尊重孩子的愿望

關于孩子的教育問題。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。有關于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編特地為您收集整理“尊重孩子的愿望”，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天上午的手工課——制作迎春花，孩子們在我的指導下，將綠色的皺紋紙搓成枝條，黃色的皺紋紙剪成花瓣，再將花瓣粘在枝條上，不一會兒，一枝枝的迎春花開滿了活動室，孩子們活動在“花園”里情緒非常高漲。

穎穎小朋友突然站起來說：“老師，我還愿意做‘花門簾’”，接著逸之，子璇小朋友說：“我也愿意做‘花門簾’，做花門簾可用五顏六色的皺紋紙，做出來非常漂亮”。其他的孩子也都跟著說做“花簾”，我覺得這正是鍛煉孩子動手操作能力的機會，便立刻同意了，急忙拿來五顏六色的皺紋紙發(fā)給了每個孩子，他們活動地積極性更大了。但該吃午飯了，他們還舍不得停下，我想此時憑著老師的權(quán)威命令孩子停止活動，即使他們會照辦，心里也一定是一萬個不情愿，而且必定會影響他們進餐時的情緒。于是我就和孩子們商量：如果繼續(xù)做下去飯會涼，還要影響廚房阿姨的工作，如果馬上停止大家又實在沒有做完，怎么辦。這時，壯壯說：“我們先吃飯，吃完飯再接著做?！眲⒂盍⒖提樹h相對：“不行，我們剛做了一半怎么辦?”梓涵說：“能不能讓我們做完在吃飯?”小朋友們都贊成梓涵的意見，我也覺得這一方案比較尊重孩子的愿望，又不至于耽誤太長的時間，一個小矛盾就這樣順利地解決了。

由此可見，尊重孩子的愿望能產(chǎn)生積極的效果，尊重不僅僅是和顏悅色、不打不罵、不諷刺挖苦，而且包括對孩子的構(gòu)想和意見的尊重，對他們正在進行的活動的尊重，對他們的活動成果的尊重，對他們的需要和愿望的尊重。

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

尊重孩子就是尊重自己

又到了戶外活動的時間，我?guī)е⒆拥搅瞬萜荷系拇髽涞紫鲁藳?。不一會兒，有位老師走過來說：“坐在你后面的幾個孩子在撿樹葉，等會兒不要把樹葉亂丟。昨天活動課后，走道上都是樹葉?！闭f實話，聽到這位老師這么一說，我心里也不好受，當然這氣還得撒在孩子身上。隨后，我便喊來了這幾個撿樹葉的孩子說：“叫你們不要撿，坐下乘涼，總是坐不住，那就把草坪上的樹葉全部撿完再來乘涼，一片也不能剩。”這時，亭亭小朋友居然還給我來了個火上澆油，她愁眉苦臉地走來說：“老師，肚子疼?！币宦犨@話，我不假思索的大聲說到：去去去，不就是不想撿樹葉嘛，不差你一個!大概是我粗暴的面孔，她一言不發(fā)，悻悻地走開了……

中午剛吃完飯，配班老師突然喊起來：“快來呀，亭亭吐了?！蔽彝蝗幌肫鹆嗽绯康囊荒?，原來她是……我的臉紅了起來，一下就跑到亭亭身邊，摸著她的頭輕聲的問她：“那里不舒服?”

在鄰放學前，我又當著全班小朋友的面坦誠了自己的錯誤，因為我想，一個不懂得尊重孩子的老師，一個不懂得信任孩子的老師又如何讓孩子去尊重的信任自己呢?其實，亭亭是個不錯的孩子，我又好好的表揚了她，只有正視孩子一點一滴的優(yōu)點，并且及時的給予肯定，這才是對孩子的一種真正的尊重。

