幼兒園大班科學活動教案《給腳趾頭起名字》含課件

大班科學教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班科學活動教案《給腳趾頭起名字》含課件”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動名稱：腳趾頭起名字執(zhí)教教師：朱貴玲活動目標：

1、嘗試運用類的經(jīng)驗有創(chuàng)意的給腳趾起名字。

2、大膽清晰表達自己的想法，體會給腳趾頭起名字的有趣。

活動準備:

物質(zhì)準備：PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊，每個底板一面是腳丫圖片，一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。

經(jīng)驗準備：在區(qū)角中玩分類游戲，具備基本概念的分類經(jīng)驗。

活動過程：

一、導入激發(fā)幼兒興趣。

我們都有名字，連手指頭都有名字，可是腳趾頭沒有名字，他們要為自己起名字。

二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類的經(jīng)驗起名字的有趣。

1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗以及腳趾頭起名字的有趣】

提問：看第一個腳趾起了什么名字？（12345都是？）(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為后面幼兒起名字鋪墊）小結：12345他們都是數(shù)字，第一個腳趾用數(shù)字起名字，真有創(chuàng)意。

2、第二個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗】

提問：第二個腳趾用什么起名字？（紅、黃、藍、綠、橙都是？）(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味）小結：紅、黃、藍、綠、橙都是顏色，用同一類的方法起名字真有趣！

3、第三個腳趾起名字【只出現(xiàn)第三個腳趾的名字，讓幼兒猜第三個腳趾用什么起名字，并嘗試猜測其他腳趾叫什么，猜的過程挑戰(zhàn)思維，為后面運用類的經(jīng)驗起名字埋下伏筆】

提問：這次，第三個腳趾想用什么起名字？猜猜其他腳趾可能叫什么名字？

(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋果、我是梨……，增加趣味）小結：孩子們你們真聰明，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。

用數(shù)字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創(chuàng)意，真有趣。

【PPT的制作凸顯趣味性，腳指頭起好名字后，動畫效果自我介紹，第一人稱來介紹，為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】

三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運用分類的方法給腳趾起名字，樂于動腦大膽想象與創(chuàng)造。

游戲一、踩腳丫起名字1．要求：翻出圖片，看看腳趾喜歡用什么起名字，大家一起來起名字。

2．游戲：教師觀察重點：關注每個幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發(fā)幼兒不同的想法，如汽車，既可以用汽車的種類，也可以用汽車的品牌）小結：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類的方法起名字真有趣！

【提供六個腳丫翻板，反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干，這六張圖片可以引發(fā)孩子多種思維，引發(fā)幼兒根據(jù)線索給腳趾起名字?！?/p>

游戲二、大家一起起名字1.要求：

五個朋友一組，一起討論用什么類起名字。

大家都要用這一類起名字，起好名字來自我介紹。

2．討論：五人一組，分成三組討論。

3．游戲：指導要點：幼兒運用類的經(jīng)驗情況，以及同伴間的認同合作情況。（教師關注幼兒細節(jié)的觀察，同樣是用**理由不一樣）4. 小結：孩子們你們真是創(chuàng)意無限，有的用**，有的用**，有的用**，這些都是一類的，這樣起名字越來越好玩了。

【鼓勵幼兒大膽表達自己的想象和創(chuàng)意，傾聽同伴和同伴說的是一類的名字，增加同伴間的互動】

延伸：

這個故事的名字叫腳趾頭起名字，真有趣，現(xiàn)在腳趾有那么多與眾不同的名字，第四第五個腳趾說我們也來試試！（第四個腳趾用字母起名字，第五個腳趾用音樂起名字）（最后的PPT:呈現(xiàn)太空中不同星球，從近到遠，從熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，進一步激發(fā)孩子起名字的興趣）我們回去和朋友一起再起有趣的名字，把這個故事編的更加有趣！

【到個別化學習活動中幼兒可以繼續(xù)給五個腳趾起名字】

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大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《給腳趾頭起名字》

活動目標：

1、嘗試運用類的經(jīng)驗有創(chuàng)意的給腳趾起名字。

2、大膽清晰表達自己的想法，體會給腳趾頭起名字的有趣。

活動準備:

物質(zhì)準備：PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊，每個底板一面是腳丫圖片，一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。

經(jīng)驗準備：在區(qū)角中玩分類游戲，具備基本概念的分類經(jīng)驗。

活動過程：

一、導入激發(fā)幼兒興趣。

我們都有名字，連手指頭都有名字，可是腳趾頭沒有名字，他們要為自己起名字。

二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類的經(jīng)驗起名字的有趣。

1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗以及腳趾頭起名字的有趣】

提問：看第一個腳趾起了什么名字?(12345都是?)(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為后面幼兒起名字鋪墊)小結：12345他們都是數(shù)字，第一個腳趾用數(shù)字起名字，真有創(chuàng)意。

2、第二個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗】

提問：第二個腳趾用什么起名字?(紅、黃、藍、綠、橙都是?);.教.案來自:教.案網(wǎng);(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味)小結：紅、黃、藍、綠、橙都是顏色，用同一類的方法起名字真有趣!

