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引導(dǎo)孩子閱讀的方法

發(fā)布時(shí)間:2021-10-28

愛的教育閱讀筆記。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《引導(dǎo)孩子閱讀的方法》,希望能為您提供更多的參考。

導(dǎo)讀:家長(zhǎng)要留意觀察聆聽孩子的愿望,及時(shí)把握教育契機(jī),做到恰到好處,切忌把隨機(jī)教育變?yōu)椤皣Z叨不已”這樣會(huì)引起孩子反感。

一、聽讀啟蒙法

方法:家長(zhǎng)抑揚(yáng)頓挫、饒有興致地朗讀文學(xué)作品,引導(dǎo)孩子聽和看的閱讀導(dǎo)形式。

作用:集中兒童注意力,誘發(fā)兒童閱讀興趣,豐富詞匯、激發(fā)想象、萌發(fā)情感、拓寬視野,更為重要的是可以使孩子逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻,為孩子今后的廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。

注意點(diǎn):孩子聽讀越早越好,內(nèi)容選擇要生動(dòng)有趣,由淺入深。關(guān)鍵是父母要有拳拳之心,能諄諄善誘。

二、講述提問(wèn)法:

方法:父親(母親)與孩子擁坐在一起,采用父親(母親)講述,或邊講邊提問(wèn)、解釋疑難,引導(dǎo)幼兒閱讀理解閱讀材料。

作用:促進(jìn)母(父)子之間的情感交融,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣.提高孩子對(duì)閱讀材料的感受能力和理解能力,幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。

注意點(diǎn):父母要以親切的態(tài)度與孩子共讀,當(dāng)孩子初學(xué)閱讀,或閱讀有困難時(shí),以及提出共讀請(qǐng)求時(shí),父母可多采用此種方法。

三、角色扮演法:

方法:家長(zhǎng)與孩子以口頭扮演或動(dòng)作扮演等形式,擔(dān)任閱讀材料中某一角色的方法。如:說(shuō)某一角色的語(yǔ)言,做某一角色的動(dòng)作等。

作用:可大大增強(qiáng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣,提高幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作的表達(dá)能力,加深對(duì)閱讀材料的理解;有利于家長(zhǎng)與孩子之間建立民主、平等的關(guān)系。

注意點(diǎn):家長(zhǎng)和孩子要注意采用適合角色的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)動(dòng)作,家長(zhǎng)要投入地進(jìn)行扮演,切勿敷衍了事,家長(zhǎng)和孩子可以交換角色多次扮演。

四、移情法:

方法:讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場(chǎng)思考問(wèn)題,提出見解表達(dá)愿望的方法.如:“如果你是小紅帽,碰到大灰狼你會(huì)怎么辦?”

作用:幫助孩子加深對(duì)角色的處境、心情、欲望等的感知和理解,培養(yǎng)幼兒的移情能力,思維及解決問(wèn)題的能力。

注意點(diǎn):家長(zhǎng)要幫助幼兒全面地了解角色所處的情景,突出矛盾,引起孩子的思考。

五、改編情節(jié)法:

方法:在閱讀中,鼓勵(lì)孩子積極根據(jù)自己的理解和思維,對(duì)故事中原有的情節(jié)進(jìn)行改編。

作用:拓寬孩子思路,發(fā)展了孩子的創(chuàng)造性思維,使孩子體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

注意點(diǎn):父母要小心呵護(hù)孩子的創(chuàng)造欲,不可打擊孩子沖積極性,如遇上孩子改編不合情理時(shí),可耐心地對(duì)其講清道理。

六、延伸想象法:

方法:在閱讀活動(dòng)中,鼓勵(lì)孩子想象在閱讀材料所提供的情節(jié)發(fā)生之前或發(fā)生之后可能發(fā)生的情節(jié),并加以講述。

作用:發(fā)展孩子的想象及思維的連續(xù)性,滿足幼兒喜歡追求完滿的心理需求,提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力,增強(qiáng)孩子的自信心。

注意:在孩子熟悉理解閱讀材料后可鼓勵(lì)孩子進(jìn)行延伸想象,父母盡量采用“誘導(dǎo)”的方式,切忌強(qiáng)求孩子和打擊孩子的積極性

七、猜猜、認(rèn)認(rèn)法:

方法:在閱讀指導(dǎo)中讓孩才觀察封面,猜猜書名,或猜猜下一個(gè)情節(jié),猜猜角色的語(yǔ)言,認(rèn)讀書名或關(guān)鍵詞等,也可在日常生活中讓幼兒猜標(biāo)準(zhǔn)、符號(hào)等。

