讓我來幫你！

讓幼兒園安靜的游戲。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？以下是小編收集整理的“讓我來幫你！”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

近段時間，我們班里又來了一個帥氣的小男生——袁皓軒。在家里，爸爸媽媽都叫他“兜兜”，由于剛來學(xué)，孩子還沒適應(yīng)，所以，每天早上都會未見其人，先聞其聲?？粗刀禎M眼流淚，哭鬧著不肯放開緊抱爺爺奶奶的手，爺爺奶奶心里也是非常心疼的。當(dāng)然，我們老師心里也很不是滋味，也想讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校的集體生活。為了讓孩子盡快適應(yīng)，趕快度過分離期。我們想辦法去吸引孩子的注意力，讓孩子通過玩游戲、操作積木來感受學(xué)校帶來的不同。好讓兜兜趕快融入幼兒園的生活!

星期三早上，我們像往常一樣帶著孩子做游戲，等待著寶寶的到來?？扉_飯時，兜兜爺爺抱著孩子進(jìn)來了，可是我卻沒有聽到兜兜的哭聲。轉(zhuǎn)過頭，看到兜兜稍稍微紅的眼睛，微笑著走向前說：“兜兜早上好!兜兜看到我后，伸開雙手等待我的擁抱，我趕快將寶寶抱在懷里，心里一陣歡喜。和爺爺再見后，我抱著孩子坐下來，對寶寶說：‘兜兜真棒!兜兜長大了!不哭了，以后就是大孩子了?！倍刀悼粗?，點(diǎn)點(diǎn)頭。一夜之間，孩子的變化這么快，讓我欣喜萬分。

由于寶寶情緒剛剛穩(wěn)定，還怕孩子和小朋友們玩時出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象，所以一直關(guān)注著他。兜兜也特別懂事的一直跟著我。幫我給小朋友們搬凳子，幫我拿碗，還拿著梳子幫我給小女生梳頭發(fā)呢!看著兜兜的表現(xiàn)，我心里樂開了花。中午起床后，我們一起將孩子們的床整理好搬上去，兜兜跑過來說：“姨，我?guī)湍?”看著寶寶認(rèn)真的眼神，我笑了笑說：“兜兜還小，等長大了再幫老師?！笨伤孟蠼辜钡牟恍?，趁芳芳老師不注意的時候，飛快的跑到床邊，兩只手抬起了床的一側(cè)。我在這邊，也抬起了床的另一側(cè)。兜兜看著我說：“姨，走!”我看著孩子充滿成就感的表情說：“兜兜，那你慢點(diǎn)，可不敢松手，小心砸到腳!”“哦!”兜兜應(yīng)了一聲。隨后便抬著床向后走去。

兜兜來的是時間不長，可是他卻很快適應(yīng)了下來，看著他的改變，看著他從哭泣到微笑，我們都見證了孩子的成長，為寶寶鼓掌!孩子的那聲：姨，讓我來幫你。讓我總覺得暖暖的，很貼心。老師相信，以后兜兜會越來越棒!會幫助更多小朋友，成為我們的“愛心天使”老師為你加油!

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我是‘小大人’，老師讓我來幫你

不知不覺，我來到七幼這個團(tuán)體已經(jīng)有小半年的時間了。在這里有辛苦、有煩躁，可是最多的還是歡樂。因?yàn)槲业闹車幸粠涂蓯鄣暮⒆觽儯?/p>

以前我一直認(rèn)為，孩子就是孩子，不能讓他們?nèi)プ鲆恍┐笕苏J(rèn)為他們做不到的事情。對于孩子，就要愛護(hù)加呵護(hù)?？墒歉覀冃《嗟膶殞殏兿嗵幒?，我才發(fā)現(xiàn)我的這個想法真的是太愚蠢了。

