幼兒園大班教案反思。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園大班教案《一樣重嗎》含反思”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《一樣重嗎》含反思》
大班教案《一樣重嗎》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量,感知物體的輕重、理解物體重量之間的關(guān)系,能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn),快來(lái)看看幼兒園大班《一樣重嗎》含反思教案吧。
1、感知物體的輕重、理解物體重量之間的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn):幼兒感受各物體的重量不一樣,理解重量之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)以換算的方法計(jì)算物體的重量。
教師演示使用的教具:水果實(shí)物(桔子、香蕉各1個(gè))、貼絨水果(3個(gè)蘋果、4個(gè)梨子、1個(gè)菠蘿)、貼絨動(dòng)物(1只狗、4只雞、9只老鼠),自制天平教具兩個(gè),積木(大、中、小積木若干),幼兒練習(xí)用的作業(yè)紙。
一、教師出示實(shí)物教具
——教師拿出桔子和香蕉,在幼兒面前掂量掂量,讓幼兒猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重。并將桔子和香蕉交給幼兒,讓幼兒也感受一下誰(shuí)輕誰(shuí)重,有的幼兒覺(jué)得桔子重,香蕉輕,有的幼兒覺(jué)得香蕉重,桔子輕。
問(wèn):怎樣才能知道它們誰(shuí)輕誰(shuí)重?(幼兒回答)
二、教師出示天平、引導(dǎo)幼兒比輕重。
如圖:
——教師將香蕉和桔子放于天平上,讓幼兒觀察誰(shuí)輕誰(shuí)重。
——教師出示貼絨動(dòng)物小狗、雞和老鼠,請(qǐng)幼兒講講它們誰(shuí)輕誰(shuí)重。
——教師將貼絨動(dòng)物放在天平上(如圖)。
1只小狗
3只雞
圖1
問(wèn):一只狗有幾只雞那么重?
——教師演示貼絨動(dòng)物,將一只雞替換成三只老鼠,請(qǐng)幼兒想一想一只雞和三只老鼠一樣重,那么一只狗有幾只老鼠重。(九只)
1只雞
3只老鼠
圖2
——教師出示貼絨水果,并演示。
3個(gè)蘋果
2個(gè)梨子
圖3
2個(gè)梨子
1個(gè)菠蘿
圖4
問(wèn):兩個(gè)菠蘿有幾個(gè)梨子那么重?
兩個(gè)菠蘿有幾人蘋果那么重?
四個(gè)梨子有幾個(gè)蘋果那么重?
——教師操作貼絨教具,幫助幼兒理解三種水果之間的重量關(guān)系。
三、比比誰(shuí)最快,教師分發(fā)積木給每個(gè)幼兒。
——教師出示積木教具;一塊大積木有兩塊中等積木大,一塊中等積木有三塊小積木大,想想一塊大積木應(yīng)該有多少塊小積木大。
——讓幼兒操作積木學(xué)具:1塊大積木=6塊小積木
——教師演示積木教具。
問(wèn):一塊大積木有兩塊中等積木大,一塊中等積木有四塊三角形積木大,想一想:一塊大積木應(yīng)該有多少塊三角形積木大?
——讓幼兒操作積木學(xué)具:1塊大積木=8塊三角形積木
四、分組練習(xí)(將幼兒分成三組)
第一組的幼兒操作積木學(xué)具,第二組的幼兒完成作業(yè)紙,第三組的幼兒操作天平教具。
活動(dòng)評(píng)析:教師在演示教具的過(guò)程中,可以用對(duì)應(yīng)、數(shù)數(shù)的方法,讓幼兒理解三種物體間的重量關(guān)系。
小百科:重量是物體受重力的大小的度量,重量和質(zhì)量不同,單位是牛頓。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、感知物體的輕重、理解物體重量之間的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒感受各物體的重量不一樣,理解重量之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)以換算的方法計(jì)算物體的重量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師演示使用的教具:水果實(shí)物(桔子、香蕉各1個(gè))、貼絨水果(3個(gè)蘋果、4個(gè)梨子、1個(gè)菠蘿)、貼絨動(dòng)物(1只狗、4只雞、9只老鼠),自制天平教具兩個(gè),積木(大、中、小積木若干),幼兒練習(xí)用的作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示實(shí)物教具
——教師拿出桔子和香蕉,在幼兒面前掂量掂量,讓幼兒猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重。并將桔子和香蕉交給幼兒,讓幼兒也感受一下誰(shuí)輕誰(shuí)重,有的幼兒覺(jué)得桔子重,香蕉輕,有的幼兒覺(jué)得香蕉重,桔子輕。
問(wèn):怎樣才能知道它們誰(shuí)輕誰(shuí)重?(幼兒回答)
二、教師出示天平、引導(dǎo)幼兒比輕重。
如圖:
——教師將香蕉和桔子放于天平上,讓幼兒觀察誰(shuí)輕誰(shuí)重。
——教師出示貼絨動(dòng)物小狗、雞和老鼠,請(qǐng)幼兒講講它們誰(shuí)輕誰(shuí)重。
——教師將貼絨動(dòng)物放在天平上(如圖)。
1只小狗
3只雞
圖1
問(wèn):一只狗有幾只雞那么重?
