我想回家

幼兒園我想說課稿。

眾人皆知，作為一名杰出的教學工作者，我們應該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力，提高教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“我想回家”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新學期開始了，今天來了我班一個新的小朋友，他是一個小男孩，長的很可愛，但很調皮，一送來，他媽媽就告訴我說：“要把他調在小女孩中間，這樣他就老實了。我答應了。他媽媽呆了一會就走了。

我以為他媽媽走后，他會哭的，但他沒有，并且還很高興，我把他安排在一個叫旋旋的小女孩的旁邊，并且告訴他，要照顧好他，他剛來還不熟悉我班的環(huán)境。接下來，到了喝水上廁所的時間了，我看見旋旋像個小姐姐一樣，領著他去喝水小便，我心里很高興。中午吃飯的時候他也吃的很多，整一天，他都很快樂，很高興?？墒?，到了放學的時間，我們排著隊伍去放學，還沒有輪到我們班放學的時候，他一下子哭了，我以為別的小朋友和他打架了，結果問了問，別的小朋友沒有和他打架，我問他：“你怎么了，我哭著告訴我說：‘我想家了，我要回家，奧，原來是這樣啊，我對他說：“我們馬上就放學了，不要哭了，你媽媽在等著你呢，他還是在哭，我抱起他呆了一會，然后把他放下來，對他說：”你是一個好孩子，好孩子是不哭的，媽媽在外面等著你呢。他不哭了，很快到了我班放學，小朋友一個個被家長接走了，緊張的一天結束了。

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想回家的小朋友

晚飯后，我和同事正在散步，芳芳的家長來電問詢孩子的情況，家長告訴我，一個認識孩子的熟人打電話給他們，說是孩子眼睛有問題，由于孩子剛上學一天，而且上周因為眼睛的問題已經回家好幾天，經過治療孩子的眼睛沒問題了。

家長很是疑惑：孩子的眼睛怎么又出問題了?接到電話，我也一頭霧水，放學的時候我還問過孩子感覺怎么樣，孩子說好啊。

怎么一轉眼的功夫就變了呢?我告訴家長孩子到園后很正常，現(xiàn)在的異常須回去后了解了再向與他們交流。

一邊往回走，一邊與保育員打電話聯(lián)系，得知孩子在我走后就找到她們一會兒說自己眼睛不舒服，一會兒又說頭疼，過一會兒又說肚子疼，在阿姨們的甄別下，孩子的”計謀”沒有得到響應。

無計可施后，孩子決定“鋌而走險”，從小學的保育通道溜走，去找上次她父母委托接她走的阿姨，在院墻內被熟人碰見又送到幼兒園來了。

保育員已經對孩子進行了教育和情緒安撫，現(xiàn)在孩子已經沒問題了。

回想孩子本周入園時，確實與以往不一樣：見面就問我這個星期有幾天，媽媽什么時候來接她。

對已經在幼兒園全托兩年的芳芳來說，幼兒園的一切都很熟悉，平時她把自己的事情也處理得很好，有時還可以幫老師阿姨為小朋友們服務。

由于上周眼睛上火，有些紅腫，芳芳提前回家休息治療，加上中途放假，孩子在家在待的時間比在幼兒園要長，這次回到幼兒園，對爸爸媽媽的照顧很依戀，作病號的感覺很自由。

孩子還想借生病這樣的理由，希望得到老師家長的認同，繼續(xù)回家玩。

回到幼兒園時，全托的孩子們已經在洗漱了，芳芳坐在餐廳看動畫故事，勾勾手指頭，孩子來到我身邊，雙手摟住孩子，輕輕地問孩子：眼睛舒服嗎?肚子舒服嗎?孩子不好意思的點點頭，小聲地說：舒服。

我告訴她，身體不舒服的地方我們已經治療解決了，其它小問題要勇敢面對，而且向老師和阿姨反映問題要誠實哦!

看到孩子穿著新衣服，于是我向她打聽新衣服的來歷，得知是媽媽給她新買的。

我問爸爸媽媽在干什么，孩子說爸爸媽媽每天都在不停的做事，很辛苦。

聽到這些，我及時肯定孩子平時觀察的很細致，是一個能關心父母的孩子。

接著我告訴她：爸爸媽媽和我們身邊的每一個人，每天都在做著自己應該做的事情，有時候也很苦很累，但我們不能放棄自己應該承擔的這份責任，只有這樣，我們才能讓家庭讓自己的親人更幸福更快樂。

爸爸媽媽的辛勤勞動可以讓你有漂亮的衣服穿，可以換來你的生活費，可以滿足你提出的要求。

那么，親愛的孩子，我們也可以作一些力所能及的事情，為父母為家庭盡一分力：在幼兒園開開心心的，小問題找老師找阿姨解決，不讓家長操心來來回回的看望，那樣你就是一個乖孩子了!

