給予孩子肯定的教育

教育孩子誠實的故事。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供給予孩子肯定的教育，僅供參考，大家一起來看看吧。

當然，在賞識孩子的時候，我們還要注意：一、贊美孩子要注意細節(jié)。比如在周末的時候，孩子把家里打掃收拾了一番。媽媽看見了，就不應該說：“孩子，你真棒!”這樣說太籠統(tǒng)。應該說：“家里今天可真干凈，尤其窗戶玻璃，平常媽媽都沒有時間擦，可今天它非常明亮，看著就叫人舒服。謝謝你，孩子!”二、給予贊賞要及時。比如孩子在家里游戲完畢后，不要媽媽提醒，就主動將玩具放回原處，這個時候媽媽就可以對孩子說：“你能把玩具放回去，媽媽真高興?！焙⒆勇牭綃寢尩馁潛P后，就能判斷原來游戲完后，自己又能玩具放回去是好孩子的行為。三、表揚要適度。適量適度的贊揚，對于鼓勵孩子、幫助他們建立自信是非常重要的。但過多、過高的贊美對孩子來說卻是一種傷害。有這樣一個例子：一個名叫達達的孩子，他愛好繪畫，媽媽總是沒有原則的看著兒子的畫就是好，因此總說：“你這副畫畫的跟梵﹒高的《向日葵》差不多!”可是當達達把畫送給美術(shù)老師批改時，老師卻只給了他60分。達達非常生氣：“老師，你為什么只給我打60分，媽媽說我的畫跟梵﹒高的差不多!”達達媽媽過高的評價孩子，不僅起不到贊美的正面作用，反而會使孩子過分地自負，不能正確的看待自己，不能謙虛上進。賞識教育是給與孩子肯定的教育，是承認差異、允許失敗的教育，是充滿人情味和生命力的教育，是讓孩子熱愛生命、熱愛大自然的教育，使所有孩子歡樂成長的教育。在此我僅以這句話作為結(jié)束語與大家共勉?zqmbj.cn?

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教育隨筆：用肯定的眼光看孩子

我們班上有個孩子叫劉**，看著就聰明伶俐，可是他卻……怎么說呢，好象有點太“活潑好動”了，簡直一刻也不閑著，有時調(diào)皮搗蛋得不象話，連他的家長都懷疑他有“多動癥”，曾不止一次地跟我說讓我多操心了。我也沒少喊他說他教育他；他倒好，一點也不覺咋地，愛理不理的。真是個小刺頭！

一天，離園前，我發(fā)現(xiàn)他一個人在整理凳子，我也悄沒做聲。后來，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他總是自覺整理桌椅、玩具、圖書；看見地上有紙片，趕緊拾起來；皮球滾了，撿回來放進球筐里。我看在眼里，心中暗喜，覺得這個孩子雖然太淘，可也是挺可愛的。于是，我抓住機會，及時表揚鼓勵他，并加以引導，號召別的孩子也向他學習。沒想到，這一招真管用，昊學從一個不聽不信的孩子變成了一個機靈的愛勞動的好孩子。

通過這件事，使我想到，每個孩子都自有他的長處，所謂“一人一段才”嘛，關鍵是我們做教師的要擁有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)、抓住他們的閃光點，及時適時適宜地予以正確引導，真正做到面向全體幼兒，使每個孩子都健康快樂地成長、發(fā)展。

小班教育筆記四篇：用肯定的眼光看孩子

幼教筆記4

善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點

我們班上有個孩子叫李昊學，看著就聰明伶俐，可是他卻……怎么說呢，好象有點太“活潑好動”了，簡直一刻也不閑著，有時調(diào)皮搗蛋得不象話，連他的家長都懷疑他有“多動癥”，曾不止一次地跟我說讓我多操心了。我也沒少喊他說他教育他；他倒好，一點也不覺咋地，愛理不理的。真是個小刺頭！

一天，離園前，我發(fā)現(xiàn)他一個人在整理凳子，我也悄沒做聲。后來，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他總是自覺整理桌椅、玩具、圖書；看見地上有紙片，趕緊拾起來；皮球滾了，撿回來放進球筐里。我看在眼里，心中暗喜，覺得這個孩子雖然太淘，可也是挺可愛的。于是，我抓住機會，及時表揚鼓勵他，并加以引導，號召別的孩子也向他學習。沒想到，這一招真管用，昊學從一個不聽不信的孩子變成了一個機靈的愛勞動的好孩子。

