愛(ài)的教育讀書(shū)筆記。
眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以很好的提高自己書(shū)面表達(dá)能力。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫(xiě)教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《怎么學(xué)會(huì)愛(ài)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
我最近閱讀了《愛(ài)和自由》這本書(shū)?！稅?ài)和自由》是著名的蒙臺(tái)梭利教育專(zhuān)家孫瑞雪《愛(ài)和自由——新兒童教育法》的最新版本。在本書(shū)中作者舉了許多生動(dòng)的例子，用飽含激情的話語(yǔ)，向我們講解蒙臺(tái)梭利教育的理念。書(shū)中的每一章講解了一個(gè)觀念，輔以生動(dòng)的例子。這是一本關(guān)于“愛(ài)”孩子，而不是“教”孩子的書(shū)，正如作者所說(shuō)：“我愛(ài)孩子們，始終小心翼翼地仰視他們?！边@本書(shū)不是教你具體的方法和技巧，而是告訴我們蒙臺(tái)梭利教育的核心和理念：對(duì)孩子的愛(ài)和尊重?！稅?ài)和自由》飽含著對(duì)兒童至深的愛(ài)。在閱讀此書(shū)的過(guò)程中，我也深深地反思了自己的教育行為。它告訴我們對(duì)待孩子，要始終用心靈與其對(duì)話，要能看到孩子的渴求，知道孩子的想法，了解孩子的心情，感知孩子的困惑。作者的真知來(lái)自于實(shí)踐。她說(shuō)，兒童的智力來(lái)自于感覺(jué)，他們的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)成人無(wú)法替代；個(gè)性跟創(chuàng)造力之間是畫(huà)等號(hào)的，創(chuàng)意不能教；打罵中長(zhǎng)大的孩子，看不到客觀現(xiàn)實(shí)，苦難使他失去把握事物本質(zhì)的能力，他一生都可能和苦難的童年經(jīng)歷作斗爭(zhēng)，都在尋找自尊和證明自己……現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都推崇智力，他們把智力和兒童的自我割裂開(kāi)來(lái)，他們積極地給孩子報(bào)各種班，讓孩子提前學(xué)習(xí)各種知識(shí)，當(dāng)知識(shí)填滿(mǎn)一個(gè)孩子的腦袋時(shí)，他的心靈肯定失去了成長(zhǎng)的空間和時(shí)間。一個(gè)沒(méi)有玩過(guò)水玩過(guò)沙，沒(méi)有領(lǐng)略過(guò)大自然的美，沒(méi)有和同伴追逐嬉戲過(guò)，沒(méi)有發(fā)自?xún)?nèi)心大笑過(guò)的孩子，雖然渾身披掛著知識(shí)，卻可能離幸福很遠(yuǎn)。讓我們學(xué)習(xí)愛(ài)孩子吧，愛(ài)孩子，就要始終小心翼翼地仰視他們，因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)和尊重才是教育的核心和理念。Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀
教育隨筆：讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)
有好多的家長(zhǎng)反映,本身的孩子"自私、任性、不會(huì)體貼人",我想這是大都獨(dú)生子女的通病。是孩子生來(lái)就不會(huì)關(guān)愛(ài)別人嗎?我想不是的。是我們的家長(zhǎng)在"無(wú)私奉獻(xiàn)"中,放縱、滋長(zhǎng)了孩子的自私和任性。絕大大都父母除開(kāi)要求孩子學(xué)習(xí)好,就再也沒(méi)有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù),父母也總是急忙避免,怕孩子做欠好,怕孩子磕著碰著。有些父母時(shí)常說(shuō):我只要孩子過(guò)得好,并不求他給我回報(bào)。這樣的"關(guān)愛(ài)",這樣的"無(wú)私",早就讓我們的孩子習(xí)氣了。其實(shí),愛(ài)是一種互動(dòng),也是一種交流。讓本身的孩子也來(lái)愛(ài)本身吧,從一點(diǎn)一滴做起:為父母獻(xiàn)上一句祝福,端上一杯熱茶……讓孩子知道,父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習(xí)氣,讓愛(ài)的交流成為時(shí)常,也讓本身去享受孩子的體貼。讓本身的孩子來(lái)體貼本身,敬服本身吧,讓這份愛(ài)也成為理所當(dāng)然、義不容辭。因?yàn)?一個(gè)人會(huì)愛(ài)本身的父母,未來(lái)才會(huì)更好地愛(ài)別人,愛(ài)生活,愛(ài)這個(gè)世界!