全托孩子們已經開始站隊準備睡覺了，我讓芳芳回到自己的隊列，芳芳問能不能跟阿姨一起睡大床，我們告訴她：夜間阿姨要多次起床照顧小朋友們，那樣會打擾她安靜的睡覺。

最后芳芳提出一個要求：明天早上起床時我能來看她。

我答應了她，并鼓勵她勇敢的一個人睡自己的小床。

帶芳芳回到宿舍，給她蓋好被子，道一聲晚安，真的希望她能有一個甜蜜的夢鄉(xiāng)!希望明天起床時我能看到一個如陽光般燦爛的芳芳!

中班教學隨筆：我送你回家

桌面建構游戲，是我們日程生活中最常見的活動。來園時間、離園時間等自由時間都會有桌面操作，我們經常會發(fā)現(xiàn)桌子周圍總會有玩具灑落！當我們強迫孩子將玩具撿起來的時候，總會有孩子滿臉的不情愿！

今天，我見3號桌周圍灑落了好幾個麻將牌，我見在洋洋身旁，就以命令地口吻說：洋洋，把地上的麻將牌撿起來！他不滿地說：不是我掉的!他看了我一眼，很不情愿地將它撿起！其實，我也只是想讓他明白掉在地上的玩具，無論是誰掉下的，我們都有責任將它撿起！但是，孩子們似乎并不理解我們的用心良苦！

看到他的無奈的表情，我也甚是為難，總覺得愧對他，這樣好像對他不公平！孩子雖小，但是他們也需要尊重、需要平等。

之后，我經過另一桌，看到幾個雪花片掉在地上，靈機一動，說：哎呀，這幾個雪花片好可憐啊，躺在地上都沒有人送它回家！聽我這么一說，孩子們都搶著撿地上的雪花片，嘴里還念叨著：我送你回家！

看到這樣的場景，我會心的笑了！其實，我們對孩子需要的是多一份耐心、多一份平等、多一份尊重！

帶著快樂回家

幼兒離園時間雖然不是很長，卻是孩子們情緒最不穩(wěn)定，也是最難管理的時候。特別是小班的幼兒，看到別人的爸爸、媽媽來接他們了，自己的媽媽稍晚一會兒就會哇哇大哭。作為老師，我一邊安慰，一邊琢磨：怎樣讓孩子帶著快樂回家？一天，我在網上看到了臺灣幼兒園“贊美時刻”的活動后，決定照著他們的做法試一試。這天，又到了幼兒離園的時刻，我和馮老師商量了一下，讓孩子們自己想一想，今天誰表現(xiàn)最棒，誰進步了。過了一會兒，馮老師說：“我要贊美文萱，她今天中午睡得可好了?！边€讓孩子們一邊拍手一邊說：“你---真---棒！”可愛的可欣說：“老師，老師，我最棒，我最棒！”……被贊美的幼兒有的咧開了小嘴巴笑著，有的羞澀地低下了頭，看得出，孩子們都非常開心?？吹诫x園時孩子們一張張笑臉，我由衷地感到欣慰。孩子們帶者快樂回家，這些贊美和歡樂不僅僅會使他們感受到幼兒園愉快的生活，還能使他們慢慢地適應小班的集體生活，特別是那些性格內向，相對膽小的孩子，贊美能使他們用一種積極的心態(tài)去參與活動、去交往、去生活，從而使他們得到更多的贊美和肯定，并逐步走向的樂觀、自信。

帶任務回家

一個快樂的學期快要過去，孩子們又成長了一歲。

他們變得更加的懂事了，面對即將升入小學的孩子們，作為一個老師我們需要給他們的是什么呢？思考了很多，其中最重要的是培養(yǎng)孩子的任務意識和責任感，讓他們帶著一些簡單的任務回家是我們總結出來了一個方面。

于是我們兩位教師在一起討論到底要如何來培養(yǎng)呢？我們也采用了一些方法，但是發(fā)現(xiàn)當我們簡單的將任務布置下去之后得到的效果并不是十分的明顯，對孩子們的作用好像也不是非常的大，追究原因發(fā)現(xiàn)，原來在計劃實事的過程中，我們缺少了有效的實施手段，所以，孩子們看不倒完成任務之后有什么有利的方面，從而逐步失去了堅持完成的信心。

