一個案例教您如果孩子不自信應(yīng)該這樣應(yīng)對

怎么寫一個有趣的小學(xué)英語教案。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“一個案例教您如果孩子不自信應(yīng)該這樣應(yīng)對”，希望能為您提供更多的參考。

小A來工作室之前，舒馨已從小A媽媽那里大致了解小A的情況: 小A目前六年級在讀,但是自信心很不足,媽媽舉例最近一次有個活動,老師讓同學(xué)們一起登臺展現(xiàn)自己, 孩子們都在爭先恐后的用自己獨特的方式表現(xiàn)著自己,小A在舞臺的一邊使勁的揉搓衣服下角，完全不知所錯。跟小A媽媽詳細(xì)了解得知小A在小時候的表現(xiàn)相對外向,是上學(xué)后逐步發(fā)生了變化,從這舒馨大致可以判斷小A舞臺上的表現(xiàn)不是孩子先天氣質(zhì)類型的因素所導(dǎo)致.小A對學(xué)習(xí)的態(tài)度也是很不在乎, 每天放學(xué)回家都不知道老師布置的作業(yè)是什么, 在家長的催促下才去打電話問要好的同學(xué)作業(yè)的內(nèi)容. 課堂表現(xiàn)就更不用說了.

第一次見到小A, 孩子看起來很溫順,帶著小黑框眼鏡，頭發(fā)柔柔順順的，是那種韓范小少年的樣子.在媽媽的引導(dǎo)下很有禮貌的跟舒馨打了招呼,然后略帶拘謹(jǐn)?shù)淖谏嘲l(fā)上,雙手疊在一起,很顯然,孩子比較緊張.媽媽回避后,舒馨開始正式疏導(dǎo), 從孩子的業(yè)余愛好話題開始,孩子慢慢的打開了話匣子. 整個人的狀態(tài)也開始越來越松.隨后做了催眠測試,并做了第一次自信心建設(shè)的催眠.結(jié)束孩子表示很舒服，臉上有了微笑。

第二次見面,孩子拘謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)已經(jīng)有了變化,了解到孩子這些年來因為在學(xué)校對待學(xué)習(xí)的態(tài)度問題等經(jīng)常遭到老師和家長的批評,跟孩子探討了關(guān)于批評的話題,以及怎樣面對批評. 孩子談了自己特別喜歡足球,不喜歡上課學(xué)習(xí),就喜歡踢足球. 催眠后對孩子的自信心建設(shè)強(qiáng)化, 放松用了孩子最喜歡的踢足球的場景,對孩子喜歡踢足球給與肯定,但同時把學(xué)習(xí)的位置給孩子做了一個客觀的分析.

這次之后,孩子媽媽反映孩子去參加英語課時主動找老師要求當(dāng)一個活動的主持人,孩子的這個舉動把媽媽嚇了一跳,舒馨雖然有心理準(zhǔn)備但催眠后孩子這么快就啟動這種強(qiáng)大的內(nèi)在資源也是讓舒馨有點吃驚. 這讓舒馨更加相信每個人特別是孩子內(nèi)在資源真的很多很多,很多時候就是因為在成長過程中被內(nèi)外環(huán)境的因素給壓抑住了.

第三次孩子主動提起同學(xué)交往方面的困惑,因為孩子步入青春期了,男女同學(xué)的交往是需要做些引導(dǎo)的,舒馨對情感萌芽及每個人的人生歷程給孩子做了引導(dǎo). 孩子又提起自己學(xué)語文遇到的困難:背誦太困難.這次催眠給孩子做了語文學(xué)習(xí)的一些全腦應(yīng)用的方法并采用了借力法,借力全班他認(rèn)為語文最好的那位同學(xué)的狀態(tài).

第四次孩子興奮的跟舒馨反映語文老師表揚(yáng)自己了，自己現(xiàn)在背誦東西用了舒馨教他的方法有趣了很多，也很快就可以背下來了. 孩子這么多年累積的需要鼓勵的心理需求正在被很好的滿足著，最近因為他的學(xué)習(xí)態(tài)度的變化各科老師和家長都在不斷的表揚(yáng)鼓勵他,這也是對孩子積極行為的一種很好強(qiáng)化，孩子越來越自信。

第五次是小A自己來的，并且在以后的咨詢中孩子都是自己坐公交車來的，這也是小A的一個進(jìn)步。這次孩子針對作業(yè)說出了自己的困惑,特別是數(shù)學(xué)，遇到不會的真的很煩.不想做了.舒馨表示理解并接納孩子的苦惱,畢竟數(shù)學(xué)是一門前后比較連貫的學(xué)科,他的基礎(chǔ)需要去補(bǔ)足.在催眠狀態(tài)下對孩子的作業(yè)角色做了疏導(dǎo),對孩子那種面對不會問題的挫敗感也做了引導(dǎo).

結(jié)束后讓孩子拿出數(shù)學(xué)課本（提前跟孩子母親有過溝通，讓他帶著書）,讓孩子認(rèn)識到數(shù)學(xué)題調(diào)皮的個性,有時就像孫悟空的七十二變,同一個知識點會變化不同的形式讓你去做,孩子很認(rèn)可這種說法.

第六次 孩子很開心的跟舒馨交流著他最近的變化給自己帶來的成就感, 同時主動說了些自己學(xué)英語的困惑,舒馨從心理學(xué)的角度給予了指導(dǎo). 孩子開始自己主動關(guān)心自己各科的學(xué)習(xí)了, 這也讓舒馨比較欣慰,孩子整個的內(nèi)在能量流動起來了. 這次催眠繼續(xù)作自信心建設(shè)的步驟,同時對英語的場景做了引導(dǎo).

