大班語(yǔ)言活動(dòng)--小恐龍的城市

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂我們都會(huì)事先準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。如何才能將幼兒園說(shuō)課稿的計(jì)劃寫得清晰而有條理呢？小編收集并整理了“大班語(yǔ)言活動(dòng)--小恐龍的城市”，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、在感覺(jué)明白故事的根本上準(zhǔn)確熟悉都會(huì)，用完備的語(yǔ)句來(lái)報(bào)告“我們的都會(huì)”。

2、對(duì)故事中小恐龍先容都會(huì)的搭檔之處作出判定。

3、努力加入故事進(jìn)修運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、小恐龍玩具一個(gè)。事先在班中放一個(gè)階段，各人熟習(xí)并喜好。

2、圖片三張。投影儀。

3、紙、筆人手一份。

運(yùn)動(dòng)流程：

向動(dòng)物先容延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)想象、評(píng)論辯論、構(gòu)畫，再過(guò)報(bào)告故事評(píng)論辯論我們的都會(huì)五十年后我們的都會(huì)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引起愛(ài)好：

這幾天，我們班來(lái)了位好朋儕，它是誰(shuí)？（小恐龍）

對(duì)，（出示）小恐龍和我們生存在統(tǒng)一個(gè)都會(huì)里，可他另有很多的動(dòng)物朋儕都還生存在叢林里。乘著我們國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)間，小恐龍也回到叢林去探望他的朋儕們。動(dòng)物們見(jiàn)了，都圍上來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)都會(huì)的事變。

二、完備報(bào)告故事一遍。（略）

你們說(shuō)：小恐龍是怎么先容“都會(huì)”的呢？把你聽(tīng)到的、想說(shuō)的，先跟你旁邊的朋儕說(shuō)說(shuō)。

三、評(píng)論辯論：

（一）幼兒先評(píng)論辯論，先生巡回引導(dǎo)。

（二）幼兒答復(fù)，憑據(jù)幼兒的答復(fù)次序出示圖片內(nèi)容，并逐一闡發(fā)：

1、圖一：“斑馬線”

1)幼兒報(bào)告內(nèi)容。幼兒手工制作“小恐龍先容馬路這段，誰(shuí)另有增補(bǔ)嗎？”

2)先生完備報(bào)告這一段。

3)斑馬以為“都會(huì)”是一個(gè)很疼的處所，這種對(duì)都會(huì)的印象對(duì)不合錯(cuò)誤？請(qǐng)講講你的來(lái)由。（什么處所是有原理的）

小結(jié)：馬路上一條條線叫人性線或橫道線，人們過(guò)馬路簡(jiǎn)直要在上面走，那是服從交通法則。但它不叫斑馬線，只是一條條類似。應(yīng)當(dāng)：都會(huì)是個(gè)講交通法則的處所。

2、圖二：“花奶?！?/p>

1)幼兒報(bào)告故事內(nèi)容。請(qǐng)其他幼兒增補(bǔ)。

2)先生完備報(bào)告這一段。

3)花奶牛為什么會(huì)以為“都會(huì)是一個(gè)很癢的處所”。這種對(duì)都會(huì)的印象對(duì)不合錯(cuò)誤？什么處所先容的準(zhǔn)確，什么處所不合錯(cuò)誤？（試相互抓癢）

小結(jié)：都會(huì)很大，很難找，以是要輿圖來(lái)幫助，這一塊那一塊表現(xiàn)差別的處所。但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍?jiān)谒砩蟻y畫，才使花奶牛以為“都會(huì)是個(gè)很癢的處所”。應(yīng)當(dāng)：都會(huì)是個(gè)很大的處所。

3、幼兒園教案圖三：“抽水馬桶”

1)幼兒報(bào)告內(nèi)容，請(qǐng)其他幼兒增補(bǔ)。

2)先生完備報(bào)告這一段。

3)小松鼠和小動(dòng)物們以為“都會(huì)是個(gè)沒(méi)羞的處所”，這種印象對(duì)不合錯(cuò)誤？請(qǐng)講講你的原理。

小結(jié)：都會(huì)里的爸爸媽媽是喜好在……看報(bào)紙，那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的，以是都會(huì)是個(gè)文明的處所。

四、報(bào)告：

但是，適才被小恐龍這么一先容，林林里的小動(dòng)物們都不喜好我們的都會(huì)了。本日，照舊讓我們大（二）班的小朋儕來(lái)先容給動(dòng)物朋儕們，我們的都會(huì)到底是奈何的。各人先探討一下，把我們的都會(huì)最顯著的特色先容給各人。

