大班美術(shù)活動(dòng)變形布帽

大班美術(shù)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編特地為大家精心收集和整理了“大班美術(shù)活動(dòng)變形布帽”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)變形布帽 ，希望能為你提供參考

大班美術(shù)活動(dòng)變形布帽教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在布料上設(shè)計(jì)并裁剪出各種形象的帽檐和帽身，表現(xiàn)出造型新穎，外觀別致的帽子，創(chuàng)造性地運(yùn)用珠片、紐扣、毛線、羽毛等輔助材料，有創(chuàng)意地進(jìn)行裝飾，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看變形布帽教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

從上學(xué)期開始，我班便確定了《利用地域資源，指導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)意布貼》的微型課題。專題確立至今，孩子們從初期的：收集布料，認(rèn)識(shí)工具——接觸了解，熟悉布貼——集體教學(xué)、自主創(chuàng)新，他們的小手越來越能干了，他們的創(chuàng)意也越來越豐富了。 布貼畫不僅需要孩子具備選布搭配、剪貼構(gòu)圖的能力和技巧，還需要他們展開聯(lián)想，作品與眾不同。如何在輕松、愉快的氛圍中，引導(dǎo)孩子展開豐富的聯(lián)想，激活每個(gè)幼兒的創(chuàng)新思維是我們一直在努力和追求的。本活動(dòng)鑒于幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，遵循“玩中學(xué)、學(xué)中玩”設(shè)計(jì)理念，引導(dǎo)幼兒通過欣賞帽子、開拓思維，借境想象，進(jìn)行自主創(chuàng)新，設(shè)計(jì)表現(xiàn)。在玩玩、看看、學(xué)學(xué)、做做中凸顯了DIY手工活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在布料上設(shè)計(jì)并裁剪出各種形象的帽檐和帽身，表現(xiàn)出造型新穎，外觀別致的帽子。

2、創(chuàng)造性地運(yùn)用珠片、紐扣、毛線、羽毛等輔助材料，有創(chuàng)意地進(jìn)行裝飾。

3、有意識(shí)地搭配選布，有序取放布料和輔料，有良好的操作常規(guī)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)、裁剪、拼貼、裝飾各種各樣的帽子。

活動(dòng)難點(diǎn)：表現(xiàn)出造型新穎，外觀別致的帽子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種布料、粘貼材料及珠片、紐扣、絲帶、毛線、羽毛等輔助裝飾材料。

2、各種各樣的帽子實(shí)物，將其布置在展板上。

3、具有夸張?jiān)煨偷拿弊覲PT圖片。

活動(dòng)過程：

一、欣賞帽子，討論其造型特點(diǎn)。

1、參觀展板，說說喜歡的理由。

教師：今天活動(dòng)室有個(gè)帽子展覽會(huì)，你可以去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，試試說說在這些帽子中你最喜歡哪一頂？為什么？

2、交流總結(jié)，了解各式各樣帽子的結(jié)構(gòu)和用途。

教師：觀察了那么多的帽子，你覺得帽子可以分成哪兩個(gè)部分？

總結(jié)：帽子的主體部分我們叫它帽身，邊上的一圈叫做帽檐；上面還有許多的珠片、絲帶、羽毛等裝飾品，人們戴上帽子既可以遮擋太陽又可以打扮自己。

評(píng)析：感受美是美育的基礎(chǔ)，欣賞美是表現(xiàn)的前提。首先：我精心創(chuàng)設(shè)了美妙的 “帽子展覽會(huì)”的環(huán)境（如圖一），讓孩子在參觀游覽中感受到各式各樣帽子帶給我們的美感。這一環(huán)節(jié)以“玩”為切入點(diǎn)，可以讓孩子在興趣的帶動(dòng)下更好的投入活動(dòng)。

其次：還要注重讓孩子表述和交流，充分抒發(fā)自己對(duì)美的理解。孩子們?cè)趯捤傻膮⒂^氛圍中，與伙伴自如地談?wù)撟约合矚g的帽子；在老師的積極鼓勵(lì)下，大膽表達(dá)，發(fā)表著對(duì)美好事物的理解和感受；并經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)梳理和總結(jié)提升，實(shí)現(xiàn)了蘊(yùn)含其中的教育價(jià)值。