作用:增強(qiáng)閱讀活動(dòng)的趣味性,提高幼兒對(duì)圖畫、文字、符號(hào)轉(zhuǎn)換關(guān)系的理解,激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣,培養(yǎng)幼兒的推理能力。

注意點(diǎn):父母要引導(dǎo)孩子注意觀察,留給孩子思維的空間;抓住教育的時(shí)機(jī),讓孩子養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣。

八、改錯(cuò)法:

方法:在閱讀指導(dǎo)中,家長(zhǎng)故意把故事情節(jié)或名稱故事漏講或講錯(cuò),使幼兒作出反應(yīng)更正的閱讀指導(dǎo)手法。

作用:幫助家長(zhǎng)與孩子之間建立民主和平等的關(guān)系,增強(qiáng)孩子的自信心,培養(yǎng)幼兒觀察和傾聽的細(xì)微性,增強(qiáng)孩子的有意注意。

九、游戲法:

方法:家長(zhǎng)在早期閱讀指導(dǎo)中以各種形式的游戲?yàn)槭侄?,引發(fā)孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。如:擴(kuò)詞、擴(kuò)句;擲骰子;和我找相反的;拼圖等。

作用:提高幼兒參與閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性,使家庭教育的要求更易于讓孩子接受并轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆幼约旱脑竿蛣?dòng)機(jī)。有利于培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格,使孩子體味家庭游戲樂(lè)趣,促進(jìn)親子互愛。

注意點(diǎn):家長(zhǎng)以極大的熱情參與到游戲中給予孩子精神或物質(zhì)上的鼓勵(lì)。并注意家長(zhǎng)和孩子共同遵守游戲規(guī)則。YJs21.COM

十、自由閱讀法:

方法:由孩子自由地翻閱講述,或聽錄音翻閱的方法。

作用:培養(yǎng)幼兒的自主性、自律能力及獨(dú)立閱讀能力;反饋幼兒在閱讀興趣、能力、習(xí)慣等方面的發(fā)展情況。

十一、隨機(jī)引導(dǎo)法:

方法:家長(zhǎng)在日常生活中及時(shí)抓住早期閱讀指導(dǎo)的契機(jī),對(duì)孩子加以引導(dǎo)。

作用:這種教育由于往往在孩子好奇或遇到問(wèn)題時(shí),而且與日常生活密切相關(guān),所以更具實(shí)效性,它對(duì)激發(fā)幼兒求知欲,培養(yǎng)幼兒洞察力,促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的交往,具有獨(dú)到的作用。

注意點(diǎn):家長(zhǎng)要留意觀察聆聽孩子的愿望,及時(shí)把握教育契機(jī),做到恰到好處,切忌把隨機(jī)教育變?yōu)椤皣Z叨不已”這樣會(huì)引起孩子反感。

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暑假引導(dǎo)“熊孩子”不忘閱讀習(xí)慣的七大方法


暑假一到,“熊孩子”要開始瘋玩啦。家長(zhǎng)們難免發(fā)愁:兩個(gè)月的暑假后,孩子們過(guò)去學(xué)到的一些知識(shí)是否會(huì)全部忘掉?同樣的煩惱也困擾著美國(guó)的家長(zhǎng),要知道美國(guó)孩子的暑期長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月呢!

為了避免孩子們的“暑假綜合癥”,美國(guó)家長(zhǎng)也可謂是用心良苦,他們雖不像中國(guó)家長(zhǎng)那樣直接命令孩子讀書,不過(guò)他們還真有一系列的招數(shù)幫助孩子在暑期撿起書本讀書,在此和大家分享一下!

一、家庭活動(dòng)帶書本,看球看書兩不誤

暑期一到,孩子們玩的時(shí)間更多,做父母的自然也得花更多時(shí)間陪孩子玩。美國(guó)家長(zhǎng)們尤其愛運(yùn)動(dòng),比如當(dāng)前的世界杯比賽,還有美國(guó)的NBA季后賽,后者做父母的甚至可以帶孩子去現(xiàn)場(chǎng)看。

那么何不利用這些機(jī)會(huì)把書本帶進(jìn)這些活動(dòng)呢?比如看NBA或世界杯之前,可以引導(dǎo)孩子先讀一本相關(guān)的書,了解一下他喜歡的球隊(duì)以及球隊(duì)的著名球員,也不失為一個(gè)吸引孩子讀書的好辦法。與此同時(shí),周末去公園或海灘等家庭活動(dòng)中,也建議讓孩子帶一本自己喜歡的書,或與目的地或活動(dòng)主題相關(guān)的書。

