小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案。
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教師不僅教導(dǎo)學(xué)生好好讀書,更是教導(dǎo)學(xué)生好好做人,當(dāng)老師準備講述新的內(nèi)容時,是很有必要準備一份新教案的。教案是體現(xiàn)備課的一個載體,如何寫出清晰簡單明了的教案呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案,或許你能從中找到需要的內(nèi)容!
教學(xué)目標:
讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性,提高學(xué)生解決問題的能力。
重點難點:
讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
大家玩過串珠游戲嗎?
出示例7。
這里有些珠子,你會穿嗎?板書課題:解決問題
二、互動新授
1、教學(xué)例7
出示題目的要求:有58個珠子,10個穿一串,能穿幾串?
(1)從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?
個別匯報。
(2)要想知道能穿幾串,該怎樣解答?體會接解決問題策略的多樣化。
A、畫圖。圈一圈。
B、數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。所以能穿5串,還剩8個。]
(3)驗證。1串是10個,5串就是50個,剩下的8個,正好是58個。解答正確。
2、想一想:如果是5個珠子穿一串,能穿幾串?
[可以運用例7中的畫圖策略或數(shù)的組成來解決,還可以利用10與5的關(guān)系來解決這個問題。]
三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用
1、完成第46頁的做一做。
[鼓勵學(xué)生思考:數(shù)目較大時,如果不用圈一圈的方法,你能知道裝幾袋嗎?你是怎么想的?鼓勵學(xué)生用數(shù)的組成的方法解決。]
2、完成第47頁練習(xí)十第1~4題。
[建議學(xué)生首先分清要分的“單位”不同,第1、2題物體的`總數(shù)沒有直接給出,隱藏在文字和圖中,需要學(xué)生找出來,再用數(shù)的組成去解決,如果選擇用圈一圈的策略就不需要找出總數(shù),反而簡單。第3題要用到“一打一打”裝的情況,一打12個,數(shù)較大,圈的過程中應(yīng)細心。]
教學(xué)目標
1.讓學(xué)生親身體驗利用身邊的物體擺一擺,說一說,初步理解加法的含義.
2.使學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確地列式計算.
3.讓學(xué)生能夠說出生活中加法計算的問題.
教學(xué)重點
初步理解加法的含義.
教學(xué)難點
使學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確地列式計算.
教學(xué)過程
一、活動一:啞劇
(一)教師談話:老師給你們演一個啞劇想看嗎?誰知道什么叫啞???對,老師不說話,你們看完后,你說一說我演了什么,好嗎?
(二)教師表演:左手拿2支筆,右手拿3支筆,做合起來的動作.
(三)教師提問:
1.誰說一說我演了什么?最后問大家一個什么問題?
(左手拿2支筆,右手拿3支筆,把它們合起來一共有幾支筆?)
2.誰會列式計算?(板書:2+3=53+2=5)
3.誰再帶大家讀一遍算式?
4.2、3、5分別表示什么?
5.+表示什么?(+表示和起來的意思)
(四)小結(jié):只要是把兩部分合起來就要用加法計算.今天我們就來共同學(xué)習(xí)加法.
(板書:加法的初步認識)
二、活動二:擺一擺
(一)教師在黑板上左邊擺1個桃子,右邊擺3個桃子.
教師提問:一共有幾個?說一說怎樣列式?
學(xué)生回答:1+3=4,一共有4個.(板書:1+3=4)
教師提問:還可以怎樣列式?
學(xué)生回答:3+1=4,一共有4個.(板書:3+1=4)
教師:這兩個算式都對,你喜歡哪個就用哪個.
(二)學(xué)生動手擺
教師:請你也擺一擺,說說1、3、4各表示什么?為什么用加法?
(三)出示圖片:擺桃子
三、活動三:理解圖意
(一)教師:再看一個啞劇愿意嗎?想一想這里有什么數(shù)學(xué)問題?
1.出示圖片:汽車圖
2.你能根據(jù)你看到的來編一道題?你會列式嗎?
(二)再來看看這幅小鳥圖,自己想一想圖的意思,在書上寫出算式.
1.出示圖片:小鳥圖
2.集體討論小鳥圖的圖意.為什么用加法?
四、活動四:自編啞劇
教師:剛才你看了好幾個啞劇了,你想不想自己也編一個啞劇呢?
1.出示圖片:計算
請你挑出一道你喜歡的算式,然后根據(jù)這個算式編一個啞?。约合牒昧嗽俸屯勒f說好嗎?
2.誰愿意說說你編的啞???其他同學(xué)認真聽發(fā)言同學(xué)編的對不對、好不好,如果不對應(yīng)該怎樣改一改.
五、活動五:尋找生活中的加法問題
教師:剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情,而且都是用加法計算的.這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題.不信,咱們一起到小明家去看看吧!
1.出示圖片:生活圖片
請同學(xué)們4人一組說一說、算一算在這幅圖中,有哪些加法問題,怎樣列式?
2.集體討論.比一比哪組找到的多.
六、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們對加法有了初步的理解,并能看圖說圖意,并能列式計算,而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問題.那你們說加法重要不重要?所以我們更要學(xué)好加法.
教案點評:
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點,設(shè)計從易到難、從形象到具體、從動到靜,具有很強的層次感,更有利于學(xué)生的理解和掌握。
一、教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)準備:
鐘面、課件
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入,激趣
1、電腦展示畫面,你認識它嗎?它能幫助我們做些什么事情?
2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎?
(二)畫鐘面
1、我們家里的小鬧鐘真可愛,今天我們自己動手也來做一個。
2、四人小組合作一起做,做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說,你畫了些什么?
老師要求:①畫好后說一說,畫了些什么?
②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。
放輕松的音樂《玩具兵進行曲》
3、交流展示
選擇4個鐘面大家來說說,鐘面上分別有些什么?
4、落實概念
時針:鐘面上哪根針是時針?誰能說更準確一些?(又粗又短)
分針:哪根針是分針?(又細又長)
12個大格:數(shù)一數(shù)有幾個格子?
12個數(shù)字:①你怎么記這12個數(shù)字的位置?(學(xué)生自由說)
②教師點撥,弄清位置。
請你閉上眼睛,記一記這12個數(shù)字的位置。
用手勢指一指。12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么記的?
那么,7在哪里?你能很快找到嗎?
(三)認識整時
1、指第一個鐘面,這是幾時?你能讀出這是幾時嗎?
2、你是怎么看的?
3、小結(jié):要看幾時,我們應(yīng)該怎么看?
(分針指著12,時針指著幾,就是幾時。)
4、(再指另一個)那這個怎么看?
分針指12,時針指著4,就是4時。
(四)鞏固整時,并認識半時
1、下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧!
①鞏固認整時。看著圖你想說什么?
②并抽1個說說怎樣看時間?
③你認為他這樣安排合理嗎?
④滲透遵守時間,珍惜時間,合理安排時間的教育。
2、認識半時。
剛才小朋友們特別聰明,都知道小明一天的時間安排,時間老人他說還想請小朋友來幫一個忙,小朋友們你看:(出示一個半時的鐘面)
①你看這是幾時?
②這時分針,時針在哪里?
③如果2時半,分針、時針在哪里?
④8時半呢?
⑤小結(jié):看半時它的分針都指著6,時針呢,指著幾和幾的中間。
教學(xué)目標
1.使學(xué)生進一步理解湊十法的兩步思維過程.能用湊十法正確計算8加幾的式題.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力.
教學(xué)重點
掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算.
教學(xué)難點
理解掌握計算方法.
課前準備
教具:磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片.
學(xué)具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片,7個紅圓片.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準備.
1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成.
2.連算.
8+()=108+()=108+()=10
10+4=()10+3=()10+7=()
8+2+2=()8+2+5=()
8+2+6=()8+2+8=()
3.口算.
9+4=9+7=9+5=
9+3=9+6=9+8=
師問:9+69+8你是怎樣想的?
師指8+()=10問:8加幾等于10?板書:2
二、學(xué)習(xí)新課.
啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法,是用什么方法來計算的?(湊十法)
今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進位加法.(板書課題:8加幾)
1.教學(xué)例1.
出示例18+3=11
(1)出示黃花、紅花圖.
師說:根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù),請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題.
指名學(xué)生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?
師問:要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)
師問:8+3這道題怎樣計算?同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題.現(xiàn)在分小組討論一下.
指名說計算方法.
(2)直觀演示.
師說:剛才同學(xué)們討論得很好,計算8加3時,可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計算.
老師邊說邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11.
(3)講計算過程.
請一個同學(xué)把計算過程完整地說一遍:
學(xué)生邊說,老師邊在式子上用連線表明.
師問:①為什么要把3分成2和1?
②計算8+3時怎樣想?
引導(dǎo)學(xué)生說:這樣想:
①先把8湊成10,把3分成2和1.
②8加2等于10,
③10再加1等于11.
2.教學(xué)例2.
出示例28+4=8+7=
(1)擺小棒,算一算.
師說:左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒.(老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒)
師問:誰能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)
師問:8加4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰來試試?
指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒.
師問:你們都看清楚了嗎?請你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12.引導(dǎo)學(xué)生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊.老師連線:
學(xué)生自己小聲說計算過程.
(2)擺圓片,算一算.
師說:左邊擺8個黃圓片,右邊擺7個紅圓片.(指名一個同學(xué)同時在磁鐵黑板上擺圓片)
教學(xué)目標
1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊.
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考自主探索的能力.
3.通過動手操作,使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會數(shù)序的含義.
教學(xué)重點
正確數(shù)出物體的個數(shù).
教學(xué)難點
正確書寫數(shù)字.
教具、學(xué)具
數(shù)字卡片、課件.
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境.
(一)引入
教師談話:開學(xué)這幾天,你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?
1.同學(xué)之間互相介召、互相說.
2.指名回答.
教師提問:有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?
這2個新朋友是誰?
教師板書:12345(根據(jù)學(xué)生所說的板書)
(點評:聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是課程標準的一個基本要求.通過介紹新朋友的情節(jié)引入,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)
教師談話:有一位小朋友叫淘氣,他也認識了一位新朋友笑笑.有一天,淘氣
請笑笑到家里做客.
(二)出示主題圖
教師提問
1.看到這幅圖,你想說些什么?
2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù),說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.
(學(xué)生:他們在玩玩具,有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)
(點評:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù),從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見,應(yīng)用廣泛,
同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)
二、嘗試探索.
(一)教師提問
1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)
2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù))
(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.
1.小組討論:你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?
思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?
(三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù))
2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示,全班交流.)
3.如果你想請你的新朋友到家里做客,你準備怎樣做?
學(xué)生1:我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩.
學(xué)生2:我準備拿4輛小汽車請好朋友玩.
學(xué)生3:我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩.
(點評:通過觀察實物,使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法,感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng),為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透.同時發(fā)散了學(xué)生的思維,使學(xué)生進一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)
(三)揭示課題
教師談話:剛才同學(xué)們準備了那么多的玩具,你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了,你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.
教師板書:玩具(1、2、3、4、5)
(四)指導(dǎo)書寫.
教師談話:我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體,這些數(shù)該怎么寫呢?誰會寫12怎么寫
(指名板書)
教師提問:你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?
出示田字格及示范字
教師提問:看到這些字你有什么感覺?
教師:讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,師巡視指導(dǎo).)
比較:你認為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?
(點評:先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫.)
一、學(xué)習(xí)要點
本課是第九單元的9加幾的第一課時,教學(xué)內(nèi)容是第96--98頁。
課本創(chuàng)設(shè)了校園內(nèi)各項體育比賽的場景,為9加幾的計算方法準備了豐富材料。練習(xí)編排從具體到抽象,適合學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律。
教學(xué)目標重點是:通過算法多樣化,使學(xué)生較熟練口算9加幾掌握、運用湊十法口算9加幾;從生活中提煉數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生計算意識,教育學(xué)生多參加有益的體育活動,提高體素質(zhì)。
教學(xué)難點:掌握9加幾中的湊十法。
教具:課件或例1圖片若干份
學(xué)具:兩種顏色的小棒和圖片
二、教學(xué)過程
(一)數(shù)乒乓球
出盒子里的9個白球和盒子外的3個黃球。
1、提問:你看到了什么?你問什么?允許學(xué)生從不同的角度提出問題。
2、引導(dǎo)或抓住問題一共有多少個乒乓球?請學(xué)生向其他同學(xué)展示數(shù)的過程。
學(xué)生操作解決問題,大概歸納為以下三種方法:
(1)點數(shù),一個一個數(shù)出結(jié)果。
教學(xué)目標:
1.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.培養(yǎng)主動探索精神和與人合作的意識。
活動程序:
活動一:
創(chuàng)設(shè)情景,激情促思
師:同學(xué)們,你們想知道這袋子里裝著什么嗎?
生:想。
師:這里面裝著各種形狀的物體。下面我們來做個游戲(指一名生上臺),閉上眼睛在袋子里摸物體,說出形狀,如果說對了,同學(xué)們就用掌聲表示,好不好?
(生分別摸出長方體、正方體、圓柱、球)
(學(xué)生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺前摸物體都完成得很好,很自然。)
師:今天,我們上一節(jié)"認識物體"的活動課。
【設(shè)計意圖:選取富有兒童情趣的活動形式引入,激發(fā)學(xué)生好奇心的獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗?!?/p>
活動二:
合作探究,加深理解
師:你們真棒,能夠摸出物體,并準確說出了它們的形狀。如果告訴你們物體的形狀,讓你們摸一摸,你能從這么多的物體中摸出來嗎?
生:(齊答):能。
師:誰愿意和老師做這個游戲?
(指一生上臺,閉上眼睛,師說形狀,生摸物體。)
師:下面請同桌兩個同學(xué)合作,共同做這個游戲,好嗎?
生(齊答):好。
(全班同學(xué)拿出學(xué)具,共同做"摸物"的游戲。)
【設(shè)計意圖:通過游戲的形式在眾多物體中識別出這四類物體,加深對它們的認識,讓全體學(xué)生都參與到活動中來,同時發(fā)展了學(xué)生的空間觀念?!?/p>
活動三:
聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想
師:同學(xué)們真能干,摸得這么準。那你們想一想在生活當(dāng)中有什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢?
(學(xué)生匯報)
生1:冰箱是長方體,書也是長方體。
生2:足球是球。
生3:我家的藥盒是正方體。
生4:鉛筆上面的橡皮是圓柱。
生5:鉛筆也是圓柱。(舉了一根削了的鉛筆。)
生4(反駁):不對,你那根鉛筆不是圓柱,它上面是尖尖的。
師:你能把它變成圓柱嗎?
生4:把上面尖尖的砍平。(做了一個"砍"的動作。)
生6:電視機是長方體。
生7(反駁):錯,電視機后面是鼓鼓的,不是平平的。
【設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生說一說生活中還知道那些物體的形狀,讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?!?/p>
活動四:
搭拼學(xué)具,拓展創(chuàng)新
師:在我們的生活當(dāng)中,這四個伙伴隨處可見,它們的用途可廣了,不僅給我們帶來方便,還能美化我們的生活呢!現(xiàn)在,請同學(xué)們用這些物體,搭一件最喜歡的東西,當(dāng)一個小小的設(shè)計師。
(學(xué)生動手搭學(xué)具)
師:誰愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家?
(允許學(xué)生下位欣賞)
生匯報:有搭大酒店、火箭、電腦、大炮、滑滑梯、天安門、火車、足球場、高樓、公園、戰(zhàn)斗機、坦克、動物園等等。
【設(shè)計意圖:讓每一個學(xué)生都動起來,親自去嘗試、去實踐、去體驗,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深了對這幾種形狀物體的認識。】
案例反思:
本節(jié)課以多種形式的游戲活動,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)兒童的心理特點,首先從創(chuàng)設(shè)"猜猜看袋子里有什么"這一有趣的情境出發(fā),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生行為產(chǎn)生強大的內(nèi)張力。學(xué)生很自然地投入到學(xué)習(xí)中,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生們參與著猜測、思考、表達等數(shù)學(xué)活動。學(xué)生通過觀察、觸摸、比較,主動探索出這四種物體之間的區(qū)別,從而加強對這四種物體的認識。
"活動二"讓學(xué)生動手摸一摸,并和同桌說一說,把自己的感受和發(fā)現(xiàn)與同桌同學(xué)交流。在這里給予學(xué)生充分的動手操作時間,多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的興趣,使他們能積極、主動、大膽地探索知識,做到敢想、敢說、敢問、敢爭論。不僅每個學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足,而且學(xué)生在探索中感知長方體、正方體、圓柱、球等圓形的特征。在整個過程中既有學(xué)生自己的親身體驗,又有同學(xué)的合作交流,最終讓每一位學(xué)生都獲得成功的喜悅。
"活動三"讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),將今天學(xué)到的知識用到生活中去,體出了數(shù)學(xué)來源于生活,用于生活。末尾產(chǎn)生了兩個學(xué)生爭論不休的問題。如"削尖的鉛筆是不是圓柱","電視機是不是長方體"等問題,把課堂推上一個高潮,學(xué)生在大膽質(zhì)疑,互相爭論中,不僅加深對這四類物體特征的認識,還培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力,以及學(xué)生敢想敢說敢質(zhì)疑的能力。
"活動四"讓學(xué)生搭拼學(xué)具,目的是再次扭轉(zhuǎn)學(xué)生的注意力,因為此時學(xué)生的精神已開始處于一種疲勞,即將要分散轉(zhuǎn)移的時刻,針對低年級學(xué)生的好動特點,把學(xué)生的注意力再次收攏,讓學(xué)生當(dāng)一個"小小的設(shè)計師",搭一件自己喜歡的東西。這樣,不僅提高了學(xué)生參與興趣,而且學(xué)會在參與過程中運用知識、內(nèi)化知識。在這一環(huán)節(jié)中,允許學(xué)生下位去觀賞,給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機會,再通過對作品的展示和評價,讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、認識厘米,體會厘米的實際意義。
3、能估計較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。
教學(xué)內(nèi)容:
一、教學(xué)引入:
1、談話引入:我們的教室里有講臺、有課桌,那么,我們的講臺有多長,課桌有多長呢?同學(xué)們該怎樣量呢?