1、幼兒探討評(píng)論辯論，先生巡回不雅察引導(dǎo)。

2、幼兒報(bào)告。2"3個(gè)幼兒。

3、用簡(jiǎn)筆畫畫出本身想先容的內(nèi)容。

先生巡回不雅察，先畫好的先互相先容。先生拔取部門作品待用。

4、投影儀出示幼兒作品，讓幼兒先容。6"8個(gè)。

五、“適才，小動(dòng)物們聽(tīng)我們這么一先容，這才知道本來(lái)叢林真的跟都會(huì)差別，那是個(gè)又大又美又當(dāng)代化的處所，又有那么多的奇怪事兒，這個(gè)都會(huì)叫什么？”（肇慶）

“被小朋儕這么一先容，小動(dòng)物確定會(huì)更喜好我們的都會(huì)，想來(lái)肇慶玩玩看看。如許吧，我們就帶上我們的畫，去把我們還要講的都去先容給他們，讓他們更喜好，相識(shí)我們的都會(huì)?！?/p>

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大班綜合活動(dòng) 恐龍世界

下面是《大班綜合活動(dòng) 恐龍世界》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、有自動(dòng)探討恐龍機(jī)密的努力性，能勇敢表達(dá)對(duì)恐龍的熟悉。

2、開(kāi)端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、有關(guān)恐龍的課件。

2、幼兒網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)恐龍的圖片、冊(cè)本、玩具和VCD等。

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：

一、參不雅恐龍博覽會(huì)，引發(fā)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

1、師：小朋儕你們喜好恐龍嗎？本日先生把恐龍的圖片、玩具、圖書部署了一個(gè)恐龍博覽會(huì)，請(qǐng)小朋儕去參不雅一下，然后說(shuō)說(shuō)你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么機(jī)密？

2、幼兒參不雅博覽會(huì)。

二、借助多媒體，讓幼兒開(kāi)端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習(xí)慣、形狀特色。

2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

(1)霸王龍

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)霸王龍的熟悉。

2、師：哦，你們瞧，本日霸王龍也來(lái)了，那讓它來(lái)本身先容一下好嗎？（播放霸王龍課件）

(2)梁龍

1、幼兒先容

2、師：你先容的真不錯(cuò)，那讓我們來(lái)找一下梁龍本日有沒(méi)有來(lái)？

3、幼兒答復(fù)：來(lái)了。

4、幼兒手工制作師播放有關(guān)梁龍的課件。

(3)劍龍

1、播放劍龍的啼聲。

2、師：那是誰(shuí)的啼聲呀？哦，本來(lái)是劍龍。那我們來(lái)聽(tīng)一下劍龍的先容吧。

3、師播放有關(guān)劍龍的課件。

4、師：聽(tīng)完了它的先容你們另有什么題目要問(wèn)嗎？

5、幼兒提問(wèn)。

(4)魚龍

1、師：瞧，那是誰(shuí)在向我們游來(lái)？

2、幼：魚；

海豚

不合錯(cuò)誤，是魚龍

3、師：那讓我們來(lái)看一下那位小朋儕是說(shuō)的準(zhǔn)確的？

4、師播放有關(guān)魚龍的課件。

(5)翼龍

1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？

2、幼兒答復(fù)。

3、師：那它和鳥一樣嗎？

5、幼兒答復(fù)。

6、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它本身說(shuō)的吧。

7、播放有關(guān)翼龍的課件。

(6)三角龍

1、播放媒體

2、師：為什么它叫三角龍？

(7)媒體出示種種恐龍的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是否定識(shí)這些恐龍。

三、旁觀恐龍錄像。

1、師：我們知道了那么多恐龍的常識(shí)，那你們想不想一路回到恐龍時(shí)期看看？

2、幼：想。

3、那請(qǐng)每個(gè)小朋儕對(duì)你邊上的小朋儕說(shuō)出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入光陰地道回到恐龍時(shí)期了。

