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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《摩擦力》

發(fā)布時(shí)間:2021-11-30

大班科學(xué)教案。

俗話說,磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《摩擦力》”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

活動意圖:

5—6歲的孩子已開始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生并感興趣,摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情,學(xué)前后期的幼兒對周圍生活有著積極的求知探索的態(tài)度,科學(xué)積極倡導(dǎo)讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。大班科學(xué)活動《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗(yàn)、自主操作、想象創(chuàng)造等,了解摩擦力特征,激發(fā)積極動腦想辦法解決問題的能力,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的快樂。

活動目標(biāo):

1、理解摩擦力。

2、摩擦力對生活的影響。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

課件3個(gè),兩次實(shí)驗(yàn)的材料。

活動過程:

一、引題

出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。

兩雙鞋底有什么不同?

換穿可以嗎?為什么?

二、第一次實(shí)驗(yàn),感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。

1、這里藏著什么秘密嗎?實(shí)驗(yàn)。

2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道,2個(gè)紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會發(fā)生什么?

3、四人一組進(jìn)行。

4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(文.章出自教.案網(wǎng))(距離遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

5、為什么同樣的紙筒有不同的結(jié)果?

出示課件二, 教師小結(jié):紙筒劃下去時(shí),有一種神奇的力量,它會牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力。當(dāng)物體粗糙時(shí),摩擦力就大,當(dāng)物體光滑時(shí),就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

三、第二次實(shí)驗(yàn),感知

1、實(shí)驗(yàn)要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)

四、討論

如果登山員穿上冰刀去爬山,會怎樣? 如果…… 會怎樣?

小結(jié):登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山,冰上運(yùn)動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、摩擦力在生活中的應(yīng)用。

出示課件三:廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力,防滑)

滑梯的光滑(減少摩擦力)

活動延伸:

手太滑打不開瓶蓋,怎么辦?

活動反思:

活動中體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動中,充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料,探索摩擦力是一種阻力,不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂,產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

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幼兒園大班科學(xué)教案《摩擦力》及教學(xué)反思


活動目標(biāo):

1、理解摩擦力。

2、摩擦力對生活的影響。

3、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備:

課件3個(gè),兩次實(shí)驗(yàn)的材料。

活動過程:

一、引題

出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。

兩雙鞋底有什么不同?

換穿可以嗎?為什么?

二、第一次實(shí)驗(yàn),感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。

1、這里藏著什么秘密嗎?實(shí)驗(yàn)。

2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道,2個(gè)紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會發(fā)生什么?

3、四人一組進(jìn)行。

4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(距離遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

5、為什么同樣的紙筒有不同的結(jié)果?

出示課件二,教師小結(jié):紙筒劃下去時(shí),有一種神奇的力量,它會牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力。當(dāng)物體粗糙時(shí),摩擦力就大,當(dāng)物體光滑時(shí),就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

三、第二次實(shí)驗(yàn),感知

1、實(shí)驗(yàn)要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)

四、討論

如果登山員穿上冰刀去爬山,會怎樣?如果……會怎樣?

小結(jié):登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山,冰上運(yùn)動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、摩擦力在生活中的應(yīng)用。

出示課件三:廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力,防滑)

滑梯的光滑(減少摩擦力)

活動延伸:

手太滑打不開瓶蓋,怎么辦?

活動反思:

活動中體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動中,充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料,探索摩擦力是一種阻力,不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂,產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

幼兒百科:阻礙物體相對運(yùn)動(或相對運(yùn)動趨勢)的力叫做摩擦力。摩擦力的方向與物體相對運(yùn)動(或相對運(yùn)動趨勢)的方向相反。

幼兒園科學(xué)教案《摩擦力》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班科學(xué)教案《摩擦力》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動意圖:

5—6歲的孩子已開始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生并感興趣,摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情,學(xué)前后期的幼兒對周圍生活有著積極的求知探索的態(tài)度,科學(xué)積極倡導(dǎo)讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。大班科學(xué)活動《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗(yàn)、自主操作、想象創(chuàng)造等,了解摩擦力特征,激發(fā)積極動腦想辦法解決問題的能力,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的快樂。

活動目標(biāo):

1、理解摩擦力。

2、摩擦力對生活的影響。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備:

課件3個(gè),兩次實(shí)驗(yàn)的材料。

活動過程:

一、引題

出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。

兩雙鞋底有什么不同?

換穿可以嗎?為什么?

二、第一次實(shí)驗(yàn),感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。

1、這里藏著什么秘密嗎?實(shí)驗(yàn)。

2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道,2個(gè)紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會發(fā)生什么?

