別讓孩子被挫折嚇倒

幼兒被拐故事。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編精心為您整理的“別讓孩子被挫折嚇倒”，希望能對您有所幫助，請收藏。

當(dāng)名牌中學(xué)學(xué)生因?yàn)榭荚囀Ю蛘呷穗H交往受挫而無法正確面對，甚至因此放棄生命時(shí)，各大論壇上家長們的第一反應(yīng)就是：“還有什么比生命更重要，上不了好的大學(xué)也沒關(guān)系”、“考得不好也沒問題”。但是很多時(shí)候，孩子面對挫折時(shí)，周邊人的態(tài)度和指導(dǎo)卻并非如此達(dá)觀，這很可能影響孩子未來面對挫折時(shí)的心態(tài)。

“在我的職業(yè)生涯中，我曾經(jīng)有過9000次投籃失誤，丟失了近300場比賽。有26場比賽，我的隊(duì)員把最后的致勝一球讓給我投，我卻錯(cuò)失了良機(jī)。我的一生錯(cuò)誤連連、失敗累累。但這正是我成功的訣竅?！闭l都不會猜到以上的表白，竟然出自大名鼎鼎的籃球飛人邁克爾·喬丹！

如果具有如此天賦的喬丹在自己看家的行當(dāng)中還屢遭挫折和失誤，那么我們的孩子在成長和學(xué)習(xí)中遇到一些麻煩和障礙，就更不足為奇了。但是，很多時(shí)候家長包括社會，對于孩子在學(xué)習(xí)中遇到的障礙和麻煩卻往往是“清除”之而后快，卻并不了解，有時(shí)候接受這些障礙和麻煩，才會幫助孩子正確面對挫折，進(jìn)而獲得成功。

西方教育學(xué)家以前傾向于認(rèn)為每個(gè)人的智力是由先天的基因決定的，而中國的教育理念則歷來較為重視后天的努力。近來有關(guān)認(rèn)知和智力方面的研究表明：雖然兒童的智力具有先天的差異，但是通過個(gè)人持續(xù)不斷的奮斗，是可以改變和提高自己的智力水平的。

上個(gè)世紀(jì)90年代，著名新西蘭學(xué)者費(fèi)林教授發(fā)表了一個(gè)新的研究發(fā)現(xiàn)：人的智力是可以隨著生存環(huán)境的變化而波動的。無論是美國還是中國、荷蘭、巴西，他從14個(gè)國家所收集的大量人口數(shù)據(jù)都顯示，人們的智力水平在普遍提高。對此許多學(xué)者提出了以下三個(gè)假設(shè)，來解釋智力測驗(yàn)考分上升的原因：最重要的原因應(yīng)該是教育的普及，其次是受試者的應(yīng)試技能不斷提高；還有就是人們的生活水平在提高，營養(yǎng)在改善。

當(dāng)前，世界的主流教育學(xué)者都認(rèn)為：教育的關(guān)鍵是如何把握先天的基因和后天的環(huán)境之間的能動關(guān)系。兒童由于父母基因的遺傳，都會顯現(xiàn)不同的特點(diǎn)和喜愛，從而引起外界(父母、老師、同學(xué)等)的關(guān)注。如果一個(gè)小孩四肢發(fā)達(dá)、個(gè)子高挑，那么他周圍的人都會鼓勵(lì)他去參加體育訓(xùn)練，規(guī)劃出一個(gè)“小姚明”的人生。正是由于從很早就開始配備針對孩子特點(diǎn)的環(huán)境和資源，同時(shí)孩子又持之以恒、奮力拼搏，那么經(jīng)過10年的積累，孩子在某個(gè)方面的知識或技能跟其同齡人相比就會有不同等級的差別了。zqmbj.cn

絕大多數(shù)智力正常的兒童，相互之間的智能水平相差無幾，因而每個(gè)孩子的潛力也不會有很大落差。然而當(dāng)孩子踏入校門，我們會發(fā)現(xiàn)：在知識量、學(xué)習(xí)動力、面對挫折的態(tài)度，以及自我形象方面，并非每個(gè)孩子都一樣。落后的孩子在這些地方表現(xiàn)得尤其脆弱和消極。

家長和教育工作者必須相信，這些孩子在學(xué)習(xí)上一定能迎頭趕上，其先決條件是：

*承認(rèn)自己的落后距離*明白追趕必須付出艱辛和痛苦

*堅(jiān)信自己能提高和改進(jìn)

