天天學(xué)習(xí)：晏子春秋·內(nèi)篇雜下

晏子春秋。

1月20日舉行的2023年春節(jié)團(tuán)拜會上，習(xí)近平總書記指出，新征程是充滿光榮和夢想的遠(yuǎn)征，沒有捷徑，唯有實干。他引用古語“為者常成，行者常至”，發(fā)出新春號召:歷史不會辜負(fù)實干者。這句古詩是出自于晏子春秋·內(nèi)篇雜下，下面小編整理好了晏子春秋·內(nèi)篇雜下原文及翻譯，希望對大家有所幫助！

晏子春秋·內(nèi)篇雜下原文及翻譯

梁丘據(jù)謂晏子曰:“吾至死不及夫子矣!”晏子曰:“嬰聞之，為者常成，行者常至。

嬰非有異于人也，常為而不置、常行而不休者，故難及也?！?/p>

【釋義】

“為者常成，行者常至”，出自春秋時期齊相晏子與大夫梁丘據(jù)的一段對話。梁丘據(jù)與晏子既是朋友，也是政治對手。一次，他對晏子說:“我恐怕到死也趕不上先生您了!”晏子說:“我聽說，努力去做的人通常可以成功，不倦前行的人常?？梢缘竭_(dá)目的地。我和別人比并沒有什么不同，只是經(jīng)常做個不停，走個不停罷了，所以很難被趕上。"

“為者常成，行者常至”，就是晏子的行為準(zhǔn)則。正是靠著這種執(zhí)著進(jìn)取的精神，“長不滿六尺”(身高相當(dāng)于現(xiàn)在的1.4米左右)、貌不出眾的晏子，成為齊國歷史上與管仲并稱的大政治家?！蛾套哟呵铩愤€記載了他的許多優(yōu)良品質(zhì)和高尚情操。他衣著樸素，坐破車，駕駑馬上朝。其自我人格修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是:“從輕不為進(jìn)，從重不為退，省行而不伐，讓利而不夸，陳物而勿專，見象而勿強(qiáng)，道不滅，身不廢矣?！彼抉R遷在《史記·管晏列傳》的贊語中說:“假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉”，表達(dá)了對晏子的無限敬仰之情。

“為者常成，行者常至”這句警語，在后來的《荀子·勸學(xué)篇》中也有類似表述，即“不積跬步，無以至千里”“鍥而不舍，金石可鏤”，兩人所見確有相通相近之處。

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個案分析：隨意的天天

個案分析：隨意的天天

觀察地點：大一班觀察對象：天天年齡：6歲

一、幼兒情況分析

天天小朋友活潑好動，性格開朗，平時很喜歡幫老師和小朋友做事情。但是每當(dāng)老師和小朋友指出他犯的錯誤時，他有時抿嘴不說話，有時就笑嘻嘻的看著你。但回頭同樣的事情還是會重復(fù)的做。另外天天小朋友比較散漫、隨便。在活動中喜歡隨便走動，注意力不容易集中，喜歡在玩玩具的時候去看別的小朋友的玩具，當(dāng)別的小朋友做了什么的時候，他就第一時間跑到老師跟前說這件事，但是自己也并不能遵守規(guī)則。

二、成因分析

面對這樣的孩子一開始只是覺得他有點愛說話，但時間久了，我感覺這必須進(jìn)行干預(yù)。我先了解造成他這種情況的原因。天天小朋友是家里的獨生子，平時就爸爸媽媽對他呵護(hù)有加，對于孩子的要求，家長基本上是有求必答，特別寵他。不順從孩子就鬧脾氣，家長這個時候就去哄他，久而久之，養(yǎng)成了他我行我素的現(xiàn)狀；在家很多事情家長都是代辦，孩子動動嘴家長就把事情給解決了。而且爸爸媽媽有時候需要工作，很少有時間可以帶孩子出去和同伴交流。過多的寵愛以及沒有規(guī)則的約束孩子總是自由自在的活動。

