新蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《整數(shù)四則混合運算》教案教學(xué)設(shè)計反思

小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“新蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《整數(shù)四則混合運算》教案教學(xué)設(shè)計反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《整數(shù)四則混合運算》教案教學(xué)設(shè)計反思》

《新蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《整數(shù)四則混合運算》教案教學(xué)設(shè)計反思》這是一篇四年級上冊數(shù)學(xué)教案，整數(shù)四則混合運算對于一個四年級的學(xué)生來講，他們都會做，但真正準(zhǔn)確率很高的學(xué)生卻不是很多。

不含括號的混合運算

教材第70頁的內(nèi)容及第71頁練一練。

1.使學(xué)生初步掌握較典型的兩級混合運算的靈活算法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。

3.增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

重點:理解并掌握不含括號的三步混合運算的運算,能夠正確地進行計算。

難點:通過分析已知條件與問題之間的聯(lián)系,找到解決問題的數(shù)量關(guān)系式。

課件。

1.口算。

12×3=120÷6=150+100=12×3+60=

15×4=20×5=36+60=36+15×4=

指名口算,并請同學(xué)說一說12×3+60和36+15×4的運算順序是怎樣的。

2.口答。

你能說一說混合運算的順序是怎樣規(guī)定的嗎?

學(xué)生先獨立思考,再指名回答。

3.引入。

運算順序之所以這樣規(guī)定,是因為在我們的實際生活中確實是這樣的。不信,我們一同到商店看一看,在購物中是否存在這樣的情況。

1.出示教材第70頁例1。

師:同學(xué)們想想在體育用品專柜前,都有哪些商品?(乒乓球拍、圍棋、中國象棋、籃球、足球、羽毛球拍等)

2.提出問題。

(1)討論:要買3副中國象棋和4副圍棋,一共要付多少元,怎樣列式?

(2)交流。

用3副中國象棋的價錢加上4副圍棋的價錢,列式:12×3+15×4。

用4副圍棋的價錢加上3副中國象棋的價錢,列式:15×4+12×3。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報,板書:12×3+15×415×4+12×3

(3)觀察。

這些算式有什么特點?(從每個算式看,是三步混合運算題;從整體上看這些算式,是兩積求和的混合運算題)

3.嘗試解答。

師:你會用脫式計算嗎?請在練習(xí)本上試算。

介紹一下你是怎樣算的。

指名板演,分別說明解題步驟。

12×3+15×4

=36+15×4

=36+60

=96(元)

12×3+15×4

=36+60

=96(元)

4.觀察比較。

比較兩種解法什么地方相同?什么地方不同?

相同點:第一種解法寫出了三層脫式。不同點:第二種解法減少了36+15×4這一層,把12×3和15×4的積同時計算出來了。

為什么可以把12×3的積與15×4的積同時寫出來?(因為運算順序沒變,都是求的兩積之和,這道題還可以寫成15×4+12×3,既可以先算4盒圍棋的價錢,又可以先算3副乒乓球拍的價錢,結(jié)果不變)

教師小結(jié):在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法。如果加法和減法兩邊同時有乘、除法,那么乘、除法可同時計算。

5.擴展。

(1)舉例:剛才我們研究的都是兩積求和的題目,是不是只有兩邊是乘法,中間是加法的題目才可以三步并兩步呢?你能舉出其他的例子嗎?

學(xué)生舉例:24÷3+120÷2458÷2-60÷3……

(2)遷移。

教師投影出示一些數(shù)據(jù)。

80○2○40○4

請同學(xué)們小組合作,在○里填上運算符號,編一些你們認(rèn)為可以兩邊同時脫式計算的三步混合式題。

分組派代表,說出本組意見。

80×2+40×480÷2+40×480÷2+40÷480×2-40÷4

80×2-40×480×2+40÷480÷2-40÷4

師:這些數(shù)字真奇妙,同樣的數(shù),經(jīng)過你們填上不同的運算符號,就出現(xiàn)了這么多不同的題目。

看一看,這些題目都可以簡化步驟嗎?(只要兩邊是乘除法運算,中間被加、減法運算所隔開的題目就可以簡化步驟)

(3)質(zhì)疑。

板書:28+20÷4+8

提問:這兩步可以同時脫式計算嗎?為什么?(不行,應(yīng)該先算除法,再算加法)如果要想同時脫式計算,必須請誰來幫忙?(小括號)這樣這道題的什么就改變了?(這道題的運算順序就改變了)

除了兩邊高級,中間低級的題目,像這樣兩邊帶小括號的題目是下節(jié)課的內(nèi)容,也可以簡化步驟,兩邊同時運算。

6.延伸。

教師板書:150+120÷6×5

提問:這道題有哪些運算?(加、乘、除)應(yīng)該先算什么?(先算乘、除,再算加)

指名在先算的下面畫上橫線。

學(xué)生在練習(xí)本上按運算順序的提示,獨立完成。

同桌之間說說自己的運算順序。

教師小結(jié)1)在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。

(2)正確計算三步混合運算算式的關(guān)鍵點:一看、二想、三算、四查。一看,看清算式中含有哪幾級運算;二想,想運算順序,確定先算什么,后算什么;三算,認(rèn)真計算;四查,檢查是否算錯,運算符號和數(shù)是否抄錯。

1.口算。

40+30×2=45÷15×100=(20+45)÷5=15-30÷6=

2.錯題門診。

102+30×3-100

=132×3-100

=396-100

=296

97-64÷8×10

=97-8

=89

3.計算下面各題。

160÷8+84÷7480÷6-12×550-39÷3×227+90÷45-16

在下面各式等號左邊的數(shù)字之間的適當(dāng)位置,添上“+、-、×、÷”四種運算符號各一次,使得等式成立。

11111111=111

12344321=141

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.1003001310

2.

