最新樂器課件通用5篇

樂器課件。

俗話說，不打無準備之仗。在學習工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的最新樂器課件通用5篇,歡迎閱讀，希望你能喜歡！

樂器課件【篇1】

主題的由來：在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對音樂區(qū)的小樂器很感興趣，很多小朋友天天帶有關樂器的圖書、光盤、還有各種小樂器玩具等等。活動區(qū)時候他們到音樂區(qū)來開個人的音樂會，還有很多捧場的小觀眾呢，很是熱鬧！最近他們談論的話題大多也是小樂器。于是，我就以幼兒的興趣為主，開展了以下的主題活動-----樂器。

活動目標問題板塊主題墻板區(qū)域游戲相關內(nèi)容家園合作資源利用

1、通過幼兒對樂器的興趣，引發(fā)幼兒求知探索的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒用完整話表達自己的想法，鼓勵幼兒大膽表達。

3、發(fā)展幼兒的觀察力，動手能力，和協(xié)調的能力。

4、引導幼兒利用多種渠道尋找自己所需要的資源。

引導幼兒分享已有經(jīng)驗，做到經(jīng)驗分享和經(jīng)驗交流。學習共同學習。幼兒：

曲鵬法：笛子有多少的小孔？

周新博：

古箏有多少根弦？

孫瑞琪：古箏和古琴有什么不同？他們一樣嗎？

陳艾倫：二胡為什么就兩根弦？

教師：

你們知道樂器包括幾種嗎？他們都是什么？

你們知道他們是怎么演奏出好聽的聲音的嗎？

他們是從哪里發(fā)出聲音的？主題墻板分為：

1、問題板

對幼兒所提出的問題進行公開。

2、展示板

隨時對幼兒學到的知識經(jīng)驗加以展示（如：幼兒制作的小樂器，活動中幼兒的一些語言，家長的及時反饋）

3、成果板

讓幼兒自己談談自己都學習到了什么知識經(jīng)驗，教師和家長可以幫助記錄，并加以展示。圖書區(qū)：投放有關樂器的書，圖片，供幼兒閱讀或欣賞。

電腦區(qū)：投放有關樂器的盤，VCD，供幼兒觀看和傾聽。

美工區(qū)：投放各種適合做樂器的不同質地的材料，及廢舊材料等等，供幼兒選擇制作。

音樂區(qū)：投放樂器演奏的磁帶，各種種類的樂器，供幼兒有不同的選擇。請家長在家中幫幼兒尋找一些有關樂器的資料，可以上網(wǎng)查詢，并給幼兒講述，使幼兒基本了解，能給其他幼兒講述。

