長(zhǎng)假后寶貝不愿意上幼兒園該怎么辦

孩子不合群怎么辦。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！教師有樹立正確的家長(zhǎng)觀，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《長(zhǎng)假后寶貝不愿意上幼兒園該怎么辦》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

1、父母在假期盡量做到“家園同步”

父母要注意，假期生活一定不要太放縱，不要帶著寶寶熬夜，也不要過渡玩ipad等電子游戲設(shè)備。即使已經(jīng)放假，作息時(shí)間一定要有規(guī)律，比如吃飯習(xí)慣，睡眠時(shí)間等。如果因?yàn)槌鲇味騺y了孩子的作息規(guī)律，那么在開學(xué)前兩天也要注意調(diào)整作息，保證孩子的充分休息。在開學(xué)后還要讓孩子重新做到起居有序，同時(shí)保證營(yíng)養(yǎng)的均衡。

2、調(diào)整孩子的心態(tài)，給孩子一個(gè)心理暗示

建議在假日的最后兩天，先給小寶寶吹吹風(fēng)，告訴他爸爸媽媽馬上要去上班了，寶寶也要去上幼兒園了，要讓他提前有一個(gè)心理準(zhǔn)備，而且要知道過完節(jié)后上班和去幼兒園是每個(gè)人都必須做的事情，大家都需要遵守這樣的規(guī)則。

3、給孩子一個(gè)關(guān)心同伴的啟示

如果寶寶還是死纏爛打地和爸爸媽媽討價(jià)還價(jià)或是耍賴不想去幼兒園，這時(shí)家長(zhǎng)們千萬不能對(duì)孩子失去耐心，您可以稍微轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以和寶寶說，放假這幾天，班上的小朋友們不知道他們過的怎么樣，你可以上幼兒園問問他們，也可以給其他小朋友打打電話，相約一起回幼兒園，這樣，小寶寶也會(huì)有興致想去幼兒園找其他小朋友玩。

4、給孩子發(fā)出一個(gè)必須入園的指示

長(zhǎng)假結(jié)束后返回幼兒園的第一天，當(dāng)把孩子送到班級(jí)門口時(shí)，家長(zhǎng)也要調(diào)整心態(tài)，不要把孩子的哭鬧看得太嚴(yán)重。您一定要明確告訴孩子今天一定要入園上學(xué)。把幼兒送到班里，交給老師以后，愉快地和孩子說再見，然后一定要馬上離開。當(dāng)您離開之后，老師會(huì)用各種方法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，穩(wěn)定幼兒的情緒，孩子不一會(huì)就會(huì)很開心地玩起來。

5、給孩子一個(gè)會(huì)按時(shí)來園接他回家的提示

家長(zhǎng)把寶寶送到幼兒園后，做法還和以前分離時(shí)一樣，要講清楚什么時(shí)候來接他，愉快地親親或者擁抱一下，然后從容離開。要特別多強(qiáng)調(diào)一句“我會(huì)按時(shí)來接你！”，這樣做更能讓寶寶有安全感。

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孩子不愿意和我溝通，該怎么辦？

家庭結(jié)構(gòu)里，最懂事的是孩子，第二懂事的是爸爸，最不負(fù)責(zé)任最任性的是媽媽。當(dāng)你的孩子不愿意和你溝通的時(shí)候，你要覺得孩子比你更有智慧，然后再來學(xué)習(xí)真正的溝通。

問：為什么孩子越長(zhǎng)大，越難以溝通，請(qǐng)問怎樣和孩子進(jìn)行有效溝通？

答：這是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象。孩子為什么很小的時(shí)候，甚至小學(xué)四五年級(jí)就不愿意和家長(zhǎng)溝通了？是因?yàn)樗麄兒苡袗坌模辉敢獯碳つ銈儭?/p>

我們家長(zhǎng)帶著恐懼的心想要和孩子溝通，孩子說的任何一句話，本來很放松，充滿天真爛漫，家長(zhǎng)都聽得心跳加速，神經(jīng)緊張。他對(duì)父母說“小朋友在玩一款新游戲了”，你神經(jīng)也會(huì)緊張，“誰告訴你的？是你同桌？還是哪個(gè)同學(xué)？我告訴老師給你換同桌，或者你要離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，要不你過幾天也開始玩游戲了?！被蛘咚f我們班哪個(gè)男生和哪個(gè)女生一起回家了，家長(zhǎng)立即反應(yīng)“這是什么環(huán)境？早戀嗎？你有沒有？”――孩子和你溝通很不愉快，不符合溝通的生命法則。

可是小孩都很有愛心，都是天使，很善良，他發(fā)現(xiàn)他只要一講真心話，你的心臟就不好受，他于心不忍，所以閉嘴，或者講一點(diǎn)你們聽上去心臟好受一點(diǎn)的話。比如爸爸問“今天在學(xué)校怎么樣？”他回答“挺好的”，“成績(jī)呢？”“挺好的”，“老師批評(píng)你嗎？”“沒有。爸爸你要沒事，我要做作業(yè)了”。

生命是需要溝通的，溝通的目的除了傳遞一些必要的信息之外，還有很重要的心理功能，就是情和情的相通。《易經(jīng)》有一句話叫“六爻發(fā)揮，旁通情也”，情和情的相通、交融，來讓彼此更親密，讓愛可以在溝通中著床，彼此得到滋養(yǎng)。然后在這個(gè)前提下互換信息，讓這些信息使得我們的相知、相愛變得更寬廣，更深厚，在這個(gè)基礎(chǔ)上彼此得到啟發(fā)。

生命是逐利的，要利益自身，這個(gè)“利”不是我們頭腦以為功利的“利”，是讓生命可以綻放的“利”，讓夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的這個(gè)“利”，讓生命活得寧靜而熱情，讓生命活得幸福而成功的這個(gè)“利”，是自我實(shí)現(xiàn)的趨力。比如孩子向你講一件事情，父母覺得有價(jià)值，得到啟發(fā)，聽了特別高興的時(shí)候，孩子就愿意溝通，因?yàn)樗v這些話是有價(jià)值的。

而我們家長(zhǎng)說“我要跟孩子溝通”，其實(shí)不是，你只是美其名曰溝通，實(shí)際是單向的，因?yàn)槲覀冇薪箲]、不安的基調(diào)，有找問題，找麻煩的習(xí)性，有否定的眼睛，像間諜一樣把他的情報(bào)誘供出來，就準(zhǔn)備教訓(xùn)他，修理他。小孩都渴望溝通，但是你不去和他溝通，更不要說情和情的相融，更不要說在溝通中讓愛著床，讓愛茁壯，更不要說在溝通中互相學(xué)習(xí)。這樣溝通的動(dòng)機(jī)和品質(zhì)，違反生命利益的大法則，更多的時(shí)候，孩子說了很多話，只是用來折磨自己，折磨父母，他愿意跟你溝通才怪。所以孩子也是為了不破壞親子關(guān)系，為了不折磨父母，也為了自己不受折磨，所以選擇不溝通。

