重視對(duì)孩子的言語(yǔ)訓(xùn)練

關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類(lèi)呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供重視對(duì)孩子的言語(yǔ)訓(xùn)練，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

導(dǎo)讀：小兒開(kāi)口說(shuō)話猶如打破堅(jiān)冰一樣，是發(fā)育過(guò)程中的一個(gè)重大突破。開(kāi)口說(shuō)話看似簡(jiǎn)單，但它往往需要一些基本的技能。

訓(xùn)練幼兒說(shuō)話的九要素

首先我們要知道小兒說(shuō)話所需哪五種基本技能：

1、小兒能發(fā)出各種聲音，而且音調(diào)有高有低。

2、能聽(tīng)和辨別聲音的方向，并且有了聽(tīng)覺(jué)選擇性，對(duì)某些聲音予以注意，而對(duì)另一些聲音不予理睬。

3、有模仿性行為，特別是模仿發(fā)聲及發(fā)聲時(shí)的方式。

4、會(huì)想像，對(duì)不呈現(xiàn)在眼前的事物用假份性的游戲反映出來(lái)。

5、認(rèn)識(shí)熟悉的事物，當(dāng)大人蓋住眼前的實(shí)物時(shí)，小兒會(huì)尋找。

小兒開(kāi)口說(shuō)話猶如打破堅(jiān)冰一樣，是發(fā)育過(guò)程中的一個(gè)重大突破。開(kāi)口說(shuō)話看似簡(jiǎn)單，但它往往需要一些基本的技能。

只有當(dāng)小兒具備上述5項(xiàng)技能時(shí)，才會(huì)有語(yǔ)言的產(chǎn)生。現(xiàn)在大多數(shù)父母對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展賦予了極大的關(guān)注，尤其是那些開(kāi)口遲、說(shuō)話少的孩子，更是令父母心焦。在此，我們要奉勸父母?jìng)儾灰痹辏驗(yàn)樾赫f(shuō)話需要有一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它是沒(méi)有捷徑可行的。父母要耐心地觀察，并促進(jìn)這個(gè)過(guò)程的發(fā)展，哪怕短時(shí)間內(nèi)可有看不到孩子在語(yǔ)言上的絲毫進(jìn)步，也不要?dú)怵H。實(shí)際上，小兒語(yǔ)言的進(jìn)展在開(kāi)口說(shuō)話之前是悄然進(jìn)行的。如果此時(shí)父母灰心喪氣，放棄教孩子說(shuō)話，那么失敗則是難免的。所以，我們建議父母要用游戲開(kāi)發(fā)小兒的語(yǔ)言能力，預(yù)防語(yǔ)言發(fā)展緩慢。

為了使這種寓教于樂(lè)的教學(xué)更有效，父母要記住下述幾個(gè)方面的策略：

一、盡量使小兒感到快樂(lè)和有趣

教語(yǔ)言不是枯燥的模仿。那種父母說(shuō)，孩子學(xué)的單調(diào)模式是不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒絕。因?yàn)橛行┱Z(yǔ)言，特別是那些較難理解或較難發(fā)音的詞語(yǔ)，兒童一時(shí)半會(huì)兒是講不出來(lái)的，如果父母硬逼著他們“鸚鵡學(xué)舌”，只會(huì)使孩子感到緊張和痛苦，失去對(duì)學(xué)語(yǔ)言的興趣。正是因?yàn)檫@個(gè)道理，父母先要發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)什么最感興趣，這可能包括吃的東西，如冰淇淋、糖果或飲料等。當(dāng)孩子按照要求做了某件事或完成了某項(xiàng)任務(wù)，父母就可以用這些東西獎(jiǎng)賞他們，但更多的是要有語(yǔ)言、用父母快樂(lè)的表情、用擁抱或親吻的動(dòng)作來(lái)對(duì)孩子表示鼓勵(lì)。還要注意的是，父母一是要根據(jù)小兒的年齡特點(diǎn)安排游戲時(shí)間的長(zhǎng)短；二是要不斷變換游戲內(nèi)容，以此吸引孩子的注意。