二、啟發(fā)思考，引發(fā)幼兒的想象。

1、觀察PPT，發(fā)現(xiàn)造型奇特的帽子。

教師：瞧，還有這些帽子，你見過嗎？你發(fā)現(xiàn)有哪些奇特的地方？（隨著幼兒的講述，教師逐一點(diǎn)開相關(guān)帽子進(jìn)行觀察）

2、結(jié)合故事，借境創(chuàng)想。

教師：是的，頑皮的小帽子喜歡變形。一陣分吹來，小帽子飛上了天空，變身飛機(jī)吧，白云就是帽檐；小帽子飄到屋頂，尖尖的屋頂當(dāng)帽身，彎彎的屋檐是帽檐；小帽子來到山坡，變成花兒，山坡是帽檐；小帽子來到草地，變身蝴蝶，小草當(dāng)帽檐；小帽子來到小河，變成小魚，河水當(dāng)帽檐。（邊講述邊出示形象，組合成帽子）yjS21.COm

想象：猜猜小帽子還會(huì)怎么變形？會(huì)用什么當(dāng)帽檐？變出什么當(dāng)帽身？

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，教師注重了情境激趣、引發(fā)想象、引領(lǐng)教學(xué)的理念。通過故事，結(jié)合彩紙形象的直觀展示，可以讓幼兒入情入境，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的變形帽的一切。

借境想象，可以讓幼兒展開聯(lián)想，從而達(dá)到寓教于樂，自主學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。孩子們的思維一下被激活了。有的說小帽子也許還會(huì)變身葫蘆、大大的葉子當(dāng)帽檐；有的說會(huì)變成小鳥，大樹當(dāng)帽檐；還有的說會(huì)變成帆船，波浪是帽檐……為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

而這，只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式——情景法。之所以能吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的創(chuàng)想，是因?yàn)榻處煹莫?dú)具匠心，賦予了其無限的美感和奇特的想象。在這里我精心設(shè)計(jì)了具有美感的色塊，邊講述故事邊組合形象。（如圖二）既為孩子的模仿提供了依據(jù)，又為孩子的創(chuàng)造提供了線索。

三、探討方法，交代制作要求。

教師：你會(huì)在布料上變出帽檐和帽身嗎？拼貼組合成一只變形布帽嗎？

教師：你打算怎么做？怎樣連接在一起？你覺得那個(gè)步驟有困難？ 隨著討論的深入，由教師向幼兒演示有困難的制作過程，給出好的建議方法。

評(píng)析：在此環(huán)節(jié)我一改傳統(tǒng)機(jī)械的集體示范，統(tǒng)一要求的教學(xué)方法，而是調(diào)動(dòng)孩子已有的制作經(jīng)驗(yàn)，讓孩子自己來說說該怎么做？哪里有困難？針對(duì)孩子需要解決的問題，通過演示、建議等方式，幫助孩子探討方法。對(duì)于孩子已熟悉和掌握的，就不去多關(guān)注，從而做到詳略得當(dāng)，主次分明。

教師始終是“蹲下來”和孩子對(duì)話。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧。這樣一個(gè)開放式的教學(xué)環(huán)境，為幼兒營(yíng)造了“玩中學(xué)”的心理氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的快樂。

四、自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)新穎別致的帽子。

1、交代要求，明確方法。

教師：你覺得可以把帽子做成什么樣子？帽子主體是什么造型？帽檐可以設(shè)計(jì)成什么樣？想好了請(qǐng)你動(dòng)手試一試吧。

2、觀察材料，輔助裝飾。

教師：你想選什么顏色的布料？可以自己去展示架上取用。帽子做好了，老師這里有一些輔助材料，請(qǐng)你去擺一擺、放一放，試一試怎樣才能讓你的帽子更漂亮，顯得與眾不同。

操作過程中，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭褂變耗芨玫赝瓿刹僮鳌?/p>

評(píng)析：藝術(shù)活動(dòng)必須依靠物質(zhì)材料，幼兒通過與材料的互動(dòng)來表達(dá)美的實(shí)物。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī)，因此我除了提供布料“展示架”（如圖四），還不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備了珠片、紐扣、小花、羽毛等種類眾多，數(shù)量充足、方便取用的“材料盒”（如圖三）。此外，藝術(shù)活動(dòng)還須面向全體，要針對(duì)幼兒不同的特點(diǎn)和需要，提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。為了讓每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)力，我允許幼兒可以自由取用“材料超市”中不同顏色花型布料和輔助裝飾材料；為了讓能力不同的幼兒有表現(xiàn)和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，我隨時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)，提供及時(shí)的幫助和意見，一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷蘊(yùn)藏其中。通過“學(xué)中玩”環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)以及思想理念的貫穿，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦、拼拼擺擺、做做玩玩中創(chuàng)造美表現(xiàn)美，從而獲得自信。