當(dāng)你的孩子不和你溝通的時(shí)候，你要覺得這孩子還是有點(diǎn)智慧的，他保護(hù)你們的親子關(guān)系，維護(hù)家庭的穩(wěn)定和諧，比你有智慧。像夫妻吵架也是這樣的，妻子是什么話都會(huì)說得出口，“我當(dāng)時(shí)怎么瞎了眼，嫁給了你”。男人通常是不說這些話的，他要保護(hù)這個(gè)家庭基本的穩(wěn)定，如果男人說“當(dāng)時(shí)我瞎了眼怎么娶你了”，這個(gè)家就過不下去了。因?yàn)檫@個(gè)女人怎么想怎么生氣，甚至可能變得歇斯底里。但是女人這么說話的時(shí)候，男人通常是選擇隱忍，一笑而過了，心胸比較寬。孩子也不會(huì)說“我瞎了眼怎么生在你的家里”，因?yàn)樗忌?，不忍心傷害父母的心?/p>

我們文化中沒有怎么做一個(gè)好妻子，好母親的模型，家庭結(jié)構(gòu)中一般都是媽媽是最任性的，想說什么就說什么，想怎么說就怎么說，隨便發(fā)泄自己的情緒，而孩子是最懂事的，第二懂事的是爸爸。

你要感受到孩子不跟你溝通的時(shí)候你要先體會(huì)孩子都有一顆天使的心，他用這種方式也在也在用這種方式提醒你要成長(zhǎng)，要真的懂得溝通，要真心愿意溝通。

真正傾聽，敞開心來傾聽，帶著一種驚喜來傾聽，帶著沒有判斷來傾聽，不是他的某一句話都挑你一根神經(jīng)，他怎么講你都很愉悅的聽，很信任的聽，真正的聽他真實(shí)的心聲，真正的聽他真正的渴望，聽他的心聲。所以《莊子》才有一句話“勿聽之于耳，聽之于心，勿聽之于心，聽之于氣”，就是聽他那個(gè)性靈，那個(gè)小種子在抽芽，似有若無嗒嗒的聲音。帶著敞開的心，學(xué)習(xí)的心來聽，讓他每個(gè)和你的分享有價(jià)值，成意義。

孩子很小的時(shí)候，他一開口，父母就高興的不得了，你看他居然會(huì)用這個(gè)詞了，他居然這么說話了，甚至說得不那么精準(zhǔn)，父母都覺得很幸福，覺得童言無忌真的很可愛。他的分享讓爸爸媽媽開心滿足，符合生命利的模型，他就愿意分享，愿意表現(xiàn)，因?yàn)樗X得他的表現(xiàn)讓父母開心，感覺到他長(zhǎng)大了，感覺到他的可愛，你都有一種驚喜的感覺。一旦父母要開始進(jìn)入教育的角色的時(shí)候，他的每一句話動(dòng)輒得咎，還要批評(píng)他，修正他，這樣的溝通太辛苦了。他就把你從他的世界中趕出去了，他的世界就和你無關(guān)了。而你又是他的爸爸媽媽，意味著孩子在這個(gè)世界是孤單的。

當(dāng)你的聽充滿信賴，充滿了解，充滿愛，沒有判斷的時(shí)候，孩子就會(huì)自我修正。孩子在說的過程中也就在長(zhǎng)智慧了，敞開的傾聽就是不言之教，讓你孩子的心深邃、穩(wěn)定，他也就懂得傾聽。你不要做他的世界中的濫捕濫殺者，要做他世界中尊貴的客人，用愛，用信任和他同感，和他同在。這份愛和信任就讓他可以更好地在他的世界中綻放他的夢(mèng)，因?yàn)樗莻€(gè)基底的生命動(dòng)能，基底的夢(mèng)和趨力被強(qiáng)烈的共振，就變得有力量，就更懂得如何來實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值。

4歲小孩子不愿意寫字怎么辦

今天我碰到一個(gè)4歲的小女孩，他的爺爺奶奶教她寫字，可她怎么也不寫，甚至連本子都想撕掉，請(qǐng)問遇到這種情況該怎么辦?

大班的孩子不應(yīng)該要求書寫漢字

手部的肌肉還沒有發(fā)育完全，握筆存在困難。

跟老師說，孩子書寫要有個(gè)過程，家長(zhǎng)可以配合但不能強(qiáng)迫孩子去做她還不能做到的事情。先寫寫簡(jiǎn)單的數(shù)字，慢慢再回些拼音字母什么的。

我當(dāng)初給老師提了一個(gè)建議，也是跟壇子里的媽媽取經(jīng)得來的。讓孩子們對(duì)數(shù)字有興趣，要靠家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)，不是光寫寫就行的。

開展“尋找生活中的數(shù)字”這樣的主題活動(dòng)，讓孩子把在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)字畫(或是寫出來)。雙兒媽試試這樣的效果，孩子們的積極性與主動(dòng)性完全不一樣。

老師不采納，你可以在家里用這樣方式引導(dǎo)孩子。

小孩子都不愛受約束，貪玩，靜不下來。如果上述的方法都沒用的話，不妨給他放點(diǎn)輕音樂，這可以讓孩子更長(zhǎng)時(shí)間專注在一件事上。并許諾完成任務(wù)有獎(jiǎng)勵(lì)，比如好吃的什么的。雙管齊下，會(huì)有效果的。

孩子不愿上幼兒園怎么辦？

孩子不愿上幼兒園怎么辦？

小孫子跳跳去幼兒園已經(jīng)七天了。從第三天開始，早上很不情愿去，不換衣服，嘴里一直在說“我不愿去幼兒園””“我不要去外面玩”，盡管這樣還是送他去了。因?yàn)槭莿傞_始送，為了使他能盡快熟悉環(huán)境，認(rèn)識(shí)小朋友，到幼兒園以后，我?guī)退粤嗽绮驮匐x開。老師接過去他就開始哭，我得趕快離開而且不要回頭。從這幾天送的情況以及與其他家長(zhǎng)的交流來看，總結(jié)了幾條可以借鑒。

1、必須堅(jiān)持天天送去，態(tài)度要堅(jiān)決，要說“明天該去幼兒園了”，不要說，“明天去幼兒園好不好？”也不要哄騙孩子或者答應(yīng)孩子的不合理要求，即使孩子天天哭鬧也不能動(dòng)搖。若有可能，開始幾天您可以稍早一點(diǎn)接孩子，以免只剩下1—2個(gè)人時(shí)，增加孩子孤單、想家之情。

2、把孩子送到班里立刻轉(zhuǎn)身走，班里老師是有辦法安慰孩子的。不要兩眼淚汪汪，一步三回頭，這種焦慮不安的情緒會(huì)感染孩子，使他更感到害怕和孤獨(dú)。實(shí)際上，孩子哭幾天就會(huì)好的。

3、向老師了解孩子一天的表現(xiàn)，有微小的進(jìn)步都要給以表揚(yáng)，這對(duì)孩子是一種精神安慰。

4、從幼兒園接回家后多與孩子談?wù)動(dòng)變簣@的生活，讓他表演在幼兒園學(xué)的兒歌舞蹈，從正面引導(dǎo)孩子對(duì)園里生活的美好回憶。

5、切記要多說幼兒園的好處，多講老師如何講故事、教兒歌、讀書識(shí)字等孩子喜歡的事情。不要以送幼兒園作為對(duì)孩子的威脅，這樣他會(huì)加深對(duì)幼兒園的反感。

對(duì)孩子來說，幼兒園既是新的環(huán)境，也是陌生的環(huán)境，幾乎一天見不到家里人，心里很孤獨(dú)，缺少自信心。所以家長(zhǎng)必須要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子多與小朋友認(rèn)識(shí)，告訴他要和小朋友搞好團(tuán)結(jié)，要交朋友，相互愛護(hù)。要適應(yīng)集體生活，增強(qiáng)自信心。