通過這件事，使我想到，每個孩子都自有他的長處，所謂“一人一段才”嘛，關鍵是我們做教師的要擁有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)、抓住他們的閃光點，及時適時適宜地予以正確引導，真正做到面向全體幼兒，使每個孩子都健康快樂地成長、發(fā)展。

集體活動時也要給孩子留有一定自由發(fā)展的空間

孩子們天生活潑好動，喜歡游戲，喜歡玩具。而滑梯是他們最愛玩的大型玩具之一。

“滑滑梯嘍！滑滑梯嘍！”一聽說要一起滑滑梯，孩子們就歡呼起來。

小家伙們可愛滑滑梯了！看吧：爬上去，滑下來，多快樂！他們有的往上蹦，有的一級一級往上攀，有的倒上，有的倒下；像小兔跳，像烏龜爬，像小鳥飛，像小魚游……五花八門，盡情玩耍，開心一片。

這情景，不禁使我想起了以前。記得在他們剛?cè)雸@時，因為擔心安全問題，老長時間限制他們玩大中型玩具。而且在玩時，也是要求了再要求，不要這樣，不能那樣，按照一個模式，默默地上上下下，規(guī)矩倒是規(guī)矩，可還有多少樂趣可言?，F(xiàn)在想想，也真是的，無疑打消了孩子們的積極性，同時也在很大程度上扼殺了他們的想象力和創(chuàng)新力。你看現(xiàn)在多好，排著整齊的隊伍，口里念叨著“一個跟著一個走，不推不擠也不鬧，我們都是好朋友?！币来紊舷?，不擠不亂，隨著自己的意愿，想怎么玩就怎么玩，多舒服。

依這樣的情形來看，我想，在幼兒園里，即使集體玩耍時也應給孩子們留有一定的空間，放手讓孩子們自己玩，只要老師事先強調(diào)好，并通過舉例子、做示范，來讓幼兒明白一些安全知識，懂得自我保護，活動時老師在旁作好防護工作，讓他們自由嬉戲，或是加入他們的行列，去掉其心理負擔，豈不更好。

用肯定的眼光看孩子

“老師

，我會了?！薄袄蠋?，我也會系了。”孩子們興高采烈、爭先恐后地告訴我。“老師就知道你們都是很棒的！”我笑者鼓勵他們。

系鞋帶應該是非常簡單的事兒，但對于小班的孩子來說，這可不是一件容易的事情，而是一件大工程呢。這不，張凱旋的鞋帶開了，試著系了幾次，以失敗告終，向老師求助；方建霆呢，坐在那里一刻不停地系著，我細一瞧，哪是系呀，分明是在編。編一通，一撒手，散了。再編，再散，如此重復；而李弘宇呢，干脆就讓它那么拖拉著，像老鼠尾巴，萱萱看見了，趕緊幫忙，結(jié)果還是沒結(jié)果。

我忍著笑冷眼觀察著這一切，看差不多火候到了，就問：“孩子們，鞋帶開了怎么辦？”“系上！”“老師，我不會系！”“老師，我解不開。”“老師，你給我系?！焙眉一?h2 style="color:#333333">《老師的眼睛》《多多肯定孩子》

老師的眼睛

幼兒期是發(fā)展口語表達能力的黃金時期。與孩子們在一起時，我會選擇一些幼兒感興趣的話題，在輕松自由的氛圍下，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

我在教室墻角處，用柔軟的地毯、可愛的動物靠墊、低矮的小型書架、各種各樣好看的適合中班孩子閱讀的圖書等，為幼兒創(chuàng)設了一個溫馨、舒適的圖書角。閑暇時，我和孩子簇擁在一起快樂地閱讀，輕輕翻，仔細看，慢慢說。

午餐后的散步是我和孩子最自由、快樂的時光。我?guī)в變和度氲酱笞匀坏沫h(huán)抱，讓幼兒觀察花園、草地，捕捉其變化。并且提一些幼兒既熟悉有感興趣的問題。如：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“小蝸牛是怎么爬的？”“小螞蟻在干什么？”讓幼兒有聲有色的講，老師還不失時機的豐富幼兒的詞匯。多觀察，使幼兒擴大了眼界，增長了知識，豐富了幼兒語言的內(nèi)容，幼兒說起話來就會“言之有物”。