102+30×3-100

=102+90-100

=192-100

=92

97-64÷8×10

=97-8×10

=97-80

=17

3.32202413

思維訓(xùn)練

11×11-11+1÷1=111123×4÷4-3+21=141

教材習(xí)題

第71頁練一練(上)

1.說運算順序略664

2.不對,120不對,35

不含括號的混合運算

在沒有小括號的算式里,既有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。

教材設(shè)計了一個購物情境,求買3副中國象棋和4副圍棋一共要多少錢。解決這個問題只要把象棋的總價和圍棋的總價相加,需要先分別算出買3副中國象棋和4副圍棋的錢,這兩個總價沒有誰先算、誰后算的必要。所以在列出的綜合算式里應(yīng)先算乘法,而且兩個乘法可以同步完成。

混合運算記“四要”

要注意弄清運算順序。要看清數(shù)和符號。要擦亮眼睛,辨析計算題中的“陷阱”。要計算后驗算。

含有小括號的混合運算

教材第71頁的例題及練一練。

1.使學(xué)生進一步理解和掌握括號內(nèi)含有兩級運算的三步式題的運算順序,會計算較復(fù)雜的三步式題。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、類推的思維能力。

3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

重點:理解小括號內(nèi)含有兩級運算的三步運算式題的運算順序。

難點:準(zhǔn)確計算三步運算式題。

口算卡,課件。

1.口算。(投影出示口算卡)

40+40÷8=32×4=180÷9+7=

11×5-60÷2=5×6×7=125÷25×4=

2.說出下列各題的運算順序。

120-80÷4×3(43+57)×(19-15)

同桌各選一題,互相說一說,題中含有哪些運算,應(yīng)先算什么,再算什么,為什么按這樣的順序進行計算。

敘述后強調(diào):一個算式里,如果既有加、減法,又有乘、除法,要先算乘、除法,后算加、減法;含有括號的算式,要先算括號里面的,再算括號外面的。

3.計算下面各題。

210-24×5÷12(240+120)÷(32-14)

全體學(xué)生在練習(xí)本上完成,做后讓兩名學(xué)生板演,并說明題中都有哪些運算。先算什么,再算什么。

1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師板書:300-(120+25×4)

指出這是我們今天要學(xué)的混合運算。

板書課題:含有小括號的混合運算

(1)觀察300-(120+25×4)的特點。(小括號內(nèi)含有兩級運算)

引導(dǎo)學(xué)生主動與舊知識掛鉤。

(2)討論交流,探索運算順序。

思考:這道題中有哪些運算?應(yīng)該先算什么?

小括號里有哪些運算?應(yīng)該先算什么?

根據(jù)學(xué)生的回答,教師在25×4的下面標(biāo)畫出橫線。

(3)學(xué)生直接試做例題。

做后同伴互相訂正。

(4)指名匯報自己的計算過程。

教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書:

300-(120+25×4)

=300-(120+100)

=300-220

=80

(5)討論。

括號內(nèi)含有兩級運算的算式,計算時應(yīng)注意什么?(括號內(nèi)含有兩級運算的算式,先算括號里面的乘、除法,再算括號里面的加、減法,最后算括號外面的)

2.歸納總結(jié)。

在一個算式里,有小括號的要先算小括號里面的,再算小括號外面的。小括號里面既有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。

3.嘗試練習(xí)。

(37+29×3)÷458×(20-78÷13)

(1)看題中有哪些運算。

(2)用鉛筆畫出計算步驟。

(3)第1題同桌交流,先做什么,再做什么,然后獨立計算。第2題獨立完成。

(4)集體交流計算結(jié)果。

1.計算下面各題。

(369-45×4)÷3928+(5768÷28+75×22)

2731÷(2731-78×35)539+(72×21-104)

2.下面的運算對嗎?把不對的改正過來。

225+(564-37×11)

=225+(27×11)

=225+297

=522

26+34×(120-560÷7)

=60×(120-80)

=60×40

=2400

3.李村民工隊承包挖一條水渠,原計劃每天挖84米,34天挖完,實際每天挖102米。可以提前幾天完成?

4.學(xué)校組織學(xué)生參觀科技館,四年級有96人參加,五年級參加的人數(shù)是四年級的2倍,六年級參加的人數(shù)比四、五年級的總和還多4人,六年級去參觀的有多少人?

5.煉鋼廠一月份生產(chǎn)鋼材2500噸,二月份生產(chǎn)的鋼材比一月份的3倍還多506噸,三月份生產(chǎn)的是二月份的一半。三月份生產(chǎn)鋼材多少噸?

