教你幾招：如何培養(yǎng)BB愛動腦筋的習慣

培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

學校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習慣，一個教育孩子做人做事！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教你幾招：如何培養(yǎng)BB愛動腦筋的習慣”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

(1)培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣

“興趣是最好的老師”，孩子若對某件事有濃厚的興趣，就會集中思想和注意力，就會想方設法克服種種困難來達到自己的目的。怎樣培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣呢？父母是孩子的啟蒙老師，對孩子的影響是相當大的，因此，父母要以自己的情緒和行為去感染和影響孩子，要用自己對周圍事物的態(tài)度和情趣去影響孩子。同時，父母還要常常給孩子提一些問題，激發(fā)孩子求知的欲望，引導孩子動腦筋解決。

(2)從易到難、循序漸進地培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣

父母對不愛動腦筋的孩子不可提出太高的要求，而要根據(jù)自己孩子的實際，從最直接、最容易思考的問題入手，如比較兩事物的異同，然后逐漸加大難度，讓孩子通過自己的努力解決遇到的困難。

(3)將培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣融進生活之中

3-6歲的孩子，對抽象的理論不易理解，因此，光有說教不行，父母要創(chuàng)造動腦筋的環(huán)境，開展一些健康(健康食品)、有益的活動，在活動中啟發(fā)孩子動腦筋，如搞家庭數(shù)學游戲、家庭猜謎活動、家庭智力游戲、中秋賞月晚會等，將數(shù)學、智力題融入活動之中。

(4)讓孩子讀一些幼兒(幼兒食品)刊物，看“七巧板”等少兒節(jié)目，引導孩子動手、動腦。

(5)帶孩子到大自然、到社會中去感受生活，拓寬生活空間。

可邊觀察邊提出一些問題，引導孩子觀察季節(jié)的變化，觀察動植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些問題。

(6)運用激勵的手段，讓孩子嘗到動腦筋的甜頭，享受到成功的喜悅

哪怕孩子只取得微小的進步，父母也不要放過，要及時地給予肯定，熱情地鼓勵。

同時，家長也應該讓自己的孩子分擔一些力所能及的家務事或工作，這對他們心智與精神的成長都有積極的作用。孩子在工作中不但學習了做事的方法和良好的工作態(tài)度，同時也學會了動作協(xié)調的靈巧能力和空間關系的能力，這些都能促進他們思考能力的發(fā)展。家務事、工作、手藝和勞作，對孩子具有很大的啟發(fā)作用。因為它不斷地對孩子提出問題，不斷地向孩子作出生動的有啟發(fā)的挑戰(zhàn)。

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孩子不愛動腦筋怎么辦

自己的孩子不愛動腦筋，父母應當怎么做呢?這時候父母就要知道怎樣引導孩子去動腦筋，只有這樣，還才能越聰明。那么怎樣引導孩子動腦筋呢?

引導孩子自己動腦筋

“動腦筋”是孩子認識世界的根本途徑之一，父母在日常生活中要注意培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵孩子提出問題，對不愛提問的孩子，應注意豐富他們的知識，引導他們觀察事物，還可以提出一些問題去問他們，啟發(fā)他們去思考。

對稍大一些的孩子，應引導他們對自己看到、聽到、感受到的事物，進行分析、比較，找出事物的異同，并能根據(jù)一些共同的本質，去進行初步的概括、分類。如在一些實物中，找出哪些是玩具、哪些是家具、哪些是用具等。

1、培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣

“興趣是最好的老師”，孩子若對某件事有濃厚的興趣，就會集中思想和注意力，才會想方設法克服種種困難來達到自己的目的。

怎樣培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣呢?父母是孩子的啟蒙老師，對孩子的影響是相當大的，因此，父母要以自己的情緒和行為去感染和影響孩子，要用自己對周圍事物的態(tài)度和情趣去影響孩子。同時，父母還要常常給孩子提一些問題，激發(fā)孩子求知的欲望，引導孩子動腦筋解決。

2、從易到難、循序漸進地培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣

父母對不愛動腦筋的孩子不可提出太高的要求，而要根據(jù)自己孩子的實際，從最直接、最容易思考的問題入手，如比較兩事物的異同，然后逐漸加大難度，讓孩子通過自己的努力解決遇到的困難。

3、將培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣融進生活之中

3～6歲的孩子，對抽象的理論不易理解，因此，光有說教不行，父母要創(chuàng)造動腦筋的環(huán)境，開展一些健康、有益的活動，在活動中啟發(fā)孩子動腦筋，如搞家庭數(shù)學游戲、家庭猜謎活動、家庭智力游戲、中秋賞月晚會等，將數(shù)學、智力題融入活動之中。

