴山》的看圖寫話的指導(dǎo)。用她的話來(lái)說(shuō)，就是，“我是站在巨人的肩膀上走向成功，”殊不知，站在巨人的肩膀上雖說(shuō)起點(diǎn)高，可是，大家對(duì)你的期望也就相應(yīng)的更高，楊靜不負(fù)眾望，超越了自己，得到了肯定。馮蕊老師“情境教學(xué)”馮蕊老師的教學(xué)風(fēng)格就是活潑、生動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境是她教學(xué)時(shí)經(jīng)常使用的方法。在這次教學(xué)《識(shí)字5》這一課，再一次發(fā)揮了她的專長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)游諺語(yǔ)城這個(gè)教學(xué)情境，把諺語(yǔ)城的“小精靈”作為學(xué)習(xí)伙伴，和孩子們一同學(xué)習(xí)，一同游戲。學(xué)生們?cè)谳p松的游戲、情境中就學(xué)會(huì)了諺語(yǔ)。總之，我覺(jué)得一個(gè)教研組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家集思廣益，眾人拾柴火焰高，目的就是提高教學(xué)工作。作為組長(zhǎng)就是那個(gè)點(diǎn)燃大家心中熱愛(ài)教學(xué)火焰的那個(gè)火種，這個(gè)比喻可能不太恰當(dāng)，隨時(shí)想起來(lái)的這么一句，謝謝大家聽我說(shuō)了這么多，請(qǐng)老師們多多指教。

教研組會(huì)發(fā)言【篇6】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，同學(xué)們，大家下午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，人們常說(shuō)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”。對(duì)搞好教學(xué)工作，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法，向大家匯報(bào)，稱不起經(jīng)驗(yàn)，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

興趣是最好的老師，課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo)，只有通過(guò)學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，從而使其自覺(jué)自愿地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)梯式問(wèn)題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競(jìng)賽，如“看誰(shuí)算得快”“看誰(shuí)算得準(zhǔn)” “看誰(shuí)的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，在各個(gè)層面取得成績(jī)，這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高。

二、高效的課堂教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地

課堂是師生共同努力提高教學(xué)成績(jī)的主陣地，有效和高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？首先，就需要我們把功夫下在課前準(zhǔn)備活動(dòng)上，深入鉆研教材，挖掘知識(shí)重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系等，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、制作課件等，這樣就會(huì)保證課堂游刃有余。 其次，上課時(shí)要懷著愉快的心情面對(duì)學(xué)生、面對(duì)課堂。再其次，上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生

為學(xué)習(xí)的主體 ，學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講，需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來(lái)引導(dǎo)。接著，學(xué)以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué)只有做出來(lái)了才叫做真正會(huì)做了”。所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計(jì)算教學(xué)為例，要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中，每堂課前安排的是基本概念和總結(jié)的重點(diǎn)知識(shí)、方法的背誦，課上5分鐘左右的時(shí)間堅(jiān)持每天一題，學(xué)生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學(xué)生組織完成，完成形式有搶答、個(gè)人答、等。這樣持之以恒，聚沙成塔，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。最后，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問(wèn)題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學(xué)生去感受獨(dú)立解決完問(wèn)題后的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習(xí)得。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)聽講，會(huì)做作業(yè)。首先，會(huì)學(xué)習(xí)：包括仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習(xí)等。其次，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會(huì)聽講又是關(guān)鍵中的'關(guān)鍵。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會(huì)取得好的效果，所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題，必須認(rèn)真聽講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí)，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來(lái)。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確

性打下良好基礎(chǔ)。最后，會(huì)做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫，按照規(guī)范的書寫格式認(rèn)真書寫，對(duì)作業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)格要求,這樣慢慢學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心良好習(xí)慣。

四、傾注愛(ài)心，賞識(shí)鼓勵(lì)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。

偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從提高計(jì)算能力入手。除此之外，還在班里實(shí)行“學(xué)困生承包制”，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生，每天再由小組長(zhǎng)分派組員進(jìn)行幫扶。有目標(biāo)，有針對(duì)性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡(jiǎn)單應(yīng)用題做起，鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。不放棄每一個(gè)孩子，分析他們的問(wèn)題所在，因人制宜，對(duì)癥下藥，他們肯定會(huì)有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學(xué)生。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“嚴(yán)、信、實(shí)、恒”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，踏實(shí)地學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì)，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

教研組會(huì)發(fā)言【篇7】

園長(zhǎng)、各位老師：

你們好!