尊重孩子

我們班有個小男孩，非常調(diào)皮。

日常平凡，總有小朋友告他的狀。

“老師，他打我了。

”“老師，他搶我的皮球。

”……為此，我們不知教育了他多少次。

某一天，他和小朋友一起看圖書。

開始時，他邊看本身的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的瓜葛很融洽。

過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。

不知道他要干啥子。

我剛想大聲斥責他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干啥子。

于是，我沒有大聲詰問詰責他，而是走到他身旁，很隨意地問：“你在干啥子呢?”他說：“她的圖書壞了，我想幫她修修。

”聽了這話，我才名頓開。

我鼓勵了他的做法，并幫助他找到了一個正確解決問題的方法。

事后，我暗自慶幸，其時要是按以前主觀的判斷去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會危險孩子的自尊。

是以，作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。

也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的設法和做法，不簡單粗暴的詰問詰責幼兒，而是了解真實情況的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。

這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。

尊重孩子的夢想

教育隨筆：尊重孩子的夢想

開學第一天，我給孩子們布置了一幅畫，讓孩子們畫一幅春節(jié)趣事，孩子們熱情高照，都展開了豐富的想象。有的說：“我畫一副我們一家人放花的情景，”“我畫跟著爸媽逛超市買年貨，”“我話和爸爸媽媽一起包餃子。”孩子們邊說邊畫，那快樂勁別提有多高了。

我們開始評價作品了，孩子們對自己的作品講的是頭頭是道。當輪到李振賢小朋友時，只見他拿著自己的作品，紅著臉一句話也不說，只見他的作品是兩道線，一道是藍色的，一道是紅色的?！澳憧磩e的小朋友畫的多好啊

，你畫的什么呀，”一句話，李振賢的臉更紅了，眼淚也快掉下來了。

區(qū)域活動開始了，孩子們又各自忙碌起來，之間李振賢坐在那兒一動也不動，我走到他身邊，撫摸著他的頭，輕輕地問他，你能給老師講一講你畫的那兩道線是什么嗎？他紅著臉，用吐字不清的語言說：“那兩道線，一道是飛機道，一道是汽車道，等自己長大了，能造在天上飛的汽車。”

每個人都有自己的童年，童年的生活是美好而又令人難忘的，猶如生命溪流最初泛起的浪花。童年充滿著夢想，天空中，到處都掛著詩意的彩虹，兒童的藝術、兒童的詩歌、兒童的游戲，都是一個獨特的存在，一百個兒童有一百個世界去夢想，他自由的涂鴉、吟唱、表演、裝扮，在這夢想的王國，他是實實在在的國王。

教育隨筆;會飛的小毛毛

“鮑老師快看，我抓到了一個小毛毛?！彪S著喊聲，孩子們都一起擁到李美佳跟前?！笆裁葱∶?，給我看看?！焙⒆觽兌紶幹鴵屩タ?。我走到孩子們中間。李美佳把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。我順便問小朋友們：“這是什么、”“面包服里的小毛毛。”“天上飄下來的棉花?！薄傍澴由砩系挠鹈??！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z。我告訴他們，這是蒲公英的種子。我引導孩子們仔細觀察它的形狀與顏色，孩子們認真地看著。李美佳說：“我看它像一把小傘?！薄八前咨??！薄皩?，小朋友說得很好，它是由傘形的白色羽毛組成的，每一縷絨毛下附有一粒種子，容易被風吹散，隨風飄落到陌生的地方，生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！痹诤⒆觽兊奶嶙h下，我們一起將這顆蒲公英放回到空中。孩子們高興地喊到：“蒲公英，再見。”