二、控制教學(xué)情境

如果父母要教孩子學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言，首先要學(xué)會(huì)控制孩子學(xué)習(xí)的情境，使小兒能夠配合，注意力集中并感興趣。其實(shí)，年幼兒童在學(xué)習(xí)時(shí)的分心是很常見(jiàn)的，關(guān)鍵是如何把握住孩子，切忌硬逼或訓(xùn)斥。比如，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中不合用或表現(xiàn)不好時(shí)，父母可以不予理睬，最好的辦法是什么也不說(shuō)，自己只管繼續(xù)游戲；如果孩子此時(shí)把玩具亂扔在周?chē)?，父母可以取走他手中的玩具，離開(kāi)房間幾分鐘后再繼續(xù)；如果小兒仍然調(diào)皮搗蛋，父母就收拾好全部玩具，結(jié)束游戲。這樣，孩子會(huì)很快懂得自己做錯(cuò)了，不等玩具收拾好，就會(huì)回到父母身邊再安靜下來(lái)。

三、教語(yǔ)言的同時(shí)，父母要注意自己的語(yǔ)言

父母在教孩子學(xué)語(yǔ)言時(shí)，一則自己不要自顧自地說(shuō)，因?yàn)檫@會(huì)使孩子只聽(tīng)而無(wú)機(jī)會(huì)說(shuō)；二則不要提問(wèn)題太多，因?yàn)楹⒆釉谥T如“這是什么”一類(lèi)的問(wèn)句中，并不能學(xué)到什么語(yǔ)言，反而增加他們的緊張；三則不要使用復(fù)雜的語(yǔ)言教孩子，而要使用短句，并且突出所教的單詞，把它放在每句的句子中；四則是不要只說(shuō)不演示。在教孩子說(shuō)話時(shí)，父母要充分調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)、嗅、觸等各種感覺(jué)器官。還要輔以相應(yīng)有盡有動(dòng)作，使孩子懂得說(shuō)話的意思。

四、每天定時(shí)教小兒

父母應(yīng)該每天抽出一定的時(shí)間和孩子游戲，在游戲中教孩子說(shuō)話。所定的時(shí)間可因人而異。開(kāi)始的時(shí)候，時(shí)間可以定得短一些，大約2-3分鐘，然后逐步延長(zhǎng)，形成常規(guī)。

五、選擇最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

父母應(yīng)當(dāng)安排孩子在最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。所謂最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，就是孩子精力最充沛、注意力較集中的時(shí)候，這樣，效果就會(huì)好一些，孩子學(xué)的東西也會(huì)更多一些。如果在孩子疲乏困倦的時(shí)候教語(yǔ)言，往往事倍功半。

六、重點(diǎn)突出，反復(fù)練習(xí)yJs21.coM

父母在一段時(shí)間內(nèi)只教小兒學(xué)習(xí)一個(gè)特定的詞語(yǔ)，并且讓孩子有足夠的練習(xí)時(shí)間，要一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)。

七、小步驟前進(jìn)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，父母要把目標(biāo)化整為零，每一步要分得較細(xì)，使孩子在學(xué)習(xí)中容易獲得成功。如果步驟與步驟之間跨度較大，孩子就會(huì)遇到困難，挫傷他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。例如，當(dāng)小兒只會(huì)少數(shù)稱(chēng)呼時(shí)，父母就著重于疊詞或單詞的教學(xué)；當(dāng)小兒不會(huì)發(fā)“K”音時(shí)，父母可以訓(xùn)練孩子的口舌運(yùn)動(dòng)，先發(fā)“a”或“e”的音，逐漸過(guò)渡到“K”音等等。

