教寶寶學(xué)說話三大禁區(qū)

寶寶入園。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《教寶寶學(xué)說話三大禁區(qū)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

隨著寶寶慢慢成長，逐漸到了牙牙學(xué)語的階段，爸爸媽媽也開始賣力地對(duì)寶寶進(jìn)行語言攻勢(shì)。但并非所有的話都是寶寶可以照單全收的，在教寶寶學(xué)說話的過程中，還是有禁區(qū)的哦。

禁區(qū)一：過分滿足造成寶寶語言滯后

父母類型：“熱心幫忙”型

犯禁表現(xiàn)：“寶寶，是要喝水嗎?媽媽給你拿?！辈簧俑改高^分滿足寶寶的要求，若寶寶指著水瓶，家人立馬“領(lǐng)會(huì)”寶寶這是想喝水了，于是把水瓶遞給他。

犯禁的害處：爸爸媽媽過度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f話，家人就能迅速明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機(jī)會(huì)。

破禁辦法：當(dāng)爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發(fā)覺寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水杯，他拿著空水杯，想要得到水時(shí)，會(huì)非常努力去說“水”。你可以做此嘗試，當(dāng)寶寶把自己喝水的想法落實(shí)到語言上，變成“水”字時(shí)，僅僅這一個(gè)字，就會(huì)讓他歡欣鼓舞。zqmbj.cn

禁區(qū)二：過多使用疊詞限制寶寶語言發(fā)展

父母類型：過分遷就型

犯禁表現(xiàn)：“寶寶，飯飯了!”“寶寶看，那是狗狗，那是花花……”用疊詞和兒話說話是寶寶語言特定階段的表現(xiàn)，一些爸爸媽媽卻隨著寶寶一起說起了兒話。

犯禁害處：寶寶用兒語是因?yàn)槠湔Z言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，有些家長卻以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣，也用同樣的語言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。

破禁辦法：寶寶語言發(fā)展一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個(gè)以上詞表達(dá)意思)、說出完整句子這幾個(gè)階段，爸爸媽媽應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。當(dāng)寶寶伸出雙手說，“媽媽抱抱。”媽媽就應(yīng)該給寶寶一個(gè)熱情的擁抱，并說，“媽媽來抱寶寶了?！庇谜５慕涣鞣绞剑M量縮短寶寶疊詞或者兒話使用的時(shí)間。

禁區(qū)三：模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯(cuò)誤暗示

父母類型：將錯(cuò)就錯(cuò)型

犯禁表現(xiàn)：寶寶在剛學(xué)說話的階段，常常會(huì)有一些可笑的不準(zhǔn)確的發(fā)音，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。有些爸爸媽媽覺得好玩，于是重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語音，以博一笑。

犯禁害處：寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，是因?yàn)閷殞毜陌l(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱，還不能完全正確掌握某些音的發(fā)音方法。如果父母將錯(cuò)就錯(cuò)學(xué)習(xí)寶寶的可笑發(fā)音，那么寶寶就會(huì)得到錯(cuò)誤暗示，認(rèn)為自己的發(fā)音是對(duì)的，這種錯(cuò)誤的發(fā)音可能會(huì)因此很長時(shí)間難以改變。

破禁辦法：爸爸媽媽不要學(xué)寶寶的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時(shí)間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，寶寶的發(fā)音自然會(huì)逐漸正確。

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用兒歌教寶寶學(xué)說話

兜兜5個(gè)月大那天，像模像樣地叫了一聲“媽媽”，盡管知道這聲媽媽跟我這個(gè)當(dāng)媽媽的并不相干，我還是抱著兜兜親了又親。當(dāng)周歲的兜兜終于毫不含糊地喊出爸爸媽媽，當(dāng)16個(gè)月的兜兜說出“謝謝媽媽”，當(dāng)17個(gè)月的兜兜說出6字的短句時(shí)，我所有的辛勞都煙消云散。

聆聽兜兜說話，是快樂的；陪兜兜說話，是有趣的；等待兜兜說話，卻是漫長的。在這漫長的過程里，我讓兒歌始終陪伴著兜兜。

兒歌的四大優(yōu)點(diǎn)

短小精悍：不需要考驗(yàn)寶寶的耐心，也不需要考驗(yàn)媽媽的毅力，哪個(gè)寶寶都好學(xué)，哪個(gè)媽媽都好教。

淺顯易懂：內(nèi)容十分貼近寶寶的生活，寶寶易于理解。

節(jié)奏明快，音樂性強(qiáng)，便于唱誦：寶寶從七八個(gè)月開始，只要聽到音樂或有節(jié)律的聲音，他就會(huì)手舞足蹈，和著節(jié)奏左右扭動(dòng)，這不是寶寶的音樂天賦，這是人體的一種本能，兒歌正符合了這個(gè)階段寶寶的心理特點(diǎn)。