1.買6個書包和3盒水彩筆需要294元,買2個書包和3盒水彩筆需要154元。求1個書包和1盒水彩筆各多少錢。

2.一位老爺爺說:“把我的年齡加上12,再用4除,然后減去15,再乘10,恰好是100歲。”這位老爺爺現(xiàn)在有多少歲?

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.63278427311947

2.都不對。

225+(564-37×11)

=225+(564-407)

=225+157

=382

26+34×(120-560÷7)

=26+34×(120-80)

=26+34×40

=26+1360

=1386

3.34-(84×34÷102)=6(天)

4.96×2+96+4=292(人)

5.(2500×3+506)÷2=4003(噸)

思維訓(xùn)練

1.書包的單價294-154)÷(6-2)=35(元)水彩筆的單價154-35×2)÷3=28(元)

2.(100÷10+15)×4-12=88(歲)

教材習(xí)題

第71頁練一練(下)

說運算順序略31812

含有小括號的混合運算

300-(120+25×4)

=300-(120+100)

=300-220

=80

算式里面有括號,先算括號里面的。括號里面也要先算乘、除法,再算加、減法。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了含有小括號的兩步混合運算,知道了小括號的作用,掌握了含有小括號的兩步混合運算的運算順序。本節(jié)課要教學(xué)的含有小括號的三步混合運算處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,是學(xué)生運用已有知識能夠解決的問題。

練習(xí)十一

教材第72~73頁的內(nèi)容。

1.使學(xué)生熟練掌握兩級混合運算的算法。

2.加深對小括號的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

重點:熟練掌握兩級混合運算的算法。

難點:掌握運算順序,靈活運算。

課件。

學(xué)習(xí)了不含括號和含有小括號的混合運算,明白了混合運算的運算順序,下面我們就一起來鞏固前邊學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1.回顧混合運算的運算順序。

同級運算:左→右。

兩級運算:先乘、除,再加、減。

兩邊高級,中間低級的運算:先同時做兩邊的高級運算,再做中間的低級運算。

含有小括號的運算:先算括號里的運算,再做括號外的運算。

……

2.基礎(chǔ)練習(xí)。

第1題,指名學(xué)生板演,并集體訂正。

第2題,先口述運算順序,再仔細(xì)觀察式子,通過計算比較含有小括號和不含小括號的計算結(jié)果,體會算式中小括號的作用。

25×30+25×20

=750+500

=1250

25×(30+20)

=25×50

=1250

前面的算式是求兩積的和,后面的算式是求兩數(shù)的和與另一數(shù)的乘積。含有相同的三個數(shù)字,計算結(jié)果也一樣,運算順序不同?？梢?小括號不僅有改變運算順序的作用,而且還能帶來簡便計算的效果。

指名學(xué)生板演剩下兩題。

840÷40-400÷40

=21-10

=11

(840-400)÷40

=440÷40

=11

第3題,求兩商的差,列式為72÷3-85÷5。

第4題,這是一道兩步應(yīng)用題,要理清題中的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系進行列式,列式為18×2+6。

第5、6題,先口述運算順序,再計算最后結(jié)果。

第14題,組織學(xué)生審題,讓學(xué)生明確題中已知條件和所求的問題,學(xué)生分組討論,集體訂正。求兩數(shù)的積與另兩數(shù)的連減,列式為32×3-18-32。

3.課后練習(xí)。

將練習(xí)十一的其他各題作為練習(xí),留給學(xué)生在課后完成。

1.計算下面各題。

103+20×4-8817×3+46÷2321-120÷24-78

(25-7)×(25+7)121÷11+35×2536-50×5÷25

2.在下面括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

()+12×5÷3=120

390÷()+22×11=255

79-90÷()×3=73

3.張同學(xué)5分鐘打字625個,李同學(xué)4分鐘打字492個。【張同學(xué)】比李同學(xué)每分鐘多打多少個字?

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.9574238576815262.1003045

3.625÷5-492÷4=2(個)

教材習(xí)題

練習(xí)十一

1.592127

2.125012501111

3.72÷3-85÷5=7(平方米)

4.18+18×2+6=60(人)

5.8020309765861600

6.1000418560

7.140+140×2+50=470(千克)

8.649641418003066100

9.908112417

10.

11.90×6÷9-6=54(件)

12.480÷3×(3+2)=800(箱)

13.大概要用1000元97×4+202×3=994(元)

14.32×3-18-32=46(棵)(答案不唯一)四年級和六年級共栽樹多少棵?

含有中括號的混合運算

教材第74頁的內(nèi)容。

1.使學(xué)生認(rèn)識“中括號”,知道“中括號”的作用,能正確計算帶“中括號”的混合運算題。

2.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和及時檢查的良好習(xí)慣。

重點:認(rèn)識中括號的作用,并會計算含有中括號的算式。

難點:掌握含有中括號的混合運算的順序,并能正確計算。

課件。

1.口算。

30+24÷6=8×8÷4=17-(34-17)=

(42+18)÷5=15-45÷9=2×6+3×6=

2.填空。

(1)在一個算式里,如果只有(),或者只有(),要從左往右依次計算。

(2)在一個算式里,如果既有(),又有(),要先做()后做()。

(3)在一個算式里,如果有括號,要先算()。

3.說一說。

做混合運算時,你認(rèn)為要注意什么?

