6-12歲男孩的金錢觀

幼兒故事6歲。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。家長要樹立正確的人生觀價值觀，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，家園共育要注意一些什么呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《6-12歲男孩的金錢觀》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

基本上從6歲開始，男孩就有了攀比的意識。例如，他看到鄰居的小朋友有一只高級的遙控玩具車，他一定也會要求家長給他買一只價格更貴、更高級的玩具車。

在這一時期，家長需要有意識地為孩子灌輸科學的金錢觀。當然，家長首先需要做的是，讓孩子了解關于家庭收支的一些情況。心理學家表示，在男孩6～10歲左右的這段時間里，關于家庭收支情況，家長告訴他什么，將會在他腦海里留下永久的印象。

一個家庭條件不太好的成年人這樣回憶自己的童年：

小時候，媽媽經(jīng)常生病，因此家里的錢總是不夠用。雖然父母給了我所有必需的東西，以及我要求的大多數(shù)東西，但爸爸媽媽在花錢時的表情我永遠也不會忘記。它們向我傳達了這樣一種信息：“我不應該買這件東西”、“家里的錢總是不夠用”。這種感覺一直伴隨著我，直到我經(jīng)濟獨立。

在現(xiàn)代社會，由于男孩們面對的誘惑太多：高級遙控玩具車、智能變形金剛、各種奧特曼模型……所以，家長更應該及時向他們傳達正確的金錢觀。

一位雙職工家庭家長教育兒子的方式很值得我們借鑒：他們把自己每個月的收入都如實地告訴孩子，又把每個月的開銷通過記賬的方式向孩子展示出來。這樣，即使面對再多誘惑，兒子也不好意思向家長開口提過分的要求了。

當然，對于條件比較好的家庭，家長也不要因此而使男孩產(chǎn)生優(yōu)勢感，因為太多的金錢只會引導孩子走向歪路。所以，家庭條件比較好的家長，不妨在男孩面前適當裝裝“貧窮”。

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一個七歲孩子的金錢觀

七歲的呂桑源不僅有實踐，而且有理論，談及金錢的概念，他說：“我就覺得錢是用來進行各種交易的一種道具。”

莎士比亞說：金錢可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤的變成尊貴的。的確，在金錢面前，一些人迷失了良知，墮入邪惡。即便是權(quán)力、地位、貞潔、名譽、人性、尊嚴甚至天理、良心等非商品，也沾染上銅臭之氣，演變成待價而沽的商品。商品社會如何樹立正確的“金錢觀”，成為專家學者們研究的課題。

在這方面，知名金融學教授、北京大學證券研究所所長呂隨啟為國人起到了最佳示范作用。他從培養(yǎng)下一代做起，從小就教育兒子樹立正確的“金錢觀”，在他的諄諄教誨下，兒子呂桑源從七歲起就開始買權(quán)證，成為比很多成年人都高明的理財高手。呂桑源不僅有實踐，而且有理論，談及金錢的概念，他說：“我就覺得錢是用來進行各種交易的一種道具?！?/p>

談及理財，他引用巴菲特的名言：“在別人貪婪的時候恐懼，在別人恐懼的時候貪婪”，認為理財不是從省錢開始，而應從“想盡各種辦法去創(chuàng)造更多的社會財富開始”，比傳統(tǒng)上單純的“勤儉持家”理財觀念大大前進了一步。

有句俗語說：錢不是萬能的，但沒有錢又是萬萬不能的，掙錢是沒有錯的。中國的儒商們，自古就講“君子愛財，取之有道”，靠正當手段成為富人，永遠值得人們尊敬。所謂的“仇富”并不是憑空而來的，人們的疑惑并不在金錢本身，而在于你這錢是怎么掙來的？怎么花出去的？金錢是什么？它只是你付出勞動后社會給你的報酬，沒有善惡好壞之分。因為金錢走上了歪路，不能拉不出屎來怨茅廁，其關鍵還是世界觀有問題，金錢觀有問題。國人大可向呂隨啟老師學習，從小教育孩子樹立正確的金錢觀，向七歲的孩子呂桑源學習，把金錢看做一種“交易的道具”。道具是為人服務的，而不是反過來人為道具服務。