三、個體描述

第一次觀察記錄：

**年**月**日下午：離園前請小朋友玩桌面玩具，他自己玩著椅子，同桌的辰辰和琪琪兩個人一邊從筐子里拿玩具，一邊拼接。拿著拿著，兩個人不小心拿到了同一個，兩個人爭搶了起來。琪琪立刻跑到我面前告訴我：老師，玩具是我先拿到的，辰辰搶我玩具。這時，天天也跑了過來，拉著我說：老師，辰辰和琪琪搶玩具。

第二次觀察記錄

**年**月**日上午：在體檢中心，格格在給客人掛號，天天是檢查血液的醫(yī)生，但總是在區(qū)角里隨意走動。這時志志作為小客人過來體檢，但平時志志容易亂蹦亂跳，有時還會坐在地上打滾。這時志志走過來要體檢血液，但是他忘了帶“錢”。天天就馬上跑過來告訴我：老師，志志沒有帶錢就來檢查了，他不能玩這個游戲，你趕緊去看看。

四、解決措施

1、與他家長交流，尋求配合。

離園及入園時，多次和天天小朋友家長談話，了解到了全家人都對他十分溺愛，從小處處都順著他，有求必應(yīng)，只要他感興趣的，就都是他的。通過這幾次誠懇的交流，家長保證積極配合，對于孩子的一些要求，有甄選的答應(yīng)，孩子自己能做的事情自己動手，而不是對家長“指手畫腳”，家長對孩子的不良行為時刻給予提醒，堅決杜絕他的“霸王”行為。

2、發(fā)揮集體的教育優(yōu)勢。

集體活動中，當(dāng)天天再次下座位準(zhǔn)備告狀時，我就停下來對其他小朋友說：現(xiàn)在小朋友們都坐好了吧，天天小朋友也是我們班的小朋友嗎？現(xiàn)在是什么時間呢？有事情該不該等一等。等我們活動結(jié)束以后再解決也不遲啊。充分發(fā)揮集體教育的優(yōu)勢，讓他進(jìn)一步認(rèn)識隨意的方式是不行的。

3、利用活動，從實踐中感悟規(guī)則的重要性。

集體的競爭體育游戲中，老師先說清楚規(guī)則，然后開始游戲，對于違反規(guī)則輸了的小朋友，教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性。

4、激勵機(jī)制，強(qiáng)化積極行為

開始，每當(dāng)天天小朋友一天內(nèi)沒犯錯誤，我就夸獎他。每當(dāng)他有了點滴進(jìn)步，我總是給予鼓勵。就這樣，在外因和內(nèi)因的共同作用下，天天隨意、挑毛病的情況漸漸改掉了。

五、效果記錄

第三次觀察記錄：

**年**月**日戶外活動中，請幼兒進(jìn)行跳繩比賽，天天小朋友認(rèn)真的練習(xí)，而不是拉著跳繩在操場上跑動。結(jié)束以后，天天告訴我：老師，我挑的好嗎？爸爸媽媽有時間就會陪我去小區(qū)練習(xí)。小區(qū)的小伙伴們也都想和我一起跳繩呢?？吹竭@樣的天天我覺得這兩個月的努力都是值得的。現(xiàn)在，他樂意與同伴一起友好相處，不隨意跑動，喜歡在活動中主動去做一些事情。在幼兒共同生活和游戲中，他能以適宜的方式表達(dá)自己的意愿并控制自己的行為。不影響集體，并熱心為同伴服務(wù)，成了大家的“好伙伴”。

通過兩個多月的個案跟蹤研究，天天小朋友漸漸地變了，逐漸改掉了以前許多不良的行為習(xí)慣。此次個案追蹤觀察中，我始終把觀察放在首位，走近幼兒，關(guān)注幼兒發(fā)展的特點和水平。不斷觀察幼兒的行為，不斷分析和解讀幼兒行為的原因，并思考有效的教育策略。并且非常注重”互動式”的家教指導(dǎo)，經(jīng)常與家長“溝通、合作和研究”，通過家園共育實現(xiàn)了教育效果的最大化。

祝老師天天生日快樂

時間過得真快，不知不覺中，孩子們已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園的生活。每天與這群小班的小精靈們朝夕相處，時不時的會給我?guī)硪庀氩坏降目鞓贰?/p>

