幼兒園大班聰明游戲—到玉輪上生存

幼兒園新年到說課稿。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，對每一個學(xué)生都學(xué)會課堂上的知識點(diǎn)，我們都會事先準(zhǔn)備好說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？下面由小編幫大家編輯的《幼兒園大班聰明游戲—到玉輪上生存》，不妨參考一下。希望你喜歡！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班聰明游戲—到玉輪上生存》！

【計劃思緒】

《到玉輪上生存》是《幼兒立異聰明游戲課程》大班放學(xué)期的運(yùn)動內(nèi)容。夜晚繁星點(diǎn)點(diǎn)，明月高掛，看到玉輪總會讓孩子有許多的向往，也會引發(fā)孩子們摸索的欲望和愛好。他們會快活地不雅察、想象。立異源于感性常識的積聚和生存履歷的富厚，環(huán)繞天空中的明月睜開一系列的立異頭腦運(yùn)動，將會讓幼兒在生存履歷的根本上感覺立異頭腦的興趣，造就幼兒精良的立異頭腦習(xí)性。玉輪是生存中很平常的事物，泉源于生存中的平常事物是造就幼兒立異頭腦本領(lǐng)，引發(fā)幼兒體驗立異頭腦興趣的精良載體。本次運(yùn)動以故事的方法睜開，消息連系，切合在游戲中進(jìn)修的精力和大班幼兒年事特色。運(yùn)動中留意表現(xiàn)出立異頭腦的多種要領(lǐng)：擴(kuò)散頭腦運(yùn)動、模擬運(yùn)動、想措施、著手計劃、立異運(yùn)動等。造就幼兒精良的頭腦品格，從而為日后的締造力造就打下根本。

幼兒從一開端就孕育發(fā)生了努力的情緒體驗，他們在看看、想想、說說、玩玩、做做等多感官到場的環(huán)境下，充實體驗和感覺到立異頭腦運(yùn)動的興趣。

幼兒手工制作【運(yùn)動目的】

1、讓幼兒敢于勇敢空想，造就遐想本領(lǐng)。

2、生長幼兒的想象力和發(fā)散頭腦本領(lǐng)。

3、熬煉幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)和繪畫本領(lǐng)。

4、讓幼兒相識時勢信息，鼓勵幼兒好勤學(xué)習(xí)科學(xué)文化常識。

【運(yùn)動預(yù)備】

1、課件、音樂。

2、畫紙，彩筆。

【運(yùn)動歷程】

師：幼兒向客人先生問好。本日來了許多的客人先生，小朋儕們跟我們的客人先生打一下召喚吧。（幼：先生好！）

（一）導(dǎo)入運(yùn)動：故事

師：另有一位小客人也來到這里，你們看，它來了。（放課件）

（尼莫：小朋儕，你們好，我是小丑魚尼莫。我住在碧藍(lán)碧藍(lán)的大海里，和小朋儕們一樣，我和小同伴們快活地游玩玩耍，我太愛這里了！但是，有一天，海水忽然變得污濁，還披發(fā)著一陣陣難聞的氣息，我著實受不了了，我想去一個全新的天下。

螃蟹：尼莫，留下來！尼莫，留下來！

多莉：求你，留下來，我不肯掉去你這個朋儕，我不要忘卻你！

尼莫：對不起，多莉。再會，多莉?。ㄕn件停息）

師：尼莫是一個大膽的、勇敢摸索的孩子，他想到表面的天下闖一闖。尼莫天天都在做夢，空想著奈何分開這里。（繼承放課件），它又做夢了，做了一個神奇的夢，夢中它來到了月球上，嫦娥姐姐熱忱地接待了它，并帶它游覽了月宮，尼莫很快活，異常想呆在月球上，但是這時大海龜卻驚醒了它。

（放課件）尼莫：啊，本來是一個夢，然則我肯定要實現(xiàn)我的空想，我要到玉輪上去，小朋儕，你們想跟我一路去嗎？（停息課件）

（幼兒：想?。?/p>

幼兒園教育隨筆（二）擴(kuò)散頭腦運(yùn)動：奈何去月球？月球上的生存是什么樣子的？

師：小尼莫想約請我們小朋儕到玉輪上。那我們怎么去呢？（幼兒：坐飛船、飛機(jī)……）小朋儕們的設(shè)法主意都很好，那如今我們乘坐著你喜好的交通東西去玉輪上吧。預(yù)備！（音樂響起，師幼隨著音樂變更行動飛翔。）

師：哇！月球來到了耶!我們在月球上建一個漂亮的故里好嗎？如今，先讓我們閉上眼睛，想一想，（小夜曲）我們在玉輪上的家會是什么樣子的？玉輪上的幼兒園/公園/游樂場/市肆是什么樣子的？（幼兒閉上眼睛想象）誰來報告我，我們的生存會是什么樣子的？我好想知道。（幼兒勇敢施展想象，想象玉輪上的生存。）

（三）著手計劃、立異運(yùn)動：(放輕音樂)

師：小朋儕的設(shè)法主意太美好了！那么如今你便是小小計劃師，快來計劃我們漂亮的月球生存吧?。ㄓ變河媱?，音樂響起）

師：請幼兒展現(xiàn)計劃作品，然后將作品送給客人先生。

（四）時勢先容，鼓勵幼兒。

師：小朋儕們計劃的月球生存都很美，信賴你們肯定會實現(xiàn)空想。但是到如今為止，很少有人去過月球。不外跟著社會的前進(jìn)和科技的生長，人們不停研討摸索，我國在航天奇跡上有了不小的結(jié)果。比方：