請家長有時間可帶幼兒到音樂廳去欣賞樂器演奏，豐富幼兒的已有經(jīng)驗，親自感受一下，樂器是怎么演奏的！家長資源：

請家長幫助幼兒了解有關樂器的知識。請會樂器的家長可以到班中為幼兒演出。

園所資源：

從園資料室找來一些關于樂器的書籍和圖片等。

教師：

把自己家中的樂器帶到幼兒園中，為幼兒現(xiàn)場演奏。引起幼兒的興趣。

活動網(wǎng)絡圖

主要活動：

1、制作碰鈴

2、我知道的樂器

3、欣賞二胡獨奏

4、笛子的種類活動

5、欣賞鋼琴曲《水草舞》

1、古箏與古琴的不同

2、幼兒手風琴演奏會

活動一：制作碰鈴

活動目標：1、了解幼兒對打擊樂器的認識，有哪些疑問等。

2、引導幼兒利用各種廢舊物品制作，鼓勵幼兒大膽而富有想像力的制作。

活動形式：集體活動

材料準備：碰鈴，響板，鈴鼓，各種廢舊物品，剪刀，雙面膠，膠水等

設計意圖師幼互動教育反思

引導幼兒交流自己的已有經(jīng)驗

了解幼兒的需要，引導幼兒共同學習。

給幼兒自由選擇的機會，鼓勵他們大膽的制作。

讓幼兒能大膽的在集體面前說出自己的想法，引導幼兒和同伴一起欣賞與分享自己和他人的創(chuàng)作成果。

請家長關注我們的活動并參與到其中來。1、請幼兒欣賞小樂器，了解小樂器的外形特征。

2、幼兒分組討論，我們組要做什么小樂器？需要什么材料？誰負責什么？（分工到人）

3、幼兒自選材料進行制作，教師參與其中進行有目的的指導。

4、展示幼兒作品，請幼兒自己講評，請幼兒相互交流，學習。

5、延伸：請幼兒回家搜集一些小樂器的資料等（可讓爸爸、媽媽一同幫助尋找）幼兒對制作小樂器很感興趣，每個人都能積極地提出問題或回答，這使我感覺到幼兒的興趣真的是學習的動力，在活動中，幼兒都表現(xiàn)的很主動，并能積極的投入到當中來。

活動二：我知道的樂器

活動目標：1、讓幼兒了解，知道能用多種渠道找到信息

2、鼓勵幼兒能愿意當眾表達自己的想法，并能說完整話

活動形式：集體活動

材料準備：幼兒從家搜集的各種材料等

設計意圖師幼互動教育反思

讓幼兒通過自己參與查找，可調動幼兒學習的積極與主動性，并讓他們親自體驗找尋知識的各種途徑。

以幼兒之間的相互交流，豐富幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒的語言表達能力。

用提問的方式，了解幼兒學習的情況，真正學到了哪些知識？哪些地方還不太明白。

在幼兒親自體驗找資料后，讓他們進行找資料的經(jīng)驗交流，使全班幼兒了解更多更好的方法。

加深幼兒的印象，鞏固幼兒所學的知識?；顒忧皫滋旄嬖V幼兒回家尋找關于小樂器的資料，看誰找的多，途徑廣。

1、請找到資料的幼兒說一說：你都找到了那些小樂器？他們分別是什么？

2、提問：你印象最深的是那個小樂器？為什么？教師可在講解不清楚的時候，及時給予幫助和指導。

3、分小組討論：你找資料的時候都用了哪些辦法？

4、講評：老師和幼兒一起說一說今天你都學到了哪些知識。開始讓幼兒回家找資料，很多幼兒都給忘記了或者根本沒有找，導致此活動一開始無法進行，于是我通知了家長，請家長協(xié)助我們的工作，為幼兒初步講解一些小樂器的知識，和幼兒一起找資料，并幫幼兒體驗各種找資料的方法。所以在活動中幼兒能很積極的回答問題，并且加深了幼兒對此問題的了解，通過幼兒之間的相互交流、學習，調動了幼兒學習的主動性，也豐富了幼兒的已有經(jīng)驗，是幼兒初步知道了一些小樂器的知識，也認識了一些小樂器。

活動三：欣賞二胡獨奏

活動目標：1、能分辨出二胡的聲音，了解二胡屬于弓弦樂器

2、引導幼兒學會認真的傾聽，能聽出二胡的聲音

活動形式：集體活動

活動準備：二胡的CD等

設計意圖師幼互動教育反思

引起幼兒的關注，集中幼兒的注意力，讓幼兒相互交流中，得到了一個初步的了解。

讓幼兒通過傾聽二胡的CD，了解二胡的聲音。

引導幼兒初步了解二胡屬于弓弦樂器，使幼兒進一步了解此知識。

解答幼兒的問題及困惑，使全體幼兒理解。1、提問：誰知道這是什么小樂器的聲音？它像什么？

2、請幼兒欣賞二胡的CD，要求幼兒仔細聽，聽完后你有什么感覺？

3、引導幼兒了解二胡屬于弓弦樂器，豐富幼兒的已有經(jīng)驗。

4、幼兒提問：你還有哪里不明白，教師加以講解說明。在此活動中，我運用了聽CD這種手法，大部分幼兒能基本掌握了二胡的聲音，能做到安靜的傾聽，注意力比較集中。在討論的過程里，幼兒能積極的發(fā)言，說出自己的感受，大部分幼兒都能認真傾聽。

