幼兒一個具體的活動設(shè)計方案。
家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“一個孩子不自信源于父母的一些行為”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以下10點是家長教育孩子過程容易做錯的傷害孩子自尊心的行為。如果不對這些行為加以避免，會極大地傷害孩子的自尊心。
1.父母為孩子包辦一切
太多的中國家長，對孩子的飲食起居照顧得無微不至，為孩子的課余時間安排眾多的學習項目，音樂、繪畫、舞蹈、外語……家長們希望孩子將來有遠大前程的心情可以理解，但這種越俎代庖的方法，會使孩子在生活上產(chǎn)生依賴性，在學習上產(chǎn)生被動，消極的情緒。這極不利于孩子的成長。孩子必須獨立承擔他生命里的責任。父母的過度保護是對孩子創(chuàng)造力的無情扼殺。一個孩子什么事沒做過，只是學習絕不可能成為天才。恰恰相反，如果從小到大家長什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群體中會感覺自己一無是處，毫無自信，根本沒有能力把事情做好。
2.父母行為輕浮
正如詹姆斯鮑德溫所說：“孩子們從不擅長聽長輩們的話，但是從來不會不模仿他們的行為?！?/p>
家長的行為是孩子活生生的教材。家長如果自己行為上諸多不檢點處，平時出言不遜，言語粗俗，習慣于搬弄是非，孩子就會認為人和人之間沒有尊重是正常的。即使，他道理講得再生動，孩子也不會學會尊重。
3.忽略孩子的存在
如果家長在孩子生命早期不聽孩子說話、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子會以為這是正常的行為，是人與人之間的正常關(guān)系狀態(tài)，這樣的孩子就無法樹立自尊心。
美國一所孤兒院組織了一批高校的女大學生定期來孤兒院給孤兒們以持續(xù)一定時間的擁抱、撫摸等身體接觸的愛撫。結(jié)果，孤兒們每次被愛撫后都表現(xiàn)得較為溫和。原因就是孩子生來就有被關(guān)注、被愛的需求，如果孩子感覺被忽略，不被重視，就會感覺到自尊心受到傷害，而且越聰明越敏感的孩子受的傷害越深。很多家長找各種藉口不聽孩子說話。年幼孩子的普遍反映是：“父母什么事也不給我們講明白”，“爸媽只說自己想說的話，而我想說的話，他們不肯聽！”
所以，如果孩子表現(xiàn)得不尊重別人，無法安靜下來聽人說話，我們就可以據(jù)此測定，和孩子最親近的人平時沒有專注地聽孩子講話，沒有盡可能時時滿足他的愿望，無意中造成了孩子自尊心的傷害。
4.破壞性批評孩子
破壞性批評是對孩子自尊心無情剝奪。
當孩子做錯了事情，家長希望通過批評來使孩子改掉缺點，我們把他批評孩子的行為看作一個作用力。當這個作用力打在孩子的行為上，即你的批評針對是他的行為，孩子會朝你希望的方向去發(fā)展的。反之，這個作用力打在孩子的人格價值上，即你攻擊的是孩子作為人的價值，將使孩子覺得自己沒有尊嚴沒有價值，逐漸真的喪失自尊和價值。
今天孩子沒有認真做完作業(yè)。你對他進行指責：“你怎么這么不愛學習！你就是一個沒毅力的孩子！……”你在直接攻擊他的人格，他只是一次不認真，你一句話他就變成一個沒毅力的孩子了！孩子的頭腦中留下這樣的信息：“媽媽說我是個不認真、沒毅力、不愛學習的孩子?！边@些對孩子人格的否定評價將存留在孩子的潛意識里，形成負面的心錨。而另一方面，他會想“我都學習了那么長時間，只玩了一會……”他會找出一大推的理由，你的批評根本沒有起到讓他認識到錯誤的作用。
如果你的孩子有逆反心理，那么你孩子還有救。因為這表明，他還有自尊心，你傷害他的自尊，他就拿起這塊盾牌來和你對抗。就好像人在打架時急了眼，不管是掃帚還是刀子，拿來就用。我們的孩子的反應(yīng)也是同樣道理，他不管你說的道理對錯，隨時準備還擊。
當孩子一旦放棄了對抗：“反正你認定我是個撒謊的孩子，那我就撒謊！”說明自尊心已經(jīng)被傷透了，徹底破罐破摔。沒有了自尊心的孩子你已經(jīng)無法透過語言的方式來校正他的行為。我們看到有多少父母，他們“辛辛苦苦”把孩子的自尊心破壞掉，然后又怨天尤人：“他怎么就成了這樣的人呢？”難道這樣還不足以引起家長們的警示嗎！yjs21.cOM
5.“人前教子”
如果想摧毀一個孩子的自尊心，你只要當面批評他的缺點，讓他沒有反駁的機會，一下子就大功告成了！
太多的時候，孩子不聽話，在人前屢屢“造次”，我們家長感覺傷了自尊，就大聲呵斥孩子。我們傳統(tǒng)的教育理念認為這是正常的。殊不知，當眾批評只能讓孩子暫時懾于壓力，不敢抵抗。更重要是會挫傷孩子的自尊心。惡言惡語不用多一次就夠了，一下子就可以把孩子幼小的心靈給傷害了！
每個家長必須明白，即使再幼小的心靈也會非常敏感。在孩子的生命早期如果得不到足夠的尊重，將導致孩子正在建立的自尊心被無情地扼殺。在這個問題上，很多家長都存在一個誤區(qū)，他們遵循“人前教子，人后教妻”古訓。認為在外人面前，在家庭的公開場合，可以直接教育訓斥孩子，只有這樣孩子才能有記性，才能印象深刻從而改掉毛病。這些錯誤做法導致的結(jié)果和家長希望的恰恰相反——這樣的孩子在人群中表現(xiàn)得行為粗魯、粗暴無禮、輕率、目無尊長。請檢索一個你在家庭教育中是否有類似行為：
對自己的嬰兒生氣時，尖聲叫嚷，咒罵。
高聲訓斥年幼的孩子：“閉嘴！讓你說話了嗎？”“再不聽話把你扔在這兒，看誰來管你！”
用言語威嚇十幾歲的孩子：“如果不聽話就再也不要回家來！”“我沒有你這樣的兒子(女兒)!”
