幼兒園中班健康教案《遙控機(jī)器人》

幼兒園教案中班健康。

經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班健康教案《遙控機(jī)器人》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班健康教案《遙控機(jī)器人》》

中班健康教案《遙控機(jī)器人》適用于中班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等，快來看看幼兒園中班健康《遙控機(jī)器人》教案吧。

活動目標(biāo)：

原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。

在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

活動準(zhǔn)備：

自制的遙控器、方向盤

活動過程：

1、引題。

引導(dǎo)語：小朋友，我們一起玩"看誰是個木頭人"的游戲。

師幼邊念兒歌"看誰是個木頭人，不許說話不許動"，邊做游戲。

2、介紹玩法

幼兒商量，確定一人當(dāng)遙控師，一人當(dāng)檢驗(yàn)師，其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。游戲開始，"遙控師"手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機(jī)器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動，反應(yīng)越快越好，反應(yīng)太慢或做錯動作，均視為出故障。"檢驗(yàn)師"檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤開著"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。

3、交代規(guī)則。

"檢驗(yàn)師"喊"停"時，所有"機(jī)器人"都不能動。

4、活動推進(jìn)。

可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。

5.放松活動。

組織幼兒模仿機(jī)器人的各種動作。

小百科：國際上對機(jī)器人的概念已經(jīng)逐漸趨近一致。一般來說，人們都可以接受這種說法，即機(jī)器人是靠自身動力和控制能力來實(shí)現(xiàn)各種功能的一種機(jī)器。聯(lián)合國標(biāo)準(zhǔn)化組織采納了美國機(jī)器人協(xié)會給機(jī)器人下的定義：“一種可編程和多功能的操作機(jī)；或是為了執(zhí)行不同的任務(wù)而具有可用電腦改變和可編程動作的專門系統(tǒng)?！彼転槿祟悗碓S多方便之處！

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幼兒園中班體育教案《遙控機(jī)器人》

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班體育教案《遙控機(jī)器人》”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

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中班體育教案《遙控機(jī)器人》適用于中班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能集中注意聽信號及時變換動作，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力，學(xué)習(xí)聽信號向指定方向變換走，快來看看幼兒園中班體育《遙控機(jī)器人》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽信號向指定方向變換走。

2、能集中注意聽信號及時變換動作，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

1、鼓一面（有吊帶的）。

2、場地布置。

活動過程：

1、準(zhǔn)備活動：隊(duì)列練習(xí)。

原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。

2、基本活動。

(1)出示大鼓，引起幼兒興趣。

1、教師：我這里有一面大鼓，猜猜我今天帶它來做什么？

2、幼兒猜測并回答。

（2）幼兒按鼓聲節(jié)奏踏步，根據(jù)鼓聲的緩和急分別踏慢和踏快。

1、教師：當(dāng)鼓聲響起的時候，小朋友開始有節(jié)奏地踏步。

2、教師：聽，鼓聲有什么變化？鼓聲漸漸變快，請你們的腳步跟著鼓聲也快起來。

3、鼓聲漸漸慢下來，請你們的腳步也跟著慢下來。

（3）幼兒按鼓聲齊步走，鼓聲快，朝前走得快；鼓聲慢，朝前走得慢；

1、教師：聽，鼓聲又有什么變化（一下敲鼓面，一下敲鼓邊）？這種鼓聲表示朝前齊步走，我們來試一次。

2、幼兒齊步朝前走，根據(jù)鼓聲急緩，變化行走的速度。

（4）幼兒按鼓聲信號雙臂上舉足尖走。

1、教師：聽，鼓聲又有變化了（用槌敲擊鼓邊），這表示雙臂上舉足尖走（教師同時示范)。

2幼兒雙臂上舉足尖走，并根據(jù)鼓聲急緩變化速度。

（5）游戲：“遙控機(jī)器人”。

玩法：幼兒扮演機(jī)器人，教師手中的鼓便是遙控器。機(jī)器人聽到不同的信號就變化不同的走路方法。如上臂上舉足尖走（鼓邊）——快——慢——原地有節(jié)奏踏步（鼓面）——慢——快——齊步朝前走（一下鼓面一下鼓邊）——慢——快。