八、不要輕易打退堂鼓

即使在一段時(shí)間內(nèi)，父母尚未看到明顯的效果，也不要急躁。因?yàn)楹⒆拥拈_(kāi)口，是需要“千呼萬(wàn)喚”的。

九、記錄進(jìn)展情況，看到小兒的進(jìn)步

在孩子末開(kāi)口之前，父母很難看到他們的進(jìn)步，這常常影響父母教孩子的積極性。為了避免這一點(diǎn)，建議父母經(jīng)常記錄孩子的行為表現(xiàn)。對(duì)于能說(shuō)話的孩子，父母要記錄他們用詞匯的性質(zhì)，是名詞還是動(dòng)詞，是一個(gè)字還是兩個(gè)字的詞語(yǔ)，是短語(yǔ)還是句子……由此，父母可以得到孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的反饋信息。

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重視對(duì)吹牛寶寶的教育

原以為只有大人愛(ài)說(shuō)大話、愛(ài)吹牛，可后來(lái)才發(fā)現(xiàn)小孩子也有的愛(ài)吹牛。每個(gè)人都會(huì)有自滿虛榮的時(shí)候，喜歡炫耀自己的成功或夸大自己的能力，這些事情在成人的身上發(fā)生并不是一件令人愉快的事情，但如果發(fā)生在兩三歲的小寶寶身上，卻是再正常不過(guò)的事情了，因?yàn)樘煺娴淖晕铱洫?jiǎng)，得意的自我炫耀，可愛(ài)的小小牛皮，都是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段和必有的表現(xiàn)，這是他們成長(zhǎng)的痕跡。

小牛皮說(shuō)：“我會(huì)飛呀！我飛得比飛機(jī)高；我的自行車(chē)騎得最快了，比我爸爸開(kāi)車(chē)都快……”

真相：兩三歲的寶寶認(rèn)知還在逐漸發(fā)展，他們還沒(méi)有能力完全分清楚想象和現(xiàn)實(shí)的界線，有些東西是他們頭腦中想象的，他們卻會(huì)以為是真實(shí)，當(dāng)他們把這種“真實(shí)”表達(dá)出來(lái)，就形成了一種炫耀和夸大其辭的吹牛。對(duì)待寶寶的這種炫耀要寬容，要幫助他們放飛想象的翅膀，當(dāng)媽媽睜大眼睛驚奇地對(duì)寶寶說(shuō)：“真的嗎？”，寶寶的自豪和滿足是顯而易見(jiàn)的。

小牛皮說(shuō)：“我的畫(huà)畫(huà)得最棒了，數(shù)數(shù)也最好，老師最喜歡我了……”

真相：有些時(shí)候，寶寶的這種炫耀往往是為了引起別人尤其是小伙伴們的注意和重視，更多的是為了享受小朋友們敬佩的目光，這是小寶寶們的虛榮心在作怪。這種炫耀只要不是很過(guò)分，不妨讓寶寶們?nèi)ゴ荡敌∨Ｆぃ较吕镞€可以以此來(lái)鼓勵(lì)寶寶繼續(xù)發(fā)展自己的特長(zhǎng)，努力使自己更加優(yōu)秀。也有些時(shí)候，是寶寶的安全感不夠，他希望通過(guò)這種炫耀引起爸爸媽媽的關(guān)注，這些寶寶往往因?yàn)楦改腹ぷ鞣泵?，得不到足夠的親子時(shí)光。

小牛皮說(shuō)：“我會(huì)幫媽媽擺桌子，會(huì)幫媽媽刷碗呢，我最棒了……”

真相：這種炫耀是寶寶對(duì)自己能力的一種肯定，是積極爭(zhēng)取別人認(rèn)同的一種姿態(tài)，有急于得到他的炫耀對(duì)象的夸獎(jiǎng)的成分，也有對(duì)自己有能力做這件事情的快樂(lè)成分。這種炫耀十分可愛(ài)，有時(shí)，即使不在吃飯的時(shí)候，他為了證明自己的炫耀也會(huì)把碗碟擺一桌子。這是寶寶表達(dá)自己行為和能力的形式，需要多加鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，尤其是寶寶自己的事情自己做的時(shí)候，父母更應(yīng)該加以用心的引導(dǎo)。