3、第三個腳趾起名字【只出現(xiàn)第三個腳趾的名字，讓幼兒猜第三個腳趾用什么起名字，并嘗試猜測其他腳趾叫什么，猜的過程挑戰(zhàn)思維，為后面運用類的經(jīng)驗起名字埋下伏筆】

提問：這次，第三個腳趾想用什么起名字?猜猜其他腳趾可能叫什么名字?

(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋果、我是梨……，增加趣味)小結：孩子們你們真聰明，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。

用數(shù)字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創(chuàng)意，真有趣。

【PPT的制作凸顯趣味性，腳指頭起好名字后，動畫效果自我介紹，第一人稱來介紹，為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】

三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運用分類的方法給腳趾起名字，樂于動腦大膽想象與創(chuàng)造。

游戲一、踩腳丫起名字

1.要求：翻出圖片，看看腳趾喜歡用什么起名字，大家一起來起名字。

2.游戲：教師觀察重點：關注每個幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發(fā)幼兒不同的想法，如汽車，既可以用汽車的種類，也可以用汽車的品牌)小結：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類的方法起名字真有趣!

【提供六個腳丫翻板，反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干，這六張圖片可以引發(fā)孩子多種思維，引發(fā)幼兒根據(jù)線索給腳趾起名字?！?/p>

游戲二、大家一起起名字

1.要求：

五個朋友一組，一起討論用什么類起名字。

大家都要用這一類起名字，起好名字來自我介紹。

2.討論：五人一組，分成三組討論。

3.游戲：指導要點：幼兒運用類的經(jīng)驗情況，以及同伴間的認同合作情況。(教師關注幼兒細節(jié)的觀察，同樣是用**理由不一樣)

4. 小結：孩子們你們真是創(chuàng)意無限，有的用**，有的用**，有的用**，這些都是一類的，這樣起名字越來越好玩了。

【鼓勵幼兒大膽表達自己的想象和創(chuàng)意，傾聽同伴和同伴說的是一類的名字，增加同伴間的互動】

延伸：

這個故事的名字叫腳趾頭起名字，真有趣，現(xiàn)在腳趾有那么多與眾不同的名字，第四第五個腳趾說我們也來試試!(第四個腳趾用字母起名字，第五個腳趾用音樂起名字)(最后的PPT:呈現(xiàn)太空中不同星球，從近到遠，從熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，進一步激發(fā)孩子起名字的興趣)我們回去和朋友一起再起有趣的名字，把這個故事編的更加有趣!

【到個別化學習活動中幼兒可以繼續(xù)給五個腳趾起名字】

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案 有關《給腳趾頭起名字》課件

活動目標：

1、嘗試運用類的經(jīng)驗有創(chuàng)意的給腳趾起名字。

2、大膽清晰表達自己的想法，體會給腳趾頭起名字的有趣。

活動準備:

物質(zhì)準備：PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊，每個底板一面是腳丫圖片，一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。

經(jīng)驗準備：在區(qū)角中玩分類游戲，具備基本概念的分類經(jīng)驗。

活動過程：

一、導入激發(fā)幼兒興趣。

我們都有名字，連手指頭都有名字，可是腳趾頭沒有名字，他們要為自己起名字。

二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類的經(jīng)驗起名字的有趣。

1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗以及腳趾頭起名字的有趣】

提問：看第一個腳趾起了什么名字?(12345都是?)(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為后面幼兒起名字鋪墊)小結：12345他們都是數(shù)字，第一個腳趾用數(shù)字起名字，真有創(chuàng)意。

2、第二個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗】

提問：第二個腳趾用什么起名字?(紅、黃、藍、綠、橙都是?);.教.案來自:;(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味)小結：紅、黃、藍、綠、橙都是顏色，用同一類的方法起名字真有趣!

