中班藝術教案大全。
優(yōu)秀的人總是會提前做好準備,杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,教案對教學過程進行預測和推演,從而更好地實現教學目標。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“最新!中班藝術《咚咚鏘》范文(5篇)”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
活動名稱:奧爾夫《咚咚鏘》
活動目標:
1.聽辯節(jié)奏游戲:鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。
2.讓幼兒學唱并演奏歌曲。
3.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備:歌曲《咚咚鏘》,節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。
活動過程:
1.聽辯節(jié)奏游戲
(1)節(jié)奏傳遞游戲
(2)教師演奏“火車快飛”(鋼琴),變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時,提示幼兒小火車要走快一點,以此類推,走完全曲之后回到教師處,也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒,掛好四分音符的卡片,請幼兒帶領,用四分音符的速度走完全曲,教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。
2.歌曲《咚咚鏘》
(1)讓幼兒欣賞音樂。
(2)教師引導幼兒念歌詞,配合歌曲的原節(jié)奏,教師念一句,幼兒跟著念一句,到最后一句時幼兒與教師一起念。
(3)將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組,“咚”為鼓類樂器,“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來。
(4)跟隨歌曲音樂進行樂器敲奏。
活動反思:
發(fā)現,前面鼓和鑼單敲的時候,幼兒能夠很好的敲出來,但是當鼓和鑼合奏的時候,幼兒之間的銜接并不是很好,出現“斷裂及慢”的現象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什么?教學目標基本達成。
中班音樂教案:咚咚鏘活動目標:
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學習分角色歡快地對唱。
2.在認識各種打擊樂器的基礎上,創(chuàng)編歌詞,并用樂器演奏。
3.體會兩種樂器互相對話的情趣。
活動目標:
1. 復習并理解四種音符的時值。
2. 在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
3. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
4. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備: 圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程:
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1. 出示鼓T:看,今天老師帶來了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領嗎?
2.敲一敲鼓的節(jié)奏T:小鼓是怎樣唱歌的。
T:你們的小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)T:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)3.出示鑼T:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?
4. 敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
T:把你們小鑼也敲起來吧!
5. 示范鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼是一對好朋友,你聽他們你一句我一句對話呢。
6.鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼說得真開心,現在請一半小朋友做小鼓,請一半小朋友做小鑼,我們來對話。
二、學唱歌曲T:大家說得真熱鬧,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1.教師范唱T:你聽到他們唱了什么?
2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看著圖譜說一說。
T:小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。
3.演唱歌曲T:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。
T:小鼓和小鑼有要對話了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?
4.交換演唱T:交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞1.創(chuàng)編歌詞T:還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?
T:把小鈴和響板放進歌曲里面,應該怎么唱呢?
2.演唱創(chuàng)編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T:請小朋友請出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2.交換五、總結T:小朋友,剛才我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什么時候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀,在這些時候,不僅敲鑼打鼓,還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。
中班音樂教案:咚咚鏘活動目標:
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學習分角色歡快地對唱。
2.在認識各種打擊樂器的基礎上,創(chuàng)編歌詞,并用樂器演奏。
3.體會兩種樂器互相對話的情趣。
活動準備: 圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程:
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1. 出示鼓T:看,今天老師帶來了什么?(小鼓)2.敲一敲鼓的節(jié)奏T:小鼓還能唱出好聽的歌呢。
T:原來小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)T:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)3.出示鑼T:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?
4. 敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
T:把你們小鑼也敲起來吧!
5. 示范鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼是一對好朋友,你聽他們你一句我一句對話呢。
6.鼓和鑼合奏T:現在請一半小朋友做小鼓,請一半小朋友做小鑼,我們來對話。
二、學唱歌曲T:你們敲的真好聽,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1.教師范唱T:你聽到他們唱了什么?
2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看著圖譜說一說。
T:小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。
3.演唱歌曲T:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。
4.交換演唱T:交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞1.創(chuàng)編歌詞T:還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?