第七次 孩子這次還是主動詢問學(xué)習(xí)方面的問題,這次催眠再次做了自信心建設(shè)的強(qiáng)化,針對孩子說的學(xué)習(xí)問題和做作業(yè)問題借著遺忘曲線的講解,給孩子做了引導(dǎo).

第八次 舒馨覺得該是探究下孩子性格變化的問題了.簡單跟孩子溝通了最近一周的情況,孩子很高興得跟舒馨分享他的變化后開始催眠,催眠狀態(tài)下給孩子做了意向場景,,孩子說了一年級的時候有段時間父母外出工作不在這個城市, 因為太想爸爸媽媽了，他每晚都在自己被窩偷偷哭的場景，雖然這件事已經(jīng)過去五年了,孩子在催眠狀態(tài)下完全回到了七八歲小孩的狀態(tài),眼淚再次流出來，舒馨給做了深層的處理.最后借用孩子的內(nèi)在資源,最后在這個場景下孩子跟自己做了對話和疏導(dǎo).這次結(jié)束,孩子的狀態(tài)更加的輕松.

第九次 這次小A主動提到了遇到的一個小困惑,在英語輔導(dǎo)課上遇到了幾個高年級的同學(xué),所以搶答問題時，自己之前的自信又有點不足了。這個很正常,我們成人也是一樣,一旦面對實力明顯比自己強(qiáng)勁的對手,或者權(quán)威人物,都會有露怯的情緒出來.催眠狀態(tài)下重新給孩子對自己有了客觀的認(rèn)識,引導(dǎo)孩子發(fā)揮好自己,以及對別人優(yōu)秀地方的看待方式。

后來做效果追蹤,孩子媽媽反映他沒想到孩子會主動跟舒馨提這件事,并說效果很好.說上英語課回來就跟父母說老師表揚(yáng)了自己. 可以說孩子之前所缺少的心理營養(yǎng)這段時間周圍不同的人在給孩子補(bǔ)充著. 孩子的自信心建設(shè)算是基本完成了。

第十次 孩子提到學(xué)習(xí)目前沒什么大的障礙,覺得自己膽子也變大了, 就是考試之前還會緊張. 關(guān)于緊張跟孩子做了一番溝通,讓孩子對緊張有了客觀的認(rèn)識,. 催眠狀態(tài)下最后一次自信心建設(shè),臨結(jié)束考試的場景采用了借力法給孩子做了疏導(dǎo).

十次咨詢,舒馨都保持著跟孩子父母的密切溝通(孩子需要保密的內(nèi)容除外),并對父母跟孩子的相處作出大量的指導(dǎo),很幸運(yùn)孩子父母都很開通,而且因為孩子實實在的在變化著都特別配合指導(dǎo), 因為舒馨知道親子關(guān)系的改善才是孩子這些改變能夠長久保持下去的重要因素. 十次結(jié)束小A已然有了很大變化，成為了一個略帶調(diào)皮、自信而又燦爛的小少年。

五個月之后舒馨再次聯(lián)系到小A媽媽做了一個效果追蹤,效果仍然不錯,祝福小A有個美好的未來。小A的父母在整個過程中的表現(xiàn)也是值得很多父母學(xué)習(xí)的. 有的孩子的家長溝通起來會費(fèi)勁很多, 有的直截了當(dāng):我找你是管我孩子的,不要分析我的問題, 舒馨只好耐心的多次給與指導(dǎo)和說明. 親子關(guān)系的問題還是要多多普及和分享! 既然我們做了父母就要保持學(xué)習(xí)的心態(tài),至少要試著做個懂孩子的父母。

祝福所有的家長和孩子能有一個很好的親子關(guān)系，如果孩子有些問題實在超出家長的處理范圍，不知如何應(yīng)對，就尋求專業(yè)幫助吧，舒馨就在這里。

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教您如何幫孩子找回自信

信心是人們認(rèn)為自己有能力做好自己想做的事情，能有效地面對各種挑戰(zhàn)，并發(fā)揮出自己最大的潛力。自信心對一個人一生的發(fā)展所起的作用，無論在智力、體力，或是處世能力上，都有著基石性的支持作用。一個缺乏自信心的人，也會缺乏在各種能力發(fā)展上的主動積極性，而主動積極性對刺激人的各項感官與功能及其綜合能力的發(fā)揮起著決定性的作用。

美國哲學(xué)家愛默生曾經(jīng)說過：“自信是導(dǎo)向成功的第一要訣?！币粋€充滿自信心的孩子，處世樂觀進(jìn)取，做事主動積極，勇于嘗試，樂于面對挑戰(zhàn)；相反，一個孩子如果缺乏自信心，那么他所表現(xiàn)出來的行為態(tài)度，往往是退縮、畏怯、悲觀、被動，不善與人交際，不敢嘗試新鮮事物，凡事依賴，猶豫不決。可見自信心對孩子的心智成長和人格發(fā)展有很大的影響。

還有一句教育名言是這樣說的：要讓每個孩子都抬起頭來走路?！疤痤^來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”……假如每一個中學(xué)生都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步，成為德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