——教師演示貼絨動(dòng)物,將一只雞替換成三只老鼠,請(qǐng)幼兒想一想一只雞和三只老鼠一樣重,那么一只狗有幾只老鼠重。(九只)
1只雞
3只老鼠
圖2
——教師出示貼絨水果,并演示。
3個(gè)蘋果
2個(gè)梨子
圖3
2個(gè)梨子
1個(gè)菠蘿
圖4
問(wèn):兩個(gè)菠蘿有幾個(gè)梨子那么重?
兩個(gè)菠蘿有幾人蘋果那么重?
四個(gè)梨子有幾個(gè)蘋果那么重?
——教師操作貼絨教具,幫助幼兒理解三種水果之間的重量關(guān)系。
三、比比誰(shuí)最快,教師分發(fā)積木給每個(gè)幼兒。
——教師出示積木教具;一塊大積木有兩塊中等積木大,一塊中等積木有三塊小積木大,想想一塊大積木應(yīng)該有多少塊小積木大。
——讓幼兒操作積木學(xué)具:1塊大積木=6塊小積木
——教師演示積木教具。
問(wèn):一塊大積木有兩塊中等積木大,一塊中等積木有四塊三角形積木大,想一想:一塊大積木應(yīng)該有多少塊三角形積木大?
——讓幼兒操作積木學(xué)具:1塊大積木=8塊三角形積木
四、分組練習(xí)(將幼兒分成三組)
第一組的幼兒操作積木學(xué)具,第二組的幼兒完成作業(yè)紙,第三組的幼兒操作天平教具。
教學(xué)反思
活動(dòng)評(píng)析:教師在演示教具的過(guò)程中,可以用對(duì)應(yīng)、數(shù)數(shù)的方法,讓幼兒理解三種物體間的重量關(guān)系。
幼兒百科:物體,指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì),一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《一樣多嗎》含反思》
大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《一樣多嗎》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等的問(wèn)題,能比較兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等,讓幼兒能積極、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),能克服困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí),從而獲取成功的愉快及自信,快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《一樣多嗎》含反思教案吧。
導(dǎo)讀:建構(gòu)主義理論指出――人的學(xué)習(xí)都是通過(guò)活動(dòng)來(lái)內(nèi)化與建構(gòu)的。因此,活動(dòng)的設(shè)計(jì)與展開(kāi)是教學(xué)的關(guān)鍵。本活動(dòng)主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而展開(kāi)的。
一、說(shuō)――活動(dòng)背景:
數(shù)學(xué)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)的概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問(wèn)題。幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)知識(shí)的需求量越來(lái)越大,好奇心也越來(lái)越強(qiáng)。幼兒已能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)掌握了一定的點(diǎn)數(shù)、目測(cè)等比較兩群物體的數(shù)量的簡(jiǎn)單方法,因此,在本活動(dòng)中我們建立在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,選擇了“一樣多嗎?”這一日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象為探究活動(dòng),生成開(kāi)展了將生活化、活動(dòng)化、綜合化、為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)――大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一樣多嗎?》。
在活動(dòng)中,為了使幼兒能正確理解并掌握用一對(duì)一的方法(一一對(duì)應(yīng))比較兩群或兩群以上的物體的數(shù)量是一樣多嗎的思想,我們以幼兒日?;顒?dòng)中最常見(jiàn)的游戲?yàn)檩d體,從搶椅子、找朋友的游戲→生活化情境(多媒體課件)→動(dòng)手操作→作業(yè)評(píng)價(jià),把科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科有機(jī)整合并滲透到這個(gè)活動(dòng)中去,真正做到在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中,逐步形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想與方法,在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信心,感受到和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。
二、說(shuō)――活動(dòng)目標(biāo):
按《綱要》目標(biāo)多元化的要求,我們?cè)O(shè)定如下目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):能比較兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等。
2、方法、過(guò)程目標(biāo):運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等的問(wèn)題。一一對(duì)應(yīng)是數(shù)學(xué)中最重要的思想方法,它是函數(shù)(數(shù)學(xué)主要是研究函數(shù))的核心,且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個(gè)契機(jī),滲透一一對(duì)應(yīng)的思想與集合的概念,為引領(lǐng)孩子日后的學(xué)習(xí),將起到一個(gè)十分積極的功效。