對孩子的行為橫加指責，破口大罵：“如果你不老實呆著，我就扒了你的皮！”
甚至有些家長采取讓孩子當眾跪著，公開羞辱孩子以期使孩子變好。
試想，有沒有一個成年人能夠忍受另一個成年人近乎凌辱的對待？而孩子的弱小決定他們除了服從以外別無選擇。而成年人卻不斷以愛的名義在固執(zhí)的用成人世界的規(guī)則強行約束孩子、傷害孩子。全然不顧成年人的規(guī)則和孩子世界的規(guī)則是不同的，不顧孩子的行為背后肯定有他自己的理由。我們親手培植了孩子的無禮和傲慢，然后再向全世界埋怨：“這個孩子他怎么能這樣……”
在不被尊重的孩子的感覺里，自己未被尊重是因為自己是不值得被尊重的，所以很多看起來張狂自負的孩子，內(nèi)心卻并非看起來那么對自己滿意，他的行為表現(xiàn)只是在以對自己的感覺來對待別人。
所以，家長要時刻銘記：在人格上，孩子是和自己平等的主體。孩子生來就有權(quán)利得到尊重。請你像尊重自己，尊重領(lǐng)導、同事、朋友一樣尊重你的孩子。525心理網(wǎng)
所以，大家在教育過程中要絕對避免當眾批評孩子。
6.不信任孩子
不信任孩子是中國家長普遍存在的教育誤區(qū)。太多的家長沒有意識到，對一個人能力的不信任是對人尊嚴無情的挑戰(zhàn)。當家長怕孩子撒謊，對孩子的話進行挑剔、進行判斷、進行質(zhì)疑，就在孩子心中栽下了一顆被懷疑的種子。
家長對孩子的不信任還表現(xiàn)在對兩性感情的認識能力上，我們一廂情愿的認為孩子一定沒有能力分辨純真的情感和骯臟的情感。真實的情況是，孩子對性和與之相關(guān)的各種事物的感覺，與看待自然界的其他事物一樣是非常自然的，青少年產(chǎn)生不良性傾向的情況，大多是由父母的反強化造成的不良影響。
7.拿別的孩子比較
這里說的比較是指家長拿別人的孩子的優(yōu)點和自己孩子的缺點來比較。
我們一廂情愿地以為，和優(yōu)秀的孩子比較會激起孩子學習成長的動力，其實不然。同齡的孩子中，本就有比較心理。這樣做不但百分之百無法達到他向優(yōu)秀者學習的目的，反而和家長希望的結(jié)果正相反，會給孩子留下自卑的負面陰影。這種不適當?shù)谋容^，對攻擊性較強的孩子可能激起逆反的行為；對攻擊性較弱的孩子，則會在心中留下一個陰影，“我不如別人的孩子好，他是有價值的，我是沒有價值的……”孩子覺得在人前抬不起頭。
我們家長需要掌握的真正的方法是：教育孩子跟他自己比較，跟自己的昨天比較?！安诲e，你這次的成績比上次進步了！”
8.懲罰孩子的方式不恰當
很多家長動輒對孩子拳打腳踢，要知道，打罵孩子是對孩子自尊心最直接的傷害。到現(xiàn)在，還有家長固執(zhí)地認為“棍棒底下出孝子”，相信體罰可以糾正孩子的不良習慣。
孩子因為在物質(zhì)上要依賴成年人，所以他無法與成年人對抗，但這決不意味孩子就會依從成年人的意志。作為成年人，你可以用體罰和責罵的強力來改變孩子的行為，但這并不能改變孩子的想法。孩子的行為一定有他自己的理由，如果家長不去了解孩子行為的根源，只是根據(jù)自己的看法簡單加以判斷，孩子不過懾于你的強大壓力，心中并不信服。如果家庭教育中，家長一味的懲罰打罵只能使孩子感覺孤立無助，毫無尊嚴。
一些過激的懲罰行為，甚至會在孩子的心里滋生怨恨的種子，在成年后仍留著負面陰影.