可見，家長有必要在培養(yǎng)孩子自信心的問題上多下點功夫

導(dǎo)致孩子自信水平下降的家庭原因

許多父母常常以學(xué)業(yè)成績來衡量孩子，如果孩子的成績達(dá)不到父母心目中的理想，不是責(zé)備就是埋怨，甚至打罵，這樣一來，往往會給孩子帶來嚴(yán)重的挫折感，漸漸地會心灰意冷，甚至喪失自信心。以下列舉幾種家長常會使用的錯誤的教育方法，因為他們會深深的傷害孩子，挫傷他們的自信心。家長們應(yīng)對照自身，避免陷入教育的誤區(qū)。

1.批評太多，吹毛求疵

孩子因為生理和心理上的不成熟，往往會不停的犯這樣或那樣的錯誤：上課注意力不集中、作業(yè)漏寫，在家弄亂房間、弄壞父母心愛的擺設(shè)等等。于是，父母的責(zé)備聲便不絕于耳，“上課不認(rèn)真聽講，考這樣的成績，將來只配撿垃圾?！薄霸龠@樣下去，將來看你怎么辦？”“你趕緊出去玩，我剛整理好的房間被你弄成這樣。”這些我們隨口說出的話讓孩子手足無措，一點點地吞噬著孩子的自信。對孩子過高的期望值往往讓我們對孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣吹毛求疵。孩子在玩耍的時候無意弄傷了別人，一次考試成績下降等等，對于這些過失，家長往往過分在意。

還有許多家長總是把自己的孩子與別人攀比，恨不得將所有孩子的優(yōu)點都集中在自己孩子一個人身上。這種脫離實際的幻想，當(dāng)然實現(xiàn)不了，于是，孩子常常挨罵：“你真笨”，“你怎么樣樣不如別人”，甚至一些不堪入耳的臟話，都能從家長的嘴里說出來。在這樣的環(huán)境下，又怎能培養(yǎng)出有自信心的孩子來呢？

2.很少與孩子平等交流，很少注意聽孩子說話

每一位家長在社會、工作中都扮演著不同的角色，這些角色占用了自身大多數(shù)的時間，耗費(fèi)了大部分的精力，回到家中給孩子的往往是滿臉的倦容和渾身的疲憊。同時，家長常常以“沒時間，太累了”為借口，很少與孩子交談，以“你那么小，懂什么？”為理由，很少注意聽孩子說話。即使與孩子交流也往往是家長式的，而非平等的、朋友一樣的交流。父母和孩子天天生活在一起，卻不知道孩子真正需要什么，成了“最熟悉的陌生人”。

3.常常失控地大發(fā)雷霆

所有的父母，即使是最好的父母，偶爾也會對孩子動怒。然而，常常被父母大吼大叫的孩子，會認(rèn)為發(fā)脾氣是處理情緒的方法，同時也喪失了用別種方法處理挫折感的自信。在外人面前（如老師、朋友、孩子的同學(xué)）對孩子大發(fā)其火，對孩子自信心的殺傷力無疑是最強(qiáng)的。

4.過度保護(hù)孩子

孩子處處表現(xiàn)出不自信，與父母的過多束縛和限制有密切的關(guān)系。如果父母限制過多或包辦代替過多，就會使孩子自由成長的空間變小，剝奪孩子自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的機(jī)會，同時剝奪的還有孩子的自信心和他們以后的成功機(jī)會。初為父母難免犯錯，同樣的，成長中的孩子也會犯錯，做父母的在保護(hù)孩子及讓孩子面對挑戰(zhàn)、克服難題之間必須拿捏得準(zhǔn)。關(guān)鍵在于父母必須給孩子足夠的保護(hù)，使孩子有安全感，但保護(hù)不能過度，否則孩子會覺得自己很沒用。

自信心不是天生就有的，是在不斷探索、不斷取得進(jìn)步的前提下逐漸培養(yǎng)起來的。家長如何幫助孩子培養(yǎng)自信心

1.尊重孩子的人格，避免不合理的對比

尊重孩子人格是不分時間、地點的，也不分是優(yōu)點多還是缺點多。如果一位家長在孩子有成績時就尊重他，在出現(xiàn)問題時就不尊重他，任意褒貶，這就做錯了。家長不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點、錯誤時，希望別人怎樣對待自己？

孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師尊重。尊重孩子，就不能對孩子說有辱人格、有傷自尊的語言?！澳銢]出息”，“你不可救藥”，“你的腦子是豬腦子”，“我對你完全失望了”，“早知你這德性，就不該生你”，“你把我的臉都丟光了”……這些話應(yīng)該從家長的語言里永遠(yuǎn)消失。

打孩子最傷害孩子的自尊，任意懲罰孩子也會傷害到孩子的自尊。請家長記住，切不可為了自己的尊嚴(yán)，傷害孩子的自尊。

家長切記，不要拿自己的孩子跟別的孩子比。別忘了，每個孩子都是獨一無二的，都有其自己的個性和特點。拿自己的孩子跟別人家的孩子比，比出的往往是孩子的挫敗感和失落感。

2.積極鼓勵，善于表揚(yáng)