*旁人還要不斷地鼓勵(lì)讓他看到努力是值得的

以下是提供給家長和老師們的幾點(diǎn)參考建議

1.表揚(yáng)孩子做出的努力

必須讓孩子堅(jiān)信自己的智力是自己掌控的，通過努力可以加以提高。所以成人在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)應(yīng)該注重表揚(yáng)孩子的努力，例如：“你很用功，做得不錯(cuò)！”，而不是說“你真聰明”。要夸獎(jiǎng)孩子時(shí)還應(yīng)該夸獎(jiǎng)他克服困難的勇氣和毅力。當(dāng)然所有的表揚(yáng)必須是真實(shí)的和真心的，而不是毫無原由或者是為了討好孩子，這樣會適得其反。

2.告訴孩子有付出就會有收獲

給孩子找出學(xué)習(xí)的榜樣，以他人經(jīng)歷中的真實(shí)故事來啟發(fā)、激勵(lì)孩子的自信心。同時(shí)讓孩子明白，付出的努力和用功的時(shí)間長短，跟成績帶有正比關(guān)系。

3.讓孩子懂得學(xué)習(xí)中遇上失敗和挫折很正常

你要提高成績就必須挑戰(zhàn)自己，這就需要你敢于踏入你目前還不熟悉、不習(xí)慣、不了解的知識領(lǐng)域，去探索、去考察、去捕獲新詞匯、新概念和新的運(yùn)算方程。對于失敗和失利的恐懼，會讓許多孩子生畏而止步。家長和老師需要告訴孩子的是——錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)進(jìn)步中不可避免的，不必感到羞恥和難堪，錯(cuò)誤可以帶來有用的信息，它告訴你：某個(gè)知識還沒掌握或某個(gè)演算還不清楚，從而給你指出了下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.補(bǔ)上學(xué)習(xí)方法和技巧一課

當(dāng)老師在課堂上宣布：“明天考試！大家要好好復(fù)習(xí)。”難道每個(gè)學(xué)生都知道在家如何復(fù)習(xí)嗎？成績較差的學(xué)生往往不懂得：如何安排時(shí)間、復(fù)習(xí)的要點(diǎn)在哪里、從哪里開始。這些就是“學(xué)習(xí)方法和技巧”。如果他們不能及時(shí)補(bǔ)上這關(guān)鍵一課，那么他們的學(xué)習(xí)效率就會阻礙他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.追趕他人是一個(gè)長期的目標(biāo)

我們必須讓學(xué)生面對嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)：追趕他人是一個(gè)長期的目標(biāo)。原因是你在追趕，別人也在往前走；而且別人的前進(jìn)速度還快過你！所以落后的學(xué)生付出的努力如果僅僅跟他人相等是不夠的，他的努力還必須超出常人！

6.要對學(xué)生的成功充滿信心

如果你詢問周圍的人“你們最愛戴的老師是誰？”結(jié)果發(fā)現(xiàn)很少有人會說：“我喜歡這位英文老師因?yàn)樗陌l(fā)音很好聽?！被蛘摺拔业匿撉倮蠋熤阜ㄌ袅?！”我們喜歡一個(gè)老師通常都帶有感情色彩，例如：“我的老師教會了我熱愛知識?！边€有“她幫助我建立起自信心！”最成功的老師通常是對所有的學(xué)生都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對每個(gè)學(xué)生都充滿了期待和愛心。

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別讓孩子煩就行

生活中我們能看到很多辛苦的年輕媽媽，一到周末她們象趕場似的把孩子從一個(gè)學(xué)習(xí)班帶到另一個(gè)學(xué)習(xí)班，她們自得其苦還得不時(shí)反省自己，是不是累著孩子了，這樣有用嗎？真是可憐年輕媽媽心啊！在這里我想對所有的媽媽說，只要孩子高興報(bào)什么都可以，別讓孩子煩就行，否則學(xué)習(xí)效果可想而知。

小時(shí)侯學(xué)過一篇古文，其中有句話說得很好：“由儉入奢易，由奢入儉難”。在我看來給孩子報(bào)班學(xué)技能也通此理。在孩子很小的時(shí)候（2，3歲）別覺得她小，只要她能去上就應(yīng)該報(bào)，比如聲樂，畫畫，跳舞。聲樂不就是唱歌嗎？與其在家里學(xué)電視的情歌，不如去跟老師學(xué)可愛的少兒歌曲，哪怕灌點(diǎn)耳音，感受節(jié)奏呢。畫畫不就是用筆把看到的反映到紙上嗎？能涂成啥樣就啥樣，能讓孩子學(xué)習(xí)觀察。跳舞不就是活動胳膊和腿嗎？與其瞎活動，不如合著節(jié)奏，擺出些象樣的姿態(tài)來。