五、展示作品，欣賞各自制作的帽子。

將幼兒作品一一展示出來。（如圖五）

教師：誰愿意上來介紹一下你做的帽子，有哪些創(chuàng)新和別致的地方？找找還有誰的帽子與眾不同？（如圖六）

評(píng)析：最后讓孩子在欣賞別人創(chuàng)意作品的同時(shí)，說一說哪頂帽子與眾不同？也可以介紹自己設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處，還可以發(fā)現(xiàn)同伴裝飾的優(yōu)缺點(diǎn)……可以提高欣賞評(píng)價(jià)能力。能幫助幼兒梳理操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能激發(fā)思維，幫助幼兒養(yǎng)成愛觀察，會(huì)思考的習(xí)慣。

六、活動(dòng)延伸、在區(qū)域中繼續(xù)完善裝飾。

活動(dòng)反思：

“玩”是幼兒的天性。只有引導(dǎo)幼兒將“玩”和“學(xué)”結(jié)合起來，才能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的動(dòng)力；只有在“玩”的過程中體現(xiàn)“自由”和“賞識(shí)”，才能使孩子學(xué)的快樂，讓老師教的輕松！本次活動(dòng)，老師運(yùn)用了展示法、情境法、探討法、賞識(shí)法等多種教學(xué)方法，讓孩子們?cè)趯捤勺匀绲摹巴妗狈諊?，通過觀察、講述、聯(lián)想、實(shí)踐……創(chuàng)作出各種款式新穎，造型別致的帽子?；顒?dòng)注重了由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的引領(lǐng)，使得整個(gè)活動(dòng)完整、清晰、有效。在環(huán)環(huán)相扣、步步深入的過程中，取得了良好的教學(xué)效果！

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案例:大班美術(shù)：有趣的變形人教學(xué)反思

向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)

大班美術(shù)：有趣的變形人

教學(xué)反思：

一般幼兒在繪畫人物時(shí)，大多數(shù)幼兒只會(huì)畫正面的人物，不同姿勢(shì)的人基本上都不會(huì)畫，這方面很薄弱，針對(duì)幼兒的特務(wù)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)讓幼兒擺人物不同姿勢(shì)的造型。讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解了人物的不同部位，同時(shí)也鍛煉了幼兒的粘貼、拼裝、組合的技能。

這節(jié)活動(dòng)形式比較多，先讓幼兒觀察不同姿勢(shì)，后模仿，再讓幼兒擺放的同時(shí)，共同找出存在的問題，在整個(gè)活動(dòng)中我們時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問題。

活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊、巧妙，動(dòng)靜交替，形式多，幼兒比較感興趣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，幼兒基本上都掌握，并且操作性強(qiáng)，每個(gè)幼兒都積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行擺放，幼兒擺放的姿勢(shì)比較多，對(duì)于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品，最后添畫時(shí)，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化

大班數(shù)學(xué)管子變形的秘密

這是大班數(shù)學(xué)管子變形的秘密教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 在探究管子不斷變形的過程中，豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2. 愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)與同伴合作游戲、相互競(jìng)爭(zhēng)的快樂。

3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4. 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩管子的經(jīng)驗(yàn)；2. 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干（直管、十字管、彎管）、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等；活動(dòng)過程：

（一）啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)參與興趣。

1. 幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

——師：小朋友，框里是什么積木？平時(shí)你能用管子積木變出什么好玩的？

2. 交代分組情況。（按管子顏色分四組）——師：今天，我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”游戲。

（二）動(dòng)手動(dòng)腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)合作能力的發(fā)展。

1. 第一關(guān)：管子變長(zhǎng)棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，愿意交流。

（1）（圖一）在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一：管子變長(zhǎng)棒 （師：你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎？）（2）幼兒操作。（重點(diǎn)：兩根小棒一樣長(zhǎng)。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個(gè)管子？）（3）交流比較。師：你們的小棒都一樣長(zhǎng)嗎？怎么比?（發(fā)現(xiàn)秘密一：管子插時(shí)用力）提示卡2. 第二關(guān)：管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