對(duì)于剛走出校門(mén)的我來(lái)說(shuō)，這群孩子就是我的鏡子，從他們的身上我看到了自己以前那些自以為是的驕傲是多么卑微！
用領(lǐng)導(dǎo)的話來(lái)說(shuō)我是孩子們的“后媽”，還記得剛接手這個(gè)班的時(shí)候，因?yàn)閮蓚€(gè)老師都換了，孩子們大都不愿意上幼兒園，讀了一周還不知道老師姓什么，在聽(tīng)了家長(zhǎng)的抱怨后，我反思了自己，是真的后媽不好當(dāng)，還是我對(duì)孩子們的愛(ài)不夠。在接下來(lái)的日子里，我竭盡所能地做好，每天早晨遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就把孩子抱過(guò)來(lái)親兩下，和他們玩游戲，還經(jīng)常給他們帶東西來(lái)，對(duì)于他們的任性我也是溫柔地勸說(shuō)，從不呵斥，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)主動(dòng)地和我問(wèn)好了，參加游戲也積極多了，有些孩子甚至?xí)o我講悄悄話，和我的感情也是與日俱增。這個(gè)結(jié)果，我很滿(mǎn)意，我覺(jué)得我成功了
，贏得了孩子們的認(rèn)可，也讓家長(zhǎng)改變了對(duì)我的態(tài)度，其實(shí)事實(shí)也是如此?？墒菚r(shí)間久了我才發(fā)現(xiàn)，我對(duì)孩子的愛(ài)已經(jīng)帶著縱容的意味了，現(xiàn)在的他們對(duì)于我就像是一個(gè)大姐姐一樣，沒(méi)有一絲芥蒂，甚至可以說(shuō)是沒(méi)大沒(méi)小。當(dāng)然，我很喜歡這種氛圍，也覺(jué)得就應(yīng)該是這樣的，孩子都是好動(dòng)的，活潑一點(diǎn)沒(méi)什么不好，直到有一次公開(kāi)課，當(dāng)我看到孩子們?cè)谡n堂上自由散漫地講話，下位置，頂撞我時(shí)，我突然意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)是中班了，家長(zhǎng)對(duì)他們的要求也不再是以前的吃飽就行，每天會(huì)問(wèn)家庭作業(yè)是什么，孩子學(xué)了什么，面對(duì)這一系列的問(wèn)題我不得不考慮轉(zhuǎn)變對(duì)他們的態(tài)度，剛開(kāi)始我打算用愛(ài)來(lái)感化他們，平時(shí)多給他們講道理，想讓他們既愛(ài)我又“怕”我，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這樣毫無(wú)效果，孩子們好像已經(jīng)認(rèn)定了我就是一個(gè)“好欺負(fù)”的人，對(duì)我的話經(jīng)常是置之不理，課堂秩序也越來(lái)越差，除非我發(fā)火，否則他們永遠(yuǎn)不會(huì)安靜下來(lái)，對(duì)他們我覺(jué)得應(yīng)經(jīng)是無(wú)計(jì)可施了。
我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)反映，自己的孩子“自私、任性、不會(huì)體貼人”,我想這是大多數(shù)獨(dú)生子女的通病。孩子生來(lái)就不會(huì)關(guān)愛(ài)別人嗎?我想應(yīng)該不是的，孩子的這些毛病是我們家長(zhǎng)在“無(wú)私奉獻(xiàn)”中,放縱、滋長(zhǎng)了孩子的自私和任性。
我曾經(jīng)聽(tīng)有的家長(zhǎng)這樣說(shuō)過(guò)：只要孩子學(xué)習(xí)好，其它的不算什么。現(xiàn)實(shí)也如此，絕大部分家長(zhǎng)除要求孩子學(xué)習(xí)好,就再也沒(méi)有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù),家長(zhǎng)也總是急忙避免,怕孩子做不好,怕孩子磕著碰著。有些父母時(shí)常說(shuō):我只要孩子過(guò)得好,并不求他給我回報(bào)。這樣的“關(guān)愛(ài)”,這樣的“無(wú)私”,早就讓我們的孩子習(xí)氣了。
其實(shí),愛(ài)是一種互動(dòng),也是一種交流。讓本身的孩子也來(lái)愛(ài)本身吧,從一點(diǎn)一滴做起:為父母獻(xiàn)上一句祝福,端上一杯熱茶……讓孩子知道,父母也需要他的體貼。讓看似不起眼的的體貼成為習(xí)慣,讓愛(ài)也成為理所當(dāng)然、義不容辭。因?yàn)橐粋€(gè)人會(huì)愛(ài)本身的父母,未來(lái)才會(huì)更好地愛(ài)別人,愛(ài)生活,愛(ài)這個(gè)世界!