語言表達能力是幼兒適應生活、適應未來發(fā)展的一種基本能力。幼兒的語言富有創(chuàng)造性，但模仿、學習在語言獲得中仍起著不可低估的作用。作為教師要善于為孩子創(chuàng)設促進發(fā)展的環(huán)境，更要有一雙“發(fā)現(xiàn)的眼睛”，在日常的生活中，引導幼兒表達意愿和感受，滿足他們與人交往的需要。

多多肯定孩子

我班的周智澄小朋友是一個患有心理焦慮癥的孩子。小中班時來園哭鬧現(xiàn)象很嚴重，到了大班上學期的后期，情況才漸漸好轉(zhuǎn)。

開學第一周的周五，周智澄的奶奶又來向我反映今天早上他又不想來園了。我了解到具體的情況后，針對他的情況后，在班中進行了一系列的工作，消除了他來園的后顧之憂或者可說是借口。果然，下周一來園是似乎情況有所好轉(zhuǎn)。

這一段時間，班級中在學習做操，周智澄不太用力，我批評了他，轉(zhuǎn)念一想，又表揚他很認真。

在孩子的心里，教師和父母是不一樣的，教師的話具有權(quán)威性，教師對幼兒的評價關系到幼兒在集體中的形象。教師的語言、表情都有意無意地影響著幼兒。面對著幼兒，教師用正面、積極、恰當?shù)卣Z言，肯定并贊美他們在學習、生活等方面地良好表現(xiàn)。因為教師地一句貼切地贊美語言可以使孩子保持一天或幾天地良好情緒，有些還可以使孩子在某一方面有個新的開端。

有時候，我總在想：教師何必要“吝嗇”使用肯定、贊美的語言，何不多給孩子一些具有讓孩子進行自我教育的肯定、贊美語言。其實，這是一種最簡便的愛的表達方式。

教育隨筆：家長給予的溫暖

教育隨筆：家長給予的溫暖

上班之前就有人和我說,幼兒園很單純,孩子也很可愛,就是有時與家長之間不好溝通,有的家長喜歡給老師找茬.可是我上班幾年了,真的,我沒有遇到過這樣的家長,我覺得這是我的幸運,有時候想一想,只要自己盡力了,去好好照顧孩子,去好好教育孩子,我想家長看在眼里,也都會理解你的.

從去年開始,我?guī)∫话?到現(xiàn)在,已經(jīng)一年多了,孩子也不是就沒有出過事,可是家長的那種理解和寬慰,真的讓我感動.

小班上學期就要放假的時候,有一次,我?guī)О?哪天上午,下完課以后,孩子們都出去玩了,出去沒一會,小寶有些不對頭,一邊往教室跑來,一邊說:老師,我要拉巴巴.我一看那情形,是快憋不住了,早上來時就打招呼說小寶拉肚子,趕緊的就拉著小寶去衛(wèi)生間,大寶看我拉著小寶往教室去,不知道發(fā)生了什么事,可能是想來看看弟弟怎么了,就跟著望教室走,走到教室門口臺階的地方摔了一跤,結(jié)果摔到了下巴,去醫(yī)院縫了針,看著孩子受那份罪,我們也很心疼,就更別說家長了,心里一定也是很心疼的,當時,我挺內(nèi)疚的,覺得是自己沒有盡到責任,沒有看好孩子,我都做好了被家長責怪的準備,可是大寶的爸爸沒有這么做,他反而還安慰我,我真的很謝謝他對我的寬慰.

小班下學期五一放假后,程泰一小朋友就生病了,很長時間都沒有來幼兒園,我們小朋友都聽想他的,于是,我就讓小朋友想一想想對程泰一說什么,我們打電話和他說,后來給泰一打了電話,讓小朋友和泰一說話,也在自己的博客上留言,希望泰一小朋友能快點好起來,做這些的時候,沒覺得有什么,只是覺得應該做些什么,就做了,后來泰一的爸爸給我打電話,說謝謝我們,給予的關心,接到電話后我有點受寵若驚.

升中班了,孩子很興奮,第一周我就沒接受住考驗,扁桃體發(fā)炎,說話時嗓子特別的疼,王玉瀟媽媽知道了,提醒我注意一點,還說一個人出門在外要照顧好自己.