2、測量活動:
(1)分組讓學(xué)生估計一下,講臺、課桌各有多長。
(2)實際測量:讓學(xué)生用不同方法量。
(3)討論交流:發(fā)現(xiàn)用不同的測量工具得到的數(shù)不同,從而體會到統(tǒng)一測量單位的必要性。
二、新課教學(xué):
1、認識厘米:(課件展示)
認識刻度線,0刻度,1厘米的長度。
讓學(xué)生先估計1厘米有多長,然后在尺子上找出1厘米的長度,讓他們再用食指和拇指比劃一下,建立1厘米的表象。
教學(xué)目標:
1.通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3.能辨認各種圖形,并能把這些圖形分類。
教學(xué)重點:
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學(xué)難點:
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學(xué)準備:圖形卡紙、實物、學(xué)具等。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),探究新知:
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱)
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生在紙上畫一畫
3.你們畫下的圖形有什么特點?
學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流
不同點:共同點:
長方形對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的
圓沒有角即封閉的)
三角形有三條邊三個角
二、鞏固發(fā)展:
1.說一說,你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?
2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?
小組內(nèi)評一評,各小組展示作品。
3.練習(xí)一第1題
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報哪些涂成黃色,哪些涂成藍色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?
4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的?全班交流展示。
5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?
獨立完成,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?
小結(jié)方法。
三、提高練習(xí):
取長方形紙一張,對折再對折
取正方形紙一張,對折再對折
取正方形紙一張,對角折再對角折
觀察結(jié)果
四、總結(jié):今天你們學(xué)到了什么?
長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點?
你有什么想問的?
世界著名數(shù)學(xué)家和教育學(xué)家弗賴登塔爾指出:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法是實現(xiàn)再創(chuàng)造,也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來。根據(jù)這個指導(dǎo)思想,我認為數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注知識和技能的同時更應(yīng)注重學(xué)生動手實踐、自主探索,關(guān)注學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)做數(shù)學(xué)的過程。本人就以人教版實驗教科書第一冊《認識物體》為例,談?wù)勗鯓映浞肿寣W(xué)生動手實踐,自主探索,在玩中學(xué),學(xué)中玩。
活動程序和設(shè)計意圖
活動一:揭示概念,初步感知
1、擺一擺:
每4個學(xué)生為一小組,每一小組放置很多的由學(xué)生收集的長方體、正方體、圓柱、球的實物(如:魔方、易拉罐、牙膏盒、小皮球等大的、小的不同顏色的都有)。
師:小朋友今天老師要讓大家當(dāng)一回小小設(shè)計師,請你選擇桌子上自己喜歡的實物拼擺出一個圖形,拼好之后小組內(nèi)互相說說,你擺的是什么?
學(xué)生興致濃厚地拼擺,擺后互相交流。
生1:我擺了一張凳子。
生2:我拼了一輛轎車。
生3:我拼了一個機器人。
生4:我搭了架滑滑梯。
(設(shè)計意圖:認識物體這一內(nèi)容,我們一般常采用先展示一下同學(xué)們收集的實物,按形狀進行分一分,從分一分著手展開教學(xué)。我認為學(xué)生直觀感知薄弱,在得出長方體等名稱之前,學(xué)生的活動僅僅是分一分實物,總感覺學(xué)生印象不夠深刻。兒童認識某一事物,須從大量感性的具體材料中,經(jīng)過感知,逐步抽象,進行認識事物的本質(zhì)。因而在給出長方體正方體圓柱球的名稱之前,給學(xué)生充足的時間去擺、去拼讓學(xué)生充分經(jīng)歷感知這些形狀的實物的過程,即與之耍熟再進行下一環(huán)節(jié)教學(xué)。)
2、議一議:
師隨意指著一名學(xué)生作品中的長方體問:象這個物體的形狀,你知道它叫什么名字嗎?你能給取個名字嗎?
生1:方形
生2:長形
生3:長方體
生4:長長方方體
生5:面體
生6:長方形
生7:長方塊
師:大家的名字起得都很有特色,但為了交流和需要,人們都公認把這種形狀叫長方體(板書長方體)。
接著依次手拿正方體、球、圓柱并板書名稱。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己給某一物體取名字,激起學(xué)生探究的欲望,同時他們會覺得有趣,盡管他們的名字有些讓你瞧不起,但畢竟是孩子自己取的,他們也動過腦,是他們的創(chuàng)造)。
活動二,引導(dǎo)探究,了解特征
1、摸一摸
師:請大家把剛才起了名的長方體、正方體、球、圓柱認真地看一看、摸一摸,比一比,你會有什么感覺,并把你的感覺跟小組同學(xué)說一說。
師:誰能用最大的聲音告訴老師和小伙伴們,你發(fā)現(xiàn)了什么?
教學(xué)目標
1.使學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)量是8的物體的個數(shù),會讀、寫數(shù)字8,知道8以內(nèi)數(shù)的順序,會比較8以內(nèi)數(shù)的大小,掌握8的組成,認識8的序數(shù)含義.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力.
3.結(jié)合主題圖對學(xué)生進行安全教育,通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.
教學(xué)重點
掌握8的組成,正確書寫8.
教學(xué)難點
8的寫法.
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:請同學(xué)們按順序擺出學(xué)過的數(shù)字.(學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片)
正著讀一讀,再倒著讀一讀.
問:比7小的數(shù)有哪些?和5相鄰的數(shù)是幾和幾?7的前面是幾?7的后面哪?今天我們就來認識8
板書課題:8的認識
探索新知
1.出示:8
師:你們看,8像什么?(小葫蘆)今天我們就像認識7一樣認識8,你想學(xué)習(xí)8的哪些知識?
學(xué)生自由發(fā)言.(數(shù)數(shù)、8以內(nèi)數(shù)的順序,比較8和其它數(shù)的大小、8的組成等)
下面我們就分別來學(xué)習(xí)這些知識.
2.認識8的含義
出示教材40頁8的主題圖.
問:這幅圖畫的是什么?(教育學(xué)生多參加體育鍛煉,同時要注意安全)
誰愿意來教同學(xué)們數(shù)數(shù)?
請一名同學(xué)到前面來帶大家數(shù)圖上物體的個數(shù).(8個救生圈、8個人、8頂泳帽)
你還能用別的方法表示8嗎?
學(xué)生可以用8說一句話,也可以演示擺學(xué)具(如:擺8根小棒、8張卡片等).
3.?dāng)?shù)序及比較大小
師:誰為大家介紹一下,8以內(nèi)數(shù)的順序是怎樣的?
請一名同學(xué)到前面來介紹,說一說8為什么排在7的后面.
出示直尺圖2,讓學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.
學(xué)生再拿出直尺和同桌同學(xué)互相說一說0到8各數(shù)的位置.
出示點子圖3.
問:7和8比,誰大?你是怎么比的?
板書:7<88>7
4.區(qū)分基數(shù)與序數(shù)
演示動畫基數(shù)、序數(shù).
師:小動物們要開運動會了,你們看都誰來了?一共來了幾個小動物呢?我們一起來數(shù)一數(shù):1、2、3、8.下面我們以組為單位做搶答游戲,小動物提問題,你們搶答.(如,小青蛙:呱呱呱,我是誰?從右數(shù)我排第幾?)
5.8的組成
讓學(xué)生自己擺學(xué)具,總結(jié)出8的組成情況,然后集體交流.
問:誰愿意到前面來演示一下,8是由哪兩部分組成的?
找學(xué)生到投影前演示.
共同總結(jié)出:
練習(xí):兩人一組,拍手說8的組成.
6.學(xué)習(xí)寫8
師:我們認識了8的含義,那么怎樣才能寫好8呢?下面請看大屏幕.
(演示動畫8的寫法)
學(xué)生練習(xí)在書上寫8,老師巡視進行個別指導(dǎo).
鞏固練習(xí)
1.按順序填空
2.出示
☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆
一共有()顆☆.
在左起第()個.
在右起第7個圖形下面畫.
任意圈出3顆☆.
板書設(shè)計
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內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第42~43頁。
教學(xué)目標:
1.通過觀察、操作、演示,使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6、7,并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
2.在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
教學(xué)重、難點:
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)具準備:計數(shù)器、小棒
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師:我們一。一班的小朋友自從上小學(xué)都發(fā)生了很大的變化,大家不僅認識了新朋友,還學(xué)會許多知識和技能,老師很為大家高興,不僅如此,咱們班有很多小朋友熱愛勞動,能夠積極主動的幫助老師打掃衛(wèi)生,我們一起來看一看這些小朋友打掃衛(wèi)生的場面吧
二、6、7的基數(shù)含義
1.觀察主題圖。
師:他們分別在干什么?他們分工合作,干得多起勁啊,同學(xué)們應(yīng)該向他們一樣愛勞動,講衛(wèi)生,熱愛我們的班集體
2.教學(xué)6和7
(1)、認識6
師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友,可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友,6張課桌,6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,6像什么?
(2)、認識7
師:圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人,7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題:這就是我們今天要認識的2個新朋友,6和7
(出示課題):6和7的認識
3、擺一擺
師:請小朋友們先拿出6根小棒,請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)
師:請同學(xué)們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù),你用幾根小棒?說一說你擺的是什么?同桌之間互相欣賞一下
師:如果再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小朋友們快速的擺一擺(請一位同學(xué)上來擺)。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒,告訴大家你擺的是什么?同桌互相說一說
4、撥一撥
師:老師給大家?guī)硪晃恍屡囵B(yǎng),它叫計數(shù)器,計數(shù)器上面有很多漂亮的珠子,一會我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好?
師:請一位小朋友認真看,仔細數(shù),看他撥的對不對
師:你能想他這樣撥出5顆珠子嗎,請你拿出計數(shù)器撥出5顆珠子,請同學(xué)再添上一顆,是幾顆?再添上一顆呢?請同學(xué)們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子
師:回憶一下你剛才撥珠子的過程,5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……
同學(xué)們做的非常好,你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀
5、比大小
請同學(xué)從5、6、7三個數(shù)字中任選兩個比較它們的大小,同桌互相說一說,看看哪個同桌說的多
三、教學(xué)6和7的序數(shù)
1、教學(xué)金魚圖
一共有幾個魚缸?每個魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣,請同學(xué)們在心里數(shù)一數(shù)每個魚缸里面有幾條魚?
提問:左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚
誰 能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答
2、游戲
師:請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物
(1)、老師提問題,下面的同學(xué)注意聽,看誰回答的又對又好
(2)、老師提問題,讓這7只小動物做動作,如果他做對了,咱們就掌聲鼓勵鼓勵,如果做錯了,你舉手告訴老師
四、總結(jié)
師:我們今天認識了哪兩個朋友啊?
五、教學(xué)6和7的寫法
同學(xué)們認識了6和7,那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7
【教學(xué)目標】:
1、認知目標:
通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時和大約幾時;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時和大約幾時的方法。
2、情感目標:
通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標:
(1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重點】:
充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認識整時的方法。
【教學(xué)難點】:
正確說出鐘面上所指的整時。
【教學(xué)準備】:
教師:多媒體課件,鐘面
學(xué)生:學(xué)具鐘
【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
猜迷:一家三兄弟,高矮個不齊,滴答提醒你,時間要珍惜。
或:嘀答、嘀答,沒腿它會走,沒嘴它會說,它會告訴你什么時候起,什么時候睡,猜猜它是誰?
(如學(xué)生不能猜出,則用第二個謎語作補充。)
二、自主探究
(一)認識鐘表
1、逛鐘表商店
課件出示各式鐘表。
2、給這些鐘表分分類,分成指針式和數(shù)字式。(如學(xué)生說出電子表也應(yīng)肯定)
3、數(shù)字式鐘表的認讀,8:00和8時。
這兩類鐘表,你覺得那類看時間簡單?(數(shù)字式鐘表)7:00表示什么?你會讀嗎?
板書8:00和8時,指名讀,齊讀。
認讀5時、11時和1時。
4、指針式鐘表的表盤認識。
(1)、數(shù)字式鐘表的秘密一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了?那么指針式鐘表呢?我們一起來研究一下它有什么秘密,好嗎?
(2)仔細觀察你們手頭的鐘表,在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。
問題1:你的鐘表上有幾個數(shù)字?看看這12個數(shù)字是怎么排列的?(齊數(shù))
問題2:你的鐘表上有幾根指針?這些指針是怎么轉(zhuǎn)動的?
(3)、對,指針都是從小到大走過去的,這是按順時針的方向走動。時間不會倒流,我們過了今天就不會再有今天了,小朋友過了5歲,也就不會再有5歲了。
(二)、認識整時
1、觀察研究。
(1)、指名認1時,4時,6時。
(2)、你們能認出這些時間,那一定是有什么方法的,先說給同學(xué)聽聽,再告訴老師,好嗎?
(3)、小結(jié):當(dāng)分針指著12,時針指著幾,這時的時間就是幾時。這些整時的鐘面,分針總是指著12。
2、認識整時。(課件出示鐘表王國,認讀11時、7時、1時、6時、2時、12時。)
3、撥時間:3時,7時、12時、9時。(教師說學(xué)生撥,學(xué)生說學(xué)生撥。)
三、反饋深化練習(xí)
1、小軍的一天
小朋友們會認會說也會撥時間了,真了不起!那能不能寫下時間呢?我們?nèi)タ纯葱≤姲?。小軍也是一年級的學(xué)生,他一天的都在做些什么呢?咱們?nèi)タ纯础?/p>
課件出示:早上7時洗刷,上午8時讀書,上午10時做課件操,12時吃午飯,晚上6時看電視,晚上9時睡覺。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫。
2、過幾時是幾時
(1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師幾時午休的嗎?
(2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師什么時候睡覺的嗎?
3、一天中兩個10時。為什么同是10時,一幅圖是在上課,而另一幅圖卻是在睡覺呢?
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有很多的鐘表知識呢,小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識,好嗎?然后和爸爸媽媽一起設(shè)計一份你一天的時間安排表。
教學(xué)內(nèi)容:
1、認識負數(shù):教材第1—6頁例1—例4以及練習(xí)一
2、實踐活動:面積是多少第10—11頁
教學(xué)目標:
教學(xué)難點:
理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)
課時安排:
3課時
教學(xué)過程:
一、教學(xué)例1
出示圖片2:南京的氣溫是0攝氏度
師:南京的氣溫是多少攝氏度?
出示圖片3:北京的氣溫是零下4攝氏度
師:和南京比,北京的氣溫怎么樣?
師:在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢?
6、練一練
(2)小小氣象記錄員
師:從圖中你知道了什么?
2、練一練(p6的1、2兩題)
三、描述正數(shù)和負數(shù)的意義
出示:+3,-3,40,-12,-400,-155,+8848
師:0是正數(shù)和負數(shù)的分界線,0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
四、練一練
2、每人寫出5個正數(shù)和5個負數(shù)。p6第3題。
3、小結(jié):今天這節(jié)課,你有哪些收獲?