2003年10月，我國樂成發(fā)射第一艘載人飛船“神舟五號”，楊利偉成為中國航天第一人。

2005年10月，我國樂成發(fā)射第二艘載人飛船“神舟六號”，并初次舉行2人（費(fèi)俊龍、聶海勝）5天飛翔實驗。

2007程邁出了第一步幼兒園教案，也是中國航天奇跡新的一步。

2008年9月，“神七問天”。好漢航天員翟志剛、劉伯明、景海鵬在太空漂游了三天后平安返回，我國成為天下第三個自力控制航天技能的國度。翟志剛還出艙翱翔，并讓五星紅旗飄蕩在太空上。

（五）運(yùn)動竣事

師：這些結(jié)果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷，以是盼望小朋儕從如今起盡力進(jìn)修科學(xué)文化常識，奪取早日實現(xiàn)你們的到月球上生存的空想。好嗎？（幼兒：好?。?/p>

師：那么如今讓我們坐上小飛船，出去玩吧?。ㄒ魳讽懫穑┳邍D！

【運(yùn)動反思】

長處：

1、可以或許緊扣講授目的睜開講授運(yùn)動，講授運(yùn)動的計劃層層遞進(jìn)，以開放式的、有條理的設(shè)問引發(fā)了幼兒立異頭腦的愛好。

2、應(yīng)用消息連系的方法，連系故事舉行講授，經(jīng)由過程想一想、說一說、做一做等多種情勢環(huán)繞玉輪上的生存開展立異頭腦想像運(yùn)動，造就了開端的立異頭腦意識，幼兒能努力自動地到場頭腦運(yùn)動，立異頭腦本領(lǐng)獲得了進(jìn)步。

3、留意變更幼兒的自動到場意識，勉勵幼兒勇敢想像，互助進(jìn)修，作為引誘者、資助者、支撐者到場運(yùn)動，可以或許恰本地引誘幼兒從差別的角度舉行發(fā)散頭腦訓(xùn)練，并對幼兒實時賜與勉勵和正面評價，使幼兒可以或許勇敢田主動地到場到立異頭腦運(yùn)動中，體驗發(fā)散性頭腦的興趣。

不敷：

留意準(zhǔn)確應(yīng)用引誘的說話，不要在一些與主題內(nèi)容無關(guān)的題目上糟蹋時候，做好有用的引誘，使幼兒有條理地展首創(chuàng)新頭腦運(yùn)動。

關(guān)于《幼兒園大班聰明游戲—到玉輪上生存》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

YJS21.cOm更多幼兒園說課稿小編推薦

幼兒園小班說課稿—太陽和玉輪

導(dǎo)讀：我們在說話講授運(yùn)動中，時常會留意造就幼兒的說話想像力和締造力，憑據(jù)供給的說話范疇目的，我選擇了詩歌觀賞。對付小班幼兒而言，詩歌觀賞照舊有些生疏的。以是，我遴選了比力得當(dāng)小班幼兒本性的素材《太陽和玉輪》，并舉行了肯定水平的加工，力圖詩歌活潑、有意見意義性。

說運(yùn)動課本

說話是人類最主要的寒暄東西。特殊是在信息技能、科學(xué)技能飛速生長的本日，人們來往日益頻仍。它請求社會成員有較高的說話表達(dá)本領(lǐng)，能用清楚、簡便的說話表達(dá)本身的不雅點(diǎn)和看法，可以或許順應(yīng)說話通報技能當(dāng)代化的請求，以歡迎人機(jī)對話時期的到來。正如《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》中說的“勉勵幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺。實驗闡明、形貌簡樸的事物或歷程，生長說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)”，是以，勉勵幼兒締造性地應(yīng)用說話顯得尤為主要。

我們在說話講授運(yùn)動中，時常會留意造就幼兒的說話想像力和締造力，憑據(jù)供給的說話范疇目的，我選擇了詩歌觀賞。對付小班幼兒而言，詩歌觀賞照舊有些生疏的。以是，我遴選了比力得當(dāng)小班幼兒本性的素材《太陽和玉輪》，并舉行了肯定水平的加工，幼兒園教育隨筆力圖詩歌活潑、有意見意義性。

《太陽和玉輪》這首詩歌主題純真，內(nèi)容淺易；說話簡練，節(jié)拍明快，韻律調(diào)和，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和影象，它的文學(xué)情勢易被低幼兒童所擔(dān)當(dāng)。我想，一個好的幼兒詩歌，不但可以富厚幼兒的常識，生長說話，啟示智力，并且還可以使幼兒的心靈和情感覺到精良的陶冶。造就幼兒對文學(xué)作品的愛好，更主要的是可以生長幼兒的想像力和締造頭腦本領(lǐng)。

說運(yùn)動日標(biāo)

1．運(yùn)動目的

新綱領(lǐng)中明白指出：“教誨要為幼兒平生的生長打好根本?！笔且阅康膽?yīng)注意周全性，它包羅情緒、立場、本領(lǐng)、常識、技巧等方面。注意本領(lǐng)的造就，經(jīng)由過程自立的進(jìn)修，增進(jìn)幼兒活潑生動、自動調(diào)和的生長。詳細(xì)如下：

