幼兒園小班案例與反思《螞蟻搬豆》

幼兒園小班教案與反思。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園小班案例與反思《螞蟻搬豆》”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們小班教室位于底樓，由于受潮的關(guān)系，柜子下面、地板縫里、走廊里時(shí)而有螞蟻、小蟲(chóng)子之類(lèi)小動(dòng)物的出現(xiàn)。吃過(guò)午飯孩子們喜歡搬上小椅子，和同伴一起坐在走廊里曬曬太陽(yáng)，玩一些安靜的小游戲。不過(guò)小班幼兒另一特點(diǎn)也是好動(dòng)，他們坐在走廊里一刻都不會(huì)停。沒(méi)過(guò)多久，細(xì)心的孩子便發(fā)現(xiàn)了臺(tái)階下許多螞蟻。每次上廁、洗手后，孩子們第一件事便去看螞蟻，樂(lè)而忘返。我見(jiàn)孩子們對(duì)螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且天天“看望”螞蟻，建立了一定的感情基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

我開(kāi)始收集資料，選擇各方面教材，組織孩子們更深入地了解螞蟻，從而進(jìn)一步發(fā)展幼兒觀察、表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心身邊事、物，關(guān)心動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于螞蟻比較小，有些細(xì)小的地方孩子們用眼睛不易看清楚，同時(shí)，由于孩子們還處于小班時(shí)期，觀察事物比較表面和片面，不會(huì)深入，全面的觀察和分析。所以盡管孩子們天天跑去看螞蟻，和螞蟻之間建立了一定的感情基礎(chǔ)，但從孩子們的講述中我們可以看出孩子們對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)是粗淺和零碎的，我們還必需利用圖片，模型等輔助材料幫助幼兒整理、構(gòu)建關(guān)于螞蟻的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 許多張螞蟻的照片

2、 音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

1、 討論：螞蟻長(zhǎng)得怎么樣？幼兒自由講述對(duì)螞蟻的了解。

師：螞蟻長(zhǎng)得很小的。

幼：螞蟻有腳的，它們會(huì)爬嗎?

師：螞蟻身上是黑色的。

幼，老師，螞蟻身上是咖啡色的嗎？

師：螞蟻還有眼睛、鼻子和嘴巴。

師：螞蟻弟弟給我們寄來(lái)了許多照片，你們想不想看？

2、幼兒自由觀看圖片。

幼：你看，你看，這只螞蟻身上是黑的，這只螞蟻身上是咖啡色的。

幼：這兒還有紅色的。

幼：哇！那么多螞蟻。

幼：快看！快看！螞蟻有兩只腳長(zhǎng)在頭上了。

幼：咦！腳怎么會(huì)長(zhǎng)在頭上呢？ 幼：我也不知道。

師：老師，這是不是螞蟻的肚子？螞蟻的肚子好大呀！

幼：快來(lái)看呀，這是螞蟻有翅膀的，老師，它會(huì)不會(huì)飛？

師：你們說(shuō)呢?

師：現(xiàn)在就需要小朋友們觀察了。

教學(xué)反思

主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動(dòng)地和周?chē)h(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)，并向更高一級(jí)認(rèn)識(shí)知段邁進(jìn)。在《螞蟻》這個(gè)主題活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地探索與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神。

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幼兒大班美術(shù)螞蟻搬豆

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇幼兒大班美術(shù)螞蟻搬豆 ，希望能為你提供參考

這是幼兒大班美術(shù)螞蟻搬豆教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂(lè)趣；

2、萌發(fā)喜愛(ài)小螞蟻的情感，體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè)；

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螞蟻圖形若干個(gè)，幼兒畫(huà)紙若干張，彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起小朋友興趣

（1）教師出示小螞蟻圖片；

（2）提問(wèn)：小朋友看一看這是什么？(幼兒回答)一只小螞蟻?zhàn)咴诼飞峡匆?jiàn)了一顆大豆豆，它高興極了，很想把這顆豆豆搬回家,它推呀推，推呀推，怎么也推不動(dòng)，這可怎么辦那……?

（3）教師示范小螞蟻的畫(huà)法；附圖片

2、小朋友作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

（1）先畫(huà)出小螞蟻的身體；

（2）畫(huà)出小螞蟻的觸角；

（3）再給小螞蟻畫(huà)上眼睛和小嘴；

（4）最后給小螞蟻穿上漂亮的衣服，小螞蟻就畫(huà)好了；

3、作品展覽，互相評(píng)價(jià)將幼兒的作業(yè)集中起來(lái)，讓小朋友互相欣賞評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)作畫(huà)有進(jìn)步的幼兒。

4、教師小結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒唱《螞蟻搬豆.》歌曲，學(xué)習(xí)螞蟻大力士。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

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幼兒園案例：小班案例與反思《找朋友》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

剛進(jìn)入幼兒園的小班的同學(xué)們，還沒(méi)有完全適應(yīng)離開(kāi)父母的生活，并不能很快的適應(yīng)幼兒園這個(gè)集體的生活，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友，為了鍛煉他們的集體性，所以設(shè)計(jì)了找朋友這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、訓(xùn)練幼兒小朋友的集體性