活動四：笛子的種類

活動目標：1、引導幼兒知道常規(guī)的笛子有兩種：曲笛和梆笛

2、引導幼兒初步了解曲笛和梆笛的不同之處

活動形式：集體活動

活動準備：有關笛子的VCD光盤，圖片等

設計意圖師幼互動教育反思

給幼兒一個相互學習的空間，讓幼兒教幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。

對幼兒的講述及時加以補充和糾正，避免錯誤概念的形成。

使幼兒了解曲笛和梆笛的不同，知道曲笛和梆笛他們都有自己的特征。幫助幼兒觀察曲笛和梆笛的不同特征，引導幼兒正確的判斷。

使幼兒初步了解演奏的方法，引發(fā)幼兒的興趣。

帶幼兒鞏固學到的知識，使幼兒有個清楚的認識，并能以此來判斷。1、請帶有關笛子VCD的幼兒給全班幼兒講述

2、教師為幼兒補充及糾正等，可拿圖片為幼兒解釋，使幼兒更直觀的了解。

3、讓幼兒通過觀看圖片，聽聲音等，讓幼兒通過觀察來簡單的分析他們的特征，正確的判斷曲笛和梆笛

4、教師向幼兒介紹笛子的演奏方法（怎么吹），讓幼兒初步了解

引導幼兒說出曲笛和梆笛的特點與不同來幼兒在活動中的積極性很高，在幼兒相互交流時候，很多幼兒都愿意把自己的知識經(jīng)驗分享給他人，所以聽的幼兒也很認真，注意力也非常認真。幼兒能清楚的掌握曲笛和梆笛的不同之處，了解了很多關于笛子的知識，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗。

活動五：欣賞鋼琴曲《水草舞》

活動目標：1、引導幼兒了解鋼琴的音色喜歡欣賞鋼琴曲

2、鼓勵幼兒大膽而富有想象的將自己對鋼琴曲的認識，情感用繪畫的方式表現(xiàn)

活動形式：集體活動

活動準備：鋼琴、筆、紙等

設計意圖師幼互動教育反思

引導幼兒交流已有經(jīng)驗，回家搜集資料的成果體現(xiàn)。

在交流中有經(jīng)驗的幼兒會主動帶動其他幼兒去學習，達到幼兒之間的相互學習。

激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒對鋼琴感興趣。

幼兒互相交流經(jīng)驗，分小組討論。

幫助幼兒進行歸納，對幼兒不明白的地方加以講解，引發(fā)幼兒思考。

鞏固鋼琴曲的旋律，引導幼兒安靜傾聽。

引導幼兒會評價自己的作品。1、提問：樂器除了民族樂器還有什么？咱們班里有西洋樂器嗎？

2、教師引導幼兒說出西洋樂器的種類，引導幼兒說出鋼琴

3、幼兒欣賞教師彈奏鋼琴曲《水草舞》

4、教師引導幼兒說一說聽完后的感覺，你覺得像什么？分小組討論

5、請幼兒把感覺像什么，畫出來，給幼兒發(fā)放紙、筆，請幼兒做畫

6、教師彈奏，幼兒做畫，要求：保持教室安靜

欣賞幼兒的作品，幼兒自評在此活動中，幼兒對教師自己演奏鋼琴，非常感興趣，而且很是好奇，對鋼琴也產(chǎn)生了很強的興趣。教師引導有經(jīng)驗的幼兒講解，調動了全班幼兒的學習積極性，給幼兒學習的動力，選擇的鋼琴曲旋律非常優(yōu)美，幼兒很容易接受，就像水中的小草隨著水在舞動，幼兒的想像力也很豐富，畫面豐富，很有創(chuàng)意，調動了幼兒學習的主動性。