教學(xué)要求:
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會分類的方法。
2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。
4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點:學(xué)會物體進行分類方法。
教學(xué)具準備:
1.錄像
(1)商場外景鏡頭
(2)商場物品遠景鏡頭(依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類)
(3)商場物品近景鏡頭
①柜臺物品
②售貨員正在擺放文具
③顯示擺放結(jié)果
2.商品柜臺及相應(yīng)物品。
3.學(xué)具袋(6袋不同的物品)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知
1.感知分類。
(1)播放錄像①商場外景鏡頭。
(2)播放錄像②商場物品遠景鏡頭。
提問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
通過看錄像,使學(xué)生明確商場物品有很多種。
引導(dǎo)學(xué)生說出,商場是把一樣的物品放在了一起。
[從生活引入,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,通過學(xué)生相互敘述,使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。]
2.明確分類。
(1)播放錄像③
商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。)
提問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出:阿姨是把一樣的東西放在了一起。
揭示概念:像阿姨這樣,把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)
學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。
[通過學(xué)生觀察,進一步體會分類的意義,分類使生活更方便了,同時感受到在我們的生活周圍就有數(shù)學(xué)。]
(2)猜一猜
繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使學(xué)生進一步明確要把同一類的物品放在一起。
[通過學(xué)生觀察、猜測、思考,進一步理解并學(xué)會分類,體驗成功,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。]
二、鞏固發(fā)展,體驗分類。
1.擺一擺。
出示商品柜臺,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。
學(xué)生匯報物品是如何擺放的,教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。
[調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,使學(xué)生在分類中初步體驗分類的必要性。]
2.分一分,完成做一做。
(1)教師導(dǎo)語,說明以小組為單位進行分類活動。
[為學(xué)生提供做的機會,通過親手操作進一步體驗分類。]
(2)小組活動,組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗分類的方法。
通過分一分的活動,使學(xué)生進一步體驗分類的作用。
[小組活動,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。]
教學(xué)內(nèi)容:《整理房間》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊5253頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標:
1、情感目標:體會生活中處處有教學(xué)。
2、能力目標:初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、知識目標:通過動手操作,經(jīng)歷分類過程,能按一定的標準分類,或者是按自己定的標準分類。
教學(xué)重點:能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
教學(xué)難點:體驗在同一標準下的一致性。
教具、學(xué)具準備:遠教課件、分類實物、圖片。
教學(xué)方法:情景教學(xué)法
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師:小朋友們,愛逛超市嗎?那現(xiàn)在跟老師一起參觀超市好嗎?(請看)播放視頻:首先出現(xiàn)瑞福隆超市。這么快就認出來了,可見小朋友們對這兒真是太熟悉了,這就是瑞福隆超市。想不想進里邊看看?那一會兒可要仔細觀察,看誰在看完之后能告訴大家你都看到了什么?哪位小朋友愿意來說一說你看到了什么?(超市東西這么多,那么在物品的擺放上你們有什么感覺?)
[興趣是最好的老師,將學(xué)生熟悉的瑞福隆超市作為創(chuàng)設(shè)情境的材料,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、講授新課。
1、用課件出示圖片。
那淘氣小朋友的房間,是不是也象超市這么整齊這么美呢?這就是淘氣的房間,看了淘氣的房間你有什么感覺?(的確太亂了,)那我們一起幫淘氣整理房間好嗎?
[激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望與參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。因為有了剛才超市整齊、美的對比,這里將淘氣小朋友凌亂的房間展現(xiàn)在學(xué)生面前,激起學(xué)生幫助小淘氣整理房間的欲望,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。]
2、思考方法。
師:那你準備怎樣整理呢?先獨立思考,然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。
還有不同的方法嗎?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見)
[先讓學(xué)生獨立思考再同桌交流,有助于提高合作學(xué)習(xí)的實效性,避免學(xué)生思維的搭便車現(xiàn)象。]
3、課件演示:整理房間
用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在一起,為什把它們放在一起呢?因為它們都是同一類的,是學(xué)習(xí)用品,那接著應(yīng)該把什么和什么放在一起?(同時板書:學(xué)習(xí)用品、玩具、服裝。)課件演示整齊的房間問小朋友,現(xiàn)在整齊了嗎?你有什么感覺?
[讓學(xué)生感受分類整理的好處]
4、小結(jié)。
小結(jié):大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起,把玩具放在一起,把衣服放在一起,把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。(板書課題:分類)我們用分類的方法整理房間,使整個房間又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣,做個勤快的好孩子。能做到嗎?
[適時對學(xué)生進行熱愛勞動的品德教育]
三、課堂練習(xí)。
1、整理兩類事物。
(1)給動物涂色。(課件出示動物圖片)
師:剛才我們整理了房間,現(xiàn)在我請大家看一看可愛的小動物,(課件演示課本第52頁練一練第1題的圖。)你們認識嗎?一起說說它們的名字吧?,F(xiàn)在老師想請大家?guī)蛡€忙,請把會飛的動物涂上顏色。
師:你認為應(yīng)該把哪些動物涂上顏色?把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個小朋友愿意說說你的想法?為什么?還有不同意見的嗎?(課件演示)
小結(jié):我們把小動物分成了兩類,一類是會飛的,已涂上了顏色,一類是不會飛的。請小朋友仔細觀察一下,會飛的動物有什么特點?那我們也學(xué)著會飛的動物飛一飛好嗎?站起來飛吧!
[學(xué)生學(xué)動物飛,能使課堂氣氛活躍起來]
(2)、分水果蔬菜。(課件出示水果圖片)
師:小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎?老師這準備了一些水果和蔬菜,瞧,這是--(邊說邊打亂貼在黑板的中間)。(學(xué)生齊說水果和蔬菜的名字)你能分清哪些是水果,哪些是蔬菜嗎?老師給你們帶來兩位朋友,一位是水果娃娃,一位是蔬菜娃娃,現(xiàn)在老師請兩位小朋友上來,一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面,一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面,其他小朋友看一看,他們分對了嗎?你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜?(同學(xué)們吃過的蔬菜可真不少,蔬菜中含有很多維生素,對人非常有好處,所以我們要多吃蔬菜。)
2、整理多類事物。
(1)舉牌游戲。
請小朋友看屏幕上都有什么?(課件演示課本第53頁第3題的圖)學(xué)生說物體的名字。老師還給每個物品編了號呢!看1、2、3一直到12號,現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類,一類是玩具,一類是文具,一類是服裝鞋帽(學(xué)習(xí)用品也叫做文具,穿的我們把它叫做服裝鞋帽,)老師發(fā)給了小朋友3個牌子,一個上面寫的是玩具,一個上面寫的是文具,還有一個寫的是服裝鞋帽,(跟老師讀一讀。)牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲,請大家聽清楚游戲規(guī)則,老師指一個物品你很快地想一想它是哪一類,老師說舉牌你就把哪個牌子舉起來,并把它說出來。明白了嗎?
[采用開放式的教學(xué),通過設(shè)置操作、游戲情境,放手讓學(xué)生自己想辦法進行活動,使學(xué)生個性得到發(fā)展]
小結(jié):我們把這些東西分成了3類,哪3類呢?
[從一年級開始就逐步培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和總結(jié)能力]
(2)自由分學(xué)具。
小朋友們,老師請你們拿出準備好的學(xué)具,(學(xué)具籃里準備:圓片、三角形、正方形塑料片)把它們分類整理在白紙板上,分完了后,請看看你的同桌跟你分的一樣嗎?然后互相說說想法。
[這一部分通過學(xué)生獨立操作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生感受分類整理的過程,進一步培養(yǎng)主角意識。]
師:展臺展示學(xué)生作品。請問,你為什么這樣分呢?(提問幾種不同的分法,注意讓學(xué)生說出自己是如何定分類標準的。)
[通過對作品的展示和評價,讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。]
(3)找生活中的分類。
師:小朋友你們看看我們教室都有哪些人?你能根據(jù)今天學(xué)的知識,把教室里的人分分類嗎?在我們生活中還有哪些分類現(xiàn)象呢?(課件演示生活中的分類現(xiàn)象)
[在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上提供具有一定綜合性的題目,對知識進行強化鞏固,結(jié)合生活實際設(shè)計尋找身邊分類現(xiàn)象的活動,使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連。]
四、總結(jié)延伸。
1、小結(jié):大家打開課本第52頁和第53頁,看看我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們今天幫助淘氣整理了房間,還做了一些分類的小游戲,大家都知道了,要養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,你能做到嗎?
2、延伸:剛才我們用過的書、學(xué)具、牌子,全堆放在桌上,你們看看是不是有點亂?現(xiàn)在老師請大家把桌子上的東西,整理整理,比一比誰的動作更快!誰愿意說說你剛才是怎樣整理的?你們看,桌面多么整潔呀,老師希望大家把今天學(xué)到的本領(lǐng)帶回家,把自己的房間也整理整理,好嗎?
[讓學(xué)生整理自己的桌子,這對養(yǎng)成學(xué)生有條理地整理事物會有幫助]
五、課后作業(yè)(任選一個)
1.整理自己的房間.
2.整理教室的衛(wèi)生用具.
教學(xué)目標:1、通過動手分類整理,使學(xué)生體驗分類的過程,培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的意識。
2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類的標準進行分類,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點:按不同標準進行分類
教學(xué)具準備:電腦課件,學(xué)生每人若干學(xué)具袋。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類[板書:分類(二)]
分類可以按什么來分?(板書:1、用途2、特征)
分類可以幫助我們解決很多實際問題,比如對我們來說最平常不過的整理書包就要用到分類。
二、整理書包激發(fā)分類的興趣
1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上,動手分一分,與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的整理書包激發(fā)了學(xué)生動手分類的學(xué)習(xí)興趣。
2、匯報
可能有兩種分法:
(1)數(shù)學(xué)書與語文書放在一起;拼音本、寫數(shù)本、生字本放在一起。反饋,這樣分的請舉手。
想一想,按什么來分?(書與本子不同用途)
(2)數(shù)學(xué)書與算術(shù)本寫數(shù)本放在一起;語文書與拼音本生字本等放在一起。反饋,這樣分的請舉手。
想一想:按什么來分?(數(shù)學(xué)、語文學(xué)科特征)(板書、學(xué)科)
(3)肯定學(xué)生的分類結(jié)果。
三、練一練
1、人物分類體驗分類方法的多樣性。
(1)這兒有幾個人(課件出示)想一想可以怎么分類,說給同桌聽。
(2)誰來說一說按什么來分的?板書:(男、女)幾號是男的?幾號是女的?(板書號數(shù))
按男女分就是按性別來分(板書)按性別分的請舉手。
(3)按大人小孩分,學(xué)法同上。
(4)還有不同的分法嗎?(有無戴眼鏡,有無戴帽、頭發(fā)顏色)
小朋友想到了很多種分類方法真棒!
2、帽子分類了解分類標準確定的多角度。
瞧!這是我們生活中都離不開的帽子(課件出示)請小朋友拿出學(xué)具袋里的漂亮帽子分類整理。
(1)誰愿意把結(jié)果拿上臺展示。
①按什么標準來分?(顏色,板書)分成幾類?(三類)說明分類不僅可以分成兩類,還可以分成三類,甚至更多類。
②還有其它標準嗎?(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途來分。
③除了顏色、季節(jié)用途,想一想還有什么分類標準?(樣式)
(2)小結(jié):遇到問題要從不同角度去思考,對于分類標準的確定也要從不同角度去思考。
教學(xué)內(nèi)容:
前后
教學(xué)目標:
1、在具體的活動中,讓學(xué)生體驗前、后的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體前后的位置與順序,會用前、后描述物體的相對位置。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
能確定物體前、后的位置與順序,會用前、后描述物體的`相對位置是重點;初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一下順序進行觀察的習(xí)慣是難點。
教學(xué)方法:
自主、合作、探究。
課前準備:
數(shù)字卡片,四驅(qū)賽車。
教學(xué)過程:
一、學(xué)前預(yù)備活動(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)
1、教室里(活動一)
同學(xué)們,在教室里你能說出你座位的前面是誰,后面是誰嗎?
2、數(shù)字卡片(活動二)
請10個同學(xué),每人手里拿著數(shù)字卡,按1、2、3……的順序站好,請你說說你前邊的數(shù)字是幾,你后邊的數(shù)字又是幾?你前邊有幾個數(shù)字,你后邊是誰?你后邊的數(shù)字又是幾?你前邊有幾個數(shù)字,你后邊有幾個數(shù)字?
3、排隊(活動三)
請出一組同學(xué)站好隊,請你說說你前邊是誰?你前邊有幾個人?你后邊是誰?你后邊有幾個人?
二、引導(dǎo)操作,探究新知。
1、森林運動會——跑步(多媒體課件)
(1)秋天時節(jié),一年一度的森林運動會開始了,我們先來看跑步場上都有誰在比賽?(電腦顯示)誰來說說它們的名次?
(2)請同學(xué)們再來說說誰在小鹿后面?小松鼠的前邊是誰?
(3)如果5個小動物繼續(xù)賽跑,其前后順序有可能變化,請同學(xué)們說說將會怎樣變化?在跑步場上,小兔子接受了上次跑步驕傲失敗的教訓(xùn),這次它使了了全身的力氣,它會跑第幾名?大家(小組討論)。
(4)我們也來一個跑步比賽。(賽跑活動)。
2、森林運動場的第二賽場——賽車場。
(1)賽車運動員都有哪幾位呢?
(2)就目前的比賽情況,誰排在最前邊?誰排最后邊?2號車是第幾名?5號車是第幾名?3號車在幾號車的前面?在幾號車的后面?
3、(1)師:比賽繼續(xù)進行,糟糕!排在第一的2號車出現(xiàn)了故障,怎么辦?
師:賽車場上,小貓的汽車突然出了問題,你們猜猜看,誰會是第一,它的后邊又是誰呢?
(2)想一想,你們能提出來什么問題?
4、賽車比賽(準備5輛四驅(qū)賽車)
請五名同學(xué)進行賽車比賽,5名同學(xué)的賽車的名次會不斷變化,請同學(xué)們及時說出他們的名次,還要說出這個同學(xué)的前邊是誰,后邊是誰?(師生共同活動)。
三、鞏固練習(xí),擴展思維。第63頁的2、3題。
四、思維創(chuàng)造訓(xùn)練
第63頁的“數(shù)學(xué)故事“(充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,創(chuàng)造性地編故事)。
請同學(xué)們看圖編故事,開始小兔和烏龜誰在前誰在后?后來又發(fā)生了什么事情?它們的位置有什么變化?
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們,今天我們通過各種活動,體會用前、后來描述物體的位置,并且能用自己的語言來表述,在我們的生活中,經(jīng)常會用到前、后來描述物體的具體位置。希望同學(xué)們在平時多注意一下,在我們的生活中有許多的數(shù)學(xué)知識。
作為老師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容持有謹慎的態(tài)度。為了在課堂上更為順利的教學(xué),老師常常會提前準備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。您有搜集過優(yōu)秀的教案模板嗎?你可以讀一下編輯整理的最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級,如果合你所需,不妨馬上收藏本頁。
[教材簡析]
教材安排了三次統(tǒng)計活動,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),并初步認識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學(xué)生感興趣的動物生日聚會的情境提出問題,體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計,激發(fā)學(xué)生的求知欲;接著通過分類理一理,出現(xiàn)象形統(tǒng)計圖,使學(xué)生認識它,并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果;然后學(xué)生自己動手,分類整理花的朵數(shù),并引入簡單的統(tǒng)計表,讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。想想做做讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果,統(tǒng)計愛吃每種水果的人數(shù),填入統(tǒng)計表。這樣安排,意在讓學(xué)生自己主動參與,并通過親自實踐,經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程,初步認識統(tǒng)計的思想和方法。
[教學(xué)目標]
1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程,
學(xué)習(xí)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。
3、能進行有序觀察和有條理地思考,體驗與同伴的合作
[教學(xué)重點]:
1、通過實例感受統(tǒng)計的必要性。
2、通過實例,認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)。
3、在具體的統(tǒng)計活動中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。
4、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。
[教學(xué)難點]:
1、學(xué)生能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒?如計數(shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計圖表中。
2、組織有效的統(tǒng)計活動,使學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會合作。
[教學(xué)準備]:動物圖象、統(tǒng)計表
[教學(xué)過程]:
一、借助故事,創(chuàng)設(shè)問題情境
師:同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎今天,老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣銈冊敢鈫?顯示大象圖像,并伴音:小朋友好。今天是我的生日,我特別高興,媽媽告訴我,待會兒會有很多客人來為我慶祝生日。看,它們來了!顯示:小動物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)
師:你想知道什么?(學(xué)生可能會答:我想知道它們是誰我想知道每一種動物有幾只?)
二、實踐操作,初步體驗統(tǒng)計
師:是呀,大象家來了那么多客人,它們都是誰呢?分別有幾只呢下面,請同學(xué)們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿張相應(yīng)的動物頭像貼在吹塑紙上。(顯示:動物客人依次揭開面具)學(xué)生擺動物頭像。
學(xué)生擺完后,師:大象家來了哪些客人呢
生:大象家來了小狗、小猴、小豬。
師:他們分別有幾只呢?
生:小猴有5只、小狗有4只,小豬有3只。
師:你是怎么知道的
教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人,分別有幾只學(xué)生分組討論后匯報,引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計的方法。
師:分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢我們一起來試試看,小組合作,先討論怎么分,怎樣排,然后動手理一理。
學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作,然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。
師:同學(xué)們,你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢(師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。)
學(xué)生進行評價。引出課本第62頁例圖,請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。(學(xué)生在書上完成。)
師:看了這幅圖,你知道了什么?同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過我們自己動手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計。
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。
師講述:客人們給大象送來了什么?(花)有沒有關(guān)于花的問題想問別的小朋友呢?(花有哪些顏色?各有幾朵?)
