大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小兔的新沙發(fā)》

幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課說課稿。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小兔的新沙發(fā)》”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一、設(shè)計意圖

如今的孩子，大多是獨生子，可以說是飯來張口，衣來伸手不太懂得珍惜。我創(chuàng)編的故事《小兔的新沙發(fā)》帶給幼兒的是意想不到的故事情節(jié),小兔身上的智慧、勤勞、懂得珍惜的好品德不時觸動他們，起到啟發(fā)的作用。本次活動以手套作為線索，引導(dǎo)幼兒積極動腦，大膽表述自己的想法，讓幼兒體驗變廢為寶的成功感，萌發(fā)愛惜資源的環(huán)保意識?！毒V要》中提到要"使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。"在這個故事中有著很好地體現(xiàn)，從小樹立環(huán)保意識也是我們開展環(huán)保主題教育的主要目的。

二、活動目標

(一)會用清楚、完整的語言講述自己對故事的理解和感受。

(二)懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。

三、活動準備

(一)活動之前幼兒對環(huán)保知識有所了解

(二)圖片四張

(三)廢舊材料(可樂罐、網(wǎng)袋、牙膏盒、蛋糕盤等)

(四)裝飾材料(小花，彩紙，毛線，亮片,剪刀,膠水等)

四、活動過程

(一)看一看，聽一聽，說一說

1.出示圖片一，引起幼兒的興趣

1)教師：小朋友看，雪地上有什么?(幼兒:手套)請你仔細看看，這是一只怎么樣的手套?(幼兒:舊的、破的、臟的等)

2)教師：如果你看到這樣一只破手套你會怎么做呢?(幼兒回答)

(分析：讓幼兒對出示的手套表態(tài),其中可能有喜歡的也有不喜歡的,這時的回答最真實,也是幼兒生活中真實的寫照,為下面的活動作鋪墊)

2.教師講述故事第一段

1)提問：故事中有幾只小動物?(幼兒:三只)它們是誰?

2)提問：它們?nèi)齻€看到這只手套態(tài)度一樣嗎?他們是怎么說的?

3)提問：小兔會把破舊的臟手套變成一樣什么有用的東西呢?(幼兒積極回答自己的想法)

(分析：前兩個小動物們的回答,會讓幼兒在中間找到自己的身影,有的會偷偷的笑,那是因為自己的想法與故事的人物的想法一樣,當出示小兔的時候,幼兒又會很疑惑,小兔到底會把它變成什么有用的東西呢? 一系列的提問啟發(fā)幼兒想象，培養(yǎng)幼兒的想象力、擴散幼兒的思維能力。)

3.出示圖片二(手套沙發(fā))，解開謎團

1)教師：讓我們來看看，小兔到底想把這只破舊的手套變成什么有用的東西?(手套沙發(fā))

2)教師：原本小兔把那么破舊的手套變成了一個又干凈又漂亮的沙發(fā)。小兔把廢物變成了寶貝，小朋友想想，它是怎么做到的啊?

3)教師：大家想了很多種辦法，下面我們聽聽小兔的方法，是不是和我們說的一樣?

(分析：解開了謎團,有的幼兒突然覺得小兔是個很聰明的人物,這時很多幼兒已經(jīng)改變了原來的想法。故事的引導(dǎo)就在這個起到了關(guān)鍵性的作用，這時教師應(yīng)該用正確的思想指導(dǎo)幼兒，讓他們明白只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。此時活動的目標也將慢慢達成。)

4.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒說說不同之處。

(二)學(xué)編、欣賞故事

1.幼兒串編故事。

1)引導(dǎo)幼兒與同伴相互講述，將雪地上發(fā)生的事編成一個故事。

2)教師請幼兒合作講述故事。

(分析：串編考驗著幼兒的記憶，對先前內(nèi)容的重述，教師安排的是幼兒之間的講述，這很關(guān)鍵，在沒有老師的點評下，幼兒大膽的交流，給他們創(chuàng)造了交談的語言環(huán)境，幼兒之間會相互傳遞信息，補充自己沒有想到的內(nèi)容。等與教師合作時，幼兒就能用清楚、完整的語言講述自己對故事的理解。)