金錢與道德有矛盾嗎？沒有。在西方國家里，出現(xiàn)了那么多年輕的億萬富豪，富豪中又出現(xiàn)了那么愿意對社會提供捐助甚至裸捐的慈善家，難道不值得國人反思嗎？可喜的是，中國也開始出現(xiàn)呂隨啟這樣的父親，也開始出現(xiàn)呂桑源這樣的孩子，他們是中國未來出現(xiàn)巴菲特或比爾·蓋茨的希望。但在中國有多少人的金錢觀不如一個七歲孩子？這更應該令人反思。

給6-12歲男孩必要的監(jiān)督和指導

對于家長而言，6～12歲的男孩就像一個“不定時炸彈”，由于他們喜歡冒險，因此他們時常會把自己弄得遍體鱗傷，或者動不動就會給家長闖出禍端。例如，一個8歲的小男孩會不顧家長的勸阻去爬樹，并揚言要爬到樹尖上去，家長又氣又急，但對他又毫無辦法，只得站在樹底下跺腳。

因此，對于這一階段的男孩，家長需要花更多的時間去監(jiān)督他們。但值得家長注意的是，千萬不要試圖通過嘮叨和暴力使你的男孩屈服，因為男孩最煩嘮叨、最不怕暴力，這兩種方式不但不會起到教育作用，而且很容易使男孩產(chǎn)生逆反心理。當男孩產(chǎn)生逆反心理后，家長就更沒有辦法贏得他們的合作了。

當然，在男孩去冒險的時候，家長可以給他們一些簡單的提示。例如，當男孩揚言要爬到樹尖上去時，家長可以這樣對他們說：“真正的小英雄敢爬樹，如果你能爬到樹中間的這個枝干上去，說明你比小英雄還勇敢。但如果你爬到樹尖上去又摔下來了，受點傷是小事，人們會嘲笑你是‘狗熊’的！”每個小男孩都有一個英雄夢，都怕被別人嘲笑為“狗熊”，所以，聽完家長這種及時的提示，他們一般都不想去“挑戰(zhàn)”樹尖了。

除了監(jiān)督之外，在有些時候，男孩更需要家長的指導。

一位家長講述了這樣一件事情：

一個周末的早晨，我上夜班回來，9歲的兒子一直纏著我要5元錢。為了使兒子盡快安靜下來，我這樣對他說：“如果你在我睡醒之前能把我的車洗干凈，我就給你5元錢?！?/p>

兒子從來沒有幫我洗過車，我想他一定會知難而退了。但我的想法卻出現(xiàn)了錯誤，當我醒來時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，我的車子停在了院子中央，而且上面還有幾道不太明顯的劃痕。

之前我的車是放在車庫里的，兒子并不會開車，我驚奇地問他：“是誰把車開到這里來的？”

“是我請隔壁的叔叔這樣做的?！?/p>

“可是，這些劃痕是怎么出現(xiàn)的？”

兒子咳嗽了兩聲，像是做了個暗號，大約四五個全身濕漉漉的男孩子從旁邊“冒”出來，都低著頭，像是在等待我的懲罰。

這時，兒子小聲地講起了他們洗車的經(jīng)過。

原來，兒子把他的小伙伴們召集起來后，他們一邊打水仗，一邊幫我洗車。不但把我的車劃壞了，他的兩個小伙伴還在打水仗中受了傷。

看，這就是這一時期的男孩，他們不僅會挑戰(zhàn)自己身體的極限，而且還會向各種“難題”挑戰(zhàn)。所以，家長在給男孩出“難題”的時候，一定要給他們必要的指導。否則，就會像上面事例中那樣，不僅自己的車會被孩子弄壞，而且孩子很有可能還會在挑戰(zhàn)“難題”中受傷。

跟孩子聊聊金錢觀

跟孩子聊聊金錢觀上次用了xx的四元錢，回到家他就跟在我的屁股后面，要我還錢。并且最近還發(fā)現(xiàn)，xx老念叨著，等什么時候存夠多少錢就要去買什么玩具了。可能到了xx這個年齡段會越來越關注錢了吧！我想應該給他一些金錢觀的引導和認識了。