教學(xué)目標:
1結(jié)合生活情境,認識到生活中處處有角,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2通過找一找折一折比一比等活動,直觀認識角。
3培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
教學(xué)重難點:
通過動手實踐直觀認識角。
教具與學(xué)具:
1實物投影儀,多媒體軟體、一個大三角板、一個活動角等。
2學(xué)具:白紙2張、剪刀、尺子、小圓片、小紙條、三角板、一個活動角等。
教學(xué)過程:
一設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。
T:小朋友,今天老師想和大家一起來認識角,探索角的秘密。
現(xiàn)在我們先一起來觀看一段錄象。
(師生一起觀看錄象)
小朋友,剛才的錄象你們發(fā)現(xiàn)了上面都有什么了呢?(角)
[出示綜合圖]
T:小朋友,剛才你們看到了那么多角,那么從這幅圖中,你能找到角嗎?
A:找角,與同桌說說。
B:匯報。
T:小朋友,你們太厲害了,找到了這么多的角,那么在我們周圍是否有角的影子呢?你能找到嗎?
A:在小組內(nèi)交流你找到了哪些角?
B:派小組代表匯報,均可補充。
二導(dǎo)入探究,學(xué)習(xí)新知。
(一)認識角
T:小朋友,你們剛才找到了好多的角,有一些老師都還沒發(fā)現(xiàn)到,你們平
時的觀察很仔細,很細心,給每一個小組往上爬一格。
現(xiàn)在請每個小朋友從桌面上找出一個角來。
A:找角
B:指出你找到的角再哪?匯報。
T:小朋友,老師終于知道角是怎樣的,(教師畫一點)原來是這樣的。
A:學(xué)生判斷
B:匯報
(學(xué)生判斷錯了,應(yīng)該還要兩條線)
哦,原來還要兩條線。
(教師針對學(xué)生的回答,進行一些負面的解題,讓學(xué)生再次進行判斷,逐步形成角的意識。)
A:再次判斷。
B:匯報:兩條線要和那個點相連在一起。
[出示課件]
邊
頂點
邊
T:小朋友,我們把這兩條線取個名字,叫邊,這個點叫頂點。通常為了方便說出這個角,我們就記作:1。讀作:角1。
(教師演示如何畫小弧號:從上一條邊往小一條邊畫一個小弧號,然后在旁邊標上1。)
(二)第一次嘗試練習(xí)。
A:獨立思考,與同桌交流哪些是角哪些不是?WHY?
B:匯報。
(三)角大小的認識
T:小朋友,現(xiàn)在拿出你們桌上的圓片,有的同學(xué)是大圓片,有的同學(xué)是小圓片,然后想辦法折出一個角。
A:動手折。
B:同桌(大、?。﹥扇讼嗷ケ纫槐?,誰折的角大?誰???
T:小朋友,通過剛才折角比角,我們發(fā)現(xiàn)了角有大小,對吧,那么,現(xiàn)在老師想和大家一起折角,好,我們把圓片對折,然后再對折,最后對折。
A:思考:同樣折三次,同桌兩人折的角,誰大誰小?
B:再次比一比。
C:匯報。
T:一樣大,可是好象怎么看都是那個大圓片折出來的角大呀,你們能告訴陳老師角的大小與邊有沒有關(guān)系呢?
(生匯報)
哦,與邊沒關(guān)系,那么角的大小跟什么才有關(guān)系?拿出桌上的兩根小棒。
A:利用這兩根小棒,制做一個角,再小組內(nèi)討論,動手實踐,角大小跟什么有關(guān)系?
B:匯報,小結(jié)。
角的大小與邊沒關(guān)系,而是與角的兩邊的張口有關(guān)系。
C:教師利用活動角及課件加以演示。
三實踐活動。
T:小朋友,我們發(fā)現(xiàn)了角這么多的秘密后,不知道你們現(xiàn)在能作出一個角來嗎?
A:小組為單位,交流:有幾種方法?
B:小組匯報。
C:全班參與評價。
四第二次嘗試練習(xí)。
T:小朋友,這堂課我們發(fā)現(xiàn)了角什么秘密呢?
A:匯報
哇,挖掘了這么多的秘密,智慧爺爺說想考考你們,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
教學(xué)目的
進一步加深對乘法意義的理解,鞏固對乘法的認識。
教學(xué)準備
幻燈片
教學(xué)過程
一.復(fù)習(xí)
1.把加法算式改寫成乘法算式。|
3+3+3+3+()()=()
2+2+2+2+2+2()()=()
2、看圖先填空,再寫乘法算式。
()個()相加
()()=()或()()=()
3、導(dǎo)入新課
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認識,今天我們上一節(jié)練習(xí)課??纯赐瑢W(xué)們掌握得怎樣。(板書課題:練習(xí)8)
二、練習(xí)8
1、練習(xí)八1
出示第1小題圖,提問:每堆有幾個胡蘿卜?有幾堆?一共有多少個?
學(xué)生獨立完成,集體交流時提出:這道題是求幾個幾的和,為什么用乘法計算?
獨立完成第2小題,集體交流時提問:求一共多少個草莓就是幾個幾的和?為什么用乘法算?
2、練習(xí)八2
(1)出示第一小題圖,指名說說圖意后,學(xué)生獨立列式計算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和,為什么用乘法算?
獨立完成第2小題,集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個幾的和,為什么用乘法算?
3、練習(xí)八3
出示第3小題圖,提問:圖中畫了些什么?每種分別有幾處?每處有幾個?
你能列出多少個乘法算式?學(xué)生獨立完成。
集體交流,匯報結(jié)果,每一道乘法算式都要求學(xué)生說出是求幾個幾的和。
作業(yè)布置:機動
【教學(xué)目標】
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù);
2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義;
3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律;
【教學(xué)重點】用多種方法數(shù)數(shù);
【教學(xué)難點】用數(shù)進行表達和交流;
【教學(xué)方法】直觀教學(xué)法、合作探究式教學(xué)法
【教學(xué)準備】小棒、鉛筆
【教學(xué)設(shè)計】
一、數(shù)鉛筆
教師出示鉛筆,比一比,誰數(shù)鉛筆的方法多。
(學(xué)生可能會一根一根地數(shù),十根十根地數(shù),還可以一百一百、一千一千地數(shù)。)
如果鉛筆非常多,可以一根一根地數(shù),一十一十地數(shù),還可以一百一百、一千一千地數(shù)。
二、說一說
1、圈一圈,數(shù)一數(shù)
2、問:下面畫了幾個圈?你怎樣數(shù)比較快?
你是怎樣數(shù)的?把你數(shù)的方法表示出來。
3、用圓圈圈起來。
4、請幾名學(xué)生回答。
三、撥一撥
1、拿出計數(shù)器,做撥數(shù)游戲。
2、一個學(xué)生說數(shù),另一個同學(xué)撥珠子,并說說方法。
(十位上撥____,表示____個十;個位上撥____,表示____幾個一。)
四、練一練
1、在下面各數(shù)的后面,連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。
二十三(二十四、二十五、二十六、二十七、二十八)
五十六(五十七、五十八、五十九、六十、六十一)
八十五(八十六、八十七、八十八、八十九、九十)
九十五(九十六、九十七、九十八、九十九、一百)
2、看誰數(shù)得快?
請同學(xué)們找出格子的規(guī)律,小組討論。
(一個一個地數(shù);移一移,再十個十個地數(shù))
看誰的方法最好?
3、接力賽
找出女孩子數(shù)數(shù)的規(guī)律,男孩子按此規(guī)律接著往下說,看誰發(fā)現(xiàn)規(guī)律最快?
女生:34,36,38(相差2)
男生:40,42,44
女生:20,30,40(相差10)
男生:50,60,70
女生:45,50,55(相差5)
男生:60,65,70
女生:22,32,42(相差10)
男生:52,62,72
五、全課總結(jié):
今天你學(xué)到了什么知識?
教學(xué)目標
1.使學(xué)生理解加減混合的意義,掌握運算順序,正確進行計算.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力.
3.體驗數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣.
教學(xué)重點
理解加減混合的意義,掌握運算順序.
教學(xué)難點
正確計算加減混合式題.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項口算.
老師分別出示口算卡片,學(xué)生用手勢表示得數(shù).
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算
老師出示口算卡片,指名回答.(說出各題的計算過程)
我們學(xué)習(xí)了連加、連減、知道連加、連減表示的意義,那么如果一個算式里面內(nèi)有加法,又有減法,它又表示什么含義呢?該怎樣計算呢?這就是我們今天要研究的問題.
二、指導(dǎo)探索:
1.教學(xué)例1【出示圖片金魚圖】
魚缸里有幾條黑金魚?有幾條紅金魚?求共有幾條金魚?應(yīng)該怎么算?(板書:)如果撈走2條,求還剩幾條?怎么計算?(板書:)
(1)如果我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來表示(貼例題圖)你能敘述一下這幅圖的意思嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生敘述題意:魚缸里有4條黑金魚,3條紅金魚,撈走2條,還剩幾條?)
誰會列式?板書:
(2)觀察這個算式,和我們前面學(xué)習(xí)的連加,連減有什么不同?
像這樣既有加法,又有減法的算式叫加減混合.板書課題:加減混合
(3)加減混全式題應(yīng)該怎樣計算呢?結(jié)合這道例題,誰來說一說?(在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出:先算4加3等于7,再算7減2等于5.)板書:讓學(xué)生自己練習(xí)說計算過程,然后指名說一說.
2.教學(xué)例2.
(1)出示圖片鴿子圖
你能說出這幅圖表示的意思嗎?(學(xué)生分組說一說圖意,然后指名敘述:有4只鴿子在吃谷子,飛走了1只,又飛走了2只,現(xiàn)在有多少只?)
(2)誰會列式?你是怎么想的?
板書:
這也是加減混合算式,你會計算嗎?(同桌互相說一說)
學(xué)生齊說計算過程,老師板書:
5
3.比較質(zhì)疑.
兩道例題有什么不同?(一道是加在前,減在后,另一道是減在前,加在后)
說明:無論是加在前,還是減在前,只要有加有減都叫加減混合,計算加減混合算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減的計算順序是一樣的,都是從左往右依次計算.
你還有什么問題嗎?
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義,會用前、后描述物體的相對位置。
2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點:使學(xué)生認識前、后的基本含義,了解它們的相對性。使學(xué)生會用前、后描述物體的相對位置。
教學(xué)難點:三者相比的相對性。
教具、學(xué)具準備:第2頁的情景圖。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
小朋友們,今天老師要和大家做個游戲。咱們玩老鷹捉小雞好不好?(師做母雞,一生做老鷹,其他生做小雞)
二、學(xué)習(xí)新知:
1、師生一起玩老鷹捉小雞的游戲。
2、師提問:我的后面是誰?
生1:是xxx。
生2:是班里的很多小朋友。
我在誰的前面?我前面是誰?我后面的3位小朋友是誰?
3、學(xué)生自己提出問題并解答。
4、出示第2頁主題圖。
(1)自己根據(jù)圖畫提出問題。
(2)小組內(nèi)解決問題。
(3)在書上填寫。
三、練習(xí):做一做第2題。
1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。
2、小組解決問題。
3、在書上填寫。
四、小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?
【教學(xué)設(shè)想與理念】
《認鐘表》一課的主要內(nèi)容是認識鐘面上的整時數(shù),理解大約幾時的含義。本課時的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密,因此,在教學(xué)設(shè)計中堅持這樣的一個理念:在教學(xué)中,應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系,讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中力求做到以下兩點:
1、積極創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
首先,在課始通過猜謎來創(chuàng)設(shè)問題情境,緊接著,通過多媒體課件的演示,創(chuàng)設(shè)了逛鐘表店、逛大街的情境,領(lǐng)學(xué)生走入平時熟悉的生活情景,初步感知數(shù)學(xué)知識就在身邊,使學(xué)生對時間產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。
其次,課中注意適時創(chuàng)設(shè)不同的問題情境,使學(xué)生對探索新知保持濃厚的興趣,在探索過程中學(xué)生的思維火花不斷發(fā)生碰撞,促使學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動,對富有挑戰(zhàn)性的問題也能積極思考、積極討論、積極交流。
再次,在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排作息時間,養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
2、遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則,設(shè)計開放性活動,讓學(xué)生主動探究。
時間對于學(xué)生來說既陌生有熟悉。熟悉是因為他們的生活離不開時間;陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的,不具體的,因此,設(shè)計一些開放性活動,發(fā)揮學(xué)生多種感官的作用,來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如:以小組合作的形式多次開展交流、討論,可以欣賞自己帶來的鬧鐘,也可以向小組里的同學(xué)介紹自己的鬧鐘;又如:讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻,讓同組的學(xué)生說說什么時刻了,撥得對不對;最后,又以小組為單位修鐘表,每個學(xué)生先獨立完成,然后在小組里開展評比,先評一評修得對不對,再評誰完成得最好,最后將最佳作品展示出來。學(xué)生在民主、和諧的氛圍中參與學(xué)習(xí),學(xué)生的表達能力、操作能力和協(xié)作能力都得到了很好的發(fā)展。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。
2、使學(xué)生建立初步的時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣。
3、通過積極創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生感受生活里需要認鐘表,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識及運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的能力。
【教學(xué)重點、難點及對策】
【教學(xué)重點】使學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
【教學(xué)難點】運用有關(guān)知識解決生活中的時間問題。
【對策】讓學(xué)生通過撥一撥、畫一畫、說一說等活動進一步建立時間觀念,認識整時數(shù)和大約幾時。
【教師準備】教具鐘面兩個、教具時針、分針各一根
【學(xué)生準備】自己的小鐘面、水彩筆。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、老師請小朋友猜謎。
出示謎面。
①短腿腿,圓臉膛②兄弟三人齊上路
耳朵長在腦袋上有快有慢不停步
肚里聲聲滴答響走了三百六十日
提醒我們早起床沒有走出玻璃鋪
-------(打一生活用品)-------(打一生活用品)
學(xué)生猜謎,說出謎底。
2、老師帶小朋友們一起去大街上、商店里逛一逛,欣賞各式各樣的漂亮鐘表。
出示各類鐘表。
學(xué)生們欣賞各式鐘表。
3、鬧鐘、手表的作用可大了,它們能告訴我們現(xiàn)在什么時間了,該干什么了。你們想學(xué)會這個本領(lǐng)嗎?
請學(xué)生說說鐘表的用處。
二、自主探索,體會領(lǐng)悟
1、認識鐘面。
(1)出示一個鐘面,問:鐘面上有些什么?
學(xué)生觀察后進行介紹,指出鐘面上有四根針、還有1-12的數(shù)字、還有很多點。
(2)出示兩個教具鐘面。
學(xué)生按順時針方向讀1-12的數(shù)字,再請幾個學(xué)生來指一指鐘面上的6、8、10等等數(shù)字的位置。
(3)認識時針、分針,出示教具鐘,讓學(xué)生觀察。指出:又短又粗的叫時針,又細又長的叫分針。(板書)
學(xué)生拿出自己的鬧鐘欣賞并指出時針和分針。
2、認識整時。
過渡:時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?
(1)出示例1的圖片:這只鐘和這塊手表上表示的是什么時刻呢?
學(xué)生觀察例1的兩張圖片,討論各是什么時刻,再進行交流,說說怎么看出來的。
(2)出示教具鐘面,教師撥幾個時刻,學(xué)生說出是幾時。
師生互動,教師撥,學(xué)生說。
(3)認識時間的另一種表示方法:出示例1的第三張圖片,告訴學(xué)生這只鐘上顯示的也是5時。生活中你在哪些地方也見過這樣表示時間的?
交流還在哪些地方見過這種表示方法,指名學(xué)生用這種方法表示幾個時刻。
(4)出示想想做做第2題,師:讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥训囊惶焓窃鯓佣冗^的?
學(xué)生看圖說說什么時刻、誰、在干什么。再指名學(xué)生結(jié)合這題說說怎樣看出是幾時的。
小結(jié):當(dāng)分針指著12時,時針指著幾,那時就是幾時。
(5)你能在小鐘上撥出3時嗎?請你撥一個你喜歡的時刻,讓別的小朋友來說說。
學(xué)生互動,撥時刻、說時刻,可以互相幫助,已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生教遇到困難的學(xué)生。
3、認識大約幾時。
過渡:小明家離學(xué)校比較遠,為了上學(xué)不遲到,早上7時一定要從家里出發(fā)。鬧鐘該怎么調(diào)呢?