小牛皮說(shuō)：“我家房子最大了，我爸爸的車(chē)子最棒了，我的衣服是名牌，我家有很多錢(qián)……”

真相：這是最不可愛(ài)的一種炫耀，寶寶的言行在某一方面體現(xiàn)了家長(zhǎng)的言行特點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)年齡的寶寶都是見(jiàn)樣學(xué)樣的，他們通過(guò)觀察身邊最親近的人的言行舉止而逐漸形成自己的言行模式，家庭環(huán)境和家庭氛圍對(duì)他們的成長(zhǎng)十分重要。如果爸爸媽媽過(guò)于注重物質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，寶寶自然也會(huì)習(xí)慣于此，他們會(huì)覺(jué)得這種炫耀很正常很自然。所以，對(duì)于這種炫耀，父母首先要自我反醒，要控制自己對(duì)于財(cái)富和成功的炫耀欲望，要注意說(shuō)話的分寸和表達(dá)方式。

小牛皮說(shuō)：“我是班里最聰明的孩子，別的小朋友都不如我……”

真相：這種炫耀，有時(shí)候是因?yàn)閷殞氃诔砷L(zhǎng)過(guò)程中受到的贊美太多了，使他形成了不斷吹噓和自我贊揚(yáng)的習(xí)慣。因?yàn)橘p識(shí)教育的流行，現(xiàn)在的爸爸媽媽會(huì)不時(shí)地告訴寶寶他有多棒，有多出色，每時(shí)每刻都抓住時(shí)機(jī)去培養(yǎng)寶寶的自信心，因?yàn)樗麄兠靼鬃孕判膶?duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。但是過(guò)分、不切實(shí)際的贊揚(yáng)，會(huì)使寶寶飄飄然，對(duì)夸獎(jiǎng)習(xí)以為常，不會(huì)產(chǎn)生足夠的成就感，久而久之，不僅夸獎(jiǎng)失去了效果，還養(yǎng)成了寶寶愛(ài)炫耀愛(ài)吹牛皮的小毛病。所以，恰如其分地表?yè)P(yáng)十分重要。要著重夸獎(jiǎng)寶寶付出的努力，而不是把重點(diǎn)放在他比別的小朋友多強(qiáng)的問(wèn)題上。

小牛皮說(shuō)：“你真笨，畫(huà)得不如我好看；我唱得最好，他都唱不出來(lái)，真差勁……”

真相：這是寶寶的虛榮心在作怪，雖然肯定了寶寶的能力，但卻傷害了別的孩子的自尊心，如果常常有這種炫耀，寶寶很難與伙伴相處好，甚至?xí)换锇閭兪柽h(yuǎn)。寶寶還小，不會(huì)明白自己的言行有時(shí)候?qū)e人來(lái)說(shuō)是一種傷害，這是他們率真的表現(xiàn)。進(jìn)入幼兒園以后，小伙伴之間逐漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，父母也會(huì)不自覺(jué)地把自己的寶寶與其他孩子加以比較，結(jié)果養(yǎng)成了寶寶炫耀的同時(shí)，貶低小伙伴的習(xí)慣。但這并不是寶寶故意去傷害別人，父母要理性地引導(dǎo)寶寶去考慮別人的感受，雖然他們不一定能夠真正明白，但至少要讓他們肯定自己能力的同時(shí)，也看到小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)尊重別人，這對(duì)于他們的一生都是至關(guān)重要的?？梢愿嬖V寶寶：“雖然你畫(huà)得好，很棒，但小明球踢得很好呀，你應(yīng)該多幫小明畫(huà)畫(huà)，也要多向小明學(xué)習(xí)踢球。”