9.強迫孩子做他不愿做的事
孩子是和成年人一樣的人格獨立的主體，他不是你的高級玩具，家長要尊重孩子自己的選擇。
如果因為你是孩子的食物供給者，所以你獲得支配孩子意志的權(quán)力，讓他做什么他就得做什么的話，你就是奴隸主，孩子成了你的奴隸！強迫孩子做不愿做的事，等于漠視孩子尊嚴，這是家庭教育上家長必須時刻留心注意的“高壓線”！
10.有條件的愛
一個人有條件地付出愛，就等于把自己的情感折價處理。家長有條件的愛孩子最直接的惡果是，將導致孩子終生不可能學會認真去愛別人和被別人愛。
有太多家長在教育孩子過程中，不表達對孩子無條件的愛，而是把對孩子的愛跟孩子的行為連在一起。在生活中，這是太常見的場景：
“你這學期當上三好學生，我就給你買衣服！”
“考了前五名，我就帶你去旅游。”
“好好寫作業(yè)，我就買好吃的給你！”“如果這次考試不及格，你就不用回來了！”
家長做出愛的表示是以孩子必須作出相應(yīng)的行為為前提條件的，這就使孩子從小認識到“愛是可計算的，可以交換的”。所以他不會無條件地付出真愛。因為他的愛是有條件的，所以成年以后他無法和別人建立穩(wěn)定的情愛關(guān)系，這就決定了他婚姻的不幸。他將在環(huán)境中被別人鄙視，最后淪落成小市民式的勢利小人，終生在社會底層徘徊。
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我們和孩子共同成長普天之下，為人父母者都有望子成龍、望女成鳳的美好愿望，希望自己的孩子健康成長、全面發(fā)展，有一個幸福的未來。我家孩子文文今年5歲，就讀于昆山童心幼兒園中(3)班。他喜歡唱歌、玩玩具、看書識字，好奇心很強，有獨立思考的習慣。我和妻子在為兒子驕傲的同時，也為如何進一步開展家庭教育，引導孩子成才做了一些思考，有幾點心得，與大家分享。
一、培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。
興趣是孩子最好的老師。著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最活躍的成分”。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的愛好，激發(fā)他的興趣
，科學開發(fā)他的智商和情商。兒童具有純真、好動、好奇的年齡特點，他們思維幼稚，想象力豐富，經(jīng)常有千奇百怪的問題。兒童的學習特點屬于感性驅(qū)動型，由興趣主導，習慣機械記憶。家長應(yīng)該尊重孩子的特點，順勢利導，保護童心。我家文文喜歡畫畫、拼字塊，經(jīng)常在墻上、桌子上、地上亂畫亂拼一氣。妻子每每見狀，總想批評他，但常常被我勸阻。如何激發(fā)孩子的學習興趣呢?心理學家說過，游戲是兒童最好的學習方式。做游戲讓兒童在玩中學，在學中玩，進而啟發(fā)他們的思維，開啟他們的心智。游戲能讓孩子找到成就感和自豪感，進而激發(fā)他們的自信心和上進心。
二、促成孩子的習慣與禮儀素養(yǎng)的形成。
首先談習慣。習慣是個體固有的行為方式，具有極強的自覺性。好的學習習慣與生活習慣讓人受益終生。上中學時，老師就告誡我們：“良好的習慣是成功的一半”。孩提時的教育，是人生的啟蒙。這時期形成的人格和品行影響人的一生。作為父母，我們應(yīng)以身作則，身體力行，親力親為，做孩子的榜樣。從文文出生那一天起，我就戒煙戒酒戒賭，為的是給孩子樹立良好的榜樣。父母是孩子的第一任老師，他們的言行直接影響孩子的認知。孩子會無意識地模仿父母的行為，所以父母要注重自己的形象，給孩子樹立一面正確的鏡子!
再談禮儀。中國是禮儀之邦，人際交往強調(diào)禮尚往來、大度謙恭、落落大方、舉止優(yōu)雅、說話禮貌。我們應(yīng)該教育孩子從小學會孝順父母、尊重師長、團結(jié)同學，對人說話要和氣，遇事要謙讓。在家庭生活中，我和妻子要求文文講禮貌，特別要尊重長輩，而且要求他學會文明用語，如：謝謝、你好、再見、認識你很高興、對不起、沒關(guān)系等等。寒假帶孩子回老家過春節(jié)，親戚們都夸文文懂事，夸我們教育有方。
三、課外課內(nèi)兩手抓。
教育不能單純依賴某一方，需要家長和老師共同努力和配合。但目前，家庭教育是中國教育的薄弱環(huán)節(jié)。只有強化家庭教育，克服學校教育的短腿，才能提高素質(zhì)教育質(zhì)量。家長和孩子的及時溝通，可以反饋孩子的學習成果，了解孩子的思想動態(tài)。我家文文每天放學回來，我和老婆會做些詢問，例如：“今天跟老師學了什么新知識”、“學校里發(fā)生什么好玩的事”、“今天做了什么游戲”、“老師有沒有教兒歌”、“結(jié)識了哪個新伙伴”等等。兒子會很高興地把學校里發(fā)生的有趣的事告訴我們，什么兒歌啦、晨操啦、畫畫啦、拼圖啦，一一道出。有表演的部分，他還會即興表演。如果發(fā)現(xiàn)孩子有不會的地方，我們會及時反饋給老師。除了電話和短信聯(lián)系外，我們也與老師保持網(wǎng)絡(luò)交流。總之，家長與教師保持動態(tài)交流，對孩子的成長和教育工作大有裨益。
四、學會和孩子做朋友。
父母希望了解孩子，孩子也渴望走進父母，但代溝的存在，以及教育方式的局限，常常影響到親子關(guān)系的和諧。教育專家呼吁：民主的教育是最佳的教育方式。家長要打破傳統(tǒng)思想的框框
小A來工作室之前，舒馨已從小A媽媽那里大致了解小A的情況: 小A目前六年級在讀,但是自信心很不足,媽媽舉例最近一次有個活動,老師讓同學們一起登臺展現(xiàn)自己, 孩子們都在爭先恐后的用自己獨特的方式表現(xiàn)著自己,小A在舞臺的一邊使勁的揉搓衣服下角，完全不知所錯。跟小A媽媽詳細了解得知小A在小時候的表現(xiàn)相對外向,是上學后逐步發(fā)生了變化,從這舒馨大致可以判斷小A舞臺上的表現(xiàn)不是孩子先天氣質(zhì)類型的因素所導致.小A對學習的態(tài)度也是很不在乎, 每天放學回家都不知道老師布置的作業(yè)是什么, 在家長的催促下才去打電話問要好的同學作業(yè)的內(nèi)容. 課堂表現(xiàn)就更不用說了.