(1)出示三個鐘面。
學(xué)生仔細觀察鐘面,并展開討論,用自己的語言來說說鐘面上表示的各是幾時。
(2)教師小結(jié):時針指著7,分針馬上要指著12或剛過12,我們可以說大約7時。(板書:大約7時)
學(xué)生感悟大約7時與7時的不同,并結(jié)合生活實際談?wù)勂綍r早上大約幾時起床,晚上幾時睡覺的,感知生活要有規(guī)律,養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
(3)出示想想做做第3題。
學(xué)生看圖,說說各是幾時。
三、實踐應(yīng)用,鞏固內(nèi)化
1、議一議。
出示想想做做第6題。
過渡:有一天,老師聽到兩個小朋友在爭論一件和時間有關(guān)的事,小明說10時的時候他在上第二節(jié)課,小紅說10時的時候她在床上已經(jīng)睡著了。聰明的小朋友,你知道這是怎么回事嗎?
以小組為單位,展開討論,再交流自己的想法。
2、畫一畫。
過渡:丁丁是個小馬虎,畫了幾個鐘面想考考大家,可是不是少畫了這個就是少畫了那個,到底少畫了什么呢?我們趕緊去看看,幫丁丁改過來。
以小組為單位,組長給每位學(xué)生發(fā)一個鐘面,學(xué)生動手畫上缺的時針或分針,小組里評議誰畫對了,誰畫錯了,誰畫得最好,展示最佳作品。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課上得真愉快,小朋友們一定學(xué)會了很多知識,誰來介紹一下,給我們今天學(xué)的知識起個題目。(板書課題)
請學(xué)生交流。送學(xué)生一句話:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。我們要做珍惜時間,好學(xué)上進的學(xué)生。
教學(xué)目標
1.使學(xué)生理解加減混合的意義,掌握運算順序,正確進行計算.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力.
3.體驗數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣.
教學(xué)重點
理解加減混合的意義,掌握運算順序.
教學(xué)難點
正確計算加減混合式題.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項口算.
老師分別出示口算卡片,學(xué)生用手勢表示得數(shù).
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算
老師出示口算卡片,指名回答.(說出各題的計算過程)
我們學(xué)習(xí)了連加、連減、知道連加、連減表示的意義,那么如果一個算式里面內(nèi)有加法,又有減法,它又表示什么含義呢?該怎樣計算呢?這就是我們今天要研究的問題.
二、指導(dǎo)探索:
1.教學(xué)例1【出示圖片金魚圖】
魚缸里有幾條黑金魚?有幾條紅金魚?求共有幾條金魚?應(yīng)該怎么算?(板書:)如果撈走2條,求還剩幾條?怎么計算?(板書:)
(1)如果我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來表示(貼例題圖)你能敘述一下這幅圖的意思嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生敘述題意:魚缸里有4條黑金魚,3條紅金魚,撈走2條,還剩幾條?)
誰會列式?板書:
(2)觀察這個算式,和我們前面學(xué)習(xí)的連加,連減有什么不同?
像這樣既有加法,又有減法的算式叫加減混合.板書課題:加減混合
(3)加減混全式題應(yīng)該怎樣計算呢?結(jié)合這道例題,誰來說一說?(在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出:先算4加3等于7,再算7減2等于5.)板書:讓學(xué)生自己練習(xí)說計算過程,然后指名說一說.
2.教學(xué)例2.
(1)出示圖片鴿子圖
你能說出這幅圖表示的意思嗎?(學(xué)生分組說一說圖意,然后指名敘述:有4只鴿子在吃谷子,飛走了1只,又飛走了2只,現(xiàn)在有多少只?)
(2)誰會列式?你是怎么想的?
板書:
這也是加減混合算式,你會計算嗎?(同桌互相說一說)
學(xué)生齊說計算過程,老師板書:
5
3.比較質(zhì)疑.
兩道例題有什么不同?(一道是加在前,減在后,另一道是減在前,加在后)
說明:無論是加在前,還是減在前,只要有加有減都叫加減混合,計算加減混合算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減的計算順序是一樣的,都是從左往右依次計算.
你還有什么問題嗎?
三、鞏固練習(xí).
1.看算式擺學(xué)具:
出示:
這個算式表示什么意思?請你用學(xué)具擺一擺.
2.學(xué)生獨立完成第65頁的做一做.
訂正時說計算過程.
3.口算:(指名說答案,其他同學(xué)當(dāng)裁判)
老師分別出示口算卡片:
4.競賽:爭做計算小能手.
每人一張小卷子,學(xué)生獨立計算,比誰算得又對又快,前五名完成的同學(xué)把卷子交到老師那里,全對的為計算小能手,其他同學(xué)訂正后全對的第人發(fā)一朵小紅花.
四、課堂小結(jié).
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?做加減混合式題要按什么順序計算?
板書設(shè)計
探究活動
送信
活動目的
使學(xué)生進一步熟悉連加、連減、加減混合的計算.
活動準備
標有數(shù)字0~10的信箱,寫有算式(10以內(nèi)連加、連減、加減混合)的信
活動過程
1.在講臺上放上信箱.
2.發(fā)給每個學(xué)生一封信.
3.要求學(xué)生將手中的信送到相應(yīng)的信箱中.
4.送信結(jié)束后,老師帶全班同學(xué)檢查有沒有送錯的信.
5.送對信的同學(xué)獲合格郵遞員稱號.
教學(xué)目標
1.使學(xué)生坐數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù),會讀、寫數(shù)字10.
2.使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序,會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,掌握10以內(nèi)數(shù)的組成.
教學(xué)重點
1.會數(shù)數(shù)量是10的物體,會讀、寫10.
2.知道10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較及10的組成.
教學(xué)難點
10的組成及寫10.
教具學(xué)具準備
主題圖、投影儀、計數(shù)器、直尺、點子圖、小棒、紅花、學(xué)具等.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.從1數(shù)到9,從9數(shù)到1.
2.填□
二、探究新知
1.出示主題圖,進行有關(guān)的思考教育.
學(xué)生觀察圖,看懂了什么?使學(xué)生明確:有10個人,10個氣球.
2.出示有關(guān)印刷體10,啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的?
學(xué)生用學(xué)具擺10個物體,多次感悟10是數(shù)出來的.
3.出示計數(shù)器,啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的?
同桌或小組進行操作,使學(xué)生明確9再添1是10.
4.出示尺子,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?
同桌或小組進行操作.然后從1數(shù)到10,從10數(shù)到1,從2數(shù)到10,從10數(shù)到5
5.比較數(shù)的大?。?/p>
觀察點子圖,互相交流,并在○填寫,用手勢表示.說一說9小于10,10大于9.
6.10的組成.
(1)同桌同學(xué)用小棒擺一擺,把10根小棒分成兩堆.學(xué)生填書.學(xué)生說一說,看到每一組,還能想到什么?
(2)進行對口令練習(xí).
7.10的書寫.
(1)教師指導(dǎo)10是一個數(shù),由1和1組成,寫成兩筆.
(2)電腦演示動畫10的寫法,學(xué)生在書上田字格里練習(xí)寫10.
三、鞏固發(fā)展.
1.在□里填上合適的數(shù).
2.連線.
3.出示組成卡片.
四、全課小結(jié).
今天我們學(xué)會了數(shù)數(shù)量是10的物體個數(shù),知道了9添上1就是10,10在9的后面,9在10的前面,10比0~9這幾個數(shù)都大,寫10要占兩個日字格,左邊寫1,右邊寫0.通過擺小棒,我們還知道了10的組成情況,你還有什么問題嗎?
五、布置作業(yè).
1.在□里填上合適的數(shù).
6□8□□
□9□7□
2.如果有10個草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃,你會怎樣分配呢?看有幾種分法?
板書設(shè)計
10的認識
教案點評:
本節(jié)內(nèi)容是在9的認識的基礎(chǔ)進行教學(xué)的,因此在教學(xué)前先安排復(fù)習(xí)9以內(nèi)的和9的組成,為學(xué)習(xí)新知識準備。
教學(xué)時注意抓住新舊知識內(nèi)在聯(lián)系,利用學(xué)生已有經(jīng)驗,體驗新知,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。由直觀到抽象,學(xué)生邊擺小棒,邊填寫組成,并用語言表述使操作-思維-語言表達有機結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的思維。
練習(xí)時運用不同形式進行鞏固發(fā)展,學(xué)生多次體驗,有利學(xué)生掌握新知,并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
探究活動---手指游戲
游戲目的
熟練數(shù)10以內(nèi)數(shù).
游戲過程
教師與學(xué)生一起數(shù)手指,邊數(shù)邊比邊說:
一二三四五,六七八九十,十個好朋友,花樣變不完.伸出大拇指,我倆一樣粗;伸出小拇指,你倆一樣?。荷斐鲆恢皇郑兄缸钭罡?;伸出兩只手,十指排排隊.
教學(xué)目標
1.使學(xué)生理解連加、連減的意義,掌握運算順序,正確進行計算.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力.
3.通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重點
正確計算連加、連減式題.
教學(xué)難點
牢記前兩個數(shù)計算結(jié)果,再和第三個數(shù)相加減.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
1.口算:10以內(nèi)的加減法.
全班學(xué)生開火車口算.
2.看圖列式計算.
有幾只小雞在吃米?又走來幾只小雞?求一共有幾只小雞?怎樣列式計算?
出示:
為什么用加法?(要求一共有幾只小雞,就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來,所以用加法計算.)現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米,走了幾只?求還剩幾只?怎樣列式計算?
出示:
為什么要用減法?(要求還剩幾只,就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞,所以用減法計算.)
同學(xué)們對于加減法的意義掌握得非常好,今天我們就要應(yīng)用它進一步學(xué)習(xí)新知識.
二、指導(dǎo)探索:
1.教學(xué)連加.
(1)理解連加的意義【出示圖片小雞圖】
有幾只小雞在吃蟲子?走來幾只?一共是幾只?你是怎么算的?(3加2等于5)又走來1只,現(xiàn)在一共是幾只?你是怎么算的?(5加1等于6)
如果把這幅圖連起來看,應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢?(引導(dǎo)學(xué)生敘述題意:有3只小雞在吃蟲子,走來2只小雞,又走來了一只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞?)
要求一共有幾只小雞?誰會列式?你是怎么想的?有和他想法不一樣的嗎?
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,老師板書:
教師范讀算式:3加2再加1等于幾.
學(xué)生齊讀算式.
說明:在一個算式里,有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加.(板書:連加)
連加的算式怎樣計算呢?下面我們就一起研究這個問題.
(2)研究算法.
能直接算出結(jié)果嗎?結(jié)合這道題的意思想一想:先算什么,再算什么?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出:先算再算.
、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。
2、教材簡析
《認識圖形》這部分內(nèi)容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認識了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認識平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路,注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。
3、教學(xué)目標
知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓,體會面在體上。
能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、教學(xué)重點
會辨認這四種圖形。
5、教學(xué)難點
體會面在體上。
6、教學(xué)準備
多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
二.教法學(xué)法
本次教學(xué)活動以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗從立體到平面的探究、建模過程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。
三.教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(課件出示:漂亮的城堡)
我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。
新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件,每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。形成切實可行的教案有助于教師掌握教學(xué)進度,好的教案課件是怎么寫成的?關(guān)于“小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案”的話題是本文的中心,如果您喜歡本網(wǎng)頁請把它收藏起來!
《認識圖形(二)》這一單元新課有3課時,第一課時主要是讓學(xué)生認識長方形、正方形、圓、三角形和平行四變形這幾個平面圖形,第二課時的教學(xué)內(nèi)容就是拼組圖形,第三課時是七巧板的拼組。
反思本課的教學(xué)實施,教學(xué)目標基本達成。我認為比較成功的有以下兩個方面:
一、創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俗話說:“良好的開端是成功的一半。”成功的新課導(dǎo)入,可以有效地開啟學(xué)生思維的閘門,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵學(xué)生探究。
例如在導(dǎo)課的時候,我是這樣引入的:同學(xué)們上節(jié)課我們在認識物體一課中認識了四種圖形,它們都住在圖形王國里(課件演示:出現(xiàn)宏偉的圖形宮以及滿天飛舞的各種各樣的圖形),現(xiàn)在請大家認一認,說一說。學(xué)生回答后,教師進一步引導(dǎo):長方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形,在圖形王國里,除了立體圖形家族,還有平面圖形家族,(課件演示――出示圖形)誰認識它們?請介紹一下。學(xué)生興趣盎然,積極參與。
二、引導(dǎo)操作探索,培養(yǎng)創(chuàng)新能力
教育家陶行知說過:“人生兩個寶,雙手和大腦。”創(chuàng)造能力的培養(yǎng)離不開動腦和動手相結(jié)合,手是腦的老師,智慧出在手尖上。因此,在課堂教學(xué)中,我總是盡可能的給學(xué)生提供操作探索的機會,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在教學(xué)新課部分,我改變了“教師演示,學(xué)生當(dāng)觀眾,教師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教法,大膽的放手讓學(xué)生自己去操作、去嘗試、去思考想象……
教師提問:“同學(xué)們,我們已經(jīng)知道今天要認識的圖形都住在立體圖形上,你能想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來,單獨住到紙上嗎?”
孩子們經(jīng)過思考、討論后想出了各種各樣的辦法:有的孩子說:“可以把這些盒子放在紙上,用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈?!庇械暮⒆诱f:“可以沾一些印泥,再扣在紙上。”有的孩子說:“可以把紙包在盒子的周圍,用手使勁折,就有一個圖形的痕跡了。”還有的孩子說:“還可以把盒子放在紙張下面,用鉛筆描……”
教師進一步引導(dǎo)學(xué)生:“你們想不想也來動手印或畫一畫?孩子們情趣高漲,紛紛回答“要”。于是教師提出自己動手畫一畫,通過動手,學(xué)生很容易就了解了正方形、長方形、圓、三角形和平行四邊形的特性。
以后將要改進的地方有:在放手讓學(xué)生們畫圖形時,收放不能自如,還有學(xué)習(xí)圖形拼組時,學(xué)生自己拼自己的,搞得到處都是紙,到處都是掉的七巧板,今后還要改進課堂,不能“放”的太過了。
教學(xué)內(nèi)容:
教材P116第1、2題,P118練習(xí)二十三第1、2題。
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧全冊知識,建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的整體印象。
2、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,會用數(shù)描述現(xiàn)實世界。
3、使學(xué)生能更熟練地數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),區(qū)分幾個和第幾個;進一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成。
教學(xué)準備:
教具:計數(shù)器、小棒、練習(xí)題課件。
學(xué)具:小棒。
教學(xué)過程:
一、回顧引入。
1、想一想:從開學(xué)到現(xiàn)在,你學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識?
2、學(xué)生匯報,師總結(jié)五部分:20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法、認識圖形、認識鐘表、用數(shù)學(xué)解決問題。
3、交待課題:復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識。
二、復(fù)習(xí)。
(一)、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。
1、有10個基本的數(shù),任何數(shù)都是由它們組成的,請猜一猜、寫一寫。
2、舉例:它們是數(shù)字也是數(shù),可以表示物體的數(shù)量。如教室里有幾展燈,用數(shù)字幾表示。
3、出示數(shù)字卡片10~20,讀出卡片上的數(shù)。
4、分別拿出13、20根小棒,并說說是怎樣拿的?
5、出示0~20(數(shù)軸形式),看這列數(shù),你能提出哪些有關(guān)的問題?
(復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較、相鄰數(shù)等。)
6、(課件出示)找規(guī)律填數(shù):
A()9()()()1314B1012()()18()
C05()()()D()14()()()10()
7、P116第1題。獨立完成。
(二)、基數(shù)、序數(shù)。
1、P116第2題。獨立完成,集體講評。
2、圈一圈:數(shù)出14顆連續(xù)的珠子,把它們?nèi)ζ饋怼?/p>
3、比一比:圈出的珠子和涂上色的第14顆珠子有什么不同?(前者表示所圈珠子的全部數(shù)量;后者表示這一顆珠子按順序排列的位置。)
(三)、數(shù)的組成。
1、說一說:誰能很快說出5的組成?有什么竅門嗎?
2、出示計數(shù)器,提問:我們認識了計數(shù)器上的哪些數(shù)位?個位上的數(shù)表示什么?十位上的數(shù)表示什么?
3、在計數(shù)器上分別表示6、10、17、20,請說出各數(shù)位上數(shù)字表示的意思。
4、說一說:20里面有幾個十?幾個一?
3個一和1個十組成幾?
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?還有什么不明白的地方需要大家?guī)椭?/p>
四、課堂練習(xí)。
1、P118練習(xí)二十三第1題。獨立完成。
2、P118練習(xí)二十三第2題。同桌做打電話游戲,鞏固數(shù)的組成。
教學(xué)目標:
1.通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘面;初步了解時針、分針。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認讀這些時間。
3.結(jié)合日常生活,了解生活中的時間,感受時間的重要性,建立時間觀念,滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點:熟練地認識時間;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準備:教師(多媒體課件、實物鐘)、學(xué)生(實物鐘)
教學(xué)過程:
(課前談話,聯(lián)系師生情感。)
一、聯(lián)系生活實際,激發(fā)認知需要,揭示課題
(一)小小調(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計)
1.學(xué)生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間(表)、其它
2.教師歸納幾種情況,進行統(tǒng)計。
3.從我們的統(tǒng)計中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?