溫馨建議

雖然，愛(ài)炫耀與我們傳統(tǒng)的謙虛美德有沖突，但對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，并不是自我膨脹的表現(xiàn)，而是一種快樂(lè)情緒的表達(dá)。有專(zhuān)家稱(chēng)，兩三歲寶寶的炫耀不僅是一種正常行為，而且還是健康心態(tài)的表現(xiàn)呢。畢竟現(xiàn)在家中都是一個(gè)寶寶，從小受到太多的關(guān)愛(ài)和矚目，他們表達(dá)自己的方式都會(huì)很直接，炫耀和吹牛都是他們的表達(dá)方式，不要用傳統(tǒng)的謙虛美德去衡量他們的炫耀，因?yàn)槟桥c道德品質(zhì)無(wú)關(guān)。

對(duì)于愛(ài)炫耀的小寶寶，爸爸媽媽首先要弄清楚他炫耀的本質(zhì)，要根據(jù)不同的情況予以鼓勵(lì)或引導(dǎo)，平時(shí)也可以多給寶寶一些自我展示的機(jī)會(huì)，讓他對(duì)自己的能力更加自信，對(duì)自己的小小炫耀更加快樂(lè)，滿足他們自我表現(xiàn)欲的同時(shí)，引導(dǎo)他們尊重別人，學(xué)會(huì)看到別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)從別人的身上學(xué)到有用的東西。

和孩子說(shuō)話注意言語(yǔ)

導(dǎo)讀：專(zhuān)家認(rèn)為，父母的在教育孩子時(shí)的語(yǔ)言對(duì)孩子產(chǎn)生著深刻的影響。失誤的、不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言會(huì)影響孩子的心理健康。

專(zhuān)家認(rèn)為，父母的在教育孩子時(shí)的語(yǔ)言對(duì)孩子產(chǎn)生著深刻的影響。失誤的、不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言會(huì)影響孩子的心理健康。

這些語(yǔ)言主要是指：

一是對(duì)幼兒講專(zhuān)橫話。有的父母不懂得教育規(guī)律和幼兒心理特點(diǎn)，只知嚴(yán)厲斥責(zé)。父母專(zhuān)橫斥責(zé)，幼兒還不知錯(cuò)在哪里，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)逐漸形成膽小、畏懼、壓抑、內(nèi)向、反抗、倔強(qiáng)等性格。

二是對(duì)幼兒講模糊話，即父母對(duì)兒童講是非不分的話。如帶孩子見(jiàn)到熟人親友時(shí)，他們常會(huì)逗孩子夸贊幾句“這孩子多聰明，就是有點(diǎn)瘦，你們多給他營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)嘛?！被卮鹫f(shuō)“我們這孩子真挑食，這不吃那不吃，真拿他沒(méi)辦法”。這句話本身實(shí)際上是對(duì)孩子挑食現(xiàn)象的肯定、贊許和暗示，起的是強(qiáng)化作用。

三是對(duì)幼兒講糊涂話。如有的家長(zhǎng)在與別人說(shuō)話時(shí)，指著自己的孩子介紹說(shuō)：“這是我家的小皇帝?！比站锰扉L(zhǎng)會(huì)使孩子逐漸形成任性、粗野、不講道理、懶惰、好吃講穿等不良習(xí)性。

四是對(duì)幼兒講反話。幼兒年幼無(wú)知，聽(tīng)不懂父母的反話，因此必須正面講道理。

培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力

一些家長(zhǎng)在看待孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力上存在以下誤區(qū)：其一，認(rèn)為“說(shuō)話誰(shuí)都會(huì)”，生活在這個(gè)環(huán)境里，“慢慢長(zhǎng)大了就會(huì)說(shuō)清楚了”；其二，認(rèn)為沒(méi)必要培養(yǎng)孩子“耍嘴皮子”的功夫，把話說(shuō)出來(lái)，別人聽(tīng)得懂就行了；其三，桎梏于對(duì)“少說(shuō)多做”的偏狹理解，認(rèn)為“埋頭做事”才是成才之道……諸如此類(lèi)的理解雖都有其合理的一面，但要推而廣之，就會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成極大障礙，影響其溝通、交往甚至思維能力。

