給寶寶買書有學問

寶寶睡前故事有哪些。

毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們應該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記可以促進老師教育素質和能力的提升。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？以下是小編收集整理的“給寶寶買書有學問”，僅供參考，希望能為您提供參考！

買什么樣的書給寶寶讀

根據大腦和身體的發(fā)育情況，寶寶在不同的時期對圖書的要求可是非常不同的噢!如果媽媽一不小心給錯了圖書，那寶寶可能會有拒絕閱讀的行為出現(xiàn)，讓原本快樂的讀書時光變得不和諧起來!所以，掌握為不同時期寶寶選擇圖書的原則很重要。

不同時期書不同

1歲以前

給寶寶買布或無毒塑料制成的“撕不爛的書”，這些書容易清洗和消毒。寶寶比較喜歡簡單、清晰、色彩鮮艷的圖書。特別是有大幅圖案和簡短文字的圖書最能有效提高寶寶的語言發(fā)展水平。有簡單的韻律、動植物圖片和娃娃笑臉的圖書，最受青睞。

2歲時期

給寶寶買一些結實的卡式書。送給寶寶圖畫較多的兒歌書藉，或有著簡單情節(jié)的童話書。

3歲時期

給寶寶選擇有著豐富情節(jié)的故事書，特別是那些對簡單文字作出特別標注的圖書。給寶寶看參與動腦和動手的智力圖書。

日常規(guī)范、方位概念等啟發(fā)教導性的圖書也是應該給寶寶準備的。

不同時期的讀書方法

父母對讀書的熱愛會感染寶寶，爸爸媽媽首先要成為一個好的讀者，為寶寶樹立榜樣。3歲以前，寶寶的讀書方式基本都是親子共讀，因此父母在這里發(fā)揮的引領作用相當重要。

1歲以前

從寶寶出生起就開始給他大聲朗讀報紙、雜志、小說、詩歌或童話故事的某些片斷。媽媽讀的內容對嬰兒而言并不重要，重要的是媽媽的聲音以及你們一起度過的親子時光。讓寶寶盡早接觸書本，越早越好，使書籍成為寶寶生活的一部分。和寶寶依偎在一起讀書，這會使讀書變得令人愉快，也讓寶寶從小就感覺到讀書其實是一件非常有趣的事情。

2歲時期

媽媽先和寶寶一起看圖片，而不看文字。讓寶寶描述他所看到的，可以提高他的語言技能。當他學會如何傾聽時，再開始給他講故事。讓寶寶自己翻書。他可能會跳過幾頁，或倒著看書，不要擔心他不會“正確”閱讀，讓他充分享受和書在一起的樂趣。每天讀書。寶寶可能會時常出現(xiàn)走神的情況，但很快又會回來。在他學習坐下來聽媽媽讀書的過程中，媽媽要有耐心。當媽媽給寶寶讀書時要摟抱或依偎著他。在小籃子或小桶里裝滿書。到了讀書時間，就讓寶寶從中挑選兩三本他喜歡的書。

3歲時期

固定閱讀時間。時間定在寶寶入睡前或白天的某個時候，選一個舒適安靜的地點，在那里你們可以共同閱讀、討論一本書。記住每天都要這樣做!

讓寶寶按照自已的速度提高閱讀能力。不要在他沒有準備的情況下，強迫他讀書。要用有趣的方式為他打好基礎。例如：“你能告訴我那個牌子上寫的是什么嗎?”

找一些不帶文字的圖片書，讓寶寶練習看圖說話。

一起尋找學習的素材，認識文字。寶寶可以在報刊雜志、食品包裝、廣告、錢幣、購物單等上面發(fā)現(xiàn)學習素材。

把書當作珍貴的禮物送給寶寶。經常帶寶寶去書店或圖書館，讓寶寶自已挑選喜歡的書，并幫助他建立個人圖書館，告訴他書籍真的是好禮物?？梢赃@樣對寶寶說：“我非常喜歡收到書做為禮物!書帶著我們進行偉大的探險?！?/p>

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小細節(jié)，大學問

中午起床后我?guī)е⒆痈綍r一樣在廁所門口排隊等候上廁所，沒過一會兒就聽見班梓涵跟我說“老師媽媽，孫琨皓哭了”我走過去一看，他哭的小臉都花了，我忙問道“琨皓怎么了？怎么哭了？”他沙啞著嗓子“我渴了，想喝水。

”“那你為什么不跟老師說呢？”面對我的提問她也不回答，只是用滿是淚水的眼睛看著我，我摸了摸他的額頭，并不熱，于是耐心的詢問“我們一會兒就回教室了，回教室就喝水，以后有事情要跟老師媽媽說，好嗎？不要哭了，小小男子漢要勇敢！”在看到他朝我點頭后，我?guī)佑變阂宰羁斓乃俣壬蠋?、洗手、回教室?/p>