二、去圖書館逛逛

美國(guó)幾乎每個(gè)家庭都有借書證,有孩子的家庭,美國(guó)家長(zhǎng):如何在暑期引導(dǎo)孩子閱讀借書證的利用率通常會(huì)更高。圖書館里一般都專門設(shè)有兒童專區(qū),從繪本到少兒讀物,基本上新版圖書很快就能在圖書館里找到。更人性化的是兒童讀物的書架都只有成人書架的一半高,以方便孩子們自己找書。圖書館絕對(duì)是一個(gè)非常好選書的地方。

更何況每年暑期,美國(guó)的各大公立圖書館都會(huì)和學(xué)校一起組織各式各樣的讀書活動(dòng),今年我們這里的圖書館舉辦的活動(dòng)就是“YourSpacetoDream",獎(jiǎng)品包括書籍、免費(fèi)午餐、動(dòng)物園門票等等。反正不管什么名目吧,最終的目的,就是把孩子們吸引到書桌邊,拿起書本。

三、以身作則,和孩子談書

每個(gè)孩子都是《猴子戴草帽》里面的愛模仿的猴子,家長(zhǎng)就是那農(nóng)夫。如果做父母的手不釋卷,那么在孩子眼里,這書本就是好東西,讀書就是一件有趣的事,應(yīng)該也是他們生活中重要的一部分。

和孩子談書也很重要。這算是言傳身教的一部分吧。跟他們講述你喜歡什么書,從書中學(xué)到了什么,書本幫到你什么,其實(shí)說(shuō)白了,就是中國(guó)人說(shuō)的“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”的道理。

四、幫孩子擠出閱讀時(shí)間

暑期孩子們的活動(dòng)很多,夏令營(yíng)、各類運(yùn)動(dòng)、戶外活動(dòng)、電子游戲、電視,電腦等,都會(huì)占用孩子們的時(shí)間,有時(shí)一天下來(lái),往往會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們根本沒(méi)有時(shí)間閱讀。聰明的家長(zhǎng)會(huì)在給孩子們安排活動(dòng)時(shí),提前預(yù)留出一段時(shí)間用來(lái)讀書。

今年暑期我們帶孩子們學(xué)游泳,一下班就直奔游泳池,玩過(guò)了再回來(lái)吃飯,結(jié)果飯后簡(jiǎn)單休息后,睡覺(jué)時(shí)間就到了,孩子們沒(méi)了閱讀時(shí)間。這兩天我們也在調(diào)整,把孩子們游泳的時(shí)間縮短一些,擠出30分鐘的閱讀時(shí)間,不容易吧?

五、愛什么讀什么,讀雜書益處多

千萬(wàn)不要讓閱讀計(jì)劃影響到孩子們的休息時(shí)間。家長(zhǎng)們不妨減少一些閱讀要求:孩子們讀什么題材的書,讀幾頁(yè)書、一次讀多長(zhǎng)時(shí)間等等都讓孩子自己做主,孩子自己開心就好。

孩子的閱讀題材可以很廣泛,不僅僅是小說(shuō),也可以是期刊雜志、報(bào)紙或百科全書之類的材料,甚至可以是電腦上打印下來(lái)的有趣讀物。給孩子們更多選擇,擴(kuò)大孩子們的閱讀范圍。

六、讓孩子幫忙查資料

每次出門旅行之前,我老公都會(huì)拿來(lái)很多旅行介紹書籍,帶著孩子查詢哪里好玩、怎么安排行車路線,旅行路上,我們也會(huì)在車上放一些容易閱讀的書,如繪本,用來(lái)打發(fā)時(shí)間。

我也經(jīng)常讓孩子幫忙查資料,有時(shí)我心血來(lái)潮,想做一些甜點(diǎn),就會(huì)讓孩子幫忙上網(wǎng)查詢配方,寫下來(lái),交給我,或是在我制作時(shí),站在旁邊打打下手,他說(shuō)一個(gè)步驟,我完成一個(gè)。既鍛煉了孩子的信息檢索能力,又豐富了我們的親子時(shí)光,一舉兩得。

七、為孩子們大聲朗讀

這大概是最常見的親子閱讀方法了,但確實(shí)非常好用,它甚至不一定要有書本在手里。前兩天,孩子忽然想起他小時(shí)候我曾讀過(guò)的《西游記》歌謠,可是具體的歌詞記不住了,我看到后,便和他一起哼唱了起來(lái),于是我們就這樣一首一首地回憶著以前我教給他的中文兒歌,傻兮兮地樂(lè)了一個(gè)晚上。

培養(yǎng)孩子早期閱讀能力的方法


早期閱讀可以激發(fā)識(shí)字的興趣,擴(kuò)大詞匯量,激發(fā)想象力,培養(yǎng)專注力,豐富情感……但更為重要的是,早期閱讀能讓孩子在知識(shí)的海洋中尋求快樂(lè),養(yǎng)成一生有益的閱讀習(xí)慣。母嬰專家提醒,年輕的父母即使再忙,也要每天抽出半個(gè)小時(shí),與孩子共度閱讀時(shí)光。

什么是早期自主閱讀能力呢?

