讓孩子找到內(nèi)心成長的力量

讓孩子學會乘坐電梯教學設計。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。不管是家長還是老師，都需要互相包容，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，家園共育要注意一些什么呢？小編收集并整理了“讓孩子找到內(nèi)心成長的力量”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

如果孩子八九歲，你問他“你的理想是什么”而他很茫然；如果孩子遇到困難就否定自己，說“我不會”或“我不行”；如果孩子除了會鋼琴、奧數(shù)，生活上一無所知……這對孩子來說，是一件很慘的事情。

他對自己、對生活沒有想法，他的內(nèi)心沒有力量，他不思進取，極易被打倒。我們常說“一個人最大的敵人不是別人，而是自己”，強調(diào)的就是一個人的內(nèi)心力量。一個人內(nèi)心的力量是如何積攢起來的？是成年后自然而然就會擁有呢，還是要從小開始沉淀？心理專家表示，內(nèi)心的力量是成長最根本的推動力，這種力量孩子本來是擁有的，但卻被父母無意間摧毀了。

缺乏夢想的孩子

專家介紹，前一陣子她在一個社區(qū)活動中，曾問一些三、四年級的孩子：你的理想是什么？那些孩子很茫然，連眼睛都是迷茫的，他們不知道自己未來要做或想做什么。孩子連想做什么都不知道，這一點讓她非常震驚。也就是說，在最富有想像力的成長階段，孩子卻沒有夢想。

我們對孩子物質(zhì)方面的關注有了，有的遠遠超出了需求，但卻非常少關注孩子內(nèi)心的成長，孩子在想什么、孩子快樂嗎、孩子的夢想是什么……為什么會這樣？林纓認為現(xiàn)在的家長普遍強勢，為孩子拿主意做決定，看似照顧得無微不至，實則粗暴地剝奪了孩子成長的權利。孩子往往連嘗試的機會都沒有，更不要說犯錯了?；⒏笩o犬子，但現(xiàn)實是“虎父”養(yǎng)出來的往往是小老鼠，這是因為強勢的家長往往剝奪了孩子成長的力量。

如何做？

欣賞孩子：具體事件+抽象贊美

專家表示，要讓孩子找到內(nèi)心的力量，首先要讓孩子對自己充滿信任，相信自己能做到。家長要發(fā)現(xiàn)孩子具體做得好的地方，然后加以欣賞，從而提煉出他的特性。比如孩子開始做家務了，家長要看到，并表示欣賞：你的碗洗得真的干凈，你真是細心、愛幫媽媽的人。家長可以用具體的事件加上抽象概括的贊美來表揚孩子。

專家指出，在孩子做的過程中，家長不要只注重結果，因為孩子剛開始去做一件事情時，你不能要求他做得很好，或者沒有犯錯。如果因為孩子做得不好或做錯了而批評或打罵孩子，會打擊孩子的積極性。如孩子第一次洗碗時把碗打碎了，這時家長不要批評，因為孩子的能力還沒培養(yǎng)起來，應說：你真棒，主動幫媽媽干活了，碗打碎了沒關系，我相信你下回會注意的，你會越做越好的。家長要欣賞他未來的樣子，而不是關注現(xiàn)在的結果。再比如，孩子近段時間學習勤奮了，努力了，可考試成績沒有上來，這時不要批評他，而應說：“媽媽知道你這段時間真的很努力，這次沒考好沒關系，我們繼續(xù)加油，相信成績會上來的?！?/p>

孩子的內(nèi)心有力量的話，他會有希望。一定要給孩子一個希望，讓他相信他是行的。不能孩子一做錯，就說：完蛋了，這輩子你都這樣了。要去欣賞他的能力，告訴他未來會更好。只要努力，就會更好。不要看到眼前的失敗就放棄，就把孩子打倒在地。給孩子多次機會，訓練他的能力，允許他做錯。能力不是一教就會的，要長期學習練習才能獲得。要是老否定孩子，孩子會無望，他會覺得自己沒有希望了，從而放棄自己，這是最可怕的。

肯定孩子：讓他有選擇的權利

可以讓孩子在一些事情上自己做決定。0到4歲的孩子，可以讓他決定穿什么衣服、10元以內(nèi)的零食自己決定買哪樣等。但我們看到的是，家長跟孩子說：想吃什么自己拿，可孩子選了，家長又說：這個不好吃，另外拿一樣。當孩子在玩游戲時，跟媽媽說：媽媽，我再玩一次。媽媽卻說：這有什么好玩的，玩另外一個。這些事情看似沒有什么，但事實上家長已經(jīng)用自己的意志剝奪了孩子選擇的權利。這樣的時候多了，孩子就會不去做決定了，再說讓他做決定拿主意時，他會說：無所謂了，你決定吧。等他長大了，他仍會等你做決定。這時很多家長又會生氣：怎么什么事都不管，都讓我給他拿主意呀？而不知道這一切全是家長自己造成的。