因此，我們知道在培養(yǎng)孩子完成任務時，必須要給孩子積極的鼓勵。

我們的孩子都有上進心，表現(xiàn)欲強，希望得到老師的表揚。

老師應正確引導，恰當鼓勵，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務的基本能力，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強大支力。

孩子有些微進步，我就及時給予具體的表揚，投以贊許的目光。

如當從未完成過任務的宋思涵小朋友有一天將老師布置的任務完成之后我們給了孩子一個五角星，等他得到之后激發(fā)了他更加想要把任務完成的信心了。

同時我們還給孩子們提出另一個獎勵的措施，當孩子們能夠很好的完成任務，當集滿了6顆五角星之后，可以在老師那里得到更大的獎勵。

就這樣我們的孩子在不斷地努力下也在老師不斷地鼓勵下，他們她明白自己什么事情做的對，什么事還須往一定方向努力才行。

可見，在老師不斷的鼓勵中孩子會逐漸增強成功意識感，并愿意去繼續(xù)探索，學習新本領，為入小學養(yǎng)成了良好的完成任務能力的習慣。

送玩具回家

我看到小班的孩子在玩玩具的過程中，只顧自己快樂地玩，玩具掉在地上也不管它，不拾起來，就不玩它了，而是再找別的玩具玩。甚至有的孩子在走路時玩具絆著腳，他用腳淌著這些玩具走過去，也不去低頭把玩具檢起來。看到這種情況，我提醒孩子們說：“玩具的家在哪里呀?”“玩具籃子里?！薄巴婢叩粼诘厣狭?，離開了自己的家，她很想自己回家，可是她不認識回家的路，誰愿意把玩具送回家?”沒有一個孩子主動愿意送玩具回家。只是回頭用眼睛瞟了一下這位“多管閑事”的老師，又繼續(xù)玩起來，孩子的舉動令我深思。現(xiàn)在的孩子怎么了?怎么這么缺乏愛心?

這是剛入園不久的孩子玩玩具時的場景。針對這種情況，我設計了一個活動場景：玩具亂七八糟落在地上和桌子上，擺設不整潔，活動室的地面上到處是玩具，圖書，真的是沒有下腳的地方，孩子們要走進活動室，可是沒法進。老師就問孩子們：“活動室里到處是玩具，玩具迷了路，找不到自己的家了。如果你找不到家會怎么樣?”“很著急?！薄拔視薜摹！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z地說了起來?！靶∨笥芽煜胂朕k法，這么多玩具找不到家，我們該怎么辦?”“把玩具送回家吧。”“誰來送呢?”最后大家同意一起把玩具送回家。孩子們高興地動手把玩具整理好，放進了籃子里。活動室又是一片整潔。看到孩子們臉上欣慰勝利的笑容，我趁機對他們進行了教育，玩具掉在地上要及時檢起來，大家都這樣做，才能使環(huán)境整潔。

經過這次活動，孩子們逐步認識到了，自己玩玩具時掉在地上要及時檢起來，做一個愛整潔講衛(wèi)生的好孩子。

小青蛙回家了

早晨入園晨檢時，我們班彤彤帶來了一個小巧玲瓏的玩具，裝在褲子口袋里，我拿出來一看，原來是一只可愛的塑料卡通青蛙啊，真漂亮!為了孩子的安全，我收起了這個玩具，放在了寫字臺得抽屜里。

下午離園半小時前，打算把這個小玩具給彤彤的家長捎回去，可一打開抽屜，發(fā)現(xiàn)那個小青蛙不翼而飛了，我的第一意識就是彤彤自己拿起來了。

“彤彤!你是不是把小青蛙裝起來了!”沒想到這一問，彤彤“哇”的一聲就哭了，“我的小青蛙我沒拿…….”，孩子是最不會作態(tài)的，看著彤彤又心疼又著急的樣子，我知道自己的判斷錯了!

一定是哪個孩子喜歡，在我不注意的時候拿走了，“是誰拿走了彤彤的小青蛙呢?給老師拿出來!”“我沒拿”“我沒拿…….”，聲音還成一片，怎么辦!我的心里也沒了底，逐個搜身，這個辦法是絕對行不通的，太不尊重孩子了。

我一回頭，發(fā)現(xiàn)區(qū)角里有一個白色的紙盒，靈機一動，計上心來，我隨手拿一只墨彩筆，在紙盒上畫了一群小蝌蚪，我說：“彤彤的小青蛙是小蝌蚪們的媽媽，沒有了媽媽小蝌蚪會哭的，她們多傷心啊，老師把小蝌蚪的家放在活動室的走廊下，小朋友離園是一定要把青蛙媽媽送到小蝌蚪家里，千萬不要讓小蝌蚪哭啊!”