一審:就是看清題里是否有小括號,有哪些運算;二想:想一想這道題的運算順序;三算:按照運算順序進行計算;四查:要做到一步一檢查。

開始→審題→想運算順序→按運算順序計算→檢查→結(jié)束

同學(xué)們總結(jié)得特別好,接下來我們做題時,就可以按你們總結(jié)的方法去完成較復(fù)雜的混合運算。

1.出示教材第74頁例3。

計算:525÷[(81-56)×3]。

師:有誰能解決這個算式?

學(xué)生大膽闡述自己的想法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解:小括號能改變運算順序,中括號也能改變運算順序。

帶有“[]”的算式運算順序是什么?(“[]”是中括號,中括號一般都在小括號的外面。要先計算小括號里面,再算中括號里面的,最后算中括號外面的)

教師總結(jié)運算順序:最[其(首先)次]后。

(2)在算式上標(biāo)注。

請你用①②③標(biāo)注出運算順序,并用語言描述你所標(biāo)注的順序。

(3)嘗試。

42×[169-(78+35)]

①在算式上標(biāo)注運算順序。

②說一說這道題先算什么,再算什么,最后算什么。

學(xué)生說明運算順序后,全體在練習(xí)本上完成,請一人板演運算過程。

42×[169-(78+35)]

=42×[169-113]

=42×56

=2352

③全班一起訂正。

通過計算,學(xué)生明確了有括號要先算小括號里面的,再算中括號里面的。

(3)運用。

72÷[960÷(245-165)]

學(xué)生獨立完成。

(4)歸納總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),說一說含有括號的混合運算題目的計算方法。

同學(xué)互相啟發(fā),共同總結(jié)方法:在含有括號的算式里,先算小括號里面的,再算中括號里面的,最后算中括號外面的。

1.標(biāo)出下面各題的運算順序。

(1)144÷[24-(56÷7+4)](2)[29×8-(25-14)]÷17(3)[9869-(23+98)×47]÷246

2.計算下面各題。

[48×(25+4)]÷(512-396)[(1010-987)×15+655]÷250

[37+(125-50)÷25]÷40[29×8-(25-14)]÷17

[1251+8×(352-218)]÷23[21×(312-287)]+437

3.下面各題,怎樣算簡便就怎樣算。

(360+3600)÷36(181+34)+(19+66)540÷18

25×(8×4)×647+98335+46+64

1.把下面一組圖形表示的算式列成綜合算式。

△+○=□◆×△=??-□=()

2.植樹節(jié),幸福小學(xué)五、六年級學(xué)生共植樹180棵,六年級比五年級多植樹32棵,五、六年級各植樹多少棵?

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.略2.1241131019623.110300304800145445

思維訓(xùn)練

1.◆×△-(△+○)

2.五年級180-32)÷2=74(棵)六年級:74+32=106(棵)

含有中括號的混合運算

525÷[(81-56)×3]

=525÷[25×3]

=525÷75

=7

先算小括號里面的,再算中括號里面的,最后算中括號外面的。

小括號的作用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,知道只要有小括號就可以先算。至于中括號,這里是第一次出現(xiàn),需要教師加以講解。在計算含有中括號的混合運算時,一定要把中括號內(nèi)的全部算完才能去掉中括號。在這一節(jié)中,學(xué)生能運用所學(xué)知識解決相關(guān)實際問題,感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

括號的產(chǎn)生

算式中的括號,起著改變運算順序的作用。你知道常見的括號有哪幾種,它們各是什么時候產(chǎn)生的嗎?

“()”是小括號,又稱為圓括號,是公元17世紀(jì)荷蘭數(shù)學(xué)家吉拉特首先使用的。在采用小括號之前,歷史上曾使用過括線“——”。如,50-,在15+12上面畫上一條線,就表示要先算15+12。

“[]”是中括號,又稱為方括號。17世紀(jì),英國數(shù)學(xué)家瓦里士在計算時最先使用了它。

“”是大括號,又稱為花括號。大約是1593年由法國數(shù)學(xué)家韋達首先使用。

如果一個算式里含有多種括號,應(yīng)該先算小括號里面的,再算中括號里面的,最后算大括號里面的。

練習(xí)十二

教材第75~76頁的內(nèi)容。

1.使學(xué)生正確計算四則混合運算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力與合作能力。

3.養(yǎng)成自覺檢查的好習(xí)慣。

重點:準(zhǔn)確、熟練地計算混合運算題。

難點:培養(yǎng)學(xué)生的計算能力與合作能力。

課件。

同學(xué)們,到現(xiàn)在為止,“整數(shù)四則混合運算”這一整章的知識,我們就都學(xué)完了。在學(xué)習(xí)的過程中,大家都掌握得比較到位,但也有一些不夠細(xì)心的同學(xué),常在計算時出現(xiàn)失誤。今天,我們主要是完成課后的練習(xí),粗心的同學(xué),你們要注意了。