借著戶外活動地機會，孩子們認識了蒲公英。孩子們之間隨時都有事情發(fā)生，也隨時都有教育的契機，教師應做有心人，抓住每一次的教育機會，讓幼兒受益于每時每刻。

尊重孩子的游戲

在進餐前，我組織幼兒聽錄音故事。沒過多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語。我連喊了幾遍“請安靜”后，情況有所改變，但過不了兩分鐘．他們又開始鬧騰起來了。這時，我特別惱火，不明白為什么這么好聽的配樂故事孩子們卻不喜歡聽，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們安靜下來聽故事，我決定教育一下幾個比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見較遠的那組孩子居然手拉手說說笑笑的，我便徑直朝他們走了過去。當我走近時，孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉．一副準備受罰的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心，便什么話都沒說，在那組找了個空位子坐下來。一坐下來．我就明白了其中的緣由，原來我班的錄音機有點小問題，播放時聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚錄音機里講的是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了“切西瓜”的游戲。了解了孩子行為背后的原因，我釋然了。我對孩子們說：“今天我們班的錄音機有點問題，很多小朋友聽不清故事．我們就改成手指游戲吧?！蔽谊P掉錄音機，和孩子們一起玩起了手指游戲。這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會誤解孩子。當我們組織了自認為很有意思的活動而孩子參與率不高時，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解，并及時引導和調(diào)整；另一方面，教師平時應該鼓勵和引導孩子大膽地說出自己的感受．以便盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題

對孩子的尊重

孩子希望得到老師的關愛,在幼兒園里,他們離開了對他們百依百順的父母,他們開始和同齡人交往,老師的威信,讓他們渴望得到平等的待遇,得到老師的喜歡.一天,領孩子們進入工作室,剛剛開始走線活動時,發(fā)現(xiàn)他們的情緒有點不穩(wěn)定,當時我沒有太在意。

在我走到工作室門口看走廊外沒有換完鞋的孩子時,工作室內(nèi)有幾個走線的孩子跑了起來,他們意識到我發(fā)現(xiàn)他們的行動了,便低頭走線,這時為了糾正他們這種走線的姿勢,我就把沙包給放到了頭頂上,讓他們走了兩三圈,這時我給他們解釋說:“有些小朋友不想做工作了,老師現(xiàn)在需要讓他靜一靜,所以你們就要陪著他們幾個練習走線”,誰知話說了沒多久,看到淙淙和另兩個孩子已經(jīng)拿著墊子坐在線上了。

我就提醒他們,現(xiàn)在不能停下,還需要再走一圈,那兩個孩子放下墊子接著就走線去了,淙淙就坐在墊子上不動,后面的孩子馬上就要走過來了,我便上去和他說,你到旁邊去坐著,他可能以為我生氣不讓他工作了,我說你到旁邊去坐,別的小朋友還要走線,他拿著墊子,沒流一滴眼淚的“哭著”說:“陳老師我不走線了,陳老師我不走線了……”他的表情和音調(diào)透出讓人不得不感覺到他的那個可憐啊,突然間讓我感覺到我侵犯了他的人權(quán),我的心那個不是滋味啊……我有一種在“體罰”他們的感覺,天啊,這種教育方式在蒙臺梭利的工作室里肯定是不允許的。

在后來的展示工作和自選工作環(huán)節(jié),我觀察到淙淙的工作還是很開心的。

和淙淙的“較量”讓我明白,對孩子的尊重是無處無時不在的,對孩子的教育絕對需要講究方式方法,一定將尊重他們放在第一位,他們絕對不僅僅是孩子。

孩子的變化、我的新年愿望

孩子的變化我們班的石浩小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡。可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，常常精心準備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進行。于是，受批評成了他的家常便飯。后來，我想了一個辦法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺了。那就是，我把他的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，讓小朋友主動來講，再由“觀眾”評出對錯。石浩認識到了自己的錯誤，漸漸的他有所轉(zhuǎn)變了，不再調(diào)皮了，上課認真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了。

其實，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們應該用愛的目光和行動去幫助他、改變他，相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹

我的新年愿望

新的一年到了，逃不開新年愿望這個話題。隨著寶貝們的年齡增長，他們的愿望也會隨之變話，在新的一年里孩子又會有怎樣的愿望和理想呢。在空余時間我找了小朋友一起討論這個話題。

剛把這個問題拋出，小朋友的小手就齊刷刷的都舉了起來。看來小朋友對這個詞語和話題已經(jīng)很理解了。我試著叫了幾個小朋友來說，一個說：“老師我長大了想賺很多錢，給爸爸媽媽買車子?！绷硪粋€小朋友說：“老師，我想我長大以后能當醫(yī)生，給爺爺奶奶看病?！毙∨笥训脑捦暾?，同時也加上了自己的理由。這就是小朋友進步的地方。也有小朋友的愿望很簡單，她說：“我的新年愿望是，媽媽能給我買一個芭比娃娃?！边@樣想要禮物的小朋友也非常多。