(1)引誘幼兒感知詩歌的意境，并明白詩歌的內(nèi)容，引發(fā)幼兒對進(jìn)修詩歌的愛好。

(2)開導(dǎo)幼兒憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩歌。

(3)萌發(fā)幼兒酷愛大天然的情緒。

【闡發(fā)】從目的來闡發(fā)，目的(1)滲出了認(rèn)知和情緒內(nèi)容，這是全部運(yùn)動的主心骨，重在資助幼兒明白詩歌的內(nèi)容，對詩歌觀賞孕育發(fā)生濃重的進(jìn)修愛好，為接下來的運(yùn)動做好鋪墊感化。目的(2)是本領(lǐng)目的，這里凸起的主如果再締造的頭腦，重在勉勵幼兒締造性地應(yīng)用說話，開辟想像力。目的(3)是情緒目的，在進(jìn)修詩歌的根本上，萌發(fā)愛大天然的情緒。

運(yùn)動的重難點(diǎn)，離不開運(yùn)動目的的詳細(xì)請求，這是相輔相成的。幼兒園教案這次運(yùn)動的重點(diǎn)和難點(diǎn)分離如下：

2．運(yùn)動重點(diǎn)：明白詩歌內(nèi)容，造就幼兒觀賞詩歌的愛好。

3．運(yùn)動難點(diǎn)：憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩歌，生長幼兒的想像力和說話表達(dá)本領(lǐng)。

【闡發(fā)】憑據(jù)供給的目的生長幼兒的想像力，以是讓幼兒憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩歌，是生長幼兒想像力和締造力的一個很好的門路。運(yùn)動中操縱圖片、音樂和風(fēng)趣的游戲開辟幼兒的大腦頭腦，增進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而沖破運(yùn)動的重、難點(diǎn)部門。

說運(yùn)動預(yù)備

起首，運(yùn)動預(yù)備是為詳細(xì)運(yùn)動目的辦事的，同時幼兒是經(jīng)由過程與情況、質(zhì)料的互相感化來得到生長的。是以，運(yùn)動預(yù)備必需與目的，運(yùn)動主體的本領(lǐng)、愛好、須要等相順應(yīng)。我從以下三方面來談我的運(yùn)動預(yù)備：

1．常識履歷的預(yù)備：運(yùn)動前，幼兒已有白晝和黑夜這個觀點(diǎn)，為幼兒明白詩歌內(nèi)容作了鋪墊。別的，幼兒有觀賞詩歌的履歷，操縱晨間入園或是正午蘇息時候等播放美好的兒童詩歌供幼兒觀賞。

2．教具、學(xué)具的預(yù)備

(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地輿解詩歌的內(nèi)容，幼兒手工制作融入到詩歌美好的意境中去。

(2)音樂：播放抒懷優(yōu)美的音樂與詩歌整合起來。

(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。

(4)巨細(xì)圖片多少張：為創(chuàng)編詩歌作預(yù)備。

3．生理的預(yù)備：操縱春天這個漂亮的季候，捉住這個教誨契機(jī)，讓幼兒在漫步途中感覺四周事物的轉(zhuǎn)變。生長幼兒的說話，使幼兒在生理上有感到。

幼兒園立異聰明游戲—小螞蟻和西瓜皮

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園立異聰明游戲—小螞蟻和西瓜皮》一文，希望為你人工作帶來幫助！

[運(yùn)動目的]

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用處。

2、應(yīng)用多種要領(lǐng)讓瓜皮越變越小。

3、造就幼兒不雅察、想象、立異計劃本領(lǐng)，從中體驗立異操縱的快活。

[運(yùn)動預(yù)備]

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前構(gòu)造幼兒吃西瓜或與家長接洽把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。

3、西瓜皮多少、洋火桿多少、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、幼兒園教育隨筆牙簽、積木、橡皮泥。

[運(yùn)動歷程]

一、構(gòu)造幼兒熟悉半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、連系課件（小螞蟻在春游的歷程中碰到了半個西瓜皮），讓幼兒從預(yù)備的西瓜皮中心找出哪些是半個西瓜皮。

2、幼兒施展想象盡多的說出西瓜皮像什么？

過渡：你們想知道小螞蟻碰到西瓜皮后會產(chǎn)生什么事變嗎？

課件展現(xiàn)小螞蟻：小朋儕，我用它制造了許多好玩、好用的物品，你們也快著手做一做吧！

二、幼兒分組操縱所供給的質(zhì)料著手操縱發(fā)明西瓜皮的用處。

1組：操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、屋子。

3組：操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當(dāng)洪流缸、幼兒園教案花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒相互先容本身用西瓜皮和別的幫助質(zhì)料制造的物品。

四、課件展現(xiàn)小螞蟻制造的物品，同時對幼兒作品的確定。

五、課件展現(xiàn)小螞蟻：小朋儕，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的措施嗎？

構(gòu)造幼兒著手操縱，發(fā)明更多讓西瓜皮變小的措施。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、對幼兒舉行講衛(wèi)生的教誨。（垃圾放到垃圾桶里）