(二)談話揭示課題:
我們能自己按時起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時間的?(用鬧鐘、看表知道時間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過認鐘、表來知道時間,能夠自己按時起床,都成為生活中的小能人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課,我們就一起來認識鐘表。(板書課題)
二、細觀察、勤操作,多種感觀參與認識
(一)認識鐘面
1.尋找生活中的鐘表
(1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的
一、教學(xué)內(nèi)容:
江蘇教育出版的一年級數(shù)學(xué)上冊第66~67頁豐收的果園
二、教學(xué)目標:
1.通過實際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)日常生產(chǎn)、生活中存在著數(shù)學(xué)問題。
2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計算,以及方位等有關(guān)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步提問題的能力。
3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題。
三、教學(xué)準備:
1、課前請小朋友去參觀豐收的果園
2、制作豐收的果園主題圖課件、扁豆博士電腦動畫、小蘿卜、番茄、小動物等頭飾若干、評比表一張、紅花若干等。
3、情境模擬一個豐收的果園的場景(蘋果數(shù)5棵、梨樹4棵)、算式水果、水果籃若干。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣
激趣:秋天到了,豐收的果園里可好玩了,小朋友們,你們想去嗎(想)不過老師有個要求,去的時候一定要講究衛(wèi)生,不亂扔果皮紙屑,人人都來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士好嗎那我們就出發(fā)吧!學(xué)生邊表演邊唱:走走走走走,我們小手拉小手,:走走走走走,一同去果園[課始創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生邊表演邊唱,既組織了教學(xué),又激發(fā)了學(xué)生的興趣,為全課奠定了輕松愉悅的學(xué)習(xí)基調(diào)。]
(二)初步交流,學(xué)習(xí)新知
1、創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境揭題,獲取新知
①(播放課件:豐收的果園主題圖,并揭題)小朋友們好,歡迎你們光臨豐收的果園。你們瞧,迎面向我們走來了一隊運水果的車隊,它們都是誰呀?(課件依次播放小動物車隊)請學(xué)生回答。
②小朋友們觀察地仔細,回答扁豆博士提出的問題:①小貓的前面一輛車是誰在推?后面一輛車是誰在推?(學(xué)生回答)
②運蘋果的車有〔〕輛,是哪幾輛?蘋果一共有〔〕筐?請小朋友上臺數(shù)一數(shù),并說出算式,教師板書:3+3+3=9
③運梨子的車有〔〕輛?是哪幾輛?梨子一共有〔〕筐?請學(xué)生上臺數(shù)給大家看,并列式:2+2+2+2=8
[通過電教媒體,借助學(xué)生喜愛的動畫,能更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動學(xué)生參與的熱情,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性,既巧妙地揭示教學(xué)內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生探索新知的強烈愿望。]
2、情境表演:認識方位
1.由兩位學(xué)生扮演小蘿卜、番茄進行表演
(學(xué)生甲扮演小蘿卜哭著從左邊上臺):果園太大了,我辨不清方向了,怎么辦呀?嗚嗚嗚
教學(xué)內(nèi)容:課本第55頁及第59、60頁的1-6題
教學(xué)目的:1、通過動手操作,熟練掌握8和9的組成,為8、9
的加減法打下基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:有規(guī)律的掌握8、9的組成。
教學(xué)用具:教具一箱、學(xué)具一盒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、拍手游戲6、7的組成。
師:湊成6。我拍2,生:我拍4。
2、口算7以內(nèi)的加減法。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)8、9的組成。板書課題。
二、新授。
1、8的組成。
(1)讓學(xué)生拿出8個五角星,把它們分成兩堆,看有幾種分法?
(2)學(xué)生匯報,師板書。
(1)這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。整理得出:
(一)教學(xué)目標
1.通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
(二)教材說明
教材說明
1.這部分教材設(shè)計了一個美麗的校園情景,一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道,自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了,小學(xué)生要遵守紀律按時到校,要尊敬老師、愛護同學(xué),還要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué),鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù),使學(xué)生通過數(shù)這些數(shù),初步感知10以內(nèi)各數(shù),并體會到數(shù)存在于我們的生活中,數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況,為以后教學(xué)做好準備。
2.教科書第2~3頁是一幅美麗的校園圖。這是一個富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué),校園內(nèi)有飄揚的國旗、高大的教學(xué)樓,還有和藹的老師、活潑的學(xué)生,還有小小氣象站等;校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子,路邊有蔥郁的樹木,美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種(如數(shù)量是1的,有一面國旗、一位教師,還有一座教學(xué)樓等),為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源,通過讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物,充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見下表。
教學(xué)目標
1.使學(xué)生建立減法的概念,理解減法的意義.
2.認識減號-,會讀、寫減法算式,正確進行減法計算.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力.
教學(xué)重點
理解減法的意義,會計算減法.
教學(xué)難點
正確確定被減數(shù).
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示:
學(xué)生填空,說數(shù)的分解.
問:你能根據(jù)2和3的組成情況列出幾道加法算式嗎?
學(xué)生說算式,老師板書:1+1=22+1=3
問:2+1=3表示什么意思?
師:除了加法以外,你還知道有什么算法?
生:減法、乘法、除法.
師:今天我們就一起來研究減法好不好?(板書課題:減法的初步認識)
學(xué)習(xí)新知
1.調(diào)出學(xué)生原有知識經(jīng)驗
師:有關(guān)減法的知識,你們都知道些什么?
學(xué)生自由發(fā)言.
師:你們知道得真不少!老師也想把自己知道的和你們進行交流,可以嗎?學(xué)習(xí)減法首先就要認識一位新朋友,你們知道它是誰嗎?對,它就是減號(出示-),減號表示去掉的意思.有了它,我們就可以做減法了,下面我們就來研究減法.
2.建立減法概念
演示動畫減法的初步認識
師:這個小女孩兒手里拿著幾個氣球?
繼續(xù)演示動畫減法的初步認識
問:她不小心,怎么樣了?
生:飛走了1個.
問:還剩幾個?
師:小女孩兒原來有兩個氣球,飛走了1個,求還剩幾個?你知道用什么方法計算嗎?對!要用減法.
邊演示邊講解邊板書:原來有2個氣球,飛走了1個,就是從2個里面去掉1個,應(yīng)該用2-1.
問:2表示什么?
師:是從總數(shù)2里面去掉一部分,所以要把2寫在減號的前面.
問:2個氣球,飛走1個,還剩幾個?
生:還剩1個.
師:所以2減1就等于1(板書:=1).
問:誰會讀這個算式?
學(xué)生試讀.
問:2-1=1這個算式表示什么意思?
生:表示從總數(shù)2里面去掉飛走的部分1,還剩另一部分1.
3.進一步理解減法
(1)繼續(xù)演示動畫減法的初步認識
師:一共有幾只小雞?
邊演示邊講解:去掉了1只小雞,虛線圈表示走了,去掉的意思.
問:求還剩幾只用什么方法計算?為什么用減法?誰會列算式?
板書:3-1=2
問:3表示什么?1和2呢?這個算式表示什么意思?
(2)繼續(xù)演示動畫減法的初步認識
師:請你先說一說這幅圖的意思,然后想一想用什么方法計算.
問,你是怎么想的?
4.?dāng)[一擺、說一說
擺3個圓片,去掉2個,還剩1個,3-2=1.
擺3個圓片,去掉1個,還剩2個,3-1=2.
5.總結(jié)算法
師:如果不擺學(xué)具、不看圖,怎樣想減法的得數(shù)?
3-2=□想:3可以分成2和幾,3可以分成2和1,所以3-2=1.
鞏固練習(xí)
1.看圖說圖意,然后列式計算.
問:為什么用減法?你是怎么想的?
2.直接寫得數(shù)
2-1=□3-1=□3-2=□
3.游戲:摘蘋果(詳見探究活動)
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么情況下要用減法?怎么計算減法的得數(shù)?
老師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問題.
板書設(shè)計
減法的初步認識
【板書設(shè)計】
【應(yīng)用說明】
通過主題圖畫引導(dǎo)學(xué)生明確題意,提問:小朋友原來有幾個氣球?飛走了幾個?還剩幾個?誰能完整地說一遍?隨著學(xué)生回答,教師板書211(數(shù)字間稍微空開一些).
教師講述:飛走了1個就要去掉一個,去掉也可以說成減去.從2里面減去1個,可以在2和1中間寫-(板書),-是減號(板書減號).2減1就是從2里面減去一個,那么2減1得幾?隨著學(xué)生回答板書:=1.當(dāng)學(xué)生熟悉了算式后,教師小結(jié):所以這道題用減法計算.同時板書課題減法.
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《數(shù)的初步認識》,課本第7、8頁
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是1、2的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字1和2。
2.使學(xué)生掌握2的組成,初步認識符號。
3.結(jié)合插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教具、學(xué)具準備:主題畫掛圖、實物圖片、計數(shù)器、畫好四字格的小黑板等。
學(xué)生準備學(xué)具:小棒、2個小圓形等。
教學(xué)過程:
一、課堂常規(guī)教育:檢查學(xué)生課前的準備工作。
二、新課
教師:上節(jié)課小朋友們和老師一起認識了數(shù)學(xué)知識,我們知道了數(shù)學(xué)知識呀非常的有用,小朋友們也興致勃勃的告訴老師說要把數(shù)學(xué)知識學(xué)好,但是怎樣才能把數(shù)學(xué)知識學(xué)好呢?那首先呢就應(yīng)該從數(shù)字的認識學(xué)起,從今天開始我們就要學(xué)習(xí)認數(shù)、寫數(shù)、還有許多新知識。我們來比一比看誰聽得最認真,最會動腦筋,學(xué)得最好。
1.1的認識。
(l)數(shù)數(shù)量是1的物體。
小朋友們在上課之前老師要為小朋友介紹一位新朋友:
①出示主題畫掛圖或讓學(xué)生打開書,看有一個小朋友正在學(xué)習(xí)的一頁。告訴學(xué)生:這個小朋友呀蘭蘭,她可是一個乖孩子喲,今天她就要和咱們一起來學(xué)習(xí),小朋友們愿不愿意和餓她比一比看誰最會學(xué)習(xí)了。
②提問:
數(shù)一數(shù)這幅圖里有幾個小朋友?小朋友坐的姿勢和拿筆的姿勢好不好?有幾張桌子?幾把椅子?
還有哪些東西的數(shù)量是1?
②出示小鹿圈,提問:
誰能告訴大家這是什么?學(xué)生回答后,教師在小鹿圈的外面畫一個圈。
圈里有幾只小鹿?
③出示計數(shù)器。教師在計數(shù)器上撥一個珠子,提問:
我撥了幾個珠子?
④學(xué)生操作。提問:
請你在自己的桌子上擺出1根小棒。
請你舉起1枝鉛筆。
教師小結(jié):剛才我們看到圖上有1個小朋友正在學(xué)習(xí),還有1張桌子,1把椅子,1本書,1個鉛筆盒,1枝筆,田里有1只小鹿,在計數(shù)器上撥了1個珠子,這些人或物的數(shù)量都是幾呢?(讓學(xué)生齊答)教師肯定學(xué)生的回答,然后說,咱們能把這些人和物體數(shù)出來,還能用計算器把她們的個數(shù)撥出來,但是咱們用什么來把它表示出來呢?(可以讓學(xué)生自己先動腦筋想一想,說一說)然后老師引出數(shù)字1。
(2)認數(shù)字1
教師指著黑板上的1字,然后解釋:這個1呀,是一個數(shù)字,它的名字呢就叫1用數(shù)字1呀就可以把咱們剛才數(shù)的那些物體數(shù)量表示出來了。再讓學(xué)生看教科書第7頁中間的1字,告訴學(xué)生這些都是1字。
(3)寫數(shù)字1
老師:小朋友們已經(jīng)認識這個數(shù)字1了,但是你們會寫嗎?不會寫也沒關(guān)系只要愿意來試一試的都可以上來,現(xiàn)在老師就把黑板讓給小朋友們。(學(xué)生寫的1也許會存在大小、長短不一的情況,根據(jù)這種情況,老師可以說:學(xué)生寫的1小朋友們還是挺不錯的,都很聰明,老師還沒教小朋友們,小朋友們就會寫了,但是你們發(fā)現(xiàn)沒有,你們的1有的長有的短,大小不一,這樣看起來是不是很不規(guī)范呢?那怎么辦呢?老師引出田字格)。
指導(dǎo)學(xué)生在四字格里寫1。告訴學(xué)生1要寫在田字格的左邊格里,再邊講邊示范1的寫法:從左半格靠近虛線的地方起筆,向左稍斜一些,寫到左下邊止筆。筆跡要寫直。
讓學(xué)生舉起右手,伸出食指,按照1的筆順帶領(lǐng)學(xué)生書空兩遍。
讓學(xué)生在教科書第7頁下面的寫字練習(xí)格里,按虛線描數(shù)字1、教師注意巡視,予以指導(dǎo)。
2.2的認識。
(1)數(shù)數(shù)量是2的物體。
①出示主題畫掛圖或讓學(xué)生打開書,找到有兩個小朋友在玩飛機模型的一頁。提問:
誰能說一說這幅圖畫的是什么?你們喜歡飛機模型嗎?
圖上有幾個小朋友?還有哪些東西的數(shù)量是2?
②出示小鴨圖,提問:這里有幾只小鴨?
③提問:誰還能說一說,在咱們的生活周圍,你見過的數(shù)量是2的還有哪些東西?
教師小結(jié):我們看到圖上有2個小朋友,2架飛機模型,2只小鳥,還有2只小鴨子,人有2只手,自行車有2個車輪等等。怎樣用數(shù)字表示呢?
(2)認數(shù)字2。
教師在黑板上寫2然后出示準備好的寫有2的數(shù)字卡片,引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)字2。
教師指黑板上的2字,解釋這就是數(shù)字2,用它就可以表示數(shù)量是2的物體了。
提問:誰能說一說2的字形像什么?(先讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),然后再指出2的字形像鴨子,幫助學(xué)生記憶。)
(3)寫數(shù)字2。
教師在田字格內(nèi)示范2的寫法。
讓學(xué)生舉起右手,伸出食指,按照教師在黑板上寫好的2字的筆順,帶領(lǐng)學(xué)生進行書空練習(xí),再在桌子上空寫兩遍,讓學(xué)生把2的筆順練熟。
指導(dǎo)學(xué)生在四字格內(nèi)寫2。教師要把起筆、拐彎、止筆處一演示清楚,讓學(xué)生在教科書第8頁下邊第一行的字格里描寫數(shù)字2,教師行間巡視,及時指導(dǎo)。
(4)教學(xué)1和2的順序。
①出示計數(shù)器。教師在計數(shù)器上撥1個珠子,提問。
這是幾個珠子?學(xué)生回答后,教師再撥上1個珠子,并提問:
現(xiàn)在有幾個珠子?
教師說明:l個珠子再添上1個珠子就是2個珠子。
②讓學(xué)生自己動手擺小圓形(或其它實物圖)。教師邊說要求邊指導(dǎo)學(xué)生擺,先擺1個,再擺1個。提問:
先擺1個小圓形,又添上1個小圓形,現(xiàn)在有幾個小圓形?學(xué)生回答后,教師說明2是由1添上1得到的。
③教師在黑板貼上畫有一只小鴨的圖片,
提問:這里有幾只小鴨?學(xué)生回答后,教師在圖的下面寫1。
在上面那一只小鴨旁邊再貼上一只小鴨圖,提問:現(xiàn)在這里有幾?學(xué)生回答后,教師再在只小鴨圖下面寫2。
教師:現(xiàn)在1和2排好隊了,你能說出1的后面一個數(shù)是幾嗎?2的前面一個數(shù)呢?讓學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。
(5)比較1和2的大小。
教師拿出事先準備好的水果蘋果(老師可以說小朋友們,看到了老師手里的水果了吧你們想不想嘗一嘗呢,那只要小朋友門一會兒積極的動腦筋,老師下課后就把她作為獎品,給那些最會動腦筋的小朋友)。
然后先在左手拿2蘋果,提問:這是幾個蘋果?學(xué)生回答后肯定學(xué)生的回答并在黑板上寫上一個數(shù)字2,再在右手拿1個蘋果,提問:這是幾個蘋果?也肯定學(xué)生的回答,在2的右邊寫上1。
提問:2個蘋果和1個蘋果相比,誰多?學(xué)生回答后,教師肯定2比1多。
教師:2比1多,平常我們就說2大于1。2大于1怎樣寫又好寫又清楚呢?在2和1的中間畫一個符號,開口朝著2,教師邊講邊板書2>l,并帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍2大于1。
三.鞏固練習(xí)
教師:今天我們學(xué)習(xí)了1和2。
把預(yù)先準備好的圖片貼在黑板上,讓學(xué)生自愿到講臺上來,在圖片的下面的小括號里,寫上圖片上物體數(shù)量(1或2)
出示數(shù)字卡片1和2,分別讓學(xué)生讀一讀。
提問:2和1比,誰大?外出示卡片2>1,提問:它表示2大于幾?