喝過水的琨皓還是悶悶不樂，沒有精神，擔心他是不是感冒了，但是摸了摸還是不熱，于是我跟班里的王老師開始逗他開心，讓他笑一笑。

由于王老師下午要上公開課，而琨皓就是其中的一個，所以匆匆忙忙的帶著孩子走了。

等琨皓跟著王老師上完公開課回來后就趴在了桌子上，問他怎么了也不回答走過去一摸額頭，燙燙的，就趕快給他測量體溫，當我看到他的體溫后呆了38度，立刻給琨皓媽媽打電話。

當半個小時后，琨皓媽媽才從地里趕了過來講孩子接走。

如果我在回到教室后立刻給孩子測量體溫，會不會孩子就不會燒的這么嚴重了？如果我再細心一點就不會有這樣的事情發(fā)生了！通過這件事，讓我明白了作為一名幼兒老師，我們就應該從很小的細節(jié)開始，去觀察每一個孩子，在孩子發(fā)生任何事情時都要有所準備，有應急的方案，講所有情況降到最低點。

小小細節(jié)凸顯大大學問，希望每一位老師都不要忽視細節(jié)。

搬椅子的學問

這里又多了很多空的小椅子，孩子們三三兩兩的把他們搬到了活動室的前面，我應為圖方便，順手拿起三張椅子，把它們放到了前面，可是我突然意識到，我常常和孩子們說：“兩只手搬起小椅子?！倍F(xiàn)在，我根本就不是兩只手搬椅子啊。想了想，“算了，孩子們不會介意的”

這樣的意識突然在腦海中閃過，于是，我也并沒有把這件事放在心上。過了幾天，有個孩子一手一個椅子，慢慢地把這空椅子挪到了前面，她很想像我一樣輕松地把它們搬起來，可是，這兩張椅子的重量對于她來說實在有些重了，她顯得很吃力，最后無奈只好拖行。這時，我有些不知該和她說些什么，這可能就是我一個小小的舉動對她的影響。

還有幾次，當我去搬那張大椅子時，我習慣性的一只手抓起椅子的背，突然那小小的拖著兩只椅子前行的背影出現(xiàn)在我的眼前，我頓時放棄了原來的想法，趕緊兩只手像孩子那樣搬起了我的那張并不重的椅子。

我們常說榜樣作用，在這些孩子面前，老師就是他們最好的榜樣，很多時候我們常常希望孩子能怎樣，能怎么做，就比如搬椅子這件事，我們希望孩子兩只手搬椅子，可是在我們自己搬椅子時，是否也想到了自己的動作、行為可能對孩子產生的影響呢？我們是否真的成為了孩子們的榜樣呢？讓孩子養(yǎng)成良好的行為前，先讓自己成為孩子最好的榜樣吧。

愛孩子的學問

愛孩子是每一個教師的天職，但有時孩子對教師的愛也會那樣地純潔，讓人無限感動。

一天班上小朋友剛吃完飯，都在坐在走廊上曬太陽，一個小朋友跑過老跟我說：“李老師，你坐下來休息一下?！苯酉聛淼囊环昼娮呃壬蠌浡⒆觽冎赡勐曇?，“坐在我這邊，坐在我這邊……”大家都爭著要老師坐在自己的旁邊，這是多么簡單的一句話，可對于我來說，它是那么悅耳，那么令人鼓舞。因為我得到了孩子們的純真的愛與關懷，它讓我感受到了來自心底的溫暖，來自心底的感動。

有的時候也會想，我該如何愛孩子呢，如何給予他們溫暖呢?我總結成了三句話：“嚴格而不嚴厲，尊重而不放縱，自主而不自由。”

一、嚴格而不嚴厲

孩子無論是在哪個方面都需要成人的嚴格要求，以確保他們良好習慣的養(yǎng)成，但嚴格不意味著老師一定要嚴厲。

二、尊重而不放縱

尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與看法。但切記不能放縱，不能放任幼兒做一些不切實際，傷害他人的行為。