教育部“科學(xué)教育”課題組專員、南寧市早教專家商娓娓說(shuō),早期自主閱讀能力包括:

1、口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的能力;

2、書面語(yǔ)言的視覺(jué)感知、辨別的能力;

3、成為流暢閱讀者的能力。

培養(yǎng)孩子的早期自主閱讀能力,可以采取以下幾種方法:方法一:聽大量的文學(xué)作品

孩子在成長(zhǎng)中,已經(jīng)從豐富的口語(yǔ)環(huán)境中“習(xí)得”了口語(yǔ)的表達(dá)方式,但書面語(yǔ)言的“學(xué)得”,需要家長(zhǎng)們有計(jì)劃、有目的的創(chuàng)設(shè)。讓孩子聽大量的文學(xué)作品,可以鍛煉幼兒聽覺(jué)的接受與分辨能力、聽覺(jué)的記憶能力、聽覺(jué)的理解能力,從而提高幼兒對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)法的敏感性,進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的能力。

商娓娓說(shuō),家長(zhǎng)在一個(gè)學(xué)期內(nèi),至少要為孩子讀20本形式多樣、風(fēng)格多樣的兒童文學(xué)作品。每個(gè)文學(xué)作品還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次重復(fù)。研究顯示,用“指字聽讀書”的方法讓孩子聽讀書,即孩子看著文字聽家長(zhǎng)讀,讀了15遍之后,就能大致認(rèn)讀出這些漢字。

方法二:“指字聽讀書”

“指字聽讀書”就是幼兒邊聽成人讀書,邊用右手食指指字,成人讀到哪,幼兒的小手就指到哪。幼兒在看字時(shí)只需聽成人讀,而不用發(fā)出聲音。這是從豐富孩子的視覺(jué)刺激和語(yǔ)音刺激,使口語(yǔ)言與文字對(duì)應(yīng),鍛煉孩子的傾聽力和注意力的角度出發(fā)的。商娓娓指出,幼兒左手扶書,右手點(diǎn)字,應(yīng)該采取“劃指”的方法,而不能跳著手指點(diǎn)字,因?yàn)槭种竸?dòng)作的跳躍會(huì)造成寶寶思維的不連貫,也容易造成跳字跳行。

要讓孩子乖乖地“指字聽讀書”,家長(zhǎng)們還要多動(dòng)動(dòng)腦筋。商娓娓舉例說(shuō),可以叫孩子“開小火車”:“小朋友的小火車指在數(shù)字7的下面,準(zhǔn)備好了嗎?小火車要開動(dòng)了!”……家長(zhǎng)念完一篇兒童文學(xué)作品后,應(yīng)該給孩子鼓勵(lì),孩子點(diǎn)字時(shí)是快了還是慢了:“小朋友的小火車開得很好!不快也不慢,媽媽讀到哪,小火車就開到哪,媽媽停了,小火車也停了。小朋友的小火車開得太棒了!拍拍手表?yè)P(yáng)!”

方法三:聽媽媽大聲讀書

讓孩子聽家長(zhǎng)朗讀圖書時(shí),可引導(dǎo)孩子正確地評(píng)價(jià)大人讀得好還是不好,怎么讀最好。家長(zhǎng)在讀書之前,要提醒孩子注意:媽媽的讀音正確嗎?是否有錯(cuò)字、漏字、多字?感情是否表達(dá)到位?比如家長(zhǎng)可以有意識(shí)地多讀“的”“了”等字,鍛煉孩子的注意力;也可以把疑問(wèn)語(yǔ)氣讀成陳述語(yǔ)氣,讓孩子辨別修正。