幼教資源——家長(zhǎng)不愿意聽老師說孩子的問題怎么辦

先看以下兩個(gè)案例

案例一

“宸宸今天在‘娃娃家’的時(shí)候因?yàn)橐粋€(gè)娃娃，打了其他小朋友……”

“老師，我們家宸宸從來不打人?！崩蠋煹脑掃€沒說完，宸宸的奶奶就搶著說。說完，老人家拉起孩子，滿臉不高興地走了。

案例二

“洋洋媽媽，洋洋上課的時(shí)候有點(diǎn)坐不住，還影響別的小朋友……”還沒等老師說完，洋洋媽媽就說：“唉，老師，你說的這個(gè)我知道，我們?cè)谕饷嫔嫌⒄Z課，他也這樣。那個(gè)老師跟我告狀，說他坐不住，影響別人。老師，他再這樣，你就使勁說他，不行就打……”然后，洋洋媽媽提了一下孩子的衣服，把孩子的身體轉(zhuǎn)向自己，嚴(yán)厲地說：“聽見沒有，老師又給你告狀呢。再坐不住就該打你了！”說完，她對(duì)老師嫣然一笑，說了句：“老師，給你添麻煩了，我們先走了?！毖笱髬寢尷⒆泳妥吡?，邊走邊從包里拿出一袋吃的遞到孩子手里……

案例1中的宸宸奶奶屬于完全不能接受教師說的孩子“打人”的事實(shí)，強(qiáng)調(diào)孩子“從來不打人”。和這樣的家長(zhǎng)溝通，教師就不能直接說出幼兒的不足，而需要采用旁敲側(cè)擊的方式。比如，先向家長(zhǎng)介紹一下孩子在園吃、喝、睡的情況，表揚(yáng)一下孩子做得好的地方，然后再指出孩子的不足。

在指出孩子的不足時(shí)，也不要用“打人”、“淘氣”、“欺負(fù)人”這樣的詞匯，這種負(fù)面的詞匯會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸心理，給教師后面的工作開展帶來很多阻礙。要知道，每個(gè)人在對(duì)待自己的親屬，尤其是對(duì)待子女的時(shí)候，大腦中的“批評(píng)區(qū)域”是關(guān)閉的，這是人類共有的特性。所以，類似事件，最好選用“描述”的方式告知家長(zhǎng)：兩個(gè)人都喜歡同一個(gè)玩具，誰也不肯放手，宸宸推了對(duì)方一下。在家長(zhǎng)眼里，“推”不是“打”。

接著，教師再幫助家長(zhǎng)分析孩子出現(xiàn)這類問題的原因，如孩子年齡小、不善于表達(dá)、缺少同伴交往經(jīng)驗(yàn)等，并向家長(zhǎng)介紹一些好的改善方法。比如：建議家長(zhǎng)在家庭行為模式中，注意指導(dǎo)幼兒運(yùn)用良好的交流方式和肢體語言。這樣，家長(zhǎng)既知道了幼兒的不適宜行為，又能接受教師的建議，從而更加信服教師的工作方式，也為以后的溝通奠定了良好的基礎(chǔ)。

案例2中的家長(zhǎng)貌似接受了教師提出的問題，但從其表現(xiàn)看，卻并非如此。每個(gè)家長(zhǎng)看自己的孩子都是十分優(yōu)秀、十分完美的，那些小小的不足根本不影響孩子的“完美”，所以家長(zhǎng)并不在意，不上心。

遇到這種情況，有以下幾種溝通方法：

與孩子家庭中的其他成員溝通

每個(gè)孩子的背后都有一個(gè)強(qiáng)大的家長(zhǎng)群。媽媽不接受教師的建議，教師可以和爸爸談。親人間的溝通總是比外來力量更容易?？傊?，教師可以和家庭中說話有分量又關(guān)注孩子教育的家長(zhǎng)交流幼兒在園的情況。但要記住，教師的出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更好地成長(zhǎng)，不是為了引發(fā)家庭矛盾。

請(qǐng)幼兒園比較有資質(zhì)的教師與其溝通

本班教師和家長(zhǎng)說孩子的問題說得多了，有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)感到啰嗦和麻木。這時(shí)候，如果是主任、園長(zhǎng)等幼兒園里資質(zhì)高的教師，以旁觀者的身份向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的情況，并提供建議和方法，會(huì)引起家長(zhǎng)的重視。畢竟，領(lǐng)導(dǎo)不能總在班里呆著，每天巡班都能看見這個(gè)孩子在影響別人，那就確實(shí)是需要家長(zhǎng)重視了。

教師要眼勤、嘴勤

幼兒每天在幼兒園的時(shí)間比在家長(zhǎng)。在幼兒園就全靠教師的提示與指導(dǎo)了。教師可以把自制力弱的幼兒安排在自制力強(qiáng)的幼兒身邊；多提示，多指導(dǎo)；有進(jìn)步時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)等。對(duì)待這樣的孩子，教師要調(diào)整心態(tài)，不要求他們變得多么聽話、優(yōu)秀，只要做到把影響控制到最低就好。

其實(shí)，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，都會(huì)在不同的方面展現(xiàn)自己的優(yōu)秀特質(zhì)。也許這些在老師眼里不出眾的特質(zhì)，會(huì)使這些孩子在生活之路上逐漸展露光芒。

總之，在幼兒行為習(xí)慣出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師需要與家長(zhǎng)溝通，促使每個(gè)孩子改正自己的不足，建立自信，在幼兒園生活得快樂。

給寶寶起了個(gè)名字老人不喜歡不愿意叫，只叫他二寶該怎么辦

隨他唄。一般父母給孩子起名字都取寓意美好的字，希望孩子的未來也能和和美美一帆風(fēng)順，寄托了父母對(duì)孩子的美好期望。但是名字也不可能讓所有人都喜歡、不喜歡的想叫二寶就讓他叫唄，如果你愿意也可以為了讓老人歡喜去給孩子改名。如果不愿意那就隨他人叫唄，名字只是一個(gè)符號(hào)又不影響他疼孩子

慧佳媽媽育兒記

老人不喜歡就隨他吧，在家里叫叫倒沒什么，去到學(xué)校也這樣叫難免會(huì)被人恥笑，二寶聽起來實(shí)在太俗氣了些，這點(diǎn)要和老人好好溝通！老人和你畢竟是兩代人，對(duì)事對(duì)物的看法肯定相差甚遠(yuǎn)，老人比較守舊些?，F(xiàn)在的父母給孩子取名字都講究寓意、內(nèi)涵、特別，孩子的名字代表著父母對(duì)孩子的深深的期望，怎能隨便叫呢，就像我家寶寶，取名慧佳是希望她聰明各方面都好的意思，而且好記又不顯得俗氣！個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎評(píng)論！

首先我覺得這沒有什么問題，先說說我自己家吧。

我的寶寶戶口上寫的是“浩宇”，可是公公覺得應(yīng)該有一個(gè)乳名，覺得叫名字不親切，剛生下來的時(shí)候?qū)殞毢芎?，一個(gè)月以后突然間就特別白了，可把我們高興壞了，就天天跟我兒子叫“大白桃”。