這幾天正好晚上的時間多些，于是在今晚利用在睡前的時間，我對xx說：“媽媽想跟你聊會天，你看怎樣？”xx聽了問：“想聊那方面的呢？不過有時間，可以的。”我問xx：“你對錢有什么評價，是不是感覺它是萬能的？”xx思索了一下回道，不是，有許多東西錢也是買不到的。我聽了心里有點樂，心想這小不點能這樣想不錯，那我得考考他，于是對他說：“xx這個說的真好，那你能否舉例跟媽媽說說，什么樣的東西是金錢都買不到的？”xx回道：“你想想，若一個人晚上作不了夢，那他想要有夢，用錢是不是就買不到了？”我聽了想起這是三年前跟xx說的一些小故事，沒想到他卻記得這么牢?？磥碛齼赫娴氖强科綍r一點一滴累積起來的。我不忘表揚xx，說得不錯，不但夢買不到，身體的健康，人的愉快心情等等都是用錢買不到的。xx聽了忙說：“是哦，若一個人若病得無法醫(yī)冶了，那他有再多的錢也是買不回生命的?！蔽业囊粋€小提示，xx就能舉出一個例子來，看來他是真的理解這個問題了。

我接著問xx，那你說說，人靠什么來取財？xx脫口而出：“勞動?！编牛〔诲e，要靠自己的勞動付出換取錢財。那現(xiàn)媽媽舉例說件事你看看這種做法對不對，我跟xx說，前些日子看到一個新聞，有個人去銀行取錢，結(jié)果看到取款機上有張卡，并且不用密碼就可以取錢，于是這個人就試取了一次，成功了。他又取了第二次又成功了。結(jié)果就這樣，他取出了五十幾萬。你說這錢算不算他“勞動”取出歸于他自己的呢？xx回道：“不算，那不屬于他自己的錢，他應該把卡歸還給失主或交給警察?！蔽艺f是的，但這人沒有這樣做，結(jié)果被警察捉捕了，后不但要歸還所有的錢，還判了刑。所以說錢有時很誘人，但我們得分清是不是屬于我們自己的。若是別人的我們就不能去動。

那媽媽問問你，若你在路上撿到了一些錢，那這錢是不是歸你自己的了？xx回道：“不能拿，因為別人掉了錢，心里一定很急，若我拿了心里就會不安?！蔽艺f，是的，說不定別人用這錢有急用，若我們偷偷收起，那就是花這錢買什么心里都不會快樂，還會不安，人的良心會受到譴責。xx聽了，說，明白了。但他是否真的明白，那還得靠我以后多點引導。

最后我對xx說：“那你總結(jié)一下，自己對錢的價值觀是怎樣認識的？”xx回應道：“沒錢是萬萬不能，像我們出門沒錢就坐不了車，吃不了飯，喝不了水。但有時錢也不是萬能的，因為生命，心情都是用錢買不到的。還有錢要靠自己掙，不能想到不勞而獲?！蔽艺f是的，并且掙錢也不能做有損害他人之事。

這次和xx談，他的表現(xiàn)和我想象的完全不一樣，我還以為他對錢的認識會認為，有了錢就有了一切。沒想到xx沒有這樣想。想想xx應該是到了購物敏感期對錢多少有所關注，但不至于我想得這么糟，看來我是多慮了。當然引導是一定要的，孩子在一天天長大，有必須有讓對這些有所認識。

五六歲是建立金錢觀的最佳時機

貨幣交換中蘊涵著許多我們應該教給寶寶的價值觀。兒童心理學家認為，五六歲是給寶寶建立金錢觀的最佳時機。如果寶寶在童年時代就懂得怎樣明智地消費和節(jié)制自己的購買欲，很可能成為一個更有耐性更有計劃性的人，花錢方面如此，其他方面也是這樣。有心的爸爸媽媽不妨從以下幾方面著手，培養(yǎng)一個懂得合理消費的寶寶。

1、告訴寶寶錢的來處

要讓寶寶知道ATM機并不是一個印鈔機?？梢赃@樣對寶寶解釋：ATM機就像寶寶的儲蓄罐，你要先把錢存進去，想用的時候才能有錢可拿。如果里面的錢用光了，你就得努力工作把錢掙回來，再放進去，這樣里面就又有錢了。要讓寶寶懂得家里的錢是有限的，并不是想買什么就能買什么的。花錢買東西之前得先考慮清楚買這樣東西的錢是不是夠，是不是應該買。

2、玩玩“花錢”游戲

可以畫一個圖表，在上面畫上各類家常用品和寶寶喜歡的食品、玩具，標上價錢，貼在冰箱上或者寶寶的房間里，讓他了解錢物的價值。幫助寶寶學習錢幣知識，經(jīng)常跟他玩玩兌錢找錢的游戲。寶寶在幼兒園常常玩在超市購物的角色游戲，在那里，大家熱衷于扮演顧客、店員之類的角色，在家里可以換上一種玩法，著重培養(yǎng)寶寶對于金錢的概念。在鉛筆、橡皮、皮球、小熊上貼上價格標簽，然后，給他一些錢，讓他自己算算這些錢可以買什么，決定取舍。