方法四:借繪畫樣式了解漢字

了解漢字的結(jié)構(gòu),是書面語(yǔ)言的視覺(jué)感知和辨別能力的前提。家長(zhǎng)可以運(yùn)用繪畫練習(xí)來(lái)幫助孩子建立上、下、左、右、里、外等空間知覺(jué),培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,掌握前書寫技能。比如在米字格里畫小花,花朵畫在上半格,葉子畫在下半格,兩片葉子分別對(duì)稱地畫在左下格和右下格等。這樣的繪畫練習(xí)可以培養(yǎng)孩子對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性和構(gòu)成規(guī)律的敏感性,從而提高書面語(yǔ)言的視覺(jué)感知、辨別能力。

方法五:對(duì)故事情節(jié)發(fā)問(wèn)

在給孩子讀完一個(gè)文學(xué)作品后,要常常問(wèn)孩子:“為什么會(huì)這樣?”“如果你是他,你會(huì)怎么做?”“假如……會(huì)怎么樣?”等等。反思、預(yù)測(cè)、質(zhì)疑、假設(shè),這些都是對(duì)閱讀內(nèi)容深入理解的手段,同時(shí)也是使寶寶流暢閱讀的技能。家長(zhǎng)一定不要放過(guò)鍛煉孩子成為一個(gè)流暢的閱讀者的機(jī)會(huì)。

孩子早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方法


小朋友們好!我是***小朋友的媽媽,我也是一名幼兒老師,現(xiàn)在我來(lái)和大家聊聊對(duì)孩子早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

愛閱讀

1、創(chuàng)造適合孩子讀書的環(huán)境

蒙臺(tái)梭利特別重視有準(zhǔn)備的環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響。兒童在充分準(zhǔn)備的環(huán)境中才能夠達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),她也提倡語(yǔ)言教育主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境(軟環(huán)境或硬環(huán)境),來(lái)逐步培養(yǎng)幼兒聽、說(shuō)、讀、寫的能力與習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒在理解運(yùn)用日常用語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言(主要是書面語(yǔ)言),以此來(lái)推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力的整體發(fā)展。這里的環(huán)境包括書本環(huán)境和生活環(huán)境。書本環(huán)境指大量的文學(xué)作品、書面語(yǔ)言和與其認(rèn)知和生活密切相關(guān)的詩(shī)歌、故事等等;生活環(huán)境不僅包括幼兒園,還包括自然環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人際環(huán)境等,如大量的生活語(yǔ)言和生活中各種標(biāo)識(shí)、符號(hào)等等。

在家里,我為孩子們建立圖書角,提供了一個(gè)自我學(xué)習(xí)的小舞臺(tái),在這個(gè)舞臺(tái)上,孩子們可以獲得許多閱讀信息,由于圖書角就在孩子身邊孩子可以隨時(shí)翻閱。久而久之,閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容,就像人類需要水和食物那樣自然,在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。每天讓孩子選擇自己喜歡的書,和我一起分享陪伴孩子一同享受讀書的樂(lè)趣。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子自然也就喜歡上了閱讀。

2、選擇適合孩子的書

首先,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的書籍,以圖為主,圖文并貌,以引起幼兒閱讀的興趣。我在孩子一歲前選擇簡(jiǎn)單的兒歌和寶寶常識(shí)類的書籍,主要*我講給他聽,這也訓(xùn)練了他傾聽的習(xí)慣。兩歲左右時(shí)我?guī)Ш⒆尤曜屗约哼x擇書,他選擇了簡(jiǎn)單的古詩(shī)和三字經(jīng),我每天都會(huì)和他一起念書給他聽。很快這些書他都能背誦下來(lái),這也加強(qiáng)了他的記憶力的鍛煉。上幼兒園以后,我給他定了一本雜志《幼兒畫報(bào)》,這本書不但讓孩子喜歡看書,而且從書中學(xué)會(huì)了保護(hù)自己了一些方法。

會(huì)閱讀

1、訓(xùn)練良好的閱讀習(xí)慣是維護(hù)孩子良好閱讀心態(tài)的基礎(chǔ)和前提

良好的閱讀習(xí)慣是進(jìn)行早期閱讀的有效保證。孩子的閱讀活動(dòng)中注重培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣。如:坐姿端正,一頁(yè)一頁(yè)地翻書;不折書、不撕書、不用臟手觸摸書;看完書主動(dòng)放回原處;專心讀書,保持安靜,善于傾聽。帶領(lǐng)孩子經(jīng)常檢查圖書,發(fā)現(xiàn)破損的應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)孩子修補(bǔ)圖書,逐步培養(yǎng)起孩子愛書、珍惜書的情感。孩子的良好發(fā)展,只有在老師和家長(zhǎng)共同督促教育下才能形成。