（1）（圖二）師：第二關(guān)任務(wù)是什么？你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么？（十字管、兩人合作；方框有幾根小棒？幾個(gè)十字管？）（發(fā)現(xiàn)秘密二：兩人合作；發(fā)現(xiàn)秘密三：粗頭找細(xì)頭）提示卡（2）幼兒兩人合作。討論：每組可以完成幾個(gè)方框？（重點(diǎn)：兩人合作情況、管子插接方法等）（3）分享討論。請(qǐng)幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

3. 第三關(guān)：管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流，不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（1）（圖三）：觀察圖片，了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

——第三關(guān)：這是一個(gè)什么？（方架子）——師：可以怎么搭？和大家討論一下。（發(fā)現(xiàn)秘密四：六人分工合作）提示卡——幼兒交流小組意見。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問題？（有幾根小棒？幾個(gè)十字管子？幾個(gè)彎管？重點(diǎn)討論：原來三個(gè)方框拆掉幾個(gè)？六人怎樣合作才能最快完成？）（2）第一次嘗試。師重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問題。

（3）交流討論失敗的原因。

——師：闖關(guān)時(shí)出現(xiàn)什么問題?誰有好辦法？

——視頻與實(shí)物解析，幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)觀察：方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。

（4）第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。

（5）幼兒交流成功經(jīng)驗(yàn)、交流好辦法。（發(fā)現(xiàn)秘密五：彎頭方向）提示卡（三）管子暢想：在猜測(cè)想象、對(duì)比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

1. 管子游戲暢想。師：猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么？

2. 管子闖關(guān)拓展。師：看看比比，第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系？回到教室我們?cè)偃パ芯浚?/p>

活動(dòng)反思：

管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料對(duì)管道進(jìn)行探索，孩子們的興趣是可想而知的，本次活動(dòng)所選擇的材料取源于幼兒的生活，因此，對(duì)孩子來說是最熟悉不過了，整個(gè)活動(dòng)充分滲透了"做中學(xué)"的教育理念，每個(gè)孩子都在做中、玩中增長(zhǎng)了知識(shí)，每次探索前都提出明確的要求，所以他們不再是簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)了，而是帶著任務(wù)在探索。因此，整個(gè)活動(dòng)中，孩子們顯得井然有序。

本次活動(dòng)還注重“三個(gè)學(xué)得更好”：1.先安排探索直管后再提供更有難度的材料。2.讓幼兒在接受挑戰(zhàn)，有更高的自我期待時(shí)學(xué)得更好。3.采用競(jìng)賽、賞識(shí)的小結(jié)方式，讓幼兒在被信任、被鼓舞中學(xué)得更好。

當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在一些問題，活動(dòng)后我及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)還有兩個(gè)今后努力的方向：1.科學(xué)活動(dòng)相對(duì)與其他學(xué)科來說，是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T內(nèi)容，所以，今后我還要注意語言的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。2.管道的彎度可以根據(jù)幼兒的能力差異提供不同的材料。

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大班美術(shù)活動(dòng)恐龍

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大班美術(shù)活動(dòng)恐龍教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，初步感受與了解生物的進(jìn)化，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，了解恐龍的種類及生活習(xí)性，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看恐龍教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受與了解生物的進(jìn)化，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。

2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局，大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能畫出恐龍的基本形態(tài)；

2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂、VCD《一只小老鼠》；

2、學(xué)具準(zhǔn)備：恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；

3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

活動(dòng)過程：

（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)：

游戲：《一只小老鼠》；師幼互動(dòng)，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導(dǎo)入課程！

（二）集體活動(dòng)：

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示立體活動(dòng)教具恐龍，引起幼兒的興趣。

（1）教師導(dǎo)語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”？

“這是什么？他們生活在哪里？”

（2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）

為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進(jìn)行分組討論）

教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學(xué)家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代！

2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

（1）師：“你喜歡那種恐龍？”

（2）教師講述恐龍的種類；

（3）引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征；

（4）觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？”

3、欣賞示范畫，引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想；

（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；

（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；

4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫；

（2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容；

（3）教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異；

5、作品評(píng)價(jià)、展示。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。 教師提出鼓勵(lì)及表揚(yáng)！

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。

活動(dòng)延伸：

1、游戲活動(dòng)——恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發(fā)一個(gè)恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會(huì)變出什么龍來？