我們家寶寶從生下就很乖奶奶就跟他叫“大寶子”。

我們這里有個(gè)不成文的稱呼，孫子是兒子的所以是“紅眼”，外孫子是“別人的”所以是“白眼”。姥姥就總是叫“白眼”了。

三個(gè)月的時(shí)候一第次給孩子剃了頭，前后差距太大，姥爺吃了一驚，從此之后姥爺總是管他叫“禿瓢”。

我們也很無奈，但是仔細(xì)想想其實(shí)都是愛孩子的表現(xiàn)。我本來也有給寶寶起乳名的，為此費(fèi)了不少勁，但是一想到已經(jīng)有這么多“乳名”了，我們就決定不給寶寶增添負(fù)擔(dān)了。每個(gè)人都有每個(gè)人愛別人的方式，每個(gè)時(shí)代也有每個(gè)時(shí)代的不同，我們的父母對(duì)我們的稱呼也不近相同不是么，對(duì)待我們教育我們的方式也不一樣，父愛和母愛尚有差距，更何況隔輩親的爺爺奶奶們。我覺得只要是愛，我就能夠接受，更何況當(dāng)我們?cè)跒閷殞殹按虮Р黄健钡臅r(shí)候也許人家當(dāng)事人很享受很樂意老一輩的這種關(guān)愛方式，我們豈不是尷尬了嗎。

珍珠媽媽

我家寶寶也是這個(gè)情況，爺爺奶奶起的名字是70年代的名字，除了他倆大家都說不好聽，我和寶爸起了名字老人不愿意叫，就成天出去就跟人說我家寶寶沒名字。一開始我比較注重他們的感受，也總說名字還在商量，后來就堅(jiān)持叫自己起的名字，時(shí)間長(zhǎng)了，不僅親戚朋友都記住名字了，寶寶也認(rèn)識(shí)自己的名字了，她爺爺奶奶一叫她“妞妞”或者“妮兒”啥的，寶寶就反駁說不對(duì)，這不是我的名字。有時(shí)爺爺奶奶喊她別的名字，寶寶直接就不搭理，直到喊出正確的名字，這下老人不認(rèn)也不行啦~

為了讓老人心里好受一點(diǎn)，上戶口的名字是我和老公起的，乳名聽了老人的話，在家時(shí)也基本上都叫乳名。

愛笑寶媽歐丹丹育兒自媒體

我家寶寶有學(xué)名，有乳名，這些都是她出生前就想好了的?，F(xiàn)在大家也一直叫著我之前取的乳名，寶貝一聽到她的名字，就特別興奮，一直盯著你，笑瞇瞇的，可愛極了。

我們叫的乳名和我家寶寶的學(xué)名是有重字的，出生就叫她的乳名了，開始是我一個(gè)人叫，后來一家人都開始跟著我叫，都很順口。

其實(shí)，不管叫什么名字，習(xí)慣就好了。

愿每一個(gè)寶寶健康快樂地長(zhǎng)大。

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我們的老人家剛開始也不喜歡叫名字。無論家里有多少個(gè)孫子，都是“孫仔”“大”“小”地喚著。我跟我老公態(tài)度一致，老人家樂意就好！不過還是可以“曲線救國(guó)”的。1.我跟我老公，從寶貝出生開始，就一直喚寶貝的名字。因?yàn)檫@個(gè)名字是我們對(duì)寶貝的美好期待。甚至是我，一大聲呼喊孩子的時(shí)候，連名帶姓就出來了。所以左右鄰里都都知道娃的名字，也都喚孩子的名字。

2.父母經(jīng)常喚孩子的名字，孩子對(duì)自己的名字會(huì)比較敏感。孩子一聽到自己的名字時(shí)，會(huì)立刻做出反應(yīng)。我家的孩子一聽到“南南”，就會(huì)立刻轉(zhuǎn)過頭來，睜大眼睛。

3.孩子已經(jīng)習(xí)慣自己的名字了，當(dāng)孩子開始會(huì)講話的時(shí)候，也喜歡用自己的名字表達(dá)自己的。我家孩子想表達(dá)要某樣?xùn)|西時(shí)，會(huì)說“南南要”。

4.孩子再長(zhǎng)大了，已經(jīng)會(huì)自己強(qiáng)調(diào)自己的名字了。自己的名字使孩子具有別致性。而“孫仔”卻可以代表一堆人。

當(dāng)周圍的人都喚名字了，當(dāng)孫子自己強(qiáng)調(diào)名字了，當(dāng)老人家習(xí)慣了孩子的名字了。老人家也會(huì)在不知不覺中喚了孩子的名字。

老人家年紀(jì)大了，無關(guān)緊要的事無須態(tài)度強(qiáng)硬，用點(diǎn)心思慢慢來！或者，隨老人家樂意就好！

美羊媽咪育兒達(dá)人

實(shí)際上名字只是個(gè)代號(hào)而已，老人不喜歡不愿叫就隨他，我們還會(huì)叫孩子的乳名或?qū)殞毮亍Ｎ疑皼]有幫孩子想好，叫老公叫我公公起，但我也不喜歡公公起的名字。生產(chǎn)完要開出生證明的時(shí)候自己上網(wǎng)查的，就決定用這個(gè)名字了。那些小護(hù)士都覺得挺好聽的，但我們家都習(xí)慣叫姐姐妹妹的，這也沒什么的。只要愛叫，小寶知道叫他就行了。

年輕人不管是育兒方式還是生活習(xí)慣都與老人都有很大的區(qū)別，那么在取名字方面這存在這分歧。

孩子主要還是以父母為主，老人只是幫帶，當(dāng)然在我們很多事情上還是要尊重老人的看法。關(guān)注孩子這方面我覺得還是以父母為主吧。

再者孩子又多個(gè)乳名也沒事，比如我家女兒，爺爺就喜歡叫她宋美美，就因?yàn)樗蠍勖懒恕?/p>

我兒子同事家小姐姐就喜歡叫他阿澤，同事一家也這么喊，他也答應(yīng)，我有時(shí)候也喊他大寶貝，他也答應(yīng)。沒必要太較真，孩子也會(huì)慢慢知道大家那么喊也是愛他的表現(xiàn)。等孩子上學(xué)了有個(gè)正式的大名就可以了！

寶貝的笨媽媽育兒自媒體

我個(gè)人覺得，沒什么問題，老人和孩子之間有個(gè)專屬他們自己的稱呼也是件讓人感覺親密的事情。

我們家孩子小時(shí)候也不叫名字，一直大寶大寶的叫著，因?yàn)樗谖覀冃睦锞褪俏覀兊拇髮氊?，這是最直接的表達(dá)，有意思的是，我們?cè)谛^(qū)里，一喊大寶，竟然有N個(gè)寶貝回頭，看來，不只是我們家這樣，是個(gè)普遍現(xiàn)象??！

我家寶寶出生前想名字想了好久都沒想好，直到生完第三天要去拿出生證，那天早上突然靈感來了，名字就定下來了。

我們自己取的名字大家都叫得挺順口的，而且我們沒有給孩子起乳名什么的，都覺得不要叫很多名字，這樣寶寶也不會(huì)覺得混亂。

其實(shí)名字取下來多叫幾次就順口了，至于老人不喜歡叫就隨他們吧。我家小寶的名字剛開始老人總說記不住，不知道怎么叫，那他們就一直喊寶寶，隨他們唄，對(duì)孩子的愛可一點(diǎn)不會(huì)少。