第一次見到小A, 孩子看起來很溫順,帶著小黑框眼鏡，頭發(fā)柔柔順順的，是那種韓范小少年的樣子.在媽媽的引導下很有禮貌的跟舒馨打了招呼,然后略帶拘謹?shù)淖谏嘲l(fā)上,雙手疊在一起,很顯然,孩子比較緊張.媽媽回避后,舒馨開始正式疏導, 從孩子的業(yè)余愛好話題開始,孩子慢慢的打開了話匣子. 整個人的狀態(tài)也開始越來越松.隨后做了催眠測試,并做了第一次自信心建設(shè)的催眠.結(jié)束孩子表示很舒服，臉上有了微笑。
第二次見面,孩子拘謹?shù)臓顟B(tài)已經(jīng)有了變化,了解到孩子這些年來因為在學校對待學習的態(tài)度問題等經(jīng)常遭到老師和家長的批評,跟孩子探討了關(guān)于批評的話題,以及怎樣面對批評. 孩子談了自己特別喜歡足球,不喜歡上課學習,就喜歡踢足球. 催眠后對孩子的自信心建設(shè)強化, 放松用了孩子最喜歡的踢足球的場景,對孩子喜歡踢足球給與肯定,但同時把學習的位置給孩子做了一個客觀的分析.
這次之后,孩子媽媽反映孩子去參加英語課時主動找老師要求當一個活動的主持人,孩子的這個舉動把媽媽嚇了一跳,舒馨雖然有心理準備但催眠后孩子這么快就啟動這種強大的內(nèi)在資源也是讓舒馨有點吃驚. 這讓舒馨更加相信每個人特別是孩子內(nèi)在資源真的很多很多,很多時候就是因為在成長過程中被內(nèi)外環(huán)境的因素給壓抑住了.
第三次孩子主動提起同學交往方面的困惑,因為孩子步入青春期了,男女同學的交往是需要做些引導的,舒馨對情感萌芽及每個人的人生歷程給孩子做了引導. 孩子又提起自己學語文遇到的困難:背誦太困難.這次催眠給孩子做了語文學習的一些全腦應(yīng)用的方法并采用了借力法,借力全班他認為語文最好的那位同學的狀態(tài).
第四次孩子興奮的跟舒馨反映語文老師表揚自己了，自己現(xiàn)在背誦東西用了舒馨教他的方法有趣了很多，也很快就可以背下來了. 孩子這么多年累積的需要鼓勵的心理需求正在被很好的滿足著，最近因為他的學習態(tài)度的變化各科老師和家長都在不斷的表揚鼓勵他,這也是對孩子積極行為的一種很好強化，孩子越來越自信。
第五次是小A自己來的，并且在以后的咨詢中孩子都是自己坐公交車來的，這也是小A的一個進步。這次孩子針對作業(yè)說出了自己的困惑,特別是數(shù)學，遇到不會的真的很煩.不想做了.舒馨表示理解并接納孩子的苦惱,畢竟數(shù)學是一門前后比較連貫的學科,他的基礎(chǔ)需要去補足.在催眠狀態(tài)下對孩子的作業(yè)角色做了疏導,對孩子那種面對不會問題的挫敗感也做了引導.
結(jié)束后讓孩子拿出數(shù)學課本（提前跟孩子母親有過溝通，讓他帶著書）,讓孩子認識到數(shù)學題調(diào)皮的個性,有時就像孫悟空的七十二變,同一個知識點會變化不同的形式讓你去做,孩子很認可這種說法.
第六次 孩子很開心的跟舒馨交流著他最近的變化給自己帶來的成就感, 同時主動說了些自己學英語的困惑,舒馨從心理學的角度給予了指導. 孩子開始自己主動關(guān)心自己各科的學習了, 這也讓舒馨比較欣慰,孩子整個的內(nèi)在能量流動起來了. 這次催眠繼續(xù)作自信心建設(shè)的步驟,同時對英語的場景做了引導.
第七次 孩子這次還是主動詢問學習方面的問題,這次催眠再次做了自信心建設(shè)的強化,針對孩子說的學習問題和做作業(yè)問題借著遺忘曲線的講解,給孩子做了引導.
第八次 舒馨覺得該是探究下孩子性格變化的問題了.簡單跟孩子溝通了最近一周的情況,孩子很高興得跟舒馨分享他的變化后開始催眠,催眠狀態(tài)下給孩子做了意向場景,,孩子說了一年級的時候有段時間父母外出工作不在這個城市, 因為太想爸爸媽媽了，他每晚都在自己被窩偷偷哭的場景，雖然這件事已經(jīng)過去五年了,孩子在催眠狀態(tài)下完全回到了七八歲小孩的狀態(tài),眼淚再次流出來，舒馨給做了深層的處理.最后借用孩子的內(nèi)在資源,最后在這個場景下孩子跟自己做了對話和疏導.這次結(jié)束,孩子的狀態(tài)更加的輕松.
第九次 這次小A主動提到了遇到的一個小困惑,在英語輔導課上遇到了幾個高年級的同學,所以搶答問題時，自己之前的自信又有點不足了。這個很正常,我們成人也是一樣,一旦面對實力明顯比自己強勁的對手,或者權(quán)威人物,都會有露怯的情緒出來.催眠狀態(tài)下重新給孩子對自己有了客觀的認識,引導孩子發(fā)揮好自己,以及對別人優(yōu)秀地方的看待方式。
后來做效果追蹤,孩子媽媽反映他沒想到孩子會主動跟舒馨提這件事,并說效果很好.說上英語課回來就跟父母說老師表揚了自己. 可以說孩子之前所缺少的心理營養(yǎng)這段時間周圍不同的人在給孩子補充著. 孩子的自信心建設(shè)算是基本完成了。
第十次 孩子提到學習目前沒什么大的障礙,覺得自己膽子也變大了, 就是考試之前還會緊張. 關(guān)于緊張跟孩子做了一番溝通,讓孩子對緊張有了客觀的認識,. 催眠狀態(tài)下最后一次自信心建設(shè),臨結(jié)束考試的場景采用了借力法給孩子做了疏導.