4、讓孩子讀一些幼兒刊物，看益智類的少兒節(jié)目，引導孩子動手、動腦

5、帶孩子到大自然、到社會中去感受生活，拓寬生活空間

可邊觀察邊提出一些問題，引導孩子觀察季節(jié)的變化，觀察動植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些問題。

6、運用激勵的手段，讓孩子嘗到動腦筋的甜頭，享受到成功的喜悅

哪怕孩子只取得微小的進步，父母也不要放過，要及時地給予肯定，熱情地鼓勵。

家長可以在日常生活中有意識地創(chuàng)設有利于動腦筋的環(huán)境是，讓家中充滿求知氣氛，通過積極地親子互動，自然而然地促進孩子喜歡動腦筋，養(yǎng)成愛動腦筋的好習慣。

育兒經(jīng)驗：怎樣培養(yǎng)勤思考、愛動腦的孩子？

育兒經(jīng)驗：怎樣培養(yǎng)勤思考、愛動腦的孩子？

“學而不思則罔，思而不學則殆”?！墩撜Z》用極其簡潔的文字向我們闡述了“學”與“思”的辯證關系——學習卻不深入思考，就會迷惑而沒有收獲；只是空想?yún)s不學習，就會精神疲倦而無所得。我們一生都在學習做人，學習知識，學習怎樣去生活。但如果家長沒有培養(yǎng)孩子從小獨立思考的良好習慣，學習就成了空中樓閣。

回顧我們周梓誠在成長中的點點滴滴，拾漏幾點心得，愿與大家共勉。

1、以身作則的家長

要孩子成為怎樣的人首先家長就要努力成為那樣的人。我們家長平時的言行中盡量避免說“我不知道呀！”而是會說“讓我想一想，好嗎？”確實不能解答的問題，我也會這樣說：“誠誠，你這個問題真的把媽媽難倒了，很有水準啊。不如我們來查查資料或是上網(wǎng)百度一下？”千萬不能因為工作累了，就做一個什么都“不知道”的家長，更不能簡單粗暴地打擊孩子：“怎么就你那么多問題，能安靜點嗎？”

2、潛移默化的環(huán)境

平時在家里，我本身比較喜歡看看新聞、雜志、報紙等，看到有意思或是疑惑的地方，會特意和周爸爸熱烈討論，這時誠誠也就不甘示弱參與到我們中間來，我們都會給與耐心地回答。比如：“三個人怎么打籃球比賽？”“日本為什么要侵占釣魚島？”

各種各樣的書在我們三口之家的“陋室”里隨處可見，有《東方娃娃》、《小哥白尼》、《伊索寓言》、《絕對小孩》、《英雄聯(lián)盟》、《父與子》……晚上我看我的書他看他的書，有時他還會把我的書拿去看看，煞有介事，問東問西，我總是認真傾聽，仔細回答。當然在睡前講故事的時候，我也會拋給他一些問題，這樣才公平啊。比如“貓頭鷹從東村搬到西村就會被大家喜歡了嗎？”“狐貍和仙鶴如果再請客的話，可以怎么請呢？”

3、融會貫通的實踐

學會思考不是僅停留于書面文字的思考，大自然和日常生活中處處是學問，處處都是孩子好奇的課堂。

一次散步回家，誠誠看見一條小狗在花圃里尿尿，于是問：“媽媽，小狗為什么在這里小便？”我沒有馬上告訴他答案，而是提醒他回憶一個故事《小老虎要尿尿》，他立刻反應了過來，原來這是和小老虎一樣在“畫地圖”，這樣就能找到回家的路。我接著又問：“那我們小朋友怎樣找到回家的路呢？要不要也畫地圖呢？”就這個問題，我們討論了好多方案：看路標，問警察，打電話求助……

“枯萎”是一個抽象的概念，誠誠不理解，我?guī)瘩R路邊，公園里的花草，看看發(fā)黃的小花，摸一摸落葉，聞一聞被修剪的樹枝——這些都是枯萎的東西。他問：“有不會枯萎的樹嗎？”接下去就是關于“落葉和常青植物”的討論了，原來他在用幼兒園學到的知識考考我呢。