3、第三個腳趾起名字【只出現(xiàn)第三個腳趾的名字，讓幼兒猜第三個腳趾用什么起名字，并嘗試猜測其他腳趾叫什么，猜的過程挑戰(zhàn)思維，為后面運用類的經(jīng)驗起名字埋下伏筆】

提問：這次，第三個腳趾想用什么起名字?猜猜其他腳趾可能叫什么名字?

(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋果、我是梨……，增加趣味)小結：孩子們你們真聰明，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。

用數(shù)字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創(chuàng)意，真有趣。

【PPT的制作凸顯趣味性，腳指頭起好名字后，動畫效果自我介紹，第一人稱來介紹，為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】

三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運用分類的方法給腳趾起名字，樂于動腦大膽想象與創(chuàng)造。

游戲一、踩腳丫起名字

1.要求：翻出圖片，看看腳趾喜歡用什么起名字，大家一起來起名字。

2.游戲：教師觀察重點：關注每個幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發(fā)幼兒不同的想法，如汽車，既可以用汽車的種類，也可以用汽車的品牌)小結：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類的方法起名字真有趣!

【提供六個腳丫翻板，反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干，這六張圖片可以引發(fā)孩子多種思維，引發(fā)幼兒根據(jù)線索給腳趾起名字?！?/p>

游戲二、大家一起起名字

1.要求：

五個朋友一組，一起討論用什么類起名字。

大家都要用這一類起名字，起好名字來自我介紹。

2.討論：五人一組，分成三組討論。

3.游戲：指導要點：幼兒運用類的經(jīng)驗情況，以及同伴間的認同合作情況。(教師關注幼兒細節(jié)的觀察，同樣是用**理由不一樣)

4. 小結：孩子們你們真是創(chuàng)意無限，有的用**，有的用**，有的用**，這些都是一類的，這樣起名字越來越好玩了。

【鼓勵幼兒大膽表達自己的想象和創(chuàng)意，傾聽同伴和同伴說的是一類的名字，增加同伴間的互動】

延伸：

這個故事的名字叫腳趾頭起名字，真有趣，現(xiàn)在腳趾有那么多與眾不同的名字，第四第五個腳趾說我們也來試試!(第四個腳趾用字母起名字，第五個腳趾用音樂起名字)(最后的PPT:呈現(xiàn)太空中不同星球，從近到遠，從熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，進一步激發(fā)孩子起名字的興趣)我們回去和朋友一起再起有趣的名字，把這個故事編的更加有趣!

【到個別化學習活動中幼兒可以繼續(xù)給五個腳趾起名字】

幼兒園大班科學活動教案：烏鴉喝水 (含課件)

設計意圖：

"分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧"。在幼兒間開展小組合作學習的方式，能讓每個幼兒都有學習、表達的機會，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學習的自主性得到最大的激發(fā)，同時這種學習是要與同伴合作、互相交流的基礎上進行的。在科學探索活動中，這種學習方法尤為有效。前幾天，有一位小朋友給大家講了個《烏鴉喝水》的故事，許多孩子對石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，并提出，要是旁邊沒有小石子烏鴉還會想出其他辦法嗎？為了滿足幼兒的探索欲望，同時進行幼兒小組合作學習能力的培養(yǎng)，設計了此次活動。

活動目標：

1、探索如何讓瓶子里的水位升高。

2 學習小組合作探索，讓幼兒體驗與同伴合作學習互相交流的樂趣。

活動準備：

1、課件《烏鴉喝水》

2、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料3、飲料瓶子若干4、統(tǒng)計紙活動過程：

一、 課件引題1、觀看課件前半段（烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子）："小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎？"（沒有）2、"你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？"二、 幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法1、小組討論，將猜測的方法記錄下來"現(xiàn)在我們要五個小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當記錄員，將你們想的辦法畫下來。"2、每組選一名幼兒述說本組的討論結果。

三、 幼兒以小組合作方式進行探索"如何喝到水"1、提出探索要求：一組中兩個小朋友當選材員去選擇不同材料進行實驗，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實驗結果與原先的猜測是否一致做上標記，還要有一名小朋友做實驗匯報。

在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色， 出現(xiàn)幾名幼兒爭當同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。