記得一天是我的早班，我來到教室后還沒有做好準(zhǔn)備工作，我們班的劉永浩和尚永浩就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對我說：“老師好！”我很擔(dān)心，畢竟我還沒有做完工作不能很好的看管他們。無奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當(dāng)我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動的跟我說：“老師，讓我們來幫你抬桌子吧！”我內(nèi)心的第一個想法就是：如果他們幫我那說不定會磕著或者碰著。我不能這么做！我笑著對他們說：“沒關(guān)系

，你們兩個就安靜的坐在板凳上，老師一會就忙完了?！笨粗麄兪淖呋匕宓噬献茫业膬?nèi)心又開始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機(jī)會呢！

我走到他們兩個的面前，問他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說：“真的！”“好，老師讓你們來幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來啦！”說完他們兩個就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒一會我們?nèi)齻€就齊心合力的把桌子擺好了?？粗麄兡樕涎笠缰鞓返男θ?。我在想，是不是我太過于保護(hù)他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們愿意幫助別人，愿意展示自己的能力，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們因?yàn)槟芰Σ槐恢匾暥械绞?/p>

經(jīng)過了這一個早上的事情后，我發(fā)現(xiàn)了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現(xiàn)了，那些調(diào)皮的孩子在受到重視之后總是表現(xiàn)的很棒，很聽話！多給他們一些幫助別人的機(jī)會，他們就會感到很滿足，很快樂！這樣不僅讓他們體會到了幫助別人的快樂，也能體現(xiàn)出他們的能力！

我喜歡這一幫孩子，這一幫總是在我面前拍著自己胸脯對我說：“我是‘小大人’，老師讓我來幫你！”的可愛的孩子們！

老師，我來幫你好嗎？

今天早上我在打掃教室時，身后傳來一句：“老師，我來幫你好嗎?”，我回頭一看，原來是笑笑，我說：“當(dāng)然可以了!”，我就問她：“你想幫老師干什么呢?”“抹桌子”她說道，還沒等我說，她又說：“我很喜歡幫媽媽抹桌子，可媽媽嫌我抹不干凈，又怕我弄臟衣服。

”我說：“好了，你去抹桌子吧!”，笑笑高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這件事，卻反映出我們家長是如何培養(yǎng)孩子自理能力和勞動意識的。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”，事事都由家長包辦，這樣以來孩子的自理能力就比較差。

還有不少家長在家里不許孩子做這個，不許孩子做那個，生怕孩子做不好，就算孩子主動要求做點(diǎn)家務(wù)，家長還是生生地把這種積極性給扼殺了，到后來，孩子的自理能力差了就埋怨自己的孩子，卻不會從自己身上找原因。

我們在幼兒園教育孩子“自己的事情自己做”，可一回到家，孩子們又成了“小皇帝”、“小公主”，這個問題確實(shí)值得我們做家長的深思。

在以后的工作中，我希望我們幼兒園和家長多溝通，孩子的成長離不開兩者的密切配合，只有兩者密切配合好，我們的孩子才能更全面的發(fā)展。

感動：老師，我來幫你揉揉吧

4月份的一天，早上上班時，被一車撞了腿，住進(jìn)了醫(yī)院，出院后只休息了兩周就返回了幼兒園，因?yàn)橐恍南胫侨嚎蓯鄣暮⒆印?/p>

雖未造成嚴(yán)重的傷情，但是走起路來還是一瘸一拐?！八自捳f傷筋動骨一百天，這只休息了兩周，過段時間會恢復(fù)的。”時常這樣安慰自己?；氐接變簣@一上課，班里的小朋友們熱情地問好，嘴里不斷地說：“想你啦，老師!”“老師，好想你!”

“我也很想你們，寶貝們!”我何嘗不想那些朝夕相處的可愛的寶貝啊!

一次上課，由于腿疼的厲害，我不時地用手按摩一下，暫且緩解一下疼痛。下課時，楊陽小朋友跑過來：“老師，腿還疼嗎?我來幫你按摩一下吧?!”說罷，蹲下來用手輕輕地?fù)崦业耐?。其他幾個小朋友見狀也紛紛跑過來，喊著：“老師，我來幫你揉揉吧!”

