2023教案《語(yǔ)文園地五》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說(shuō)

2023幼兒園教學(xué)方法。

作為一位愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，為了讓學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的樂(lè)趣，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。才能使接下來(lái)的教學(xué)工作更加有序！你有了解過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教案應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的“2023教案《語(yǔ)文園地五》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說(shuō)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、通過(guò)偏旁歸類復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。

２、比較形近字。zqmbj.cn

３、通過(guò)讀句說(shuō)句，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，鍛煉說(shuō)話能力。

４、讀兒歌。

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語(yǔ)、比較形近字、讀句說(shuō)句和讀兒歌。

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2023教案《語(yǔ)文園地八》教材簡(jiǎn)說(shuō)與教學(xué)建議(人教版第二冊(cè))

【我的發(fā)現(xiàn)】

這是一組韻文，通過(guò)形象的字形分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用拆分、整合的識(shí)字方法認(rèn)字。

建議先讓學(xué)生讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，然后指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀韻文。⑴　讀懂并找出短文一共講了幾個(gè)字；⑵　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識(shí)字方法。在學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)識(shí)的五個(gè)生字后，可以引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，認(rèn)其他字，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。

【日積月累】

這部分包含兩項(xiàng)內(nèi)容：⑴　“我會(huì)填”：選字填空；⑵　“我會(huì)讀”：讀一篇短文《我發(fā)明的機(jī)器》。

“我會(huì)填”中，出現(xiàn)了同音字“完—玩”，形近字“很—得”，形近音近字“請(qǐng)—情”“跳—桃”，要提醒學(xué)生注意區(qū)分字形、字義。

“我會(huì)讀”的教學(xué)，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀。可以采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生互相幫助，把短文讀正確、讀流利。還可以采取同學(xué)間比賽、讀給老師聽(tīng)等方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

【口語(yǔ)交際】

一、課前準(zhǔn)備

結(jié)合第３２課《蘭蘭過(guò)橋》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“未來(lái)的橋”，以便課上交流。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)第３２課《蘭蘭過(guò)橋》的時(shí)候，我們大家聽(tīng)說(shuō)小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對(duì)面，河面上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他的方法能幫助小猴子過(guò)河。請(qǐng)大家?guī)椭『镒釉O(shè)計(jì)一座橋?，F(xiàn)在，把你們小組設(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來(lái)，準(zhǔn)備向小猴子推薦自己小組設(shè)計(jì)的橋。

三、商議介紹詞，準(zhǔn)備交流

以小組為單位，研究已經(jīng)設(shè)計(jì)好的橋梁圖樣，討論一下，怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案。

四、小組間互相交流

１、每個(gè)小組選代表向小猴子（另一小組的同學(xué)扮演）介紹自己小組設(shè)計(jì)的橋。

２、其他小組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑。（從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑）

老師在這個(gè)環(huán)節(jié)可教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。

五、評(píng)選、展示最優(yōu)橋梁

準(zhǔn)備一塊大黑板，把每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案張貼在上面，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。?

??? (只要方案有特色，就要給予充分肯定。）

六、擴(kuò)展情境，延伸交流

學(xué)生表演：小猴過(guò)橋以后，到了小熊家，向小熊介紹他過(guò)的什么橋，感覺(jué)怎么樣。

在安排此次口語(yǔ)交際活動(dòng)時(shí)，教師可以參照以上教學(xué)設(shè)計(jì)，也可以創(chuàng)設(shè)其他情境，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣“未來(lái)的橋”，而不必限定為河面上的橋。比如，學(xué)生設(shè)計(jì)空中立交橋、太空橋，或是其他類型的橋，都應(yīng)加以鼓勵(lì)。

【展示臺(tái)】

這是一個(gè)特殊的展示臺(tái)，展示學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。講述一個(gè)完整故事的四幅圖，空出了最關(guān)鍵的一幅──怎樣撈皮球。這次展示活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地看圖和根據(jù)情境合理想象的能力。

教學(xué)中，建議在學(xué)生基本看懂圖意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理想象，講出小猴子們是怎樣把掉進(jìn)河里的皮球撈上來(lái)的。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：⑴　重在表達(dá)的準(zhǔn)確、流暢；⑵　學(xué)生想象基本合理，就要給予肯定；⑶　對(duì)于能從畫(huà)面上的事物（大樹(shù)、石子、木棍）找到撈球方法的，要給予充分肯定，因?yàn)樗麄冇^察得更細(xì)致入微。