4、不拘一格的方法

我們和誠誠互相猜謎語，興致高了，他還會自己胡亂編謎語，我們總是做忠實的fans。簡單的游戲棒、打牌也是我們家常常玩的游戲，鍛煉孩子邏輯思維很不錯。養(yǎng)小金魚，種花草，研究小螞蟻，做南瓜餅……看似稀松平常的日常瑣事，只要家長細心、耐心、恒心，都可成為孩子勤思考、愛動腦的催化劑。

5、恰如其分的期待

當孩子的行為與我們家長的期待有所差距的時候，家長過于急躁，就會沖孩子發(fā)火，甚至說：“你看看別人……，你怎么就不行呢？”這句話，我從未對兒子說過，因為真的真的會讓孩子很受傷。我很希望我們的家長都能用“皮革馬利翁效應”來期待孩子的慢慢成長為一個健康的小樹，而不是揠苗助長一個不快樂的小天才。

教你幾招：應該如何從點滴中累積學習興趣

眾所周知學習成績是累積出來的，在成績面前，不存在所謂的"差生"，因為通過努力和累積所有成績不好的學生都可以稱為"尖子生" 。而學習興趣是成績提高的一個關鍵點，而興趣也是從點滴中累積而成，下面的六種方法讓你學習成績"步步高"。

1.體驗成功的快樂

一個總是失敗的人是體驗不到成功的快樂的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至會自暴自棄。所以，每次開始學習的時候，我們都可以先從簡單的入手。比如在做題的時候，不妨先繞過一些難題，而先做幾道容易的題目。如果一開始就被一道難題糾纏不清，就會讓自己失去斗志和興趣。你必須讓自己相信：學習就好比一次長跑，你必須先跑過100米，才可能接著跑200米、300米，其中都有一個由易而難、由少而多的過程。既然自己已經(jīng)做到了跑過100米，那么就有可能跑出更遠的距離。

讓自己體會一些成功的欣喜，這對提高你的學習興趣大有裨益。

2.自我激勵

如果你能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，就有可能避免學習上的失敗。首先為自己樹立一個明確的目標，激勵自己努力去實現(xiàn)。其次要學會自我暗示，經(jīng)常對自己說一句激勵的話，如"我一定能成功"。再次是要擺脫消極情緒，比如因為怕成績不好而產(chǎn)生恐懼，采取一些適當?shù)男袆觼硐@種情緒。

3.掌握正確的學習方法

學習必須要有正確的方法，比如不同學科有不同的學習方法，語文學習需要多讀多些，數(shù)學的學習需要勤做多練，如果把兩種方法換一個位置，那么要想學習好幾乎是不可能的。再比如，各個科目之間的協(xié)調搭配，孰輕孰重，自己都應該有一個明確地了解。所以，我們在平時的學習中，必須自己提煉和歸納一些學習上的經(jīng)驗教訓，并虛心向老師、其他同學請教學習的方法技巧。比如學會查工具書，學會自己去獲得想要的資料等等。只有掌握了正確的學習方法，學習起來才不會那么費時費力，學習變得輕巧了，自然就會有興趣。

4.每次學習時間不宜過長

不要淪為學習、學習、再學習的機器。如果只是坐在書桌前，而不管效率如何，那么學習時間再長也毫無意義。不要把學習和快樂對立起來，這樣會導致厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。

5.階段性總結

每隔一段時間總結學習上的經(jīng)驗教訓，找出可取之處，保持下去，對遇到的阻力和困難，找出解決之道，使自己始終保持一個樂觀的心態(tài)、自信的心理去投入學習之中。實踐證明，這一點對"保溫"學習熱情是非常行之有效的。

6.別人的興趣從哪里來

向成績好的同學請教，他們的學習興趣都是怎么來的，吸收一切可以借鑒的方法。別人幫你解一道題，只能解決一時的問題，而如果能幫你找到學習的興趣，就可以解決很多問題。

【學習中的"不等式"】

學習時間≠考試成績

誰都想考試得高分，這沒錯，但把成績的提高視為學習時間無限延長，那就大錯特錯了。因為學習效果=學習效率×學習時間，只有在學習效率不變的情況下，學習結果才和學習時間成正比。如果你不能維持高效的學習(事實上每人能集中精力進行學習的時間是有限的)，只保證學習時間是無用的。在學習方法沒有改善的情況下，學習效率和學習時間成反比。延長學習時間的結果是：如果不能提高學習成績，就等于降低學習效率。