增加游戲難度：場地的四角設(shè)四個較大的拱門，門標(biāo)志分別為橢圓形門、梯形門、半圓形門、長方形門。教師說出門標(biāo)，幼兒朝指定的門走，在走的同時注意聽鼓聲的變化變換速度。可以走4-5次。

3、放松活動。

（1）在輕音樂中，幼兒捏、搓身體各部位放松。

（2）教師：機(jī)器人現(xiàn)在要檢修了，請檢查一下我們身體上的各個零件。

小百科：機(jī)器人一般由執(zhí)行機(jī)構(gòu)、驅(qū)動裝置、檢測裝置和控制系統(tǒng)和復(fù)雜機(jī)械等組成。

幼兒園中班主題教案《遙控機(jī)器人》

活動目標(biāo)：

1.了解不同的機(jī)器人，感受科技的進(jìn)步。

2.知道機(jī)器人運(yùn)動的原因。

3.體驗(yàn)與同伴合作玩機(jī)器人游戲的樂趣。

4.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.幼兒已經(jīng)看過或玩過機(jī)器人的玩具。2.幼兒已經(jīng)會玩“我們都是木頭人”的游戲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：遙控器、方向盤（可用替代物）若干個，不同種類的機(jī)器人視頻。

活動過程：

一、觀看機(jī)器人視頻。

（一）播放機(jī)器人視頻讓幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒邊看邊關(guān)注機(jī)器人走路、轉(zhuǎn)身、蹲下、站立、伸手等動作：這是誰？它們在做什么？它們是怎么運(yùn)動的？

（二）提問：機(jī)器人是怎么走路的？轉(zhuǎn)身和我們一樣嗎？蹲下來的動作時快還是慢？

（三）根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：機(jī)器人是自動執(zhí)行工作指令的機(jī)器裝置。機(jī)器人和

我們?nèi)祟惒煌?，它不會思考，它的動作很僵硬。它們可以接受人的指揮，幫助人類生產(chǎn)物品，或者做危險的工作?？茖W(xué)家根據(jù)不同的工作需要，制造不同的機(jī)器人。

二、探討機(jī)器人運(yùn)動的原因。

（一）提問：機(jī)器人不會思考，那為什么會動呢？

（二）幼兒交流，猜測機(jī)器人運(yùn)動的原因。

（三）小結(jié)：機(jī)器人會動是因?yàn)檠b了遙控裝置，遙控器會發(fā)出各種各樣的指令，機(jī)器人就根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

三、合作游戲“遙控機(jī)器人”

（一）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、轉(zhuǎn)身、蹲下、站立、伸手等動作，激發(fā)幼兒玩機(jī)器人游戲的興趣。

（二）介紹游戲玩法：“遙控機(jī)器人”游戲需要兩個小朋友一起玩，一個當(dāng)遙控器，一個當(dāng)機(jī)器人。游戲開始時，“遙控器”手按遙控器、嘴巴發(fā)出各種指令，如走路、轉(zhuǎn)身、蹲下、站立、伸手；“機(jī)器人”就按照“遙控器”的指令一步步行動。

（三）教師與一名幼兒示范游戲。

（四）幼兒自由組合玩機(jī)器人游戲，教師觀察指導(dǎo)。

四、集體游戲“我們都是機(jī)器人”。

組織幼兒玩集體游戲“我們都是機(jī)器人”，交代游戲規(guī)則：老師當(dāng)工程師，小朋友當(dāng)機(jī)器人。當(dāng)“工程師”背對著“機(jī)器人”時，“機(jī)器人”邊跟在“工程師”后面做機(jī)械動作，邊念兒歌“我們都是機(jī)器人，不許說話不許動”；當(dāng)“工程師”回頭時，“機(jī)器人”便停住正在做的動作，固定在原地，如果哪個“機(jī)器人”被發(fā)現(xiàn)身體動了，就要由他來扮演工程師。

幼兒百科：機(jī)器人（Robot）是自動執(zhí)行工作的機(jī)器裝置。它既可以接受人類指揮，又可以運(yùn)行預(yù)先編排的程序，也可以根據(jù)以人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動。它的任務(wù)是協(xié)助或取代人類工作的工作，例如生產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)，或是危險的工作。