當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該常常對(duì)幼兒行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以促進(jìn)老師的成長(zhǎng)，怎么樣寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教育筆記呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園師德師風(fēng)愛(ài)的教育筆記怎么寫(xiě)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
早操活動(dòng)結(jié)束了，小朋友象往常一樣依舊很興奮的說(shuō)著話，在等著我叫“請(qǐng)坐好，老師要點(diǎn)名了”。這天我不想叫，用眼看看他們，孩子們讓我看的莫名其妙，一個(gè)個(gè)安靜下來(lái)望著我。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，能不能換種方法來(lái)點(diǎn)名呢，于是試探著說(shuō)：“這天老師不用嘴巴來(lái)點(diǎn)名，而要用眼睛來(lái)點(diǎn)名”，孩子們你看看我，我看看你，臉上的表情疑惑又好奇，仿佛在問(wèn)眼睛怎樣會(huì)點(diǎn)名呀？我笑著對(duì)他們說(shuō)：“老師用眼睛看著你，對(duì)你咪咪笑，就是在點(diǎn)你的名了，那你也對(duì)我笑一笑。就是在說(shuō)到，這樣好嗎？”大家都高興地回答“好”。
我看著晨曦微笑，他對(duì)我笑笑；我看著雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看著興宇笑笑，他咧著嘴對(duì)我笑笑……我說(shuō)小朋友笑起來(lái)真好看，老師最喜歡愛(ài)笑的小朋友了，他們聽(tīng)了笑的更開(kāi)心。沒(méi)想到就這么一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓孩子改變不小，以后每一天早上來(lái)孩子們都會(huì)笑盈盈地對(duì)大家打招呼，小臉經(jīng)常掛著微笑。
點(diǎn)名是幼兒園一日生活中的例行環(huán)節(jié)，若加以精心組織，可發(fā)揮不小的教育作用，傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式往往只起到統(tǒng)計(jì)幼兒人數(shù)的作用，讓幼兒感到枯燥乏味，教師在組織幼兒一日活動(dòng)時(shí)應(yīng)立足于幼兒的角度出發(fā)，善于變化形式，抓住教育時(shí)機(jī)，有效地促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展。
吃午飯了，保育員拿來(lái)的菜園子，飛揚(yáng)看見(jiàn)了就說(shuō):“老師，我不要吃！”“不行啊！這天就吃這個(gè)，你不吃會(huì)肚子餓的！”我邊說(shuō)邊把一碗圓子放在她面前，她也沒(méi)有再說(shuō)什么，很不情愿的用調(diào)羹舀著碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。
大部分孩子都吃完了，培培與飛揚(yáng)拿著只吃了幾口的碗來(lái)到我面前說(shuō):“我不要了?！笨粗麄儩M(mǎn)臉委屈的樣貌，我也明白，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個(gè)蛋球。
個(gè)人的飲食習(xí)慣不一樣，在午餐中的表現(xiàn)也不一樣，雖然我們就應(yīng)培養(yǎng)孩子不挑食的好習(xí)慣，但也應(yīng)尊重孩子的生活習(xí)慣，像培培與飛揚(yáng)，他們已經(jīng)很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口，對(duì)于他們是一個(gè)進(jìn)步，以后再鼓勵(lì)他們多吃一點(diǎn)，也許他們不會(huì)很快的愛(ài)上這個(gè)食物，但我相信，僅過(guò)一次又一次的嘗試，孩子不會(huì)很厭惡樂(lè)，這不是一樣能養(yǎng)成好習(xí)慣，如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說(shuō)實(shí)話，我不挑食，但也不喜歡這種糯米的食物。所以，不一樣的主觀或客觀原因同樣也會(huì)影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?