2、制作恐龍：把幼兒分成三組：

（1）組：用手工紙折恐龍；

（2）組：用橡皮泥捏恐龍；

（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：

3、開展恐龍展覽會(huì)：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。

活動(dòng)反思：

1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。

3、在創(chuàng)作過程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn)，靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。

不足之處：1、在范畫展示時(shí)，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作；

2、由于個(gè)體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來；

3、幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現(xiàn)出來，這是本活動(dòng)需要解決的問題

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。 為此，我通過鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享，多加引導(dǎo)，對(duì)于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，鼓勵(lì)這些孩子，并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好！

大班美術(shù)活動(dòng)變臉

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)變臉 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)活動(dòng)變臉教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具。

2．小組協(xié)商完成游戲，體驗(yàn)小組合作的快樂。

3．知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

活動(dòng)過程 ：

一、欣賞川劇表演“變臉”

1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?

3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國(guó)的京劇一樣，是我們中國(guó)特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

二、欣賞面具作品1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。

2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

3．師(翻開藍(lán)臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色，你能說出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

4．師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

三、討論面具的繪畫方法1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò)，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

2．師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說不出來時(shí)，教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考)?

3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，每當(dāng)幼兒說出一個(gè)圖案時(shí)，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫)。

4．師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?

5．師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?

6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

四、小組合作完成“變臉”游戲1．交代游戲規(guī)則師：四個(gè)好朋友，每人完成一張面具?？梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商，每個(gè)人完成不同顏色的面具。

2．幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟◆提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

◆用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

◆為面具涂顏色時(shí)，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

3．進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

4．延伸活動(dòng)師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩(教師示范)。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

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大班美術(shù)活動(dòng)《燭花》

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大班美術(shù)活動(dòng)《燭花》教案反思主要包含了活動(dòng)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，讓幼兒知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫，引導(dǎo)幼兒欣賞各種美麗的花瓶，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看《燭花》教案吧。

活動(dòng)意圖：

俗話說：“愛美之心，人皆有之”。小朋友也不例外，他們不僅也愛美。而且表現(xiàn)美的方法比我們更為獨(dú)特、富有創(chuàng)造性。那怎樣才能將幼兒美的創(chuàng)造性得以迅速提高呢?作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)在幼兒自身的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用環(huán)境的影響，著力培養(yǎng)和加強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。而開展豐富多彩的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種美麗的花瓶。

3、激發(fā)幼兒喜歡作畫的興趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、范畫一幅、打火機(jī)、彩色蠟燭、燭臺(tái)、卡紙 已畫好外形的花瓶、蠟筆、水彩筆、膠棒。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，介紹燭畫

1、教師講述故事

師：“老師給小朋友帶來了一個(gè)故事《美麗的燭花》，我們來聽聽?！?/p>

2.出示燭畫

師：這是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時(shí)畫的畫一樣嗎?

師：誰知道怎么畫的呢?

引導(dǎo)幼兒觀察燭花，大膽說說是如何制作完成的。

二、學(xué)畫

1、師：我們來看看小熊是怎么畫的?(出示燭花示范畫)

2、師：如果想畫一幅漂亮的燭花，我們首先得需要一個(gè)漂亮的花瓶，你們見過什么樣的花瓶啊?

3、出示花瓶圖片，引導(dǎo)幼兒逐一觀察、欣賞，教師補(bǔ)充講述花瓶的特征

三、幼兒作畫

1、教師示范作畫過程

①、選擇自己喜歡的花瓶與喜歡的顏色的彩色紙，將花瓶粘貼在彩色紙上。

②、利用彩色筆裝飾花瓶。

③、用油畫棒畫上花莖。

④、點(diǎn)燃蠟燭，開始滴畫燭花。

2、提出要求

師：滴的時(shí)候蠟燭要橫著拿，不然蠟燭油會(huì)滴到手上。

不可以拿著蠟燭去點(diǎn)紙。

不可以把手放到火苗上。

3、幼兒作畫

教師巡回指導(dǎo)，給每桌端上一支點(diǎn)燃的蠟燭。提醒小朋友點(diǎn)蠟燭小心。

四、作品展示

師：請(qǐng)畫完的小朋友把畫放到桌子上，然后去欣賞別人的畫。

活動(dòng)反思：

小朋友因?yàn)闆]有接觸過此類的活動(dòng)，都很有興趣，參與的熱情很高，再動(dòng)手制作的時(shí)候很認(rèn)真，但也有小朋友表示怕被火燒到手指，不敢進(jìn)行操作。

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