幼教大班語(yǔ)言教案-慶六一兒歌

大班語(yǔ)言教案。

作為一名合格的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們老師必須會(huì)做的，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園說(shuō)課稿您知道該怎么寫了嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼教大班語(yǔ)言教案-慶六一兒歌》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

下面給大家提供的是《幼教大班語(yǔ)言教案-慶六一兒歌》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目標(biāo)：

1、在看圖報(bào)告的根本上，明白童謠的內(nèi)容，并實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編童謠

2、能準(zhǔn)確發(fā)出：“摘”、“啥”。

3、進(jìn)一步引發(fā)到場(chǎng)六一運(yùn)動(dòng)的愛好。

預(yù)備：圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。

重難點(diǎn)：明白童謠的內(nèi)容，并實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編童謠

流程：提問(wèn)—進(jìn)修童謠—?jiǎng)?chuàng)編

（一）、憑據(jù)圖片內(nèi)容報(bào)告。

先生帶來(lái)了三幅畫，你看看圖片上說(shuō)了什么？

出示圖片一，提問(wèn)：你以為圖片上什么最漂亮？為什么？

出示圖片二，提問(wèn)：你知道小朋儕摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？資助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。

出示圖片三，提問(wèn)：圖片上的小朋儕穿上花衣去做啥？幼兒園教案你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？改正“啥”的發(fā)音。

（二）、進(jìn)修童謠。

1）、先生完備朗誦一遍童謠，邊朗誦邊指著圖片。

2）、幼兒進(jìn)修童謠。

3）、分組和個(gè)體幼兒朗誦。

（三）、創(chuàng)編童謠。

1）、給每個(gè)幼兒一片彩云，引誘幼兒想象，如果你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的要領(lǐng)編進(jìn)童謠里。

2)、先請(qǐng)個(gè)體幼兒樹模。

3）、每個(gè)幼兒一片彩云本身訓(xùn)練創(chuàng)編童謠。引誘編號(hào)的釣餌，先把本身的童謠編給好朋儕聽。

4）、請(qǐng)幼兒高聲地朗誦本身編的童謠，給各人聽，引誘各人互相進(jìn)修。

5）、搭檔間互相朗誦本身創(chuàng)編的童謠。

（四）、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

幼兒園教育隨筆回家之后，請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的童謠記下來(lái)，今后我們?cè)僬?qǐng)你教給各人。

關(guān)于《幼教大班語(yǔ)言教案-慶六一兒歌》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班語(yǔ)言教案

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大班說(shuō)話教案：三個(gè)僧人

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒在交換、商量與互助中，體驗(yàn)說(shuō)話運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的興趣，加強(qiáng)搭檔間的互助意識(shí)。

2、生長(zhǎng)幼兒的表示、發(fā)散頭腦及白話表達(dá)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)畫課件、水桶扁擔(dān)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、觀賞PPT《三個(gè)僧人》，邊看邊評(píng)論辯論故事。

PPT1：故事的名字是什么？僧人是男的照舊女的？僧人天天在廟里干什么？

PPT2：小僧人在廟里干什么？小僧人挑來(lái)的水有什么用？小僧人是奈何擔(dān)水的？我們來(lái)試一試，好嗎？幼兒實(shí)驗(yàn)擔(dān)水桶。

小結(jié)：小僧人獨(dú)自一人住在廟里，必需獨(dú)登時(shí)完成很多事變，你在生存中會(huì)自力完成什么事呢？

PPT3：如今廟里又來(lái)了誰(shuí)幼兒園教育隨筆？長(zhǎng)僧人是不是來(lái)資助小僧人擔(dān)水的呢？為什么？他們兩小我私家是奈何辦理用水的？