兒童語言的精華：兒歌濃縮著兒童化語言的精華，可為寶寶下一步的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

兒歌，我們用來看圖識(shí)物

家里的門上、柜子上、柱子上，打兜兜出生后就貼滿了各種各樣色彩鮮艷的動(dòng)植物卡和卡通圖片，兜兜在色彩的世界里徜徉，也在兒歌聲聲中成長。9個(gè)月的兜兜能指認(rèn)30種左右的物品。

我是這樣陪兜兜認(rèn)物的：兜兜的手指指點(diǎn)點(diǎn)，我驚喜地叫：“哦，小白兔，可愛的小白兔，愛吃蘿卜的小白兔……”再抱著兜兜，節(jié)奏分明地唱：小白兔，真美麗，紅紅的眼睛白白的毛；長耳朵，短尾巴，走起路來蹦蹦跳。”

兒歌，我們用來享受美景

外面淅淅瀝瀝下著雨，我和兜兜站在陽臺(tái)上，看花園的小草濕漉漉，月季花風(fēng)里搖啊搖。兜兜把手伸進(jìn)雨里，我大聲念：“滴答滴答，下雨啦！下雨啦，小草喝飽啦，葉子更綠啦，小花喝飽啦，花兒更紅啦！”兜兜寶寶在我的臂彎里跟著兒歌開心地跳呀跳。

春暖花開，整個(gè)小區(qū)仿佛一下子明媚起來，陽光溫柔的手拂過臉龐，兜兜和我站在小河邊。我們?cè)诹z叢中鉆來鉆去，我又給兜兜念：“小柳樹，頭發(fā)長，天天河邊梳頭忙，河面當(dāng)鏡亮光光……”兜兜的笑聲也在柳絲中蕩來蕩去。

傍晚，西邊的天空云霞悠悠，我忙不迭喚來兜兜，和寶貝一起欣賞這薄暮夕陽。我輕輕念：“太陽來跳舞，羞得臉通紅，躲到樹后面，再也不見面。”兜兜聽懂了，跟太陽揮了揮手道再見。

兒歌，我們用來游戲

雨過天晴，兜兜就像一只重獲自由的小鳥，一扭一扭飛跑起來。見到路面積水，他踩得叭叭作響，水花四濺，樂得嘎嘎直笑。我邊拍手邊信口為兜兜助興：“地上大水洼，兜兜踩水花，吧嗒吧嗒響，濺起水花花，兜兜笑哈哈！”兜兜和著我的節(jié)奏踩得更歡啦！

小腳丫臟啦，臭啦，快打水來洗洗吧。兜兜白白胖胖的小腳丫一浸到水里，我就念：“小腳丫，胖腳丫，腳盆里，劃呀劃，撲哧撲哧打水花，好像兩只小白鴨?！倍刀档男“坐喸谒镉伟∮危瑡寢尩氖衷谒镒パ阶?，開心的笑聲傳出很遠(yuǎn)。

寶寶學(xué)說話的相關(guān)知識(shí)

整理了寶寶學(xué)說話的相關(guān)知識(shí)，希望對(duì)父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

孩子會(huì)說話是一個(gè)比較慢的過程，孩子在說話之前，要非常長的時(shí)間來建立一個(gè)足夠大的詞匯量來，這是孩子開始說話的基礎(chǔ)所在。大部分的孩子會(huì)在11至14個(gè)月的時(shí)候說第一句話，他或許會(huì)說“媽媽”或“爸爸”，或者是一些生活中經(jīng)常性會(huì)出現(xiàn)的詞語。

16個(gè)月的女孩子差不多能夠說50個(gè)字，而男孩卻只能夠說30左右的詞匯。僅僅從語言能力的發(fā)展來看，男孩子是要落后一點(diǎn)女孩子的。

等到孩子滿兩歲之后，孩子差不多會(huì)了解到200字，雖然孩子內(nèi)心知道這些詞語，但是沒有辦法說出來。

寶寶如何學(xué)習(xí)說話

孩子要是想要學(xué)會(huì)說話的話，孩子的大腦一定要和他們的名字相匹配。寶寶的舌頭和嘴唇也要靈活一些，這樣在發(fā)音的時(shí)候才能夠做出一些形狀，以便于更好地發(fā)音。

一些爸爸媽媽表示，一般都是在孩子一歲之后開始說話的，不過，有時(shí)候，寶寶可能也要更多的時(shí)間來鍛煉自己的舌頭和嘴唇的靈活能力，不過這時(shí)候，孩子還是能夠了解到我們?cè)谡f什么的。