2.演唱創(chuàng)編的歌曲T:把小鈴和響板放進歌曲里面,應該怎么唱呢?
四、邊唱邊演奏樂器1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T:請小朋友請出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2.交換五、總結小朋友,剛才我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什么時候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀,在這些時候,不僅敲鑼打鼓,還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。
活動反思:
通過簡易的圖譜讓幼兒認識節(jié)奏并學會打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達。
一、活動目標
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學習分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作,提示記憶歌詞,體驗鼓和鑼對話的情趣。
二、活動準備
鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。
三、活動過程
1、導入活動師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)師:哎呀,活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的歌把誰引來了,瞧?。ń處熤苯映鍪竟模煟盒」囊蚕氤璧?,你聽?。ń處熐茫哼诉耍?/p>
2、熟悉鼓的節(jié)奏師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動作來試試。
師:我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌,還會唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們再來聽一聽。(教師再敲小鼓)師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)
3、熟悉鑼的節(jié)奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動作敲)師:小鑼還想唱歌的,你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4)誰會唱?(指名兩個幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動作敲、教師手指圖譜)
4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧?。ㄇ靡槐椋煟赫鏌狒[,我們的鼓和鑼還會這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說)師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個幼兒)師:讓我們加上自己的動作試試。(加動作試)
5、學唱歌曲師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了?。ń處熐宄槐椋┖寐爢??(好聽)來點掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋煟鹤屛覀兛粗黄饋碓囈辉?。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點頭、嘴形暗示,手指圖譜)師:現在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧?。ń處熯吳眠叧煟哼@一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來試試。(對半交換敲)
四、結束活動
師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧?。犚魳贰靶±鲜蟠驀娞纭弊鲇螒颍?/p>
活動目標:
1.復習并理解四種音符的時值。
2.英語學習:學習句型,Howmanyapples
活動準備:
歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。
活動過程:
1.復習歌曲《咚咚鏘》
2.引導幼兒了解每種音符的時值(吃幾個蘋果)
3.英語學習。
教師:“Whatisthis
幼兒:“Apple.”
教師:“Howmanyapples
(1)教師請個別幼兒示范,教師“Whatisthis
(2)教師:“OknowIwanttosometopracticeathere.”教師請兩名幼兒為一組進行對話表演。