你們知道奈何抬水嗎？幼兒實(shí)驗(yàn)抬水桶。

小結(jié)：本來(lái)兩個(gè)僧人可以抬水，辦理了喝水的題目。

PPT4—PPT5：又有誰(shuí)來(lái)了？一個(gè)僧人擔(dān)水喝，兩個(gè)僧人抬水喝，三個(gè)僧人呢？

為什么三個(gè)僧人卻沒有水喝，還產(chǎn)生了火警這么嚴(yán)峻的事變呢

你對(duì)這三個(gè)僧人有什么意見？（怠惰、自私，不會(huì)集作等）

你碰到過(guò)如許的人大概事變嗎？怎么做不是怠惰、自私？

要是你是這三個(gè)僧人中的此中一個(gè)，你怎么讓各人有水喝呢？

小結(jié)：碰到題目應(yīng)當(dāng)努力自動(dòng)地想措施辦理，等、靠、賴著不動(dòng)可不是措施，各人在一路須要聯(lián)合。

二、你們知道在我們的四周，另有哪些事變須要各人聯(lián)合互助呢？

幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的事例，看看PPT。

互助游戲：《三人快步走》

經(jīng)由過(guò)程這個(gè)故事，我們明確了人不克不及只想到本身，在碰到題目時(shí)，應(yīng)該聯(lián)合互助。那我來(lái)考一考小朋儕，看看你們聯(lián)合互助的怎么樣？幼兒手工制作我們一路玩一個(gè)《三人快步走》的游戲好欠好？

幼兒分四組睜開角逐。

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小班語(yǔ)言兒歌活動(dòng)反思：兒歌小雪花

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教案目標(biāo)：

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。

3、感受兒歌的美并對(duì)兒歌充滿喜愛。

教案準(zhǔn)備：

1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示貼圖一張3、兒歌《小雪花》（附后）教案過(guò)程：

一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！

雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，變成了小水滴。

水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來(lái)的。

跟著娃娃一起走，一起去找春天。"二、提問(wèn)幫助幼兒理解回憶提問(wèn)：

（1）雪花在空中飛，像什么？

（2）雪花落到哪里變成了小水滴？

（3）雪花為什么變成了小水滴？

（4）水滴輕輕說(shuō)什么？

（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？

三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，看看圖說(shuō)一說(shuō)雪花從哪里來(lái)，到哪里去了？

四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌1、教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。

五、結(jié)束活動(dòng)全班幼兒站起來(lái)和老師一起邊表演邊朗誦。

附：兒歌《小雪花》

雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。

落到手心里，變成小水滴。

水滴輕輕說(shuō)，我從天上來(lái)。

跟上娃娃走，一起找春天。

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大班風(fēng)爺爺兒歌教案

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大班風(fēng)爺爺兒歌教案圖片

【教案準(zhǔn)備】鋼琴。

【教案過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)（價(jià)值點(diǎn)：打開歌喉，建立音樂(lè)常規(guī)）

1、發(fā)聲練習(xí)《問(wèn)好歌》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。

3、要求：演唱歌曲時(shí)能表現(xiàn)出強(qiáng)弱變化。

二、學(xué)唱歌曲《風(fēng)爺爺》

引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來(lái)了，那你們知道是誰(shuí)把這些樹葉吹落到地上的呢？（風(fēng)）

過(guò)渡語(yǔ)：是呀，風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問(wèn)：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎？為什么？

小結(jié)：有人喜歡風(fēng)爺爺，因?yàn)樗茏寴淙~落下來(lái)，能讓小雨點(diǎn)從天空掉下來(lái)，能給我們帶來(lái)涼爽。有時(shí)候不喜歡風(fēng)爺爺，可能是因?yàn)轱L(fēng)爺爺脾氣不好，變的太大了，給我們帶來(lái)了不方便。今天我們一起來(lái)聽一首關(guān)于風(fēng)爺爺?shù)母枨?，聽聽今天風(fēng)爺爺心情怎樣？

（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。

關(guān)鍵提問(wèn)：今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（比較好）音樂(lè)聽上去感覺如何？

小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。

（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。

關(guān)鍵提問(wèn)：你聽到了什么？歌曲中的小朋友對(duì)風(fēng)爺爺說(shuō)了什么？

小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來(lái)了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來(lái)吧。