在寶寶三個(gè)月左右的時(shí)候，孩子會(huì)開始說一些疊詞，比方說是“卡卡”或“加加”等。孩子有時(shí)候還會(huì)說類似“媽媽”或“爸爸”的詞匯。到了九個(gè)月的的時(shí)候，孩子就會(huì)說一些更復(fù)雜的詞語了。

怎么教育孩子說話

1、唱童謠

寶寶會(huì)非常喜歡爸爸媽媽的聲音，我們?cè)谶吷铣木昧耍⒆踊蛟S也會(huì)開始想要嘗試加入歌唱。

2、及早溝通

在平時(shí)生活中，要經(jīng)常性跟寶寶說說自己在做什么，自己跟寶寶說的越多，寶寶聽得多了，自己學(xué)到的也多了，這樣一來，能夠幫助孩子語言進(jìn)行發(fā)展。平時(shí)有機(jī)會(huì)能夠和寶寶溝通的話，千萬不要浪費(fèi)。平時(shí)帶著孩子出去的話，最好是能夠抱著孩子，這樣就能夠隨時(shí)和孩子進(jìn)行對(duì)話了。

3、讀書

閱讀是能夠讓孩子擁有更多的詞匯量，雖然，剛剛跟孩子講話的時(shí)候，孩子什么都不知道。不過，孩子能夠感受到我們的聲音，等到孩子慢慢長大了，孩子會(huì)開始聽得懂我們說的話，然后會(huì)利用我們的發(fā)音增加他的詞匯量。

寶寶學(xué)習(xí)說話是一個(gè)非常大的工程，爸爸媽媽一定要充滿耐性地教導(dǎo)孩子說話，同時(shí)要抓住機(jī)會(huì)經(jīng)常性和孩子說話。

寶寶看電視 不利于學(xué)說話

據(jù)美國科學(xué)家最近的研究調(diào)查，長期暴露于電視環(huán)境中的嬰幼兒，將減少從家長那里聽到或自己學(xué)說的詞匯量。

華盛頓大學(xué)的兒童行為學(xué)研究專家克里斯塔基斯教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查研究。他說：“在一般的家庭中，顯而易見的是，聽得到、看得見的電視聲音與畫面，減少了嬰幼兒與其照料者交流與說話的機(jī)會(huì)，這對(duì)嬰兒的語言發(fā)育是一種潛在的威脅?！?/p>

對(duì)美國家庭的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有大約30％的家庭有開著電視但不看電視的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)初學(xué)走路階段的嬰兒是非常有害的，會(huì)影響嬰兒的語言發(fā)展能力，進(jìn)而影響嬰兒的腦部發(fā)育。研究者警告說，大人不要把電視當(dāng)作哄嬰幼兒的“工具”，電視不僅不能“照顧好”嬰幼兒，反而會(huì)減少嬰幼兒與成人的直接交流，進(jìn)而影響嬰幼兒的認(rèn)知能力。

研究還表明，除語言表達(dá)遲緩之外，過多看電視還會(huì)導(dǎo)致嬰幼兒注意力不集中，認(rèn)知能力遲鈍?？死锼顾菇淌诮忉屨f，這是因?yàn)檎Z言發(fā)展是嬰幼兒腦部發(fā)育的關(guān)鍵因素。

研究表明，房間中電視每打開1個(gè)小時(shí)，電視前的嬰幼兒從大人那里聽到的詞匯量將減少500～1000個(gè)?？死锼顾菇淌谡f：“通常情況下，照料嬰幼兒的成人每小時(shí)對(duì)孩子說大約941個(gè)單詞。

但研究發(fā)現(xiàn)，一旦兒童面對(duì)電視，1小時(shí)之內(nèi)大人的話語減少770個(gè)單詞，與孩子的對(duì)話幾乎完全沒有了。”

美國兒科學(xué)會(huì)建議：

2歲以下嬰幼兒不看電視，年齡稍大兒童每天看電視不要超2小時(shí)。

本報(bào)訊研究者表示，那些經(jīng)常喜歡把電視當(dāng)作哄孩子工具的家長應(yīng)該注意，不能讓孩子過多沉浸在電視環(huán)境中。

目前，看電視多的壞處都被一一批過。比如，孩子長期看電視，會(huì)造成近視、遠(yuǎn)視、斜視以及注意力不集中；電視會(huì)剝奪孩子的思考力；對(duì)電視的過度關(guān)注，會(huì)讓嬰兒忽略自己的玩具和小朋友，不愿和他人交流，甚至出現(xiàn)“電視自閉癥”。日本的調(diào)查結(jié)果也表明，2歲以下的嬰幼兒看電視的時(shí)間越長，語言表達(dá)能力越弱。