每天早上我都會聽到他們甜甜的問“老師好”“老師好”……他們都喜歡圍在我身邊老師老師叫個不停，這個說：“我媽媽給我買新衣服了”，那個說：“我爸爸說這個星期天要帶我到海底世界玩”，“我媽媽說要給我買新頭花……”?？吹胶⒆觽兏吲d快樂的樣子，我的心情也和他們一樣。有時，孩子們也會告訴我一些不高興的事兒，比如：“昨天晚上我爸爸和媽媽打架了，我媽媽都哭了”?！拔夷棠躺∽≡毫耍液孟肽棠萄??！笨吹胶⒆訚M臉的惆悵，我也跟著他們一起難過，不由得把孩子攬在懷里來安慰他，直到讓他們重新露出笑容?？傊覀冇姓f不完的悄悄話，看到孩子們一張張稚嫩的小臉，我的內(nèi)心總會泛起一陣陣喜悅，因為我喜歡這群孩子，他們也喜歡我。我每天與孩子們一起分享著他們的快樂和苦惱。

最近發(fā)生了一件事，讓我想著孩子們那稚氣的話語，想著孩子們那天真的神情，從心底里油然而出一種感受：是愛?是感動?還是擁有?對，是幸福!因為他們給我?guī)砹嗽S多的快樂，因為我為孩子們付出了，我現(xiàn)在正在收獲著孩子們給我?guī)淼男腋！?/p>

今天的教育活動結(jié)束后，孩子們正在區(qū)角活動。可是，我突然感覺肚子不舒服，于是我輕輕地坐到了小椅子上。這時，細(xì)心的子涵急忙問我：“王老師，你怎么了?生病了嗎?”我強(qiáng)忍疼痛說：“沒事兒的，老師肚子有點痛，一會兒就好了”。子涵看到我難受的模樣，大聲的叫著她的好朋友：“季祥，你快過來呀，老師肚子疼。”她這樣一喊，所有的小朋友都跑了過來。璐璐說：“老師，我給你揉揉吧，我肚子疼的時候，媽媽揉揉就不疼了?！币慌缘男πφ酥槐话阏?jīng)地說：“肚子疼，喝點水就好了”。我剛要謝謝孩子們，這時，只聽季祥生氣的說：“別吵了，我有辦法讓老師的肚子不疼?！奔驹?shù)脑捳Z剛落，孩子們竟然真的一點聲音都沒有了。這時，季祥走到我身邊趴在我的耳邊小聲的說：“王老師，祝你天天生日快樂?！蔽冶患鞠榈倪@句話弄得丈二和尚摸不著頭腦，禁不住“撲哧”一聲笑了，季祥看到我笑了，高興地跳了起來了，連聲說：“好了，好了，老師的肚子不疼了”。好奇的子涵忙問：“季祥，你跟老師說什么了，老師的肚子就不疼了?這時的季祥小手往后一背得意的說：“我說，祝老師天天生日快樂.”我不解的問：“一年只能過一個生日，老師今天不過生日，你為什么祝我天天生日快樂?”“因為我最喜歡過生日了，過生日那天是我最最高興的一天,，我爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……他們也喜歡過生日，記得前幾天媽媽過生日的時候，她笑的嘴巴都合不攏了，我最喜歡看老師笑了，所以，我祝老師天天生日快樂，讓老師天天就像過生日一樣高興，這樣老師的肚子肯定不會疼了?！奔鞠檎f。

我的肚子真的不疼了，我好幸福，我被孩子們真摯的愛緊緊地包圍著。謝謝!謝謝你們這些可愛的孩子們，誰說我們小班的孩子小?誰說我們什么都不懂?雖然有時他們的思維和表達(dá)方式都過于天真和幼稚，但是他們具有一顆真正的愛心!

孩子們，我是最幸福的老師，王老師也祝你們天天生日快樂!