活動目標:
1.復習并理解四種音符的時值。
2.英語學習:學習句型,Howmanyapples
3.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。
活動過程:
1.復習歌曲《咚咚鏘》
2.引導幼兒了解每種音符的時值(吃幾個蘋果)
3.英語學習。!出自:屈老.師!
教師:Whatisthis
幼兒:Apple.
教師:Howmanyapples
(1)教師請個別幼兒示范,教師Whatisthis
(2)教師:OknowIwanttosometopracticeathere.教師請兩名幼兒為一組進行對話表演。
活動反思:
通過簡易的圖譜讓幼兒認識節(jié)奏并學會打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達。
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我們常說,機會是留給有準備的人。優(yōu)質課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“[優(yōu)質教案]中班藝術教案范文優(yōu)選四篇”,僅供您在工作和學習中參考。
設計意圖:
內蒙古草原,鮮碧如畫,一望無際。藍天白云、彎彎河水、茵茵綠草、群群牛羊、點點氈房是蒙古族皮畫彩繪映的內容,皮畫是我國蒙古族特的文化藝術表現形式,設計此次活動旨在讓幼兒萌發(fā)對蒙古族皮畫的興趣,體驗自制皮畫彩繪的樂趣,萌發(fā)民族自豪感。
活動目標:
1、通過活動欣賞蒙古族皮畫,感受皮畫彩繪色彩的鮮艷,畫面的生動。
2、鼓勵幼兒嘗試皮畫彩繪,在欣賞與制作中體驗皮畫的藝術美。
3、引導幼兒積極參與活動,膽作畫,體驗繪畫創(chuàng)作的樂趣。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動重點:
嘗試皮畫彩繪,在欣賞與制作中體驗皮畫的藝術美。
活動難點:
積極參與活動,膽作畫,體驗創(chuàng)作活動的樂趣。
活動準備:
1、皮畫彩繪的相關知識。
2、海綿紙、彩筆。
3、多媒體課件、音樂。
4、皮畫作品。
活動過程:
1、引入活動:教師與幼兒一同隨音樂入場。
2、觀看課件,激發(fā)幼兒興趣。
出示多媒體課件,通過生動形象的畫面讓幼兒進一步了解草原上的風情,草原人家的故事。豐富幼兒知識,為創(chuàng)作繪畫打下良好的基礎。
3、引導幼兒欣賞皮畫作品。
(1)講解、介紹蒙古族皮畫知識:
教師:"勤勞的蒙古族人民特別聰明,他們根據自己的生活習慣利用牛皮繪制作出美麗的皮畫,它也是我們內蒙地區(qū)有的工藝品,今天老師也帶來了好多的皮畫作品,請小朋友說說這幅皮畫作品中畫了什么?"(2)教師:"在我們的周圍還有好多的皮畫作品,請小朋友就近欣賞一下皮畫作品。"幼兒欣賞作品,感受皮畫彩繪色彩的鮮艷,圖案的生動。
教師引導幼兒講述畫面內容。
4、幼兒嘗試皮畫彩繪制作。
(1)教師:"今天我們用海綿紙、彩筆、油畫棒進行"皮畫彩繪",因為海綿紙比較軟而且容易上色,顏色也很漂亮,和牛皮有很多相象的地方。
(2)幼兒繪畫:美麗的草原教師為每位幼兒發(fā)一張海綿紙,引導幼兒將剛才看到的草原風光繪制出來。鼓勵幼兒膽的創(chuàng)作,可以畫綠綠的草原、藍的天空、白白的云朵、畫可愛的小羊、潔白的蒙古包……
5、作品展示與評價:
請幼兒相互欣賞作品,并向小朋友進行描述自己繪畫的內容。
活動思:本節(jié)課自己講解的比較多,幼兒的主體地位體現的不突出,幼兒參與的比較少,在今后活動設計中以《綱要》為依據,轉變觀念,以幼兒為主體。
設計意圖:達爾克羅茲認為:身體是體驗節(jié)奏的第一載體,人體運動是音樂節(jié)奏的外在表現,將音樂節(jié)奏與身體律動相互整合,能夠幫助幼兒更好地感知節(jié)奏、提取節(jié)奏、把握節(jié)奏。教學活動過程中,教師巧妙地將《努力生長的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂進行相互整合、和諧匹配,引導中班幼兒根據音樂的旋律和節(jié)奏,自由想象并合拍、創(chuàng)意表現“努力生長的小種子”,有的放矢地幫助每一個孩子立足于自身原有經驗基礎上獲得“即興表演、個性演繹”的活動樂趣。
活動目標:
1.感知樂曲的三段體結構,嘗試跟隨樂曲的旋律和節(jié)奏,自由模仿并合拍表現“努力生長的小種子”。
2.樂意和同伴共同分享“動作創(chuàng)編、合拍表現”的活動經驗,體驗“分組表演、結伴游戲”的活動樂趣。
活動準備:
1.經驗準備:班級內開展幾種常見小種子的發(fā)芽實驗,了解常見小種子的發(fā)芽及生長過程;熟悉繪本圖文故事《努力生長的小種子》。
2.物質準備:PPT課件《努力生長的小種子》、奧爾夫mp3音樂《雪人之舞》。
活動過程:
1.回憶經驗:交流、討論小種子的生長過程
(1)自由交流、分享關于“小種子努力成長”的認知經驗。
師:昨天,老師和你們一起分享了一本有趣的圖書,書名叫《努力生長的小種子》。誰來告訴大家,小種子到底是怎樣努力生長的呢?