1.基礎(chǔ)練習(xí)。

練習(xí)十二第1題,指名學(xué)生板演,并集體訂正。

練習(xí)十二第2題,根據(jù)四則混合運算的運算順序,指名學(xué)生口述運算順序,然后計算出答案,同桌間交流、討論。錯誤的改正,并引以為戒。

練習(xí)十二第3題,這是一道三步應(yīng)用題,組織學(xué)生審題,明確題中已知關(guān)系。列式為120÷4-125÷5。

練習(xí)十二第4題,先口述運算順序,再仔細(xì)觀察式子,通過計算比較。

50×4×2

=200×2

=400

50×(4×2)

=50×8

=400

兩道題都是連乘算式,計算結(jié)果一樣。不同的是運算順序的差異,第一個是從左往右,第二個是先算小括號里面的。我們必須準(zhǔn)確理解含有括號(小括號或中括號)的四則混合運算的運算順序,哪怕是只有同級運算。

指名學(xué)生板演剩下的計算題。

練習(xí)十二第8題,理解題意,分清數(shù)量關(guān)系。

已知合唱組有84人,航模組有男生8人,女生6人,則航模組共有8+6=14人;美術(shù)組的人數(shù)是航模組的2倍,即美術(shù)組有(8+6)×2=28人。問合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍,列式為84÷28=3。可列成綜合算式為84÷[(8+6)×2]=3。

2.練習(xí)小結(jié)。

整數(shù)四則混合運算,有兩級運算的,要先算二級運算,再算一級運算;有括號的,先算括號里面的,再算括號外面的;既有小括號,又有中括號,要先算小括號里面的,再算中括號里面的,最后算中括號外面的。

3.課后練習(xí)。

將練習(xí)十二其他的練習(xí)題留給學(xué)生在課后完成。

1.直接在每組得數(shù)大的算式后面畫“√”。

(1)(2)

(3)(4)

2.找出每組題中的相同點和不同點。

(1)(2)

3.說出下面各題的運算順序,再計算出結(jié)果。

[800-(186+1860÷15)]÷4901450+(380+420÷21)

(32649+507×348)÷(1523-734)[300+(35+15×2)]×107

4.某運輸隊要運煤1320噸,已經(jīng)運了10小時,平均每小時運68噸,剩下的要8小時運完。平均每小時要運多少噸?

5.菜站運來150千克黃瓜,茄子比黃瓜多20筐,已知每筐黃瓜30千克。每筐茄子20千克,運來茄子多少千克?

6.學(xué)校舞蹈隊要買演出服,需要買6件毛衣和4套運動服。已知1件毛衣需87元,1套運動服需104元。

(1)估計一下舞蹈老師大約要帶多少錢。

(2)老師帶1200元錢買服裝,夠不夠?

(3)老師實際用了多少錢?

1.一塊長方形菜地,分別種白菜和菜花。(如圖)

(1)這塊菜地一共占地多少平方米?

(2)白菜的占地面積比菜花多多少平方米?

2.有三堆水果,每堆水果同樣重。

第一堆:1個西瓜、1個菠蘿、5個蘋果。

第二堆:5個菠蘿、12個蘋果。

第三堆:1個西瓜、11個蘋果。

每個蘋果重150克,每個菠蘿重()克,每個西瓜重()克,每堆水果重()克。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1~2.略3.運算順序略1185026539055

4.(1320-68×10)÷8=80(噸)5.20×(150÷30+20)=500(千克)

6.(1)1000元(2)夠(3)87×6+104×4=938(元)

思維訓(xùn)練

1.(1)54×25+37×25=2275(平方米)(2)54×25-37×25=425(平方米)

2.90046506300

教材習(xí)題

練習(xí)十二

1.6709811108

2.1923630662090

3.120÷4-125÷5=5(個)

4.400660400615

5.69635137131412618230035

6.148×5-37+148=851(人)148×5-37-148=555(人)

7.(1)14×11-13×9=37(千克)(2)154÷14-117÷13=2(千克)

8.84÷[(8+6)×2]=3

9.(520+390)÷(520÷8)=14(分)或390÷(520÷8)+8=14(分)

思考題

(3+3)÷(3+3)=13÷3+3÷3=2

(3+3+3)÷3=3(3×3+3)÷3=4

3-3÷3+3=53×3÷3+3=6

3÷3+3+3=73×3-3÷3=8

(答案不唯一)

【反思】

整數(shù)四則混合運算對于一個四年級的學(xué)生來講，他們都會做，但真正準(zhǔn)確率很高的學(xué)生卻不是很多。通過教學(xué)我認(rèn)為以下幾個方面可以提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。

一、讓學(xué)生理解算理和法則。

算理和法則是計算的依據(jù)，正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計算題時，才可以有條不紊地進行。

二、老師要講清楚四則混合運算的順序。

運算順序是指同級運算從左往右依次演算，在沒有括號的算式里，如果有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減；有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。講清這個運算順序是很重要的。

三、學(xué)生要牢記運算定律的意義。

教材中主要講了加法的交換律、結(jié)合律，減法的一個性質(zhì)：“從一個數(shù)里減去兩個數(shù)的和等于從這個數(shù)里依次減去兩個加數(shù)。”以及乘法的交換律、結(jié)合律和分配律。這幾個定律對于整數(shù)、小數(shù)的運算同時適用，用途是很廣泛的。在計算多步的四則混合運算式題時，有時雖然不能把整個題目簡便計算，但是應(yīng)該隨時注意是不是有的步驟可以應(yīng)用簡便計算，能簡便計算的要盡量使計算簡便。