在孩子小時，要給他適當?shù)淖杂?，如選玩具的自由，布置自己房間的自由……要讓孩子覺得我是有價值的，我的意見是有價值的。

給孩子無條件的愛

告訴孩子，不管未來你是老板、掃大街的，我都認為你是我的寶貝，你是很棒的。給孩子無條件的愛，否則孩子會討好你，你會控制孩子。當我們盲目用物質(zhì)去交換孩子本來就很愉快在做的事情時，會摧毀掉他內(nèi)心本就有的力量。比如，學習本來是孩子的事，但如果家長以學習好為條件許諾孩子各種物質(zhì)獎勵后，孩子就會認為學習不是自己的事，而是父母的事。一旦沒有了外界的物質(zhì)肯定，他就會沒有學習的動力。

人向好的力量是天生的，但如果這種自然而然體現(xiàn)出來的天性用物質(zhì)加以衡量時，孩子會把物質(zhì)條件看作基準，當沒有了外界的這種物質(zhì)支持時，他就會放棄去做。

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關于孩子的內(nèi)心力量來源

一個家庭教育的重要的point是：for yourself

不管吃飯、游戲、學習、安全，等等，所有這些，都要反復和孩子強調(diào)，是為你自己。

看書的樂趣在于學到了新知識，學習的樂趣在于掌握了新技能，考試成績不是為了給父母交代，不是為了讓老師去評先進，為的是證明你自己的水平和努力。

首先父母得這么想，別把孩子的得失輸贏都攬到自己身上，好象孩子勝利自己就與有榮焉，孩子失利就證明自己的失敗。

我們只是引導者，他們的學習、職業(yè)、人生，都是他們自己的事。

時刻記住這一點，就不會給孩子太大壓力，就不會因為孩子的一時錯誤、失敗而氣急敗壞。當然孩子也相應的有擔當、有主見。相應的抗壓能力也會提高。

讓孩子們深刻理解做一切事情都是為自己，那么重要。

自己認可自己的長處、進步，那么外來壓力影響很??；自己認識自己不足，那么自設目標、自定期限、自行追趕?？傊际亲灾鞯?、可控的。

而反之如果讓外物占據(jù)主動，做什么是為了討別人歡心，評判自己的標準由家長、老師、社會來定，那么受到否定就太有可能了，自身完全控制不了外界的反應了。

外界有什么刺激、意外出現(xiàn)，比如變態(tài)的老師啦、變態(tài)的學校啦、攀比成風的環(huán)境啦，等等，我們無法控制和預防，只有強大自身，以不變應萬變，最靠譜~

做什么都為了自己變得更好，而不是超過誰、比上誰、取悅誰、補償誰。。。

人生變故很多，外因各種各樣，防不勝防，只有不斷修煉自己、加強自身，才能百戰(zhàn)不殆~

所謂不以物喜，不以己悲的境界，都是修煉出來的。對孩子來說，家長的言傳身教，當然是修煉的第一步。

“從自身找原因”不但是解決困難的武器，更是強大內(nèi)心的盾牌。

有些孩子完全沒有得到這方面的教育和熏陶，凡事靠別人，也凡事怪別人，那么所謂的“抗壓力”也就是子虛烏有。

別人對他好時，一切都好，別人對他不好，他的世界就垮塌了。

我們可以怎么做？這是值得探討的問題。

我想到的幾點是：

第一，孩子遇到困難和失敗時，不引導他歸咎于別人、外界，而是引導他總結反思自身哪里做的不好，實實在在地讓孩子體會：世界還是那個世界，當我進步了，成長了，本來困難的事就變得簡單了。只有解決自己的問題，才能不但解決當前的困難，還能獲得長遠的好處；

第二，不避諱在孩子面前顯示自己的失敗和軟弱，清楚地讓孩子看到：誰都會遇到問題，但只要努力去解決，最終也許不一定成功，但肯定有所收獲；

第三，分析外界對待孩子的態(tài)度，告訴他們未必人人喜歡你，別人對待你的態(tài)度首先決定于你所處的地位、你的能力和本領；其次取決于你對待他們的態(tài)度；只有最弱小最沒本事的人，才指望著別人毫無原由地對自己好。

不怕別人不喜歡的基礎是自己喜歡自己；

不怕別人給壓力的基礎是自己要求自己。

不管是學習還是生活，最重要的是時刻審視自己，時刻錘煉自己，加強內(nèi)心力量。

為了自己打造更好的自己，這是幸福的源泉，也是提高的方法。

是價值觀，也是方法論。

父母要用心關注孩子內(nèi)心的成長！

父母要用心關注孩子內(nèi)心的成長！兒子這幾天又有感冒跡象，我懷疑是上次感冒未好，想讓他喝點我們熬制的苦藥，結果他不肯喝。我采取了各種方法均無效，奇怪了，以前兒子喝藥簡直可以用神勇來形容，無論多苦的藥，他都會一飲而盡，這次死活不肯喝，直嚷著：“太苦了，不喝不喝！”“啊呀，不苦了，媽媽給放糖了，你試試？”。小家伙半信半疑地看著我，然后伸出小手指蘸了點藥水放到嘴邊舔了舔說：“太苦了，不喝！”，嘿，真是進步了，現(xiàn)在不是喝一口嘗，而是蘸了點小心翼翼地嘗，我被他的神情逗樂了。后來換了一種‘猴棗散’給他吃，他笑著說：“這個可以，但是必須讓我自已來！”我笑著看他自已操作，問他：“這是為何？為什么不用媽媽來做？”他看著我說：“那是我自已的事情！自已的事情自已做！”我怔在那里。