讓學(xué)生在教科書第8頁下面四字格里練習(xí)寫1和2,先描,后獨立寫,對于寫得好的給予表揚。
四.本節(jié)課的總結(jié):
引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,在教師的引導(dǎo)下一步一步的將知識串聯(lián)起來,讓學(xué)生在頭腦中形成完整的知識系統(tǒng)。最后,給學(xué)生提出要求,讓他們在課后去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字1和2,可以讓學(xué)生分成幾個小組,下去收集資料看哪一組收集的最多。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷初步認識倍的過程,聯(lián)系實際問題初步理解倍的含義,經(jīng)過自己探索,找到求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法,會解決有關(guān)的實際問題。
2、在認識倍的數(shù)學(xué)活動中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示星星圖讓學(xué)生觀察。提問:在美麗的夜空中,有什么?數(shù)數(shù)金星有幾顆?(2顆)藍星有幾個2顆?(2個2顆)2個2是多少?你會列式嗎?(學(xué)生回答,教師板書22=4)再數(shù)數(shù)紅星有幾個2顆?(3個2顆)3個2顆是多少?算式呢?(學(xué)生回答,教師板書32=6)
2、小結(jié):求幾個幾相加得多少,我們用什么方法計算?
3、談話:這些星星這么美,想摘嗎?只要你肯動腦筋,你就能摘下它。
二、學(xué)習(xí)新課
1、教學(xué)黃花的朵數(shù)是紅花的3倍。
(1)(出示圖片)談話:春天來了,公園里真美呀!看,花壇里開出了什么花?(板書:藍花有2朵)黃花和藍花一樣2朵2朵地開出來了,開了幾個2朵?(3個2朵)為了能清楚地看出黃花和藍花的關(guān)系,我們來擺一擺,好嗎?
(2)小朋友用藍、黃花片進行操作。
(3)指名到黑板上擺。數(shù)一數(shù),黃花擺了幾個2朵?
(4)講解:藍花有2朵,黃花有3個2朵,這時我們就說:黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。出示這句話,并讓學(xué)生讀。
(5)同桌互相說說為什么黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。
2、鞏固對倍的認識。
(1)談話:小明有3本書,小紅有2個3本,(出示圖)這時我們可以說小紅的書是小明的幾倍?(學(xué)生回答,并說說為什么。)
(2)談話:媽媽買了4個蘋果,草莓有4個4,(出示圖)這時誰又能用倍來說一句話。(指名回答,并說說為什么。)
3、教學(xué)計算黃花的朵數(shù)。
提問:要求黃花有幾朵?怎樣列式?(學(xué)生回答,教師板書)
你怎么想到用乘法計算的?
4、教學(xué)計算紅花的朵數(shù)。
(1)談話:紅花也和藍花一樣,2朵2朵地開出來了,開了幾個2朵?(4個2朵)現(xiàn)在紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍?
(2)學(xué)生操作學(xué)具,同桌合作討論,討論好的打開書列算式。
(3)反饋交流。讓學(xué)生說說是怎么擺的,用什么方法計算,為什么用乘法計算。
三、組織練習(xí)
1、想想做做第1題。
談話:小朋友這么了不起,把米老鼠也吸引過來了,它給我們帶來了什么?請把書翻到第82頁,做想想做做的第1題。學(xué)生填寫在書上后提問:為什么紅帶子的長是綠帶子的4倍?如果紅帶子再添上2段,現(xiàn)在紅帶子的長是綠帶子的幾倍?如果紅帶子仍然是4段,綠帶子添上1段。那么紅帶子的長是綠帶子的幾倍?
2、想想做做第2題。
談話:看,又來了一位小客人,它是小熊貝貝,它想出一道題目考考大家,愿意接受考驗嗎?把書翻到第83頁,做想想做做第2題。學(xué)生獨立完成后相互檢查。
3、想想做做第3題。
讓學(xué)生自己擺道具,填括號,寫算式。做完后,一人報結(jié)果,全班學(xué)生一起訂正。
4、拍手游戲。
請一位學(xué)生拍2下,教師拍6下,讓該學(xué)生說說老師拍的是自己的幾倍。然后采用教師說要求、學(xué)生拍手,學(xué)生說要求、教師拍手,同桌互拍等多種形式進行練習(xí)。
5、數(shù)星星。
談話:小朋友這節(jié)課上的表現(xiàn)都很棒,看看哪些小朋友摘到了星星。上來排排隊。
(1)數(shù)一數(shù)金星、紅星、藍星各有幾顆。
(2)你會用今天學(xué)的倍說一句話嗎?
三、課堂總結(jié)
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧全冊知識,建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的整體印象。
2、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,會用數(shù)描述現(xiàn)實世界。
3、使學(xué)生能更熟練地數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),區(qū)分幾個和第幾個;進一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成。
教學(xué)準備:
教具:計數(shù)器、小棒、練習(xí)題課件。
學(xué)具:小棒。
教學(xué)過程:
一、回顧引入。
1、想一想:從開學(xué)到現(xiàn)在,你學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識?
2、學(xué)生匯報,師總結(jié)五部分:20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法、認識圖形、認識鐘表、用數(shù)學(xué)解決問題。
3、交待課題:復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識。
二、復(fù)習(xí)。
(一)、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。
1、有10個基本的數(shù),任何數(shù)都是由它們組成的,請猜一猜、寫一寫。
2、舉例:它們是數(shù)字也是數(shù),可以表示物體的數(shù)量。如教室里有幾展燈,用數(shù)字幾表示。
3、出示數(shù)字卡片10~20,讀出卡片上的數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第17頁的內(nèi)容,第21頁第5題、第6題。
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生認識><和=這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學(xué)生知道用大于、小于、等于來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。
3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教具、學(xué)具準備:
錄音機;投影儀;主題圖;圖片:9只小猴、4個梨、3個挑、2根香蕉;1~5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
(一)認讀1~5各數(shù)
(二)排序
1.教師報數(shù)請學(xué)生拿:2、5、3、1、4。
2.4、2、5、1、3,請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知
(一)觀察主題圖,回答問題
要求:看圖聽故事。
教師播放配音故事小猴吃水果(同時出示主題圖)。有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃??墒?,在分水果時出現(xiàn)了小小的問題,同學(xué)們,你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)
提問:1.圖上有哪些水果?分別是多少?
2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉,夠不夠?
(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí)><和=
1.教學(xué)=(猴和桃比)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
(2)教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:=),等于號是兩條一樣長的線,請學(xué)生跟讀3等于3。
2.教學(xué)>(猴和香蕉比)。
(1)學(xué)生操作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。
(2)請學(xué)生觀察>,教師及時板書簡筆畫,一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚,學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶。
3.教學(xué)<(猴和梨比)方法同2。
一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚。
4.請學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。
課題
0的認識
教學(xué)內(nèi)容:課本第10頁的例1、例2、例3,課堂活動第1——4題。
教學(xué)目標
知識與能力
通過觀察和實踐活動,使學(xué)生知道“0”的兩種含義:沒有的含義和起點的含義。
規(guī)范0的寫法,使學(xué)生規(guī)范整潔地書寫0。
過程與方法
使學(xué)生通過觀察和實踐活動來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生想像力,和合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)準備
投影儀,跳遠起點條和一把長米尺。1——5的數(shù)字卡片。
談話導(dǎo)入。
師:老師帶來了一位好朋友,看看,他是誰?(利用投影儀出示例1,同時指導(dǎo)學(xué)生翻開課本第10頁)
師:從圖中你能看出發(fā)生了一件什么事嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出圖的意思。)
新授。
教學(xué)第一種含義。
揭示第一種含義:什么也沒有。
師:東東原來有幾個氣球?可以用數(shù)字幾表示?
生:用數(shù)字2表示。(邊說邊舉出數(shù)字卡片2。)
師:后來,東東的氣球全飛走了,用什么數(shù)字表示呢?(是根據(jù)課堂中學(xué)生的情況進行教學(xué)。)
師:氣球全飛走了,一個也沒有了,可以用數(shù)字“0”來表示。
(教師板書:0的認識。)
發(fā)散思維,充分想像。
教師豎起2根手指,問:這可以表示數(shù)字幾?
師:老師握起拳頭,一根手指也沒有豎起來,這時指頭的個數(shù)可以用數(shù)字幾來表示呢?大家能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎?
學(xué)生充分聯(lián)想,利用手里的一切東西來表示“0”。
出示直尺,揭示第二種含義。(例2)
揭示第二含義——起點。
出示直尺,讓學(xué)生觀察。
師:直尺上也有“0”,看看“0”在哪兒?在幾的前面?
學(xué)生從前往后讀0——5,體會數(shù)越大離0越遠。
師:利用這個原理可以用直尺量東西的長度,這時“0”就表示起點,要用“0”對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達到的數(shù)越大,物體的長度就越長。
(知道學(xué)生試著比較鉛筆和橡皮擦的長度。)
師強調(diào):量東西的長度時,“0”就是表示起點。
學(xué)生活動,體驗起點。
師:見過跳遠嗎?“0”也可以表示跳遠的起點。
教師可以用長米尺示范性地量,說出大概遠近,強調(diào):尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點。
(事先在教室的前面地上貼上“0”起點紙條。)
指名學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點起跳,比賽跳遠。
說說怎樣比才公平。(起點一樣,都從0起點跳才公平。)
教學(xué)書寫0。新課標第一網(wǎng)
觀察0的寫法,說說要寫好“0”應(yīng)注意什么?
教師邊總結(jié)邊示范寫“0”。
學(xué)生跟著書空。然后全班同學(xué)在書上第10頁描寫“0”,最后請學(xué)生展示自己的作業(yè),全班同學(xué)評價誰有缺點。
課堂活動
學(xué)生獨立完成課本第10——11頁的第1、第2題。(學(xué)生獨立完成后,集體交流、訂正。)
說一說。師:想想生活中,你還在哪些地方見過0,它表示什么意思?
數(shù)方格填空。
學(xué)生獨立填空。
組織學(xué)生進行小組討論:從上往下,你發(fā)現(xiàn)了什么?從左往右,從右往左,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
小組匯報交流。
總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計
課題
1——5的認識之1——5各數(shù)的數(shù)、說、認
教學(xué)內(nèi)容:課本第7——8頁的例1、例2、例3,課堂活動的第1題。
教學(xué)目標
知識與能力:使學(xué)生學(xué)會1——5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1——5的數(shù)序,能認讀1——5各數(shù),建立初步的數(shù)感。
過程與方法:通過觀察和操作學(xué)習(xí)知識。
情感態(tài)度與價值觀:體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重難點
教學(xué)準備
1——5的數(shù)字卡片,5個小圓片,5根小棒。
從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。
數(shù)一數(shù),說一說。
出示例1,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上有幾個小朋友,他們在做什么?
認讀1——5各數(shù)。
根據(jù)學(xué)生所說數(shù)字貼出卡片1——5,學(xué)生認讀。
師說數(shù),生找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。
反饋實踐。
師說數(shù),生擺小棒。
你還能用其它方式表示嗎?
感知數(shù)的順序。
擺小圓片,邊擺邊數(shù),逐步感知1——5的順序。
整體感知。
出示點子圖,打亂順序擺在黑板上,師:大家來給他們排排隊,先在小組里商量商量。
小組討論后,請一個小組上臺擺擺,并說說理由。
擺好后提問:5的前面是幾?3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾?
讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。
開放性活動。
引導(dǎo)學(xué)生看書本第8頁的例3。師:例3中的“2”表示什么?
聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
師:在日常生活中有哪些事例能用1——5表示?用你自己的話告訴你周圍的小朋友。
猜謎游戲。
師生互動:這個書在2的后面,可能是幾呢?
小組互動。
擺自己喜歡的圖形,告訴小伙伴你用什么擺的,用了幾個。
總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)了哪些知識?
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計
課題
1——5各數(shù)的寫法
教學(xué)內(nèi)容:課本第8頁例4,第9頁課堂活動第2題。
教學(xué)目標
知識與能力
通過學(xué)生的比、畫等活動,使學(xué)生感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個數(shù)數(shù)序的排列。
使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會讀,會寫1——5各數(shù)。
通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺,加深學(xué)生對數(shù)的認識。
過程與方法
通過比、畫、數(shù)、寫、圈、擺等活動讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí),掌握知識。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)準備
投影儀,數(shù)字卡片,小棒。
復(fù)習(xí)舊知。
復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。
新授。
教寫“1”。
師:你能用手指表示1嗎?
引導(dǎo)學(xué)生伸出1個手指。
師:如果用畫圈來表示1的話,要畫幾個圈?
教師指導(dǎo)學(xué)生看例4,并用投影儀出示數(shù)字1。
師:請小朋友讀一讀1,并仔細觀察1的寫法,看看1像什么?
生:1像小棒。
師:它在田字格里是怎樣放的?
師邊寫邊指導(dǎo)寫法。
然后讓學(xué)生書空1,再讓學(xué)生在第8頁“寫一寫”中沿虛線描1,教師注意巡視指導(dǎo)學(xué)生的坐姿和握筆的姿勢。
教寫“2——5“。(方法同教寫“1”。教學(xué)過程中多鼓勵學(xué)生的點滴進步。)
放手讓學(xué)生獨立寫1——5各數(shù)。
學(xué)生獨立書寫。
小組中交流并評選出最好的書寫參加全班集體交流。
集體交流,教師要引導(dǎo)學(xué)生進行正確的評價。
課堂活動。
數(shù)一數(shù),寫一寫。
學(xué)生獨立完成,教師要注意強調(diào)學(xué)生的書寫習(xí)慣。
集體交流反饋。
圈一圈,寫一寫。
教師幫助學(xué)生弄懂題意。
學(xué)生獨立完成后,集體交流。
集體反饋。(注意圈法的多樣化。)
總結(jié)
師總結(jié):這節(jié)課老師和大家學(xué)會了1——5各數(shù)的寫法,寫字的時候要注意姿勢的正確。
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計
課題
5以內(nèi)的減法
教學(xué)內(nèi)容:課本第21頁的例1、例2,課本第22頁的例3、例4以及課堂活動的第1——3題。
教學(xué)目標
知識與能力。
通過兩個連續(xù)性畫面,讓學(xué)生初步感知減法的意義,初步體會減法與生活的聯(lián)系。
使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程,會用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的減法。
過程與方法
是學(xué)生通過觀察和操作感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生積極思考,認真傾聽他人想法的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和語言表達的能力,提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意識和興趣。
教學(xué)重難點
教學(xué)準備
小棒、投影儀、5粒葡萄。
創(chuàng)設(shè)情境。
師:小朋友喜歡玩什么游戲啊?
有3個小朋友喜歡蕩秋千,我們一起看一看。指導(dǎo)學(xué)生看課本第21頁的例1。
新授。
減法的含義。
引導(dǎo)學(xué)生觀察例1的圖:從圖中你看到了什么?用你自己的話說一說。
引出減法。
圖中本來有3個小朋友蕩秋千,后來走了一個,還有幾個小朋友呢?你能用算式表示嗎?
(讓學(xué)生試著做一做。)
師:三個小朋友走了一個,就是原來的三個去掉一個,我們用減法算式來表示:3–1=2(板書)
師:我們來認識新的符號“-”,讀作減號,整個算式讀作:3減1等于2。
師領(lǐng)讀,生跟讀。
師:同桌之間互相說一說3–1=2是什么意思?
探索算法的多樣化。
擺一擺。
師:大家拿出5根小棒,然后再從5根中拿走2根,
(學(xué)生根據(jù)老師的要求擺小棒。)
師:根據(jù)剛才擺、拿小棒的過程,你能提出個數(shù)學(xué)問題嗎?
算一算。
學(xué)生獨立計算5–2。然后組織學(xué)生交流自己的想法。
算一算,寫一寫。
學(xué)生獨立完成,教師巡視,指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。
集體交流。
說一說,算一算。
觀察圖,說說圖意。
解決問題。
師:看看第一個小朋友提出了什么問題?你能解答嗎?師:請小朋友解答問題,想想兩個問題有什么不同和共同之處。
比較、分析。
比較這兩個問題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
課堂活動。
學(xué)生獨立完成課堂活動第1、第2題。
說圖意,列算式。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說圖意,并提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生獨立列式解答。
集體交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
板書設(shè)計
課題
5以內(nèi)數(shù)的加法
教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的加法
教學(xué)目標
知識與能力。
使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會加法的意義,認識加號。
能正確計算5以內(nèi)的加法,并能用加法解決簡單的問題。
通過具體直觀的情境,使學(xué)生體會“加法交換律”的含義。
過程與方法
使學(xué)生結(jié)合具體情境,體會感受新知識。
情感態(tài)度與價值觀。
使學(xué)生初步體會生活里有許多計算的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)重難點
教學(xué)準備
圓片若干個、小棒。
創(chuàng)設(shè)情境,理解加法含義。
指導(dǎo)看課本18頁圖,創(chuàng)設(shè)情境。師:圖中畫了什么?