2、幫助孩子掌握閱讀的基本技能和方法

教會(huì)孩子閱讀技能、方法是非常重要的,它是孩子閱讀活動(dòng)的前提,也是閱讀得以深化的基礎(chǔ)。

a.了解書的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)按頁(yè)碼順序看書。按頁(yè)碼順序翻閱圖書,使他們掌握看書方法并養(yǎng)成習(xí)慣。

b.學(xué)習(xí)按從左向右、自上而下的順序看書。在看書過(guò)程中,孩子親自感受到圖書是一頁(yè)一頁(yè)組成,故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看,才能知道故事內(nèi)容。

c.提高孩子的理解力。指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀看每幅圖畫上的人物、動(dòng)物現(xiàn)象,理解前后畫面的聯(lián)系。

其實(shí)幼兒園老師教給孩子了這些方法,回到家里我們也邊看書邊給孩子講解讓孩子掌握技能和方法。

d.創(chuàng)設(shè)和利用各種環(huán)境,為孩子提供各種條件,讓孩子將已獲得的閱讀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新的情景之中。如春天到了,帶孩子欣賞春景,在大自然的懷抱中,讓孩子根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),用規(guī)范、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,將這些感受用圖畫故事書的形式表現(xiàn)出來(lái),以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)遷移的目的。

今年幼兒園為孩子配備了八本閱讀書,這也豐富了孩子的閱讀知識(shí)。孩子回家后,我先給孩子講一遍,然后用手指著書上的每一個(gè)字讓孩子講給我聽,孩子有不會(huì)的我再進(jìn)行指導(dǎo),這樣孩子很快就掌握了書中的故事,而且也培養(yǎng)了孩子好的閱讀習(xí)慣。

這些只是我在和孩子一起讀書的過(guò)程中總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),也希望和在座的每為家長(zhǎng)一起共同探討關(guān)注孩子的早期閱讀,讓孩子早期具有一定的閱讀傾向,并據(jù)此為孩子提供平等寬松的閱讀環(huán)境及豐富的閱讀材料,通過(guò)開展形式多樣的口語(yǔ)活動(dòng)和自主閱讀活動(dòng),鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣以及語(yǔ)言運(yùn)用能力,支持和推動(dòng)孩子閱讀能力的提高,促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展為孩子終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

家庭閱讀的方法


整理了家庭閱讀的方法,希望對(duì)父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助,僅供參考。

孩子在年紀(jì)還小的時(shí)候,爸爸媽媽就會(huì)讓孩子開始進(jìn)行相關(guān)的閱讀,因?yàn)檫@樣做能夠幫助孩子提高記憶力,同時(shí)還能夠提高孩子以后的學(xué)習(xí)能力。這不單單是孩子們所需要的,同樣也是爸爸媽媽對(duì)孩子期望,望子成龍望女成鳳的想法。

因此,在孩子還小的時(shí)候,爸爸媽媽就要采用一些有效的方法,只有這樣才能夠讓孩子愛上閱讀,從而對(duì)以后的學(xué)習(xí)生涯生產(chǎn)良好的影響。

平時(shí)在聽爸爸媽媽講話的過(guò)程中,寶寶會(huì)慢慢學(xué)會(huì)語(yǔ)言的停頓位置還有正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。同時(shí),在我們的大聲朗讀中,寶寶也會(huì)開始模仿我們?nèi)粘I钪械囊恍┰~語(yǔ),在平時(shí)生活中遇到一些不懂的詞語(yǔ),之前的聲音記憶就會(huì)出來(lái)幫忙。

所以,爸爸媽媽的陪伴在孩子的閱讀過(guò)程中是非常重要的。

1、提問(wèn)法

在孩子看書的時(shí)候,剛開始,爸爸媽媽最好是陪伴在孩子身邊,跟孩子說(shuō)說(shuō)故事的情節(jié)。也可以讓孩子先自己閱讀,接著爸爸媽媽問(wèn)孩子一些小問(wèn)題,比方說(shuō)故事的內(nèi)容,人物,情節(jié),這樣會(huì)加深孩子對(duì)這個(gè)故事的印象。

如果孩子回答錯(cuò)誤的話,爸爸媽媽也不能斥責(zé)孩子,因?yàn)檫@畢竟是孩子閱讀生涯的開始。爸爸媽媽可以采用計(jì)分的方式,答對(duì)加分,打錯(cuò)減分,讓孩子能夠積極回答問(wèn)題。這樣的方式會(huì)更加有助于孩子閱讀能力提升的。