四、對學(xué)生要加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。

在四則混合運算中，加強基本訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié)，就是要加強口算教學(xué)和練習(xí)。五、對學(xué)生要有計劃地進行練習(xí)。要提高學(xué)生的計算能力，除了要重視算理和法則的教學(xué)，四則混合運算順序的教學(xué)，運算定律的教學(xué)，有計劃地組織練習(xí)也是很重要的。基本的口算，基本的計算應(yīng)該天天練，單項的計算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點練，對于學(xué)生難掌握之點易錯之處要突出練。編排練習(xí)題時，題目可按鞏固基礎(chǔ)知識的，提高運算基本技能的，形成運算技巧的順序進行。提高學(xué)生的計算能力是一項細(xì)致的長期的教學(xué)工作，除了要做好上述幾項工作，還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。課堂上，通過學(xué)生回答問題，口算、板演、或書面作業(yè)，要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算中出現(xiàn)的問題，并加以解決，使學(xué)生的錯誤消滅在萌芽之中。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，分析錯誤原因，找出錯誤規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗算的習(xí)慣，也是很重要的。

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新蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《七整數(shù)四則混合運算》單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《七整數(shù)四則混合運算》單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計反思》

《新蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《七整數(shù)四則混合運算》單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計反思》這是一篇四年級上冊數(shù)學(xué)教案，本學(xué)期的第三單元是《混合運算》。這個單元的教學(xué)內(nèi)容包括含有兩級運算的運算順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題。

七整數(shù)四則混合運算

一、不含括號的混合運算

不含括號的混合運算的運算順序:

1.在沒有括號的算式里,既有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,再算加、減法。若加號或減號兩邊同時有乘、除法,則乘、除法可以同時計算。

2.正確計算混合運算的關(guān)鍵:一看、二想、三算、四查。一看:看清算式中含有哪幾級運算;二想:想運算順序,確定先算什么,再算什么;三算:認(rèn)真計算;四查:檢查是否算錯,運算符號和數(shù)字是否抄錯。

3.加號兩邊的乘法或除法同屬于第二級運算,可以同時計算,既符合運算順序,又可以使書寫過程簡便。

4.解決問題的方法

(1)運用嘗試法解決填運算符號使等式成立的問題(能力點)

在相同的數(shù)組成的算式中,運用不同的運算符號,一般可以得到不同的結(jié)果。

(2)運用替換法解決將幾個算式改寫成綜合算式的問題(能力點)

用算式替換算式中的數(shù)是解決此類問題的關(guān)鍵。

二、含有小括號的混合運算

1.含有小括號的混合運算:在一個算式里,有小括號的要先算小括號里面的,再算小括號外面的。小括號里面的也要先算乘、除法,后算加、減法。

2.解決問題的方法:

運用綜合法解決利用括號改變算式結(jié)果的問題(能力點)

利用小括號來改變運算順序,使結(jié)果發(fā)生改變。

三、含有中括號的混合運算

1.認(rèn)識中括號:中括號又叫方括號,用“[]”表示。在混合運算中,如果使用小括號后仍需改變運算順序,可以使用中括號。

2.在一個算式里,既有小括號,又有中括號,要先算小括號里面的,再算中括號里面的,最后算中括號外面的。

3.如果在一個混合算式中含有兩個或多個小括號,那么這幾個小括號里面的部分可以同時進行計算。

4.解決問題的方法:

運用等量代換法解決列綜合算式的問題(能力點)

根據(jù)每一步的運算順序及結(jié)果與算式的聯(lián)系,運用等量代換法,便可推算出算式。

要點提示:

1.只有同一級運算的算式,要按照從左到右的順序計算。

2.計算小括號里面的算式時,小括號外面的部分要照寫下來。小括號里面的算式都算完,才能去掉小括號。

易混點:計算時,不要混淆小括號和中括號的運算順序。

舉例:

計算:280÷[(4+3)×4]

錯解:280÷[(4+3)×4]

=280÷[7×4]

=40×4

=160

正解:280÷[(4+3)×4]

=280÷[7×4]

=280÷28

=10

解題技巧:混合運算中含有中括號的,一定要把中括號內(nèi)的算式全部算完才能去掉中括號,否則運算順序就會發(fā)生改變,結(jié)果也可能發(fā)生改變。

知識巧記

混合算式要計算,

明確順序是關(guān)鍵。

同級運算最好辦,

從左到右依次算。

兩級運算都出現(xiàn),

先算乘除后加減。

遇到括號怎么辦?