能遇到這樣的家長,我真的很開心,我很謝謝這些家長給予的關心、理解和支持．他們給予的不止是這些，更多的是溫暖．謝謝你們，家長們！

教育隨筆：給予孩子們充分的尊重與理解

在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿著驚喜，充滿著樂趣。如果他們的學習需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外，就會讓學習融在生活中。當我和他們在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團再重新開始數(shù)；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的輪胎上玩；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會明白他們樂此不疲的原因了。

寒冷的季節(jié)已經(jīng)到來，但是，我們幼兒園的冬季體育鍛煉卻在如火如荼地進行著。我們大班活動的項目是跳繩。每當活動時間開始的時候，我就會帶著孩子們來到院子里，組織孩子們練習跳繩?？苫顒舆M行了幾天后，我發(fā)現(xiàn)會跳繩的孩子總是那么幾個，不會跳的孩子，有的拿著繩子跑來跑去，有的幾個小朋友湊在一起玩?？吹竭@種情況，我總是走過去說：“趕緊練習跳繩！”可等我去看其他小朋友的時候，這些孩子又玩了起來。

活動時間又到了，我?guī)е∨笥褋淼皆鹤永?。我拿起一根繩子，也練起了跳繩。孩子們跑到我的跟前，問：“老師，你也要學跳繩？”看著孩子們，我靈機一動說：“是啊，我也要學習跳繩，我要和小朋友一起練習，等一會兒，我要跟小朋友進行比賽！”“老師要跟我們比賽？”“對！”“可是我不會跳啊……”“我只能跳一個……”好幾個孩子小聲嘟囔著?？粗媲安粫K的孩子，我說：“今天，我跟小朋友比賽的規(guī)則就是，只要你一口氣跳過三個，就算贏！”“真的嗎？老師？跳過三個就贏了？”“嗯！”我重重地點了點頭?！奥斅?，咱們趕快去練習，一定能取得勝利！”看著忙著練習跳繩的孩子，我忍不住笑了。三十分鐘的時間不到，好幾個孩子跑到了我的面前：“老師，我會跳繩了！咱們來比賽！”呵，剛才不會跳繩的孩子，經(jīng)過練習，還真的能跳過三個！就這樣，今天的目標定三個，明天的目標定五個……幾天的功夫，孩子們一分鐘能跳一百多個了！看著孩子們的進步，我想：不管什么活動，孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導和鼓勵，只要調(diào)動起孩子的興趣和積極性，孩子們會有更大的收獲！

蒙臺梭利博士曾說過成人無法直接幫助兒童形成自己，因為那是自然而成的工作；但是成人必須懂得細心地尊重這個目標的實現(xiàn)，也就是提供兒童形成自己所必要的而他自己卻無法取得的材料。孩子是伴隨著玩長大的，在玩中，他們學會了觀察，學會了思考。每個孩子都有自己的特點，各有長處和短處，只要不斷努力，就會有進步，就值得贊賞。