2.續(xù)編故事結(jié)尾

1)教師：現(xiàn)在小狗 、小松鼠看見了這個漂亮的手套沙發(fā)會怎么想呢?(幼兒回答)

2)教師：小兔有了這個漂亮的手套沙發(fā)，它會去做什么呢?(幼兒商量)

3)教師完整講述故事《小兔的新沙發(fā)》

4)討論:你認為故事中的小兔是一只怎么樣的小兔?

教師小結(jié):小兔的本領(lǐng)真大，把一只沒人要的破舊手套變成了一個漂亮有用的手套沙發(fā)。依靠自己的力量把廢物變成了寶貝，我們以后也一定要象小兔學(xué)習(xí)好嗎?(好)

(分析：每個故事都有一個結(jié)尾，這時幼兒的正義之感會油然而生，聯(lián)想到自己就是那只小兔子，想在好朋友之間炫耀自己的成果。在這安排創(chuàng)編是再好不過的，因為沒有所謂正確的答案。;.來源教。案網(wǎng);幼兒可以天馬行空，發(fā)揮想象。啟發(fā)幼兒積極思維，激發(fā)幼兒的求異性，并能大膽、連貫地表達。最后教師在小結(jié)的時候說出中心思想，變廢為寶的精神，值得學(xué)習(xí)就起到了畫龍點睛之筆。)

(三) 幼兒大膽想象,挖掘變廢為寶的環(huán)保理念

1.出示廢舊物品

小兔聽到大家都愿意,就又拿出了很多的廢舊物品,請小朋友來幫幫他把這些廢物變成寶貝。你們有信心嗎?(好)

2.一一展示廢舊物

1)出示蛋糕用的盤子 能變成什么?

2)出示哈密瓜的網(wǎng)袋 能變成什么?

教學(xué)反思：

小朋友，通過這節(jié)課讓我們知道了保護環(huán)境對我們?nèi)祟惖闹匾?我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督，共同愛護我們的家園，把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧!

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大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《葉子小屋》

活動目標

1. 為了能讓幼兒按顏色為樹葉分類。

2. 培養(yǎng)幼兒的語言能力和操作能力。

教學(xué)重點、難點

重點：

能將不同顏色的樹葉分類;

難點：

突破綠色和藍色、青色的區(qū)別

活動準備

1.幼兒用書《葉子小屋》

2.綠色、紅色、黃色的樹葉若干片

3.綠色、紅色、黃色的葉子小屋各一個。

活動過程

一.

1.出示幾種顏色的樹葉若干張，問小朋友這些樹葉有什么不同;

2.貼出紅色樹葉，提問小朋友在生活中都見過哪種紅色的物體(鮮紅、深紅、粉紅、淡紅);

3.貼出黃色樹葉，讓小朋友找一找黃色的物體;

4.貼出綠色樹葉，講解綠色和青色、藍色的區(qū)別。

二、出示三座不同顏色的小屋

板書：葉子小屋

1. 引導(dǎo)學(xué)生說出三種顏色的小屋跟黑板上的三種顏色的樹葉有什么相同之處。

2. 請兩個小朋友上來把紅色的樹葉送回家。

請兩個小朋友上來把黃色的樹葉送回家。

請兩個小朋友上來把綠色的樹葉送回家。

三、找朋友(玩一玩)

請6個小朋友上來排成一行，;文.章出自屈,老師]分別拿著一張不同顏色的樹葉，讓他們在當中找到自己的朋友。

四、連一連

教師在黑板上貼上不同顏色的樹葉和三間小屋，請小朋友將相同顏色的樹葉和同顏色的小屋連在一起。

五、活動延伸：

幼兒可嘗試更多顏色的樹葉分類方法。

教學(xué)反思

在活動中我通過游戲化的情境，操作活動、游戲活動積極主動的引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小壁虎》

活動目標

1.指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

教學(xué)重點、難點

了解生活中常見的動物的尾巴的作用。

活動準備

幻燈片《小壁虎借尾巴》 小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾

活動過程

(一)師安撫幼兒情緒

(二)激趣導(dǎo)入

師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎?