4、幼兒互相說(shuō)出三種恐龍的名稱。

6、師播放恐龍影片，幼兒旁觀。

四、玩恐龍拼圖游戲

1、師：適才我們回到了恐龍時(shí)期驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)呀？

2、幼：驚險(xiǎn)。

3、師：先生適才還受到了一份恐龍們送給我們小朋儕的禮品，恐龍拼圖。（出示恐龍拼圖）它們要我們用最快的速率的把它拼出來(lái)，小朋儕你們可以做到嗎？

幼：可以。

4幼兒四人一組舉行拼圖。

五、運(yùn)動(dòng)竣事

師：好了，沒(méi)有拼好的小朋儕待會(huì)兒回課堂我們還可以再拼。

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大班探索活動(dòng)：我們的城市

探索活動(dòng)：我們的城市（大班）

一、集體交流：（目的：通過(guò)引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索、學(xué)習(xí)的愿望）

1、 游戲：猜猜是什么，引出探索點(diǎn)

出示圖片，根據(jù)教師要求，尋找、猜測(cè)物品，并引出問(wèn)題：影子會(huì)變嗎？

2、 觀察圖片，通過(guò)比較引出問(wèn)題

出示路線圖。提問(wèn)：這條路線可以到誰(shuí)的家？除了剛才那么走，還可以怎么走？你喜歡怎么走？為什么？引出探索問(wèn)題：你家到幼兒園可以走幾條路？最喜歡走哪條路？

3、 交流孩子的問(wèn)題，嘗試共同解決

還有哪組有問(wèn)題？（幼兒提出自己活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試在集體交流的基礎(chǔ)上，選擇適合自己的解決問(wèn)題的方式）。

二、分組探索

小組探索A：我家門前一條路

l 老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題：你家到幼兒園可以走幾條路？最喜歡走哪條路？為什么？

l 環(huán)境與材料：（略）

l 重點(diǎn)觀察：幼兒是否尋找到自己或者同伴從幼兒園回家可走的幾條路線，并運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

小組探索B：上海石庫(kù)門

l 幼兒生成的問(wèn)題：什么是石庫(kù)門？為什么有的人喜歡，有的人不喜歡？

l 環(huán)境與材料：（略）

l 重點(diǎn)觀察：幼兒是否會(huì)圍繞一個(gè)話題共同交流。

小組探索C：新聞坊

l 幼兒生成的問(wèn)題：電視臺(tái)是什么樣的？新聞是從哪里來(lái)的？

老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題：屋頂都是一樣的嗎？為什么？

l 環(huán)境與材料：（略）

l 重點(diǎn)觀察：幼兒是否會(huì)使用多種途徑收集自己所需要的信息。

小組探索D：城市光影

l 老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題：影子會(huì)變嗎？

l 環(huán)境與材料：（略）

l 重點(diǎn)觀察：幼兒是否會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

三、小組分享交流：（目的：分享個(gè)別探索的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索的興趣）

1、回憶經(jīng)驗(yàn)——提問(wèn)：影子會(huì)變嗎？怎么變的？

小結(jié)：（根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。光動(dòng)了，影子會(huì)變；東西動(dòng)了，影子也會(huì)變；光多了，影子會(huì)變多……）

2、 故事“放電影”，引出新的探索問(wèn)題

l 出示故事書和幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)。

l 提出新的問(wèn)題：連起來(lái)的影子會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

健康活動(dòng)教學(xué)：《怕冷的恐龍》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《健康活動(dòng)教學(xué)：《怕冷的恐龍》》！

【教案目的】

1、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。

2、樂(lè)意參加討論，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

【教案準(zhǔn)備】

1、感受到冬天的寒冷。

2、提供有關(guān)恐龍的圖書和圖片，讓幼兒知道恐龍有龐大的身體。

【教案流程】

一、引入活動(dòng)：

老師出示大恐龍的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)大恐龍長(zhǎng)什么樣？并感受大恐龍的面部表情，請(qǐng)幼兒想象冬天遇到恐龍會(huì)發(fā)生什么？通過(guò)有趣的想象引起幼兒欣賞故事的興趣。

（1）談話導(dǎo)入

老師分段為幼兒講述。在講述的過(guò)程中，不斷與幼兒提問(wèn)、討論，請(qǐng)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展，講一講自己有什么辦法幫助恐龍。

出示第一張圖，一開(kāi)始先引導(dǎo)幼兒感知現(xiàn)在是寒冷的冬天，小朋友要穿上厚厚的衣服。再觀察圖中的恐龍，知道恐龍?jiān)诔鞘兄泻芾洹?/p>