(2)集體梳理并匯總“小種子健康成長”的3個生長過程。
師:原來,一顆小種子需要經過“努力生長、傳播花粉、彰顯美麗”這3個過程,才能發(fā)育成熟并且健康長大。
2.感知音樂:探索、表現小種子的生長過程
(1)完整欣賞第一遍,初步感知音樂旋律及音樂結構。
師:今天,我?guī)砹艘欢畏浅:寐牭囊魳?,講的就是關于“努力生長的小種子”的音樂故事,我們一起來聽一聽吧!
師.請你一邊聽一邊想,你能聽懂這個音樂故事嗎?音樂里的小種子,它到底在干什么呢?
師:你聽懂這個音樂故事了嗎?音樂里的小種子,好像在干什么呢?
師:誰來說一說,這首樂曲可以分成幾段?請你說出分段的理由,好嗎?
師:這首樂曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點,好像是小種子在努力生長;第二段音樂的速度稍微慢一點,好像是小種子在耐心等待,風娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂速度也很快,好像是花朵努力綻放,向大自然彰顯它的美麗,它還會跟著音樂搖擺、跳舞。接下來,我們一段一段地來聽音樂!
(2)聚焦熟悉第一樂段,自由想象小種子的努力生長過程。
師:我們一起來聽第一段音樂。請你一邊聽、一邊想:小種子是怎樣“努力生長”的呢?請你跟著音樂學一學小種子“努力生長”的動作,好嗎?
幼兒:自由探索、合拍表現“努力生長的小種子”的肢體動作,聚焦探索、合拍表現“第一樂段”的音樂情境。
環(huán)節(jié)說明:幼兒跟隨第一樂段音樂的旋律及節(jié)奏,自由探索、合拍表現“小種子發(fā)芽、努力生長”的音樂情境。教師巡回觀察與指導,提醒他們跟隨音樂的旋律和節(jié)奏進行合理想象、合拍表現各種肢體模仿與表演動作。
幼兒:交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長的小種子”的合拍肢體動作(第一樂段)。
師:小種子到底是怎樣“努力生長”的呢?誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動作?
師:剛才,幾個小朋友表演的小種子“努力生長”的動作真好看,而且這幾個動作都是有節(jié)奏的,一拍一拍很穩(wěn)定,速度不快也不慢。我們聽著音樂、跟著小老師,學一學這幾個動作,好嗎?
環(huán)節(jié)說明:幼兒在自主探索的基礎上,進行動作創(chuàng)編經驗的交流、分享、練習活動,隨后集體跟隨音樂進行合拍律動,初步落實“合拍表現”的活動目標。
(3)聚焦熟悉第二樂段,合拍表現風娃娃、蝴蝶傳播花粉。
師:接下來,我們一起來聽第二段音樂。第二段音樂有點慢,聽起來很優(yōu)美,講的是關于風娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請你們跟著音樂的旋律和節(jié)奏,試著一起來表演第二段音樂故事吧,比一比,誰表現出來的動作既合拍又好看!
幼兒:自由探索、合拍表現“風娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動作,聚焦探索、合拍表現“第二樂段”的音樂情境。
環(huán)節(jié)說明:幼兒跟隨第二樂段音樂的`旋律及節(jié)奏,自由探索、合拍表現“風娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂情境。教師巡回觀察與指導,提醒幼兒跟隨音樂進行合理想象、合拍表現各種舒緩、柔美的身體動作。
幼兒:交流、分享各自創(chuàng)編的“風娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動作(第二樂段)。
師:我們還可以用什么樣的身體動作來表演風娃娃呢?蝴蝶飛舞的時候,又可以做一些什么樣的身體動作呢?
師:剛才,你們表演的風娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動作很合拍、也很有創(chuàng)意,這幾個動作也是有節(jié)奏的,動作整齊又合拍,速度稍微有點慢,但是很柔軟、也很優(yōu)美。我們聽著音樂、跟著小老師,一起來學一學這幾個動作,好嗎?