美國兒科學(xué)會(huì)建議，不要讓2歲以下嬰幼兒看電視，年齡稍大的兒童每天看電視也不要超過2小時(shí)。另外，有專家建議，哺乳和進(jìn)餐期間應(yīng)關(guān)掉電視，不要在嬰幼兒居住的房間里擺放電視機(jī)等。還有專家建議，3歲前的兒童每周看電視最好不要超過2次，每次不超15分鐘。做父母的應(yīng)該加強(qiáng)與嬰兒的直接交流。

教寶寶說話應(yīng)避免四大誤區(qū)

什么時(shí)候?qū)殞氶_始說話？爸爸媽媽怎么引導(dǎo)寶寶說話？當(dāng)寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是馬上把水瓶遞給他，這樣寶寶失去了說話的機(jī)會(huì)。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)寶寶指著水瓶，你可以引導(dǎo)孩子說出來她想干什么，就算僅僅說一個(gè)“水”字，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。

對(duì)寶寶的要求反應(yīng)過快

寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是馬上把水瓶遞給他，這樣寶寶失去了說話的機(jī)會(huì)。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)寶寶指著水瓶，你可以引導(dǎo)孩子說出來她想干什么，就算僅僅說一個(gè)“水”字，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。

用兒語和寶寶說話

用兒語和寶寶說話簡單的說就是不說完整話，例如，吃飯說成飯飯，睡覺說成覺覺。有些父母以為寶寶只能聽懂這些兒語或者只是覺得有趣，這樣長期用這樣的語言與寶寶講話，會(huì)拖延了孩子過渡到說完整話的時(shí)間。

語言環(huán)境復(fù)雜

有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會(huì)使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。因此在0.5~2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語言，最好都說普通話，避免語言環(huán)境過于混亂。

重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音

剛學(xué)會(huì)說話的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“蘋果”說成“蘋朵”等等。成人可能會(huì)覺得好玩，可愛，在不經(jīng)意間重復(fù)錯(cuò)誤的發(fā)音，如，媽媽告訴奶奶今天寶寶把蘋果說成蘋朵，而身邊的寶寶就在不經(jīng)意間強(qiáng)化了這個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)音。所以父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時(shí)間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會(huì)逐漸正確。

孩子學(xué)說話時(shí)要注意的4個(gè)點(diǎn)

整理了孩子學(xué)說話時(shí)要注意的4個(gè)點(diǎn)，希望對(duì)父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

學(xué)會(huì)說話是很重要的，我們既可以通過語言交流來交朋友，還能夠通過語言來學(xué)習(xí)和了解周圍的世界。事實(shí)上，從孩子出生后，我們就應(yīng)該做好教寶寶說話的準(zhǔn)備，讓孩子能夠更快學(xué)會(huì)說話。

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

爸爸媽媽要給孩子一個(gè)好的語言環(huán)境，讓孩子多跟別人交流。在孩子出生后，我們就可以經(jīng)常跟孩子說說話，“今天說的好嗎”“現(xiàn)在要不要吃東西？”

另外，我們還可以給寶寶讀一些故事書、給寶寶唱兒歌，在說話的時(shí)候一定要發(fā)音正確，口齒清楚，這樣潛意識(shí)中可以讓孩子開始模仿，背景噪音會(huì)使寶寶的學(xué)習(xí)過程變得更困難，因此最好在安靜的環(huán)境下和寶寶交流。

給孩子說話的機(jī)會(huì)

在孩子練習(xí)說話的時(shí)候，說錯(cuò)了，不要嚴(yán)厲要批評(píng)孩子，不然孩子的積極性會(huì)受到打擊。在我們與孩子說話的時(shí)候，最好是用短一些的句子。我們可以通過對(duì)話來增加孩子的詞匯量，比方說，“你想要一個(gè)蘋果還是一根香蕉？”平時(shí)可以讓孩子多說說。

讓孩子經(jīng)常提問

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，除了讓孩子多聽，還要對(duì)孩子提問。對(duì)于孩子比較難學(xué)會(huì)的詞語，爸爸媽媽可以在平時(shí)生活中遇到的時(shí)候，多問問孩子。比方說到公園玩耍的時(shí)候，爸爸媽媽可以問問他“小草在哪里”“看到這只蝴蝶了嗎”。

多鼓勵(lì)孩子

孩子學(xué)習(xí)語言需要慢慢來，所以爸爸媽媽一定要有充足的耐心，不要給孩子太大的壓力，要以鼓勵(lì)為主。

有時(shí)候孩子說話的時(shí)候發(fā)音不正確，比方說把“小狗”說成“小朵”，有的爸爸媽媽覺得很好玩，但是這并不意味著你可以重復(fù)說“小朵”，你要糾正孩子，這樣孩子的表達(dá)能力才能夠提高。

孩子學(xué)會(huì)說話的過程是很漫長的，所以爸爸媽媽要耐心一點(diǎn)，平時(shí)盡量和孩子多交流，讓孩子能夠多說說。

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