此時，我心里好感動，眼睛濕潤了。“謝謝你們!謝謝寶貝們!”“你們真是懂事的好孩子!”我心里暖暖的，有種無法言表的幸福感。

有愛天地寬，有愛人心暖，在充滿愛的環(huán)境中成長，一定會收獲一個璀璨的未來!

老師，我?guī)湍?/h2>

老師言語的準(zhǔn)確性，不僅僅關(guān)系到教學(xué)活動的順利開展，也關(guān)系到幼兒自我意識的發(fā)展。在組織生活活動的時，我常常采用問答的形式開展，如：教師說“我請？”引起孩子的注意，幼兒反問“請誰？”幼兒進(jìn)一步參與對話?！拔艺埬衬承∨笥褞臀易鍪裁词虑椤！卑褎趧尤蝿?wù)進(jìn)一步進(jìn)行安排。本以為這種方式是完美的，直到佳琪的一句話，“老師，我?guī)湍阏硗婢甙??！薄安唬宴?，整理玩具是你自己的事情，你幫的是自己?！?/p>

佳琪只是在簡單的模仿我的話，但這一句話讓我明白，不是我?guī)湍?，而是自己的事情自己做。自我服?wù)的教育不僅僅局限于活動實(shí)踐，也應(yīng)該貫穿于語言教育。成人的語言為幼兒提供了一個隱性的環(huán)境。語言是思維的外在表現(xiàn)方式，當(dāng)語言滲透到思維模式中時，幼兒的內(nèi)心就會覺得是我?guī)椭悖皇俏易约旱氖虑樽约鹤?。幼兒需要成人的呵護(hù)，但也要從小培養(yǎng)他們的自我服務(wù)的意識。許多家長反應(yīng)映孩子在家的自理能力差，在園里的自理能力強(qiáng)。為什么會出現(xiàn)這種問題呢？在我看來原因有以下幾方面：

1、幼兒自我服務(wù)的機(jī)會被家長剝奪。從自己疊衣服的事情來看，許多家長會把孩子的衣服疊好再走，而不是請幼兒自己疊。你也會看到家長背著孩子的書包，而不是幼兒自己背著書包入園。

2、幼兒的自主性差，家長的語言提醒較少。幼兒自主性較差，家長多數(shù)是代勞，而不是語言上的提醒。孩子的鞋帶開了，多數(shù)的家長是蹲下給孩子系鞋帶，而不是提醒幼兒自己系鞋帶。

自我服務(wù)的教育不僅僅在于幼兒的自主活動的實(shí)踐，還要貫穿于語言教育，教師的提示語要規(guī)范，要體現(xiàn)幼兒的自主性。以幼兒為中心，尊重幼兒的自主意識，做一位合格的老師，從規(guī)范自己的語言開始。

