重視孩子的德育

幼兒德育故事。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“重視孩子的德育”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

都寵得愛(ài)不釋手，但我們深知孩子早期的家庭教育非常重要，不容忽視，“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，培養(yǎng)好一個(gè)孩子是父母不可推卸的重要任務(wù)。

如今的社會(huì)環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，在營(yíng)養(yǎng)和智育方面應(yīng)該是處于同一起跑線上的，每一個(gè)父母都希望自己的孩子成龍成鳳，但孩子的成長(zhǎng)仍受諸多因素影響，良好品德的養(yǎng)成也就起到了舉足重輕的作用。首先，家長(zhǎng)是孩子行為的被模仿對(duì)象，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響最大，所以我們努力需要為其創(chuàng)造一個(gè)和諧、健康的家庭環(huán)境：在平時(shí)的交談中杜絕一切粗話、臟話，多使用禮貌用語(yǔ)，比如奶奶幫孩子盛飯、夾菜時(shí)孩子說(shuō)聲“謝謝奶奶”，爺爺給孩子洗臉、洗腳時(shí)說(shuō)聲“謝謝爺爺”，當(dāng)然，孩子給我們拿毛巾、遞筷子時(shí)我們也說(shuō)聲“謝謝”，讓孩子在健康和睦的家庭環(huán)境下成長(zhǎng)，現(xiàn)在孩子已經(jīng)懂得在開(kāi)飯前喊家里人吃飯了，我想一個(gè)懂禮貌的人應(yīng)該更容易被別人接受。其次，孩子也有自尊，同樣需要得到尊重，家長(zhǎng)總是在自家孩子面前說(shuō)他不好，不如別家孩子聽(tīng)話，孩子的心里肯定會(huì)產(chǎn)生逆反心理，所以當(dāng)孩子又學(xué)會(huì)了一首兒歌、一段舞蹈或吃飯?zhí)貏e快的時(shí)候我們會(huì)給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高孩子積極性和自信心，也提高了家長(zhǎng)在他心目的中形象，何樂(lè)而不為呢。最后，也是最重要的一點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得不能為孩子護(hù)短，家長(zhǎng)的護(hù)短，會(huì)導(dǎo)致孩子從走向歪路，甚至?xí)?dǎo)致他走向犯罪，小孩子不犯錯(cuò)誤是不可能的，當(dāng)孩子做錯(cuò)事，我們也要學(xué)會(huì)批評(píng)他，大是大非的原則問(wèn)題我們絕不能妥協(xié)，孩子畢竟是孩子，有時(shí)道理講不通時(shí)偶爾打打小屁屁還是有一定效果的。

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日本重視孩子的“廚房教育”

當(dāng)很多中國(guó)媽媽為孩子細(xì)心準(zhǔn)備一切，事無(wú)巨細(xì)地為孩子代勞一切的時(shí)候。日本的孩子正在把廚房當(dāng)成最熱門(mén)的“游戲場(chǎng)所”。廚房教育越來(lái)越受到日本年輕一代家長(zhǎng)的青睞。

在日本，兒童料理食譜竟然成了暢銷(xiāo)書(shū)，這類(lèi)圖書(shū)圖文并茂，是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給孩子們看的。是那種孩子一看就能明白的食譜書(shū)。而且會(huì)有一種立刻想沖進(jìn)廚房躍躍欲試成為小廚師的愿望。

家電市場(chǎng)當(dāng)紅的是“兒童專(zhuān)用廚具”，電視臺(tái)正在叫座的節(jié)目是NHK的“兒童烹飪”。幼兒園開(kāi)設(shè)了“烹飪實(shí)習(xí)課”。

日本人認(rèn)為，“做家務(wù)事”是每個(gè)人最低限度的生活能力，也是增進(jìn)家庭生活的情趣、建立兒童人際關(guān)系的基礎(chǔ)，不分男性或女性。

日本年輕的媽媽認(rèn)為，家務(wù)事能處理得好的男人，人際關(guān)系絕對(duì)不會(huì)太差。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)，并不意味著辛苦，令人難耐。相反，洗車(chē)、除草、曬衣服，共做家務(wù)成為增加親情的快樂(lè)時(shí)光。