家長要善于運(yùn)用鼓勵法去培養(yǎng)孩子的自信心。鼓勵是一個不斷進(jìn)行的過程，這一過程的主要目的就是讓孩子得到一種自我滿足，即自尊感和成功感。在一個孩子的成長過程中，接受鼓勵而產(chǎn)生自信心是非常重要的成長內(nèi)容，是父母應(yīng)時刻關(guān)注的步驟。生活中經(jīng)常碰到這樣的情景，孩子看到媽媽洗衣服，就想幫忙，媽媽大聲叫道：“你不會洗的，最好讓我來洗，有這時間快去看會書！”媽媽無意中打擊了孩子的自信心，其實當(dāng)孩子有這樣的愿望時，可以安排一些他們力所能及的事情，如幫家長買菜、拖地等，既不打擊他們的積極性，又提供給他們鍛煉的機(jī)會。等他們完成了這項工作以后，內(nèi)心一定會很興奮，這一點一滴對增長孩子自信心是十分重要的?，F(xiàn)在的許多父母意識中已形成一定的偏見，認(rèn)為孩子太小，太缺乏能力，不能做某些事情。只有到達(dá)某一個年齡階段，才能做某些事情，但是往往孩子是可以做得很好的，實際上是父母人為地推遲了他們學(xué)會本領(lǐng)的時間。而且最關(guān)鍵的是，這種做法會使孩子失去自信，減弱他們的進(jìn)取心，這種消極影響將會影響孩子的一生。

孩子的自信不僅來源于家長的鼓勵，更重要的是孩子對自我的肯定和認(rèn)同。所以，家長在鼓勵孩子的同時，還要引導(dǎo)孩子學(xué)會自我贊許，讓孩子用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和長處，使孩子對自己有一個正確的認(rèn)識，而不是終日懷疑自己。

3.教孩子學(xué)會積極的自我暗示法

對于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們閃光點的同時，要教育他們在面臨困難和挫折時，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”，“我再努一把力就會做好的”，“我不會被困難嚇倒”……

4.讓孩子感受自己的能力，勇于挑戰(zhàn)

讓孩子感到自己有能力干一些事情。除了采納孩子的建議外，還可引導(dǎo)孩子做對家庭、對別人有益的事，哪怕是只讓孩子種種花草，買買東西。

激勵孩子做某種具有挑戰(zhàn)性的事情。父母要從日常生活入手，適時、適宜地提出他們力所能及或稍微克服困難就會獲得成功的要求，給予其獨立鍛煉的機(jī)會，才能讓孩子體驗成功的快樂，建立真正的自信心。克服困難、取得成功是自信的必然結(jié)果，又是重要成因。完成某項任務(wù)、學(xué)會某項技能、取得某種成績，都屬此例。這里要注意的是，在激勵孩子做某種具有挑戰(zhàn)性的事情時，不要只是誘之以物質(zhì)，最好把他們作為已有一定智力和能力的人，以自尊心、榮譽(yù)心來激發(fā)他們，這樣才能保持激勵的持久和深入。

5.堅定目標(biāo)，放飛夢想

要讓孩子能夠真正對自己充滿信心，家長還要不斷引導(dǎo)孩子擁有堅定的目標(biāo)、遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。孩子的志向越高，就越容易成為自信的人，而孩子的自信心也正是在不斷實現(xiàn)自我的過程中逐漸形成的。一旦孩子的自信心得到提升，不管遇到什么困難，他都不會再瞻前顧后、猶豫不決。

如果家長通過自己的努力發(fā)現(xiàn)無法幫助孩子重塑自信，需要及時地求助心理老師的幫助，讓孩子在專家老師的一對一輔導(dǎo)之下更好地提升自信心。

5招教您應(yīng)對孩子“一舉一動”

5招教您應(yīng)對孩子“一舉一動”

對寶寶來說，大人有自己的大世界；對大人來說，寶寶也有自己的小世界，那大世界怎么了解那個小世界并進(jìn)入那個世界呢？小世界的一舉一動該怎么應(yīng)對呢？還是先讓我們和寶寶溝通一下吧。

1、合理滿足法

對寶寶合理的需求，尤其是學(xué)習(xí)、探索環(huán)境的欲望要給予充分的滿足。一方面，應(yīng)當(dāng)重新檢查一下房間的安全情況，以排除任何可導(dǎo)致危險的隱患。有些東西如刀、藥品等，與其大喝一聲“不許動”，不如讓寶寶看不見；另一方面，可以在室內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種相對固定的小“功能角”；如茶幾上的積木、拼插玩具等組成的“巧手角”；一些圖書、畫報、錄音機(jī)構(gòu)成的“閱讀角”；畫板、紙筆構(gòu)成的“圖畫角”；一套大小、質(zhì)地不同的球和一個簡易的籃球架就成了“運(yùn)動角”等等。不要刻意教給孩子什么，而要為孩子創(chuàng)造一個富有探索性的學(xué)習(xí)空間。

2、轉(zhuǎn)移注意法

對待孩子不合理的要求或有危險的活動，應(yīng)當(dāng)盡量避免正面沖突，可適當(dāng)采取轉(zhuǎn)移注意的辦法進(jìn)行軟處理。如打開電視機(jī)看一些有趣的節(jié)目，煞有介事地和布娃娃說話，給他最喜歡的一件玩具，或者干脆帶孩子離開當(dāng)時的環(huán)境等等。當(dāng)然，對于一些無關(guān)緊要的小事，可以故意讓他贏上一、二個回合，以滿足他“當(dāng)家作主”的愿望。

3、故意冷淡法

有時寶寶會故意做一些惡作劇，以觀察您的“有趣”反應(yīng)。不讓他打開電冰箱，他就故意當(dāng)著您的面把冰箱打開，然后等著您的發(fā)作，他好看“熱鬧”。這時，您應(yīng)當(dāng)故意裝作看不見，當(dāng)他討個沒趣后，就會停止這種惡作劇。