老師我?guī)湍?/h2>

今天下午離園時，孩子們陸續(xù)的被家長接走了。

只有性格內(nèi)向的維涵還沒有人來接，我把他領(lǐng)回了活動室，忙著打掃衛(wèi)生。

心想：還好，維涵還沒哭，以前家長不來時早就哭開了。

我偷偷看了看他，只見維涵不時的向外看，低聲的說：“媽媽怎么還不來呀?”我不斷地安慰著，給她講故事。

想轉(zhuǎn)移她的注意力，可她都不感興趣，還是心神不定的樣子，眼里已經(jīng)有了淚花。

我靈機(jī)一動就用這個方法吧。

我放下手中的工具，捶了捶腰自言自語的說：“哎我好累呀?要是有個幫手就好了。

”維涵一臉認(rèn)真的樣子：“老師我?guī)湍?，你就不累了?/p>

”我說：“好哇，老師謝謝你了”。

維涵拿起了拖把，麻利的干開了。

我倆一邊干，一邊聊，好開心。

不知不覺時間過得真快，維涵媽氣喘吁吁的跑來了，急忙說：“今天我有事，實(shí)在趕不回來了，急死我了，我以為孩子在哭鬧呢。

”維涵高興地說：“媽媽我在幫老師干活呢。

”家長看到孩子高興地樣子，懸著的心平靜了下來。

我趁機(jī)表揚(yáng)了維涵，還獎勵了她一朵小紅花。

娘倆高興的離開了幼兒園。

今天雖然我晚點(diǎn)回家了，但心里卻很高興，維涵幫助了我，她也從中體驗(yàn)到了助人

老師 我?guī)湍?/h2>

今天下午離園時，孩子們陸續(xù)的被家長接走了。只有性格內(nèi)向的維涵還沒有人來接，我把他領(lǐng)回了活動室，忙著打掃衛(wèi)生。心想：還好，維涵還沒哭，以前家長不來時早就哭開了。我偷偷看了看他，只見維涵不時的向外看，低聲的說：“媽媽怎么還不來呀?”我不斷地安慰著，給她講故事。想轉(zhuǎn)移她的注意力，可她都不感興趣，還是心神不定的樣子，眼里已經(jīng)有了淚花。

我靈機(jī)一動就用這個方法吧。我放下手中的工具，捶了捶腰自言自語的說：“哎我好累呀?要是有個幫手就好了?！本S涵一臉認(rèn)真的樣子：“老師我?guī)湍?，你就不累了?！蔽艺f：“好哇，老師謝謝你了”。維涵拿起了拖把，麻利的干開了。我倆一邊干，一邊聊，好開心。不知不覺時間過得真快，維涵媽氣喘吁吁的跑來了，急忙說：“今天我有事，實(shí)在趕不回來了，急死我了，我以為孩子在哭鬧呢?！本S涵高興地說：“媽媽我在幫老師干活呢?！奔议L看到孩子高興地樣子，懸著的心平靜了下來。我趁機(jī)表揚(yáng)了維涵，還獎勵了她一朵小紅花。娘倆高興的離開了幼兒園。

今天雖然我晚點(diǎn)回家了，但心里卻很高興，維涵幫助了我，她也從中體驗(yàn)到了助人的快樂，在愉快的情緒中等來了媽媽，我的教育目的達(dá)到了。

讓我來當(dāng)你的媽媽

我主班的時候還像往常一樣在門口迎接孩子，小朋友陸陸續(xù)續(xù)來到幼兒園。小雨已經(jīng)來到了教室里，曦曦也是來的比較早的小朋友，今天她穿了一條非常時尚的牛仔裙，腳上穿了一雙別致的小靴子，真的是很漂亮，“老師早!”

“曦曦早!哇，曦曦今天好漂亮啊!今天的裙子是剛買的吧?”

“這是我媽媽給我買的，是新的呢!”曦曦高興的向我介紹著自己漂亮的裙子，我輕輕的摸摸她的頭，請他回到自己的座位上。

“胡老師早，我今天擦了香香，你來聞聞!”“悠悠早!”我在悠悠的笑臉上親了一下，悠悠回到了自己的座位上~~一個個的打招呼中我無意間看到小雨正用羨慕的眼神望著我們，默默地趴在桌子上，也不和我說話，看上去特別的沮喪，在接下來的一整天里，小雨的情緒都不是很高漲。

小雨的媽媽、爸爸都在為生計(jì)不停的忙碌著，每天早上都是第一個來，最后一個走，從無例外，似乎已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。當(dāng)所有的

小朋友都接走后，剩下幾個孩子，哭泣的不是她，而她卻在安慰別人。

小雨是一個獨(dú)立性特別強(qiáng)的孩子。在學(xué)本領(lǐng)時，她不是特別出彩的孩子，可是，卻不別人多了一份執(zhí)著;生活自理上雖然不能和能力特別強(qiáng)的幼兒比較，可是樣樣都要自己來，不要老師幫忙。在幫助別人的時候會盡自己最大的力量去幫忙，哪怕自己衣服的扣子沒有扣好，也要幫別的小朋友拉下袖子。