先算里面再外面。

【反思】

本學(xué)期的第三單元是《混合運算》。這個單元的教學(xué)內(nèi)容包括含有兩級運算的運算順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題。對于這個部分的教學(xué)，我一直是困惑比較多的。教學(xué)用書中說運算順序的教學(xué)和解決問題的教學(xué)應(yīng)該是相輔相成、有機結(jié)合的。四則混合運算的順序、步驟是小學(xué)階段的重要的教學(xué)內(nèi)容。因為這些知識是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。應(yīng)該在教學(xué)中結(jié)合解決實際問題的過程，讓學(xué)生體會運算順序的合理性，理解整數(shù)四則混合運算的意義。但是在教學(xué)中，結(jié)合例題講解的時候，孩子們都能理解運算順序，可是一到脫式計算的時候，有很多孩子還是不知道該如何計算。

如何攻克這個難點呢？我反復(fù)思考并且和劉老師進行了充分的探討。最終，我覺得，還是在于這個綜合算式的讀法上。如果孩子會讀這個綜合算式了，那么肯定就會進行計算了。針對這個情況，我在練習(xí)課上，每個綜合算式都是先讓孩子讀一讀，再用遞等式計算。采用這個措施之后，我發(fā)現(xiàn)孩子的脫式計算的格式上，計算的正確率上都有了很大的提高。

新蘇教版四年級下冊美術(shù)第15課《吹氣投籃》教案教學(xué)設(shè)計

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新蘇教版四年級下冊美術(shù)第15課《吹氣投籃》教案教學(xué)設(shè)計》

《新蘇教版四年級下冊美術(shù)第15課《吹氣投籃》教案教學(xué)設(shè)計》這是一篇四年級下冊美術(shù)教案，今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學(xué)生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡單又好玩的面貌。

15.《吹氣投籃》教案

教材分析：

今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學(xué)生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡單又好玩的面貌。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、操作目標(biāo)：學(xué)會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創(chuàng)作。讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的快樂。

3、情感目標(biāo)：貫穿“綠色常識”，做個保護地球的“小衛(wèi)士”。

教學(xué)重難點：

重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。

難點：充分利用生活素材進行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

課前準(zhǔn)備：繪畫制作工具、做好的玩具。

教學(xué)過程設(shè)計：

——課前預(yù)習(xí)

布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)。

——討論

盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？

——導(dǎo)入

與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看收集了哪些材料，引入

綠色環(huán)?！钡母心睢?/p>

——思考

分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵學(xué)生有不同想法。

——游戲

可使用范作進行投籃比賽，進一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？

——發(fā)展

思考并交流，說說你準(zhǔn)備怎樣做？讓學(xué)生按照自己的想法來做，讓學(xué)生擁有充分思考、動手、想象、創(chuàng)作的空間。學(xué)生中有獨特性的想法應(yīng)及時鼓勵，即使無法立即做到，也應(yīng)該保護創(chuàng)造的積極性。教師巡視時，多關(guān)注材料使用的安全性。

——示范

一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預(yù)習(xí)了書本上的范例后，學(xué)生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點心思及創(chuàng)意，會有截然不同的想法。

——討論

你準(zhǔn)備怎么做？

——作業(yè)

自己制作玩具。

——評價

讓學(xué)生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決?？梢灾贫ㄒ粋€簡單的比賽規(guī)則。

新蘇教版四年級下冊科學(xué)第四單元第5課《降落傘》教案教學(xué)設(shè)計反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新蘇教版四年級下冊科學(xué)第四單元第5課《降落傘》教案教學(xué)設(shè)計反思》

《新蘇教版四年級下冊科學(xué)第四單元第5課《降落傘》教案教學(xué)設(shè)計反思》這是一篇四年級下冊科學(xué)教案，從教師的引導(dǎo)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一定的場地和材料，讓學(xué)生自己動手制作一個降落傘，學(xué)生非常地開心。在這個過程中，學(xué)生的動手能力得到了充分的發(fā)揮。同時在學(xué)生制作降落傘之前，教師一定要把制作過程介紹清楚，在學(xué)生制作的過程中教師還要注意指導(dǎo)，為后續(xù)的探究活動打好基礎(chǔ)。

（蘇教版）四年級科學(xué)下冊教案

降落傘

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法

1.利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。

2.設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

（二）科學(xué)知識

1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。

2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質(zhì)。

3.對科學(xué)問題進行反復(fù)嘗試與探索的精神。

二、學(xué)習(xí)成果：

預(yù)計學(xué)生能夠：利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。

三、學(xué)習(xí)成果評價：

（一）概念發(fā)展

1.不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

2.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

3.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。

（二）探究能力

1.不能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。不能設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

2.能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。不能設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

3.能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。能設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計教學(xué)效果

一、集中話題

教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。

教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？

學(xué)生回答：是因為空氣托住了降落傘。

教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。

學(xué)生開始討論：討論過后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。

二、探索和調(diào)查

教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？

學(xué)生說：想。

教師：先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計制作降落傘的方案。

學(xué)生開始討論。

討論完成后，教師讓學(xué)生說說。還要注意什么問題。

制作的過程中提示學(xué)生注意安全，線段從四個角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相同。

學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計方案制作降落傘。

教師巡視并且指導(dǎo)。

制作完成后教師組織學(xué)生到室外測試降落傘的下降速度。

引導(dǎo)學(xué)生分工合作，可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對折兩次后，在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。

這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi)，下降速度快慢也就一目了然。活動時教師應(yīng)認(rèn)真組織，更應(yīng)提醒學(xué)生注意安全。