有了這樣的心態(tài)媽媽們給孩子報(bào)再多的班也不會發(fā)愁，一個(gè)人瞎玩，不如花錢讓孩子和老師同學(xué)一起玩出個(gè)樣子來。孩子受到這樣的鼓舞，開心地上每個(gè)學(xué)習(xí)班，回家展示自己的新本領(lǐng)，家長就需要夸獎(jiǎng)就好了！快樂，自信的寶貝就是這樣培養(yǎng)的。一路享受成功的喜悅，這樣的孩子自然要強(qiáng)，各方面都不會落于人后。媽媽們當(dāng)然也不用為難自己，去想該不該報(bào)?。恳?yàn)楹⒆訒詣犹岢鲆W(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，只怕您掙得錢不夠她成長呢！

別讓孩子加入“低頭族”

從電腦到智能型手機(jī)、平板，不僅大人離不開它們，甚至小朋友也輕易就上了癮。一方面電子產(chǎn)品給生活帶來了便利，另一方面，對這些由“屏幕”陪伴長大的孩子而言，一盒拼圖、一件玩偶，甚至是一群小伙伴，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一臺電腦來得更有趣，究竟該不該讓孩子接觸電子產(chǎn)品？美國凱澤家庭基金會在2011年公布的一份調(diào)查報(bào)告中稱，長時(shí)間看電視或電腦，對兒童閱讀能力會有嚴(yán)重影響。報(bào)告指出，臥室中有電視機(jī)的兒童以及在家中長時(shí)間看電視的兒童，很少有時(shí)間閱讀書本或從事室外活動，更少有時(shí)間提高自己的閱讀能力和培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，在閱讀上也就會遇到更多的困難。電子產(chǎn)品對兒童閱讀能力的影響，全世界的兒童恐怕都不能幸免。過早地接觸電子產(chǎn)品，除了會對孩子的閱讀能力造成嚴(yán)重影響，對孩子身心發(fā)展等很多方面，都有負(fù)面的影響。*對身體發(fā)育的影響長時(shí)間看電視、電腦屏幕和手機(jī)屏幕，會對孩子的視力發(fā)育造成影響。近年來，我國大中小學(xué)生的近視、散光、弱視等眼睛發(fā)育疾病的發(fā)病率持續(xù)上升，甚至還偶有出現(xiàn)暴盲等極端個(gè)案，與過早、過多、過度使用電子產(chǎn)品都有必然聯(lián)系。除此之外，長時(shí)間沉迷于電子產(chǎn)品，必然減少了身體活動的機(jī)會，造成戶外活動時(shí)間減少，沒有時(shí)間培養(yǎng)體育愛好等問題，由此會帶來體質(zhì)弱、體能差、體格不夠強(qiáng)壯等狀況。*對社交能力的影響電子產(chǎn)品的過度使用，減少了孩子與人面對面交往的機(jī)會，也使孩子失去了很多社交學(xué)習(xí)的機(jī)會，會導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向、人際交往能力差、社交中語言表達(dá)能力差等問題，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致社交障礙。*對智力發(fā)展的影響幼小的孩子要依靠感官來認(rèn)識世界，眼睛看、耳朵聽、嘗一嘗、摸一摸，以及身體的各種運(yùn)動，才能感知這個(gè)豐富多彩的世界。如果大部分時(shí)間都在看電視、看電腦、看iPad、看手機(jī)，豐富的感官經(jīng)驗(yàn)就會被單一的視聽刺激所取代，造成孩子感知能力的發(fā)展受阻，從而影響認(rèn)知能力的發(fā)展。馮老師告訴你：0~6歲的嬰幼兒時(shí)期是人一生中最重要的發(fā)展時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，無論是身體發(fā)育、智力發(fā)展，還是社會性發(fā)展，都是在為一生奠定基礎(chǔ)。所以，請關(guān)掉電子產(chǎn)品，讓孩子在最自然的狀態(tài)下成長——每天早上用你們的笑臉迎接起床的孩子；帶孩子一起欣賞大自然的景色，陽光燦爛或陰雨綿綿，溫暖如春或寒風(fēng)習(xí)習(xí)；讓孩子玩沙、玩水、玩泥巴，在與大自然的親密接觸中成長……只有讓孩子每天學(xué)習(xí)在人類社會中生活所需要的技能，和人打交道，學(xué)習(xí)照顧自己，學(xué)習(xí)愛，這才是成長的健康之路！當(dāng)然，現(xiàn)代社會離不開電子產(chǎn)品，讓孩子適當(dāng)了解接觸電子產(chǎn)品也是必要的。但要注意，父母要控制好時(shí)間和頻率，一般來說，越是年齡小的孩子，越是要盡可能少接觸電子產(chǎn)品。對于0~6歲孩子的父母，我們還是要呼吁：請讓你的孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品！