3、情意目標(biāo):讓幼兒能積極、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),能克服困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí),從而獲取成功的愉快及自信。
三、說(shuō)――活動(dòng)過(guò)程:
建構(gòu)主義理論指出――人的學(xué)習(xí)都是通過(guò)活動(dòng)來(lái)內(nèi)化與建構(gòu)的。因此,活動(dòng)的設(shè)計(jì)與展開(kāi)是教學(xué)的關(guān)鍵。本活動(dòng)主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而展開(kāi)的。
第一塊,游戲活動(dòng)導(dǎo)入。
主要通過(guò)孩子們平常最熟悉的音樂(lè)娛樂(lè)游戲活動(dòng)“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗(yàn)用一對(duì)一的方法,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)師生互動(dòng)的方式,概括出用一一對(duì)應(yīng)的思想比較兩個(gè)集合中的元素?cái)?shù)量一樣多嗎?并在游戲過(guò)程中,教師有機(jī)融合了音樂(lè)學(xué)科的要求,同時(shí)要求小朋友用一句較完整的話說(shuō)出“××和××一樣多或××和××不一樣多”。
第二塊,運(yùn)用“多媒體課件”創(chuàng)設(shè)生活情境來(lái)鞏固及運(yùn)用一對(duì)一的方法。
在課件中,第一部分利用碗和勺子,通過(guò)一只碗放一把勺子的動(dòng)畫演示,幼兒一目了然的就知曉了用一對(duì)一的方法可得出碗和勺子一樣多。第二部分通過(guò)小兔拔蘿卜,進(jìn)一步解決了“不一樣多,多多少,少多少”這一問(wèn)題;第三部分,主要遷移了日常生活中的植樹(shù)問(wèn)題(也是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一個(gè)難點(diǎn)),讓幼兒感知一棵樹(shù)一朵花一棵樹(shù)一朵花的序列問(wèn)題,讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題;第四部分,通過(guò)“小劇院”這一日常生活中的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒知道,票與座位一一對(duì)應(yīng),所以票的張數(shù)與座位的個(gè)數(shù)是一樣多,因此票的張數(shù)就是座位的個(gè)數(shù)。在這一環(huán)節(jié)中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數(shù)量詞,發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三塊,幼兒動(dòng)手操作。
主要通過(guò)幾何圖形的分類,一一對(duì)應(yīng),進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)方法的掌握,同時(shí)在幼兒已有的兩群物體進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上嘗試三群物體進(jìn)行比較。通過(guò)孩子們的操作,驚喜的發(fā)現(xiàn)他們可以通過(guò)計(jì)數(shù)比較,一對(duì)一對(duì)一的比較(其中可有排列整齊的對(duì)應(yīng)比較;也有三個(gè)為一群的對(duì)應(yīng)比較等)不同方法正確掌握三群物體的數(shù)量是一樣多嗎這一問(wèn)題。
四、說(shuō)――活動(dòng)評(píng)價(jià):
在活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中我們十分注意學(xué)生的評(píng)價(jià)活動(dòng),因?yàn)樵u(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展,所以評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生,功能是發(fā)展。為此在活動(dòng)中盡量為孩子搭建評(píng)價(jià)的舞臺(tái),展示孩子的學(xué)習(xí)成果,獲得成功的喜悅,提升學(xué)習(xí)的自信,同時(shí)在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短、整合不同的意見(jiàn),使原先的學(xué)習(xí)成果得以補(bǔ)充、完善、提升。在評(píng)價(jià)中學(xué)生不同意見(jiàn)的碰撞,往往是深化學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn),使孩子的學(xué)習(xí)得以延伸與發(fā)展。
教學(xué)反思:
本節(jié)教學(xué),課前我準(zhǔn)備不充分,語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn),在環(huán)節(jié)上銜接不好,以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多,擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,課后我深入地反思,希望在下一次活動(dòng)中,能夠更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《有啥不一樣》含反思》
大班教案《有啥不一樣》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異,初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,快來(lái)看看幼兒園大班《有啥不一樣》含反思教案吧。
1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。
3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
幼兒前期參觀過(guò)小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)小學(xué)是什么樣子的。
1、幼兒交流討論,說(shuō)說(shuō)小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?”