3、四人一組進(jìn)行。

4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(距離遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

5、為什么同樣的紙筒有不同的結(jié)果?

出示課件二,教師小結(jié):紙筒劃下去時(shí),有一種神奇的力量,它會牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力。當(dāng)物體粗糙時(shí),摩擦力就大,當(dāng)物體光滑時(shí),就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

三、第二次實(shí)驗(yàn),感知

1、實(shí)驗(yàn)要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)

四、討論

如果登山員穿上冰刀去爬山,會怎樣?如果……會怎樣?

小結(jié):登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山,冰上運(yùn)動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、摩擦力在生活中的應(yīng)用。

出示課件三:廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力,防滑)

滑梯的光滑(減少摩擦力)

活動延伸:

手太滑打不開瓶蓋,怎么辦?

活動反思:

活動中體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動中,充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料,探索摩擦力是一種阻力,不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂,產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

幼兒百科:摩擦是一個(gè)漢字詞語,意思是物體和物體緊密接觸,來回移動。

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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《摩擦力》


目標(biāo):

1、初步理解摩擦力的存在,感受物體表面的光滑程度會改變物體的摩擦力,表面越粗糙,摩擦力就越大,表面越光滑,摩擦力就越小。

2、體驗(yàn)感受摩擦力對我們生活的影響。

準(zhǔn)備:

課件3個(gè),幼兒兩次實(shí)驗(yàn)的材料

過程:

一、引題:

出示圖片,分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。

師:比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重;冰刀鞋--立體的、又滑又?)

如果換一下穿可以嗎?為什么?

二、第一次實(shí)驗(yàn)操作,感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。

1、師:這里藏著什么秘密嗎?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

2、介紹材料和實(shí)驗(yàn)方法。(2條滑道--紙滑道和絨布滑道,2個(gè)紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會發(fā)生什么?

3、幼兒四人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

4、交流:小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣?(距離遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

5、?--為什么同樣的紙筒會由這么不同的結(jié)果呢?

出示課件二, 教師小結(jié):紙筒劃下去時(shí),有一種神奇的力量,它會牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力(跟念)。當(dāng)物體粗糙時(shí),摩擦力就大,當(dāng)物體光滑時(shí),就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

三、第二次實(shí)驗(yàn),感知

1、實(shí)驗(yàn)要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)

四、討論:

如果登山員穿上冰刀去爬山,會怎樣? 如果…… 會怎樣?

小結(jié):登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山,冰上運(yùn)動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。

出示課件三:廁所里的防滑墊,為什么要墊?(增加摩擦力,防滑)

滑梯的光滑(減少摩擦力)

六、延伸:出示一瓶子,老師說遇到了困難,受手太滑,打不開瓶蓋,怎么辦?

活動反思:

活動中體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動中,充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料,探索摩擦力是一種阻力,不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂,產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《摩擦力》課件


目標(biāo):

1、初步理解摩擦力的存在,感受物體表面的光滑程度會改變物體的摩擦力,表面越粗糙,摩擦力就越大,表面越光滑,摩擦力就越小。

2、體驗(yàn)感受摩擦力對我們生活的影響。

準(zhǔn)備:

課件3個(gè),幼兒兩次實(shí)驗(yàn)的材料

過程:

一、引題:

出示圖片,分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。

師:比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重;冰刀鞋--立體的、又滑又?)

如果換一下穿可以嗎?為什么?

二、第一次實(shí)驗(yàn)操作,感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。

1、師:這里藏著什么秘密嗎?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

2、介紹材料和實(shí)驗(yàn)方法。(2條滑道--紙滑道和絨布滑道,2個(gè)紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會發(fā)生什么?

3、幼兒四人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

4、交流:小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣?(距離遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

5、?--為什么同樣的紙筒會由這么不同的結(jié)果呢?

出示課件二, 教師小結(jié):紙筒劃下去時(shí),有一種神奇的力量,它會牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力(跟念)。當(dāng)物體粗糙時(shí),摩擦力就大,當(dāng)物體光滑時(shí),就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

三、第二次實(shí)驗(yàn),感知

1、實(shí)驗(yàn)要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)

四、討論:

如果登山員穿上冰刀去爬山,會怎樣? 如果…… 會怎樣?

小結(jié):登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山,冰上運(yùn)動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。

出示課件三:廁所里的防滑墊,為什么要墊?(增加摩擦力,防滑)

滑梯的光滑(減少摩擦力)

六、延伸:出示一瓶子,老師說遇到了困難,受手太滑,打不開瓶蓋,怎么辦?

活動反思:

活動中體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動中,充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料,探索摩擦力是一種阻力,不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂,產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

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