上面是兒子吃藥時的一個小插曲，他由‘喝一口藥嘗試到用小手指蘸一下嘗試，由我?guī)兔Φ顾幍阶砸训氖虑樽砸炎觥@就是他自已成長的一個過程，他自主意識開始增強了，對于一個不到四周歲的孩子來說，我們看到了他內(nèi)心的變化，‘苦，不相信，自已小心翼翼地嘗試，自已動手親自去做’這一系列的動作恰恰是他內(nèi)心發(fā)展變化的一個外部表現(xiàn)。

我不是一個心理學研究者，看到形形色色的宣傳要關注孩子的身體、吃喝拉撒睡、會哪些技能，需要學習各種藝術等等，也很動心，但我覺得其實多關注孩子的內(nèi)心發(fā)展變化才是最主要的，肯不說態(tài)度決定一切，就單從心理承受力這個問題來說，也是我們最應該關注的事情。

人的精神生活在六歲之前是一個形成過程，在六歲之后是一個成熟過程，形成過程從無到有，每個階段都不盡相同，在經(jīng)歷生命已經(jīng)設定好的所有過程后，才能出現(xiàn)最終結果。在這個過程中我們要用心地觀察，哪些是孩子這個年齡段的正常反應，哪些是異常的情緒和情感波動，就像兒子吃藥這一系列心理過程，我認為這是他心智已經(jīng)成長的一個明顯例證，他拒吃很正常。如果他對什么事情都不感興趣，無所謂，也不反抗，我們反而就應該擔心了。

關注孩子內(nèi)心的成長變化，做個細心的媽媽，所以有必要讀一些關于孩子成長方面的心理書，了解孩子成長的每一階段所具有的特征把握孩子的心理狀態(tài)及心理變化，這對孩子的成長是至關重要的，同時也要認識到孩子的成長具有差異性和階段性，不必對著成長表中孩子所沒有的事項大驚小怪，對于他些無關緊要的指標大可不必在意。

教育就是讓孩子找到適合的生命方式

經(jīng)常有家長說：“我要好好教育孩子”；也有家長會討論，“到底哪種教育適合我們家孩子”；更有專家學者說，“教育是開啟每個人生命的鑰匙”。

那么，到底什么是教育呢？

選擇哪一種方式，度過自己的生命

教育，就是生活；生活，就是以哪種方式，去活著，就是我們常說的，生活的方式。但是，生活方式，在這里，其實是輕了。我所理解的教育，應該稱之為：生命方式。就是選擇哪一種方式，度過自己的生命。

生命最可貴的，不在于結果，而在于過程。而生命最精彩的，就在于每個人可以用自己的方式，去度過自己的一生。

當這種方式適合這個生命的時候，你就會發(fā)現(xiàn)這個生命充滿著活力和激情——和外在的評判標準不一樣，這種感受，只有生命的主體，也就是這個人才會知曉。

譬如有一種人，天性就是善良悲憫，他們覺得能夠幫助到別人，就是自己人生價值的最大體現(xiàn)，譬如特蕾莎修女、圣雄甘地；也有另一種人，熱衷于開創(chuàng)和創(chuàng)意，熱愛用商業(yè)的創(chuàng)新，去影響和改變社會進程和生活方式，譬如蘋果的喬布斯和維珍的布蘭森；當然也有熱愛思考，成為學者，熱愛冒險，成為探險家，熱愛鉆研，成為發(fā)明家……

而這個地球上，有多少個人，其實就有多少種生命的方式。有的機緣巧合，表現(xiàn)的充分，就成為大家矚目的對象，更多的，則是按照自己的方式，去度過一生。

但，就本質(zhì)上，其實沒有任何的不同。我所理解的最好的教育，就是幫助每一個孩子，去找到自己的生命價值。從事著自己喜歡的事情，過著自己想要的生活，這就足夠了。

如果他所做的事情，還對社會有一些幫助，那就太好了，就算沒有，也沒有什么關系；他所過的生活，如果是健康幸福的，那就很完美了，如果不是，只要不影響他人，也沒有什么關系。