活動六：古箏與古琴的不同

活動目標：1、讓幼兒了解古箏與古琴的不同

2、引導幼兒欣賞形式多樣的音樂作品

活動形式：集體活動

活動準備：光盤，圖片等

設計意圖師幼互動教育反思

引起幼兒的關注，集中幼兒的注意力，讓幼兒在相互交流中，得到一個初步的了解或者預想。

讓幼兒通過觀看光盤，了解古箏和古琴的不同之處。

通過幼兒的討論，教師的引導，使幼兒進一步了解此知識。

解答幼兒的問題及困惑，使全體幼兒理解。1、提問：誰知道古箏與古琴有什么不同的地方？讓幼兒相互討論。

2、請幼兒看光盤，要求幼兒認真看，仔細聽，看看古箏有多少弦？古琴有多少弦？然后它們的聲音是怎樣的？像什么？

3、討論：看完后，請幼兒說一說，你看到了什么？

4、給幼兒觀看圖片，請幼兒再次欣賞，加深記憶，并說出那里不同（弦的數(shù)目不同）

5、幼兒自由提問，讓幼兒說說還有什么地方不明白，教師加以講解。在此活動中，我運用了電教多媒體這種新的教育資源，幼兒很感興趣，注意力非常集中，固然掌握的也很快。在討論的過程里，幼兒都能積極的發(fā)言，說出自己看到的，聽到的情況等，幼兒觀察也是非常細致的，大部分幼兒都能說出問題的答案。

活動七：幼兒手風琴演奏會

活動目標：1、引導幼兒大膽的表現(xiàn)自己，樂于展示自我

2、引導幼兒相互交流經(jīng)驗，發(fā)展幼兒與幼兒之間的相互學習

活動形式：集體活動

活動準備：幼兒自帶手風琴等

設計意圖師幼互動教育反思

引起幼兒的關注，使其能積極地參與到此活動中來。

讓幼兒初步了解手風琴的結構和演奏的方法。

引導幼兒安靜的傾聽，給表演的幼兒展示自我的空間。

通過幼兒的表演，教師引導，給幼兒進一步了解此知識。

幼兒之間的經(jīng)驗交流，互相學習，演奏的幼兒講解已有經(jīng)驗。鞏固幼兒所學的知識，并了解幼兒的接受程度。1、請帶來手風琴的幼兒，先給全班幼兒介紹一下，它叫什么？屬于什么樂器？

2、教師給補充和講解手風琴的結構，請幼兒清楚的明白。

3、請這幾名幼兒演奏，其他幼兒安靜的傾聽手風琴演奏。

給予演奏的幼兒鼓勵，并鼓勵其他幼兒向他們學習。

4、請演奏的幼兒講述自己學琴的感受和經(jīng)驗。（經(jīng)驗分享）幼兒對自己演奏很感興趣，觀看表演的幼兒也很想嘗試自己去演奏，幼兒與幼兒之間的交流，使很多幼兒了解了手風琴的演奏方法，所以，在那幾個小朋友演奏的時候，班里非常安靜，每個幼兒都在安靜的傾聽，并且給那幾名幼兒很好的展示自我的空間，使他們感到很自豪。

思維接力棒：

1、鋼琴有多少個鍵？（88個）

2、你們了解塤嗎？塤長的什么樣子？它的聲音像什么？

3、延伸活動：

教幼兒一個認識五線譜的兒歌：

下加一線1，下加一間2，

一線3，一間4，二線5，二間6，

三線7，三間1備注：（1，2，3，4，5，6，7，1是五線譜里的簡譜）。

樂器課件【篇2】

現(xiàn)在的兒童是21世紀真正的主人。為了讓我們的教育對象更好地迎接力21紀的挑戰(zhàn)，在幼兒階段，教師就應關注幼兒社會適應能力、解決問題的能力和合作意識的培養(yǎng)。

本活動以幼兒熟悉的樂器為活動主體，以咖啡博士出題，幼兒闖關的形式激起幼兒積極參與活動的興趣。在活動過程中，以闖關的形式層層深入，通過不同要求的四項闖關內(nèi)容，（第一關聽音辨樂器；第二關樂器分類；第三關樂器唱歌；第四關樂器搬家），使幼兒在活動中主動參與、探索實踐，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓幼兒在輕松愉快的活動中獲得成功和收獲。