教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？

學(xué)生回答想

教師：那么如何才能做到呢？

讓學(xué)生提出他們的設(shè)想。也就是假設(shè)。

學(xué)生設(shè)計實驗并形成各自的方案后，組織學(xué)生進行匯報。

師生對各組方案進行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實驗的變量與恒量。

（教師提示學(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個研究的過程同樣要注意組織，確保活動的安全。）

開始實驗，反復(fù)幾次后獲得實驗結(jié)果。

學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

教師給予評價。

三、回顧和解釋

讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。

說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。

（蘇教版）四年級科學(xué)下冊教案

第四單元無處不在的力

5.降落傘

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作簡易降落傘。

2.能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

科學(xué)知識：

1.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。

2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。

情感態(tài)度與價值觀：

1.認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。

2.具有合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質(zhì)。

3.產(chǎn)生對科學(xué)問題進行反復(fù)嘗試與探索的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。

2.各種各樣的降落傘，實驗記錄。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

談話：同學(xué)們在電視、電影上都見過降落傘，降落傘為什么能起到保護人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關(guān)呢？我們今天來探究。

（板書課題）

二、引導(dǎo)探究

活動一：認(rèn)識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。

1.播放降落傘下降的錄像。

討論：降落傘下降時都受到哪些力？

2.匯報。

3.小結(jié)。

活動二：制作簡易降落傘，并測試降落傘的下降速度。

1.觀察材料。

2.提問：制作降落傘時應(yīng)注意什么？

3.講解制作方法。

4.學(xué)生進行制度。

5.測試降落傘的下降速度。

①學(xué)生合作交流。

②匯報。

活動三：探究影響降落傘下降速度的因素。

1.討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)？

2.匯報。

3.根據(jù)你選擇的問題，設(shè)計實驗方案。

4.進行完善。

5.學(xué)生活動。

6.集體交流。

三、鞏固、評價。

1.提問：通過探究，你都認(rèn)識到了什么？

2.提問：關(guān)于“力”你還有什么問題？你還想知道什么？

作業(yè)：自己設(shè)計實驗，研究有關(guān)“力”的問題。

教學(xué)反思：

《降落傘》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊第四單元第五課時。其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作一個簡易降落傘，并能對影響降落傘下降快慢的主要因素進行深入探究，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用在科學(xué)課和實際生活中獲得的有關(guān)力和運動的知識來解決實際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，增進參與意識和交流意識。

一、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題

從教師的引導(dǎo)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一定的場地和材料，讓學(xué)生自己動手制作一個降落傘，學(xué)生非常地開心。在這個過程中，學(xué)生的動手能力得到了充分的發(fā)揮。同時在學(xué)生制作降落傘之前，教師一定要把制作過程介紹清楚，在學(xué)生制作的過程中教師還要注意指導(dǎo)，為后續(xù)的探究活動打好基礎(chǔ)。

二、師生交流，明確問題

問題是探究的開始。在學(xué)生盡情玩降落傘的過程中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，提出了問題。這些問題都是真實的，都是他們迫切想要了解的內(nèi)容，此時學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被充分的調(diào)動起來了。

三、設(shè)計實驗，探究問題

實驗需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性！進行對比實驗一定要讓學(xué)生在實驗之前明確“你研究的是什么問題？在試驗中什么應(yīng)該變化？什么不能改變？”，讓學(xué)生初步學(xué)會控制各種變量之間的關(guān)系，才能進行有效的實驗！同時充分的交流也是實驗的保證！在實際教學(xué)中，我為了不影響其他班級的正常教學(xué)，讓學(xué)生就在教室進行實驗，許多學(xué)生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實驗的高度不理想，有些實驗的效果不是很明顯，尤其是研究“傘線長短對降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進行了對比實驗。

如果能在不影響其他班級教學(xué)的情況下，讓學(xué)生從二樓走廊上放飛降落傘，觀察對比的效果一定會更好！

四、拓展延伸，解決問題

在學(xué)生對“影響降落傘下降快慢的因素”進行對比實驗的基礎(chǔ)上，適時拋出問題：你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個十分具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維，綜合運用自己今天學(xué)到的各種知識進行制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。同時這也是本課教學(xué)一個很好的總結(jié)。

新蘇教版四年級美術(shù)下冊教案第15課吹氣投籃

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新蘇教版四年級美術(shù)下冊教案第15課吹氣投籃》

《新蘇教版四年級美術(shù)下冊教案第15課吹氣投籃》這是一篇四年級下冊美術(shù)教案，充分利用生活素材進行聯(lián)想和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理角吹氣投籃的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、學(xué)會運用身邊的日常生活中可利用的素材進行創(chuàng)造。讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的快樂。

3、貫穿綠色常識，做個保護地球的小衛(wèi)士。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，沒有用的材料，制作工具等。

教學(xué)重點：理解吹氣投籃的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。

教學(xué)難點：充分利用生活素材進行聯(lián)想和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)。

討論：盡可能利用回收的物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？

二、教學(xué)新課。

1、上課時用范作進行投籃比賽，進一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。

讓學(xué)生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管，怎樣做小球。

2、一起來做有趣的籃筐。

3、設(shè)計有情趣的情境主題，組合成吹氣投籃的手工玩具。

三、學(xué)生制作，自己游戲。

分小組體驗成功的高樂。

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