師：大恐龍來(lái)到了什么地方？都看到了什么？什么季節(jié)來(lái)了呀？冬天在外面什么感受？

觀察圖中的恐龍沒(méi)有穿衣服，很冷，鼻孔里呼出了白氣。知道天氣很冷。

（2）出示第二幅圖：

師：天氣很冷，那怎么辦呢？大恐龍有許多好朋友看到大恐龍這么冷都跑來(lái)幫忙?？?，他們都怎么幫助大恐龍呀？

幼兒能說(shuō)出圖中小朋友在幫恐龍蓋棉被、生火堆，但是都沒(méi)有用。老師抓住機(jī)會(huì)，請(qǐng)小朋友來(lái)幫住大恐龍，幫她想想取暖的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中的各種取暖方法。

（3）（出示第三幅圖）引導(dǎo)幼兒觀察大恐龍的表情、知道大恐龍?jiān)诜孔油饷婧芾?，并盡情想象小女孩會(huì)對(duì)大恐龍說(shuō)些什么，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

師：大恐龍把頭伸進(jìn)了房子里，看到了誰(shuí)？大恐龍?jiān)谀?？小姑娘在哪？房子里面很暖和，外面呢？那看看大恐龍?jiān)诜孔油饷姹砬槭鞘裁礃拥?？他?huì)怎么想？小妹妹看到大恐龍冷得發(fā)抖，會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？

出示第四幅圖：

通過(guò)圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大恐龍通過(guò)和小朋友做游戲，發(fā)熱出了汗，能自己發(fā)現(xiàn)原來(lái)運(yùn)動(dòng)能幫助大恐龍取暖。

大恐龍很傷心，離開(kāi)了。他在路上走著走著碰見(jiàn)了一群小朋友，，他們?cè)谧鲇螒?，還邀請(qǐng)大恐龍一起來(lái)加入。于是大恐龍和小朋友們一起蹦蹦跳跳開(kāi)心極了。玩了一會(huì)，大恐龍累極了，咦？你們發(fā)現(xiàn)，它的頭上在冒什么？（冒汗）

師：怎么會(huì)冒汗的？那現(xiàn)在大恐龍冷不冷了？怎么會(huì)不冷了？

二、說(shuō)一說(shuō)各種運(yùn)動(dòng)。

1、老師請(qǐng)幼兒介紹自己會(huì)做的運(yùn)動(dòng)，跳繩、跑步、爬行、拍球等等。幼兒說(shuō)出一種運(yùn)動(dòng)，老師隨即在電腦上出示該運(yùn)動(dòng)的圖片，并請(qǐng)小朋友一起做一做，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)演示方法。

師：原來(lái)做運(yùn)動(dòng)能幫助大恐龍來(lái)取暖！小朋友會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)？

小朋友冬天在外面會(huì)不會(huì)做運(yùn)動(dòng)？運(yùn)動(dòng)好后會(huì)變得怎么樣？原來(lái)運(yùn)動(dòng)不僅能幫助我們?cè)诤涞亩炖锱推饋?lái)，還能幫助小朋友鍛煉身體，讓我們更加健康！這些都是我們平時(shí)會(huì)做的，那哥哥姐姐會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)？我們一起來(lái)看一看。

接著老師將內(nèi)容向外擴(kuò)展，請(qǐng)向朋友說(shuō)一說(shuō)中大班哥哥姐姐會(huì)做的運(yùn)動(dòng)、爸爸媽媽大人們會(huì)做的運(yùn)動(dòng)等等。

2、總結(jié)：大恐龍一開(kāi)始很怕冷，現(xiàn)在怕不怕冷了？他以后再也不怕冷了，因?yàn)橐院筇鞖饫渌梢宰鲞\(yùn)動(dòng)了！那小朋友們每天都做運(yùn)動(dòng)，我們怕不怕冷了？原來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)幫助我們?cè)诤涞亩炖锩娌慌吕?，身體變暖和。

三、結(jié)束：

老師激發(fā)幼兒想出去運(yùn)動(dòng)的愿望，帶領(lǐng)幼兒在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中蹦蹦跳跳的退常

看了這么多運(yùn)動(dòng)方法，小朋友們想不想出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)、暖和暖和呀？那跟著老師一起走吧！

關(guān)于健康活動(dòng)教學(xué)：《怕冷的恐龍》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