（三）學(xué)唱歌曲。

1、幼兒聽隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

2、分男女生演唱。

三、表達(dá)表現(xiàn)（價(jià)值點(diǎn)：放松身體，嘗試用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹來(lái)時(shí)事物的變化）

引導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)來(lái)了很多東西都會(huì)隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來(lái)用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來(lái)了吧。

教師示范，每句話開始時(shí)飛舞，最后一個(gè)字?jǐn)[造型。

關(guān)鍵提問(wèn)：我是在什么時(shí)候開始飛舞的？什么時(shí)候停下來(lái)的？

小結(jié)：原來(lái)，要聽清楚樂(lè)句，每一句話開始時(shí)飛舞，唱到每句話最后一個(gè)字時(shí)擺造型。

要求：

1、可以多一些翩翩起舞的動(dòng)作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動(dòng)的····

2、每句話結(jié)束時(shí)用造型定格。

3、可以和同伴合作表現(xiàn)。

兒歌《風(fēng)爺爺》

風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，

你在哪里？

風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，

你在哪里？

我不怕，我不怕，

我不怕，我不怕，

風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，

快快來(lái)吧！

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大班語(yǔ)言教案《夸夸自己和別人》

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在我們當(dāng)前的幼兒運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中，關(guān)于造就幼兒自信念教案是不可勝數(shù)。造就加強(qiáng)孩子們的自信念是一件功德，但是我們的孩子中有很大一部門卻在家長(zhǎng)、幼兒園的配合造就下自信念膨脹，只會(huì)看到本身的長(zhǎng)處，卻看不到別人的長(zhǎng)處，乃至去諷刺別人。是以，我計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)《夸夸本身和別人》，經(jīng)由過(guò)程明白故事，讓幼兒感覺被諷刺的小動(dòng)物的心境，從而熟悉到在看到本身長(zhǎng)處的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到別人的長(zhǎng)處，不該該諷刺別人，并經(jīng)由過(guò)程改編故事腳色的對(duì)話，夸夸身邊的搭檔和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出長(zhǎng)處，搭檔間可以或許做到相互觀賞，相互勉勵(lì)。運(yùn)動(dòng)目的：

1、明白故事，進(jìn)一步相識(shí)作品中動(dòng)物的特色。

2、知道每小我私家都有長(zhǎng)處和缺陷，本身的長(zhǎng)處要看到，也要看到別人的長(zhǎng)處，不諷刺別人。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)稱贊本身和別人。幼兒園教案運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、配景圖一幅，山公、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂(lè)《朋儕，你好》的磁帶運(yùn)動(dòng)歷程：

㈠引誘幼兒評(píng)論辯論動(dòng)物的長(zhǎng)處

師：“小朋儕們好，本日先生請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋儕。我們一路來(lái)看看都有誰(shuí)？（依次出示山公、狗熊、大象、螞蟻）小朋儕最喜好哪位動(dòng)物朋儕？為什么？（幼兒自由評(píng)論辯論，請(qǐng)個(gè)體幼兒答復(fù)）㈡聽故事，明白故事內(nèi)容。

1、師：“適才小朋儕們都說(shuō)了本身喜好哪位動(dòng)物朋儕，還夸了他們的很多長(zhǎng)處。動(dòng)物們也知道本身的長(zhǎng)處，我們聽一聽它們是怎么夸本身的！

2、有心情地報(bào)告故事，按故事中情節(jié)的先后順序，將動(dòng)物出示在配景圖上，并提問(wèn)：

①故事里小猴是怎么夸本身的？（請(qǐng)幼兒用行動(dòng)演出山公的行動(dòng)）

②那小猴又是怎么諷刺狗熊的？

③狗熊聽了，內(nèi)心會(huì)以為怎么樣？他是怎么稱贊本身的？又是怎么諷刺大象的？

④大象聽了開心嗎？他是怎么夸本身的？又是怎么諷刺螞蟻的？

⑤小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？

幼兒手工制作⑥他們?cè)诳吹奖旧黹L(zhǎng)處的同時(shí)，卻沒有看到別人的長(zhǎng)處，只會(huì)去諷刺別人，你們以為如許好嗎？為什么？

3、小結(jié)：對(duì)啊，我們每小我私家都有長(zhǎng)處和缺陷，夸本身的長(zhǎng)處是對(duì)的，然則夸本身的時(shí)間，肯定也要看到別人的長(zhǎng)處，夸夸別人，可不克不及諷刺別人。㈢完備觀賞故事并改編故事