怎樣才能提高孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力呢？一個(gè)主要的原則就是“與孩子平等交流”。多向孩子提一些問(wèn)題，由孩子自己來(lái)表述；當(dāng)孩子表述出現(xiàn)困難時(shí)，換個(gè)角度進(jìn)行提問(wèn)，或是給出一些提示，切忌粗暴打斷或是由家長(zhǎng)“代勞”。例如，家長(zhǎng)讓孩子講講今天學(xué)到的故事，許多孩子講了一句“在很久很久以前”就說(shuō)不下去了，此時(shí)家長(zhǎng)可以給孩子一些提示：“很久很久以前有個(gè)什么人呢？”“哪吒！”“哪吒都做什么了？”“哪吒鬧海！”“是嗎？那你給我們講講哪吒鬧海的故事好不好？”……站在孩子的角度，循循善誘，他們的精細(xì)加工和言語(yǔ)組織的能力就會(huì)得到逐步改善。相反，家長(zhǎng)若是面露失望，催促孩子“說(shuō)??！”“很久很久以前怎么了？”甚至于責(zé)備孩子“每回都這樣，故事講半截就沒(méi)了”，如此種種，無(wú)疑會(huì)給孩子造成巨大的壓力，并徹底扼殺了孩子自我表達(dá)的欲望。

學(xué)習(xí)“有效、準(zhǔn)確”的表達(dá)，組織自己的思維，畢竟是個(gè)費(fèi)腦筋的事，因此，父母在做到了“平等交流以后”，還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子愿意“表達(dá)”的情境。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，游戲情境不失為最佳選擇。下面介紹幾個(gè)參考游戲，家長(zhǎng)可從中尋找出更符合自己孩子實(shí)際情況的方法。

看誰(shuí)說(shuō)得快

媽媽做考官，爸爸和孩子“同臺(tái)競(jìng)技”。媽媽拿出兩張卡片，一張畫(huà)著鴨子，一張畫(huà)著老鷹。請(qǐng)爸爸和孩子看清楚，卡片上畫(huà)著什么。媽媽問(wèn)“鴨子會(huì)游泳，老鷹——”，爸爸迅速回答“老鷹會(huì)飛”，這樣，孩子就明白了游戲的規(guī)則。游戲繼續(xù)進(jìn)行，媽媽問(wèn)“蘋(píng)果是綠色的，香蕉是——”，請(qǐng)孩子接答“香蕉是黃色的”。游戲過(guò)程中，如果出現(xiàn)答案的分歧，經(jīng)過(guò)三人討論，最終由考官裁決。爸爸與孩子以競(jìng)爭(zhēng)的形式參與游戲，可以培養(yǎng)孩子在“時(shí)間壓力”下迅速反應(yīng)、準(zhǔn)確表達(dá)的能力。該游戲也可以不借助任何道具，在生活中隨時(shí)進(jìn)行，并最終過(guò)渡為由孩子來(lái)當(dāng)考官：冬天下雪，夏天下雨；白天有太陽(yáng)，晚上有月亮；爸爸比媽媽高，媽媽比我高；雞蛋孵出來(lái)變小雞，蝌蚪長(zhǎng)大了變青蛙……