滑梯下的發(fā)現(xiàn)

今天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，上完第一節(jié)活動課，我和孩子們來到了戶外活動，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著：“老師，老師我們?nèi)ネ婊莅?，行?”我說：“好吧，我們就去玩滑梯?！闭f完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一起奔向了滑梯。

來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說：“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑?！闭f完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩，不錯。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時候，王浩瀧大叫了起來：“老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子。”其他的孩子聽到之后也都從滑梯下下來和我一起跑過去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著：“這是什么呀?”“是蟲子嗎?”“不是吧?”這時子竣湊到跟前說道：“這不是蟲子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一起說到。雅淇來到我身邊問我：“老師，這是螃蟹嗎?”我笑了笑，對著孩子們說：“寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的?！贝蠹叶及阎┲雵似饋?，觀察它，因為這只蜘蛛比我們平時見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結(jié)束了今天的活動。

幼兒觀察記錄：天天為什么不舉手

幼兒觀察記錄：天天為什么不舉手

在我見習(xí)期間,有一次語言活動時,教師想請孩子來講故事,這時孩子們都把手高高舉起,有的甚至探出身子,希望被教師請到,唯獨坐在角落的天天沒有舉手,茫然地看著這一切。我悄悄地走到他身邊,問:“別的小朋友都舉手,希望被老師請到前面講故事,你不愿意嗎?”天天無所謂地說:“反正老師每次都請那幾個小朋友,又不請我,我干嗎還舉手?”

天天的話讓我啞口無言,我反思天天為什么會表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度,我想這和教師對天天的態(tài)度有關(guān)。天天本來就調(diào)皮,教師經(jīng)常批評他,還把他安排到最后一排位置。天天認(rèn)為,教師已把他歸為“壞孩子”,“壞孩子”表現(xiàn)再好都得不到教師的認(rèn)可,于是他就干脆對什么都無所謂。

在日常的教育中,聰明能干的孩子依然是教師關(guān)注的焦點,那些調(diào)皮、內(nèi)向的孩子很多時候是被遺忘的,其實他們更需要教師的關(guān)注和肯定。我們不應(yīng)該忽略角落里的天天們,不要在他們還沒有放棄自己的時候放手。

天天愿意和同伴一起玩

今天的區(qū)域活動天天來到了表演區(qū)。還沒有進(jìn)入?yún)^(qū)域，天天問：“表演區(qū)可以做什么？”思恒說：“可以唱歌！”天天說：“我會的！”天天在柜子旁邊轉(zhuǎn)了一圈，拿起青蛙的頭套戴在頭上，拿出青蛙的手套套上，找到了青蛙的腳套，對思恒說：“你幫我穿一下！”思恒說：“好的！”天天坐在椅子上，思恒蹲下給他穿腳套。穿好后，天天拿來兩個沙錘，遞給思恒一個，開始笑著唱“我愛我的幼兒園”，唱第一句的時候，面朝前面；唱第二句時，天天看了看旁邊的思恒，思恒沒有看他，天天說：“我們一起唱！”思恒說：“我要唱大拇指是爸爸?！碧焯炜粗己阏f：“好的，我們一起唱！”兩個孩子一起唱“手指歌”，天天時不時地把頭轉(zhuǎn)到思恒一邊，邊笑瞇瞇邊唱。

我的分析：天天是一個很活躍的孩子，一直以來很喜歡表現(xiàn)自己，因此，在表演區(qū)中，天天可以自如地進(jìn)行游戲。在游戲中，天天能為自己打扮一番，并對服裝的整體感還是比較強(qiáng)的，雖然沒有穿衣服（據(jù)說是他不會），但還是能把頭飾、手套和腳套的一整套裝扮都配對，說明天天對青蛙的外形特征有整體的了解。在表演的過程中，天天時不時地將頭轉(zhuǎn)到思恒那邊，并笑著唱歌，也許是在模仿，但也說明天天的舞臺感覺還是很不錯的。

我的思考：天天在為自己裝扮的時候，先將手套戴好了，這就遇到了穿鞋套的困難，這個時候求助同伴確實是一種方法，如果他能改變打扮的順序，可能就能獨立完成這個任務(wù)了。天天愿意和同伴一起玩，希望同伴能和他進(jìn)行互動，這對于小班的孩子來說實屬不易，對天天的協(xié)商必須點贊。其他孩子能從天天那里學(xué)習(xí)到什么呢？