4、后果懲罰法

即運(yùn)用寶寶行為后果本身，自然而然地懲罰他的行為。如他非要去摸熱水瓶，您不妨把瓶塞打開，拿著他的手在瓶口上方，當(dāng)他感到燙時，就再也不會想要熱水瓶了。

5、適當(dāng)說“不”法

上述一些方法并不等于可以讓孩子為所欲為。在某些情況下，適當(dāng)?shù)卣f“不”，體現(xiàn)您堅定的態(tài)度和意志，向他提供學(xué)習(xí)服從的機(jī)會，因為學(xué)會服從也是一種能力。當(dāng)然，在您做出行還是不行的決定之前，要充分考慮他的心理承受能力。適當(dāng)?shù)卣f“不”，這對于寶寶的心理健康也是有益的。

對調(diào)皮搗蛋的孩子應(yīng)該這樣應(yīng)對

非懲戒無以立規(guī)矩

實際上，關(guān)于“教師有沒有教育懲戒權(quán)”的問題，早在2008年，教育部官員就已經(jīng)明確表態(tài)：

教師正當(dāng)使用的、恰如其分的懲戒不屬于對學(xué)生的體罰，不提倡對學(xué)生的一切行為都給予包容、甚至遷就的做法；批評和表揚(yáng)同樣重要，一味不負(fù)責(zé)任的表揚(yáng)會讓學(xué)生看不到自己的瑕疵。

雖然各種言說更多針對中小學(xué)，但同樣適用于幼兒園。學(xué)齡前的孩子自我控制能力較弱，在他們的幼兒園集體生活的中，需要各種規(guī)則來幫助他們逐步適應(yīng)并在其中發(fā)展自己的社會性能力，對于還無法自律的孩子來說，他律就顯得尤為重要。而這其中的各種規(guī)則之所以能夠起作用，還得依賴于與之相適應(yīng)、恰當(dāng)?shù)膽徒洹Ｎ覀儊砜匆韵聨讉€幼兒園中常見的案例。

案例一 打破規(guī)則的孩子

孩子在幼兒園的每項活動都有相應(yīng)的規(guī)則，可總有一些孩子會打破這些規(guī)則：洗手時玩水，用冷水洗臉、洗頭發(fā)，故意將水往同伴的身上灑；上廁所時推來推去，男孩兒尿尿時不對準(zhǔn)便池，故意往旁邊地上的地漏里面尿或者尿到同伴身上；喝水時將整杯水打倒弄濕周圍同伴的衣褲；吃飯時將自己不喜歡吃的東西故意往同桌碗里扔等等。

案例二愛冒險的孩子

幼兒園戶外活動的自由游戲時間，一些“冒險王”就出來了：有的孩子會故意逆向同伴奔跑，還在奔跑過程中伸出手、腳去絆倒同伴；有的孩子會無視老師的要求，故意從很高的大型玩具上跳下來；有的孩子玩滑梯時插隊或者直接推前面的同伴……

案例三喜歡攻擊的孩子

有的孩子攻擊性強(qiáng)，和同伴一句話不和便會動手；有的孩子午睡時自己睡不著，就通過摳、掐等方式想讓相鄰的同伴醒來陪自己；有的孩子為了引起大家的關(guān)注，故意在集體中犯錯誤并引來其他同伴的模仿；有的孩子故意破壞全班辛苦的種植成果或其他作品……

以上案例，大家認(rèn)為是否需要懲戒呢？幼兒園生活是很多孩子在一起的集體生活，對于這些違反共同規(guī)則的事件，如果老師沒有引起重視，對相應(yīng)的當(dāng)事人實施適當(dāng)?shù)膽徒?，那么以模仿學(xué)習(xí)為主的孩子們就會一個個都去效仿；面對老師的質(zhì)問，聰明的孩子們就會這樣為自己申辯“誰誰也是這樣的”，讓你啞口無言。

幼兒園老師對違規(guī)的孩子常見的懲戒有：

言語責(zé)備（批評）；

取消某種權(quán)利；

隔離措施；

沒收（危險物品）。

幼兒園就是一個小社會，每個班級至少三十幾名孩子，這些孩子性格各異，每天都會上演各種各樣的事情。如果老師對所有的違規(guī)事件都不敢采取適當(dāng)?shù)膽徒浣逃?，只是唯唯諾諾的規(guī)勸或者無效的說教的話，孩子就會知道再大的錯誤老師也不會懲罰自己，因此而不斷去挑戰(zhàn)集體生活規(guī)則的底線，同樣的錯誤或者更甚的錯誤因此不斷上演，且還會從一個孩子身上擴(kuò)散到全班孩子身上！

家長應(yīng)對孩子所接受的懲戒教育

1．端正對懲戒的態(tài)度

沒有一個孩子的幼兒園集體生活會一帆風(fēng)順，每個孩子在適應(yīng)幼兒園集體生活的過程中都會遇到一些問題。如果你孩子班級的老師每次跟你溝通時只談孩子好的方面，從不涉及孩子在幼兒園所遇到的問題或所犯的錯誤，你不應(yīng)該因為孩子的優(yōu)秀而高興，你應(yīng)該因為老師的不真誠而難過。

學(xué)齡前孩子的發(fā)展之所以存在著無限多的可能，就是因為他們會不斷地去嘗試錯誤，并在這樣的過程中學(xué)習(xí)進(jìn)步。家長們不要因為自身對懲戒的看法有失偏頗而對孩子在幼兒園所接受的懲戒教育諱莫如深。要知道，賞識教育固然重要，懲戒教育也很可貴，它能讓孩子明白自己的不足，在集體生活中接受一定的挫折，這些都有助于孩子性格的養(yǎng)成及人格的完善。