【資料袋】

〖會(huì)意字〗

會(huì)意，是我國(guó)古代造字法“六書(shū)”的一種，指把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字，是用“會(huì)意”的方法所造的字。如：

明：日月齊照，大放光明。尖：上小下大，形似山尖。

休：一人倚樹(shù)，立足休息。采：手在樹(shù)上，采摘東西。

艷：色彩豐富，鮮艷美麗。塵：小土為塵，塵土飛揚(yáng)。

災(zāi)：室中失火，釀成火災(zāi)。苗：田間長(zhǎng)草，植物幼苗。

淚：眼睛流水，淚水汪汪。歪：不端不正，東倒西歪。

2023教案《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)）

我的發(fā)現(xiàn)

一、“我會(huì)認(rèn)”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識(shí)字的方法：

１、可讓學(xué)生先自己認(rèn)讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。正音強(qiáng)調(diào)“瘦”、“丑”、“輸”、“贏”的讀法。

２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這些詞有什么特點(diǎn)？（均是一對(duì)對(duì)意思相反的詞）

?

３、激趣認(rèn)字。方法推薦：師生擂臺(tái)讀，師讀“高”，生讀“矮”；師讀“胖”，生讀“瘦”。 學(xué)生擂臺(tái)讀。一學(xué)生讀“美”，大家讀“丑”。依此類推，看誰(shuí)反應(yīng)快。游戲：請(qǐng)兩同學(xué)上臺(tái)，老師說(shuō)“高”，兩個(gè)小朋友比一比誰(shuí)最先指到“矮”，讓學(xué)生主要指六個(gè)生字。

４、鞏固識(shí)字。出示生字卡片讀一讀。啟發(fā)記憶生字的方法。

５、擴(kuò)展運(yùn)用。讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)其他反義詞。如：熟-生、冷-暖、重-輕、沉-浮、進(jìn)-出、升-降、香-臭、忙-閑……

二、“我會(huì)讀”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多義的情況：

要讓學(xué)生在前面幾組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解同樣一個(gè)漢字在不同語(yǔ)言環(huán)境里意思可能不同，要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解字的意思。。

１、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？（每一個(gè)詞語(yǔ)里都有個(gè)“打”）誰(shuí)能給每個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)“打”的意思？

２、讀讀記記。游戲：老師說(shuō)“打”，學(xué)生開(kāi)火車(chē)，每人跟著說(shuō)一個(gè)帶“打”的詞語(yǔ)。

３、擴(kuò)展積累。引導(dǎo)學(xué)生，類似這樣的詞語(yǔ)再說(shuō)上幾個(gè)。

（打電腦、打牌、打槍、打仗、打架、打游戲機(jī)等）

日積月累

“讀讀背背”主要使學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音字母表，為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，教學(xué)指導(dǎo)中可先讓學(xué)生讀讀小寫(xiě)字母；再對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。識(shí)記大寫(xiě)字母是教學(xué)重點(diǎn)。

１、找一找，發(fā)現(xiàn)有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣？

cc　oo　pp　ss　vv　xx　zz?

２、仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)有哪些大小寫(xiě)字母相近？

ff　ii　jj　kk　mm　nn　tt　uu　yy?

３、剩下還有哪幾對(duì)大小寫(xiě)字母，找出來(lái)。

aa　bb　dd　ee　gg　hh　ll　qq　rr

指導(dǎo)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。

４、背誦字母，可學(xué)唱《字母歌》，幫助記憶。

“我會(huì)讀”是閱讀兒歌《人有兩件寶》。這首兒歌告訴我們，勞動(dòng)和創(chuàng)造離不開(kāi)雙手和大腦，少一樣都不能進(jìn)行。只有動(dòng)腦又動(dòng)手，思考又實(shí)踐，才能做好一切事情。教師不用提什么問(wèn)題，只要求學(xué)生正確、流利地朗讀。有興趣的學(xué)生還可以背一背。要讓學(xué)生在讀背中感悟內(nèi)容。