⒈師：小動(dòng)物們以為我們小朋儕說(shuō)得很有原理，他們也知道如許不合錯(cuò)誤，想自新來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)？我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹，我很醒目，狗熊氣力大，會(huì)搬木頭，他也很醒目！”

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的談話。㈣夸夸本身和別人

⒈先請(qǐng)一位小朋儕來(lái)夸夸本身會(huì)做什么，問(wèn)在坐的小朋儕另有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事？再請(qǐng)另一位小朋儕來(lái)夸本身和前面那位小朋儕。

⒉請(qǐng)幼兒夸夸本身醒目的處所，再夸夸他以為醒目的小朋儕。

⒊請(qǐng)幼兒夸夸本身和身邊的親人等等。㈤竣事部門：

⒈師：“小朋儕們，你們真棒，能發(fā)明這么多本身和別人的長(zhǎng)處，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，如今請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋儕一路來(lái)舞蹈，再去發(fā)明發(fā)明本身和洽朋儕身上的長(zhǎng)處”。（幼兒自由找朋儕舞蹈）

⒉師：好了，我們一路到表面去，看看其他小朋儕都有什么長(zhǎng)處吧！附：

故事《夸本身》

有一天，山公、狗熊、大象、螞蟻聚在一路，它們都在夸本身。山公說(shuō)：“我可棒了，我長(zhǎng)得和人很像，和人一樣智慧，還比人多了一條美麗的長(zhǎng)尾巴，我還會(huì)爬樹，還會(huì)蕩秋千。你們瞧狗熊，他真丟臉，長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨的?！惫沸苷f(shuō)：“什么呀，我可一點(diǎn)都不笨，我固然長(zhǎng)大胖，但是我的氣力很大，我能搬運(yùn)很多很多工具，幼兒園教育隨筆舉重角逐我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，但是它的尾巴那么短，那么小，好象長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子的確長(zhǎng)的不像樣子?！贝笙舐犃撕懿婚_心，他生機(jī)地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我的鼻子丟臉，我的鼻子會(huì)噴水，會(huì)澆花，幼兒園的小朋儕都很喜好我，都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長(zhǎng)的這么小，什么也不會(huì)干！”小螞蟻聽了很不平氣地說(shuō)：“你說(shuō)的不合錯(cuò)誤，大家都夸我固然小，但是很勤奮，最醒目了。你們看看，山公多災(zāi)看！它說(shuō)本身長(zhǎng)的像人，人的身上可沒有那么長(zhǎng)的毛，另有那么丟臉的紅屁股，人也沒有??！”小動(dòng)物們都稱贊了本身，諷刺了別人，誰(shuí)也不平誰(shuí)，就各自回家了。

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中班語(yǔ)言教案

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運(yùn)動(dòng)目的

1.體驗(yàn)創(chuàng)編、猜謎的興趣。

2.生長(zhǎng)頭腦本領(lǐng)以及說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)。

3.會(huì)憑據(jù)請(qǐng)求創(chuàng)編謎語(yǔ)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1.意見意義訓(xùn)練-春天動(dòng)物的謎語(yǔ)

2.課件：圖片-熊貓

運(yùn)動(dòng)歷程

一、導(dǎo)入

：有富麗的黨羽，尾巴長(zhǎng)得像棍棒，蘇息時(shí)黨羽和背是垂直的。

誰(shuí)能猜出來(lái)先生說(shuō)的是什么蟲豸？

（引發(fā)幼兒到場(chǎng)評(píng)論辯論的愛好，引出謎語(yǔ)。）

二、睜開

1.評(píng)論辯論：什么是謎語(yǔ)？它由幾部門構(gòu)成？

解說(shuō)：

謎語(yǔ)由三部門構(gòu)成，標(biāo)題叫謎面，預(yù)測(cè)的范疇叫謎目，謎底叫答案。

如：“一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，炎天把蟲抓”（謎面）。

(答案：田雞)