新學(xué)期剛開(kāi)始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來(lái)了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來(lái)了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說(shuō)：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí)，家俊急切地喊道：“老師，我們沒(méi)有膠水了?！蔽抑缓谜?qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候，家俊又喊了起來(lái)“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過(guò)去，只見(jiàn)海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說(shuō)：“我的辦法不錯(cuò)嗎?”小朋友都喊了起來(lái)，“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作，雖然我也覺(jué)得有點(diǎn)惡心，卻沒(méi)有批評(píng)他，而是說(shuō)：“你們說(shuō)，膠水沒(méi)有時(shí)，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來(lái)說(shuō)：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。
我在想，孩子在嘗試的過(guò)程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的做法，及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識(shí)面更廣，使他們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
大班的孩子中午睡覺(jué)時(shí)總是不能很快入睡，而睡覺(jué)需要一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，否則一些孩子更不容易睡著。
剛來(lái)到大x班，中午壓床環(huán)節(jié)一向牽動(dòng)著我的心，剛開(kāi)始能安然入睡的孩子也就50%吧，還有一部分孩子睡不了，這是為什么呢?仔細(xì)找尋原因后，我不停地輕手輕腳地走在寢室的過(guò)道里，一個(gè)一個(gè)地給孩子們蓋被，拍打著哄孩子們?nèi)胨?，慢慢的，中午入睡率上升到了百分之七八十。但是，我的目?biāo)是百分之百的人務(wù)必都得睡午覺(jué)。為此，我將在刊物上看到的“睡覺(jué)能夠使人變聰明”的辦法來(lái)教育幼兒，聽(tīng)了這些，孩子們都愿意自我變得越來(lái)越聰明，于是主動(dòng)睡覺(jué)的孩子漸漸變得多了起來(lái)，有些幼兒臨上床睡覺(jué)之前還會(huì)在一齊商量“我們這天早點(diǎn)睡著，這樣下午我們就聰明了”；
入睡狀況好轉(zhuǎn)后，又出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，由于睡到必須的時(shí)光，總會(huì)有小朋友起來(lái)上廁所，這個(gè)時(shí)候有的小朋友會(huì)向老師報(bào)告“老師，我要尿尿”，可能孩子們意識(shí)不到他的聲音很大，為了不吵到別的還在睡覺(jué)的孩子，我會(huì)給他示意小聲說(shuō)的動(dòng)作，然后讓他去；由于我們班離廁所的距離比較遠(yuǎn)，從廁所回來(lái)的路上，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“跑步”的聲音，相對(duì)于如此安靜的環(huán)境，這“跑”起來(lái)的聲音顯然太嘈雜了，我擔(dān)心口頭教育影響睡著的孩子，就做小花貓“輕手輕腳”的動(dòng)作來(lái)提醒幼兒，令我驚喜的是這樣的教育效果異常的好。下一個(gè)去尿尿的孩子也明白了要輕手輕腳。