不知道本文《幼兒園立異聰明游戲—小螞蟻和西瓜皮》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班游戲

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班游戲》！

游戲運(yùn)動的意圖：

在大班主題“我是中國人”中，我們連系了愛故鄉(xiāng)的主題，表現(xiàn)主題與園本課程相連系，在課堂里創(chuàng)設(shè)了響應(yīng)的自立游戲地區(qū)，如“老街美食街”“老街美容院”等。

和孩子們一路創(chuàng)設(shè)情況，接著便是孩子們經(jīng)由過程本身的生存履歷反饋更好的富厚著自立游戲的內(nèi)容。質(zhì)料預(yù)備：

1、種種美食制造質(zhì)料（皺紙、彩色卡紙、彩泥、面粉、一次性筷子、漿糊等），美容院種種器具（美容美發(fā)塑料玩具、梳子、發(fā)卡、美容產(chǎn)物空罐子等）

2、幼兒對七寶老街美食的相干相識，有去美容院剃頭的履歷不雅察要點(diǎn)：

1、游戲中幼兒腳色身份的飾演；

2、可否制造一些簡樸的食物不雅察闡發(fā)：

因為質(zhì)料的富厚以及內(nèi)容切近幼兒的生存履歷，以是大班的孩子們對此異常感愛好，早先是先生為孩子們創(chuàng)設(shè)一些根本的情況，幼兒園教案徐徐地在自立運(yùn)動中，孩子們會孕育發(fā)生許多讓我們成人意想不到的游戲運(yùn)動來，好比：起先是各人相互進(jìn)修模擬制造老街的美食，接著是遐想到本身逛老街的景象，進(jìn)入腳色飾演階段，然后互換身份演出，不得不讓我們敬佩孩子們富厚的想象力和著手操縱本領(lǐng)。只有當(dāng)孩子們與客不雅事物真實地打仗，才氣真正的打仗常識。

1、幼兒喜好飾演商販和主顧舉行交換，偶然是一句話兩句話地簡短表達(dá)，偶然會學(xué)著大人來一次小小的討價還價，異常故意思；美容院是女孩子們比力喜好去的處所，做美容師、發(fā)型師、為主顧辦事，由于和部門感愛好的幼兒的生存履歷異常切近，以是在美容院里他們會模擬美容師的口氣扣問主顧，如洗發(fā)時：“主顧，您喜好用什么牌子的洗發(fā)水？”“主顧，我們?nèi)グ杨^發(fā)沖一沖吧?”“要不要把頭發(fā)燙一燙呢”……孩子們在游戲歷程中體驗生存，也獲得了不少履歷。

2、在游戲中，我們發(fā)明很多幼兒喜好去美食街制造小點(diǎn)心，并且會合于羊肉串、冰糖葫蘆、湯圓之類簡樸小吃的制造，對付一些有難度的小吃美食孩子們老是不太敢自動地去實驗，幼兒手工制作只有那些本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒在開端實驗獲得樂成之后影響了其他幼兒的努力性，各人開端效仿和模擬，徐徐地引起多半幼兒的共識。[]

關(guān)于《幼兒園大班游戲》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

讓寶寶聰明翻倍的小游戲（中班）

網(wǎng)站小編為你編輯《讓寶寶聰明翻倍的小游戲（中班）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

4～5歲是孩子頭腦運(yùn)動生長的要害階段，也是孩子逆向頭腦生長的要害階段。這一階段，孩子的頭腦已經(jīng)進(jìn)入詳細(xì)形象階段。孩子重要依附事物的詳細(xì)形象或他對事物表象的遐想來舉行頭腦。這時的孩子開端能憑據(jù)事物的實質(zhì)特性對它舉行歸納綜合。對付熟習(xí)的事物，孩子開端能舉行簡樸的抽象邏輯頭腦。孩子會應(yīng)用闡發(fā)、比力等頭腦情勢，對事物作出判定和推理

對4～5歲的孩子舉行逆向頭腦練習(xí)，主如果不停富厚孩子的常識，生長他的說話，資助孩子學(xué)會從正反兩個方面思索題目，并作出判定。NO.1　反義詞

游戲目標(biāo)：在游戲歷程中積聚孩子的詞匯量，生長逆向頭腦影象力及頭腦的流通性和靈敏性。

游戲弄法：這是一個無論何時何地都可以舉行的游戲。您要憑據(jù)孩子的現(xiàn)實環(huán)境，說一些詞語，幼兒園教育隨筆請求孩子在比力短的時候內(nèi)說出與這個詞語的反義詞。好比您說“白晝”，孩子就要說“黑夜”；您說“大樹”，孩子說“小樹”等等。NO.2　找圖形

游戲目標(biāo)：孩子能憑據(jù)外形、色彩標(biāo)志對圖形舉行雙維分列，體驗給圖形定位的要領(lǐng)，生長逆向頭腦及立體頭腦。

游戲預(yù)備：雙維分列底板一塊，一些與圖上的標(biāo)志相對應(yīng)的圖形，如赤色的方形、藍(lán)色的三角形等等。

游戲弄法：這但是一個孩子與您輪番舉行的游戲哦！您可以先和孩子一路豁拳，決議誰先玩。贏的一方可以隨便說出一個空格（如橫三豎三），讓對方找出響應(yīng)的切合前提的圖形放上去。要是找錯了圖形，就不克不及放上去。