十次咨詢,舒馨都保持著跟孩子父母的密切溝通(孩子需要保密的內(nèi)容除外),并對父母跟孩子的相處作出大量的指導,很幸運孩子父母都很開通,而且因為孩子實實在的在變化著都特別配合指導, 因為舒馨知道親子關(guān)系的改善才是孩子這些改變能夠長久保持下去的重要因素. 十次結(jié)束小A已然有了很大變化，成為了一個略帶調(diào)皮、自信而又燦爛的小少年。
五個月之后舒馨再次聯(lián)系到小A媽媽做了一個效果追蹤,效果仍然不錯,祝福小A有個美好的未來。小A的父母在整個過程中的表現(xiàn)也是值得很多父母學習的. 有的孩子的家長溝通起來會費勁很多, 有的直截了當:我找你是管我孩子的,不要分析我的問題, 舒馨只好耐心的多次給與指導和說明. 親子關(guān)系的問題還是要多多普及和分享! 既然我們做了父母就要保持學習的心態(tài),至少要試著做個懂孩子的父母。
祝福所有的家長和孩子能有一個很好的親子關(guān)系，如果孩子有些問題實在超出家長的處理范圍，不知如何應(yīng)對，就尋求專業(yè)幫助吧，舒馨就在這里。
于是我對xx說電話禮儀是一種打電話的禮貌表現(xiàn)，媽媽只所以會以一種愉快的表現(xiàn)與對方通話，那是一種電話禮儀養(yǎng)成的一種自然習慣，若你感興趣，等寫完作業(yè)，媽媽可以好好跟你聊聊，讓你知道什么叫電話禮儀。xx聽了來了興趣，趕忙點頭許應(yīng)。
xx作業(yè)寫完后，迫不急待的讓我跟他談什么是電話禮儀。我問xx，打電話時是不是我們雙方都見不著對方呀？xx點點頭說：“是的?！澳俏覀兪遣皇强梢詮膶Ψ降恼Z氣上，聽出對方的心情和與你通話的意愿？當我問到這個時。xx稍停了片刻，應(yīng)該在回想自己與他人通話時的情境，然后說：“是的，若對方說話不耐煩，我也就不想跟他聊了。”會給你留下一個不好的印象是不是？當我補充問時，xx猛點頭。那若對方用一種很愉快的心情，并讓你感受到他是面帶笑容的跟你說話，你還愿不愿意跟他聊呢？xx高興的回道：“當然愿意?！庇锌赡苓€會給你帶來好心情是不是？xx聽我這一問，馬上回道：“哦！這就是電話禮儀對吧！”我說：“是的，但這只是電話禮儀中，在通話中間的一部份。電話禮儀還包括接通電時和電話結(jié)束后以及我們剛剛聊的通話中，共三個部份?！?/p>
xx這時顯然聽得不過癮，忙問，那開始接通電話時禮儀會有那方面呢？我說，在打通對方電話時，首先你要向?qū)Ψ絾柡?，然后再自我介紹。xx聽了，用手做個電話形式學到：“媽媽您好，我是xx?！笔沁@樣嗎？我說是的，xx真是聰明，一說你就懂。那媽媽問問你，若你打電話來時，正好媽媽不在手機旁，電話被媽媽同事接了，那你要怎么說？xx脫口而出，聽到不是你的聲音我就直接掛斷。我對著xx搖搖頭說：“這樣，就有失禮儀了，你應(yīng)該對接電話的人說，謝謝叔叔或者阿姨，那我呆會再打來。若有急事就拜托他們給你傳達一下，但仍要說，謝謝兩個字。xx聽了馬上糾正道：”哦，我明白了，若我打給同學，同學不在，我就說謝謝叔叔或者阿姨?！班牛∵€可以對他們說聲”打擾了“，這樣他們會覺得你很有禮貌，對你也就會有好感。你若聽到不是同學直接掛斷，那他們事后從你同學那查到是你，有可能還會讓你同學不再跟這么不禮貌的孩子來往。xx聽了應(yīng)了聲:”哦！“
我說電話結(jié)束后，也要注意動作禮貌。xx聽了忙問：“什么是動作禮貌？“我說：”電話結(jié)束后，你應(yīng)該讓對方先掛電話，若對方在十秒內(nèi)沒掛，那你掛時就要輕按掛斷鍵，像有些座機電話，你若用力一甩，那你在電話最后一刻會給別人一個不好的印象。xx聽了，點點頭說，我懂了。謝謝媽媽教我這些，我以后打電話得注意了。我對xx說，電話禮儀在不同的場合或聊不同的話題、內(nèi)容時，會有不同的表現(xiàn)。今天媽媽就跟你先說這些打電話最基本的禮儀，看你學后應(yīng)用的怎樣。xx聽我說這是最基本的，就馬上承諾，以后打電話時會記住這些禮貌用語和說話語氣。
我鼓勵xx說，媽媽相信你一定會運用的很好，因為你本來就是個懂禮貌的孩子。xx聽了給我一個大大的擁抱。
我知道一次說教，孩子吸收不了多少，若想讓他養(yǎng)成一種習慣，我以后還得在這方面多多引導才行。但不管怎么樣，一次給他灌輸一點，總有一天他會學致應(yīng)用的。
教育是潛移默化的，潤物細無聲的，而不是暴風驟雨似的。
對待處在逆反期的寶寶不能采取硬碰硬的方式，這樣只能讓他逆反的心理更加強烈。父母過分激烈的反應(yīng)會給他一個錯誤的感覺，即當他說不的時候，他能得到父母更多的關(guān)注，因此，他會更多地使用這種方式來吸引父母的注意。
逆反是每個寶寶都會經(jīng)歷的過程，要應(yīng)付逆反的寶寶，父母需要一些策略。
不妨試試一下的方法：