口語(yǔ)交際

《猜謎游戲》是通過(guò)猜謎語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。猜謎語(yǔ)的范圍，可以是字，也可以是其他事物?；顒?dòng)的目的是激發(fā)興趣，開(kāi)發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高想象力、判斷力、表達(dá)力及識(shí)字能力?？稍O(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、課前準(zhǔn)備：

同學(xué)：根據(jù)“識(shí)字5”課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型紙片作底，在上面放大、工整地寫(xiě)出自己收集或編寫(xiě)的一則謎語(yǔ)。（不寫(xiě)謎底）老師：布置游戲活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)，黑板上呈現(xiàn)橫幅、教室環(huán)境布置、課桌圍成長(zhǎng)方形、古典音樂(lè)錄音帶、“猜謎高手”10位候選人名單設(shè)計(jì)表（設(shè)置在黑板的一角）、參賽選手（即全班同學(xué)）名單表、小紅花數(shù)十朵。

二、創(chuàng)設(shè)情境：

１、創(chuàng)設(shè)“謎語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)。黑板上掛著“謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽”橫幅會(huì)標(biāo)。播放古典輕音樂(lè)。（活動(dòng)前烘托氣氛）

２、讓學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。（學(xué)生將謎語(yǔ)放在桌面上，各種圖案，無(wú)顏六色。）開(kāi)始“謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)。

三、出示要求：

猜謎高手得過(guò)三關(guān)：

１、比一比，看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程簡(jiǎn)單做個(gè)介紹？（第一關(guān)）

２、賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)了謎語(yǔ)？（第二關(guān)）

３、爭(zhēng)一爭(zhēng)，能大大方方地把你怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。（第三關(guān)）

四、挑選裁判員：

選拔賽需要請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)裁判員。討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？（自己不參加比賽；評(píng)判公正、公平。）自愿報(bào)名，選出三位。老師發(fā)給兩人各一張參賽者名單表。說(shuō)明：一位裁判員專給主動(dòng)介紹自己的謎語(yǔ)，闖過(guò)了第一關(guān)的同學(xué)打“√”；另一位裁判員專給積極猜謎，猜對(duì)成功過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打“√”；第三位裁判員對(duì)說(shuō)清楚謎語(yǔ)猜出過(guò)程的同學(xué)打“√”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽名單表上，闖過(guò)了三關(guān)的同學(xué)。

五、師生互動(dòng)交際：

１、鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程。收集謎語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)謎語(yǔ)出處。自編謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想，怎么編的，但不能說(shuō)出謎底。

（有條件的地區(qū)，可將學(xué)生收集或自編的謎語(yǔ)借助實(shí)物投影儀展示）

２、組織學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。（念謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)往往是交互進(jìn)行的。特別是一念完謎語(yǔ)學(xué)生就會(huì)迫不及待地去猜結(jié)果，場(chǎng)面會(huì)十分活躍。教師要注意維持活動(dòng)秩序，還要引導(dǎo)小裁判員及時(shí)做好記錄。）鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出，在“謎語(yǔ)王國(guó)”與謎語(yǔ)主人進(jìn)行口語(yǔ)交際。甲：“說(shuō)說(shuō)你出的謎語(yǔ)是什么？”乙：念自己的謎語(yǔ)。甲：猜謎語(yǔ)。乙方確認(rèn)。裁判記錄。依次進(jìn)行。

３、教師組織繼續(xù)活動(dòng)：謎語(yǔ)國(guó)王里真熱鬧，猜謎語(yǔ)高手真不少！別著急，闖過(guò)兩關(guān)很不錯(cuò)，現(xiàn)在要闖第三關(guān)可不容易。積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)說(shuō)，猜對(duì)了哪一首謎語(yǔ)？是怎么猜出來(lái)的？抓住了哪些特點(diǎn)猜的？大家認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)評(píng)他說(shuō)得有沒(méi)有道理？

六、全員互動(dòng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際：

請(qǐng)同學(xué)在“謎語(yǔ)王國(guó)”里各自“游覽”，選自己最喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對(duì)不對(duì)？告訴對(duì)方你是怎么猜出來(lái)的？