三、自主而不自由

“幼兒雖小但也有自己的思想，因此，我們也要給孩子們充分的自主，但自主不等于自由。

愛，不是簡單的給予，不是無需學習的本能。想做一個合格老師，就要懂得如何愛孩子。

教育隨筆：點名的學問

教育隨筆：點名的學問

如果說幼兒園的點名只是為了核對人數，或打發(fā)時間，那真是放棄了一個大好的教育機會。點名的學問深不可測。點名有助于培養(yǎng)幼兒常規(guī)。點名前必須讓幼兒明確，這是一件很嚴肅的事情，小朋友必須安靜，該是誰就是誰，像那種老師只管叫著名字，不管孩子亂喊一氣的點名不要也罷。點名有助于促進孩子間的友愛情感。點名時不妨跳過請假幼兒的名字（誰來誰沒來，不需要依靠點名來確定，老師應該時刻做到心中有數），點完后，問幼兒：“誰沒來？”培養(yǎng)幼兒對他人的關注情感，同時還可通過點名鼓勵堅持入園的幼兒。

點名可以滲透數的概念。小班幼兒可以要求他們點數自己組多少人，練習５以內點數。中班可要求多數幾個，大班則可要求全數，還可練習默數，自己報數，進行偶數，奇數，相鄰數等概念的滲透，并且也可以適當的滲透乘法概念。

點名可以幫助幼兒形成時間概念。年月日，星期，以及昨天，今天，明天等。每次點名前告訴幼兒日期，有沒有特殊性，借以進行人文教育。點名可以促進師生感情。采用豐富多彩的點名方式，如被點到名的小朋友模仿小動物叫，或是用特別的方式與小朋友老師打招呼等。

給“紙寶寶”洗澡

在學習“紙的故事”中，有一個內容是“比一比”，單玉章小朋友把涂顏色的紙弄臟了，他對旁邊的孩子說：“我把它洗干凈再涂”，可是宋長榮小朋友卻說：“不能洗，紙會爛的”……聽著孩子們的議論，我覺得既然孩子們對“洗紙”有問題爭議，我何不讓孩子自己發(fā)現(xiàn)答案呢。于是我就請單玉章小朋友在其他小朋友面前演示洗宣紙和卡紙，其他小朋友邊看邊談。首先猜猜，兩種紙寶寶洗澡會變成怎樣。然后再洗洗，驗證剛才猜的結果，在洗的過程中，教師以積極的語言和表情啟發(fā)孩子們討論，卡紙軟了，宣紙一濕就爛了……最后議論，畫紙能不能洗澡？為什么？你們發(fā)現(xiàn)兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？孩子從吸水快慢，紙張厚薄等角度說出自己的不同發(fā)現(xiàn)。然后進行小結：剛才我們用比較的方法發(fā)現(xiàn)宣紙薄，濕得快，爛得快，卡紙厚，濕得慢，爛得慢，，所以宋長榮小朋友說的對，紙不能洗，一洗就濕，爛掉了，我們在平時的寫字畫畫中一定要愛惜紙張。在這次活動，借助丁國興等孩子的興趣，從調動他們多種感官的活入手，對孩子的問題“紙不能洗干凈再用？”做了積極應答，提供了他們充分實踐的機會，讓他們獲得了一次成功玩紙的體驗。尊重孩子，往往體現(xiàn)在一個微笑中，一個手勢上，一句話語里，我們要從孩子當前的需要，又有利于其長遠的發(fā)展，孩子在給“紙寫寶寶”洗澡的過程中，人人享有嘗試的機會，在不知不覺中促進了語言的交往能力。兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者，我們感悟到，孩子的異想天開就是一次絕好的教育良機，我們應不斷更新教育觀念，調節(jié)教育行為，深入研究幼兒，努力理解幼兒，耐心扶持幼兒，從孩子的現(xiàn)實需要開發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動向孩子學習，與孩子共同成長。（壽光營里單家幼兒園單愛云）

給孩子有自由暢談的機會

自開學來,每班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮.特別是午睡時,孩子們邊脫衣服,邊津津樂道地談論著自己的話題.他們一會兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂.不論老師怎么教育引導,都不管用.于是,我開始認真地反思,尋擾著原因.結果我發(fā)現(xiàn),幼兒本來可以在午睡前出去散會兒步,暢所欲言.可由于近來連連陰雨天氣,孩子們不能出去散步了.老師們在這段時間里讓孩子們完成未完成的繪畫作品或其他任務.緊接著催著小朋友們小便,洗手,睡覺.一連串的環(huán)節(jié),午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一但睡著了就失去了說話的自由，那還不趁著脫衣服的時候痛快地說一會兒話.為了讓孩子們在睡覺前有說話的機會,我想,何不讓孩子在小便洗手的時候交談一會兒,再去睡覺呢?今天午睡時,我就提前五分鐘讓孩子們去小便,洗手.允許孩子們在洗手時說說話.聽到老師的鈴鼓聲再去午睡室睡覺.所有的小朋友都把嘴巴閉嚴，誰也不許說話，然后安安靜靜的睡覺。”這下,洗手間里可熱鬧了.只聽有的孩子在一起談論起昨晚看的電視;有的孩子在回顧昨天看完的<舒克和貝塔>中的精彩場面.還嚷著:我喜歡舒克,我最喜歡貝塔,我長大了也要開飛機,開坦克.女孩子們則躲在衛(wèi)生間隔板的背后,不知在說著什么悄悄話.看著他們滿臉的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設身處地地為孩子想一下，多釋放一些時間給孩子，我想孩子一定會配合老師的工作的。