因為，對于生命，每個人，只有他自己，才能對它負責。這是任何人都代替不了的，無論你是他的親爹，還是親媽。

孩子渴了，餓了，悲傷了，快樂了，只有他自己才知道。同樣的，孩子的生命里，最需要什么，也只有他自己才知道。哪一種生命的方式，最適合自己，也只有他才知道。

選取哪種教育，源于自己的價值觀

家長給予孩子哪種教育，其實是家長期待孩子成為什么樣的人，度過怎樣的人生。

作為家長，你所給予孩子的教育方式，就是你對生命的理解體現(xiàn)。說的通俗一點，就是你覺得一個人最寶貴的是什么，你就會不由自主地期望孩子得到。

譬如，你覺得一個人最寶貴的是平安和順遂，你就會讓孩子不要去冒險、拼搏，只要健健康康平平安安就好；如果你覺得一個人最寶貴的是個性和自由，你就會鼓勵孩子做自己內(nèi)心想做的事情，不要受到任何規(guī)則和制度的限制，追求自己的人生。

但是，在現(xiàn)實生活中，往往有兩種比較的方式。

一種，是我是曾經(jīng)這么度過人生的，并且我對自己很滿意，那么，我就要把這么寶貴的人生體驗，都教給你。

另一種，是我曾經(jīng)沒有度過的人生，我現(xiàn)在很后悔遺憾，覺得如果那樣的話我會很幸福，那么，我就要告訴你，你應該學習我沒有學到的，過著和我不一樣的人生。

這本身，都沒有錯，都是愛的體現(xiàn)，也都是生命延續(xù)過程中最樸實和最基本的體現(xiàn)。但是，這種方式不能做得過于極端。一旦極端了，違背了孩子本身的發(fā)展訴求了，就是不好的教育了。

我們就拿商人的角色來說吧。很多商人自己做事業(yè)，做的很好，既有成就感，也過著自己認可的生活方式。于是，就想自己的孩子，也要和自己一樣，不僅從小就給孩子進行各種相關的知識、技能、禮儀等的培訓，甚至每天早餐的時候，讓孩子看公司的財務報表。這就是典型的第一種類型。

我們再來看看第二種。也是商人，事業(yè)也做的很好，但一點也不喜歡劇烈的競爭，背負的巨大責任，更不享受繁重的會務和頻繁的外出。那么，他就會告誡孩子，干什么都行，就是別做商人。然后，不僅不讓孩子接觸任何和商業(yè)有關的信息、知識，還會專門注意孩子的藝術、文學等等的培養(yǎng)。

可是，神奇的是，很多刻意培養(yǎng)下一代商業(yè)經(jīng)營的家庭，孩子成為了藝術家；而刻意不想讓孩子從商的，孩子卻無比熱衷于商業(yè)事業(yè)。

在這里，我想說的是，無論那種教育方式，都沒有對錯之分，只有適合孩子與否。在選擇哪種教育方式之前，一定要依據(jù)每個孩子的特性，而不是自己的人生經(jīng)驗。適合孩子的教育方式，就是最好的教育方式。

無論哪種方式，請尊重每個孩子的內(nèi)在

每個孩子都有自己的與生俱來的某種東西，科學家叫它基因，哲學家叫它天分，宗教家叫它命運。我也說不清楚，這究竟應該叫做什么，不妨就籠統(tǒng)地稱之為“內(nèi)在”。

每個孩子都有著自己的內(nèi)在。而且，每個孩子的內(nèi)在，都是不一樣的。這種內(nèi)在，又分為兩種，一種是性格品質(zhì)，一種是才華技能。

于性格品質(zhì)來說，大多是一誕生就體現(xiàn)出來的。養(yǎng)育過孩子的人都知道，就算剛剛出生的孩子，所表現(xiàn)出來的個性脾氣都會不同。最明顯的就是一個家庭里的兄弟姐妹，同樣的父母，一出生就可以感覺到，有的孩子很乖巧，有的孩子很霸道，有的孩子很敏感，有的孩子很任性。這些，真的就是我們常說的“上天注定”，而且，很難改變和扭轉(zhuǎn)的。

而且，我們所說的，“性格決定命運”，其實就是指的這一部分。家長無論要給予孩子怎樣的教育，都要首先考慮到這個因素。否則的話，就會遇到很多的沖突和矛盾。

這部分，是孩子的根基，那么，才華和技能，則是生長在其上的枝條。這一部分，是隨著孩子的身體成長，以及認知程度，還有知識學習的變化，逐漸呈現(xiàn)出來的。譬如，有的孩子性格活潑，隨著開始掌握語言技能，就變成了一個小演員，能說會道愛表演。有的孩子生性沉穩(wěn)，剛開始能夠拿到東西，就會一個人琢磨很久，再大一點，還要研究內(nèi)部的結構。

同樣的，我們所說的，“知識改變命運”，指的大多是這一部分。家長無論想要孩子在哪些方面有很好的發(fā)展，也要考慮到這個因素，就是和孩子品行所一致的“天分”，順應、鼓勵，并發(fā)展它。

今天的改變，明天的收獲

為人父母，每個家長都希望自己的孩子能夠生活的很好。但是，我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們對孩子的期許，其實是我們認為孩子應該改進的源頭。