恐龍主題活動(dòng)的實(shí)施及反思

◆主題活動(dòng)的生成是時(shí)代和孩子的需要

◆鼓勵(lì)幼兒園自主探索，不斷產(chǎn)生新問(wèn)題，形成問(wèn)題鏈

◆主題活動(dòng)開(kāi)展有利于孩子多方搜集資料，尋找問(wèn)題答案

◆教師應(yīng)給幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

◆教師給予幼兒適時(shí)適度的指導(dǎo)。

◆主題活動(dòng)增強(qiáng)了幼兒的探索能力，自信心和求知欲。

◆主題活動(dòng)提高了教師的隨機(jī)教育能力并提出新的挑戰(zhàn)。

◆主題活動(dòng)是和幼兒園其它教育形式并存的。

【關(guān)鍵詞】積極探索 大膽嘗試 適時(shí)指導(dǎo)

【正文】

幼兒園“探索型主題活動(dòng)”是幼兒圍繞著一個(gè)主題，進(jìn)行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時(shí)、適度的予以支持和引導(dǎo)的一種系列活動(dòng)。在探索型主題活動(dòng)中，幼兒自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，獲得了自身的發(fā)展，積累了許多有意義的經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)具有發(fā)展?jié)摿Φ幕顒?dòng)形式，他給幼兒園素質(zhì)啟蒙教育注入了新的活力，給幼兒園課程改革帶來(lái)了新的啟示?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以分析：

一、主題的生成

1、綱要的需要

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！边@就要求教師一定要主動(dòng)觀察、了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要，從中挖掘其所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。

2、時(shí)代的需要

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，導(dǎo)致“知識(shí)爆炸”，必然的使教育的中心主題從傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，而“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”需要具備的是獨(dú)立、自主、自信等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這些個(gè)性品質(zhì)和能力的發(fā)展必須通過(guò)幼兒自主性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。因此，開(kāi)展探索型的主題活動(dòng)勢(shì)在必行。

3、孩子的需要

有一段時(shí)間，孩子們特別喜歡恐龍，總是圍在一起談?wù)撾娨?、圖書中有關(guān)恐龍的故事，爭(zhēng)看恐龍圖片，玩恐龍玩具，互相講述恐龍習(xí)性,活動(dòng)區(qū)里畫恐龍，游戲時(shí)模仿各種恐龍。有時(shí)老師彈琴準(zhǔn)備第二個(gè)活動(dòng)了，小朋友們還在看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，說(shuō)個(gè)不停，為什么霸王龍吃肉而劍龍吃草？劍龍是怎么抵御霸王龍的？慈母龍是如何保護(hù)自己的孩子的?幼兒的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)，這些問(wèn)題成為幼兒探究的焦點(diǎn)。教師由此產(chǎn)生了開(kāi)展恐龍主題活動(dòng)的計(jì)劃，并預(yù)設(shè)了活動(dòng)框架，為幼兒提供探索的機(jī)會(huì)。 (圖一)

二、主題活動(dòng)的實(shí)施

1、資料的收集

收集資料是探索型主體活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味的由教師提供材料，幼兒在活動(dòng)中處于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”，就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，會(huì)遏制他們的好奇心和探究欲。教師應(yīng)充分提供探索的空間，鼓勵(lì)幼兒用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探索，積極通過(guò)多種途徑去查找圖片、圖書、照片、vcd等資料，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

有的小朋友喜歡玩電腦,從網(wǎng)上下載了許多恐龍和化石的圖片,把大圖片送給老師,粘貼在主題墻上，小圖片送給小朋友，在同伴中玩起了恐龍卡的游戲； 有的小朋友喜歡手工,從舊圖書上剪了各種恐龍的圖片并給小朋友講解; 有的小朋友畫了恐龍并請(qǐng)媽媽寫上了介紹;還有的帶來(lái)了vcd和恐龍化石的圖片。我把小朋友帶來(lái)的圖片及介紹貼在了主題墻上并請(qǐng)小朋友看了vcd。一時(shí)間,孩子們爭(zhēng)先收集起資料來(lái)。幾天的時(shí)間,主題墻上貼滿了恐龍的圖片和各種幼兒繪畫的恐龍及介紹。

2、問(wèn)題的提出和解答

收集完資料后,各種問(wèn)題也就接踵而來(lái)。幼兒的發(fā)現(xiàn)能激勵(lì)他們更執(zhí)著的探索,因此我們要尊重幼兒的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn),給予幼兒足夠自主探索的時(shí)間,促進(jìn)幼兒不斷產(chǎn)生新問(wèn)題,形成問(wèn)題鏈。