小小細節(jié)凸顯大大學問

中午起床后我?guī)е⒆痈綍r一樣在廁所門口排隊等候上廁所，沒過一會兒就聽見班班里的小朋友跟我說：“老師，他哭了?！蔽易哌^去一看，他哭的小臉都花了，我忙問道：“怎么了?怎么哭了?”他沙啞著嗓子“我渴了，想喝水?！?/p>

“那你為什么不跟老師說呢?”面對我的提問她也不回答，只是用滿是淚水的眼睛看著我，我摸了摸他的額頭，并不熱，于是耐心的詢問“我們一會兒就到教室了，到教室就喝水，以后有事情要跟老師說，好嗎?不要哭了，小小男子漢要勇敢!”在看到他朝我點頭后，我?guī)佑變阂宰羁斓乃俣壬蠋?、洗手、進教室。喝過水的他還是悶悶不樂，沒有精神，擔心他是不是感冒了，但是摸了摸還是不熱，于是我跟班里的小朋友開始逗他開心，讓他笑一笑。由于馬上就要上課了，我們就停下游戲開始上課!

等上完課后他還是趴在了桌子上，問他怎么了也不回答走過去一摸額頭，燙燙的，就趕快給他測量體溫，當我看到他的體溫后驚了38度，立刻給他媽媽打電話。半個小時后，他媽媽才從地里趕了過來講孩子接走。

如果我在回到教室后立刻給孩子測量體溫，會不會孩子就不會燒的這么嚴重了?如果我再細心一點就不會有這樣的事情發(fā)生了!

通過這件事，讓我明白了作為一名幼兒老師，我們就應該從很小的細節(jié)開始，去觀察每一個孩子，在孩子發(fā)生任何事情時都要有所準備，有應急的方案，講所有情況降到最低點。

希望每一位老師都不要馬虎大意，所謂“小小細節(jié)凸顯大大學問”。

照顧寶寶有耐心、方便的手機支付

活動開始了，樂樂來到了藍藍家里當起了爸爸，崔崔當媽媽，樂樂說：“我們去超市買東西吧?！贝薮薇е尥藓葮窐穪淼搅顺?。樂樂走進超市，看見一輛小推車，就對崔崔說：“可以讓娃娃坐在里面。”崔崔點點頭說：“好的?！贝薮尥凶⊥尥薜氖直?，樂樂幫忙扶著小車，娃娃坐好了。這時樂樂和崔崔一起一邊推著娃娃一邊逛超市。在飲料區(qū)的時候樂樂停下腳步，他拿起一瓶椰奶說：“我們就買這個吧?！蓖尥尴矚g喝奶的。來到收銀機的邊上，樂樂將一大瓶的椰奶擺在了收銀臺上。收銀員瑞寶掃了一下，樂樂就將錢遞給收營員，拿著椰奶離開了超市。

《指南》社會領域指出3-4歲幼兒，能夠根據自己的興趣選擇游戲或其它活動?；顒又袠窐樊斊鹆税职值慕巧?，能夠照顧娃娃，帶著娃娃進入超市里購物，將娃娃放在小推車里邊看邊走，選擇娃娃喜歡喝的牛奶。鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。

方便的手機支付

游戲開始了，瑤瑤和雨琦來到了小超市里面當起了超市收銀員，瑤瑤選擇了一個較大的收銀機，雨琦選擇了一個較小的收銀機。超市里來了很多小客人，可欣提著一個籃子，來到超市里購買了一些水果和蔬菜，可欣走到收銀員雨琦的對面，將藍子里的水果遞給雨琦，雨琦掃描好后，可欣拿出錢遞給雨琦，雨琦說：“我這邊只能夠手機支付?！甭犃擞赙脑?，可欣轉身回家取來手機進行支付。雨琦按動了一下鍵盤說：“掃好了?！笨尚捞嶂@子回到了藍藍家里。

《指南》語言領域指出，愿意表達自己的想法，必要時能配以手勢動作，雨琦選擇的收銀機比較小，不能夠存儲紙幣，所以當可欣來付錢時，雨琦表達了自己的想法說：“自己的收銀機只能手機付款?！笨尚缆牭胶?，馬上就回到家里取來手機進行付款。鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞，趣事。

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