3、定期給寶寶一個“消費日”

在你所規(guī)定的“消費日”，帶寶寶去超市的時候可以允許他把儲蓄罐里的錢帶上，買他想要的東西。如果寶寶花光了今天所帶的錢，卻還想買其他的東西，告訴他只能下個“消費日”再買了。寶寶再吵再鬧也不能妥協(xié)，否則就失去你訓練他的本意了。

如果寶寶想買較大型的玩意兒，比如畫冊、電動玩具，可以幫他做一個預算，算算看他一個星期能存多少錢，要存多久才能夠買下來。也有專家建議爸爸媽媽在教寶寶合理花錢的同時，告訴他錢除了買東西之外，還可以用來做一些其它事情，如捐助慈善機構(gòu)、幫助失學的兒童等，可以帶寶寶一起做一些這樣有意義的事情。

當寶寶付錢的時候，幫他一起計算所需的總數(shù)。讓他把錢交到收銀員手中，等待找零。如果寶寶要將下次的錢提前用掉，家長可以提醒他，這樣的話，下一個“消費日”就取消了。

4、給寶寶機會掙錢

寶寶應該懂得通過勞動可以增加他的儲蓄。羅列一些寶寶可以做的事情，如擦灰、掃地，列出你愿意支付的費用。讓寶寶通過勞動來換取他想買的東西。但是，決不能養(yǎng)成不給錢就不幫媽媽做事、一幫家人做家務就要錢的習慣，要讓寶寶懂得為家庭盡職是理所應當?shù)?，這個家是爸爸媽媽和寶寶共同擁有的。

其實，只要爸爸媽媽用心一點，注意在平時的生活當中多一點給寶寶建立金錢以及理性消費的觀念，這樣寶寶將來對待金錢就會變得更加的科學以及有一個良好的金錢觀。

荷蘭父母如何引導孩子的金錢觀

定居荷蘭的生物學博士魏蔻蔻從身邊的案例入手，講述了荷蘭父母在引導孩子金錢觀上的一些作法。

以“小國大業(yè)”而聞名的荷蘭，其舉國文化就是“通商和賺錢”，荷蘭人絕不掩飾自己的愛財之心，賺錢之道。那么，在荷蘭父母的耳濡目染中，在整個社會的影響下，荷蘭的孩子的金錢觀念是怎樣的呢？

“再給你42歐元？對不起，我做不到?！?/p>

中國有不少父母，只要自己力所能及，決不讓孩子吃苦，甚至孩子闖禍了，也不惜用金錢和自己的關系網(wǎng)，以確保孩子的人生能一帆風順。可在荷蘭，父母都不刻意避免讓自己的孩子受挫折，也少有父母會用錢來幫孩子擺平問題。

我一個荷蘭朋友18歲的女兒讀大學一年級，荷蘭大學的教科書不強制購買，學生可以選擇向圖書館借閱。這女孩為了復習方便，還是花了42歐元買了這本書，可在考試前一周她把書弄丟了，于是她決定向圖書館借書應付考試。

她預約在第二天上午十點前去圖書館拿書?？荚嚰竟?jié)需要借書的人很多，圖書館規(guī)定如果誰沒有在約定時間取書，那么書會馬上順延給后一個預訂者。而她偏偏在取書的前一晚參加一個派對瘋到凌晨，第二天睡過頭，誤了取書的時間，趕去圖書館時，館存的書已經(jīng)全部被別人借閱了。

于是她回家后，向爸爸再要42歐元，否則她沒書考試肯定過不了。她爸爸在聽完事情經(jīng)過之后，斬釘截鐵地拒絕了她。順便說一下，她爸爸可是個億萬級別的富豪，42歐元對于他來說完全不是事兒。他拒絕他女兒的理由是：“你把自己的書弄丟了，已經(jīng)是三心二意不負責任的表現(xiàn)；而該去借書的時間你又錯過了，再一次不負責任，不遵守承諾。發(fā)生了兩次這樣的行為，你應該接受教訓，承擔后果。你還想指望別人幫你清理現(xiàn)場？”