然后在起床前，我會(huì)和幼兒一齊討論這個(gè)“輕”的話題，為什么要“輕”?怎樣"輕"?談到這些與孩子們生活息息相關(guān)的事情，孩子們總是顯得很認(rèn)真?？吹贸雒總€(gè)孩子都想成為老師心目中的那個(gè)“好孩子”。我要謹(jǐn)言慎行，“身教重于言教”，用我的良好的舉止，溫和的口氣來(lái)影響孩子，將孩子那份完美潛能充分發(fā)揮出來(lái)，因?yàn)槲颐靼祝⒆由砩闲枰休d這個(gè)世界上的完美與感動(dòng)。
首先，拒絕孩子要講究方法。孩子雖小，但卻非常清楚自己依靠的就是父母。如果父母粗暴、簡(jiǎn)單化地拒絕孩子，就會(huì)使他的心理受到損傷，產(chǎn)生無(wú)所適從的不安全感。所以，要拒絕孩子，就應(yīng)當(dāng)從理解、尊重的角度出發(fā)，坦率、認(rèn)帳地將拒絕的理由告訴孩子，使他最大限度地理解父母的做法，并且感受到父母不是不愿意滿(mǎn)足自己，而是家里確實(shí)有困難，或者是自己的要求過(guò)分了。這樣一來(lái)，他就會(huì)明白道理，并學(xué)會(huì)克己節(jié)制，這對(duì)他今后的成長(zhǎng)是大有裨益的。
其次，父母要堅(jiān)持自己的正確態(tài)度。有些孩子性格倔強(qiáng)，被拒絕后，可能會(huì)想不通而鬧情緒。這時(shí)候，父母必須硬起心腸不予理睬，或者想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力，等事情過(guò)后再向他做進(jìn)一步的解釋。有些家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)拒絕了孩子，可經(jīng)不住孩子的軟磨硬纏，過(guò)一會(huì)兒又予以滿(mǎn)足，這是極端錯(cuò)誤的，會(huì)助長(zhǎng)孩子提出不合理要求的想法。因此，家長(zhǎng)們要根據(jù)自己孩子的實(shí)際、具體情況，學(xué)會(huì)有效地拒絕。
有人說(shuō)幼兒教師的工作是辛苦的，是的;幼兒教師的勞動(dòng)是瑣碎的，是的;幼兒教師的工作是細(xì)致的，是的。
當(dāng)你走進(jìn)孩子的心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多、也會(huì)得到很多、感悟很多。
“三、八婦女節(jié)”我開(kāi)展了愛(ài)媽媽、愛(ài)奶奶、愛(ài)姥姥、阿姨的活動(dòng)，延伸到愛(ài)所有的其他人。竟有幼兒不僅想到老師，還“蜂擁而上”給老師捶背、捏肩、、、、、、一群小天使開(kāi)心地笑著，撲過(guò)來(lái)、、、、、這時(shí)滿(mǎn)身的疲憊化為幸福;
當(dāng)孩子入睡時(shí)，看到他們熟睡的稚嫩的小臉，我的心里和他們一樣洋溢著幸福。再多的辛苦疲憊已化為心底深深甜甜的愛(ài)。
昨天我們開(kāi)展了“開(kāi)汽車(chē)”的游戲：我當(dāng)“交警”，幼兒當(dāng)“司機(jī)”。當(dāng)“交警”一聲令下“綠燈”，汽車(chē)“嘀嘀”地叫著，向前開(kāi)去，開(kāi)到“交警”身邊時(shí)，調(diào)皮的“小司機(jī)”竟撞我屁股，“有人撞交警屁股了!”更多的小調(diào)皮“嘀嘀”叫著，向我撞來(lái)、、、、、、小調(diào)皮們哈哈大笑，洋溢著滿(mǎn)臉的幸?？鞓?lè)!“有人違反交通規(guī)則，我會(huì)把車(chē)扣下的!”“嘀嘀”叫著，又開(kāi)走了。
想讓幸福的陽(yáng)光沐浴自己?jiǎn)?那就去愛(ài)他們吧，愛(ài)他們讓你走進(jìn)他們的心靈，解讀他們的童心，享受他們帶來(lái)的快樂(lè)、幸福。用自己的目標(biāo)，學(xué)會(huì)安靜體會(huì)生活，敏銳感悟幸福。熱愛(ài)這份工作，在教學(xué)中感悟幸福、快樂(lè)!
愛(ài)孩子等于愛(ài)自己!