2．多和班級老師溝通

不是每個孩子回家后都愿意和家長分享幼兒園的事情的，更不用說分享自己的“錯事”。這就需要家長每天在接孩子時，多花幾分鐘時間，等大部分孩子都接走后問問老師自己孩子今天在幼兒園的一些表現(xiàn)。不要覺得自己這種行為會引起老師的反感（耽誤老師的下班時間），真誠的老師會將孩子今天的一些主要表現(xiàn)都和你分享，好的方面老師會表揚(yáng)，不好的方面老師也會和你說，并告訴你在家應(yīng)怎么配合幫助孩子。

家長們不要等著老師來找自己，如果孩子的違規(guī)行為已經(jīng)到老師要主動找你聊天的程度，那說明你家孩子這種行為不是偶爾的一兩次，而是已經(jīng)持續(xù)一段時間，且已經(jīng)開始影響到孩子的幼兒園學(xué)習(xí)生活了。雖然可以亡羊補(bǔ)牢，但總沒有防患于未然好。

3．做好懲戒的善后工作

孩子的行為養(yǎng)成是一個需要持續(xù)強(qiáng)化的過程，這就需要家庭教育多多配合幼兒園教育。在家長和老師之間建立了良好溝通習(xí)慣的前提下，你就能清楚地了解孩子每天在幼兒園的各種表現(xiàn)，在家時也做好幼兒園教育的補(bǔ)充和延伸。

如果孩子在幼兒園受到了老師關(guān)于某一方面的懲戒，回家后家長要做的不是接著在家進(jìn)行批評，而是作為孩子堅強(qiáng)的情感后盾和“技術(shù)”支撐，就孩子犯錯誤的這一行為在家進(jìn)行練習(xí)或?qū)W習(xí)，做好幼兒園懲戒教育的善后工作。

其實，家長們應(yīng)該明確這一點，賞識教育也好，懲戒教育也罷，其出發(fā)點都是為了孩子健康成長、為了孩子的未來發(fā)展，雖然方式不同，但在孩子的成長道路上同等重要，殊途同歸。

這樣培養(yǎng)一個專注沉靜的孩子

我每年都帶一個實驗班，再帶一個借讀班。

上課時，我特別注意兩個班的學(xué)生的群體性差異：實驗班學(xué)生上課，大部分人都很專注。雖然他們專注學(xué)習(xí)的方式方法不同，如有的喜歡自己思考、看書、動手做；有的喜歡和別人一起討論，爭論碰撞中得到啟悟，不管怎樣，他們都能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

另外一個班，上課的前五分鐘是認(rèn)真的，安靜的，五分鐘后就狀況百出了，有的聊天，有的玩游戲，有的走神，還有的打瞌睡。經(jīng)教師反復(fù)提醒，大部分學(xué)生能再收起注意力聽講5分鐘，5分鐘后就又開始出現(xiàn)狀況了。我還發(fā)現(xiàn)，這種注意力不集中的情況似乎是個頑疾，無論教師怎樣管教，很大一部分同學(xué)就是改不了。

長期觀察后我發(fā)現(xiàn)，能否定心專注于一件事，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的重要原因，成績優(yōu)秀的學(xué)生，大多能專注于某一件事。我與學(xué)生家長溝通，了解他們在家的表現(xiàn)：

成績優(yōu)異者在家里做事都目標(biāo)明確，有條不紊，都有固定的時間完成作業(yè)，而且在做作業(yè)時往往能一坐幾個小時不受外界干擾，直至完成。

而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，則無論是家長盯、請家教，也不能讓他們認(rèn)真地、安靜地做事情。所以，做任何事情，專注都是成功的基礎(chǔ)，不專注都是敗事之主因。

從幼兒園到小學(xué)是這一習(xí)慣養(yǎng)成的最重要的時期。不能專注學(xué)習(xí)者要么小時候有多動傾向，要么受到過某位教師的負(fù)面評價，甚至是一次自尊心嚴(yán)重受傷的批評。導(dǎo)致孩子不能專注學(xué)習(xí)的觸發(fā)點盡管多樣，但有一點都是普遍的，那就是孩子在成長的關(guān)鍵時期，家長、教師的教育沒有及時跟上。

人的注意力是有限的，研究表明，成年人大約只能持續(xù)40分鐘，兒童持續(xù)的時間相對更短，生活中有6%——7%的人想集中精力卻沒有辦法。這種情況在兒童，特別是男孩中比較常見，所以，培養(yǎng)孩子的專注習(xí)慣特別重要。

很多家長會抱怨：孩子坐不住，浮躁，做什么都是三分鐘熱度，不知有什么辦法能讓孩子變得專注。其實解決辦法很簡單：就是不要打斷孩子。

假設(shè)你能這樣做：給孩子的行為以尊重和理解，不隨意打斷孩子，一旦孩子開始做某件事的時候，就不得以任何理由去打斷他們，哪怕即將要吃飯、即將要睡覺、即將要出門、即將要回家......尊重孩子的任何一種專注的活動，孩子畫畫，我們把他視作畫家在作畫；孩子觀察動植物，我們把他視作生物學(xué)家在研究；孩子在拆裝玩具，我們把他視作工程師在工作；孩子在往水里扔不同的東西感受沉浮，我們把他視作科學(xué)家在做一項重大的實驗。如果你真這么做，相信你一定會收獲一個專注沉靜的孩子。