我工作七年，當(dāng)班主任七年，愉快的勝任了五年教研組長(zhǎng)，雖說(shuō)沒(méi)有驚天動(dòng)地的工作業(yè)績(jī)，但是也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)教研。我的競(jìng)崗優(yōu)勢(shì)：

1、“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”。及時(shí)認(rèn)清當(dāng)前教育的新形式，不斷追求新的教學(xué)理念，完善自己的專業(yè)文化素質(zhì)，為勝任我的工作做好準(zhǔn)備。競(jìng)聘上崗是當(dāng)前人事改革的一大措施，能提高工作的主動(dòng)性，責(zé)任心，所以我今天站在這里，接受大家的考察，競(jìng)聘一個(gè)可以為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)。

2、“工欲善其事，必先利其器。”在這7年的工作中，我一直保持著高漲的工作熱情，踏實(shí)的工作作風(fēng)，不倦的工作態(tài)度。認(rèn)真完成本職工作的同時(shí)也不斷接受新的挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中鍛煉自己，將知識(shí)內(nèi)化為經(jīng)驗(yàn)，將計(jì)劃實(shí)施成行動(dòng)，在失敗中成長(zhǎng)，在成功中升華。

3、“不登高山，不知天之高?！北救嗽?年的教學(xué)中，一直抱著“滿招損，謙受益”的求學(xué)態(tài)度，潛心探索教育教學(xué)理論，并在課堂上勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，自認(rèn)為具有了一定的教育教學(xué)研究水平。相對(duì)我們中班這么多的年輕老師來(lái)說(shuō)具有良好的帶頭作用。

我的工作設(shè)想：

1、倡導(dǎo)民主的作風(fēng)。

共同研討，少做表面文章，多做實(shí)事，力求工作的實(shí)效性。天時(shí)不如地利，地利不如人和，家和萬(wàn)事興。只有團(tuán)結(jié)，工作才能形成合力。教研組的事情要和大家商量，虛心真誠(chéng)地聽取組內(nèi)老師的意見(jiàn)，努力營(yíng)造一個(gè)相互信任、相互幫助、相互理解的人際關(guān)系，和諧的工作環(huán)境，一個(gè)既有民主，又有高度集中，又有個(gè)人心情舒暢的工作氛圍。

2、挖掘每一位教師的潛力。

教研組是一個(gè)集體，就好象是一株生機(jī)勃勃的大樹，我相信每一位老師都是一枚果實(shí)，都有無(wú)窮的潛力，只有大家齊心協(xié)力才能構(gòu)成碩果滿枝、花香四溢的動(dòng)人風(fēng)景。我門中班組的老師年輕，有活力，他們?nèi)鄙俚牟皇遣湃A，而是需要更多發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。希望通過(guò)個(gè)別交流，開年級(jí)組會(huì)議，小型的聚會(huì)等形式鼓勵(lì)，引導(dǎo)每一位老師，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，爭(zhēng)取表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓教研組不但充滿朝氣還要充滿激情。

3、理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，提高科研水平。

新《綱要》要求我們成為研究型的教師。提高教師素質(zhì)的工作應(yīng)該把教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高作為管理的主要目標(biāo)，多組織教師進(jìn)行相互之間的業(yè)務(wù)素質(zhì)交流，可以使教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。以公開課和科研課題為鍥機(jī)，加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的操作，重視交流，共同提高。

如果我很榮幸的成為中班的教研組長(zhǎng)，我將珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，用心，用情、用良心干好工作。反之，不能上崗，我也會(huì)正視自己的不足，在以后的工作中繼續(xù)努力。

教研組會(huì)發(fā)言【篇8】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

晚上好!

我很榮幸能在今天的教研組會(huì)議上向大家匯報(bào)上學(xué)期的班級(jí)管理和課堂教學(xué)改革初探的情況，希望能得到大家的幫助和指導(dǎo)。

接手新生，一切從零開始。先向?qū)W生介紹“我的課堂”模式，所需要的學(xué)生表現(xiàn)，灌輸合作探究展示課堂的理念，從調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，回答問(wèn)題，上臺(tái)板書，培養(yǎng)膽量等方面著手。起初沿用八行六座的位子，基本形成八個(gè)小團(tuán)體，但學(xué)生紀(jì)律并不如意，沒(méi)有將較差的學(xué)生很好地隔離，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，操作不是很方便，這樣持續(xù)了一個(gè)多月。

一直到10月份，教室里配齊了小黑板，才正式分組調(diào)配，啟動(dòng)合作學(xué)習(xí)模式。課堂流程一般為自學(xué)，集體展示，合作討論，分析解答板書，個(gè)人展示，教師適時(shí)重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，多用言語(yǔ)、掌聲鼓勵(lì)，精心培養(yǎng)帶頭人，一般現(xiàn)教現(xiàn)賣，學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，這種培訓(xùn)在每一次課堂，每一次示范講解中進(jìn)行。學(xué)生喜歡口、手、腦動(dòng)起來(lái)，他們的模仿能力也較好，原本枯燥的課堂總在嬉笑與收獲中度過(guò)，從未感覺(jué)到因課較多時(shí)產(chǎn)生厭煩情緒。兩個(gè)班邊上邊改邊反思總結(jié)，這種教學(xué)進(jìn)行了兩個(gè)多月，學(xué)生板書、講解、合作、交流等多種能力都有提高，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)科間的相互促進(jìn)作用直接影響了合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程，我們班大部分老師都積極參與新課堂教學(xué)改革，營(yíng)造了一種積極的課改氛圍，不至于這節(jié)改，那節(jié)回，變來(lái)變?nèi)ィ瑢W(xué)生左右為難，難以適應(yīng)。我抽空經(jīng)常坐在教室，向科任老師學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，與任課教師交流課堂中的具體問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

班主任對(duì)課改的影響作用很大，相對(duì)來(lái)說(shuō)，我170班的學(xué)生課堂上配合得更好，參與更主動(dòng)，答問(wèn)、講解、板書相對(duì)態(tài)度更認(rèn)真。讓我一直費(fèi)解的是，怎樣才能更好地調(diào)動(dòng)非班主任的學(xué)生?