你說(shuō)我猜

這個(gè)游戲是鼓勵(lì)孩子把隨時(shí)想到的東西，在不說(shuō)出名字的情況下，用另一種方式表達(dá)出來(lái)，然后由爸爸媽媽來(lái)猜，誰(shuí)先猜到誰(shuí)獲勝，如果都能很快猜到，表明孩子的表達(dá)非常成功，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。媽媽可以先做示范：“我現(xiàn)在想吃一樣?xùn)|西，它紅紅綠綠的，又圓又大，咬一口特別脆，明明這幾天午飯后都吃過(guò)的……”“是蘋(píng)果！”孩子回答。剛開(kāi)始的時(shí)候，可以把要猜的東西集中在簡(jiǎn)單的形狀、顏色、位置的描述上，如吃飯時(shí)問(wèn)“我現(xiàn)在想吃離我最遠(yuǎn)的那盤(pán)菜，里面是紅色的東西，媽媽?zhuān)悴率鞘裁矗俊币院罂梢月厣婕耙恍┏橄蟮念}材，如“我長(zhǎng)大了要當(dāng)特別有本事，專(zhuān)門(mén)搞發(fā)明創(chuàng)造的人，爸爸你猜是什么？”另外，父母還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子從不同的方面，用不同的說(shuō)法來(lái)描述同一個(gè)事物，把培養(yǎng)孩子的思維能力與表達(dá)能力巧妙地結(jié)合起來(lái)。

小小工程師

準(zhǔn)備兩套相同的積木玩具，分工如下：孩子當(dāng)工程師，媽媽當(dāng)裁判，爸爸當(dāng)操作工。工程師與操作工必須背向而坐。工程師按某一圖紙搭建積木，邊做邊說(shuō)，把當(dāng)前選擇哪塊積木，擺放在什么位置，如何擺放等一切細(xì)節(jié)，詳細(xì)告訴操作工，要求描述準(zhǔn)確，表達(dá)清楚，同時(shí)操作工也按照指令搭建積木，不清楚的地方及時(shí)向工程師提問(wèn)，工程師給予及時(shí)反饋。限時(shí)一刻鐘，看操作員最終能否和工程師搭建得一樣。其間如果有任何違反規(guī)則的行為，如操作回頭看，裁判則要予以制止。游戲結(jié)束后，全家人要一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，看看有什么辦法可以使工程師與操作員之間的“溝通”更加準(zhǔn)確、順利。例如，在游戲開(kāi)始前，共同研究積木的每一個(gè)部件，統(tǒng)一稱(chēng)謂；統(tǒng)一積木每一種擺放方向和位置的說(shuō)法；搭建過(guò)程中工程師常常認(rèn)為自己已經(jīng)表述清楚，但操作工其實(shí)還有很多種擺放的可能性，此時(shí)操作工要與工程師及時(shí)溝通，確認(rèn)積木正確的擺放方式。在熟悉游戲的玩法后，可以互換角色。

要重視孩子的主意

導(dǎo)讀：讓孩子早點(diǎn)學(xué)會(huì)拿主意，對(duì)他們將來(lái)的成長(zhǎng)意義重大！盡管他們“拿主意”的事往往是些無(wú)關(guān)緊要的小事，但對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)卻是十分重要的。

家長(zhǎng)都有這樣的感受，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，原來(lái)的乖寶寶越來(lái)越不聽(tīng)話了。原來(lái)對(duì)爸爸媽媽的話是言聽(tīng)計(jì)從的，現(xiàn)在樣樣事情都要“對(duì)著干”了。最明顯的就是到商店買(mǎi)玩具了，你想給他買(mǎi)一樣培養(yǎng)動(dòng)手能力的組合積木，他卻叫嚷著一定要捧回自己的寶貝“奧特曼”；早晨上幼兒園，她死活不穿你準(zhǔn)備的衣服，因?yàn)樗J(rèn)為不好看，而一定要自己選自己配……

