大班數(shù)學(xué)我會(huì)變魔術(shù)

大班數(shù)學(xué)教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編特地為大家精心收集和整理了“大班數(shù)學(xué)我會(huì)變魔術(shù)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒清楚地口述10以內(nèi)數(shù)量的排列順序，知道他們是倒順數(shù)。

2、讓幼兒體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)中序列之間的可逆性及傳遞性。

3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、變魔術(shù)箱子一個(gè)。

2、幼兒蓋印點(diǎn)子的表格兩張與蓋章。

3、1-10的數(shù)字卡片與幼兒書本。

活動(dòng)過程：

1、歌曲《變變變》導(dǎo)入，吸引幼兒，從而直達(dá)主題我會(huì)變魔術(shù)。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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大班數(shù)學(xué)圖形變魔術(shù)

這是大班數(shù)學(xué)圖形變魔術(shù)教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)從交叉的圖形中找出幾何圖形，初步感知圖形之間的包含關(guān)系。

觀察力和分類能力有所發(fā)展。

培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有各種圖形的紙正方形紙、圓形紙人手一張。

各種形狀、顏色、大小不同的幾何圖形若干。

活動(dòng)過程：

1、“變魔術(shù)”游戲。

請幼兒都來做小小魔術(shù)師，用一張圓形紙變出半圓形或扇形等形狀，幼兒自己探索用不同的折疊方法來變魔術(shù)。

幼兒探索正方形（或長方形）紙可變成的圖形。

2、“捉迷藏”游戲。

依次出示圖一：誰躲在三角形里？有幾個(gè)三角形？還有什么形狀？

圖二：誰躲在長方形里？有幾個(gè)圖形？

圖三：誰躲在圓形里？有幾個(gè)圓形？幾個(gè)半圓形？

拼圖形：引導(dǎo)幼兒用幾何圖形拼貼各種物體，培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品。

教后感：這節(jié)課上下來，孩子很感興趣，我利用了游戲的形式學(xué)習(xí)了分成不同的分法,孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。

教學(xué)反思：

通過本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

活動(dòng)過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。

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大班數(shù)學(xué)我會(huì)看時(shí)鐘

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【設(shè)計(jì)意圖】

俗話說："一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。"可見時(shí)間是多么的寶貴。但時(shí)間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平時(shí)，與家長交流，聽到家長報(bào)怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在一定時(shí)間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《我會(huì)看時(shí)鐘》，以此為契機(jī)，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對時(shí)間的關(guān)注。

在幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的活動(dòng)之后，繼續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具有哪些，如手機(jī)、電腦、電視、收音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的發(fā)展，即豐富了幼兒有關(guān)計(jì)時(shí)工具的知識，又培養(yǎng)了幼兒收集信息的能力，支持鼓勵(lì)收集信息的幼兒交流收集的信息，學(xué)會(huì)與人分享；其它幼兒學(xué)會(huì)傾聽尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)增強(qiáng)收集信息的興趣。從了解計(jì)時(shí)工具的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

幼兒對時(shí)間的認(rèn)識與生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此，平時(shí)要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式（畫出鐘表的時(shí)間，并用圖畫表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容）表示各生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，并配以簡單的文字（或指導(dǎo)幼兒簡單畫出相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容），按一定的順序排列起來。密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么？在家里，起床用多長時(shí)間等，潛意識讓幼兒知道動(dòng)作的快慢與節(jié)約時(shí)間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開始及結(jié)束，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，了解每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，避免做事拖拉的不良習(xí)慣。

家長工作：建議家長在家及時(shí)提醒督促幼兒遵守作息時(shí)間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識和能力。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1-12。

【活動(dòng)進(jìn)程】

一、猜時(shí)鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。

1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細(xì)聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。

2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？

[設(shè)計(jì)意圖：將好聽的謎語，作為活動(dòng)的開始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣；問題："你在哪里見過時(shí)鐘？"直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。]

二、認(rèn)識時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

1、感知鐘面。

引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？（請幼兒交流。）時(shí)鐘上到底有什么呢？小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的？指針是怎樣跑的？請小朋友仔細(xì)看一看。（每組一個(gè)時(shí)鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認(rèn)真傾聽，了解幼兒的觀察能力。）師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解：

（1）有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等；引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，模仿小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

（2）有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字；知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識，提高了孩子獨(dú)立獲取知識的能力。]

2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問："這是幾點(diǎn)？為什么？你是怎么知道的？"引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，教師撥出時(shí)間，幼兒快速說出時(shí)間；教師說出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。

[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認(rèn)識整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒自主游戲。

規(guī)則：老狼說時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。

[設(shè)計(jì)意圖：孩子自主游戲時(shí)，需要思考：角色的分配--多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針；游戲的組織--數(shù)字怎樣站，指針怎樣站；游戲的玩法--時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時(shí)鐘的認(rèn)識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。）

【活動(dòng)反思】

本節(jié)活動(dòng)因?yàn)榇頍熍_市特級教師向全市教師展示的教學(xué)活動(dòng)，因而多次地在不同班級試講。從活動(dòng)中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。

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大班數(shù)學(xué)我會(huì)編應(yīng)用題

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活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)范例和自己的已有經(jīng)驗(yàn)，知道加減法應(yīng)用題講一件事，說兩個(gè)數(shù)字，問一個(gè)問題。

2．能看實(shí)物、圖片或情景，初步學(xué)會(huì)仿編9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

3．能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

4．能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5．通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。

2．教學(xué)掛圖一張。

3．各種實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：拍手游戲老師說："小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接著問：2加6等于幾，生答。

二、激趣引入：出道題來考考你。

1．談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題，出示例題。

"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"2．理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事？告訴我們幾個(gè)數(shù)？還問了什么問題？請幼兒思考并回答問題，感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：要說一件事，2個(gè)數(shù)，還要問一個(gè)問題。