那么乖的一個孩子為什么和我就不親近呢?的確，每次來到教室時，她都會不小心的碰一下我的手，因?yàn)樵缟闲枰帐皷|西，所以沒有在意，從來沒有抱過她?？赏ㄟ^家長和我的溝通使我意識是自己的粗心讓孩子覺得我不喜歡她、只喜歡別的小朋友。

課間時，我把小雨叫到了我的旁邊，主動的抱起了她，而且還親了她的小臉蛋，也許是有點(diǎn)意外吧，小雨顯得很害羞，但清晰可見的是嘴角揚(yáng)起的笑臉，突然覺得自己的心里特別的溫暖，溫暖別人的同時也溫暖了自己!那時，我想從此以后去擁抱每一個孩子，讓每個孩子感覺老師是愛她的!

這些小事，讓我覺得孩子受到了傷害，我決定從今天起當(dāng)孩子的媽媽，讓我抱著他們陪他們度過快樂而短暫的幼兒園生活。

小班：讓我來當(dāng)你的媽媽

我主班的時候還像往常一樣在門口迎接孩子，小朋友陸陸續(xù)續(xù)來到幼兒園。小雨已經(jīng)來到了教室里，曦曦也是來的比較早的小朋友，今天她穿了一條非常時尚的牛仔裙，腳上穿了一雙別致的小靴子，真的是很漂亮，“老師早！”

“曦曦早！哇，曦曦今天好漂亮啊！今天的裙子是剛買的吧？”

“這是我媽媽給我買的，是新的呢！”曦曦高興的向我介紹著自己漂亮的裙子，我輕輕的摸摸她的頭，請他回到自己的座位上。

“胡老師早，我今天擦了香香，你來聞聞！”“悠悠早！”我在悠悠的笑臉上親了一下，悠悠回到了自己的座位上~~一個個的打招呼中我無意間看到小雨正用羨慕的眼神望著我們

，默默地趴在桌子上，也不和我說話，看上去特別的沮喪，在接下來的一整天里，小雨的情緒都不是很高漲。

小雨的媽媽、爸爸都在為生計(jì)不停的忙碌著，每天早上都是第一個來，最后一個走，從無例外，似乎已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。當(dāng)所有的

小朋友都接走后，剩下幾個孩子，哭泣的不是她，而她卻在安慰別人。

小雨是一個獨(dú)立性特別強(qiáng)的孩子。在學(xué)本領(lǐng)時，她不是特別出彩的孩子，可是，卻不別人多了一份執(zhí)著；生活自理上雖然不能和能力特別強(qiáng)的幼兒比較，可是樣樣都要自己來，不要老師幫忙。在幫助別人的時候會盡自己最大的力量去幫忙，哪怕自己衣服的扣子沒有扣好，也要幫別的小朋友拉下袖子。

那么乖的一個孩子為什么和我就不親近呢？的確，每次來到教室時，她都會不小心的碰一下我的手，因?yàn)樵缟闲枰帐皷|西，所以沒有在意，從來沒有抱過她?？赏ㄟ^家長和我的溝通使我意識是自己的粗心讓孩子覺得我不喜歡她、只喜歡別的小朋友。

課間時，我把小雨叫到了我的旁邊，主動的抱起了她，而且還親了她的小臉蛋，也許是有點(diǎn)意外吧，小雨顯得很害羞，但清晰可見的是嘴角揚(yáng)起的笑臉，突然覺得自己的心里特別的溫暖，溫暖別人的同時也溫暖了自己！那時，我想從此以后去擁抱每一個孩子，讓每個孩子感覺老師是愛她的！

這些小事，讓我覺得孩子受到了傷害，我決定從今天起當(dāng)孩子的媽媽，讓我抱著他們陪他們度過快樂而短暫的幼兒園生活。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《讓我來幫你！》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了讓幼兒園安靜的游戲專題，希望您能喜歡！