在探索恐龍的生活年代時(shí)，大家都議論紛紛，其中一個(gè)幼兒說(shuō)：“騙人，騙人,現(xiàn)在哪有恐龍?那是騙我們小朋友的?！绷硪粋€(gè)小朋友說(shuō):“到了白堊紀(jì)晚期,沒(méi)有素食恐龍,只有肉食恐龍了?！苯又齺?lái)了小朋友的一片抗議聲。我請(qǐng)小朋友們對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探索,看一看到底是不是騙人,各種恐龍都生活在什么年代,過(guò)幾天再告訴我你的探索結(jié)果。當(dāng)這個(gè)問(wèn)題在探索的時(shí)候 ,新的問(wèn)題又來(lái)了?！翱铸埵窃趺礈缃^的呢?”“為什么世界各地的恐龍都差不多?”有的說(shuō)是“火山爆發(fā)引起的?！庇械恼f(shuō)是“環(huán)境污染引起的?！?有的說(shuō)是“星球碰撞的緣故”接下來(lái)又出現(xiàn)了更多的問(wèn)題是:”火山為什么會(huì)爆發(fā)?”“陸地怎么會(huì)走，能變大變小?”“地殼變動(dòng)是怎么回事?”“如何保護(hù)我們的環(huán)境？”我便為他們?cè)诨顒?dòng)區(qū)里準(zhǔn)備了許多橡皮泥和沙土,開(kāi)始了探索型的建構(gòu)火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴流恐龍大逃往和恐龍死亡的情景，在主題墻上粘貼“恐龍世界”的地圖,以利于幼兒的探索。

怕冷的大恐龍教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)：怕冷的大恐龍

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)是使身體變暖的好方法。

2.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受冬天的寒冷，知道簡(jiǎn)單的取暖方法。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT；律動(dòng)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）

師：冬天你有什么樣的感覺(jué)呢？（很冷）

師：在寒冷的冬天，風(fēng)呼呼的吹，有一個(gè)動(dòng)物冷得直發(fā)抖！這個(gè)動(dòng)物來(lái)到了一座大城市，看一看，它是誰(shuí)呢？(大恐龍)

2.觀看PPT，分段理解故事內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察PPT2，理解故事第一部分。

師：你見(jiàn)過(guò)大恐龍嗎？大恐龍是什么樣子的？ （身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢?。?/p>

師小結(jié)：這只大恐龍來(lái)到城里，“阿嚏，阿嚏”，恐龍說(shuō)“真冷呀，去暖和暖和吧！”

（2）觀看PPT3，引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第二部分。

師：大恐龍先來(lái)到了小女孩的家里，請(qǐng)你猜一猜，小女孩會(huì)跟恐龍說(shuō)些什么呢？

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄐ∨ⅲ骸按罂铸?，大恐龍，我家里有暖氣，進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”）

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小女孩的話吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒試說(shuō)一說(shuō)小女孩的話）

師：大恐龍伸長(zhǎng)脖子,把腦袋探進(jìn)去了，身體能不能進(jìn)去什么？你覺(jué)得這個(gè)辦法能讓大恐龍變暖嗎？為什么呢？

師小結(jié)：恐龍伸長(zhǎng)脖子，把腦袋探了進(jìn)去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺(jué)得很冷?！鞍⑻?，阿嚏，”恐龍的噴嚏打得更厲害了。

（3）依次出示PPT4，PPT5引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第三部分。

師：這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（老奶奶）

師：一位老奶奶看見(jiàn)了，說(shuō)：“孩子，你怎么不穿衣服呢？”（教師引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)老奶奶的話）

師：老奶奶的話被一群人聽(tīng)到了，他們會(huì)用什么辦法幫助大恐龍取暖呢？（蓋被子；蓋棉衣，點(diǎn)上火堆）

師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢？為什么？

師小結(jié)：恐龍?zhí)罅?，人們的棉衣，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺(jué)得很冷。

（4）出示PPT6,引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第四部分。

師：這時(shí)候，一群小朋友們看見(jiàn)恐龍冷的只打哆嗦，他們也過(guò)來(lái)幫助大恐龍了？

師：瞧，他們?cè)诤涂铸埜墒裁茨兀浚ㄗ鲞\(yùn)動(dòng)）

師：運(yùn)動(dòng)后的恐龍還冷嗎？你從哪里看出？(頭上都是汗)

師：我們一起來(lái)做一做運(yùn)動(dòng)，看看這是不是一個(gè)好辦法?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)將身體變暖和。）

師小結(jié)：運(yùn)動(dòng)過(guò)后，大恐龍和我們小朋友都熱起來(lái)了！看來(lái),運(yùn)動(dòng)是讓身體變暖的好辦法!