幼兒園中班健康活動教案：我們都是機(jī)器人

活動目標(biāo)：

1、能在游戲中學(xué)習(xí)控制自己的身體。

2、樂意模仿機(jī)器人，能根據(jù)指令迅速變換動作。

活動準(zhǔn)備：

1、自制遙控器一個，紅、黃、藍(lán)星各與幼兒人數(shù)相符，玩具機(jī)器人一個。

2、《機(jī)器人》音樂磁帶。

活動過程：

1、模仿角色走路引出課題。

教師帶領(lǐng)幼兒模仿老爺爺、老奶奶等走路的樣子進(jìn)入活動室。

2、以"闖三關(guān)"學(xué)做機(jī)器人。

（1）、"機(jī)器人"玩具以客人的身份出現(xiàn)，提出"闖三關(guān)"。闖過三關(guān)可分別獲得紅、黃、藍(lán)星各一顆。

（2）、第一關(guān)：模仿"機(jī)器人"走路。

教師帶領(lǐng)幼兒一起邊學(xué)機(jī)器人走路，邊朗誦兒歌："我們都是機(jī)器人，拿起槍來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白牙。"念完兒歌后每人擺一個造型，并控制自己的身體，在規(guī)定時間內(nèi)保持不動。

游戲進(jìn)行4至5遍，引導(dǎo)幼兒相互看看"機(jī)器人"的造型。教師以玩具"機(jī)器人"的口吻進(jìn)行小結(jié)并向孩子們宣布第一關(guān)闖過。

（3）第二關(guān)：做聽指揮的"機(jī)器人"。

教師做"科學(xué)家"手拿"遙控器"，發(fā)出如"小小機(jī)器人呀，變成小鴨子呀"等口令，指揮"機(jī)器人"變換動作。幼兒聽到指令后立即變換成"小鴨子"的角色，模仿小鴨子的動作。"科學(xué)家"逐一發(fā)出變"小兔"、變"小猴"、變"烏龜"等口令，"機(jī)器人"則按口令迅速變換動作。

請個別幼兒當(dāng)"科學(xué)家"，指揮"機(jī)器人"活動。教師對這一關(guān)進(jìn)行小結(jié)，并向孩子們宣布第二關(guān)也闖過。

（4）、第三關(guān)：做快樂的"機(jī)器人"。

帶領(lǐng)幼兒在《機(jī)器人》的音樂伴奏下，做相應(yīng)的身體節(jié)奏動作。其間教師引導(dǎo)幼兒把"機(jī)器人"幫助人類做事情的那份快樂的情緒表達(dá)出來，并啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出機(jī)器人的動作特點(diǎn)，如身體有些僵硬、動作不連貫、手臂一動一顫等。

教師對這一關(guān)做一小結(jié)并宣布第三關(guān)闖過。

教師以機(jī)器人的口吻進(jìn)行總結(jié)，并向孩子們表示祝福，你們都是最棒的，我喜歡你們。

（5）發(fā)星星。

3、放松活動。

教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌《手指游戲》邊做動作出活動室。

幼兒園大班教案《機(jī)器人》

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活動目標(biāo)：

1、通過活動，調(diào)動幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)機(jī)器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

機(jī)器人范畫一張，畫紙、顏料等。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入。

（二）

1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫并討論：機(jī)器人是由哪幾部分組成的？（和人一樣有頭、身體、四肢、五官等）

2、說一說：你心中的機(jī)器人是什么樣子的？它的頭（身體、四肢、五官等）是什么形狀的？（圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等）

3、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒：機(jī)器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣?xùn)|西，或是種小動物（植物）呢？（頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機(jī)器人。）

4、幼兒動手作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

提醒幼兒：

1)我們要畫一個身體強(qiáng)壯的機(jī)器人，不要畫得太??；

2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔；

3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外

（三）拓印。

（四）評價作品。

從構(gòu)圖及色彩等方面對幼兒作品進(jìn)行評價。先請幼兒互評，最后教師小結(jié)。

幼兒百科：機(jī)器人是自動執(zhí)行工作的機(jī)器裝置。它既可以接受人類指揮，又可以運(yùn)行預(yù)先編排的程序，也可以根據(jù)以人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動。它的任務(wù)是協(xié)助或取代人類工作的工作，例如生產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)，或是危險的工作。

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