學習壓力≠學習動力

有壓力才有動力，但壓力轉化成動力有幾個條件：首先，壓力不能大到足以摧毀個人自信的程度，要給人成功的希望;其次，人在壓力下要分析原因，把可能的失敗歸于自己努力不夠，而不是歸于能力不足和外在因素的影響;再次，壓力必須是可控的，如果愿意，我們有能力決定壓力的大少;最后，只有動力才是真正的壓力，其他壓力都是阻力。

事實上，大多數(shù)同學的考試分數(shù)都低于其真實的學習水平，因為他們總在自己會的問題上丟分。如果你能做到會的題保證不丟分，成績就能上升一個檔次?？上У氖牵覀兛偸蔷毩曌龈赂y的題，想著去得分，其實最有效的復習應該是怎樣不丟分或少丟分。記住，我們的水平?jīng)]有那么低，把真實的水平充分發(fā)揮出來就是提高成績。

感覺不好≠考得不好

感覺不好意味著題目難，而題目難就意味著比你水平低的同學更做不好，他們趕不上你;而比你水平高的同學也未必做得對，就有可能被拉下來。感覺好則意味著題目容易，所以比你水平低的同學也可能做對，就會趕上你;而水平高的同學當然會做，你就沒有追趕他們的機會。況且，任何試題都是有陷阱的，感覺良好可能意味著你事實上已經(jīng)掉了下來。

做對難題≠考得高分

考試題有4類：難度低而高分值的、難度低而低分值的、難度高而高分值的、難度高而低分值的。所以，如果你做對了一道難而分低的題，卻在一道易而分高的題上丟分，那是得不償失的。

教你幾招應對粘人的孩子

教你幾招應對粘人的孩子**進入十個月后，開始出現(xiàn)了比較明顯的分離焦慮：原來送保姆家的時候，他似乎很無所謂，只要有東西玩，誰抱皆可，但是后來卻不行，經(jīng)常在保姆要來抱他的時候，他會拼命地摟住我的脖子，雙腳也緊緊地盤在我身上，然后哭。

相比我和保姆的“交接”，考前兩天去他姑姑那時的這種焦慮感更加明顯。他只要我和他爸爸抱，除此之外不接受任何人。“粘”得不行。甚至我抱著他時，讓他站在椅子上一小會，我好喝口水都不行。只要發(fā)現(xiàn)我試圖轉個身或者手離開他，他立即會從他注意的事情中回過神來，緊緊纏住我。他在姑姑那里的一天半里，是他出生至今，哭得最多，表現(xiàn)最不好的一天半。也是在他滿月后，第一次讓我感覺當媽媽當?shù)闷v不堪和狼狽不堪。

**為什么突然如此之粘？

第一，**現(xiàn)在處于分離焦慮明顯的時期。從過去很樂意和陌生人相處變成現(xiàn)在的強烈抗拒。

第二，姑姑那里，對**來說是一個完全陌生的環(huán)境。而且那個陌生環(huán)境非常嘈雜，人來人往，莫說小孩子不適應，就算是我們成年人，長時間處在這個環(huán)境，也會感覺很不適。（小超市和麻將館開在一起，人聲嘈雜；門外就是街道，車來車往。）**不喜歡。很明顯，只要到那里，他就表現(xiàn)得很煩躁，警惕性特別高。

第三，氣候不適應。暴雨、炎熱、悶……天氣的不好，讓大人煩躁，小孩子恐怕更不舒適了?？忌砩系酿蜃右恢睕]能徹底消除，一哭便癢，癢了又抓，抓了又疼……

第四，長牙不適。

為了緩解我的疲憊，考的兩個姑姑幾次強行把他從我身上抱走，試圖吸引去別處玩。但是，考并不為之所動，注意一下玩的東西后還是會轉過頭來找媽媽。而且哭得更加厲害。

事實上對于強行抱走，相信孩子“過一下就沒事”的看法，我并不認同。

粘著媽媽或者某個人，在我看來，這是孩子缺乏安全感的表現(xiàn)。缺乏安全感的時候，孩子只能“盯”著他最相信的那個人來尋找最后的一點點安全感，這是孩子本能的一個反應，而不能說成孩子不乖或者其它。強行把孩子抱開，造成的結果只是加重孩子的不安全感和焦慮感。固然有的時候孩子是被新生事物給吸引開了，但并不意味著這個方法緩解了他內心的焦慮和不安全感，只是這些感覺被暫時沖淡。有可能在孩子心里留下了一些痕跡，他會在有過被強行抱走的經(jīng)歷之后，提高警惕性，表現(xiàn)得更加粘人，更加焦慮和缺乏安全感。