我的嘗試：

1.和天天交流：如果要自己把這些打扮穿好，你可以怎么做？提示他穿戴的先后順序。

2.讓天天在全班孩子面前進(jìn)行表演，表揚天天唱歌時的表情、和同伴的互動！

讓孩子的笑臉如花兒般天天綻放

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白尯⒆拥男δ樔缁▋喊闾焯炀`放”！

“今天我排頭，我是跳繩冠軍，我是最棒的!”要離園了，冠囡小朋友飛舞著兩條小花辨，站在了排頭位置，那種自豪的令其他小朋友羨慕的神情猶如站在了冠軍的領(lǐng)獎臺上。

而我班的孩子曾不止一次地獲得過這樣的獎賞體驗，極大的激勵了所有孩子的活動興趣，并使我們老師和孩子的情感更加親密、和諧!這就是我們的“排頭”效應(yīng)。

即無論是小朋友們在一次講故事、玩游戲、戶外活動或者是孩子的揀拾碎紙片的一個小的動作、幫助別人的一句暖心的話，我都會看在眼里，記在心上，孩子們也為此爭取著、努力著，一次又一次地登上他們自己的排頭寶座!這種精神獎勵，對稚嫩的孩子來說，比吃了糖塊還要甜!

正因如此，在“排頭”體驗中，每個幼兒都擁有了表達(dá)自己的自由空間，在讓他們信心倍增的同時，使得個性不同的孩子都能享受到了成功的機(jī)會和無盡的樂趣!

在開始階段，有很多孩子對排頭無動于衷，在眾人面前羞于展現(xiàn)自己，只因孩子們在性格、氣質(zhì)、興趣、愛好、心理活動和能力發(fā)展方面存在著個體差異。

所以我喜歡與幼兒在一起，我要真正的了解熟悉每個孩子，我要因材施教，啟發(fā)想象，讓他們主動發(fā)展，進(jìn)行有目的的教育，把每個人的創(chuàng)造潛力發(fā)掘出來。

手工制作、表演游戲、區(qū)角活動、爭當(dāng)排頭等大大促進(jìn)了幼兒的體育、智育、德育等各方面的發(fā)展，也成為了幼兒身心健康及創(chuàng)造力發(fā)展的強(qiáng)大動力!

還有，在“排頭”效應(yīng)下，孩子的主觀能動性得到了發(fā)揮，開始逐步形成自己的獨立意識，而不再是隨老師的指點走棋子，活動的興趣更加廣泛，在自信心的推動下，我要讓孩子們?nèi)巳颂焯於际桥蓬^兵，我要讓幼兒園的美麗多姿給孩子留下美好的記憶，讓冠軍意識伴隨他們的成長，讓孩子的笑臉如花兒般天天綻放，這也正是我們的快樂，我們的幸福!

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教育隨筆：祝老師天天生日快樂

時間過得真快，不知不覺中，孩子們已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園的生活。每天與這群小班的小精靈們朝夕相處，時不時的會給我?guī)硪庀氩坏降目鞓贰?/p>

每天早上我都會聽到他們甜甜的問“老師好”“老師好”……他們都喜歡圍在我身邊老師老師叫個不停，這個說：“我媽媽給我買新衣服了”，那個說：“我爸爸說這個星期天要帶我到海底世界玩”，“我媽媽說要給我買新頭花……”?？吹胶⒆觽兏吲d快樂的樣子，我的心情也和他們一樣。有時，孩子們也會告訴我一些不高興的事兒，比如：“昨天晚上我爸爸和媽媽打架了，我媽媽都哭了”。“我奶奶生病住院了，我好想奶奶呀?！笨吹胶⒆訚M臉的惆悵，我也跟著他們一起難過，不由得把孩子攬在懷里來安慰他，直到讓他們重新露出笑容?？傊?，我們有說不完的悄悄話，看到孩子們一張張稚嫩的小臉，我的內(nèi)心總會泛起一陣陣喜悅，因為我喜歡這群孩子，他們也喜歡我。我每天與孩子們一起分享著他們的快樂和苦惱。