也就是說，它們其實是一致的，當一個孩子磨蹭的時候，很可能是在認真獨立思考問題；一個孩子多動的時候，很有可能是在培養(yǎng)行動能力和領導力。

我們期許的，和我們抱怨的，其實是一件事情！那么，錯的是誰呢，孩子，還是家長？！

我一直都認為，“知識”是應該長在“性格”之上的，這才能構成統(tǒng)一的“內(nèi)在”。有了這個統(tǒng)一的內(nèi)在，我絲毫也不在乎一個孩子在數(shù)學課上看惠特曼的詩集，或者一個熱愛數(shù)學的孩子從來不讀文學經(jīng)典。

理想的狀態(tài)，是每個孩子都有屬于自己的教育方式?？墒?，這可能嗎？我認為是可能的。

在家里，家長要發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)在，并給予適合孩子發(fā)展的環(huán)境。在學校呢，則不進行標準化的教學，給予每個孩子更多的選擇，更多的學習自由。

你多做哪怕一點，你的孩子就會因此而受益很多。而我們的學校、社會和每個家庭，其實都應該為個性化的教育，積極去努力。

所以，請多做一點，不要在乎別人的評價，因為你所改變的，是自己孩子的命運。

讓孩子在幼兒園找到新的樂趣

作為家長每天送孩子上幼兒園，經(jīng)?？吹接械暮⒆釉谌ビ變簣@的路上愁眉不展、哭哭啼啼，在幼兒園門口大哭大叫、滿地打滾。家長則是一籌莫展，或是高聲訓斥、連打帶罵，或是死拉硬拽往門里拖。這既給孩子幼小的心靈留下深深的創(chuàng)傷，也給周圍的孩子也帶來負面的影響，使他們視幼兒園如洪水猛獸——在睡夢中驚醒，在上幼兒園途中恐懼，進園門時耍賴。

現(xiàn)我以一個幼兒家長的身份，把我們的體會(經(jīng)驗和教訓)拿出來與家長共享。

1.平時多給幼兒灌輸“小朋友都要上幼兒園”和“幼兒園老師和藹可親”的思想，千萬別恐嚇孩子：“你再鬧我送你去幼兒園就不接你了?！薄霸倏?，把你交給老師教訓你?！倍喙膭詈⒆樱骸敖裉旌湍莻€小朋友一起玩啦？”“看你們老師多好呀，教什么歌謠了？”“你去和小朋友們一起玩吧！”讓孩子在幼兒園找到新的樂趣，盡快形成新的小伙伴群體。

2.把上幼兒園的路變成一條快樂的路，方法有：

◆剛開始幼兒堅決不去時可采取迂回路線的方法，減緩路途緊張；

◆轉(zhuǎn)移注意力，如給他指認周圍環(huán)境的景物，講故事，唱歌，說歌謠，背唐詩、學英語單詞等；

◆進幼兒園大門，給他講墻上的宣傳畫、安全圖標識、看當天的食譜等，既新鮮有趣，又學得新知識，分散了孩子緊張的注意力；

◆引導孩子感覺上幼兒園是高興的事，變“要我上為我要上”，如常問他：“今天老師講什么故事呀？”“和小朋友比賽誰先到幼兒園？”“你問老師好了嗎？”等等，及時肯定和表揚其每一點進步。

讓孩子跟著自己的腳步成長

讓孩子跟著自己的腳步成長今天，我只想說說寶寶在運動能力方面的發(fā)育。其實，如果出生的寶寶是健康的，那么她發(fā)育落后些，沒什么，根本沒必要著急。

每個孩子從離開母體的一瞬間，她就已經(jīng)是一個獨立的個體。孩子之間本身就是千差萬別的，他們之間根本沒有可比性。那么，他們的發(fā)育肯定也就不可能完全按照書本走，借鑒可以，沒有必要完全照搬。

人們常說，孩子應該三翻、六坐、八爬，但是，我并不認為這句話就一定適用于每個孩子。只要孩子健康，在某些方面發(fā)育晚點根本不算什么，給孩子時間，讓孩子自己慢慢成長吧。

我的女兒從一出生起，她的體重就成直線上升狀態(tài)，體檢的時候，一直是醫(yī)生眼中的“小胖子”、“超重”嬰兒（這點倒是不落后哈）。但是，我從來不認為那個時候她的體重是個問題，只要她一切正常，那么胖點兒沒什么，人不都說胖孩子不愛生病嘛，呵呵。所以，當我42天帶著孩子去復查，一個奶奶批評我給孩子養(yǎng)得太胖的時候，我就左耳朵進，右耳朵出，根本沒當回事。

但是，后來，我發(fā)現(xiàn)嬰兒期的“小胖子”在運動能力方面確實會差點兒。因為胖，她翻身就比較困難，經(jīng)常是扭著身子折騰半天也翻不過去。到了三個月的時候，還是不會翻身。但是，我倒是沒有著急，只是看著她著急翻不過去的樣子有點兒好笑。如果她不著急，我不會主動幫她，我希望她能自己實現(xiàn)翻身的想法，讓她有點兒成就感，呵呵。

后來，突然有一天，丫頭吭哧吭哧地要翻身，我在旁邊看著，沒打算幫她。然后，不知道丫頭怎么就一下子翻過去了，哈哈，她終于通過自己的努力實現(xiàn)了自己的“翻身大業(yè)”。從此以后，她就能自如地翻身了。