6大招教您解決孩子長(zhǎng)假后不愿意去幼兒園

春節(jié)小長(zhǎng)假結(jié)束啦，爸爸媽媽有沒有遇到寶寶哭鬧不上幼兒園的情況？或者是在假期最后，寶寶就開始產(chǎn)生了對(duì)幼兒園的抗拒心理呢？

其實(shí)，我們常說的節(jié)后綜合征不僅大人有，寶寶也有，而且也是非常常見的，爸爸媽媽要泰然處之，不要打罵孩子哦。

針對(duì)寶寶節(jié)后不愿上幼兒園，爸爸媽媽該怎么辦呢？

假期過后寶寶為什么不愿上幼兒園

1、在假期中，家長(zhǎng)可能會(huì)安排了許多活動(dòng)，又或者會(huì)帶孩子去外地旅游，孩子玩得心都“野”了，自然不愿意回到幼兒園過有“約束”的集體生活。

2、在假期中，家長(zhǎng)或者會(huì)容許孩子晚上遲睡，第二天早上自然不愿早起床，到假期結(jié)束后，要孩子一早起床去幼兒園，孩子當(dāng)然會(huì)感到很不適應(yīng)。

3、假期中的暴飲暴食、營(yíng)養(yǎng)搭配不均，使孩子的各個(gè)器官超負(fù)荷運(yùn)作，引發(fā)腸胃功能紊亂，身體不舒服當(dāng)然也不愿意到幼兒園。

寶寶節(jié)后綜合征的3大精神狀態(tài)

1、樂不思蜀型

原因：一些孩子跟著大人假期外出游玩，休息時(shí)間比在幼兒園時(shí)少，玩得太開心，導(dǎo)致過度留戀假期生活而不愿接受約束自己的幼兒園生活。

建議：首先要逐步調(diào)整孩子的心態(tài)，盡量不要在孩子面前說出游的話題或看出游時(shí)拍的照片，讓孩子懂得假期已過去，應(yīng)去幼兒園了；還要注意多跟孩子講講幼兒園的高興事和趣事。

2、耍賴抵抗型

原因：假期打亂了以往的生活節(jié)奏。如假期中的暴飲暴食、營(yíng)養(yǎng)搭配不均，使孩子的各個(gè)器官超負(fù)荷運(yùn)作，引發(fā)腸胃功能紊亂，或者是因?yàn)榧议L(zhǎng)在周末只顧著帶孩子參加各種活動(dòng)，而忽略了跟幼兒園學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏的銜接。

建議：注意調(diào)整假期作息時(shí)間。臨近開學(xué)前，一定要調(diào)整孩子的作息時(shí)間，逐漸跟在園作息時(shí)間接近乃至吻合。父母在開學(xué)后還要讓孩子重新做到起居有序，同時(shí)保證營(yíng)養(yǎng)均衡。

3、家庭依賴型

原因：長(zhǎng)假使孩子產(chǎn)生了惰性，當(dāng)要回幼兒園，他心理上本能地產(chǎn)生恐懼，精神無法集中。長(zhǎng)時(shí)間放假，他們相對(duì)缺少約束，身邊都是熟悉的親人，飲食起居樣樣照顧得妥妥帖帖，幾乎沒有什么壓力，而回到幼兒園卻要遵守紀(jì)律，依照規(guī)定上課、睡覺、完成任務(wù)，優(yōu)越感一下子就沒有了，取而代之的是集體感，很多事情都需要自己獨(dú)立完成。

建議：首先不能對(duì)孩子的任何事情通通包辦，在幼兒園的自理習(xí)慣回家以后要繼續(xù)保持，要讓孩子覺得不管在哪這些事情都要自己做；同時(shí)還不能放松對(duì)孩子生活技能的訓(xùn)練，若孩子吃飯慢，就在家多訓(xùn)練其吃飯技能，不因吃飯慢而影響回園情緒

6招應(yīng)對(duì)寶寶節(jié)后不愿上幼兒園

1、安排時(shí)間溫故而知新

很多寶寶可能在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候很乖很聽話，但是假期一“瘋玩”，所學(xué)到的知識(shí)都拋之腦后。不妨安排一定時(shí)間，回顧上周的知識(shí)要點(diǎn)，如拼音、漢字等，在回園后才能“溫故而知新”。

2、激烈的活動(dòng)盡量不安排在最后一天

長(zhǎng)途旅游和參與刺激的活動(dòng)，盡量不要安排在假期的最后一天；嚴(yán)加控制玩游戲、看電視的時(shí)間，讓心情慢慢平靜下來。

3、按時(shí)作息調(diào)整好生物鐘

為了讓寶寶開心回園，在假期中家長(zhǎng)盡量要和寶寶一起保持正常的作息。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子開始適應(yīng)上學(xué)的生物鐘，盡可能地按時(shí)起床、睡覺和用餐，并配合一定的戶外活動(dòng)。

4、計(jì)劃好這個(gè)假期未達(dá)成的愿望

對(duì)學(xué)生在假期未能達(dá)成的愿望，只要是合理的、可能的，就跟孩子定好計(jì)劃，盡量在下一個(gè)假期里實(shí)現(xiàn)，作為激勵(lì)孩子在新學(xué)期取得進(jìn)步的一種手段和方法。

5、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)換角色

身教重于言教，家長(zhǎng)應(yīng)注重寓教于樂的引導(dǎo)。家長(zhǎng)要讓寶寶知道學(xué)習(xí)并不枯燥，引導(dǎo)他們體驗(yàn)進(jìn)取的樂趣，體會(huì)學(xué)習(xí)的成功感。

尤其值得注意的是家長(zhǎng)本身的言行對(duì)孩子的影響，例如：要孩子按時(shí)睡覺休息，但家長(zhǎng)卻約上好友在家通宵打麻將。那孩子能休息得好嗎？家長(zhǎng)應(yīng)該在這段時(shí)間內(nèi)，和孩子一起按照平時(shí)的狀態(tài)生活作息，并盡量創(chuàng)造樂于學(xué)習(xí)的家庭氛圍。

6、助孩子調(diào)動(dòng)上學(xué)積極性

要調(diào)動(dòng)孩子積極的心態(tài)，多跟孩子講講幼兒園的事情，幫助孩子回憶在幼兒園的高興事和趣事：被老師表揚(yáng)幾次、得到多少小紅花、有什么好玩的玩具等，還可跟孩子一起做跟幼兒園相似的親子游戲活動(dòng)，避免孩子沉浸在假期的喜悅中而排斥幼兒園。多說一些欣賞和鼓勵(lì)的話語，從正面的角度給孩子以信心。同時(shí)給孩子補(bǔ)充一些必要的文具，讓孩子感受到上學(xué)的幸福感，期待著開學(xué)。

春節(jié)假期過后，孩子不愿去幼兒園是正?，F(xiàn)象，就像大人放長(zhǎng)假后不愿上班一樣。假期雖然不長(zhǎng)，但是對(duì)于還沒有自制力的孩子來說，依然需要家長(zhǎng)策略性的引導(dǎo)。

建議家長(zhǎng)在回園前兩天開始幫助孩子“熱身”，以便孩子們盡快“收心”。而回園初期，老師也會(huì)注意幫助孩子矯正“野”性，以正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主，盡量減輕孩子在學(xué)習(xí)上的壓力，讓寶寶重新投入到幼兒園生活中。