2、幼兒小組合作進行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導。

3、每組選一名幼兒將記錄結果進行講述4、評選最佳合作小組。

活動反思：

在活動中，我本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個良好的探索環(huán)境，嘗試以小組合作學習的方式讓幼兒主動積極參與，體驗與同伴合作、交流的樂趣。通過此次活動，我覺得在進行科學探索活動中，教師應提供給幼兒充分活動空間和材料，為幼兒提供足夠的選用機會，以滿足不同幼兒的需要；讓每個幼兒都承擔不同的探索職責，使每個幼兒都能找到適合自己的位置，有利于其主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動環(huán)境中來促進幼兒積極思維、主動交流分享對方的經(jīng)驗，對于探索中產(chǎn)生的各種預測是否正確并不重要，教師應真誠地接納和認可，要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗。幼兒與教師的平等關系，幼兒與幼兒互相學習互相合作的伙伴關系，能激發(fā)幼兒的學習欲望，增強自主性，使幼兒真正成為學習的主人。

幼兒園大班科學活動教案《奇妙的蛋殼》含課件

【活動目標】

1.發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同科學現(xiàn)象。

2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應用。

3.學習用語言描述、簡單統(tǒng)計等方法來表述自己的操作過程和結果。

【活動準備】

1.幼兒操作材料：

①個人材料：1/2的雞蛋殼（洗凈晾干）4～5只，約15厘米長削好的鉛筆一支，直徑約4.5厘米、高約2厘米的透明膠帶紙圈1個，直徑約1.2厘米、高約20厘米的珍珠奶茶吸管1根。

②分組操作材料：小河模型各一，23厘米×9.5厘米的長方形卡紙2張，一角面值的硬幣若干枚，記號筆1支。

2.教師操作材料：

①"小雞出殼"桌面教具一套。

②PPT課件、多媒體設備；③統(tǒng)計表一張。

【活動過程】

一、教師設疑激趣，幼兒操作感知1.結合桌面教具，講述故事《小雞出殼》（附后），引出疑問：到底是誰啄破了蛋殼？

2.啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的尖嘴巴"啄"蛋殼，尋求答案。

①什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

②幼兒模擬操作，得出"雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼"的結論。

3.引導幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

①雞姐姐不服氣，說剛才用的力不一樣，你們有什么辦法可以讓鉛筆掉下去的力差不多大小呢？

②幼兒簡短討論后，教師引導幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作，結果發(fā)現(xiàn)雞妹妹確實是用尖嘴巴啄破蛋殼的。

二、教師演示解惑，幼兒初知原理1.小小蛋殼真奇妙，這么放不容易碎，而這樣放就很容易碎，這里面有什么奧秘呢？（幼兒簡短討論。）2.請幼兒觀看PPT課件中的實驗演示，發(fā)現(xiàn)"力的分散"現(xiàn)象。提問：把針筒里流下的藍色水比作鉛筆掉下去的力，請大家看看水落到"蛋殼"上怎么樣了？

3.教師邊借助圖示，小結"薄殼結構原理"。

三、教師引導遷移，幼兒運用經(jīng)驗1.教師指著圖示上的"⌒"，提問：這個拱形像什么？你在生活中有沒有見過這樣形狀的物體？

2.運用PPT，向幼兒介紹生活中的拱橋、球形屋頂、隧道等建筑物，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應用。

四、教師激勵探索，幼兒比較統(tǒng)計1.請幼兒分別在"大河"與"小河"上建筑一座平橋和一座拱形的橋，嘗試橋面中央最多能放幾塊積木，并將結果記錄到表格中。

2.引導幼兒結合記錄，比較、分析兩種橋的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。

①哪座橋比較牢？為什么？

②拱橋它有什么不方便？（太陡、費力。）怎么辦？

附：

▲"薄殼結構原理"簡介當力作用于蛋殼凸面時，力會沿著蛋殼表面四處分散，因此蛋殼就能承受較大的力，不易破碎；相反，當力作用于蛋殼凹面時，力就會集中于一點，蛋殼受到的力較大，容易破碎。

▲故事《小雞出殼》

"嘰嘰嘰，我是雞姐姐。我的雞妹妹怎么還不出殼呀？還是讓我去幫幫她吧！"雞姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋殼，"篤篤篤、篤篤篤"，啄著啄著，忽然蛋殼裂開了！從里邊走出了可愛的雞妹妹。雞姐姐高興地對雞妹妹說："妹妹！妹妹！是我?guī)湍阕钠屏说皻?，你還不快謝謝我？"可雞妹妹卻并不高興："誰要你幫忙，剛才是我自己啄破蛋殼的！""不對！是我?guī)湍阕钠频模?"不對！是我自己啄破的！""不對！不對！不對……""不是！不是！不是……"她倆吵個不停，小朋友，請你評評理，到底是誰啄破了蛋殼？

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