理解加法含義。師:2輛車和一輛車合起來是幾輛車?你怎么知道的?
師根據(jù)學(xué)生回答指明:把兩部分合起來,可以用加法計算。今天我們就來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。(板書:5以內(nèi)的加法)
認識加號。
師:在數(shù)學(xué)上,2和1加起來,用“+“表示,等于3用”=“表示。
板書:2+1=3
讀作:2加1等于3。
師領(lǐng)讀,生跟讀。
師:今天我們認識了一個新符號,你準備怎樣記住它?
合作交流,探索算法的多樣化。
擺一擺。
師:請拿出學(xué)具圓片。先擺3個圓片,再擺2個圓片,合起來一共有幾個圓片?你怎樣列式?
生:3+2=5
小組合作,探討算法的多樣化。
師:3加2等于5,你是怎樣算出來的?把你的想法告訴你小組的同學(xué)。
全班交流,代表匯報。
算一算,寫一寫。
師:剛才大家想出那么多的計算方法,下面,請小朋友們選擇自己喜歡的方法,計算出田字格中的3個算式。
學(xué)生獨立完成,師巡視指導(dǎo),注意個別指導(dǎo)以及觀察各學(xué)生的計算能力。
集體反饋,請學(xué)生說說自己的想法。
四、一圖兩式,體會加法交換律。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,提出數(shù)學(xué)問題。
2、觀察對比,找出規(guī)律。
師:一共有幾枝鉛筆,你會列算式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出兩個不同的算式。)大家觀察這兩個算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?
(鼓勵學(xué)生用自己的語言描述,使學(xué)生初步感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。)
課堂活動。
說一說,填一填。
先讓學(xué)生說說題意,再放手讓學(xué)生自己解答。
畫一畫,算一算。
教師幫助學(xué)生弄懂圖意。
學(xué)生獨立完成,教師巡視個別指導(dǎo)。
集體反饋,訂正。
看圖填算式。
學(xué)生獨立完成。
同桌互相交流。
用小棒擺一擺,填一填。
學(xué)生獨立操作、思考。
小組合作交流,看看一共能寫出幾個不同的算式。
小組代表匯報,全班交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
板書設(shè)計
課題
5以內(nèi)數(shù)的組成
教學(xué)內(nèi)容:課本第9頁的例5,課堂活動的第3題。
教學(xué)目標
知識與能力:
使學(xué)生通過操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
過程與方法
使學(xué)生通過認真觀察,動手操作來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、操作和表達能力
教學(xué)重難點
教學(xué)準備
投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。
復(fù)習(xí)舊知。
復(fù)習(xí)寫數(shù)。
新授。
創(chuàng)設(shè)情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。
創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,把5根小棒分成兩堆,看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。
(學(xué)生動手分一分,師巡視指導(dǎo)。)
交流展示。
指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。
師:剛才大家想了那么多辦法,可是看起來有點亂,能不能想個好辦法,把每種分法都想出來,一個也不落下?同桌商量一下。
(師巡視,發(fā)現(xiàn)有按順序分的。)
師:老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法,下面請他來教大家。
學(xué)生展示按順序分。
師:下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。
小結(jié)。
我們通過分小棒得到了5的組成,以后凡事多動腦筋,就能找出其中的規(guī)律,想出更好的辦法。
小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。
學(xué)生動手分一分,教師巡視指導(dǎo)。
交流匯報展示。
課堂活動
出示課堂活動第3題,要求學(xué)生自己完成。(有困難可以向同桌或老師請求幫助。)
反饋、集體評議。
總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么?先與同桌交流,再回家與父母交流。
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計
課題
比較
教學(xué)內(nèi)容:課本第12——13頁的例1、例2、例3,課本第14頁的課堂活動第1——3題。
教學(xué)目標
知識與能力
使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少,知道“多”、“少”的含義。
讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的過程中,體驗一些比較的方法。
使學(xué)生認識符號“》”、“《”、“=”及其含義,會根據(jù)所出示的“》”、“《”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生初步的符號化的思想方法。
過程與方法
通過觀察、比較和實踐活動來感知數(shù)學(xué)知識。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重難點
教學(xué)準備
蜜蜂、花朵的圖片,圓片,小正方形。符號卡片,小棒,三角形。
導(dǎo)入。
指導(dǎo)看情境圖1。
新授。
數(shù)一數(shù)。
觀察圖,你看到了什么,有多少呢?
比一比。
引導(dǎo)觀察,初步感知同樣多。
師:花叢中有3朵盛開的花,有3只小蜜蜂在采蜜。(教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖,并把它們一一對應(yīng)好。)
師:蜜蜂和花誰多?你是怎么知道的?
生答。
師:蜜蜂和花一個對一個,沒有多余的,我們就說蜜蜂和花同樣多,用算式表示是:
3=3
學(xué)生認識“=”,書空后齊讀。
動手操作,理解“多“和“少”。
師:蜻蜓和蜜蜂比,誰多,誰少?大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。
學(xué)生操作,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生擺的時候要一一對應(yīng)。
學(xué)生反饋:蜻蜓比蜜蜂多,因為擺的時候有一只蜻蜓多出來了。
師:蜻蜓比蜜蜂多,就是幾比幾多?用一個算式表示是:
4》3
學(xué)生認識“》“,學(xué)生跟著老師書空,齊讀。
師:蜻蜓比蜜蜂多,還可以怎么說?
引導(dǎo)學(xué)生說出:蜜蜂比蜻蜓少。
師:蜜蜂3只,蜻蜓4只,蜜蜂比蜻蜓少,可以寫作:
3《4
學(xué)生認識“〈“號,跟著老師書空,然后齊讀。
同桌討論:大于號,小于號有什么不同?
寫一寫。
學(xué)生先描紅,然后在田字格中獨立書寫符號。
擺一擺,填一填。
師:請小朋友第一行擺3個圓片,第二行擺5個三角形,想一想誰比誰多,誰比誰少?
(讓學(xué)生獨立完成書本第13頁例3。)
小組交流,讀一讀3〈5和5〉3。
師強調(diào):無論是大于號,還是小于號,開口都向著大的數(shù)。
應(yīng)用拓展。
同桌合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說。
一個同學(xué)擺,同桌擺的和他同樣多。
同桌合作,一個擺的多,一個擺的少,并用幾大于幾和幾小于幾說一句話。
2、說出你生活中同樣多,多些,少些的例子。
課堂活動。
看圖填數(shù)。學(xué)生看圖,獨立完成,集體交流。
比多少,填一填。先說一說,數(shù)一數(shù),圖上畫著什么,有多少?然后學(xué)生獨立填一填,同桌交流。
游戲。教師先作示范,同桌之間玩游戲。
總結(jié)。
這節(jié)課,你學(xué)到了什么?同桌交流。
六、布置作業(yè)。
板書設(shè)計
課題
比一比
教學(xué)內(nèi)容::課本第5頁的比一比及第6頁的“課堂活動”。
教學(xué)目標
知識與能力
通過學(xué)生觀察,初步感知物體的高矮、長短、大小及多少,以及會判斷物體的高矮、長短、大小及多少。
過程與方法
通過小組活動探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法。
情感態(tài)度與價值觀
在小組活動中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點
教學(xué)準備
五角星、紙袋、各種文具??ㄆ?。
復(fù)習(xí)舊知。
數(shù)數(shù)
新授。
教學(xué)高矮。
創(chuàng)設(shè)情境。
在黑板上方貼一個五角星,下放也貼一個五角星,師:誰愿意把黑板上的五角星摘下來?
為什么小朋友只能摘下下面那個五角星,老師能摘下上面那個?
探究比高矮的方法。
請兩個差不多高的同學(xué)站在講臺兩端,問:大家能看出誰高誰矮嗎?
小組討論,交流比高矮的方法。
小組匯報、交流。
比長短。
引導(dǎo)學(xué)生觀察:看看你桌子上的紙袋里有什么?
交流、匯報:有兩枝鉛筆,兩把尺子。
引導(dǎo)學(xué)生說出:物體有長有短。
探究比長短的方法。
請學(xué)生說說:怎樣知道哪個物體長些,哪個短些?
小組合作探究比長短的方法。
小組匯報。
比大小。
出示兩個球,一大一小,讓學(xué)生比較他們的大小。
學(xué)生討論交流比較物體大小的方法。
比多少。
出示課本圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察:認真觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
擺一擺,說一說。同桌合作,擺學(xué)具卡片,邊擺說。
一個同學(xué)擺,同桌擺時和他一樣多。
同桌合作,一個擺得多,一個擺得少。
說出生活中多些、少些、同樣多的例子。
課堂活動。
先讓學(xué)生認真觀察,說說圖意思,然后獨立完成。
集體交流時,重點讓學(xué)生說說比較的方法。
布置作業(yè)。
板書設(shè)計
課題
看一看,數(shù)一數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:課本第2、3、4、頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標
、知識與能力:
初步認數(shù),數(shù)數(shù)。
二、過程與方法
利用實物進行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、情感、態(tài)度與價值觀
初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對人、對物的愛。
教學(xué)重難點
建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)準備
1——10的數(shù)字卡片。
啟發(fā)談話,激發(fā)興趣。
師生相互介紹。
教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
打開第一頁,教師有感情朗讀“編者的話”,講講數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。
數(shù)數(shù)自己有幾個手指。同桌合作數(shù)數(shù)。
數(shù)一數(shù)。
激發(fā)觀察興趣,
教師出示教科書第2——3頁情境圖,
師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?大家看一看,這里都有什么?
先讓學(xué)生隨意觀察,同桌互相說說,然后指定內(nèi)容讓學(xué)生說一說。
數(shù)圖中的數(shù)量。
數(shù)出數(shù)量是1的。
出示卡片1,師領(lǐng)讀,生自己小聲讀一讀。
數(shù)出數(shù)量是2的。
師出示卡片2,請學(xué)生讀讀。
依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。(教學(xué)方法同上)
實踐活動:尋找生活中的數(shù)。
1、尋找身體上的數(shù)。
師:1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多,快找一找,說一說。
學(xué)生之間互相觀察,互相說。
集體反饋交流。
2、尋找教室里的數(shù)。
學(xué)生獨立觀察,尋找各數(shù)。
學(xué)生之間互相交流。
集體交流。
尋找校園里的數(shù)。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
選用課時作業(yè)設(shè)計
板書設(shè)計
課題
10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二)
教學(xué)內(nèi)容:第26頁例1-例6第1課時
教學(xué)目標
1、對6-10的感性認識。2培養(yǎng)良好習(xí)慣,體驗數(shù)學(xué)來源與生活,生活中到處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點
1、8的書寫。2、抽象出數(shù)表示的意義。
教學(xué)準備
10根小棒
有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
看圖:請你用有數(shù)字的話說你看到了什么?
板書:6、7、8、9、10
教學(xué)例2
學(xué)生對立用小棒擺6-10,(2)學(xué)生上臺擺。
教學(xué)例3
問:你會用手指表示6-10嗎?
涂方格表示6-10
觀察方格,你知道了什么?讓學(xué)生感悟依次多1
讀數(shù),并用手指表示
書寫
老師示范,學(xué)生書空,在書上寫。
學(xué)習(xí)8的組成
每人準備8根小棒,按不同的分法分成兩堆。
根據(jù)學(xué)生匯報,教師板書:8的組成
讓學(xué)生根據(jù)板書,再把8的組成完整擺一遍。
分小組討論怎樣記8的組成,教師歸納。
體會基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別
1、引導(dǎo)學(xué)生看例4,說說圖意,在根據(jù)圖意把圖下的填空補充完整。
2、問:這里的1、2、3、……6是表示數(shù)量的多少嗎?
3、答:是表示小動物排第幾。
4、這些第1、第2、……第6,是表示小動物的位置與順序的。一共有6個運動員的6才是表示數(shù)量。
5、聯(lián)系實際,體會序數(shù)的含義。
六、看圖填空
1、要求學(xué)生把6-10這幾個數(shù)字填在尺子的方格里。
2、順數(shù)一遍,倒數(shù)一遍。
板書設(shè)計
6-10的認識
678910
8的組成
課題
10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二)
教學(xué)內(nèi)容:第28-29頁課堂活動1-6題第2課時
教學(xué)目標
1、會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、突出10的認識,感悟10與1-9各數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)重難點
確定物體位置是第幾
教學(xué)準備
完成第1題
讀題,明確要求,看數(shù)圈一圈。
完成第2題
出示題目,說一說你是怎么想的,再填一填。
完成第3題
(1)讀題,依次連線,這里寫著數(shù)字1、2、3、4、……10按從小到大的順序連起來,看看你最后連成了什么圖形。
四、完成第4題
(1)讀題,分清左和右,要求學(xué)生獨立完成
五、完成第5題
(1)讀題:數(shù)一數(shù),填一填。
(2)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,獨立完成,再說說自己是怎么數(shù)的
六、完成第6題
觀察:這幅圖說了什么,有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)的?為什么倒數(shù)?
板書設(shè)計
課題
10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二)
教學(xué)內(nèi)容:第30-31頁6.7的加法算式第3課時
教學(xué)目標
1.鞏固加法的多種計算方法.一幅圖寫兩個加法算式.2.正確計算.
教學(xué)重難點
計算方法
教學(xué)準備
小棒
一.復(fù)習(xí).
對口令:如5.老師說1,學(xué)生說4.
二.新授.
1.教學(xué)例1:出示圖,抽學(xué)生說圖題意,問:怎樣列式?板書:4+2=6說說怎樣算?(1)同桌說,(2)小組交流,(3)全班交流.
2.教學(xué)例2:(1)用小棒擺,左邊4根,右邊2根,可以怎樣算?用什么方法算?怎樣列式?4+33+4你怎樣算?
3.教學(xué)例3:出示圖,(1)說圖的意思,(2)可以怎樣列式?學(xué)生填在書上.1+6=77=(?。ā。┑诙N學(xué)生討論后填,(3)觀察:兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么?
三.課堂活動
1.31頁1題,引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,看懂圖,有幾個要求:寫加法算式,得數(shù)是7.先連線,在填算式.
2.31頁2題,游戲:對手指,合起來是7.
3.31頁3題,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意義,先畫再填.第二幅圖讓學(xué)生探索多種畫法,從而對應(yīng)多種算式.
板書設(shè)計
課題
10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二)
教學(xué)內(nèi)容:第32-33頁例4、5、6和課堂活動第4課時
教學(xué)目標
1、鞏固減法意義。2、掌握看圖寫兩個減法算式。3、正確計算。
教學(xué)難點:1、探索計算方法多樣性。2、正確計算。
教學(xué)準備
學(xué)具盒
復(fù)習(xí):對口令
新授:
教學(xué)例4:
出示圖:學(xué)生觀察,并且用3句話說。
還剩多少匹馬?怎樣列式?
板書:6-2=怎樣算6-2=
讓學(xué)生說方法。在看圖寫出另一個減法算式。
教學(xué)例5:
學(xué)生拿5個黃圓,2個紅圓擺一排。
學(xué)生根據(jù)擺的圓寫兩個減法算式。
7-2=7-5=
問:怎樣計算?
教學(xué)例6:
出示圖,看了以后說三句話。
自由說,全班交流。
怎樣寫算式?學(xué)生說一種圖的意思,就寫一個算式
板書:4+3=7-4=7-3=
觀察:3個算式有什么相同和不同?全班討論。
小結(jié):根據(jù)一個加法算式寫兩個減法算式
課堂活動
第一題:引導(dǎo)讀題,理解有幾個要求,獨立完成。
看圖填空,獨立完成。
對口令:老師說加法算式,學(xué)生說兩個減法算式。
板書設(shè)計
課題
10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二)
教學(xué)內(nèi)容:第33-34頁練習(xí)三第1-5題。第5課時
教學(xué)目標
1、用數(shù)表示物體個數(shù)或事物的順序和位置,2、鞏固6、7的加法。
教學(xué)重難點
正確計算
教學(xué)準備
10根小棒
完成第一題
讀題:填數(shù)。你能又快又好的填出方格里的數(shù)嗎?
交流,請一個同學(xué)說說填了什么?是按照什么順序填的。
小結(jié):按從小到大的順序排列的,且后面一個都比前面一個大1。
完成第二題
讀題,看書劃小圓。
討論題目要求,弄清題意。
答題,交流。看看誰填的最好。
完成第三題
出示第1小題:我的座位是第幾組第幾號。
出示第2小題:排隊游戲后完成第2小題,找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說小山排第幾,你是怎么想的?
完成第四題
出示第(1)小題,學(xué)生獨立完成。
出示第(2)小題,寫出6個比10小的數(shù)。
討論:比10小的數(shù)有哪些?
0、1、2、3、……9是按從小到大的順序說的。
選出6個填在方格里。
完成第四題
要求學(xué)生獨立完成。
板書設(shè)計
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