孩子上幼兒園后反復(fù)生病該怎么辦

為什么孩子剛上幼兒園會(huì)反復(fù)生病？

很多家長(zhǎng)都有這樣的疑問，孩子沒有上幼兒園之前很少生病，上了幼兒園之后就經(jīng)常生病，最多見的是發(fā)熱、流涕、咳嗽等。那倒底是什么原因呢？主要是以下幾點(diǎn)原因有關(guān)：

1. 開始集體生活，接觸病菌的機(jī)會(huì)增多

孩子開始上幼兒園，從單純的家庭環(huán)境進(jìn)入人員眾多的幼兒園開始集體生活，接觸病菌的機(jī)會(huì)也相應(yīng)增多，生病的機(jī)會(huì)自然也會(huì)增多

2. 孩子上幼兒園之前生病太少

家長(zhǎng)對(duì)孩子的看護(hù)盡心盡力，很多孩子在上幼兒園前都很少生病，有的甚至從未生過病。但這并不是值得驕傲的事情，因?yàn)楹⒆由〉倪^程實(shí)際上是免疫系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，孩子早生病免疫系統(tǒng)也會(huì)早成熟。如果孩子上幼兒園前很少生病，那么也表示他的免疫系統(tǒng)還不夠成熟，上幼兒園后接觸病菌的機(jī)會(huì)增多，卻沒有足夠的免疫力來抵抗，也就更容易生病。

3. 孩子上幼兒園前生活環(huán)境太干凈

為了不讓孩子接觸病菌，有的家庭非常注重環(huán)境衛(wèi)生，寶寶用品、家里地板都經(jīng)常用消毒液消毒，孩子外出也很少接觸大自然，在這樣幾近無菌的環(huán)境下長(zhǎng)大，孩子患過敏性疾病的幾率就會(huì)大大增加。等孩子到了幼兒園，受到復(fù)雜環(huán)境的刺激，孩子就很容易出現(xiàn)咳嗽、流鼻涕等過敏性疾病。

4. 孩子衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)

孩子在幼兒園接觸各種玩具，和小朋友各種肢體接觸，很容易接觸各種病菌，但卻沒有足夠的衛(wèi)生意識(shí)，老師也不一定能完善地照顧到每一個(gè)孩子，病從口入，很容易發(fā)生交叉感染。

5. 孩子離開父母心情不好影響免疫功能

孩子的情緒也會(huì)影響健康。孩子剛上幼兒園時(shí)，容易產(chǎn)生分離焦慮等不安情緒，這些負(fù)面情緒也往往促使孩子的抵抗力下降或者消化道功能紊亂，陌生的環(huán)境會(huì)促使孩子不敢在幼兒園大便和小便，常常出現(xiàn)憋著大便和尿的情況。因此，孩子剛上幼兒園時(shí)很容易出現(xiàn)呼吸道及消化道疾病，如感冒、扁桃體炎、腹瀉、手足口、便秘等。

針對(duì)這樣的情況，為了讓孩子少生病，家長(zhǎng)需要這樣做：

1. “家園”作息保持一致

在家里，孩子晚上不睡、早上不起的現(xiàn)象很頻繁，而一旦上幼兒園開始有規(guī)律地作息，一時(shí)之間孩子會(huì)不習(xí)慣。因此，應(yīng)提前按照幼兒園的時(shí)間來調(diào)整孩子的作息和進(jìn)餐時(shí)間，開學(xué)后，即使在周末或假期也應(yīng)保持幼兒園作息。

2. 養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣：勤洗手！

手是致病菌傳播的重要媒介，每個(gè)人每只手上大約有100多種細(xì)菌，一雙未洗過的手上最多約有幾十萬個(gè)細(xì)菌！因此，洗手是防病的重要措施。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子從小養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，不要用手揉眼睛、掏鼻孔等。

3. 養(yǎng)成及時(shí)喝水的習(xí)慣

感冒主要通過飛沫傳播，也就是通過口鼻進(jìn)入身體的，口腔、鼻腔粘膜保持濕潤(rùn)能在很大程度上防止感冒病菌的入侵。所以可以適當(dāng)多喝水特別是多喝一些補(bǔ)充電解質(zhì)的水，如果汁，讓身體維持在水分和電解質(zhì)充足的狀態(tài)。要教會(huì)孩子適當(dāng)多喝水，不要等到覺得口干舌燥才找水喝。

4. 注意飲食，晚上不要吃太多

有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在學(xué)校吃不好，于是晚上就準(zhǔn)備很多孩子喜歡吃的菜，周末還會(huì)準(zhǔn)備大餐給孩子打牙祭。但這樣很容易讓孩子暴飲暴食，引起消化不良或營(yíng)養(yǎng)不均衡，特別是孩子小，脾胃嬌嫩，吃太多，脾胃不合，最容易生病。

5. 孩子生病了要休息

在這里要告訴家長(zhǎng)朋友，寶寶病了不要繼續(xù)上幼兒園。我們經(jīng)常會(huì)看到，幼兒園小朋友帶著藥上學(xué)的，老師的任務(wù)是發(fā)藥，曾經(jīng)有超過一半的小朋友都在吃藥的時(shí)候。寶寶病了會(huì)帶有病毒細(xì)菌，會(huì)通過打噴嚏、流鼻涕傳播感染，這樣對(duì)沒有患病的小朋友不好。而寶寶病了需要休息才能好的快些，帶病上學(xué)不利于病情恢復(fù)。

6. 保證戶外活動(dòng)的時(shí)間

室內(nèi)經(jīng)常有人員密集、空氣不流通等情況，多進(jìn)行體育鍛煉特別是多進(jìn)行戶外活動(dòng)可以提高孩子的體質(zhì)。家長(zhǎng)可以多帶孩子進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，到公園游玩、戶外騎車等?？梢蚤_拓孩子的視野，也可以強(qiáng)健體魄。但不要去商場(chǎng)或是游樂場(chǎng)等人員密集的地方，活動(dòng)后容易出汗受涼，并接觸更多的細(xì)菌及病毒，導(dǎo)致孩子感染生病。

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孩子不愿去幼兒園家長(zhǎng)該怎么辦

有了孩子以后，我深刻地意識(shí)到，他們的小脾氣就像龍卷風(fēng)，說變就變，有時(shí)候明明說好的事，也會(huì)莫名其妙地變卦，突然就不同意了。

比如我家娃上幼兒園，整體上還算順利，老師也說她在幼兒園很合作，還交到了朋友，按說都快一個(gè)月了，差不多也該要適應(yīng)了吧？

可上周的一天，她突然不肯去了，半夜哭了兩輪，每輪持續(xù)半小時(shí)，起來繼續(xù)，不肯穿衣不肯出門，唐僧一樣反復(fù)念叨著“我不要去，我不要去”，聲調(diào)和哭聲也越來越高，我共情了、表達(dá)理解了、全程心平氣和，可她還是不肯去呀……

如果是你，孩子突然出現(xiàn)了類似的“無理取鬧”，會(huì)怎么做呢？

我在朋友圈簡(jiǎn)單說了我的處理過程，很多人留言說很受用，自己可能想不到。但促使我寫出來，倒不是因?yàn)樗欢〞?huì)對(duì)解決上幼兒園的問題多有用，每個(gè)孩子都是不一樣的。