看一看，是誰找到的圖形多呢？您和孩子，誰比力鋒利一點(diǎn)呢！

NO.3　我是小法官

游戲目標(biāo)：練習(xí)孩子的空間想像本領(lǐng)和逆向頭腦的本領(lǐng)。

游戲預(yù)備：粗細(xì)差別的3根小棒，繩索3根

游戲弄法：這個游戲您肯定要和孩子一路玩哦！幼兒手工制作您先將3根繩索分離在3根小棒繞3圈，但剩下的繩索的是非要雷同。然后，您要請孩子來判定一下，哪根繩索最長。孩子猜出來今后，不管是對是錯，您都可以讓他本身親手操縱一下。

關(guān)于讓寶寶聰明翻倍的小游戲（中班）的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班游戲說課

下面是《幼兒園大班游戲說課》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園大班游戲說課：堆饅頭

一、說課本

一）課本闡發(fā)：

傳聞游戲《堆饅頭》游戲童謠是堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，噴鼻噴噴，甜美蜜，吃得各人哈哈笑。該游戲充滿童趣，切近幼兒生存，易于明白。

二）講授目的：

幼兒園教誨綱領(lǐng)》說話范疇中提出生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個能使他想說、敢說、喜好說、有時機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的情況”以及要“勉勵幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺，生長幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)。傳聞游戲是為造就幼兒諦聽和表述本領(lǐng)而專門計劃的以游戲的情勢構(gòu)造的說話教誨運(yùn)動。憑據(jù)這一目的和請求，連系大班幼兒的年事特色和說話生長程度，訂定了本次運(yùn)動的目的：

1幫忙幼兒進(jìn)一步進(jìn)步敏捷串接童謠及仿編童謠的本領(lǐng)。

2請求幼兒痛快地到場游戲運(yùn)動，并服從游戲法則。

3引誘幼兒和搭檔和諧、友愛地配合游戲。

三）講授重、難點(diǎn)：

本次運(yùn)動的目的中提到幫忙幼兒進(jìn)一步進(jìn)步敏捷串接童謠本領(lǐng)，這是本次運(yùn)動的重點(diǎn)。憑據(jù)幼兒的說話生長環(huán)境，肯定本次運(yùn)動的難點(diǎn)是仿編童謠。

四）教、學(xué)具的預(yù)備：

為了更好地辦事于本次的運(yùn)動目的和完成運(yùn)動內(nèi)容，做了以下預(yù)備事情：

1什物教具：小饅頭七個。

2課前讓孩子們談?wù)劜⑺嫵霰旧硐埠贸缘墓ぞ叩淖髌分瞥烧褂[板幼兒手工制作。

二、說教法

憑據(jù)孩子們進(jìn)修環(huán)境，本次運(yùn)動我應(yīng)用了直不雅法、提問法、評論辯論法、游戲法等講授要領(lǐng)。

為什么要接納以上要領(lǐng)呢？

接納直不雅法是由于幼兒的頭腦具有顯著的詳細(xì)形象性特色，屬于典范的詳細(xì)形象性頭腦。從幼兒熟悉事物的特色和說話自身特色來看，幼兒園說話教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看什物操縱的情勢直接安慰幼兒的視聽器官，能使講授舉行得活潑生動，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好。

接納提問法是由于提問能引誘幼兒能有目標(biāo)地、細(xì)致地不雅察，開導(dǎo)幼兒努力頭腦。應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓幼兒將看到詳細(xì)形象的什物操感化說話形貌來串接童謠，辦理運(yùn)動重點(diǎn)的有用要領(lǐng)。

接納評論辯論法能充實變更幼兒進(jìn)修的努力性，表現(xiàn)幼兒在運(yùn)動中的自立性。

接納游戲法是由于游戲是幼兒最喜好的運(yùn)動，幼兒身心略感疲勞時，游戲能加強(qiáng)幼兒到場運(yùn)動的愛好。幼兒在輕松、痛快的堆饅頭游戲中能充實地表示自我勇敢語言。

三、幼兒園教育隨筆說學(xué)法

全部運(yùn)動我以幼兒為主體，變已往的要我學(xué)”為如今要學(xué)”遵照由淺入深的講授原則，讓孩子們看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中控制運(yùn)動的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評論辯論發(fā)言法、游戲訓(xùn)練法等進(jìn)修要領(lǐng)。不雅察法是幼兒經(jīng)由過程視、聽覺感官努力到場運(yùn)動，幼兒經(jīng)由過程旁觀情境飾演直接得到印象。評論辯論發(fā)言法是幼兒在評論辯論、發(fā)言中無拘無束地說出本身的明白與意見，幼兒訓(xùn)練語言的好時機(jī)。游戲訓(xùn)練法是幼兒在玩堆饅頭的游戲中，邊游戲邊訓(xùn)練串接童謠，充實表現(xiàn)《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》中提出的說話本領(lǐng)是應(yīng)用的歷程中生長起來的精力本質(zhì)。四、運(yùn)動次序　憑據(jù)大班幼兒進(jìn)修說話和年事的特色，連系幼兒園講授事情原則和本次運(yùn)動的目的，計劃以下四個部門：