環(huán)節(jié)說明:幼兒在自主探索的基礎上,繼續(xù)進行動作創(chuàng)編經驗的交流與分享活動,隨后集體跟隨音樂進行合拍律動,有效落實“合拍表現”的活動目標。
(4)聚焦欣賞第三樂段,創(chuàng)意表現花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。
師:接下來,我們一起來聽第三段音樂。第三段音樂講的是關于花朵向大自然彰顯美麗,跟著音樂搖擺、跳舞的音樂故事。這一次,我要提醒大家,音樂結束的時候,請你做一個小種子長大以后“花朵彰顯美麗”的身體動作。請注意,音樂結束的時候,你的身體動作姿勢要保持不變,讓大家欣賞一下,好嗎?
幼兒:自由探索、創(chuàng)意表現“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動作,聚焦探索、合拍表現“第三樂段”的音樂情境。
環(huán)節(jié)說明:幼兒繼續(xù)隨樂創(chuàng)編小種子“努力生長”的肢體動作,在第三段樂曲結束之前,合理想象并設計一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動作,從而獲得“自由創(chuàng)編、合拍表現”的審美愉悅情感。
幼兒:交流、分享各自創(chuàng)編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動作(第三樂段)。
師:誰愿意大聲地告訴我們,你開出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開放的呢?最后,變成了什么樣的美麗造型呢?
師:你剛才用了什么樣的身體動作表現小種子長大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂故事呢?
師:你們表演的小種子長大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動作真好看,而且這幾個動作的節(jié)奏也很穩(wěn)定,速度不快也不慢,動作整齊又合拍。我們聽著音樂、跟著小老師,也來學一學這幾個動作,好嗎?
師:這是一片多么美麗的花樹叢啊,每一棵花樹上都開出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!
3.游戲體驗:創(chuàng)意表現“努力生長的小種子”的音樂故事
(1)嘗試分角色表演:努力生長的小種子、風娃娃和蝴蝶。角色分配:幼兒扮演努力生長的小種子,教師扮演風娃娃和蝴蝶。
師:這是一個有趣的音樂故事。努力生長的小種子在美妙的音樂聲中健康、活潑、快樂地生長;小種子在耐心等待的時候,風娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗,跟著音樂搖擺、跳舞;有一些小種子還變成了神奇的果樹,結出了許多味道甜美的果實。
師:請你們來扮演努力生長的小種子,我來扮演風娃娃和蝴蝶,我們一起跟著音樂,把這一個有趣的音樂故事酷酷地、美美地表演出來,好嗎?
(2)交換角色,創(chuàng)意表現“努力生長的小種子”的音樂故事。
角色分配1:男孩扮演小種子、女孩扮演風娃娃和蝴蝶。
師:現在,我們要分成男孩、女孩這兩組進行音樂故事的表演。
師:哪一組愿意先來表演努力生長的小種子?哪一組愿意表演風娃娃和蝴蝶?角色分配:女孩扮演小種子,男孩扮演風娃娃和蝴蝶。
師:這一次,我要請男孩、女孩這兩組交換進行表演。
師:女孩先來表演努力生長的小種子,男孩表演風娃娃和蝴蝶。比一比、看一看,你們這一次表演這個音樂故事的時候,身體動作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩了呢?
師:今天,我們一起玩了一個名叫《努力生長的小種子》的音樂游戲。這是一顆音樂的種子,會跟著音樂的旋律發(fā)芽、努力生長,開出各種造型的美麗花朵,向大自然彰顯美麗;這又是一顆神奇的種子,能夠開出各種你最喜歡的花朵,結出各種你最想吃的果實,滿足每一個孩子的愿望?;厝ヒ院?,請你們一起去做一個小調查,找一找哪些樹會開花?哪些樹會結果?哪些果實是長在樹上的?哪些果實是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調查清楚了,我們再來玩這個游戲,這個游戲一定會變得更有趣、更好玩!