離園的時間到了，我有順序得讓家長領走孩子，在最后一個孩子離開后，我在走廊下掀開那個白色的紙盒，啊!那只漂亮的小青蛙已經靜悄悄的蹲在盒子里了!

我欣慰的笑了!我用一個小小的計策，保住了一個孩子的自尊，我不想再進一步深究到底是誰拿了小青蛙，我想，這個那青蛙又放青蛙的孩子，一定是個很可愛的孩子，而他的家長，一定會理解我這個計策中的善意。

讓微笑伴你回家

家長們陸續(xù)來到幼兒園，又到了孩子們的離園的時間了。我微笑的站在小二班門口，送走班里的每一位小寶貝。“劉老師，再見！”孩子們對我微笑，甜甜的向我告別。“小朋友們，再見！”我對孩子們盈盈的微笑，不時的蹲下和孩子說說悄悄話，整理一下衣服，抱一抱，親一親。離園前幾分鐘溫馨時刻，幫助孩子整理衣服，整理書包，并用微笑送孩子回家，這是我們常規(guī)工作中重要的一個環(huán)節(jié)。在這短短的幾分鐘里，我們最后一次檢查孩子的衣服書包和鞋子，幫助孩子梳頭發(fā)，整理好要帶回家的物品……看似簡單的衣物整理，既讓我們詳細的看到孩子們在最后離園狀態(tài)，更讓家長感受到教師的細心與照顧和對孩子的關愛，即讓孩子感受到老師對他們最真摯的關懷和陽光般的溫暖，更讓家長感染到快樂的情緒，分享彼此愉悅的心情。微笑，把快樂傳遞，讓關愛接力；微笑，把憂愁化解，讓幸福永駐。在送孩子離園簡短的時間里，我們微笑這和家長交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。不管是誰，不管遇到什么事，都能在我們的微笑中獲得心情的放松。在與孩子和家長交往過程中，我們真切的感受到了微笑的魅力。我們班有幾個別的小朋友會和媽媽說老師今天笑的好漂亮，我們好開心哦。你看，微笑就如春雨，點點滴滴溫暖這孩子的心靈，滋潤著孩子的靈魂。沐浴在夕陽的余暉中，我微笑著目送孩子們一個一個的歡快的離去，我感受到微笑帶來的愉悅心情?？蓯鄣暮⒆觽?，讓我用微笑送你們回家，愿你們把微笑帶回家，把快樂帶回家！

把飯菜帶回家

面對幼兒園的寶寶們，我每天都會有新發(fā)現(xiàn)，也都有新收獲，他們就是我的開心果。今天中午的午飯是冬瓜燉排骨，我們托班的寶寶一如既往的飯前洗手，然后再耐心的等待老師他們盛飯。為了讓寶寶的營養(yǎng)搭配平衡。我通常會把飯菜給寶寶們搭配的很均衡，不會因為寶寶不喜歡吃菜葉，我就會單獨給寶寶盛上肉。相反，不會因為寶寶不喜歡吃肉，就只給他們盛蔬菜。

寶寶們按秩序的把飯菜自己端到面前開始香噴噴的吃起了飯。我又開始提醒大家，要把碗里的蔬菜和肉都吃完，同時說了幾個吃蔬菜和肉的好處，一定要注意營養(yǎng)搭配平衡，素菜和肉都要吃干凈。過了幾分鐘，豪豪小朋友拿著自己的碗走到我面前，說“老師，我的菜吃完了，我還要~”我又一次的重復性的給他搭配好了菜和肉。不一會，他又來要了。我有些納悶，別的小朋友都還沒有吃完，他怎么吃得這么快。我又次給他盛好了，這次我悄悄的觀察了他，原來他先把肉吃完了，有一點點的把冬瓜放到了自己的口袋里。等他再過來時，我悄悄的問他“豪豪，你的口袋鼓鼓的里面能變出什么寶貝呢，你給我變變看好嗎？”他慢慢的從口袋里拿出來冬瓜，我很淡定的問他怎么回事。他說，我要把蔬菜帶回家給媽媽吃。后來，我問了豪豪的媽媽在家的情況，原來，豪豪在家都是不吃蔬菜的，一般家人會把蔬菜吃完，只給孩子吃肉。后來我慢慢的給豪豪媽媽解釋了營養(yǎng)均衡的好處。

有時候，孩子的一些習慣是需要身邊的大人慢慢培養(yǎng)的。我們就是孩子的榜樣，為了孩子的健康成長，我們一起努力吧。

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