一）出示幼兒繪畫展板，引發(fā)幼兒的愛好。

起首我以欣賞、勉勵的口氣先容幼兒本身的繪畫展板：小朋儕，都畫出本身喜好吃的工具，如今請你來說說，畫的什么？為什么喜好吃？以此吸引孩子們留意力。發(fā)明大班的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，每每是解了一些信息或完成了作品后都急于想說給別人聽，幼兒園教案而我這計劃的這一環(huán)節(jié)恰好給孩子們供給了一個很好的語言平臺，讓孩子們從什物的色彩、外形、口胃來先容，讓他想說，樂意說和有時機(jī)說，充實表現(xiàn)了孩子在進(jìn)修中的自立性。其次，這一運(yùn)動又為本次運(yùn)動的難點(diǎn)，仿編童謠做好鋪墊，激起了孩子運(yùn)動的愛好。

二）解童謠內(nèi)容及相干游戲法則。

這時我又會以秘密的口氣對孩子們說：都先容了喜好吃的工具，那請你也來猜猜我喜好吃什么？再次把孩子的留意力會合到這里，讓孩子們已有的生存履歷中去搜刮想象先生到底喜好吃什么？此時我出示小饅頭，讓孩子們一會兒發(fā)明謎底并以童謠的情勢說出我喜好吃小饅頭的緣故原由。讓孩子對童謠有了一個開端的印象。緊接著我再出示事先預(yù)備好的饅頭，報告孩子們先生不但喜好吃饅頭還會玩堆饅頭的游戲。會邊堆饅頭邊念童謠。的什物樹模直接撫慰了孩子的視聽器官，使講授舉行得活潑生動，引發(fā)了孩子進(jìn)修的愛好。再次什物操縱時孩子們會情不自禁地念起童謠來。這一根本上，請孩子們邊念童謠邊本身想象堆饅頭的行動，進(jìn)一步幫忙孩子們熟習(xí)、控制了游戲的內(nèi)容。以往的游戲法則都是事先劃定好的游戲法則，強(qiáng)加于給孩子，劃定這該奈何那該奈何，而此次的運(yùn)動計劃我撒手給孩子們會提出以下題目：

①奈何用手堆饅頭比力高？比力好？

②游戲時，奈何本領(lǐng)使各人玩得開心？奈何本領(lǐng)使每個孩子都加入？讓他開導(dǎo)性的引誘下評論辯論定出游戲法則。再憑據(jù)評論辯論的效果，歸納出3條法則：

①幼兒必須輪番邊串接念童謠，邊伸出右手做4指握拳，拇指向上的行動。

②童謠念完后，手在最上面是幼兒為成功者，下次游戲運(yùn)動由他領(lǐng)先開端。

③提示幼兒留意諦聽前面幼兒念的童謠，不克不及隨便反復(fù)、亂改童謠的布局。這一局部經(jīng)由過程提問、什物操縱樹模、學(xué)念、設(shè)疑，爾后再評論辯論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在評論辯論、發(fā)言中勇敢地說出本身所看到所想到一言、一語，幼兒在輕松、痛快的氛圍中進(jìn)步了本身的白話表達(dá)本領(lǐng)，解控制了游戲的法則。辦理運(yùn)動重點(diǎn)最要害的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個運(yùn)動目的。

三）引誘幼兒開展游戲運(yùn)動。分為兩個環(huán)節(jié)；一是請本領(lǐng)強(qiáng)的孩子上來樹模游戲歷程和構(gòu)造孩子和旁邊的搭檔，兩兩相對進(jìn)修玩游戲，讓每個孩子都親身實踐全部游戲的詳細(xì)歷程。二是引誘孩子進(jìn)一步擴(kuò)大游戲履歷，開導(dǎo)孩子仿編游戲，使游戲的內(nèi)容越發(fā)富厚。如：開導(dǎo)孩子說堆蘋果（甜甜的脆脆的堆橘子（甜甜的酸酸的堆包子（白胖胖，噴鼻噴噴）等，因為在運(yùn)動的開端孩子已把本身熟習(xí)喜好的食品向各人作了先容，天然而然地就能創(chuàng)編出響應(yīng)的游戲童謠，也沖破了本次運(yùn)動的難點(diǎn)。

四）引誘幼兒自力游戲

跟著運(yùn)動的舉行，孩子們肯定很想本身去自力游戲，此時我將孩子們領(lǐng)到戶外。為了滿意孩子們運(yùn)動愿望，計劃這一環(huán)節(jié)讓孩子們自由結(jié)伴開展游戲運(yùn)動。運(yùn)動前，會勉勵他開展仿編的童謠游戲運(yùn)動。

如許能充實滿意孩子們運(yùn)動愿望，孩子們無拘無束的氣氛中開展游戲，玩他本身創(chuàng)編的喜好吃的游戲，供給了給他表現(xiàn)和語言的時機(jī)，將全部運(yùn)動推向熱潮，終極到達(dá)實現(xiàn)運(yùn)動目的的目標(biāo)。