2.進(jìn)修創(chuàng)編謎語(yǔ)。

（1）解說(shuō)請(qǐng)求：創(chuàng)編時(shí)，編的謎面要與答案符合。

（2）舉例解說(shuō)：出示熊貓圖片

開導(dǎo)幼兒思索：

熊貓是貓嗎？它的眼睛是什么樣的？吃什么呢?

（勉勵(lì)幼兒勇敢創(chuàng)編。）

小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是食糧，貴重又稀疏。

（打一動(dòng)物。）

3.構(gòu)造游戲。

（1）猜謎游戲不但風(fēng)趣，幼兒園教案并且能使我們變得越來(lái)越靈巧和智慧。

如今，我們一路來(lái)玩“我編你猜”的游戲好嗎？

（2）意見意義訓(xùn)練：春天動(dòng)物的謎語(yǔ)

小朋儕看著圖片，兩人一組，一人說(shuō)，另一人猜。

由卵釀成蝌蚪，后腿長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)間，尾巴會(huì)斷，善于跳?！ㄌ镫u）

用尖銳的針掩護(hù)本身，會(huì)發(fā)出嗡嗡的聲音，家里有許多蜂蜜?！鄯洌?/p>

大多在地下，和巖石下生存，有階層，群居，特殊小，玄色?！ㄎ浵仯?/p>

請(qǐng)求：對(duì)方在說(shuō)謎面的時(shí)間，另一人要留意細(xì)致聽，一邊聽一邊想，如許才氣猜出答案.

三、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小朋儕把本日新知道的謎語(yǔ)說(shuō)給家里人猜，并問(wèn)問(wèn)是怎么猜出來(lái)的？

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大班語(yǔ)言教案《小螞蟻飛上天》

下面是“大班語(yǔ)言教案《小螞蟻飛上天》”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、說(shuō)教材

《小螞蟻飛上天》是一篇有獨(dú)特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，構(gòu)建一個(gè)離奇而又有趣的、簡(jiǎn)單而又富有想象的世界。

二、說(shuō)學(xué)情

大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都達(dá)到了一個(gè)新的高度，本故事生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎(chǔ)，能自如地運(yùn)用畫筆表達(dá)所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫與講述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉故事內(nèi)容，體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2、有良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)習(xí)故事中語(yǔ)言。

3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂(lè)意在同伴前大膽表述。

四、說(shuō)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事，并積極講述。

難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

①有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。

②觀察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。

③對(duì)蒲公英有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

六、說(shuō)教法

《綱要》在語(yǔ)言教案中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，所以在活動(dòng)中，采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問(wèn)法、分組合作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來(lái)激趣，直觀教學(xué)法來(lái)感知故事內(nèi)容，談話提問(wèn)法來(lái)加深對(duì)故事的理解，分組合作法來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。

七、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的原則，我通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導(dǎo)入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點(diǎn)理解”“動(dòng)手操作————拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動(dòng)目標(biāo)。

八、說(shuō)活動(dòng)流程

1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。

師：我們玩過(guò)《蘿卜蹲》的游戲，今天要來(lái)玩一個(gè)新游戲《誰(shuí)會(huì)飛》，聽仔細(xì)了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”

幼：幼兒按節(jié)奏接龍會(huì)飛的物體。（五至六個(gè)）

教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力?！啊w——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會(huì)飛嗎？”

教師小結(jié)：螞蟻不會(huì)飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來(lái)看看是怎么回事？

2、幼兒自主閱讀

①教師出示圖片引導(dǎo)幼兒整體感知。

你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？

引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒講述的熱情。

②通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。

誰(shuí)幫助了小螞蟻？

它們倆是怎樣飛上天的？

小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

幼兒帶著提問(wèn)閱讀，梳理故事結(jié)構(gòu)。

3、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問(wèn)：

①故事的名字是什么?