給予較弱的孩子更多的關愛

很多時候，我們都一致認同，要給予較弱的孩子更多的關愛。但是，在表現(xiàn)時，卻依然有場合和時機

的把握問題。

開學伊始，新生來園，少有哭哭啼啼的樣子，只有施天依淚水漣漣，于是，我表揚大伙也鼓勵她：

“我們來到一個新的地方，遇見新的老師和新的小朋友，心里會不舒服，但是，我們有很多小朋友很勇

敢，心里難過也不哭……"適時地安慰她的同時，我更多地用心為已經(jīng)等待快樂的孩子組織著各類游戲

。當我們正準備做“牽牽線，做朋友"的游戲時，彩色的線激起了孩子活動的愿望，他們禁不住躍躍欲

試。大概是彩色的線吸引了依依，她邊抽泣著，邊伸手要彩線。我正想用彩線哄哄依依：“哦，依依也

想玩了，我們先給依依吧。”話剛出口，孩子一片沉靜。我抬起頭，愣住了：孩子們舉著的手僵在半空

中，原本渴望的眼睛有些迷惑，似乎在問：你不是剛說我們是勇敢的孩子嗎?為什么我們反而要后玩耍

呢?是不是我也應該哭鬧呢?我遲疑了片刻，堅決地說：“我們這些勇敢的孩子很想玩游戲吧?那我們閉

上眼睛，先來抽彩紙。依依只能跟著我們玩了。"剎那間，孩子僵著的手，又在半空中靈活起來……游

戲的氣氛很熱烈。依依也自然地跟著大家玩得咯咯笑。．

我深深地感到：孩子是敏感的，大人的行為他們其實是看得懂的。我們的行為有時理直氣壯地從一

個特殊的孩子角度出發(fā)，卻忽略了群體的場合里群體孩子的感受，這容易給理解力正在成長和發(fā)展的孩

子，造成誤會，他們或許因此而獲得偏頗的是非觀念。從這個意義上講，教育應該在關注個體的同時更

應關注群體的孩子，這樣，在我們的行為里，關注每個孩子才會成為可能。

給予孩子一樣的待遇

下面是“給予孩子一樣的待遇”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

美工課上，我教幼兒做小青蛙，這個小青蛙是從紙工材料上剪下來的，色彩鮮艷，折疊后還會按一下跳一跳，很是生動形象，小朋友們都很感興趣，一副躍躍欲試的樣子。

看著孩子們這樣高興，我也很開心，馬上發(fā)給他們每人一張材料紙，讓他們滿足一下自己的動手欲望。

輪到趙子程了，他跟別的小朋友比起來，動手能力和自控能力都明顯的差一截，所以我平時對他的要求都比別人低，像這樣的紙工課，我常讓他剪一些簡單的形狀，今天的紙工課，我也像往常一樣拿出一張白紙，溫柔的對趙子程說：“趙子程，今天我們還剪白面條，練練你的小手好嗎?”沒等答應，我便遞給了他一張白紙，因為在我想來，趙子程是不會拒絕我對他的“好意”安排的，事實上他也從來也沒有拒絕過。

可今天卻出乎我的意料，他竟然推開我給他的紙，邊看邊指著其他小朋友手中的材料紙，這是趙子程第一次提要求，看著他充滿渴望的眼神，我停在半空中的手慢慢地收了回來，拿出一張材料紙給了趙子程，他高興的接了過去，剪了起來。

看著他那比平時更認真的樣子，我陷入了深思。

對于一些能力差的幼兒，我們可以降低對他的要求和評價標準，在平時多給他一些鍛煉的機會，對他進行縱向的比較，一有進步就表揚和鼓勵。

但是如果讓他在課上做和其他小朋友不一樣的事，時間長了，孩子純真的心或許會慢慢意識到自己和別人不一樣，這種意識也許會漸漸的形成自卑感。

一個孩子如果有了自卑感，怎么能面對當今社會越來越激烈的競爭?因此，不管教師是出于什么樣的目的，都不能給予孩子不一樣的待遇。

雖然他們還很小，但是在他們的心中都渴望著平等。

關于“給予孩子一樣的待遇”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

老師，請給予孩子更多的愛

學習英語每天必須要經(jīng)過不斷地溫習和重復才能減少遺忘，加深印象、鞏固知識。而幼兒園的理念主要是“愛”，所以自己在教學的過程中也堅決實施“愛孩子”。在上課的過程中有的個別孩子沒有認真聽講，上課注意力分散，每次遇到這種情況的時候，我都會很耐心地提示他們，啟發(fā)和引導他們。但是過了幾遍以后還是沒有起到作用的時候，就開始有些出現(xiàn)煩躁的情緒，對于頑劣的孩子還是忍不住批評他。事后也對自己的行為后悔、反思。

我反思：批評孩子讓孩子的自尊心受挫，有悖于幼兒園里面的“愛“的理念。我們教師應該用愛來感化孩子，即使是批評也應該注意運用適當?shù)慕逃椒?。比如說在同學一小時中潘老師提過的一分鐘批評法。

現(xiàn)在我靜下心來，細細品味周圍的一切，我發(fā)現(xiàn)，在這個世界上的很多事情都是因為有了愛更加美好。有父母對子女無微不至的愛、有老師對孩子循循善誘，也有朋友間互相安慰……如果加以體會，就會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西?。‖F(xiàn)在我能夠感受那份極為普通的愛，我也會帶著一顆圣潔的愛心去愛孩子。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《給予孩子肯定的教育》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教育孩子誠實的故事專題，希望您能喜歡！