山口理惠子是一家賓館的財(cái)務(wù)主任，她有一對(duì)7歲的雙胞胎兒子，她正在把廚房開(kāi)辟成雙胞胎的“娛樂(lè)天地”。她對(duì)朋友說(shuō)：“他們?cè)谧x書(shū)之余，為什么不能以‘家務(wù)事為娛樂(lè)？”當(dāng)然，她并非漫無(wú)章法任由孩子在廚房里玩耍，她閱讀有關(guān)廚房育兒的書(shū)籍，也到幼兒園開(kāi)辦的“烹飪實(shí)習(xí)”課里見(jiàn)習(xí)。在烹飪前，她還會(huì)將食物的營(yíng)養(yǎng)、廚具的使用方法向孩子做一番說(shuō)明，尤其是菜刀和火的危險(xiǎn)性。

理惠子主張?jiān)谡麄€(gè)烹飪過(guò)程中，只要在安全范圍內(nèi)，從頭到尾完全由孩子作主。

很欣賞這種讓孩子走進(jìn)廚房的教育。

能做家務(wù)事、做好家務(wù)事，是一門(mén)需要從小培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的生活藝術(shù)。運(yùn)用到身體和五官的家務(wù)勞動(dòng)是一種比游泳更均衡的運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常做可以得到令人驚喜的成果。孩子用雙手敲敲、打打、揉揉、拉拉，也等于是在經(jīng)歷疼痛、辛酸、得意、快樂(lè)等各種不同而豐富的情緒，這種經(jīng)歷能夠使他們對(duì)自己所擁有的能力更加自信。

孩子的習(xí)慣培養(yǎng)值得重視

育兒專(zhuān)家一直都在呼吁，家長(zhǎng)要重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式，例如人們長(zhǎng)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、工作習(xí)慣等。常言道：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益?！?、“少小若無(wú)性，習(xí)慣成自然?！绷?xí)慣是由重復(fù)制造出來(lái)的，并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。

這話是很有道理的。孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能促進(jìn)他們的生長(zhǎng)發(fā)育，更好地獲取知識(shí)，發(fā)展智力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能提高孩子的效率，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，它是孩子今后事業(yè)成功的首要條件。

美國(guó)學(xué)者特爾曼從1928年起對(duì)1500名兒童進(jìn)行了長(zhǎng)期的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)這些“天才”兒童平均年齡為7歲，平均智商為130。成年之后，又對(duì)其中最有成就的20%和沒(méi)有什么成就的20%進(jìn)行分析比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們成年后之所以產(chǎn)生明顯差異，其主要原因就是前者有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和頑強(qiáng)的毅力，而后者則甚為缺乏。

但是，有的父母還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到孩子習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，認(rèn)為“樹(shù)大自然直”這種“自發(fā)論”對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。而且生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一脈相承的，一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的孩子，往往在生活上也有許多不良習(xí)慣。因此，培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)該從點(diǎn)滴生活小事做起。兒童正處于生理、心理快速發(fā)展的重要階段，處于形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一輩子受用不盡。

育兒心得：重視孩子的能力發(fā)展

育兒心得：重視孩子的能力發(fā)展

教育小孩，不應(yīng)該以學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)衡量，更應(yīng)該重視他的能力發(fā)展，尤其是孩子的動(dòng)手能力?，F(xiàn)在很多家庭都是與爺爺奶奶或外公外婆住一起，寵的小孩無(wú)法無(wú)天，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的日子。

孩子如果對(duì)父母存在很大的依賴感，事事都依靠父母，即使是自己可以動(dòng)手做的事情也推脫，就會(huì)在心理上產(chǎn)生惰性，難以自覺(jué)地動(dòng)手實(shí)踐，甚至在父母的督促下也不愿動(dòng)手。我們要減少為孩子做事的沖動(dòng)，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就應(yīng)該自己去做。只有在實(shí)踐過(guò)程中，才能培養(yǎng)出獨(dú)立的意識(shí)。作為父母，把信任傳達(dá)給孩子，孩子就會(huì)樹(shù)立“我能行”的心態(tài)，并在實(shí)踐中不斷印證這種感覺(jué)。