2、角色扮演

如果你的孩子喜歡閱讀話劇這種書籍,里面有著不同的角色以及不同的情境,爸爸媽媽在有空的時(shí)候不妨和孩子來(lái)個(gè)角色扮演,分別扮演不同的人物,然后把書里的臺(tái)詞用感情讀出來(lái),這樣會(huì)讓原本枯燥的書本變得生動(dòng),劇情化,孩子對(duì)這個(gè)故事的印象會(huì)更加深刻。

3、給孩子講故事

如果孩子看的書籍比較難懂的話,爸爸媽媽一定要在孩子身邊陪他一起看,等到孩子有問(wèn)題時(shí)要及時(shí)解答。如果爸爸媽媽有時(shí)間的話,可以采用講故事的方式把書本內(nèi)容講述出來(lái),這樣會(huì)讓孩子更容易理解整個(gè)故事。

有時(shí)候書本內(nèi)容枯燥或者是孩子有地方看不懂的話,爸爸媽媽就要通俗易懂的表達(dá)出來(lái)給孩子聽,讓孩子能夠理解。

4、畫畫的方式

如今大部分的書籍都是有插畫的,特別是兒童書籍,所以爸爸媽媽在給孩子講解后,最好是能夠讓孩子通過(guò)看插畫去理解課文,圖文結(jié)合能夠讓孩子記得更牢,也會(huì)更吸引孩子的注意力,讓孩子能夠更快記住。

如果書中沒(méi)有插畫,爸爸媽媽可以教孩子畫畫,把里面提到的事物一一畫出來(lái),一個(gè)簡(jiǎn)易畫也會(huì)讓孩子記住書中內(nèi)容的,另外,這樣還能夠培養(yǎng)孩子的畫畫技能。

5、情景帶入

如果孩子喜歡看格林童話,安徒生童話之類的書籍,爸爸媽媽可以和孩子做一個(gè)情景帶入,也就是讓他假想自己正是里面的小紅帽,讓他想著自己進(jìn)入森林,進(jìn)入外婆家的場(chǎng)景,這也會(huì)加深孩子對(duì)故事的記憶,使得他學(xué)會(huì)閱讀,掌握閱讀技巧。

6、自由閱讀

在孩子學(xué)習(xí)閱讀的時(shí)候,爸爸媽媽不要逼迫著孩子看這看那,重壓之下只會(huì)加深孩子的厭惡感,讓孩子拒絕去看書。所以爸爸媽媽最好是能夠在旁邊指導(dǎo)孩子,不要硬逼著孩子看,讓孩子看一些他感興趣的書,這會(huì)讓孩子更容易接受些,也會(huì)讓孩子喜歡上閱讀的。

希望各位寶寶都能夠多看看書,增長(zhǎng)自己的知識(shí),為以后打好基礎(chǔ)。

5個(gè)方法讓孩子愛上閱讀


很多家長(zhǎng)希望讓孩子從小就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,希望孩子能在書的海洋中獲得更多的生活力量,但是,有些孩子卻不喜歡閱讀,認(rèn)為讀書是一種折磨,或者是爸媽強(qiáng)加給自己的處罰,他們并沒(méi)有享受閱讀的過(guò)程,也沒(méi)發(fā)現(xiàn)書中的樂(lè)趣。在這樣一個(gè)充滿各種誘惑的時(shí)代(電視,手機(jī),游戲機(jī)等),讓孩子們安靜下來(lái)享受一段美好的閱讀時(shí)光,并不是件容易的事。如果想讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,那么下面五個(gè)方法也許能幫到你。

1、讀書從“薄”開始

厚重的書本,對(duì)還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子來(lái)說(shuō),就像洪水猛獸,足以嚇壞他們,讓他們對(duì)閱讀望而卻步。所以,當(dāng)孩子們剛開始自主閱讀的時(shí)候,一定要提供合適的閱讀材料書籍,內(nèi)容既要有趣,也要符合孩子的詞匯量和閱讀能力。學(xué)前兒童,主要以簡(jiǎn)單的故事繪本為主,頁(yè)數(shù)在30頁(yè)左右為宜。對(duì)于小學(xué)生,可以看簡(jiǎn)單的帶插圖小故事,這種書籍字?jǐn)?shù)上會(huì)比繪本要多得多,可以讓孩子從四五頁(yè)的小故事開始,循序漸進(jìn)的增加書本厚度,小學(xué)階段,在100頁(yè)以內(nèi)的書籍足矣。