1.來點小幽默，讓氣氛不再那么緊張嚴肅。比如你想要寶寶進澡盆洗澡，但他就是不肯去，如果你強行將他抱入澡盆，或者訓斥他一番，讓他去洗澡，那么事情肯定會變得很糟糕。這時，不妨給寶寶來點小幽默：“洗澡水倒好了，看看誰的小腿跑得快，快告訴你的小屁股，讓他坐進澡盆?！边@樣與平時不同的語言會帶給寶寶一種新鮮感，因此他會樂于接受父母的建議。
2.讓寶寶放松警惕。如果寶寶對什么事情都說不，不妨給他一切特別可笑的選擇，一直引導他不停地說不，這時候，他就會放松警惕，將注意力集中在那些可笑的問題上，于是，你就可以順勢找到機會把他拽到你要他去的地方，或者讓他做你想要他做的事情。
3.把任務(wù)變成有趣的游戲。寶寶都喜歡游戲，如果將任務(wù)變成游戲，相信他會比較樂于接受。比如，他總是不想去廁所，并因此總尿濕褲子，家長可以在估計他要上廁所的時候，將他扛起來：“現(xiàn)在我要扛著這把槍，讓他到廁所發(fā)射子彈了?！边@樣的建議，會讓寶寶很快就忘記他的不，乖乖地跟著你走。于是上廁所的任務(wù)就變成了一種有趣的游戲，他也就不會說不了。
4.讓寶寶自覺自愿地接受任務(wù)。給寶寶準備一些圖書，或者給他編一些有趣的故事，讓他的任務(wù)變成他的一種期待?；蛘吒改缸龀鍪痉秳幼?，但是根本就不要求他去做，他會因為好奇而產(chǎn)生模仿的欲望。
5.利用寶寶的逆反心理，當想要寶寶去做某件事情的時候，反著說出要他完成的任務(wù)，這時候，他可能就會按照你實際的要求去做了.
6.有時候，寶寶沒有明白父母的真正意圖，他也會毫不猶豫地說不。因此，跟寶寶交代任務(wù)的時候要眼睛看著寶寶，十分嚴肅地將任務(wù)交給他，這樣他會明白你不是在跟他開玩笑，他就不會隨隨便便說不了。
7.和寶寶輪流來。因為父母也做同樣的事，并且大家都有機會去做這樣的事情，而且必須按照一定的規(guī)則來做，這樣他會覺得很有趣，一般都會樂于接受父母的建議。
8.冷落寶寶。如果寶寶不聽從父母的建議，不要理睬他，撤銷父母對他的注意，讓他覺得很無趣，過一段時間他會明白這樣不是吸引父母注意的好方式，于是他會嘗試改變。
9.2歲左右的寶寶一般都喜歡自己來，因此，當寶寶說不的時候，父母可以想辦法鼓勵他利用這個機會來顯示自己的能耐，他就會樂于自己來了。
10.如果家里有小弟弟小妹妹，鼓勵寶寶當小弟弟小妹妹的好榜樣，他會嘗試擔當這個角色。當媽媽說：“你能演示給小弟弟看，自己怎么吃飯嗎？”寶寶一定樂于為指導小弟弟自己吃飯做出示范。
11.當想要寶寶去做某件事情的時候，最好給他兩個選擇，一個是你要他做的事情，另一個就是他不喜歡做的事情，通常寶寶都會選擇你要他做的那件事情。
家庭教育提倡什么
提倡好的習慣，好的作風。特別是家長要以身則。主要有以下幾點：
1.用過的東西放回原處。這不僅有利于培養(yǎng)孩子思維的有序性，也有益于孩子責任心的養(yǎng)成。但應(yīng)從小教育，一旦錯過最佳教育時期，再去矯正將相當困難。
2.及時感謝別人的幫助。對一切來自他人的幫助都應(yīng)心存感激，對于一切妨礙他人的行為都應(yīng)心存愧疚。如能養(yǎng)成及時表達內(nèi)心感受的習慣，既可以與他人心靈溝通，又可以避免遺憾的產(chǎn)生，從而使自己處于健康、積極、主動的生活狀態(tài)。
3.做事有計劃。做大事要從小事開始。不能太寬容孩子的心血來潮和胡思亂想，要讓孩子習慣于行動之前做計劃，并使計劃切實可行。
4.講究衛(wèi)生，干干凈凈地迎接每一天。孩子的形象與狀態(tài)容易影響孩子的心態(tài)。如：剪去長指甲，經(jīng)常換洗衣服，經(jīng)常洗澡，不使自己發(fā)出異味、書本上不亂涂亂畫等。
家庭教育反對什么
1.反對將就孩子的壞脾氣。孩子的性格、脾氣對孩子后天的的影響是極其重大的。
2.反對給孩子造成一些“隱性壓力”。弄不好會造成難以挽回的后果。
3.反對對孩子自信心的傷害。每個孩子都有其成功的落腳點，都有可能成為社會有用之才。孩子有獲得公正評價的需求。要從尊重孩子的人格去滋潤孩子的心田。
4.必須堅決反對“家長作風”，改變學習是孩子唯一出路的觀念。今后的社會承認的是孩子的能力和素質(zhì)，而不是學習成績。學科學習對孩子來說只是一個墨點，更重要的是人格的培養(yǎng)。如果孩子學科學習不好，萬萬不要放棄，只要把孩子培養(yǎng)成為有道德、有愛心、有公德心的人，將來一定會對社會有用的。
給家長的30條建議
1.夫妻共同做家務(wù)，以便夫妻雙方都有更多的時間和精力關(guān)注孩子的教育。
2.將一切時間都獻給孩子，形成以孩子為主的生活日程表。
3.做有預(yù)見性的父母，不做事后諸葛亮。
4.不以自己的模式塑造孩子，支持孩子走自己選擇的道路。