俗話說(shuō)：“養(yǎng)不教，父子過(guò)。”人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。

學(xué)習(xí)成績(jī)雖重要，但是一個(gè)人的品質(zhì)、動(dòng)手能力更重要。

父母要重視孩子的情緒培養(yǎng)

父母要重視孩子的情緒培養(yǎng)

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)事情沒(méi)有向著自己所希望的樣子發(fā)展時(shí)，他們就很難控制好自己的情緒。情緒穩(wěn)定的培養(yǎng)是形成良好性格的前提。因此，情緒培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、讓孩子坦然面對(duì)失敗很多孩子在失敗后，情緒會(huì)顯得很低落。教孩子如何正確面對(duì)失敗，正視失敗的勇氣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在和孩子做游戲的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨故意輸?shù)魩状?，讓孩子看看自己是如何面?duì)輸贏的?？梢赃@樣說(shuō)，“雖然我輸了，但這個(gè)游戲還是非常有趣，也許下一次我能贏呢?！弊尯⒆诱J(rèn)識(shí)到，所有的游戲都是有輸有贏的，只有這樣游戲才會(huì)有趣。

二、讓孩子懂得分享

小孩子往往不能忍受別人和自己分享每一樣自己喜歡的東西，這與自私不同，而是天性使然。父母必須正視孩子的這一特點(diǎn)，在別的小朋友來(lái)家里玩之前，幫孩子把最喜歡的幾樣玩具收起來(lái)。父母的做法告訴孩子，你尊重他所喜歡的東西，但分享也是游戲的一部分。同時(shí)告訴孩子，小朋友不會(huì)把寶寶的玩具帶回家。

三、做到公平裁決

如果您的小家伙為了玩具和小伙伴打起架來(lái)，您應(yīng)該立刻上前制止，然后告訴兩個(gè)孩子：你們要輪換著玩。這種說(shuō)法比“讓著弟弟”要好得多，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，后一種說(shuō)法并不公平也難以接受。你需要扮演裁判的角色，以確保每隔一段時(shí)間兩個(gè)孩子便交換玩具。

四、事先打好“預(yù)防針”

被命令的感覺(jué)會(huì)讓孩子沮喪，因此家長(zhǎng)在某件事情將要發(fā)生之前應(yīng)該讓孩子知道接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)哪些情況，這樣就能讓寶寶覺(jué)得掌握主動(dòng)權(quán)的是自己而不是爸爸媽媽。比如，“我們?cè)偻嫒位菥驮摶丶伊恕?，或者“吃完雪糕我們到外面去玩?！?/p>

五、制定好規(guī)矩當(dāng)孩子感到事情不在自己掌握的時(shí)候就容易大聲哭鬧、亂發(fā)脾氣。而規(guī)矩能給與他們必要的安全感。比如，當(dāng)和小伙伴正在進(jìn)行的某項(xiàng)游戲結(jié)束的時(shí)候，我們可以規(guī)定孩子與其他小朋友握握手；或在回家之前再讓他自由活動(dòng)一會(huì)兒等等。

六、讓孩子休息一會(huì)兒

完成一種活動(dòng)，準(zhǔn)備開(kāi)始另外一種活動(dòng)之前，父母可以帶著孩子找一個(gè)相對(duì)安靜的地方休息一會(huì)兒，平穩(wěn)一下心情。雖然這樣做有點(diǎn)耗費(fèi)時(shí)間，但可以有效避免孩子過(guò)于興奮。

七、經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)

如果孩子能夠不哭不鬧乖乖地跟著父母從小朋友家或者游樂(lè)園離開(kāi)，我們就應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)。這樣可以讓孩子知道自己剛剛的表現(xiàn)是正確的。我們可以說(shuō)，“寶寶那么聽(tīng)話，真讓媽媽驕傲”，或者，“今天玩得真高興啊！”小孩子都喜歡正面的評(píng)價(jià)，因此家長(zhǎng)對(duì)于正確行為的關(guān)注和鼓勵(lì)能激勵(lì)孩子將優(yōu)點(diǎn)保持下去。

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