下面節(jié)選自林怡老師的《讓孩子天賦自由》書中的一篇文章，比較詳細(xì)的列出了預(yù)防孩子注意力渙散的事項和對策，希望能對你有幫助！

如何判斷孩子注意力是否集中？

我們先來學(xué)習(xí)一下，注意分有意注意和無意注意。

無意注意：是指沒有預(yù)定的目的，也不需要意志監(jiān)管的注意。

有意注意：預(yù)設(shè)了目標(biāo)，需要主觀意志力去監(jiān)督。

1、孩子越小，注意力集中的時間越短。

2歲以下：以無意注意為主

2歲：約7分鐘

3歲：9分鐘

4歲：12分鐘

5～6歲：15分鐘

6歲以上：逐步由15分鐘過渡到30分鐘或更長

隨著年齡的增長，孩子注意力的品質(zhì)也會提升，這就是孩子對新異事物如此敏感的原因。

2、孩子注意力能否集中，還取決于興趣。

第一點的數(shù)值只是參考數(shù)值，不能一味套用。若孩子對某個事物沒有興趣，他注意力集中的時間就會明顯低于這個數(shù)值，甚至根本就不去注意。更何況，學(xué)前兒童一心多用的本領(lǐng)高強(qiáng)，往往可以同時關(guān)注幾件事情，很容易讓家長誤以為他們是注意力渙散、甚至“多動”了。

家長不當(dāng)做法，促使孩子注意力渙散

絕大多數(shù)孩子都沒有注意力方面的問題。即便那些被認(rèn)定為專注力很差的孩子，在某些情形，如玩電子游戲時，也可以一玩幾個小時。為什么孩子玩游戲如此專注，做別的事情就會三分鐘熱度，注意力渙散呢？問題出在父母身上。很多時候，父母不是在幫助孩子變得更專注，反而是在不自覺地促使他注意力更渙散：

1、當(dāng)孩子玩得很專注的時候，家長干涉或打擾。

家長總要詢問孩子：“你在干嗎呢？”或者干涉他：“這個不能這么玩，你看，要這樣！”有朋友或鄰居來了，要求孩子打招呼，若孩子不予理睬，就扣帽子：“沒禮貌！阿姨跟你說話呢，快回答阿姨！”還要一再地逗孩子玩。

2、為了省事，給孩子塞個手機(jī)或者iPad，讓他自己玩。

電子產(chǎn)品玩多了，會降低孩子對其他活動或者事物的興趣，他自然就會玩電子游戲很專注，做其他事情如坐針氈。

3、強(qiáng)求孩子專注地做我們認(rèn)為對他成長有益的事。

如，要求孩子從頭至尾完完整整讀一本書，讀書時不許跑來跑去，不許插嘴等。孩子活在當(dāng)下，管不住自己，親子之間就會形成對立關(guān)系，促使孩子建立起一個習(xí)慣性的反應(yīng)模式——但凡我們要他做什么，他就時刻準(zhǔn)備逃跑。

4、對孩子期望值太高，給孩子負(fù)面的心理暗示。

不顧孩子發(fā)展水平，以成人的眼光來衡量孩子專注的程度，給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，導(dǎo)致孩子越來越不專注。

5、陪伴孩子時心不在焉，導(dǎo)致孩子安全感缺失。

孩子覺得父母在敷衍他，致使內(nèi)心不安寧，沒有心情將注意力集中在其他事物上。

活用6招，提升孩子專注力

提升孩子的注意力也不必過于著急。家長只要反其道而行之，自然可以給孩子營造一個更有益于發(fā)展其專注力的環(huán)境：

1、給孩子營造一個安心的家庭環(huán)境。

心安定了，孩子才會安心而享受地去做某些事情。否則，他只能惶恐地糾結(jié)于各種“不安心”因素，難以專注。

2、當(dāng)孩子做某件事情很投入時，盡量不去打擾他。

避免關(guān)注過度孩子，以免孩子形成依賴，缺乏自主性。當(dāng)沒有人陪伴或者給孩子安排活動時，他就會內(nèi)心惶恐，無所適從。

當(dāng)不得不打斷他的時候，走到他身邊，蹲下來，對他說：“我看你好專注呀（順便豎個大拇指）！對不起，現(xiàn)在我們……（陳述理由，告知后續(xù)的活動。）”如此，孩子覺得自己被尊重，他就不會因為被打斷而鬧情緒，內(nèi)心就不會產(chǎn)生對抗的能量。他的心更安定，專注力自然就會發(fā)展得更好。

3、電子產(chǎn)品可以偶爾玩之，絕對不能當(dāng)做電子保姆。

盡量陪伴孩子投入地玩游戲，參與他的游戲，引領(lǐng)他玩得更深入、更長久、更有創(chuàng)意。孩子自然可以將注意力更長時間地集中于某項活動。

4、當(dāng)孩子癡迷于某項活動或某個事物時，順應(yīng)他的需求。

當(dāng)孩子對某項活動產(chǎn)生興趣時，為他提供更多與之相關(guān)的資訊、材料、可能的相關(guān)活動，讓他跟與其相關(guān)的事物關(guān)聯(lián)，并幫助他橫向或者縱向去拓展，發(fā)掘出更多有趣的元素，將探索的觸角伸向更多可能的方向。