后來，又到了傳說中該坐的第6個月。我嘗試著讓她坐，她坐起來就倒下去，像個小不倒翁，特別好玩兒。那個時候的女兒就是我眼中的一個小玩意兒，胖胖的可愛至極。我根本沒時間去考慮她的發(fā)育是不是比別的孩子晚的問題。

到了該爬的時候，是冬天，而且正好住在奶奶家。奶奶家小，東西多，暖氣也不好。于是，本來的就胖的閨女穿得像個小肉球。那個時候，她根本不愿意爬，只要給她放在地上，她就哭，不要爬。后來，為了安全起見，就一直讓她坐在學步車里。然后，丫頭就沒經(jīng)過爬，直接選擇了走。（這點我要檢討，主要是我們懶，沒怎么訓練她。）

綜上所述，俺家閨女的發(fā)育相對別的孩子來講都是晚的，翻身晚、坐得晚、不會爬?？墒?，我從來沒有為這些發(fā)過愁。我相信孩子的特點不同，那么他們的優(yōu)勢也會各不相同。沒必要嚴格按照書本中的發(fā)育時間來要求性格各異的孩子。

過了一歲以后，女兒的其他方面的優(yōu)勢開始顯現(xiàn)。她的動手能力很強，很早就能對立玩拼圖，而且時間長了，我們大人都不是她的對手；她很早就能拍球，在別的孩子還拍不了幾個的時候，女兒已經(jīng)能拍八九十個沒問題，而且是左右手都可以……

女兒進入托班的第一個學年，她們幼兒園組織體能測試，女兒是班里僅有的一個優(yōu)秀，其他的孩子大多數(shù)為合格，良，還有的孩子不合格。這些體能測試包括平衡木、10M往返跑、單腿蹦、雙腿蹦之類的。

小班體能測試，她是優(yōu)秀；中班體能測試，還是優(yōu)秀！看著這些測試結果，也許沒人相信，曾經(jīng)的小人兒，發(fā)育要落后于大部分孩子。

當然，現(xiàn)在，女兒也還有不如別的小朋友的體育項目，比如，她還不會跳繩（不會跳單繩，能跳大繩）、她跑得不如有的小朋友快、她唱歌不如有的小朋友好，但這并不能妨礙她能健康、快樂地成長。我愿意多給她時間，讓她自己慢慢地成長而且我也會欣然接受她在某些方面不如別人，因為這很正常，每個人都會有自己的強項和弱項，不可能事事都優(yōu)于別人，我不想給孩子太大的壓力。

我相信很多媽媽見到這種情況都會著急，她們希望自己的孩子樣樣都不能落后。但是，她們不知道，她們往往只看到了孩子不如別人的地方并因此而著急，拼命讓孩子練不如別人的項目，她們卻忽略了孩子優(yōu)秀的地方。也因此，孩子在媽媽那里得到永遠是：你看你這點不如**，她會這個，你卻不會；你那點兒不如**，他會那個，你也不會……她優(yōu)秀的地方卻往往得不到媽媽的褒獎。我想，永遠生活在這種情緒下的孩子心理肯定會不平衡，為什么媽媽總是對我不滿意，我是不是特別笨，我是不是永遠都不如別人？長此以往，孩子的自信心會大受打擊，這對孩子成長并無好處！

希望天下所有的媽媽們都能多給孩子點兒時間，多給孩子點兒耐心，讓孩子跟著自己的腳步成長。

讓孩子的思維茁壯自由成長

那時候，兩個男孩都還小，三四歲的樣子，一起挖土揚沙，互相爭搶玩具，幾天見不到彼此還挺想念的。他們性格相似，都有點膽??；愛好差不多，不太愛追打跑跳，都喜歡玩安靜的游戲。

后來他們就很少在一起玩兒了，文文媽特別在意兒子的發(fā)展，先后給他報了速算班、繪畫班、輪滑班、電子琴班。后來上學了，又開始上表演班、英語班、作文班以及各種文化課班。他的業(yè)余時間絕大部分都在這些特長班中度過，再也沒空兒跟玄玄在外面玩了。

玄玄媽比較懶散，剛開始也跟著文文報了繪畫板和輪滑班。輪滑學了半年，繪畫學了一年，都因為玄玄自己的堅決反對先后放棄了。上學后，玄玄更是什么班也不肯學，媽媽有時受不了周圍補課的浪潮沖擊，幾次跟他商量是不是也多少學點什么？可玄玄態(tài)度堅定：不學！看著兒子的成績還不算太差，玄玄媽也就放棄了，聽之任之地隨他自由成長。

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼十多年過去了，兩個男孩都上了高中，他們意外在同一個班級重逢了。玄玄中考沒有發(fā)揮好，有點委屈地上了這所排名靠后的省重點。文文的成績更差，是花錢借讀來的。