5.持之以恒，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。
6.不向孩子隱瞞生活中的陰暗面，并根據(jù)孩子年齡和成熟程度慢慢給孩子解釋。
7.夫妻共同研究如何培養(yǎng)子女，并努力保持一致。
8.重返童年，陪孩子一起娛樂、玩耍。
9.父親努力去說：“我愛你，孩子！”，并用行動傳達你的愛。
10.避免說謊話、假話、臟話、牢騷話，以免污染孩子的心靈。
11.夫妻之間避免吵架，以免使孩子產(chǎn)生恐懼和不安，或上行下效。
12.避免在孩子面前談?wù)搯挝蝗耸路矫娴姆制?，以免因自己的好惡影響孩子對人對事的看法?/p>
13.避免在面前流露對錢、權(quán)的不正當想法，以免使孩子產(chǎn)生特權(quán)思想和金錢至上的意識。
14.不占公家的便宜，以免使孩子受到不良影響。
15.孝順長輩，為孩子做出表率。
16.不要動不動就讓孩子寫檢查，以免使尊重與被尊重、教育與被教育漸漸易位、談化、走形。
17.與孩子一起學習使用計算機和互聯(lián)網(wǎng)，最好能先行一步，使孩子能從一開始就養(yǎng)成良好的習慣。
18.讓孩子多多體驗成功。這是抵御不良媒體的關(guān)鍵。
19.孩子上網(wǎng)之前先立下規(guī)矩。如：每天使用計算機一般不超過一小時，不泄露個人和家庭秘密，學會選擇瀏覽健康網(wǎng)站等。
20.豐富孩子的生活，培養(yǎng)孩廣泛的興趣，尤其是熱愛戶外運動。
21.引導孩子學會交往。讓孩子從小就生活在在伙伴的友誼之中，是避免虛擬時空誘惑最重要的保障。
22.全面了解孩子身心發(fā)展的實際水平，做到量力而行。要使教育獲得成功，遵循孩子的生理和心理的發(fā)展規(guī)律，以此考慮教什么、怎么教。
23.要循序漸進地傳授知識，培養(yǎng)能力，不要急于求成。
24.家庭成員相互配合、協(xié)調(diào)一致，使孩子的品德和行為按統(tǒng)一的要求發(fā)展。
25.把對孩子的早期教育和家庭生活實踐結(jié)合起來，讓孩子在一個和睦、文明的家庭環(huán)境中接受教育，健康成長。
26.有理智、有分寸地關(guān)心愛護孩子，正確對待孩子的要求，力戒溺愛。
27.根據(jù)孩子的身心發(fā)展水平和年齡特點嚴格要求孩子，嚴而不厲，嚴而不出格。
28.努力提高自身素質(zhì)，為孩子做出榜樣，即要言教，又要身教。
29.讓孩子在自己的世界里成長。家長不必要時時處處都參與孩子的生活空間，孩子有孩子的世界。要引導處理好同伴關(guān)系。
30.家長要以自身的實際行動，表現(xiàn)出在追求知識上的自強不息的精神，并以此來影響、教育孩子，激發(fā)孩子的主動性，進而轉(zhuǎn)化成自身的不懈努力。
在幼兒園的操場上兒子很快找到自已喜歡的小木馬，騎在上面高興地喊著，因為小爸開車在外面等著，我招呼他玩一會兒就離開，正巧小區(qū)的孩子**也在，我讓他們手拉手一起走，可趙同學不肯，他姥姥在旁邊說這孩子如何得不懂事，話音剛落，趙同學就搶了別的小朋友的木馬，小朋友哭喊著追著。我蹲下身來：“**同學，聽說你最懂事最愛和小朋友一起玩了，木馬一起玩多好呀！”他一聽就松了手。我連連跟他姥姥說：“小孩子也有自尊，千萬不可當著孩子的面批評他，多賞識表揚他，他會更好！”姥姥說：“這孩子不懂事，不像你兒子懂事呢。”我笑。果然一會功夫趙同學哭了，原因是他的小紙貼不見了，哄了半天，哭哭啼啼才上車，前提條件是兒子要上他家去玩。兒子痛快地答應(yīng)了。
在去趙同學家的路上，兒子撿了塊石頭拿在手里玩，趙同學也想要就動手搶兒子的，兒子不給，結(jié)果他朝兒子胸口就是一拳把兒子打倒在地。兒子起來問：“你為什么打我，你是壞孩子！”然后跑向我：“媽媽，他打我！”眼淚含在眼里。我笑著對兒子說：“有點委屈吧，但你做得很對，跟他講道理，現(xiàn)在你把石頭給弟弟，你們一起玩就好了！握個手吧？”兒子起先不同意，但經(jīng)我這么一說就走過去，把石頭遞過去，趙同學這邊被姥姥狠說一通正打姥姥呢，兒子走過去倆人握手，放下石頭，手拉手開門上樓回家了。小孩子就這樣剛才還是‘敵人’，但轉(zhuǎn)眼間就會成為朋友。