本活動的目標是讓幼兒鞏固認識的樂器，教育幼兒不怕困難，提高幼兒解決問題的能力；培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗成功的快樂。教學重、難點是要求幼兒一次把樂器都搬完，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒解決問題的能力。

本活動既有社會性方面的教育要求，又融合了藝術、語言及科學的內(nèi)容，既培養(yǎng)合作意識、規(guī)則意識，又極具情趣性，能充分調動

幼兒的積極性?；顒拥难由炫c幼兒的生活緊密聯(lián)系，能促進幼兒多方面能力的共同提高。

綜合活動設計《搬樂器》

重點領域：藝術、社會、語言

預設目標：

1、鞏固認識的樂器，要求幼兒準確說出樂器的名稱。

2、教育幼兒不怕困難，提高幼兒解決困難的能力。

3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、材料準備：打擊樂器若干：鼓、鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙棰等；大玩具公仔一個；空塑料籃六個；樂器卡片若干張；錄音機和磁帶等。

2、場地布置：樂器樂園。

活動預設：

一、激趣引入

以到咖啡博士家做客，引起幼兒參與活動的興趣。

二、搬樂器

咖啡博士提出闖過四關，才能搬樂器的要求，激發(fā)幼兒搬樂器的興趣。

1、第一關聽音辨樂器

要求幼兒準確說出樂器的名稱，并練習打簡單的節(jié)奏。

2、第二關樂器分類

要求幼兒在一定的時間內(nèi)將樂器進行分類。

3、第三關樂器唱歌

（1）提問：小朋友們，怎樣才能使樂器唱歌呢？

（2）要求幼兒選擇一種自己喜歡的樂器一起為歌曲伴奏。

（3）放音樂，幼兒自選樂器一起為歌曲伴奏。

4、第四關樂器搬家

要求

幼兒運用身邊的東西一次將樂器搬完。

（1）讓幼兒互相討論，開動腦筋想辦法。

（2）與同伴合作，共同嘗試將樂器搬家。

啟發(fā)幼兒用自己身邊的東西裝運，可一人拿，兩人抬，多人合作搬，做到把樂器一次搬完。

三、歸納小結幼兒搬樂器的方法，體驗成功的喜悅。

（1）讓幼兒說說自己搬樂器的方法。

（2）咖啡博士與教師一起評價小結。

今天小朋友們真能干，勇敢地闖過了四關，還想出了許多好辦法，終于把樂器一次搬完，如果你們以后遇到了什么問題、什么困難都不要怕，只要開動腦筋，你們一定會成功的。

四、幼兒向咖啡博士致謝，拿著咖啡博士送的各種樂器，邀請咖啡博士到幼兒園玩，大家一起隨音樂走出活動室，活動結束。

樂器課件【篇3】

課時：2-3課時

教學目的：

1、讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學習運用不同的材料制作樂器。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和設計意識。

教學重難點：

重點：了解樂器

難點：設計樂器

教具準備：

教師：課件（有關青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料……）

學生：準備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥……。

教學過程：

第1-2課時

（一）、引導階段

1、教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。

2、請學生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。

3、請學生交流自己查找到的有關樂器的資料。

4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發(fā)展、樂器的種類，并讓學生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效。

5、原始社會（用獸骨、陶泥等制作樂器）-----奴隸社會（青銅制作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓、等）-----至今（居住在我國西南（云南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來制作樂器。如：藏族大鼓，體現(xiàn)了一個民族的獨特文化韻味。