在高中，無論文科理科，文文學習都十分吃力，經(jīng)常找玄玄講題抄作業(yè)。在這里，中考馬失前蹄的玄玄獨占鰲頭，兩次考試都輕松考取學校第一名。每天放學回家都笑容燦爛，對媽媽說，學習一點也不累，上高中真好??！

我就是玄玄的媽媽，我為我的兒子驕傲自豪；當然，也為文文深為擔憂。

我和文文媽在家長會上相遇，她問我玄玄都補了哪些課程？我說從上小學開始，他就沒在外面補過一節(jié)課，全都是跟學校老師學的。她萬分驚詫，一迭聲地夸獎玄玄聰明，然后十分無奈地說：我從小到大對文文傾注了無數(shù)心血，各種補課班上了很多，可他怎么就是學不好呢？看來他真不是學習那塊料??！

這樣的話我也聽很多家長說過，他們殷殷期待望子成龍，付出了無數(shù)時間和精力，卻收獲不到滿意的結果。我也沾沾自喜地慶幸我的玄玄天資聰明?？纱丝?，看著與玄玄同齡的文文，想起他們相差無幾的童年，我忽然意識到，玄玄成績優(yōu)異，似乎遠遠不是天資聰穎這么簡單的。當文文們正襟危坐地在教室里跟老師學習各種藝術特長的時候，我的玄玄正在絞盡腦汁地拼圖，正在不斷變換造型地搭積木，正在手指翻飛地剪紙折紙；當文文們背著英語單詞、學習作文技法的時候，我的玄玄正在聚精會神地看著金庸小說，正在看著電視里的藝術創(chuàng)想和動物世界……

文文們的思維在老師手把手的教導中早早被固定化、格式化了，他們習慣了被動接受各種知識文化，他們的思維是別人給予的，慢慢地就已經(jīng)不會獨立地、有創(chuàng)造性地去思考問題了。而玄玄呢，盡管他沒有掌握什么“特長”，但他的思維是自由的，是屬于他自己的。也許就是在這無拘無束的游戲中發(fā)展了思維吧？隨著知識的加深，他的思維也能夠同步生長，并且取之不盡，用之不竭。

思維不是知識，沒法學習領悟；思維也不是文化，不能浸潤熏陶。思維是人腦各種能力的綜合，它無蹤可尋，卻更需要自由自在、無拘無束地生長和發(fā)展。聰明不僅是天生的，也有后天的成長和歷練。

我慶幸自己無心插柳，讓孩子享受到一個快樂自由童年的同時，更能讓他的思維茁壯成長。

讓寶寶戰(zhàn)勝內(nèi)心恐懼的方法

做媽媽們的都知道，寶寶經(jīng)常會害怕。他們可能會怕黑、怕小動物、怕一個人呆在黑屋子里，或者恰恰相反，害怕和一堆人在一起?？勺寢寢寕儫赖氖窃撛趺粗篮⒆拥降着率裁?？怎樣幫助自己的寶寶戰(zhàn)勝內(nèi)心的小小恐懼呢？

Hers感官：用寶寶的眼睛看世界，用寶寶的耳朵聽世界，用寶寶的感覺感受世界吧！

TIPS：對害怕寶寶的四原則

原則1：永遠不要用“大灰狼”之類的來嚇唬孩子

原則2：用孩子的語言與孩子對話

原則3：鼓勵孩子戰(zhàn)勝可怕的場景

原則4：與孩子聊天，盡量回答他的所有問題

◆怕生人

恐怖時分：當生人出現(xiàn)，寶寶哇哇地哭了……

及時處方：不是把客人介紹給孩子，而是把孩子介紹給客人。

寶寶感受

有的寶寶很怕生人。在與生人交往過后，寶貝會變得愛哭，不安。夢里會抽搐，無緣由地嗚咽，哭泣。孩子的眼睛里的這些陌生人，對他來說，都是巨人！回想一下，在你童年的時候你是怎樣理解那些成年人的，他們對你來說有多高大？毫不奇怪，寶寶會害怕。

媽媽呵護行動

首先，要考慮到寶寶的興趣。如果寶寶想睡覺——讓他安靜地睡一會兒，如果他想吃東西——喂他吃些東西。不是把客人介紹給孩子，而是把孩子介紹給客人。同時，抱著他，或者領著他。不要讓其他人抱他。只有和媽媽在一起，寶寶才感覺到安全。在媽媽的懷里，相識的過程會愉快而平靜。你要留意他們對所有新事物的反應！更多地向?qū)氊愔v解，告訴他這個阿姨是媽媽的好朋友，她家也有一個小朋友可以和寶寶你一起玩！那樣的話，他們會自然地，充滿信心地面對陌生的人與事物，不會發(fā)展成為驚慌失措、或不可抑制的恐懼。

◆怕黑

恐怖時分：當黑夜降臨，他會說：“媽媽，開著燈，我害怕在黑屋子里睡覺?！?/p>

及時處方：讓孩子能夠自己調(diào)節(jié)燈的開關

寶寶感受

就在你讓寶貝上床睡覺的那一刻，他會說：“媽媽，開著燈，我害怕在黑屋子里睡覺?！蹦汩_始回想：是不是有誰嚇過孩子，是不是有誰講過恐怖故事？是的，所有這些，都可能成為怕黑的原因。要知道，即使對我們大人來講，被黑暗籠罩也不是一件很愉快的事情呦。