通過這次討論新年愿望，我對小朋友的語言發(fā)展能力有了更深入的了解。同時也對愿望比較好的小朋友的進行了鼓勵和表揚，對與想要什么玩具之類的小朋友進行了分析，這個玩具到底要不要買，有沒有更適合，能幫助自己學到本領的玩具可以買。讓他們知道爸爸媽媽賺錢也是很不容易的，我們不能總是要求爸爸媽媽給自己買各種玩具。

尊重孩子的選擇

每次孩子們?nèi)雸@時，總有講不完的話，做不完的事，他們?nèi)齻€一群，兩個一伙湊在一起，講著在家看過的電視，自己新買的衣服，爸爸媽媽答應過他們的事情……

每次活動前的點名是我最頭疼的事情，無論你怎么喊讓他們安靜下來，還是有幾個孩子一時半會停不下來。針對孩子們的這種情況，我采取了讓孩子做《拍手歌》的游戲，

和往常一樣，課前我總是讓孩子們做《拍手歌》游戲。當做完一遍時，我發(fā)現(xiàn)還有幾個孩子還沒做好，就對孩子們說：“我們再做一遍，好嗎？”孩子們大聲說：“好?！敝挥懈咝抡f：“不好?！蔽伊⒓吹闪怂谎?，大聲訓斥道：“你已經(jīng)做得很好了嗎？”高新立刻把頭一縮，臉漲得通紅，不再支聲。與此同時

，我又和孩子們又做了一遍。

當我把視線再次停留在高新身上時，自責便涌上心頭。高薪只不過表達了自己的意愿，我卻對他大發(fā)脾氣，這如何讓孩子感受到老師對他的尊重？仔細想想，我真的是在征求孩子們的意見嗎？因為我們已經(jīng)習慣孩子們整齊一致地回答：想、要、好，孩子們也習慣了這樣的回答。

這件事讓我明白了尊重孩子并不體現(xiàn)在某一動作，一句話語，而是老師要耐心的傾聽孩子們的心聲，以理解、寬容、欣賞的態(tài)度去研究和處理日常教學，尊重孩子們的選擇，讓孩子們在積極參與中體驗成功，讓孩子們在廣闊的空間中自由發(fā)展。

學會尊重孩子

幼兒雖然年齡小，需要成人的關心和幫助，但是他們也有自己的尊嚴和人格，因此，作為幼兒教師的我們，必須清楚的認識到這一點，保護好孩子的心靈。

我們班就發(fā)生過這樣一件事，冰冰小朋友拿了逸軒的粉色米老鼠鉛筆盒，并把它放到了自己的書包里，逸軒找不到鉛筆盒的時候急得哭了，我安慰了逸軒后，并沒有急著給他找，我先觀察了班里的小朋友，然后就帶他們畫畫，還故意的說：“我們班的小朋友都是最棒的小朋友，從來不拿別人的東西，也不亂翻小朋友的書包。

”而冰冰就接了句：“老師也不能翻小朋友的書包”。

我注意到了冰冰說話時的表情，我心里明白了，鉛筆盒的事肯定跟他有關。

小朋友都在畫畫，我慢慢地走到他身邊，看到他根本沒畫多少。

就輕輕地說：“冰冰的鉛筆盒可真漂亮呀，誰給你買的，我能看看嗎?上面有喜羊羊跟他的好朋友一起玩呢，真好看”。

冰冰聽完我的話臉紅了，主動把鉛筆盒還給了逸軒，還對她說，老師說我的鉛筆盒很漂亮。

事后，我反思，如果我當時興師動眾的翻孩子的書包，當面批評孩子的話，可能會適得其反，還會給孩子造成心理上的創(chuàng)傷，因此，我們在處理問題時，一定要三思，先慢慢的觀察，用合適的辦法幫助他們，而且要尊重每一個孩子，平等的對待每一個孩子。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《尊重孩子的愿望》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了關于孩子的教育問題專題，希望您能喜歡！