②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

③蒲公英是怎么說(shuō)的？他們倆是怎樣飛上天的？

④小螞蟻在天上看見了什么？

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飛來(lái)飛去嘰嘰喳喳

④小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？

引導(dǎo)幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂(lè)，還可以用興奮、激動(dòng)、美滋滋等詞匯表達(dá)。

小結(jié)：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會(huì)飛，蒲公英幫助了他，他們?cè)陲L(fēng)的吹動(dòng)下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂(lè)。

4、幼兒集體講述故事，教師適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用故事中的語(yǔ)言。

提問(wèn)：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時(shí)看到的有什么變化？小螞蟻還會(huì)在天上看到地上的什么？會(huì)像什么？

引導(dǎo)幼兒用“---像---”來(lái)組織語(yǔ)言。

5、遷移想象，分組合作添畫。

①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會(huì)遇到誰(shuí)？小螞蟻在天上看到什么？請(qǐng)你們每小組在一起想想、講講，討論一個(gè)大家都喜歡的方法，并把它畫下來(lái)。

②每組討論后由一人執(zhí)筆，用簡(jiǎn)筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

③分組討論繪畫，教師巡回指導(dǎo)傾聽。

6、創(chuàng)編講述。

每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果，并大膽地表達(dá)。教師適時(shí)追問(wèn)，豐富和完善幼兒講述內(nèi)容，對(duì)于表達(dá)完整、想像豐富的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

7、結(jié)束活動(dòng)。

你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們?cè)诨顒?dòng)課的時(shí)候把它們都畫下來(lái)，講給好朋友們聽一聽。

關(guān)于“大班語(yǔ)言教案《小螞蟻飛上天》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

洗手絹兒歌教案

網(wǎng)站小編為你編輯《洗手絹兒歌教案》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

洗手絹兒歌教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

手絹若干、音樂(lè)《洗手絹》、播放器、各種樂(lè)器。

【教案過(guò)程】

一、播放《洗手絹》歌曲，請(qǐng)幼兒與媽媽合作表演各種動(dòng)作進(jìn)入教案室。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天我們和媽媽一起做游戲，開心嗎？

二、分組討論，感受歌曲旋律。

分組討論：平時(shí)媽媽在家里都做些什么事？

請(qǐng)幼兒邊聽歌曲邊按節(jié)奏給媽媽捶捶背、揉揉肩。

三、引導(dǎo)媽媽教幼兒洗手絹。

請(qǐng)媽媽出示手絹，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)洗手絹的方法：臟的地方用力搓，不太臟的地方輕輕搓。

四、引導(dǎo)媽媽和幼兒為歌曲創(chuàng)作新動(dòng)作并表演。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們聽到比較快、節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)時(shí)，還可以用什么不同的動(dòng)作洗手絹呢？請(qǐng)媽媽和幼兒一起試試看。

五、引導(dǎo)幼兒和媽媽一起，邊聽音樂(lè)邊嘗試用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

六、鼓勵(lì)幼兒和媽媽一起跳舞，表現(xiàn)快樂(lè)的心情。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天小朋友學(xué)會(huì)了洗手絹，你們高興嗎？謝謝親愛的媽媽！讓我們和媽媽跳個(gè)快樂(lè)的舞，一起抱一抱吧！

洗手絹兒歌：

紅太陽(yáng),白云彩,媽媽洗衣裳,我也來(lái),呀的呀的咿的喂,呀的呀的咿的喂.

白手絹,花手絹,天天洗來(lái),天天曬,呀的呀的咿的喂,咿呀咿的喂.

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托班語(yǔ)言兒歌：小手小腳

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幼兒園托班語(yǔ)言：小手小腳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小手能干的照片

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3．引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

4．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

5．游戲反復(fù)進(jìn)行。

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