（二）、發(fā)展階段

1、教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特征。

2、教師啟發(fā)學生根據(jù)自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制作方法。

3、學生思考先畫出自己的設計草圖并進行小組交流。

4、教師根據(jù)學生的設計構思進行啟發(fā)性的講評。

學生制作，教師巡回輔導。

作業(yè)：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。

交流與評價：

1、展示學生制作的樂器并請學生說說自己的設計構思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。

2、師生交流評價。

3、布置下節(jié)課工具。

第3課時

教學過程：

1、教師復習上節(jié)課內(nèi)容，教師引導學生從形和聲方面繼續(xù)加工樂器，讓自己的樂器更好。

2、學生制作，教師巡回輔導。

3、學生展示樂器

①讓學生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器。

②師生交流----比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲音。

③教師評價，小結。

4、課后拓展

讓學生嘗試用更多的材料和方法制作樂器。

樂器課件【篇4】

一、設計思考

我國從遠古至今流傳著多種多樣的民族樂器，如：吹奏樂器(笛子等)、打擊樂器(大鼓等)、彈撥樂器(琵琶等)、拉弦樂器(二胡等)。如今，隨著人們對民間文化的重視，更多的民族樂器被人們挖掘和運用，使演奏形式有了新的突破，推動了民間音樂的進一步發(fā)展，給人們的生活帶來了樂趣。

在幼兒園組織的參觀、欣賞等活動中，幼兒對民族樂器的表演產(chǎn)生了好奇心，提出了許多問題。幼兒對活動的興趣以及對有關內(nèi)容的探索愿望造就了《民族樂器》的主題活動。在實施過程中，通過調查、交流、討論等活動方式，幫助幼兒建構有關民族樂器的知識、經(jīng)驗，提高其語言表達能力，培養(yǎng)其主動探索的學習意識。在欣賞、交流的過程中，增強幼兒對民族樂器的興趣，感受各種民族樂器不同的音色及演奏方式，了解各種樂器演奏的代表作。在合作表演的過程中，幼兒的自主性、獨立性及與同伴合作、協(xié)商等積極的情感都能得到一定的發(fā)展。

二、主題活動總目標

1．喜歡參加《民族樂器》的主題活動，激發(fā)對民族樂器的興趣，感受中國民族樂器的豐富和獨特。

2．嘗試運用調查、交流、討論等活動方式來表達自己的情感，樂意與老師、同伴交流，提高語言表達能力。

3．在欣賞、表演的過程中，感受各種民族樂器不同的音色及演奏方式，重點認識二胡、琵琶、大鼓、笛子等民族樂器，了解用這些樂器演奏的代表作。

4．養(yǎng)成良好的學習習慣，能安靜地傾聽和觀看民族樂器的表演并愛惜民族樂器。

5．樂意與同伴相互協(xié)商分配，在音樂伴奏下能專注地進行合作模仿演奏，體驗共同表演的樂趣，獲得成功感。

三、主題活動經(jīng)驗網(wǎng)（略）

四、主題活動實施概況

序號

活動名稱

主要涉及領域

組織形式

l欣賞歌曲《阿拉穆罕》

藝術

分組

2參觀民族樂器展

藝術、社會

集體

3我知道的民族樂器

語言、社會

集體

4民樂欣賞

藝術

集體

5欣賞弦樂器二胡

藝術

集體

6欣賞打擊樂器鼓

藝術

分組

7民樂演奏大舞臺

藝術

分組

樂器課件【篇5】

活動目標：

1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。

2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。

3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動準備：

1、小型打擊樂器2、裝樂器的盒子和籃子3、地墊活動過程：

一、游戲：尋找百寶箱1、聽音樂入場我們聽著音樂走進森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會是什么？（動一動）3、布置音樂島請你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請你把它放在那。

二、游戲：音樂島之旅1、介紹游戲規(guī)則：

請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

2、師敲鼓，幼兒游戲，指導幼兒玩樂器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

4、小結：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢？變短的時候可以怎么表示？

（幼兒隨著絲巾的變動玩樂器）2、這里又有塊紗巾，風來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

3、請看了我的手敲樂器。

4、請個別幼兒指揮。

四、游戲：魔法森林1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結出奇怪的“果實”。當風吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風吹過，風有大有小，風一吹，“樹”上的樂器就會想起。

2、幼兒控制風，角色更換。

五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

活動反思：

這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎。

在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。

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