當時我在邊上為孩子說話：“可孩子沒書考試就過不了，她已經(jīng)知道錯了，就給她買書吧?！苯Y(jié)果他對我也對著他女兒大聲表明態(tài)度：“她這次最壞的結(jié)果的只是過不了一次考試，可是她如果沒有承擔這個后果并且消化它，她以后就會過不了很多人生的關口?？雌饋碇皇且槐?2歐元的書，可是背后是比42歐元的書嚴重得多的責任感和規(guī)劃性問題。她今天這樣，覺得家人有能力為她承擔這‘42歐元’，如果我們幫她，她今后可能因為缺乏責任感自律性，要承擔‘4.2億歐元’的問題時，誰來管她？”

結(jié)果當然是沒有給孩子買書。孩子當晚哭了一場，但很快就振作起來。我想和少年商學院微信朋友們說的是，這姑娘很快自己找到了解決問題的方法：她和另外一個有書的同學談好，一起復習功課，當同學不用書而復習其他材料時，每天借給她看兩小時的書。每天兩小時的閱讀，無法讓她考到一個好成績，但是她至少考試及格了。我想她應該一輩子都會記得這次經(jīng)歷。

孩子出生后就給辦銀行卡

和中國人一樣，荷蘭人喜歡存錢理財。荷蘭父母從孩子很小就開始帶著他們共同儲蓄理財，孩子出生后的第一件事情，就是給孩子辦張銀行卡和一些長期理財?shù)幕鹩媱潱话愕胶⒆游辶鶜q的時候，父母就會教他們使用網(wǎng)絡銀行，和他們共同探討理財?shù)挠媱澚?。因此在荷蘭的家家戶戶里，不難見到父母和孩子一起坐在電腦前梳理賬目、講解商議計劃、探討方案的情景。

當然在這個階段，孩子關心最多的是他們的零用錢該如何處理，是全部存起來，還是分成幾部分做不同用途？那么父母會和他們一起分析利弊。有時，父母也會帶孩子一起去銀行咨詢理財計劃。

荷蘭的銀行，有很多約見客戶的小會議室，里面都放著很多讓孩子一目了然的理財玩具和工具，比如很萌的分類存錢罐、卡通圖解的理財玩具等，孩子可以像下棋一樣做一些排列組合，然后得到理財?shù)檬У拇鸢浮?/p>

等孩子到十二到十四歲，這張卡基本上就能交給孩子了。因為荷蘭的銀行卡都是一卡兩用，活期帳戶和儲蓄理財賬戶捆綁在一起，孩子可以自由使用活期賬戶提款或刷卡，可是儲蓄理財賬戶的錢是無法擅自動用的，這樣既保護了理財?shù)难永m(xù)性，又可以讓孩子自由支配一些錢。

總之，就是和孩子的錢有關的事情，他們很早就參與規(guī)劃，而有了這些鍛煉，孩子總會從似懂非懂逐漸形成一些金錢觀念并學會對金錢的管理，另外父母通過幾年和孩子的交流，對自己孩子的金錢處理和分配方式也會有一定的認識和了解。

我想值得一提的是在荷蘭家庭的交流里，家長不時把“慈善”理念灌輸給孩子。孩子們都很有同情心，在他們賬戶的每月花費里，總有一部分是他們自愿定期捐助給需要幫助的人和動物的，比如每月1歐元捐給非洲教育機構(gòu)，讓女孩子也可以讀書；或50歐分捐給動物保護組織，可以讓一些發(fā)展中國家的驢不負重勞動等等。孩子們也會整理自己的玩具衣物捐獻給宗教組織，用來幫助窮困的孩子。

讓孩子自己做活動預算表

荷蘭孩子對錢的態(tài)度是“務實和精細”的。我主要是指荷蘭小孩并沒有把從家人處取得經(jīng)濟支持當成理所應當。

比如，從小學開始，荷蘭孩子的校慶活動都是孩子在老師家長的協(xié)助下自己組織，一般模式是家長和孩子互動的文藝演出和體育比賽?；顒拥慕?jīng)費預算都是孩子通過團隊合作方式自己制定。

老師一般會指定3個小組來做預算，一個小組2-3個孩子，然后PK性價比最高的預算計劃來執(zhí)行。為了被選上，孩子會嚴格根據(jù)活動流程制定一個最劃算的詳盡計劃?；顒尤绻枰埲司幣盼璧?，搬運東西，孩子一般會找親友幫忙，但他們不會把家人給的錢當成“零成本”。對親友投入的時間，車馬費都會算成基本的成本投入。