教會孩子正確面對挫折

在孩子的成長過程中，挫折是難免的。如何正確對待挫折，關(guān)系著孩子日后的成長與發(fā)展。作為家長，能讓孩子從挫折中找回自信，無比重要。你需要做到以下幾點(diǎn)：

1、告訴孩子一次失敗不會影響他一輩子

這聽起來好象是很簡單的道理，但對孩子們來說卻是至關(guān)重要的。孩子們通常沒有這方面的經(jīng)歷，當(dāng)他們失敗時(shí)，例如，輸了一場重要的體育比賽，或者一次考試成績不良，或者是與最好的朋友鬧翻了臉等等，家長當(dāng)然知道這些小事不是世界末日，但孩子們卻會認(rèn)為他們的痛苦會永遠(yuǎn)持續(xù)下去，一次失敗將會導(dǎo)致所有的事情都失敗。

如果一個(gè)孩子相信失敗是痛苦是永久的，或者他認(rèn)為無論他再怎么做也無濟(jì)于事的話，就會減弱他不斷進(jìn)取的信心和勇氣。這時(shí)，你可以說：“你今天輸了，但你明天還可以在努力去贏。”“你給好朋友打個(gè)電話，向他道歉，你們就可能重歸于好。”有時(shí)你還需要告訴孩子某個(gè)觀點(diǎn)并不一定反映了事實(shí)。“那僅僅是某某人的看法，而我并不那么看?！边@樣你就給了孩子希望和堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的理由。

凱絲8歲時(shí)，她最喜歡的科目是美術(shù)。但凱絲的一位美術(shù)老師經(jīng)常表揚(yáng)另一位同學(xué)，而對其他的學(xué)生幾乎視而不見。這大大地挫傷了凱絲的積極性，她幾乎決定放棄美術(shù)了。后來她媽媽向她解釋：“永遠(yuǎn)不要因?yàn)閯e人不給你表揚(yáng)就不盡自己的努力去做得最好?！弊罱K女兒明白了得不到表揚(yáng)不會影響她的一生。現(xiàn)在凱絲12歲了，美術(shù)仍然是她最強(qiáng)的科目之一。

2、提高解決問題的能力

對孩子承受挫折能力的研究發(fā)現(xiàn)，在孩子自我恢復(fù)的能力中，孩子解決問題、處理問題的能力占有非常重要的地位。原因是顯而易見的，行動是醫(yī)治無助感的最好的藥方。舉一個(gè)例子，一個(gè)為沒能進(jìn)入樂隊(duì)而沮喪的孩子，能使他盡快地從失望中走出來的辦法莫過于他找到了一條提高自己演奏技巧的方法。

年輕人培養(yǎng)出一種積極進(jìn)取、事在人為的處世態(tài)度主要是通過“動手實(shí)踐”的鍛煉。因此，在任何可能的情況下，鼓勵(lì)你的孩子自己提出對問題的解決方案。絕大多數(shù)家長都希望保護(hù)自己的子女免受悲傷和壓力的傷害。因此，當(dāng)麻煩出現(xiàn)時(shí)，他們馬上出面解決這些麻煩，而沒有給孩子一個(gè)憑自己能力解決這些麻煩的機(jī)會，這就剝奪了孩子提出自己的不同的解決方法的機(jī)會。