延伸活動:
1.創(chuàng)設班級“小舞臺”區(qū)角環(huán)境,投放相應的音樂游戲材料,引導幼兒繼續(xù)探索、個性創(chuàng)編“努力生長的小種子"的音樂故事,豐富并拓展小種子“努力生長、百花齊放、奇異果實”等游戲情節(jié),進一步感受并體驗“合拍律動、節(jié)奏游戲"所帶來的獨特藝術魅力。
2.教師可以設計并制作卡通版的節(jié)奏圖譜,引導幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂器與節(jié)奏圖譜進行“和諧配器",隨后組織幼兒開展“打擊樂”節(jié)奏練習活動,有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識及能力。
活動反思:
1.本次教學活動過程中,教師反復強調并提示幼兒生動、形象地扮演“努力生長的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們:扮演一顆小種子的時候需要“努力生長”,才能開出最美麗的花朵,結出最甜美的果實。于是,幼兒跟隨著音樂進行“合拍律動、努力生長”,感知并體驗到了積極、愉悅的審美情感。
2.在第二樂段音樂情境中,女孩們能夠跟隨音樂表現出各種輕柔、舒緩的身體動作,大部分男孩表現出了比較剛硬、不適宜的身體動作。教師此時巧妙地借助“溫暖的風、溫柔的蝴蝶”這樣的語言提示并引導幼兒進行合理想象、創(chuàng)編并表現吻合第二樂段音樂性質的舒緩、柔美的身體動作,智慧地落實了“音樂技能訓練”和“審美情感體驗”等藝術教育目標上的無縫銜接,高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。
活動目標:
1.教師邊唱邊用手掌、手指表演歌曲。
2.創(chuàng)編表演動作并邊唱邊表演。
3.體驗表演活動的快樂。
活動準備:
小豬睡覺圖片一張活動過程:
(一)在《拔蘿卜》歌曲錄音伴奏下,幼兒邊跟唱邊做拔蘿卜等動作,表現勞動的快樂。
(二)出示圖片。
教師:圖片上是誰?它在干什么?小豬睡覺是怎樣打呼嚕的?
(三)看教師表演手掌、手指游戲并模仿。
1.教師示范,教師說歌詞,幼兒用手逐個模仿做動作
2.教師邊放慢速唱歌,邊帶領幼兒用兩只手表演歌曲內容,幼兒嘗試邊唱邊用手表演。
(四)創(chuàng)編歌曲表演動作。
1.教師唱歌,幼兒即興做表演動作。剛才我們用手表演了小豬睡覺,現在小朋友自己要扮演小豬來表演了。
2.教師反饋幼兒的部分動作,并鼓勵幼兒再次表演。
3.教師集中幼兒創(chuàng)編的表演動作,并帶大家練習。
4.邊唱歌邊表演。
(五)練習。
拍出《小豬睡覺》樂曲的節(jié)奏。
活動延伸:
在日常生活中引導幼兒午睡時像小豬一樣安靜入睡。
活動目標:
1、在反復聽唱的基礎上創(chuàng)編自己喜歡的小動物歌曲,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
2、激發(fā)幼兒對小動物的熱愛之情。
活動準備:
1、環(huán)境創(chuàng)設:我喜歡的動物;動物的家;動物媽媽
2、此活動為主題活動可愛的動物中的一個活動。
活動流程:
律動復習歌曲新授創(chuàng)編音樂游戲
1、律動《做運動》
1、天氣真好,2、讓我們來做做運動。
3、你還想做什么運動?唱到歌里行不4、行?(個別示范,5、集體練習)
6、把你喜歡的運動唱到歌里去。
2、歌曲《兔子》
1、(彈琴)誰來了?讓我們用歌聲告訴大家。
2、小兔子的尾巴短短的,你能用歌聲唱出來嗎?(重點x0)
3、新授創(chuàng)編歌曲《郊游》
1、森林里除了小兔還有誰?聽聽誰來了?(第一遍)
2、你聽到誰來了?它是怎么走路的?
3、讓我們聽音樂學一學你喜歡小動物走路的樣子吧。(第二遍)
4、個別示范,5、集體學習(第三~五遍)
(1)你學的是誰?它是怎么走路的?