可是，媽媽也不是鐵人，我就先是無奈，隨之就感覺有些沮喪。當然還覺得很疲憊，甚至煩躁。因此，總得想個辦法來解決孩子的“粘人”狀態(tài)。我的體會是：

第一，在孩子分離焦慮明顯期，盡可能不要帶他到陌生環(huán)境，特別是不要久呆在陌生環(huán)境。如果到了陌生環(huán)境，一旦發(fā)現(xiàn)孩子不適應，可以換到他熟悉的環(huán)境中來。

第二,盡可能多地陪孩子。這種陪，不僅僅指媽媽在孩子身邊，而且還要有所行動，比如陪孩子玩玩具，帶孩子去玩，給孩子唱歌，講故事等等。在這個過程中，可以慢慢地，經(jīng)常地告訴他：明天，媽媽要上班，你要去和保姆阿姨在一起。我發(fā)現(xiàn)，如果白天我自己帶他的時間多，他晚上會睡得很好，而且不會頻繁找奶吃。雖然喂飯顯得不太好喂，但孩子是快樂的。

第三，學會辨識孩子的撒嬌行為。我相信十個多月大的孩子懂得撒嬌了。我家**會很快樂地玩一陣子，但他也會在玩的過程中想到媽媽，于是一定要找到媽媽，并且會要和媽媽膩一陣。這時候，媽媽別拒絕。孩子只是要“加油”一下。停下手里的活，陪陪他吧，別總是責怪他粘你。

第四，有度地使用“強行抱離”的辦法。孩子有時候確實沒辦法講理。因為你也不知道他（她）為什么會這樣，他們還會有很多我們一時解讀不出的行為和表現(xiàn)，而且，我們也不能不承認，孩子有時候就是“不乖”，誰讓他們是孩子呢？而我們，就因此而疲憊不堪。這時候，只能動用“強行抱離”的辦法，好讓體力和精力都被透支的媽媽稍微休息一下。但這個強行要有個過程，要有所試探。比如可以由媽媽先陪著孩子玩一玩，說說話，或者喂一次奶，然后再告訴孩子，媽媽要離開一會，過多久來抱你，并且讓孩子和準備抱他的人熟悉一下，等等。否則，只會讓孩子感覺被傷害，哭鬧得更厲害，而且，這一次強行抱離成功了，但下一次可能更艱難。有的人會對我這種說法很不以為然：“都照你這種說法，誰有辦法？要就要干脆點！小孩子懂什么，一會就忘記了！”那么，我覺得當媽媽的可以自己嘗試一下，也許，你會發(fā)現(xiàn)，確實和我說的一樣。：）事實上，我覺得每一次和孩子分離時，漸進性地分離都要比“干脆分離”方法更好一些。我不希望我的孩子總是生活在焦慮和驚恐之中。

對我來說，也許育兒過程中最累的階段來臨了。還有很多要學習和改進的地方，我必須調整狀態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。

教你幾招讓孩子乖乖聽話

教你幾招讓孩子乖乖聽話現(xiàn)在的孩子全是獨生子女。在家是小太陽,星星、月亮、圍著轉。在幼兒園也常常驕橫，受不了氣。老師有時也管不住他們。如何能讓這些孩子乖乖地“聽話”呢？有些巧妙的手段能讓孩子就范。

1．引導法:孩子在干一件事情的時候，你想讓他干另外一件事就必須讓另一件事情的吸引力大過他正在干

的事。這樣他就會轉過來聽你的話。

2．聯(lián)想法:你要他做的事情他若不感興趣，你就可以想方設法讓這件事和他喜歡的事情掛鉤。這樣他就會

做了。如吃飯，你可以把嘴巴比做挖土機，吃飯就像挖土機在挖泥土。

3．激將法:先稱贊他的力量或聰明，再讓他做老師要求的事情，他們就會很努力的做。

4．競賽法:利用孩子的好勝心，用比賽的方法促使他干完某件事情。注意你要讓他多贏點，但是不要贏得

太輕松。

5．榜樣法:就像猴子學樣一樣的道理。讓幼兒跟著老師學做，再適當?shù)貛蛶退?/p>

6．以退為進法:如果孩子正做的事情很難收手，不如說玩泥工。老師可以答應他再做一會兒，但是要有時

間限制。

以上這些小策略混合著用效果會更好的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教你幾招：如何培養(yǎng)BB愛動腦筋的習慣》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣專題，希望您能喜歡！