真不習(xí)慣啊，孩子越大越難管了！

其實(shí)孩子想自己拿主意又有什么不好呢，家長(zhǎng)又為什么不開(kāi)心不習(xí)慣呢？原因就在于由于數(shù)千年傳統(tǒng)文化的影響，中國(guó)的孩子往往從很小的時(shí)候就被父母固定在一個(gè)早已被事先安排好的模式中，父母從小就受到這樣的教育，然后再延續(xù)到自己的孩子身上。結(jié)果就造成許多孩子遇到困難時(shí)常常難以獨(dú)立解決。有些孩子直到進(jìn)了大學(xué)校門(mén)，還缺乏基本的自理能力。稍稍遇到一點(diǎn)困難便迫不及待地向父母求助。

讓孩子早點(diǎn)學(xué)會(huì)拿主意，對(duì)他們將來(lái)的成長(zhǎng)意義重大！盡管他們“拿主意”的事往往是些無(wú)關(guān)緊要的小事，但對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)卻是十分重要的。

教育研究表明，兒童的教育模式通常可分為權(quán)威模式、專(zhuān)制模式、放縱模式與忽視模式4種。

專(zhuān)制模式對(duì)兒童控制較多，容易造成畏縮、怯弱的意志特點(diǎn)。

放縱教育模式與缺乏關(guān)愛(ài)的忽視教育模式中，兒童易形成沖動(dòng)、魯莽的意志特點(diǎn)。

而民主權(quán)威的教育模式意味著對(duì)兒童的平等與尊重，真誠(chéng)的熱愛(ài)與接受，合理的控制與寬容，這是最利于兒童健康活潑成長(zhǎng)的教育模式。只有在民主權(quán)威型的教育模式下，兒童才能形成良好的意志果斷性。

所以為了孩子健康的成長(zhǎng)，為了培養(yǎng)他良好的意志品質(zhì)和判斷能力，就請(qǐng)從給孩子“拿主意”的權(quán)利開(kāi)始！

重視孩子的模仿能力

導(dǎo)讀：小孩子正處在語(yǔ)言發(fā)育的重要時(shí)期，從不會(huì)說(shuō)話到呀呀做聲，孩子的模仿能力起到了重要的作用，所以家長(zhǎng)要重視孩子的模仿能力，要善于利用孩子的模仿能力，以更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言發(fā)育。

爸爸媽媽每天都有聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣，也喜歡湊熱鬧。天氣預(yù)報(bào)的詞兒經(jīng)常重復(fù)，可讓寶寶跟說(shuō)，如“杭州晴”“上海陰”“南京有雨”……時(shí)間久了，寶寶知道了有太陽(yáng)就是晴天沒(méi)有太陽(yáng)就是陰天。這些地名每天都重復(fù)就像熟人一樣，聽(tīng)多了寶寶自然喜歡跟著說(shuō)。個(gè)別記性好的寶寶可能還會(huì)記住“烏魯木齊”“呼和浩特”等長(zhǎng)的名字，這都是經(jīng)常聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的結(jié)果。有些寶寶更愛(ài)聽(tīng)廣告中的某段廣告詞，甚至?xí)鴱V告說(shuō)“我喜歡”等。

聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，可以測(cè)試寶寶語(yǔ)言的模仿能力。寶寶除了跟著爸爸媽媽學(xué)習(xí)以外，還可以跟著電視、錄音、廣播等媒體學(xué)習(xí)語(yǔ)言。除了天氣預(yù)報(bào)外，經(jīng)常重復(fù)的廣告詞也是寶寶學(xué)習(xí)的對(duì)象。只要寶寶能跟著說(shuō)任何詞匯，爸爸媽媽都應(yīng)不斷鼓勵(lì)他，會(huì)更積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。爸爸媽媽一定要每天同寶寶說(shuō)話，加強(qiáng)溝通，不能僅用模仿媒體來(lái)代替對(duì)話。

溫馨提示：家長(zhǎng)要特別注意，電視有輻射場(chǎng)，千萬(wàn)不要讓寶寶長(zhǎng)久停留在打開(kāi)的電視機(jī)前玩耍，以免寶寶長(zhǎng)久受到輻射。

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