3.播放PPT,完整欣賞故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢？（開(kāi)暖氣，蓋衣服，蓋被子，點(diǎn)火堆的，做運(yùn)動(dòng)的辦法）

提問(wèn)：你覺(jué)得對(duì)恐龍來(lái)說(shuō)，哪個(gè)辦法最有用呢？

4.結(jié)合自身談?wù)勈股眢w變暖的好辦法。

師：小朋友們，在這個(gè)寒冷的冬天，你們怕冷嗎？你們是用什么辦法讓自己變暖的？

師：小朋友們想出了這么多的好辦法，真棒！現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)運(yùn)動(dòng)吧！

幼兒園小班說(shuō)課稿《愛(ài)唱歌的大恐龍》

《愛(ài)唱歌的大恐龍》

一、教材分析

聽(tīng)覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，而《愛(ài)唱歌的大恐龍》正是在小班幼兒園建構(gòu)式課程中奇妙的聲音這一主題中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。有趣的聲音、奇妙的聲音、悅耳的聲音給生活增添了豐富的意義；然而，無(wú)休無(wú)止的聲音、惹人心煩的大嗓門卻令人生厭，《愛(ài)唱歌的大恐龍》讓幼兒在詼諧幽默的笑聲中領(lǐng)悟到自覺(jué)控制聲音是一個(gè)融入社會(huì)的必要修養(yǎng)。而良好常規(guī)的培養(yǎng)不是通過(guò)哪一個(gè)活動(dòng)就可以養(yǎng)成的，需要滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，一點(diǎn)一滴常抓不懈?！稅?ài)唱歌的大恐龍》這一活動(dòng)正是從孩子們的實(shí)際生活中挖掘出來(lái)的教材，貼近幼兒的生活，易于幼兒接收，因而會(huì)更有說(shuō)服力。

根據(jù)小班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面我認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。具體是：

１、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、猜猜的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

3、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解聲音大小的危害進(jìn)而學(xué)會(huì)控制自己的聲音，不影響別人。難點(diǎn)是讓幼兒猜想讓大恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音的方法。

二、說(shuō)教法：

每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)一切事物都具有極強(qiáng)的興趣。活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了教學(xué)課件、小圖片、教師自身的講述，把孩子們帶入了故事的情境中，使孩子們?cè)趦A聽(tīng)老師的講述、觀看課件等的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，知道聲音太大的危害，學(xué)習(xí)控制自己的聲音?；顒?dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念。此外我還采用了視聽(tīng)結(jié)合法、談話交流法、引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、敢想，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)更好地完成教學(xué)，形成快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用講述法、討論法、談話法等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2、記錄表格、小圖片、記號(hào)筆。

3、畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志：在張大的嘴巴上打個(gè)。

怕冷的大恐龍說(shuō)課稿

活動(dòng)名稱：怕冷的大恐龍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。

2、樂(lè)意參加討論，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

——感受冬天的寒冷。

——知道恐龍有龐大的身體。

——《怕冷的大恐龍》掛圖一幅、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、恐龍來(lái)了

——師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?在冬季你們有什么感覺(jué)？

——師：這么冷的天，我們小朋友都穿了厚厚的衣服，特別的暖和，是不是？可是在這寒冷的冬天里，有只大恐龍卻沒(méi)有衣服穿，它光著身體來(lái)到了城市里，他說(shuō)天真冷啊！小朋友們想不想知道大恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事呢？下面我們一起來(lái)看看——

——完整欣賞故事一遍。

二、想辦法為恐龍取暖。

1、教師出示第一幅圖：講述：小朋友畫面上有什么呀？樹(shù)上和房頂上是什么呀？（雪），對(duì)，下雪了，天氣非常冷，阿嚏！阿嚏！凍得大恐龍直打噴嚏。它想干什么去呀?