并且，孩子從中習(xí)得了經(jīng)由一個點輻射或拓展的技巧，自然會更投入，在參與其他活動時也會以這種習(xí)慣性的模式，讓它變得更豐富、更有趣味，孩子注意力集中的時間自然會更長。

5、當(dāng)孩子能力達(dá)不到或貌似不專注時，學(xué)會等待。

沒有什么比一顆安定的心更能給孩子以滋養(yǎng)的了。以一顆安定的心去滋養(yǎng)另一顆稚嫩的心，讓他也趨于安定，孩子專注力的品質(zhì)自然提升。

6、某些小游戲，也是拓展孩子專注力很好的練習(xí)。

如，將某個小物件放在手心里倒騰，猜最后在哪只手里。或者有意識地引導(dǎo)孩子去關(guān)注某些事情，觀察某些事物的變化，如季節(jié)、光影、色彩等的變化。引領(lǐng)孩子享受這一切，并且不給他壓力，他的有意注意自然就會在這一類活動中獲得發(fā)展。

專注力的養(yǎng)成，不是一朝一夕的功夫，也不是一個需要刻意去訓(xùn)練的事情。有心，每時每刻，我們都在培養(yǎng)孩子的專注力。

這樣的兒子應(yīng)該怎么教？

兩個長得一樣的人，內(nèi)心卻這么不相同。用同樣的方式，卻是對一個有用，對另一個不大有用。

9歲多的孩子會趨利避害，為了不被批評，可以有更多的時間去玩，會騙我說，什么都復(fù)習(xí)了。今天早上，我催著他把早飯吃完（一般我是不催的，知道這樣會破壞食欲，可是他真是不著急啊）幫他復(fù)習(xí)英語單詞。他懶懶的，機(jī)械的，以前我講過的都記不清楚了。不用說，效果差啊。我氣憤地罵了娘，他一臉悲憤地背著書包走了。

我想起來，這樣的故事也有過幾次了。我真的不愿意傷孩子的心，使得他對學(xué)習(xí)厭倦。我意識到我的方法不對頭，可是怎么也想不出該用什么樣的方法才對這樣的孩子有效。我鼓勵過，給他建立美好的愿景，監(jiān)督過，接受他每一個進(jìn)步，哪怕是微小的，但是無論如何都不能讓我感到滿意，連他的班主任都說這個學(xué)期他特別浮躁，而且他現(xiàn)在對自己的外表非常在意，總是對自己的不滿，什么腿太粗了，胖了，臉太圓了，像個女孩子！

我感到自己束手無策。我該怎么辦呢？記得有人說過，對孩子的缺點說過之后要淡化，不能強(qiáng)調(diào)，這樣會讓孩子的錯誤越來越固定，相反，對優(yōu)點就應(yīng)該強(qiáng)化，老說，這樣就能幫助孩子改正缺點。如果道理是這樣，要做起來，可太不容易了。

孩子不自信，家長怎培養(yǎng)？

孩子馬上進(jìn)幼兒園，在陌生人面前不敢說話，也不會主動跟其他小朋友交朋友，總之就是不自信，作為家長的我們應(yīng)該怎么辦呢？

1.不要把你的野心和愿望強(qiáng)加到孩子身上。隨著孩子們的慢慢長大，她們會覺得有來自方方面面的壓力，同時她們也會試圖弄清楚她們是誰，她們想要成為誰，以及她們想要去哪里？當(dāng)你在鼓勵你的孩子時，請確保你是真的在幫她們成為她們自己，在幫她們創(chuàng)造她們的夢想。同時也要支持她們憑借她們自己的努力走她們自己的路。不要試圖迫使她們按照你所希望的方向前行。巧妙地嘗試著讓她們?nèi)绾螢樽约鹤鰶Q定。在她們前行的道路上，為她們努力實現(xiàn)的夢想或至少是開始創(chuàng)造的夢想鼓舞加油。

2.即使你之前已經(jīng)給了相應(yīng)的幫助，但還是不要忽略孩子的求救信號。她們只是孩子，她們比任何人都需要你。站在她們的那一邊，幫助她們解決青春期帶來的任何問題以及她們成長所遭受的任何痛苦，這些都有助于她們和你之間保持一種牢靠且坦率的關(guān)系，也有助于她們建立自信。請記住，你也曾經(jīng)經(jīng)歷了她們那個年齡段，想想你是怎樣受益于來自你父母的支持而挺過自我懷疑期的，同時記得對你成長中的女兒保持應(yīng)有的耐心。

3.無論好壞，不要幫她們預(yù)測。“像你這樣，永遠(yuǎn)不可能成功?！迸叮强刹灰欢?。與此相比，父母的否定話語殺傷力更大。

4.無論過去還是現(xiàn)在，都不要把你的失敗強(qiáng)加給她們。如果你個人在某些方面失敗了，這個可能會帶給你痛楚，然后你可能會盡可能的保護(hù)你的孩子讓她們避免遭受同樣的命運(yùn)。向你自己的失敗錯誤學(xué)習(xí)并和孩子們分享這些故事，但是記住，這些失敗和錯誤是你自己的失敗和錯誤，和孩子們無關(guān)。

5.不要把你的感情強(qiáng)加給她們，這會傷害到孩子的自尊。在精疲力竭或不知所措時，如果你不經(jīng)意的這么做了，請真誠的向她們道歉并告訴她們你的感受不是由于她們的過錯造成。告訴她們當(dāng)有人對她們做錯事或者說錯話時，得到一個道歉很重要。這會促使你女兒希望從每個人那里獲得應(yīng)得的尊重和友善的對待。

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