2、豐富的形式感染孩子

作為家長(zhǎng),都希望孩子廣泛涉獵文學(xué)作品,可以讓他們?cè)黾釉~匯量,從書中學(xué)習(xí)知識(shí),得到良好的語(yǔ)文教育,但孩子們并不了解家長(zhǎng)的這點(diǎn)苦心。他們讀書,是為了樂(lè)趣。所以,在孩子閱讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)要給孩子多種形式的閱讀,讓孩子們體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),可以在孩子閱讀書籍故事以后,給孩子看關(guān)于故事的一些卡通片,跟孩子一起制作一些與故事角色有關(guān)的一些圖畫或者手工等來(lái)作為閱讀拓展。比如,孩子看了一本關(guān)于獅子的科普小故事,那么,可以嘗試讓孩子畫一畫獅子的圖畫,或者看一段關(guān)于獅子的視頻,讓孩子能在生活中學(xué)以致用,那么,他們也會(huì)有更高的閱讀情緒。

3、親子共讀

在要求孩子們閱讀的時(shí)候,家長(zhǎng)自己本身也要有閱讀的習(xí)慣。對(duì)于還不能自主閱讀的學(xué)齡前兒童,親子閱讀很重要,從孩子出生開始,就可以給寶寶講睡前故事,講繪本,不僅能促進(jìn)親子關(guān)系,更能讓孩子們從小就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。對(duì)于已經(jīng)可以做自主閱讀的小學(xué)生來(lái)說(shuō),可以跟孩子共讀一本書,然后可以跟孩子一起討論書中有趣的情節(jié)。你可以適當(dāng)多往前讀幾章,可以掌握孩子閱讀的進(jìn)度,不時(shí)可以跟孩子分享一句,“后來(lái)故事居然出現(xiàn)了這樣的轉(zhuǎn)折,太有意思了!”來(lái)增加孩子閱讀的好奇心。

對(duì)于自己有閱讀習(xí)慣的孩子,家長(zhǎng)就可以不用跟她們看同一本書,而可以在陪他們閱讀的時(shí)間里看自己的書就可以了。你只要督促孩子每天閱讀一定的時(shí)間,20到30分鐘每天是比較合適的。有研究表明堅(jiān)持每天閱讀的孩子,詞匯量比同齡不閱讀孩子的要高出相當(dāng)?shù)牧俊?/p>

4、不要用閱讀來(lái)作為一種處罰

千萬(wàn)不要用規(guī)定孩子每天讀幾頁(yè)書,或者是必須讀多少書來(lái)作為一種處罰。很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得用這種方式,可以讓不愿意看書的孩子多花些時(shí)間在看書這件事上,但是結(jié)果往往適得其反。我剛開始的時(shí)候,聽老師說(shuō)我家孩子作文不好的一個(gè)主要原因就是閱讀量太少,我一心急,天天逼著他讀書,有時(shí)候他做了錯(cuò)事就罰他讀書寫讀后感,結(jié)果把孩子弄得特別不開心,為此老師還專門找我談了話,說(shuō)是閱讀和作文都是讓孩子快樂(lè)的事情,不能當(dāng)做硬性任務(wù)逼他,要懂得寓教于樂(lè)。如果你在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,也總是用強(qiáng)制他閱讀來(lái)作為一種處罰的方式,那么,就會(huì)在孩子的心理埋下對(duì)閱讀抵觸的情緒種子,一旦他形成了這樣的看法,那么,就會(huì)更加排斥閱讀。讀書應(yīng)該是一件身心愉悅的事情,應(yīng)該正面引導(dǎo)孩子去享受和體驗(yàn)?zāi)欠N樂(lè)趣,讓孩子們自然而然的愛上閱讀。

5、閱讀之后的電影誘惑

很多電影都是根據(jù)書本故事來(lái)改編拍攝的,當(dāng)你的孩子對(duì)一部即將上映的電影熱情高漲的時(shí)候,你可以在影片上映前給孩子準(zhǔn)備相關(guān)的書籍,可以讓孩子先讀書來(lái)個(gè)先睹為快。當(dāng)他們讀完書,影片也上映了,那么,帶他們到電影院,吃著爆米花,喝著可樂(lè),去享受電影吧。很多時(shí)候,書本對(duì)故事的描述都會(huì)比電影更細(xì)致,當(dāng)你的孩子在看完電影之后,說(shuō)出“還是書更好看更有趣些”這樣的話時(shí),你就可以露出欣慰的笑容了,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,這種好習(xí)慣,會(huì)陪伴他們一生。

對(duì)于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,家長(zhǎng)朋友們一定要給孩子提供良好的閱讀氛圍,多逛書店圖書館等,自己也要提高自身的閱讀修養(yǎng),給孩子樹立好榜樣,讓孩子和自己都能在書的海洋里找到屬于自己內(nèi)心的一片凈土。

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