（整個(gè)會(huì)場(chǎng)低聲播放輕音樂(lè)。凡猜對(duì)者向裁判匯報(bào)。）

七、評(píng)選猜謎高手：

１、小裁判員宣布入圍名單。（如果獲勝者多出，多多益善。）

２、給能參加決賽的候選人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。

八、小結(jié)：

１、這次的“謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽”活動(dòng)結(jié)束。散場(chǎng)后，同學(xué)們把謎語(yǔ)張貼在學(xué)習(xí)園地里，課間可再交流。

２、謎語(yǔ)里出現(xiàn)不少?zèng)]學(xué)過(guò)的漢字。交流中請(qǐng)同學(xué)留心識(shí)字。啟發(fā)學(xué)生：謎語(yǔ)里、課外書(shū)中能發(fā)現(xiàn)更多有趣的漢字，請(qǐng)大家多看、多讀、多記。提示準(zhǔn)備開(kāi)展識(shí)字擂臺(tái)賽。

展示臺(tái)

本組“識(shí)字擂臺(tái)”主要是引導(dǎo)學(xué)生留心其他教科書(shū)，邊學(xué)習(xí)邊識(shí)字，可以一舉兩得，學(xué)了知識(shí)，又增識(shí)了生字?；顒?dòng)指導(dǎo)建議：

一、分組：

四人一小組，合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)分工，分別翻閱數(shù)學(xué)書(shū)、音樂(lè)書(shū)、美術(shù)書(shū)、思想品德書(shū)等教科書(shū)，認(rèn)一認(rèn)，記一記書(shū)中的字。

二、“識(shí)字擂臺(tái)”賽：

比一比，看哪個(gè)組在課外收集學(xué)習(xí)的字最多？方法提示：

１、派代表匯報(bào)，本小組一共識(shí)了多少字？列舉出并將這些字口頭組詞，有的還可以造句。

?

２、組員齊上陣，用實(shí)物投影儀將所認(rèn)的字邊展示，邊讀出。并向大家匯報(bào)本組共識(shí)了多少字。

３、以小組為單位，齊心協(xié)力，把本組所識(shí)的字抄寫(xiě)在黑板或投影片或紙片上展示識(shí)字內(nèi)容及識(shí)字總數(shù)。（*此方法有點(diǎn)難度，可根據(jù)不同地區(qū)靈活要求。）

三、小結(jié)評(píng)比：

評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)“金牌”。小結(jié)：“金牌”是小組集體所得。只有組 內(nèi)同學(xué)齊心協(xié)力、共同努力，才能得到“金牌”。

四、資料袋：

１、字母歌。

?

　3.　2 　3 　1｜ 5　6 　5 ｜ 6.　5　3　5 ｜ 2　3　2 ｜

　aa　bb　cc dd　ee ff　 gg 　hh ii jj kk　 ll mm nn

　1　35 ｜i　5 　6 ｜5　63 ｜2　3　1 ‖

　oo pp　 qq rr ss tt 　ww vv　 uu　xx yy zz

２、“金牌”做法：用硬紙剪成雙層圓形，里邊可以裝５～６朵小紅花或糖果或其他獎(jiǎng)品；將金紙包好，用白紙畫(huà)金牌圖案，貼至封面；背面做一條金牌帶粘貼上。

最新教案《口耳目》教材簡(jiǎn)說(shuō)

本課是象形字歸類識(shí)字。１２個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉出了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫(xiě)的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫(huà)。

本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?，容易混淆，注意區(qū)分。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”３種筆畫(huà)。

２、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

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2023教案語(yǔ)文樂(lè)園七語(yǔ)文生活

岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)羅麗

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????教材內(nèi)容：《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

????教學(xué)目標(biāo)：

????1、培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……還有的……”進(jìn)行有序的說(shuō)話,并學(xué)習(xí)吸取好詞來(lái)修飾句子。

????2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

????3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生觀察能力、想象能力及對(duì)表達(dá)的興趣。

????教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

????1、把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚，想象泡泡的樣子像什么。

????2、激發(fā)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的觀察能力、想象力和對(duì)表達(dá)的興趣。

????教學(xué)準(zhǔn)備：

????課前組織學(xué)生玩吹泡泡的游戲、教學(xué)課件、吹泡液、吸管

????教學(xué)過(guò)程：

????一、賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入

????1、（放音樂(lè)）師：同學(xué)們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的兒歌，想不想聽(tīng)？那好，同學(xué)們請(qǐng)看（出示兒歌）