8歲的卡爾的家從北卡羅萊納搬到了俄亥俄。剛到新家的卡爾表現(xiàn)得十分壓抑，因?yàn)樗チ伺笥选Ｋ麐寢屨f：“我知道你現(xiàn)在很悲傷，但是你能想點(diǎn)什么辦法讓自己高興一些呢？”卡爾想了一會兒，然后問媽媽他是否可以給遠(yuǎn)方的朋友打個(gè)長途電話。長途電話只花了5分鐘，但卡爾的情緒立刻變好了。在隨后的一年，他又搬家到紐約，這次在他感到孤獨(dú)之前，他就給遠(yuǎn)方的朋友打電話。這就是卡爾從“實(shí)踐”中所學(xué)到的。

3、懂得何時(shí)干預(yù)

當(dāng)然并不是所有的麻煩都會很容易地解決。在某些情況下，家長不得不給孩子提供更多的指導(dǎo)。就像麥姬那樣。當(dāng)她的大女兒莎芮11歲時(shí)，同伴已經(jīng)開始對男孩子感興趣了。但莎芮只關(guān)心她的學(xué)習(xí)成績。她的同伴開始取笑她。她對此感到迷惑不解，并感到受到了傷害。麥姬鼓勵(lì)女兒去尋找與自己興趣相投的同學(xué)做朋友。最終，莎芮找到了新朋友。

要想與孩子建立起這種互相信任的關(guān)系，最好的辦法是：當(dāng)你的孩子提問題時(shí)，你可以這樣說：“當(dāng)我像你這么大時(shí)，也遇到過這樣的問題。我是這樣處理的、、、、、、”這種設(shè)身處地又具體可行的方式，可以激發(fā)孩子躍躍欲試和期盼成功的心理。

4、設(shè)立合理的邊界

家長的教育方法對孩子的成長也起著關(guān)鍵性的作用。研究表明：如果家長能制定出合理的規(guī)定，并對為什么要制定這些規(guī)定說明理由，而且長期一貫地按這些規(guī)定嚴(yán)格要求孩子。那么，在這種家庭中成長的孩子，就具有較高的主觀能動性、較好的處世能力和較強(qiáng)的自我恢復(fù)能力。反之，在那些家長對于家庭規(guī)定和權(quán)威，要么過于嚴(yán)厲要么過于放松的家庭中，其子女的上述能力均較差。

專家們認(rèn)為：孩子需要成人的指導(dǎo)。但是，如果你給孩子的指導(dǎo)過多，并且控制孩子們，那么孩子就學(xué)不會在遇到麻煩時(shí)自己尋求解決問題的辦法。專家們認(rèn)為，為孩子規(guī)定一定一些家務(wù)勞動，例如，打掃自己的房間、準(zhǔn)備餐桌或者倒垃圾等等，可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、獨(dú)立性、競爭性以及自我恢復(fù)的能力。

5、培養(yǎng)特長

成功的孩子總會贏得許多稱贊。稱贊有助于孩子的自我恢復(fù)。他們會這樣想：“我雖然在數(shù)學(xué)測試中沒有拿到Ａ，但我是棒球隊(duì)里最好的擊球手?！薄叭绻夷艿桥_為來賓演奏小提琴，那么我肯定對被選為班長。”所有的孩子只要有機(jī)會展示他們的特長，他們都會這樣想的。孩子的特長或愛好的培養(yǎng)過程，體育或?qū)W習(xí)成績的取得過程有助于他們建立自己的承諾觀、價(jià)值觀和理想觀。

另一個(gè)鼓勵(lì)孩子發(fā)展其特長的理由在于，讓其明白成功是與艱苦的勞動相聯(lián)系的，沒有付出就不會有收獲。不論孩子是學(xué)習(xí)打棒球還是拉小提琴，并最終掌握它們，都會使孩子有一種成就感。他們還會從中學(xué)到這樣一個(gè)道理：任何原來不懂的東西，只要堅(jiān)持嘗試和不斷地練習(xí)，就有可能成功。

別讓iPad“拐走”你的孩子

家住北京市朝陽區(qū)的趙女士近日反映，她不滿3歲的女兒點(diǎn)點(diǎn)最近迷上了平板電腦iPad?！氨緛硎窍胭I來自己用的，沒想到現(xiàn)在卻成了孩子的游戲機(jī)。”趙女士無奈地說：“點(diǎn)點(diǎn)只要在家，就會抱著iPad看動畫片、玩游戲，碰都不讓我碰一下。對著閃爍的屏幕，一兩個(gè)小時(shí)很快就過去了?！表樦w女士提供的話題，本報(bào)記者又采訪了孩子剛4歲的陳女士。她說，偶然一次為了讓孩子不哭鬧，她將iPad放到孩子面前?！氨疽詾樗皇请S便拿小手點(diǎn)著玩玩，沒想到卻上了癮。雖然現(xiàn)在不哭鬧了，但也變得不愛搭理人了?！?/p>