最近發(fā)生了一件事，讓我想著孩子們那稚氣的話語，想著孩子們那天真的神情，從心底里油然而出一種感受：是愛？是感動？還是擁有？對，是幸福！因為他們給我?guī)砹嗽S多的快樂，因為我為孩子們付出了，我現(xiàn)在正在收獲著孩子們給我?guī)淼男腋！?/p>

今天的教育活動結(jié)束后，孩子們正在區(qū)角活動?？墒?，我突然感覺肚子不舒服，于是我輕輕地坐到了小椅子上。這時，細(xì)心的子涵急忙問我：“王老師，你怎么了？生病了嗎？”我強(qiáng)忍疼痛說：“沒事兒的，老師肚子有點痛，一會兒就好了”。子涵看到我難受的模樣，大聲的叫著她的好朋友：“季祥，你快過來呀，老師肚子疼?！彼@樣一喊，所有的小朋友都跑了過來。璐璐說：“老師，我給你揉揉吧，我肚子疼的時候，媽媽揉揉就不疼了?！币慌缘男πφ酥槐话阏?jīng)地說：“肚子疼，喝點水就好了”。我剛要謝謝孩子們，這時，只聽季祥生氣的說：“別吵了，我有辦法讓老師的肚子不疼。”季詳?shù)脑捳Z剛落，孩子們竟然真的一點聲音都沒有了。這時，季祥走到我身邊趴在我的耳邊小聲的說：“王老師，祝你天天生日快樂。”我被季祥的這句話弄得丈二和尚摸不著頭腦，禁不住“撲哧”一聲笑了，季祥看到我笑了，高興地跳了起來了，連聲說：“好了，好了，老師的肚子不疼了”。好奇的子涵忙問：“季祥，你跟老師說什么了，老師的肚子就不疼了？這時的季祥小手往后一背得意的說：“我說，祝老師天天生日快樂.”我不解的問：“一年只能過一個生日，老師今天不過生日，你為什么祝我天天生日快樂？”“因為我最喜歡過生日了，過生日那天是我最最高興的一天,，我爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……他們也喜歡過生日，記得前幾天媽媽過生日的時候，她笑的嘴巴都合不攏了，我最喜歡看老師笑了，所以，我祝老師天天生日快樂，讓老師天天就像過生日一樣高興，這樣老師的肚子肯定不會疼了。”季祥說。

我的肚子真的不疼了，我好幸福，我被孩子們真摯的愛緊緊地包圍著。謝謝！謝謝你們這些可愛的孩子們，誰說我們小班的孩子?。空l說我們什么都不懂？雖然有時他們的思維和表達(dá)方式都過于天真和幼稚，但是他們具有一顆真正的愛心！

孩子們，我是最幸福的老師，王老師也祝你們天天生日快樂！

發(fā)現(xiàn)一下

下面是“發(fā)現(xiàn)一下”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天課間活動的時候，孩子們在院子里自由的玩耍，佳俊突然跑到我身邊，伸著小手給我看：“老師你看我手上有什么?”原來是有兩只螞蟻在佳俊的小手上爬來爬去。

我就問佳?。骸凹芽?，你知道這是什么嗎?”這時旁邊的方婧如說：“我知道，這是螞蟻，我奶奶和我說的。

”說完很自豪的挺了挺小胸脯。

這時，我就帶著他們到了前面的草坪上，我說：“你們再找一找哪里還有螞蟻?”周圍的孩子聽到了也一起來找。

“老師，地上有”“老師，樹上有”“老師，老師，墻上也有”“那螞蟻的家在哪里呀?”我趁機(jī)問。

“在樹里”“在屋里”“在土里”“在樹葉上”“在地下”。

孩子們七嘴八舌搶著回答。

趁此，我給孩子們上了一課“螞蟻的家一般是在地下，它們有好多好多的兄弟姐妹，它們啊，互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，一起在地下建造它們的家，一起出來找食物。

小朋友們要像螞蟻學(xué)習(xí)，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛!”

?我們生活中有很多有趣的事物，平常的時候可以引導(dǎo)孩子多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)。

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