作為小班的教師，剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭鬧聲絡(luò)繹不絕，而且由于年齡較小，他們的吃喝拉撒，行為習(xí)慣，課堂常規(guī)都需要教師從零教起，同時(shí)他們又具備好動(dòng)、好奇、好模仿的天性，常讓我們有種焦頭爛額的痛苦感，也喜歡對(duì)孩子們大喊，命令他們保持安靜。很多事情都不能靜下心處理。我們只有意識(shí)到了目前最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，心平氣和地面對(duì)孩子們，真正地去愛(ài)他們。學(xué)會(huì)提醒自己“假如我是孩子，我會(huì)怎么樣呢?假如是我孩子，我應(yīng)該怎么樣呢?我應(yīng)該站在孩子們的角度思考問(wèn)題，畢竟他們沒(méi)有離開(kāi)過(guò)爸爸媽媽?zhuān)丝趟麄兊男那橐欢ㄊ墙辜辈话驳?，我們?yīng)該像媽媽一樣給予他們安全感和信賴(lài)感，經(jīng)常抱抱他們，親親他們，給他們講故事，唱兒歌，而不是對(duì)他們大喊，這樣不僅把自己整得很累，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是耳旁風(fēng)。成為孩子們學(xué)習(xí)、生活、游戲中的支持或者、引導(dǎo)者、合作者，成為一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)的老師，這樣才能讓更多的孩子喜歡自己，信任自己，并且尊重自己!雖然他們還是孩子，但是誰(shuí)對(duì)他好誰(shuí)對(duì)他不好他們還是能分清的，所以想要得到孩子們的愛(ài)，自己先要愛(ài)孩子!這絕對(duì)不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的事，但它肯定是一一點(diǎn)一滴積累的!我們要用快樂(lè)的語(yǔ)言去感染孩子，像朋友一樣融入他們中間，面對(duì)他們犯下的錯(cuò)誤也采取妥善的正面教育，這樣一來(lái)我們會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子們和我之間更親密了，也更聽(tīng)話了，我們自己也感覺(jué)到更快樂(lè)了。原來(lái)懂得付出，才能得到回報(bào)。
日子一天一天過(guò)去，看著他們的臉從掛滿(mǎn)淚珠到充滿(mǎn)笑容，看著他們的小嘴從不斷喊著爸爸媽媽到能唱快樂(lè)的兒歌，回答老師的提問(wèn)，能叫出其他小朋友的名字……’這是一份令人欣喜的禮物。原來(lái)，愛(ài)的作用是相互的，老師用愛(ài)心感動(dòng)孩子，孩子就會(huì)用笑聲和歌聲感染老師，這是一種妙不可言的快樂(lè)!
愛(ài)孩子，等于愛(ài)自己!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《怎么學(xué)會(huì)愛(ài)》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了愛(ài)的教育讀書(shū)筆記專(zhuān)題，希望您能喜歡！
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能夠處理好人與內(nèi)心的關(guān)系的人才是真正愛(ài)自己的人。這樣的人，與自己是和諧的，能夠處理信息、能量在自我小宇宙內(nèi)部的循環(huán)。很少去怨天尤人，更多的是接納、包容和欣賞自己。 對(duì)自己不接納的人，看別人也是帶著評(píng)判...
今天是三八節(jié)，是天下所有媽媽的節(jié)日，根據(jù)這個(gè)節(jié)日，我們開(kāi)展了八個(gè)一系列的“愛(ài)媽媽”活動(dòng)，如：給媽媽一個(gè)吻，為媽媽講一個(gè)故事等等，可是接下來(lái)的活動(dòng)卻讓孩子們討論的絡(luò)繹不絕，“為媽媽洗一次腳”，哈哈、“給...
愛(ài)孩子就要學(xué)會(huì)鍛煉孩子，過(guò)分嬌慣，有百害而無(wú)一利。作為家長(zhǎng)或老師，應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓孩子走自己的人生，那怕他時(shí)常摔跤，我們只需遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，在心里為他加油喝彩。 當(dāng)看到這段文章時(shí)，覺(jué)得每個(gè)做家長(zhǎng)或老師的都...
教育隨筆：讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài) 有好多的家長(zhǎng)反映,本身的孩子"自私、任性、不會(huì)體貼人",我想這是大都獨(dú)生子女的通病。是孩子生來(lái)就不會(huì)關(guān)愛(ài)別人嗎?我想不是的。是我們的家長(zhǎng)在"無(wú)私奉獻(xiàn)"中,放縱、滋長(zhǎng)了孩子的自私...
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