2、出示第二幅圖：師：那怎么辦呢？也不知道有沒(méi)有人幫助大恐龍（邊說(shuō)邊出示圖，咦！有一個(gè)小姑娘，好像對(duì)大恐龍說(shuō)著什么，你們猜一猜小姑娘在對(duì)大恐龍說(shuō)什么呢？（自由說(shuō)）師總結(jié)：小姑娘說(shuō)：“我家有暖氣，進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”大恐龍就把頭伸到了屋子里，可是身子卻還是在外面，大恐龍還是覺(jué)得冷。

3、那么，除了小姑娘還有沒(méi)有人來(lái)幫助大恐龍呢？我們?cè)倏聪乱环鶊D：講述：請(qǐng)小朋友們觀察一下，人們?cè)谠趺磶椭罂铸埬?？小妹妹、小弟弟還有哥哥他們?cè)诟蓡?？（抱?lái)了棉被，蓋在大恐龍身上），這邊是什么？這邊是什么？（點(diǎn)燃了火堆）請(qǐng)小朋友再想想還有什么辦法可以幫助大恐龍取暖呢？如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個(gè)熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、做運(yùn)動(dòng)）小朋友真棒，想出了這么多取暖的辦法，可是大恐龍還是覺(jué)得冷。怎么辦呢？

4、出示第四幅圖：后來(lái)來(lái)了一群和你們一樣聰明的小朋友，說(shuō)：“來(lái)，大家一起做運(yùn)動(dòng)吧！”于是，大恐龍扔掉了棉衣，棉被，和小朋友一起玩了，嘿嘿！大恐龍頭上還直冒汗呢！

5、討論：小朋友，你們還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來(lái)呢？

6、教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示自己的辦法（如跳繩、跑步、爬行、拍球等等）

三、結(jié)束部分

游戲：雪人

通過(guò)游戲使幼兒真正感受到運(yùn)動(dòng)能使身體熱起來(lái)。

四、活動(dòng)延伸：

1、提醒幼兒喝熱水，可以幫助幼兒取暖。

2、戶外活動(dòng)的時(shí)候穿好衣服，可以幫助取暖。

3、戶外體育活動(dòng)的時(shí)候，告訴幼兒運(yùn)動(dòng)可以幫助取暖，并且自己體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)能夠使身體熱起來(lái)，使幼兒喜歡體育運(yùn)動(dòng)。

4、在語(yǔ)言區(qū)里投放活動(dòng)手冊(cè)四。

大班語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的尾巴》（語(yǔ)言）

網(wǎng)站小編為你編輯《大班語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的尾巴》（語(yǔ)言）》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

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運(yùn)動(dòng)目的：1、明白故事內(nèi)容，感知故事的重要布局。2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的興趣。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、故事動(dòng)畫。2、操縱質(zhì)料多少。3、相識(shí)春、夏、秋、冬四序特性。運(yùn)動(dòng)歷程：一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？二、明白故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多風(fēng)趣的故事，我們來(lái)看一看：（1）看（演示動(dòng)畫）春天：小雞尾巴擋雨炎天：蝸牛尾巴扇風(fēng)秋日：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖（2）說(shuō)在什么季候？產(chǎn)生了什么事？（讓幼兒憑據(jù)本身對(duì)課件的明白任意說(shuō)說(shuō)）2、幼兒手工制作完備觀賞故事到底產(chǎn)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（先生完備地報(bào)告故事）3、演出小松鼠真醒目，能用它的大尾巴做很多多少事變，我們一路來(lái)學(xué)一學(xué)醒目的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更醒目，好嗎？（各人一路邊報(bào)告邊演出）三、仿編故事1、評(píng)論辯論：（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去逛逛，還會(huì)產(chǎn)生什么事呢？（2）炎天，是什么樣的？小松鼠出去逛逛，又會(huì)產(chǎn)生什么事呢？秋日、冬天呢？（幼兒評(píng)論辯論）2、仿編新故事（1）引誘幼兒想象記載春天、炎天、秋日、冬天，小松鼠出去逛逛，又會(huì)產(chǎn)生什么事變呢，請(qǐng)小朋儕去把它畫出來(lái)。（2）幼兒互相交換請(qǐng)小朋儕互相說(shuō)一說(shuō)本身的想象。（3）報(bào)告新故事選擇幾個(gè)小朋儕的畫講一講。最好能選擇到春天、幼兒園教育隨筆炎天、秋日、冬天，各一幅，編成一個(gè)完備故事。各人一路報(bào)告。要是沒(méi)有，勉勵(lì)小朋儕把沒(méi)有的歸去編出來(lái)。運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：繼承仿編新故事

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