我更想分享的是思維方式：它不一定奏效，但至少不會(huì)讓已經(jīng)焦頭爛額的事情變得更糟，還可能教給孩子，比“讓他/她一定要做某件事”更重要的東西。

一、預(yù)備動(dòng)作，調(diào)試我自己：避免讓沖突再升級(jí)。

人的大腦有鏡像神經(jīng)元，我們和孩子互為鏡子，會(huì)不由自主地相互模仿：這也是為什么他們哭鬧，我們會(huì)煩；我們吼，他們會(huì)更暴躁。而且孩子在長(zhǎng)大成人前，生理上是完全沒有能力主動(dòng)管理情緒的。

所以我知道“以暴制暴”絕不是好方法，雖然半夜被孩子的兩輪哭鬧搞到神經(jīng)衰弱，我還是會(huì)暗示自己，如果我不想事情變得更糟，我就得先管好我自己，不能發(fā)飆。

之前分享過不少情緒管理的辦法，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，對(duì)我而言還有一點(diǎn)很有用：預(yù)設(shè)這就是一場(chǎng)很持久很持久的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

從一開始，我就不期待孩子會(huì)立馬消停，想著她會(huì)哭很久，有了這個(gè)心理準(zhǔn)備，在我的“計(jì)劃”內(nèi)，我就會(huì)覺得無論鬧多久，事情并沒有失控，會(huì)更容易有耐心……

二、思考我的目標(biāo)：我到底希望實(shí)現(xiàn)什么目的？

養(yǎng)孩子就像自駕出門要輸入目的地開導(dǎo)航，不知道去哪兒，我們就容易走錯(cuò)路。

比如對(duì)于小葉子不想上學(xué)這件事，我就在想，我的目標(biāo)是什么呢？是“必須去幼兒園”，還是其他？比如讓孩子學(xué)習(xí)到一些更重要的技能？

如果我的目標(biāo)是前者，那我的處理無疑是“失敗”的，孩子最后沒有去。但我覺得當(dāng)天到底去不去幼兒園，真的沒那么重要，相比之下，我更想讓孩子知道：雖然你是個(gè)孩子，你的決定也可以被尊重被理解，但你也要學(xué)會(huì)，為自己的選擇而負(fù)責(zé)。

所以我和她說，“可以的，但你要自己去和老師請(qǐng)假，告訴老師為什么哦，媽媽不能代替你做這件事，因?yàn)檫@是你自己的決定。”

三、讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任與自然后果。

遇到孩子不聽話、哭鬧，我們的本能反應(yīng)，是去“講道理”。

但道理是“常識(shí)”的層面，我們告訴了孩子怎么做，但孩子卻不一定能懂。孩子更容易接受的，是“體驗(yàn)”，也就是設(shè)身處地去感受，他的選擇，到底會(huì)帶來什么結(jié)果。

比如小葉子有時(shí)候起床會(huì)不肯穿衣，明明外面的風(fēng)嗖嗖的大，卻非要穿著睡衣就出門，這是典型的“常識(shí)層面”——“有一種冷，叫你媽覺得你冷?！?/p>

而體驗(yàn)?zāi)?，是我停止了說教，把她領(lǐng)到門口，說“你可以在這里站2分鐘，如果覺得不冷，我們就穿這身出門”，結(jié)果她就老實(shí)換衣服了。

當(dāng)然我也遇過她一邊流鼻涕一邊還說“不冷”，這個(gè)時(shí)候我也不會(huì)強(qiáng)迫，而是說，“可以，那你去選一件你喜歡的外套拿在手上，如果冷你可以披，不冷你可以不披”。

有的家長(zhǎng)可能不忍心，覺得萬一真凍感冒了怎么辦，我覺得是要看年齡的，我們不可能方方面面照顧到，幼兒園那么多孩子，老師也未必管的過來，真正的放心，是教會(huì)孩子自己知道冷暖、口渴肚餓上廁所并且知道如何表達(dá)需求、照顧自己。

話說那天，我就真的牽著孩子的手去了幼兒園，也允許她在睡衣外套了個(gè)詭異的“艾莎公主裙”……

去之前我和老師打了電話，簡(jiǎn)單說明了情況，目的是我們說法達(dá)成一致，只能請(qǐng)假一天。

到了幼兒園，小葉子自己和老師說了“我想請(qǐng)假一天”以及為什么（說她想去買面包），老師很給力，告訴她，“可以的，老師今天可以給你假，不過，只有這一次哦，我們明天就要回來了，和老師拉勾?！?/p>

這不僅僅是為自己的決定負(fù)責(zé)，也達(dá)成了一個(gè)“提前約定”，每當(dāng)她要反悔，我就溫和的提醒，“我們和老師的約定是什么？”

第二天一早，她還是不情愿，可是自己畢竟也是約定的參與人，不是老師和父母強(qiáng)迫的，所以縱然不情愿，會(huì)有這種“老干部”表情，但還是遵守了約定，我及時(shí)鼓勵(lì)了她，“謝謝你遵守了約定?！?/p>

四、放權(quán)不等于特權(quán)，做自己該做的事。

當(dāng)孩子的要求被滿足，確實(shí)沒去上幼兒園，你會(huì)怎么做？

我看到一個(gè)也不愛上幼兒園的孩子，拉著父母的手在外面玩得可歡了，他媽媽還說，“唉，今天本來要出門辦事，計(jì)劃都被打亂了。”

如果孩子發(fā)現(xiàn)，自己不去幼兒園，可以得到家人的全部關(guān)注與陪伴，他會(huì)有個(gè)信念：家里確實(shí)比幼兒園好玩太多，都圍著我轉(zhuǎn)，我還是不要去！

所以我不會(huì)選擇被孩子的節(jié)奏牽著走，我會(huì)告訴她，我原本想要做什么，因?yàn)樗蝗ビ變簣@，哪些計(jì)劃被迫調(diào)整，但是我還是要完成我的工作，所以媽媽不能像周末那樣陪著你、隨叫隨到。

這也是正面管教中所說的“決定你要做什么”，我猜小葉子以為在家很好玩的一天，其實(shí)是有些失望的：因?yàn)槲視?huì)在電腦前堅(jiān)持工作、奶奶也會(huì)該出門就出門。

可能有的人會(huì)問，我家孩子不會(huì)配合啊，不可能答應(yīng)去和老師請(qǐng)假，在家也不會(huì)允許我做自己的事啊。

確實(shí)，我分享的不是一定有效的方法，而且，這和我們平時(shí)建立的親子關(guān)系、安全依戀，以及我們過程中的態(tài)度是很有關(guān)的，需要的是個(gè)“組合拳”。

事實(shí)上，小葉子在家發(fā)現(xiàn)我不能一直陪她，還是要求她自己力所能及的事自己做，又和我上演了作鬧大戰(zhàn)，最終我的工作計(jì)劃，還是被徹底地打亂了，而且我在孩子情緒平穩(wěn)后，也陷入了低落（之后會(huì)和大家分享）。

我覺得更有益的部分，是思維方式的轉(zhuǎn)變：我會(huì)與孩子給的挑戰(zhàn)共存、共生，無論學(xué)習(xí)了多少，都不能保證孩子一定會(huì)配合。