有一回，因為我任職的營養(yǎng)公司有很多展會留下了不少飲料，我就贊助了老公侄兒校慶活動的所有飲品。后來我看到孩子在預算上清楚注明“所有飲品為xxx贊助，市值xxx歐元，請明年作預算的同學把這筆費用考慮在內(nèi)。”

這種做法很理智，很現(xiàn)實，可想而知從小孩子們做預算的態(tài)度就是專業(yè)和明晰的。如果把親人的投入完全當成無償?shù)?，在?jīng)費預算上就會有偏頗，這種習慣和思維在成年后的職場上非常不利于實際項目的策劃和執(zhí)行。

先自問擁有這件東西的三個理由

荷蘭父母并不把金錢和物質(zhì)占有進行直接關聯(lián)。如果孩子看到一個很貴的東西想買，有些中國父母會很生硬地拒絕：“那么貴，沒錢買?！边@種方式雖然直接，但有一個弊端就是孩子很小就會認為自己的愿望無法達成完全是錢的原因，這樣的心態(tài)對以后的生活態(tài)度很不利。

而荷蘭父母更多地是和孩子探討對這件東西（如玩具，衣服）擁有的原因和必要性。他們會問孩子：“你為什么喜歡這個啊？”“你給我三個想擁有它的理由?！?/p>

在這種看似簡單的分析交流中，孩子會更理性地對待這個事物，對購買它的必要性也會有更明確的認識。這種思維方式和邏輯的建立，可以更好地幫助孩子學會思考和審視，分析和考量，對日后孩子做任何決定都有幫助。

一些童言無忌的孩子會看著廣告說：“我以后要送我女朋友鉆石戒指！”，國內(nèi)的一些父母會馬上說：“你要送女朋友鉆石戒指，那你就要有錢，想掙錢你就要好好讀書?！比绱艘粊?，還沒有分析該愿望的實質(zhì)和必要性，父母就把愿望，和錢與學習成績簡單的掛鉤了，這樣雖然沒有全錯，但邏輯不完全成立，會給孩子誤導和壓力。

荷蘭的父母一般會這樣說：“為什么是鉆石呢？她可能喜歡也可能不喜歡鉆石呀。送女朋友東西最重要的是送她喜歡的，你要花時間和心思去了解她，發(fā)現(xiàn)她喜歡什么再送?！?/p>

以談判契約的方式來獲取、分配和管理金錢是荷蘭人的強項，也影響著荷蘭人所有的日常生活模式、思維習慣和對孩子的教育。荷蘭人看重錢，但不濫用錢，不夸大錢的力量，對金錢的態(tài)度是平和的，那么孩子對錢的態(tài)度自然就能是理性的。

育兒觀念：給孩子健康的金錢觀

育兒觀念：給孩子健康的金錢觀

“用錢”這件事說大不大，說小不小，它背后牽涉到了一個人的生活態(tài)度與價值觀。

我們的孩子也經(jīng)常跟爸爸媽媽一起去逛超市購物，其實在這過程中可以有很多的東西可以讓孩子學習。首先讓其建立“有錢才能消費”的概念，當孩子吵著要買東西時，我們經(jīng)常會說：“沒帶錢”。在一次次被拒絕之后，孩子會慢慢體會到，滿足欲望是要錢來交換的，有錢才能消費的概念便逐漸形成。其次，要讓孩子知道錢從哪里來？明白錢的價值，因此買東西要考慮清楚。到了5歲之后，父母就可以和孩子一起討論零用錢制度，一起規(guī)劃如何使用、如何儲蓄，還要讓孩子明白錢花掉了就沒有了。然后，在家可以實施“家務有嘗制”，讓孩子懂得賺錢概念，工作了才有收入，才能買想買的東西。有些家長會擔心了，孩子變得勢力了怎么辦？不必擔心做家務給錢會讓孩子變得勢力，這是親子之間價值觀的分享，這更好的讓孩子懂得家務是全家人的責任，比如媽媽做飯沒人給錢，但傳遞了媽媽愛家人的信息，這樣孩子不會因為得到錢而變得勢力，反而能體會父母的良苦用心，變得更懂事。

幼兒期的理財教育，目的是培養(yǎng)孩子健康的金錢觀，不僅幫助孩子具備如何用錢的基本生活能力，更重要的是，使孩子對自己負責、有生活目標的人。因此，父母要在生活中以錢作為理財教育的教材，灌輸孩子健康的生活態(tài)度。

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