一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認不認識我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”

師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?

生匯報

師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了，那它會做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標題。

(三)探索新知

A、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容

1、師出示圖片一，生自由觀察

2、點名說出圖中內(nèi)容 你看見了什么? 它們在干什么?

3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!

4、師出示圖片二，生匯報小壁虎去向誰借尾巴。

5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說?(教育使用禮貌用語)

6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?

7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它繼續(xù)向前爬呀爬，那它又會遇到誰拉?看，

出示圖三，方法同上

啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒，它仍然向前爬著。;來源;;它來到小河邊，看見了鯉魚姐姐，于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。如果你是鯉魚姐姐，你會把尾巴借給小壁虎嗎?

小壁虎沒有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了誰?它把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽笑了。小朋友，那有誰知道壁虎的尾巴是用來干什么的?

對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正可以再長……”

B、點名分段看圖復(fù)述故事

C、點名復(fù)述整個故事

D、活動延伸

表演故事

(四)小結(jié)：

小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。

教學(xué)反思

這一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。 在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《翻翻棋》

活動目的：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。

2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

活動準備：

1.棋盤一張。

2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子)，分別寫有漢字。".出處"其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

活動玩法：

1.將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。

2.幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。

活動提示：

1.為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2.根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

活動反思：

分析：

通過觀察我介入到孩子們中間，參與孩子們游戲。游戲的成功感到很高興和自豪，以至于影響以后游戲的情緒，再加上游戲本身對幼兒沒有一定的挑戰(zhàn)性，幼兒不感興趣。于是我對幼兒說：“誰贏了?”“其他小朋友要加油了!”在我的鼓勵下浩浩又贏了。我說：“第一昂昂贏了，第二局浩浩贏了，我們用什么樣的方法記住今天誰贏了幾局?你又和誰下棋呢?”在大家的爭議中，我們選定了用紙寫下來進行記錄。于是我請浩浩將自己的方法介紹給大家。下棋記錄表就這樣產(chǎn)生了。

措施：

孩子們拿起筆記錄了自己與同伴的名字、下棋的時間、輸贏結(jié)果。的確，下棋記錄表調(diào)動了孩子們的積極性，也為孩子們創(chuàng)造了同伴交往合作的機會，也為孩子們將來上小學(xué)制定合理計劃打下了基礎(chǔ)。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小紅傘》

【活動目標】

1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。

2、大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。

【活動準備】

圖片、圖示卡

【活動過程】

一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師："今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"

二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。

(一)出示掛圖一，重點引導(dǎo)幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。

1、師：請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?

2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請個別幼兒講述。

3、根據(jù)幼兒講述情況，重點引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。

師：小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞：推)

4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒細致觀察動物的動作、表情，想象對話。

1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。

師：小兔來到了什么地方?碰到了誰?"教.案來自："發(fā)生了什么事?

2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點引導(dǎo)幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。

3、請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合對話、動作進行完整地講述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

(三)觀察圖片三，重點引導(dǎo)幼兒描述動物的心理活動。

1、師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方?發(fā)生了什么事?

2、借助圖示卡，教師重點指導(dǎo)幼兒想象小動物心里想的。

3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。

(四)師幼共同為故事取名字。

三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

1、教師提出互相講述的要求。

2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

3、請個別幼兒完整、連貫地講述。

四、活動延伸。

師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請小兔幫忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎?"小兔說："我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說：

"謝謝你，謝謝你!"小兔告別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

教學(xué)反思

根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。

創(chuàng)設(shè)了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。

用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動具有趣味性。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小兔的新沙發(fā)》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課說課稿專題，希望您能喜歡！