2、說(shuō)一說(shuō),小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
“小學(xué)的廁所在教室里嗎?”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
二、看圖片,再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。
1、討論交流,小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”
“小學(xué)每個(gè)教室都有兩塊黑板,分別是干什么的呢?”
2、觀看小學(xué)一年級(jí)的課表,了解小學(xué)課程。
“小學(xué)的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”
根據(jù)幼兒的疑問(wèn)左適當(dāng)回答。
3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語(yǔ)。
三、解答幼兒疑問(wèn),說(shuō)說(shuō)愿望。
1、大家的疑問(wèn)。
“上小學(xué)后,我們的座位怎么辦?”
“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”
“什么是作業(yè)?什么時(shí)候做作業(yè)?”
“還有什么不了解的地方呢?”
2、幼兒的愿望。
“就快要上小學(xué)了,你最大的愿望是什么?”
選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了,越來(lái)越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā),以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂(lè)室等場(chǎng)景,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感。通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,教師是活動(dòng)的主導(dǎo),對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展,在其前又開(kāi)設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年,有些地方仍是5年。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位人名教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《幼兒園大班教案《不一樣的我》含反思》,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《不一樣的我》含反思》
大班教案《不一樣的我》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具,能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方,增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè),快來(lái)看看幼兒園大班《不一樣的我》含反思教案吧。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。
能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。
增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能讓幼兒通過(guò)課件的播放觀察每一個(gè)人不同之處。
2、學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。
3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具,體驗(yàn)資質(zhì)玩具的樂(lè)趣和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。
2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計(jì)用紙、鉛筆。
3、稀釋的膠水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察
1、通過(guò)多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個(gè)人的不同之處。
2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長(zhǎng)得不一樣?
二、產(chǎn)生制作興趣
1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?
2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎?、
三、學(xué)習(xí)制作方法
1、給氣球打氣,學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。
2、進(jìn)一步粉碎紙漿,加入清水和少量膠水,均勻地?cái)嚢琛?/p>
3、將紙漿一層層地糊到氣球上,均勻地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼,增加高度。
將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。
四、設(shè)計(jì)臉譜和表情
1、請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情,要盡量與眾不同,可以適當(dāng)夸張。
2、在白紙上線畫出設(shè)計(jì)稿,注意突出自己最明顯的特征。
3、將設(shè)計(jì)好的臉譜仔細(xì)地刻畫到半成品面具上。
4、待面具完全干透,圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破,去下面具。
五、作品展示
1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具,欣賞同伴的作品,說(shuō)說(shuō)哪些面具很有趣、很獨(dú)特,最能讓人看出是誰(shuí)的。
教學(xué)反思:
這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開(kāi)始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào):比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說(shuō)明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來(lái)同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來(lái)大問(wèn)題,有句話說(shuō)"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來(lái)做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折,我們幼兒園老師上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來(lái),要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。
小百科:我,漢語(yǔ)常用字,最早見(jiàn)于甲骨文,其甲骨文本義指奴隸社會(huì)里一種用來(lái)行刑殺人和肢解牲口的兇器,后由本義衍生出“手持大戉,吶喊示威”等意。
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