(2)幼兒聽音樂學動物走路,(3)老師念兒歌。
你聽到小動物去干什么?
帶著什么去郊游?
6、你能像我剛才一樣把自己學的小動物編成兒歌跟音樂念念嗎?誰來試試?
(1~2名幼兒師范語言節(jié)奏,集體學一學)(第六~七遍)
7、你能把你編的兒歌背出來嗎?
讓我們試試看(第八~九遍)
8、誰愿意來唱?(個別示范,9、集體學唱)
10、還缺個名11、字,12、你為自己的歌取個什么名13、字?
14、大家一起把自己喜歡的小動物的歌唱出來吧!
10、哇!我們成功了!真是一群聰明的小小音樂家。下次我們還可以想想去郊游除了帶面包還可以帶些什么,也編到歌里去。
4、音游《小老鼠和小花貓》
規(guī)則:小花貓唱完喵一聲,老鼠才可以跑。
在教學目標上,主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下,運動言語、肢體動作表現心跳運動,通過活動及講解使幼兒懂得保護心臟的重要意義,為了順利完成這一系列活動,我將準備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型,并通過觀察法、講述法的教學方法,使幼兒能充分地運用感知覺來積極主動地學習,為了進一步吸引幼兒的注意力,我將設計一個特別的指揮棒,通過手、腳、嘴、衣服的動作來表現三拍音樂節(jié)奏,充分體現綱要的教學要運用多種形式來生動活潑地展開,在操作游戲環(huán)節(jié)中,我特準備了一段輕松的音樂,此處既體現了教學活動的動靜結合,又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。
在活動過程中,將活動分成開始、中間、結束三部分進行。因為是借班教學,在活動的開始部分我主要是與幼兒交流情感,在師生熟悉了之后,我才自然地引入主題。在活動的中間部分是主題的重難點的學習過程,將分為動、靜兩方面開展。動的方面是三拍的節(jié)奏訓練,為了讓幼兒達到良好的學習效果,我將通過指揮棒的變化來加強幼兒重復練習的效果。靜的方面:通過讓幼兒在觀察心臟模型的形式,啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能,通過探究,比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官,要好好保護它,次環(huán)節(jié)我將營造互動的教學環(huán)境,讓幼兒主動,積極地學習,掌握知識。
在活動結束環(huán)節(jié)上,有意地讓幼兒將所學進一步鞏固和拓展,為此特設了一個操作活動——我的心會跳舞。次環(huán)節(jié)我主要是運用操作法發(fā)展幼兒得手工能力,在簡單交代操作過程后,我將用一段三拍的音樂來營造愉快的學習環(huán)境,之后將參與活動中,與幼兒一起剪紙作品,分別貼在節(jié)奏圖上,最后以唱節(jié)奏的形式完成整個活動,以上活動的流程大致是:快樂導語、請你跟我這樣做——節(jié)奏訓練;學習三拍節(jié)奏——探究空間:心臟是怎樣的——操作游戲:我的心會跳舞。
小班教案《咚咚咚》適用于小班的主題教學活動當中,讓幼兒不怕打雷,激發(fā)幼兒勇敢精神,在故事情境中學習小動物不同的打鼓方法,感受其中的樂趣,閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解,快來看看幼兒園小班《咚咚咚》教案吧。
活動目標:
1、在故事情境中學習小動物不同的打鼓方法,感受其中的樂趣。
2、不怕打雷,激發(fā)幼兒勇敢精神。
3、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
多媒體課件、鼓、鼓棒,動物頭飾
活動重點:
不同的打鼓方法
活動難點:
做游戲時,會按順序打鼓。
活動過程:
一、通過雷聲,引起興趣,導入主題。
1、今天真熱鬧,小動物都出來玩了,我們一起看看有哪些小動物?
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情,你們猜一猜會發(fā)生什么事情呢?