關(guān)于《幼兒園大班游戲說課》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班游戲活動

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班游戲活動》！

幼兒園大班游戲運(yùn)動：紙桌

【計劃意圖】

運(yùn)動計劃的根本泉源于紙，紙是幼兒一樣平常生存所熟習(xí)的工具。幼兒經(jīng)常用它來畫畫、寫字、做手事情品。我在不雅察中發(fā)明大班放學(xué)期的幼兒在締造頭腦（主如果求異性發(fā)散性）上有了顯著地生長，他們已不滿意于已經(jīng)發(fā)明的幾種弄法、用法，而是喜好去摸索新的要領(lǐng)，去從新操縱“舊”的事物。比方：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子；到了大班放學(xué)期，要是再請他們做扇子，則多半接納摺摺皺的要領(lǐng)。在剪、貼、畫、折的各項運(yùn)動中幼兒表現(xiàn)出很大的熱忱，為本次運(yùn)動打下了精良的根本。

【運(yùn)動目的】

1、愿意加入操縱運(yùn)動，養(yǎng)成量力而行的立場。

2、在實踐摸索的歷程中，明白只要用折疊的要領(lǐng)，轉(zhuǎn)變紙的外形，紙就能蒙受肯定的力。

【運(yùn)動預(yù)備】

1、積木多少、小筐。

2、長方形的似明信片的白紙多少、玻璃杯。

3、固體膠、雙面膠多少。

【運(yùn)動重、難點(diǎn)】讓幼兒經(jīng)由過程實踐運(yùn)動來證實紙的蒙受力。

【運(yùn)動歷程】

一、說說紙的用處

1、導(dǎo)入：師出示一張紙，說：“小朋儕們，本日我們來說說紙。紙可以用來干什么？（畫畫、寫字、擦窗、折手工……）

2、前些天我的朋儕報告我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你以為這件事，是真是假？為什么你以為是真或是假？（幼兒明白的論述本身的來由）

3、你們有什么措施來證明這件事的真假？幼兒園教育隨筆小結(jié)：小朋儕想用量力而行的措施來嘗嘗。誰說得對，誰說得錯？

二、實驗兩張紙做紙桌

1、無論是真是假，讓我們一路來嘗嘗做紙桌？每人兩張紙，學(xué)著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來。

2、會合評論辯論：“我的紙桌站起來了”。（幼兒用說話表述或連系什物表述）

用折的要領(lǐng)：將紙半數(shù)立起來變賀卡型

用折的要領(lǐng)：將紙三折釀成“門”型

用折的要領(lǐng)：將紙四折變“W”型

用折的要領(lǐng)：將紙卷成圓柱型

三、進(jìn)一步實驗用兩張紙做紙桌

1、嘗嘗在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種外形的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？

2、勉勵幼兒實驗嘗試種種外形的桌腿蒙受力的本事，巡回引導(dǎo)。

3、構(gòu)造交換：你的紙桌上放了幾塊積木？它是什么外形的桌腿？你發(fā)明哪種外形的桌腿比力牢，桌面上可放積木多些？在實驗做紙桌的歷程中，你碰到什么艱苦？是怎么辦理的？

4、幼兒再次實驗用差別的積木舉行嘗試？

四、師生配合小結(jié)

1、紙的本事很大，經(jīng)由過程折、卷的要領(lǐng)，轉(zhuǎn)變它本來的外形后，可以“站”起來，釀成一張桌子。

2、小朋儕想出了種種要領(lǐng)來造種種外形的紙桌，發(fā)明圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“海浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數(shù)目多，幼兒手工制作蒙受重量的本事最大。

3、另有什么外形的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支持面，在桌上可以放很多塊積木呢？

4、演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證明朋儕說的話是可托的。

5、小結(jié)：偶然聽別人說的話，你以為有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們?nèi)ブ謬L嘗，由于究竟會報告我們什么是準(zhǔn)確的、什么是不準(zhǔn)確的。

五、延長教誨

先生見過會轉(zhuǎn)動的雞蛋立在桌子上、立在燈膽上，你可否讓齊備的雞蛋立起來呢？什么樣的雞蛋立起來更快些？請孩子們回家試一試。

反思：“給孩子一個空間，讓他本身往前走。給孩子一個前提，讓他本身去熬煉。給孩子一個題目，讓他本身去找謎底。給孩子一點(diǎn)艱苦，讓他本身去辦理。給孩子一點(diǎn)自立，讓他本身去選擇”。是呀，就應(yīng)當(dāng)多給孩子一些空間和時機(jī)，讓他們?nèi)ナ┱?、去想象。?jīng)由過程這節(jié)課的進(jìn)修，便是最好的驗證。我原來想樹模，又一想照舊別樹模的好，以是我一開端沒有做。是以，經(jīng)由過程孩子們本身的施展想象，做出了林林總總的紙桌。固然有個體幼兒沒有樂成，然則他們也顛末了一個頭腦與操縱、嘗試的歷程。

孩子們的作品讓我出乎料想，富有本性、富有締造性。在制造歷程中，我不停聽到孩子們驚喜的聲音：“先生，瞧，幼兒園教案我的桌子也站起來啦?！薄跋壬憧次业淖雷油仁欠降?，和他們的紛歧樣！”這一聲聲高興的陳訴聲透著孩子的自我成績感。由于，這紙桌是我本身創(chuàng)作的，不是跟別人學(xué)的。新課改請求先生們要撒手讓孩子本身去實驗，不要把孩子們牽的太緊，我以為我這堂課對這一新課改精力舉行了樂成的驗證。

關(guān)于《幼兒園大班游戲活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班音樂游戲

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班音樂游戲》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動目的：