三、接龍游戲：大家來編題。

1．出示圖片，老師講事情，請幼兒提一個(gè)問題。

2．老師出示實(shí)物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看著說一件事，并說出兩個(gè)數(shù)，可由老師提問。

3．幼兒兩人一組，一人編實(shí)物，一人提問。

三、操作活動(dòng)：看題卡編應(yīng)用題（題卡上有算式，還畫有實(shí)物）1．教師引導(dǎo)，看題卡如：2 3=?編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。

2．同桌的小朋友合作，看手中的題卡，一人說條件，一人問問題，然后交換提問。

3．幼兒反饋信息。

四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應(yīng)用題。幼兒兩兩結(jié)伴，一人編應(yīng)用題，一人在橫線上列算式。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動(dòng)畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動(dòng)畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

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大班數(shù)學(xué)我的家鄉(xiāng)

這是大班數(shù)學(xué)我的家鄉(xiāng)教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識地圖，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動(dòng)有初步的興趣。

2、對自己的家鄉(xiāng)有初步的了解。喜歡自己的家鄉(xiāng)，以自己的家鄉(xiāng)為榮。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料（圖片、照片、土特產(chǎn)、風(fēng)景錄像等）2、三張地圖（黃浦區(qū)、上海、中國）、尺和記錄紙筆。

活動(dòng)過程：

1、我住在上?！f說你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區(qū)行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。（了解地圖的知識，初步學(xué)會(huì)看地圖）——為什么***小朋友的家在黃浦區(qū)地圖上找不到？（知道上海除了黃浦區(qū)還有許多地方，無論住在哪里，大家現(xiàn)在都住在上海。）——找找你知道的上海有名風(fēng)景點(diǎn)。（激發(fā)幼兒對地圖的好奇和學(xué)習(xí)的興趣）2、我的家鄉(xiāng)——我們住在上海，可是我們許多小朋友的家鄉(xiāng)卻不在上海，你的家鄉(xiāng)在哪里？（將自己家鄉(xiāng)的風(fēng)情通過圖片、照片、土特產(chǎn)、錄像等方式介紹給大家，增進(jìn)對家鄉(xiāng)了解，初步感知中國地方大、中國好和美）——這是什么地圖？你能在中國地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉(xiāng)嗎？（出示中國地圖，在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)）——還有誰的家鄉(xiāng)也是xx省的？讓我們一起對來自同一省份的幼兒人數(shù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)（初步形成我們是同鄉(xiāng)人的情感和友誼）——用測量工具量一量家鄉(xiāng)到上海的距離，小組成員間統(tǒng)計(jì)一下測量結(jié)果，然后比較出誰的家鄉(xiāng)最遠(yuǎn)，誰的家鄉(xiāng)最近（初步學(xué)習(xí)測量的基本方法，并學(xué)會(huì)記錄和比較長短）——你們小組誰的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？距離是多少？我們班級誰的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？（在比較中產(chǎn)生大中國的情感）3、創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)風(fēng)情展”和“各地土特產(chǎn)展覽”。

——通過幼兒的相互觀摩和介紹，進(jìn)一步感知家鄉(xiāng)的美、中國是個(gè)好地方。

教學(xué)反思

通過上《我的家鄉(xiāng)》這堂課后讓我有一下反思：

1、課前準(zhǔn)備還應(yīng)準(zhǔn)備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達(dá)面更廣一些。

2、幼兒在當(dāng)小導(dǎo)游這一部分時(shí)可以給幼兒設(shè)計(jì)一些區(qū)域角這樣更直觀。

3、在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生并幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時(shí)“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎？”

4、整個(gè)教學(xué)中有師生的互動(dòng)但比較欠缺主要一幼兒為主。

如果讓我重新再上一次我會(huì)在開課時(shí)用故事的形式來進(jìn)行開課并且在教學(xué)環(huán)節(jié)上注重幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)在活動(dòng)中多注入一些游戲活動(dòng)讓幼兒在一個(gè)輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)活動(dòng)。

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大班數(shù)學(xué)我們的超市

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類，初步探索統(tǒng)計(jì)方法。

2、樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果，分工合作，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

發(fā)動(dòng)幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干、袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快。

活動(dòng)過程：

一、分類--按不同的要求分類

1、師幼共同搬運(yùn)貨物（生活用品、食品、玩具類）過超市

2、想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西。

3、幼兒討論如何將物品分類擺放。、

4、教師提出分類要求：

1）任意物品的歸類擺放要整齊合理

2）要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作

5、引導(dǎo)幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類

6、組織幼兒觀察超市，說說物品的歸放是否合理，為什么？體驗(yàn)成功的喜悅。

二、統(tǒng)計(jì)--嘗試用數(shù)字的形式記錄

1、討論：想知道超市里有什么物品嗎？它們的數(shù)量是多少？該怎樣統(tǒng)計(jì)呢？

2、要求：統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品，數(shù)量是多少？

3、自由探索：

1） 幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄

2） 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚地記錄，統(tǒng)計(jì)的是什么物品，它的數(shù)量是多少？

3） 引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法

三、延伸--經(jīng)驗(yàn)提升、遷移

1、出示統(tǒng)計(jì)表，幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計(jì)過渡到表格的統(tǒng)計(jì)

2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計(jì)的興趣和愿望

活動(dòng)反思：

1、小朋友通過活動(dòng)掌握了基本的分類方式。

2、本活動(dòng)是在幼兒自由探索中學(xué)會(huì)了合理的統(tǒng)計(jì)方法。

3、活動(dòng)中能貫穿一點(diǎn)思想教育效果會(huì)更好!

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