3、究竟是什么事情呢?我們一起來聽一聽。
小結:下大雨了,雷公公打雷了,小動物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎?打雷了你們會怎么辦?你們有什么要跟小動物說嗎?
小結:打雷了,你們想出了許多不讓自己害怕的辦法,打雷的時候可以抱在一起,你們真勇敢。打雷沒什么好怕的小動物聽了你們的話,也變得勇敢起來,他們也想出了不怕雷公公的辦法,我們一起來聽一聽
二、在故事欣賞中學習小動物打鼓的方法。
下大雨了,雷公公來了,轟隆隆,轟隆??!
1、說一說,小動物誰抱住了誰?(熊貓抱住小松鼠,小豬抱住熊貓,小羊抱住了小豬)
2、雖然小動物抱在了一起,可是他們還是很害怕,誰想出個好辦法,它是用什么辦法對付雷公公的?(小松鼠想出了打鼓的好方法。)
3、聽一聽,小松鼠是怎么打鼓的?小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的
小松鼠:×××︱
小羊:×××︱×××︱
小豬:×××︱×××︱×××︱
熊貓:××××××︱
4、小結:小動物們真聰明,雷公公你不要神氣,你會打雷,我們不怕,我們會打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
5、你們怕不怕打雷,我們也來學一學小動物是怎么打鼓的?
6、除了小動物敲鼓的方法,你們覺得還可以怎么敲鼓。
三、游戲咚咚咚,體驗快樂。
1、做咚咚咚游戲:老師扮演雷公公打鼓,小朋友扮演小松鼠和其他小動物,聽到雷聲,一個接一個抱起來,從小松鼠開始一個接一個的敲鼓。
幼兒百科:咚象聲詞,形容重物落下或擊鼓的聲音。
活動內容:咚咚咚
活動目標:1、在故事情境中學習小動物不同的打鼓方法,感受其中的樂趣。
2、不怕打雷,激發(fā)幼兒勇敢精神。
活動準備:多媒體課件、鼓、鼓棒,動物頭飾
活動重點:不同的打鼓方法
活動難點:做游戲時,會按順序打鼓。
活動流程及問題設計:
意圖:通過雷聲,引起興趣,導入主題。。
1、今天真熱鬧,小動物都出來玩了,我們一起看看有哪些小動物?
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情,你們猜一猜會發(fā)生什么事情呢?
3、究竟是什么事情呢?我們一起來聽一聽。
小結:下大雨了,雷公公打雷了,小動物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎?打雷了你們會怎么辦?你們有什么要跟小動物說嗎?
小結:打雷了,你們想出了許多不讓自己害怕的辦法,打雷的時候可以抱在一起,你們真勇敢。打雷沒什么好怕的小動物聽了你們的話,也變得勇敢起來,他們也想出了不怕雷公公的辦法,我們一起來聽一聽
意圖:在故事欣賞中學習小動物打鼓的方法。
下大雨了,雷公公來了,轟隆隆,轟隆??!
1、說一說,小動物誰抱住了誰?(熊貓抱住小松鼠,小豬抱住熊貓,小羊抱住了小豬)
2、雖然小動物抱在了一起,可是他們還是很害怕,誰想出個好辦法,它是用什么辦法對付雷公公的?(小松鼠想出了打鼓的好方法。)
2、聽一聽,小松鼠是怎么打鼓的?小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的
小松鼠:×××︱
小羊:×××︱×××︱
小豬:×××︱×××︱×××︱
熊貓:××××××︱
3、小結:小動物們真聰明,雷公公你不要神氣,你會打雷,我們不怕,我們會打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
4、你們怕不怕打雷,我們也來學一學小動物是怎么打鼓的?
5、除了小動物敲鼓的方法,你們覺得還可以怎么敲鼓。
意圖:游戲咚咚咚,體驗快樂。
1、做咚咚咚游戲:老師扮演雷公公打鼓,小朋友扮演小松鼠和其他小動物,聽到雷聲,一個接一個抱起來,從小松鼠開始一個接一個的敲鼓。
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