1、憑據(jù)故事變節(jié)熟習(xí)音樂，并跟著音樂的轉(zhuǎn)變而變更行動，學(xué)玩音樂游戲《風(fēng)中的小鴨》。

2、服從游戲法則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時的行動。

3、享受游戲的快活。

運(yùn)動預(yù)備：

1、故事圖片

2、音樂：挪威舞曲

運(yùn)動歷程：

1、溫習(xí)歌曲《螢火蟲》。

2、學(xué)玩音樂游戲。

（1）觀賞故事。

師：清晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖晃擺地在草地上逛逛，到水池里游游，玩得真開心！

忽然，氣候變了，起風(fēng)了，風(fēng)一下子大一下子小，鴨寶寶們嚇得不知怎樣是好。鴨媽媽說：“孩子們，別怕，只要我們牢牢地抱住大樹，躲在石頭下面，大風(fēng)機(jī)不會把我們刮走?！毙▲唫兟犃藡寢尩脑?，幼兒園教育隨筆一動也不動地掩護(hù)著本身。風(fēng)停了，小鴨們又隨著媽媽在草地上逛逛，水池里游游，快活的玩耍著。

（2）諦聽音樂，感知樂曲ABA布局，并遐想故事變節(jié)。

師：先生把這個好聽的故事編成了一首好聽的音樂，我們一路來聽聽。

（3）在座位上做隨樂行動A段音樂用雙手食指合拍所在雙腿，表現(xiàn)鴨走和自由游水行動。B段音樂掌握不動。

（4）幼兒訓(xùn)練鴨走、鴨子游水行動。B段音樂掌握不動。

3、創(chuàng)編起風(fēng)行動。

（1）諦聽B段音樂，區(qū)分樂曲中的力度轉(zhuǎn)變，并隨樂行動。幼兒創(chuàng)編。

（2）全部幼兒隨B段音樂做起風(fēng)行動。

幼兒手工制作（3）分腳色游戲。

部門幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒飾演小鴨子隨樂游戲。

（4）互換腳色游戲。

不知道本文《幼兒園大班音樂游戲》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班游戲教案

下面給大家提供的是《幼兒園大班游戲教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大班幼兒活動量較大，喜好著手摸索奇怪事物，其行動的和諧性、機(jī)動性、正確性有了很大進(jìn)步。本學(xué)期我發(fā)明幼兒在運(yùn)動室常常玩紙箱游戲，我突發(fā)奇想，把這些紙箱搬到戶外遼闊的空間，應(yīng)用到體育熬煉中去，不更能滿意幼兒的愛好和須要嗎，于是，我憑據(jù)我班近期幼兒體能生長目的，特計劃本次運(yùn)動—《紙箱轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩》。運(yùn)動目的：1、經(jīng)由過程互助交換能摸索出箱子的多種弄法。　

2、經(jīng)由過程游戲運(yùn)動，進(jìn)步幼兒行動的和諧性和機(jī)動性，造就幼兒的互助和競爭意識。運(yùn)動預(yù)備：

銜接好三個一樣巨細(xì)的紙箱、《康健歌》音樂。運(yùn)動歷程：熱身活動：

幼兒隨音樂做熱身活動。根基部門：

師幼摸索紙箱的弄法。弄法一：坦克

三個小朋儕一組，并排站著，配合向前轉(zhuǎn)動。弄法二：躲貓貓

5---6名幼兒一組，把紙箱立起來，玩躲貓貓的游戲。弄法三；過河

幼兒分成兩組，把紙箱立起來，跳過紙箱，看哪組用時最短，幼兒手工制作哪組得勝。弄法四：鉆巖穴

四名幼兒抬著紙箱，其他幼兒鄙人面鉆過。竣事部門：

小結(jié)：適才咱們用本身想出來的大紙箱弄法舉行了云云劇烈的游戲，在掩護(hù)本身平安的條件下，順?biāo)斓赝瓿闪耸姑?，小朋儕們表示的都異常的棒，如今讓我們?yōu)楸旧砉呐氖职?！運(yùn)動反思：

該運(yùn)動是我和幼兒多次群策群力的結(jié)晶。經(jīng)由過程讓幼兒多次摸索和實驗，激提倡幼兒對紙箱的愛好。運(yùn)動中，既有團(tuán)體到場，也有小組互助，能較多地不雅察引導(dǎo)幼兒，使幼兒在鉆、爬、跳、等方面都獲得了訓(xùn)練。在摸索紙箱的差別弄法這一環(huán)節(jié)，對本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒，我勉勵他們只管即便想出和別人差別的弄法，不停引發(fā)他們的探討愿望；對個體本領(lǐng)較差的幼兒舉行引導(dǎo)，資助他們在游戲中得到成績感，引發(fā)他們的運(yùn)動愛好。幼兒不光在運(yùn)動技巧上有了肯定進(jìn)步，幼兒園教育隨筆并且在游戲歷程中，表示出一種大膽聯(lián)合、相互資助的運(yùn)動氣氛，造就了他們不怕艱苦、敢于挑釁的精良品格，這是更大的勞績。

（謝謝吳海霞先生投稿，轉(zhuǎn)載請注明出處：）

不知道本文《幼兒園大班游戲教案》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園說課稿《幼兒園大班聰明游戲—到玉輪上生存》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園說課稿而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園新年到說課稿專題，希望您能喜歡！