喜歡玩iPad的孩子并不在少數(shù)。據(jù)調(diào)查顯示，在511名被調(diào)查者中，有82.19%的家長會讓寶寶接觸iPad，這些孩子的年齡基本都在3歲左右，他們最初希望利用iPad對孩子進(jìn)行“早教學(xué)習(xí)”，但沒料到最后不少孩子對游戲著了迷。另有媒體報(bào)道，在浙江某幼兒園進(jìn)行的防拐演練中，iPad對孩子的吸引力遠(yuǎn)大于零食和玩具，全班36名小朋友，竟有10名被iPad“騙走”。為此，中國疾病預(yù)防控制中心婦幼保健中心兒童衛(wèi)生保健部研究員蔣競雄提醒家長，教孩子合理使用電子產(chǎn)品很重要，但不能讓iPad偷走孩子健康。

蔣競雄表示，兩三歲的孩子對新奇事物的好奇心重，接受能力也強(qiáng)。iPad作為一種新的教學(xué)方式，使孩子能直觀地針對物體進(jìn)行操作。逼真的互動模式加上悅耳的聲音和超炫的動畫元素，孩子很容易上手，并沉迷其中。但對于身體發(fā)育尚未成熟的孩子來說，明亮的色彩和過于強(qiáng)烈的視覺刺激，可能會引發(fā)孩子視神經(jīng)疲勞。長時(shí)間久坐不動，對孩子身體發(fā)育也沒有好處。而且，過分依賴iPad這種電子產(chǎn)品，可能會扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力，削弱孩子和其他人面對面溝通的技巧，長時(shí)間獨(dú)自玩耍也容易讓孩子變得孤單和寂寞。

“家長在給孩子提供電子產(chǎn)品之前，應(yīng)該仔細(xì)考慮清楚?！笔Y競雄指出，以下幾個(gè)方面是家長需要顧及到的：1.3歲以下的孩子最好不要接觸電視或iPad 之類的電子產(chǎn)品。2.如果孩子特別感興趣，可以將每次玩的時(shí)間控制在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)，一天不超過1小時(shí)。3.在玩手機(jī)和iPad等比較小的電子產(chǎn)品時(shí)，最好將它們架起來，垂直放置，讓眼睛平視，避免頸椎受累，但不要讓孩子蜷在沙發(fā)上玩，更不要在行駛的汽車和地鐵上玩。4.選擇游戲時(shí)多挑一些寓教于樂的益智游戲，避免玩畫面過于血腥和激烈的對戰(zhàn)游戲。5.增加和孩子的互動活動，多花時(shí)間陪孩子聊天、運(yùn)動，別為了解放自己，讓孩子變成“電子娃娃”。

育兒心得：別讓孩子依賴電視

育兒心得：別讓孩子依賴電視

觀看電視已經(jīng)成為了當(dāng)代家庭常見的一種日常消遣方式，而這種消遣方式也深的孩子們的喜愛，適當(dāng)?shù)膴蕵穼】瞪顏碚f是有必要的，但若是長時(shí)間呆在電視機(jī)屏幕前那就不要了，現(xiàn)在也有一種病叫做電視病已經(jīng)漸漸的在兒童群體中出現(xiàn)。

兒童電視病并非所指是生理疾病，而是一種習(xí)慣上引發(fā)的疾病，并且有可能引起心理上的疾病，孩子過于沉迷電視帶來的精彩而減少了日常生活中的正常交流，影響了日常生活，例如部分孩子在電視機(jī)前聚精會神，但是到了課堂卻變得消沉懶散，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降和父母關(guān)系緊張等，這些癥狀統(tǒng)稱為電視病。

兒童電視病高發(fā)于家庭關(guān)系緊張的家庭，例如父母工作忙碌無暇顧及孩子，讓孩子整天呆在家里面，孩子沒有事情好做感到無聊了就會長時(shí)間的看電視，另外一些父母關(guān)系緊張也會引起孩子對于現(xiàn)實(shí)生活的焦慮，他們?yōu)榱颂颖墁F(xiàn)實(shí)而選擇觀看電視，其結(jié)果是孩子越來越沉迷電視不可自拔。