????2、兒歌：

????吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。

????吹呀吹，吹出泡泡大又圓。

????泡泡大，泡泡圓，泡泡是座快樂(lè)園。

????跟著它，轉(zhuǎn)圈圈，一不小心轉(zhuǎn)上天。

????看太陽(yáng)，摸月亮，星星對(duì)我眨眼睛。

????這首兒歌叫《吹泡泡》，先聽(tīng)老師讀一遍好嗎？

????3、好聽(tīng)嗎？那咱們一起讀一讀，同學(xué)們可以邊讀邊做出動(dòng)作。

????4、同學(xué)們這一讀就更好聽(tīng)了。那你們想不想吹泡泡？今天，“亮眼睛”和“巧嘴巴”也和我們大家一起來(lái)感受吹泡泡的樂(lè)趣。讓我們趕快開(kāi)始吧！

????二、比一比，誰(shuí)的眼睛亮

????師：“亮眼睛”發(fā)現(xiàn)我們班有許多吹泡泡高手，特意把他們都邀請(qǐng)來(lái)了瞧，吹泡泡高手開(kāi)始比賽了，比一比，誰(shuí)的眼睛亮，看清楚了他們是怎么吹的、誰(shuí)吹的泡泡最大，誰(shuí)吹得最高，誰(shuí)吹得最多，誰(shuí)吹的時(shí)候最有趣。

????（1）請(qǐng)幾名學(xué)生比賽吹，其余同學(xué)觀察。

????說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。（吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái)）板書(shū)：拿放吹

?????。?）用上句式“先_______，接著______，最后______”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對(duì)著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來(lái)了。）

????　（3）評(píng)議：先后有沒(méi)有顛倒？有沒(méi)有把過(guò)程說(shuō)清楚？

?????。?）”輕輕地”還可以換什么詞？

?????。ㄐ⌒牡亍⑿⌒囊硪淼亍?/p>

?????。?）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹出泡泡的過(guò)程。

????　小結(jié)：。評(píng)比“眼睛最亮”的小朋友。

????三、賽一賽，誰(shuí)的小嘴巧

????　師：小朋友的眼睛真亮，說(shuō)得可真仔細(xì)，同學(xué)們知道嗎？吹泡泡這個(gè)“吹”呀，學(xué)問(wèn)可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來(lái)呢。想知道嗎？

????1、你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹……也許同學(xué)們還有更多的吹法呢！大家試試，看能吹出什么花樣的泡泡來(lái)？

????老師把小朋友們的吹泡泡的過(guò)程拍下來(lái)了，（課件出示）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：（　）的泡泡，像（?。；蚺菖荩ǎ瘢ǎ?。

????２、互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評(píng)議。

????３、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習(xí)說(shuō)話。

????自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一申串葡萄，真是美麗極了。）

????４、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？

????５、把剛才你觀察到的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！∽杂蓽?zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)。

????6、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想象能力強(qiáng)。板書(shū)：想（老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話講出來(lái)）如①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國(guó)各地去，看看祖國(guó)的山川河流。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些什么？

????7、自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)你還有什么更美的想法？

????8、把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

????9、小結(jié)。評(píng)比“小嘴最巧“的小朋友

????四、寫(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)的本領(lǐng)大

????師：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不但有雙明亮的眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢！那么，老師想請(qǐng)小朋友們把剛才看到的和想到的用幾句話寫(xiě)下來(lái)，有沒(méi)有信心？

????1、學(xué)生寫(xiě)話，教師巡回指導(dǎo)。

????2、課堂總結(jié)：評(píng)比“亮眼睛、巧嘴巴“以及”“小作家”等。

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????[評(píng)析]首先由賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動(dòng)情境，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在親身活動(dòng)中，愉悅身心，最大限度地激發(fā)思維及語(yǔ)言表達(dá)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了多層次活動(dòng)：如“比一比，誰(shuí)的眼睛亮”引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)作，“賽一賽，誰(shuí)的小嘴巧”，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)出泡泡的顏色、大小、形狀。學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)樂(lè)趣，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，為個(gè)性表達(dá)做好準(zhǔn)備。最后，“寫(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)的本領(lǐng)大”，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話，留住快樂(lè)，并組織學(xué)生分享交流，互相評(píng)議。