放棄“必須有效”本身，就是放下控制、放過自己；相信“可能有效”，就會(huì)向前一步，多一些選擇與覺察，也多一些柳暗花明的驚喜。

育兒常識(shí)——每逢假期后，寶寶就不愿上幼兒園，怎么辦？

五一小長(zhǎng)假結(jié)束啦，爸爸媽媽是否遇到了寶寶哭鬧不上幼兒園的情況呢？或者是在假期最后，寶寶就開始產(chǎn)生了對(duì)幼兒園的抗拒心理呢？其實(shí)，我們常說的節(jié)后綜合征不僅大人有，寶寶也有，而且也是非常常見的，爸爸媽媽要泰然處之，不要打罵孩子哦。

寶寶節(jié)后不愿上幼兒園，怎么辦呢？

一、假期過后寶寶為什么不愿上幼兒園

1、在假期中，家長(zhǎng)可能會(huì)安排了許多活動(dòng)，又或者會(huì)帶孩子去外地旅游，孩子玩得心都“野”了，自然不愿意回到幼兒園過有“約束”的集體生活。

2、在假期中，家長(zhǎng)或者會(huì)容許孩子晚上遲睡，第二天早上自然不愿早起床，到假期結(jié)束后，要孩子一早起床去幼兒園，孩子當(dāng)然會(huì)感到很不適應(yīng)。

3、假期中的暴飲暴食、營(yíng)養(yǎng)搭配不均，使孩子的各個(gè)器官超負(fù)荷運(yùn)作，引發(fā)腸胃功能紊亂，身體不舒服當(dāng)然也不愿意到幼兒園。

二、寶寶節(jié)后綜合征的3大精神狀態(tài)

1、樂不思蜀型

原因：一些孩子跟著大人假期外出游玩，休息時(shí)間比在幼兒園時(shí)少，玩得太開心，導(dǎo)致過度留戀假期生活而不愿接受約束自己的幼兒園生活。

建議：首先要逐步調(diào)整孩子的心態(tài)，盡量不要在孩子面前說出游的話題或看出游時(shí)拍的照片，讓孩子懂得假期已過去，應(yīng)去幼兒園了；還要注意多跟孩子講講幼兒園的高興事和趣事。

2、耍賴抵抗型

原因：假期打亂了以往的生活節(jié)奏。如假期中的暴飲暴食、營(yíng)養(yǎng)搭配不均，使孩子的各個(gè)器官超負(fù)荷運(yùn)作，引發(fā)腸胃功能紊亂，或者是因?yàn)榧议L(zhǎng)在周末只顧著帶孩子參加各種活動(dòng)，而忽略了跟幼兒園學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏的銜接。

建議：注意調(diào)整假期作息時(shí)間。臨近開學(xué)前，一定要調(diào)整孩子的作息時(shí)間，逐漸跟在園作息時(shí)間接近乃至吻合。父母在開學(xué)后還要讓孩子重新做到起居有序，同時(shí)保證營(yíng)養(yǎng)均衡。

3、家庭依賴型

原因：長(zhǎng)假使孩子產(chǎn)生了惰性，當(dāng)要回幼兒園，他心理上本能地產(chǎn)生恐懼，精神無法集中。長(zhǎng)時(shí)間放假，他們相對(duì)缺少約束，身邊都是熟悉的親人，飲食起居樣樣照顧得妥妥帖帖，幾乎沒有什么壓力，而回到幼兒園卻要遵守紀(jì)律，依照規(guī)定上課、睡覺、完成任務(wù)，優(yōu)越感一下子就沒有了，取而代之的是集體感，很多事情都需要自己獨(dú)立完成。

建議：首先不能對(duì)孩子的任何事情通通包辦，在幼兒園的自理習(xí)慣回家以后要繼續(xù)保持，要讓孩子覺得不管在哪這些事情都要自己做；同時(shí)還不能放松對(duì)孩子生活技能的訓(xùn)練，若孩子吃飯慢，就在家多訓(xùn)練其吃飯技能，不因吃飯慢而影響回園情緒。

三、6招應(yīng)對(duì)寶寶節(jié)后不愿上幼兒園

1、安排時(shí)間溫故而知新

很多寶寶可能在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候很乖很聽話，但是五一假期一“瘋玩”，所學(xué)到的知識(shí)都拋之腦后。不妨安排一定時(shí)間，回顧上周的知識(shí)要點(diǎn)，如拼音、漢字等，在回園后才能“溫故而知新”。

2、激烈的活動(dòng)盡量不安排在最后一天

長(zhǎng)途旅游和參與刺激的活動(dòng)，盡量不要安排在五一假期的最后一天；嚴(yán)加控制玩游戲、看電視的時(shí)間，讓心情慢慢平靜下來。

3、按時(shí)作息調(diào)整好生物鐘

為了讓寶寶開心回園，在假期中家長(zhǎng)盡量要和寶寶一起保持正常的作息。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子開始適應(yīng)上學(xué)的生物鐘，盡可能地按時(shí)起床、睡覺和用餐，并配合一定的戶外活動(dòng)。

4、計(jì)劃好這個(gè)假期未達(dá)成的愿望

對(duì)幼兒在五一假期未能達(dá)成的愿望，只要是合理的、可能的，就跟孩子定好計(jì)劃，盡量在下一個(gè)假期里實(shí)現(xiàn)，作為激勵(lì)孩子在接下來的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步的一種手段和方法。

5、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)換角色

身教重于言教，家長(zhǎng)應(yīng)注重寓教于樂的引導(dǎo)。家長(zhǎng)要讓寶寶知道學(xué)習(xí)并不枯燥，引導(dǎo)他們體驗(yàn)進(jìn)取的樂趣，體會(huì)學(xué)習(xí)的成功感。

尤其值得注意的是家長(zhǎng)本身的言行對(duì)孩子的影響，例如：要孩子按時(shí)睡覺休息，但家長(zhǎng)卻約上好友在家通宵打麻將。那孩子能休息得好嗎？家長(zhǎng)應(yīng)該在這段時(shí)間內(nèi)，和孩子一起按照平時(shí)的狀態(tài)生活作息，并盡量創(chuàng)造樂于學(xué)習(xí)的家庭氛圍。

6、家長(zhǎng)幫助孩子調(diào)動(dòng)上學(xué)積極性

要調(diào)動(dòng)孩子積極的心態(tài)，多跟孩子講講幼兒園的事情，幫助孩子回憶在幼兒園的高興事和趣事：被老師表揚(yáng)幾次、得到多少小紅花、有什么好玩的玩具等，還可跟孩子一起做跟幼兒園相似的親子游戲活動(dòng)，避免孩子沉浸在假期的喜悅中而排斥幼兒園。多說一些欣賞和鼓勵(lì)的話語，從正面的角度給孩子以信心。同時(shí)給孩子補(bǔ)充一些必要的文具，讓孩子感受到上學(xué)的幸福感，期待著開學(xué)。

假期過后，孩子不愿去幼兒園是正?，F(xiàn)象，就像大人放長(zhǎng)假后不愿上班一樣。假期雖然不長(zhǎng)，但是對(duì)于還沒有自制力的孩子來說，依然需要家長(zhǎng)策略性的引導(dǎo)。

在回園前兩天開始幫助孩子“熱身”，以便孩子們盡快“收心”。而回園初期，老師也會(huì)注意幫助孩子矯正“野”性，以正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主，盡量減輕孩子在學(xué)習(xí)上的壓力，讓寶寶重新投入到幼兒園生活中。

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