媽媽呵護行動

不要因為孩子怕黑就教訓他，也不能嘲笑他，不能叫他膽小鬼。這會導致他自我封閉，糾纏在自己的恐懼和不安中。你要告訴他：“寶貝，睡吧，爸爸媽媽就在你的隔壁，沒什么好怕的呀?！比绻⒆痈惺艿酱笕说闹С?，他會很容易安靜下來，把注意力集中在睡眠上。如果他還是感到不安，你同樣認為不能老是開著燈讓孩子睡覺，在這種情況下該怎么辦呢？給孩子裝一個很方便開關的臺燈，囑咐它在快要睡著的時候自己關燈?；蛘咚退粋€玩具小手電，告訴他害怕的時候用來照亮，這樣，即使在黑暗中，他會感到同樣自信。

◆怕小動物

恐怖時分：當小動物出現(xiàn)，寶寶驚恐萬狀……

及時處方：寶貝你碰碰它，是不是很可愛。

寶寶感受

在感覺方面，成年人和孩子有什么區(qū)別？成年人有豐富的生活經(jīng)驗：一個東西是軟的或者帶刺的、光滑的或者堅硬的、涼的或者熱的，這樣的信息我們已經(jīng)有所積累。而寶寶呢？他沒有類似的經(jīng)驗，他所遭遇的一切對他來說可能是第一次，他無法斷定是否會傷著自己。

媽媽呵護行動

這是寶寶成長的一個過程，他沒有接觸小動物的經(jīng)驗，他需要體驗。是什么能讓他害怕呢？首先，對于這個毛茸茸的小動物的未知，他的小心靈在想：那是什么呀？它還會動呢，會不會咬我呢？而當這一切是在他沒有做好準備的情況下，寶寶會表現(xiàn)得非常驚恐，會大聲地尋求媽媽的保護。這時做媽媽的你要主動給孩子介紹這個新朋友。不要刻意避開，如果那樣，類似的情況還會發(fā)生，你可以對他說：“這是毛毛狗，你看它的毛是不是很柔軟，樣子是不是很可愛，來，寶貝，摸一下，它很乖，不咬人的?！?/p>

◆怕水

恐怖時分：當把寶貝放入水中，他總是掙扎著逃出來……

及時處方：接一大盆水，里面放滿玩具。

寶寶感受

怕水的情況在年幼的寶寶中十分地常見。當你把寶貝放到浴缸里，或者去游泳，他就會害怕，就會哭泣，就掙扎著要離開。為什么呢？洗澡的時候，有些感受讓他們覺得不舒服，比如水從頭上沖下來的時候感到喘不過氣來。而游泳呢，很多寶寶不敢下水是因為覺得水冷。

媽媽呵護行動

幾乎所有的孩子都從這個恐懼中走過。首先，不要強迫寶寶做他不喜歡做的事情，不要強制他洗澡，如果他非常怕水，那不妨從小環(huán)境開始，比如孩子拒絕去浴池，那就換個地方。比如在臥室里洗。還要盡量讓寶寶感興趣，可以接一大盆水，里面放滿玩具，開始時建議孩子蹲在外邊跟它們玩。過一段時間，以游戲的形式把孩子放進水里。關于游泳，要選擇舒適的地方，比如去露天游泳池，那里的水經(jīng)過一天日光的照射，就像溫水一樣，寶寶會感覺到很舒服，所以就不怕下水了。

◆怕獨處

恐怖時分：睡覺的寶寶突然醒來的時候，突然哭著要找媽媽！

及時處方：立刻到寶寶身邊，抱起寶寶，問問他“怎么了，寶貝？”

寶寶感受

也許我們言重了，但魯迅先生還說過呢：“不理睬就是最大的輕蔑?！睂τ趧倓倎淼竭@個世界的寶寶來講，關注是一種愛與關懷的表達。所以媽媽的隨程呵護非常重要。只有讓寶寶了解到：父母的關注會隨時的給予，父母的愛是無條件的時候，他們才能更有信心地獨自去迎接外面的世界。

媽媽呵護行動

在寶寶入睡前，盡量不讓他進行劇烈的活動，比如玩游戲。這樣會導致寶寶情緒的波動，不利于他的睡眠，更不利于安定寶貝的心神，從而總是要求媽媽來安撫。但可以讓他讀書，畫畫，玩橡皮泥，我們的目的是：寶寶情緒穩(wěn)定后再讓他躺下睡覺。如果寶寶醒了老是哭，你可以和寶寶聊聊天，問問他，今天怎么了，你做了什么等等。在這種情況下，孩子說出了他不安的情緒。也可能寶寶做了噩夢呢。在這種情況下，媽媽要安慰寶寶，一直陪伴著他，直到他的心情逐漸地平靜下來再離開。

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