紀(jì)律是一切成功的保證。不管怎樣的課堂，不管怎樣的座位，都必須保證有良好的紀(jì)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生擁有一種積極、樂(lè)觀、向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在班級(jí)管理中，形成一套自己的風(fēng)格，既關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，又高標(biāo)準(zhǔn)的要求學(xué)生，細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，妥善處理問(wèn)題，善于交流學(xué)習(xí)，多想辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最讓我欣慰的是中考后每周“報(bào)喜單”的發(fā)放，加上學(xué)生簽名和家長(zhǎng)簽名，得到了意想不到的收獲，給了我和學(xué)生很大的動(dòng)力，大大加強(qiáng)了家校聯(lián)系，鼓舞了學(xué)生的士氣。在考前的一周自我報(bào)名時(shí)，有少數(shù)人對(duì)自己不夠滿意，我刻意大度的發(fā)了一張，期望收到預(yù)期的效果， 果不其然，在收回的簽字里寫道：本周我做的并不好，感謝老師也給了我一張報(bào)喜單，下周我一定加倍努力。在學(xué)生心靈的沃土中，好的多了，不是就少了，紀(jì)律也好了，完成了一種良性循環(huán)。

讓學(xué)生在課堂上樂(lè)學(xué)，課后加強(qiáng)練習(xí)，重視潛能生的輔導(dǎo)，充分利用小老師進(jìn)行“一幫一”互助，努力提高成績(jī)。

本期設(shè)想：

學(xué)生喜歡的方式，我們教師得投其所好，繼續(xù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的探索，認(rèn)真學(xué)習(xí)課件制作，把多媒體輔助教學(xué)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

開學(xué)第二天，一切走上正規(guī)，最近學(xué)習(xí)的二元一次方程組的解法正好是學(xué)生展示的最好舞臺(tái)，學(xué)生們給出一組解，自己列方程組，自己解答，板書講解，過(guò)的很輕松，學(xué)習(xí)效果較好?，F(xiàn)在已經(jīng)開始了列方程組解應(yīng)用題，照習(xí)慣，自己分析，找出已知等量關(guān)系式，列方程組解答，書寫過(guò)程，解法多樣。

X+Y=100 ①

20%X+12%Y=100× 15% ②

八大組有五種解法，最簡(jiǎn)單的是由 ② ×5，再用加減消元法;常規(guī)方法是先乘以100，去掉%。在這個(gè)過(guò)程中，我不用一個(gè)人包場(chǎng)唱戲，我只是擔(dān)當(dāng)了指導(dǎo)、巡視、釋疑、欣賞、鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)的角色，這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

我想我會(huì)一直走下去，在班主任和教學(xué)的這個(gè)舞臺(tái)中努力學(xué)習(xí)、嘗試、探索，以教為樂(lè)，寓樂(lè)于教，做最好的自己。

在此，真誠(chéng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和指導(dǎo)，感謝老師們的幫助，望在今后的工作中多提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家!

教研組會(huì)發(fā)言【篇9】

體育教研組講話提綱1、樹立一個(gè)理念：雖然體育并不等同于教育，但學(xué)校體育就是一種教育行為，與德育、智育并列為學(xué)校教育的三駕馬車。當(dāng)前，從中央到地方，從教育行政部門到基層學(xué)校，已經(jīng)愈來(lái)愈重視體育對(duì)于人的全面、和諧、健康發(fā)展的重要作用，學(xué)校體育正逢前所未有的發(fā)展機(jī)遇。2、體育教師首先應(yīng)該做學(xué)生體育素質(zhì)、體育精神、體育道德的表率，充分發(fā)揮體育教學(xué)和體育活動(dòng)的育人功能，要引導(dǎo)學(xué)生重視體育、熱愛(ài)體育、實(shí)踐體育、感悟體育，在體育中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。3、處理好教與研的關(guān)系。用心教是研的基礎(chǔ)，而研又是為了促進(jìn)更好地教。因此，體育教師要認(rèn)真對(duì)待每一堂課，上好每一堂課。然后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。怎樣才能做好教研？勤于學(xué)習(xí)，勤于思考是前提。學(xué)習(xí)可以有很多方式，可以通過(guò)讀書來(lái)學(xué)習(xí)，可以通過(guò)上網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)，可以通過(guò)交流來(lái)學(xué)習(xí)。4、要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)國(guó)家以及各級(jí)教育行政部門有關(guān)學(xué)校體育工作的文件精神，認(rèn)真研讀體育課程標(biāo)準(zhǔn)，真正把握體育功能的深刻內(nèi)涵。5、要有地位就要有所作為。體育教師要重視自身專業(yè)發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)新的業(yè)績(jī)。