長期沉迷電視的孩子會表現(xiàn)出生活消極，學(xué)習(xí)成績下降，注意力不集中等，電視病已經(jīng)成為了社會熱議話題，也應(yīng)該引起父母們的注意，預(yù)防孩子電視病，關(guān)鍵還是要幫助孩子在生活中找到其他積極的樂趣，創(chuàng)造一個(gè)溫馨愉快的家庭。首先，父母要抽出時(shí)間多陪伴孩子，工作忙碌的同時(shí)家庭教育也是不可以忽略的，此外多鼓勵(lì)孩子走出家門，和社會有更多的聯(lián)系，讓他們能夠跟自己的小伙伴有更多的接觸，多做些戶外運(yùn)動，轉(zhuǎn)移孩子對電視機(jī)的注意力。

總結(jié)：家長對孩子每日觀看電視的時(shí)間以及內(nèi)容都要做一個(gè)科學(xué)合理的規(guī)劃，內(nèi)容上要有所控制，讓孩子看些傳遞積極正能量的內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)孩子多參加戶外運(yùn)動等，促進(jìn)身心健康成長。

別讓孩子染上‘富貴病’

別讓孩子染上‘富貴病’近期《讀者》有一篇文章詳細(xì)地寫了美國對現(xiàn)代孩子的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的孩子好多都‘染上了富貴病’父母留給孩子的財(cái)產(chǎn)最終結(jié)果不是財(cái)生財(cái)，而是被孩子揮霍一空，孩子也被‘富貴’毀了，一生落泊。文中借鑒了尤太人教育孩子的做法，無論家里多么富有，從小都不能讓孩子輕意得到想要的東西，一切都必須付出勞動才能得到。讀了我是深有感觸，給孩子留下什么，古人留給我們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但孩子各有各的不同，每家又有每家的不同狀況，具體如何做，都是摸著石頭過河，慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)。目前兒子正面臨上幼兒園，但具體上什么層次的很讓我傷腦筋，**爸的觀點(diǎn)，‘就近，不用太好的，讓孩子從小就覺得家里很富有，坐享其成不行，養(yǎng)成高人一等的習(xí)慣更是不好！’但是我總想如果條件允許讓孩子接受最好的教育，但什么是最好的教育？孩子快樂是最主要的！（**爸語）想想都對，目前家庭經(jīng)濟(jì)條件還可，但對孩子的教育還得學(xué)學(xué)尤太人的教育方法，從小讓他養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣，不能讓他染上‘富貴病’，首先第一點(diǎn)：了解家中的經(jīng)濟(jì)條件，讓他明白父母掙錢不易，這一點(diǎn)最直接的體現(xiàn)就是不能亂給他買東西，應(yīng)該買的買，不該買的堅(jiān)決制止，父母先做表率，不亂花錢！第二，讓孩子明白想得到的東西必須通過正當(dāng)勞動所得，不是天上掉餡餅，守株待兔，隨手可得。第三，從小就開始向他灌輸理財(cái)觀念，學(xué)會自已理財(cái)。這一點(diǎn)我們從小家伙記事開始，就告訴他錢的作用，讓他認(rèn)識錢，具體做法就是每次都將家中的‘破爛’整理好，像可樂瓶、報(bào)紙我們都收拾好，賣給收破爛的賣錢，結(jié)果幾次下來兒子就知道了這些廢舊的東西都可以換成錢，買自已想買的東西呢，現(xiàn)在一聽到外面有人喊：“破爛換錢！”小家伙就趕緊說：“可樂瓶別扔啊，賣錢！”看到外面扔的瓶子他也會撿起來：“媽媽，拿回去賣錢！”最搞笑的一次，路遇同事，小家伙兩眼盯著人家手中的可樂瓶，同事問：“你想喝嗎？”結(jié)果兒子笑了說：“我想要瓶子賣錢呀！”弄得同事哈哈大笑后直夸兒子是個(gè)會掙錢的小孩！大道理講不出太多也寫不出，那就從日常的生活小事做起，開始教育孩子，我相信孩子的成長尤其剛開始的那幾年，全是父母的灌輸結(jié)果，父母正直，孩子不會差到哪里！我們家長的以身作則會給孩子做出一個(gè)榜樣，我從小就是這樣從父母那里耳濡目染的，我更相信榜樣的力量！別讓孩子染上‘富貴病‘，那得靠我們家長的力量！

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