做好晚飯去接兒子，兒子在人家里自由自在地開車玩，**的姥姥一再地夸獎兒子，說兒子懂事，我也趁機表揚兒子：“是呀，他現(xiàn)在很懂事呢，我們講道理他都聽?！毙〖一锫犃藫P起頭，“媽媽，我玩差不多了，咱們回家吧！”然后和他們揮手再見。一出門，他恍然大悟地說：“啊呀，怎么黑天了？”“是呀，剛來時天還亮著呢？今天天熱，晚上有雨?！蔽医由险f?！澳翘炖淠兀俊薄疤炖渚拖卵┝?！”兒子滿懷期待地說：“睡好覺就能下雪了嗎？”“不是，雪要在冬天才下呢？下雪時你想干什么呀？”“下雪時我的小木馬就穿雪衣了？”“是呀，那下雨呢？”“下雨它就洗澡了，變得干干凈凈了！”我被兒子的話感染著，小家伙的想像力開始發(fā)揮，“我最喜歡下雪，雪花從上面下來，我就變白了?！蔽也蝗绦恼f話，怕打擾孩子心中的想像，認真地聽著?！拔液蛬寢屓ザ褌€大雪人，像小企鵝PORORO一樣打雪仗-------”在兒子的想像中我們回到了家。我真誠地表揚兒子：“媽媽真沒想到，你的小腦袋里裝滿了這么多的想像，媽媽像你這么大的時侯還不知道這么多呢？”“當然，因為我最棒！”小家伙瞅著我來了這么一句，我驚喜得狂親他不止，當然這詞也不是他獨創(chuàng)，聽起來熟悉，好像又是哪個碟里的吧？
我用這些瑣事來說明一個事情，我在生活中越來越多地加進了我對兒子的賞識教育，我發(fā)現(xiàn)兒子正如我所賞識的那樣，變得越來越懂事，越來越自信，相像力創(chuàng)造力以及動手能力都有很大的發(fā)展，收到這樣的效果是我沒有想到的，其實我們在日常生活中多用表揚賞識的話來說孩子，久而久之，孩子的自信心就會建立起來，相應(yīng)地思維也會發(fā)生變化，你所期望的好的品德，好的體能，好的習慣都會在我們的賞識中建立。當然賞識教育也要有一定的方式方法，比如賞識孩子的時候，“只能賞識孩子的努力，而不應(yīng)該賞識孩子的聰明與漂亮。因為聰明與漂亮是先天的優(yōu)勢，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是孩子后天的應(yīng)該予以肯定?！保ㄕ蹲鲎畛晒Φ母改浮罚┍热缳p識孩子時一定要真心誠意，不能空洞，要在具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行等等。
請在日常生活中多給孩子一些賞識吧！相信這些賞識的話語會伴隨著孩子的成長永遠存在孩子的記憶中，讓一個美好的童年伴隨他一生一世?。?/p>
說不清具體是從哪一天開始，我發(fā)現(xiàn)xx也和我一樣迷上了IPAD，小家伙也經(jīng)常的會捧著電腦，一坐半天，而且我不得不承認小孩子的腦瓜實在是靈，這么多的游戲，他居然一個一個的都會玩了，還不是一般的熟練，真是服了。
起先，我并沒有特別的在意，但是時間長了，我發(fā)現(xiàn)孩子會對電腦著迷，從早到晚的，只要在家，總是要拿起電腦玩上一會，或者是打打游戲，或者是聽聽故事。我開始意識到這是個問題了，也在想辦法將他的注意力從電腦中轉(zhuǎn)移出來。
我想先說一句心里話，現(xiàn)在的家庭中都只有一個孩子，平時在外面是和小區(qū)里的孩子一起玩，在家里就是大人陪著他們玩，當大人忙碌或者由于其他的事情拖不開身的時候，他們就只有自己玩。
由于沒有了小伙伴，由于寂寞，他們只能轉(zhuǎn)而選擇了電視或者電腦。無形中，電視和電腦替代了玩伴。
從這個角度出發(fā)，我不得不說，現(xiàn)在的孩子的確很可憐，我也不知道，當他們長大后，再回想童年的時候，是否也會有和我們一樣的溫暖。
既然明白寂寞才是根源，那么，作為家長，就應(yīng)該給孩子多一些陪伴，讓他們的生活豐富、快樂起來。惟有此，才有可能徹底的讓孩子擺脫對電視和電腦的依賴。我想，家長們一定要認認真真的做到兩點：
首先、要多帶孩子到大自然中去。對xx，我堅持做到每天無論天氣如何，一定要帶xx出去玩，或者在小區(qū)里面，或者到公園里，或者到動物園，或者到展覽會，再或者，到外面找一片安靜的地方。這樣做，一方面可以讓孩子多接觸一下大自然，多呼吸一下新鮮空氣，可以增強體質(zhì)，另一方面，也可以讓他們在玩耍的過程中，多認識一些小朋友，實在是一舉兩得的做法。
其次，在家里，也要多抽出一些時間陪孩子玩，或者讀書，或者畫畫，或者講故事，或者做游戲，總之，在屬于孩子的時間里，要認認真真、全心全意的陪他們?，F(xiàn)在不少家長，也包括我自己在內(nèi)，形式上是陪孩子在看電視，實際上確實自己拿著手機在旁邊玩，這樣真的算是陪孩子嗎？我想，孩子其實是最最單純的，他們不會在乎你陪他們一個小時，還是兩個小時，他們所在意的是你是否陪他們玩。
當然，電腦作為高科技的產(chǎn)品，既然存在，就一定有存在的理由，有存在的必要，這點我們是不能否認的。電腦里面可以存放，并且隨時更新一些圖書，也可以下載一些簡單的小游戲，或者存一些歌曲，或者放一些照片，等等。而且，相對臺式機來說，IPAD電腦可以隨身攜帶，很方便。
孩子們在玩電腦的過程中，無論是游戲，還是歌曲，還是圖書等，無疑是一定會給孩子帶來快樂和收獲的。
我們無法讓孩子完全的放棄電腦，我們需要理性的對待。
玩，要合理的玩，要有效的玩，在這種前提下，我是歡迎xx玩電腦的，原因只有一點，我希望xx快樂。這就足夠了。
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