2、讓他們體會(huì)集體活動(dòng)的快樂(lè)，能夠有效的交朋友，適應(yīng)集體的生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：需要每一位小朋友都參與，訓(xùn)練他們的集體感。

難點(diǎn)：激發(fā)他們找朋友的興趣，個(gè)別小朋友的協(xié)調(diào)性不夠。

活動(dòng)準(zhǔn)備

CD機(jī)，CD的準(zhǔn)備，讓小朋友們站成4個(gè)圓，10個(gè)人一組，教會(huì)同學(xué)們跳舞

活動(dòng)過(guò)程

1、首先給同學(xué)們講好游戲的規(guī)則。

2、讓同學(xué)們站成4個(gè)圓，手拉手

3、音樂(lè)想起來(lái)，同學(xué)們跳著舞，去找朋友，

4、唱道你是我的好朋友的時(shí)候，那一位就是你所要找到的朋友。

5、重復(fù)的來(lái)幾遍，讓小朋友們多找到一些朋友

6、最后問(wèn)自己找到幾位好朋友了，把他們的名字告訴老師

教學(xué)反思

1、《找朋友》這首歌曲大家很熟悉，因此，將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。

2、這次活動(dòng)提高小朋友們的學(xué)習(xí)興趣！但是，重復(fù)唱幾遍后，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開(kāi)始下降，表現(xiàn)出異常的情緒。

3、孩子們的通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，小眼睛、小嘴巴、小手都開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，邊說(shuō)、邊找、邊一起動(dòng)，學(xué)的非常的認(rèn)真、開(kāi)心

4、這次的教學(xué)活動(dòng)，讓我明白了在小班的課程時(shí)不能完全原搬舊照，需要隨機(jī)、靈活掌握教學(xué)模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進(jìn)行開(kāi)展！這樣才會(huì)使孩子們學(xué)的愉快、開(kāi)心、有所收獲！

幼兒園案例：小班《分享快樂(lè)》案例與反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子較小剛來(lái)園幾個(gè)月，在家里玩具都是自己的，獨(dú)自玩慣了，現(xiàn)在在幼兒園許多小朋友玩幾個(gè)玩具，不能獨(dú)自玩了，所以就出現(xiàn)了搶玩具，爭(zhēng)玩具的現(xiàn)象 。為了從小培養(yǎng)他們與大家一起分享并感受其中的樂(lè)趣特創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課！

活動(dòng)目標(biāo)

能向同伴介紹自己的玩具

愿意和同伴分享自己的玩具。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能向同伴介紹自己的玩具

愿意和同伴分享自己的玩具

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師事先準(zhǔn)備一些玩具(為避免幼兒忘記帶玩具)

幼兒帶來(lái)的玩具(提早幾天通知家長(zhǎng))

活動(dòng)過(guò)程

展示玩具。請(qǐng)玩具的主人上臺(tái)來(lái)介紹玩具的來(lái)歷(誰(shuí)買(mǎi)的，在哪里買(mǎi)的，什么時(shí)候買(mǎi)的)以及它們的玩法(提醒幼兒:別人介紹時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)。)

給玩具分類(lèi)。和幼兒一起將玩具作簡(jiǎn)單分類(lèi)，例如，請(qǐng)帶車(chē)子的小朋友上來(lái)、請(qǐng)帶娃娃的小朋友上來(lái)。最后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的玩具屬于哪一類(lèi)。

分享玩具?！?qǐng)幼兒談?wù)勍嫱婢邥r(shí)應(yīng)該注意的地方?！變合嗷ソ粨Q玩玩具。

(交換玩具時(shí)提醒幼兒相互道謝，老師并及時(shí)夸獎(jiǎng)幼兒和其他小朋友分享玩具很棒！讓幼兒感受到分享的快樂(lè)！)

教學(xué)反思

讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園，和其他的孩子分享，一起感受共分享玩具的快樂(lè)！

這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)與人分享事物，是踏入群體的第一步，也是培養(yǎng)良好人際關(guān)系的好方法。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸:

★日?；顒?dòng)︰可設(shè)定每周五為“玩具分享日”，讓幼兒在游戲時(shí)間將來(lái)帶來(lái)的玩具和其他小朋友一起分享

★親子活動(dòng)︰設(shè)定一個(gè)活動(dòng)日，請(qǐng)家長(zhǎng)帶自己小時(shí)候玩的玩具來(lái)園介紹和大家分享。

幼兒園案例：中班案例與反思《玩味拉簧》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

將廢舊物品再利用與鄉(xiāng)土資源利用相結(jié)合，讓幼兒動(dòng)手制作、玩耍，貼近貼近生活，讓幼兒在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1讓幼兒認(rèn)識(shí)拉簧，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作并玩拉簧；2 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和思維能力；

3 讓幼兒認(rèn)識(shí)拉簧這一鄉(xiāng)土玩具，初步懂得廢舊物課再利用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)拉簧，玩味拉簧。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有序制作拉簧。

活動(dòng)準(zhǔn)備

線、穿洞瓶蓋 、剪刀

一、趣味引入：1、教師拿出一個(gè) 做好的拉簧玩，邊玩邊介紹。（名字、玩法）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒體驗(yàn)，觀察：拉簧是用什么做的？

二、我會(huì)做：1、小組一名幼兒取材料（線、瓶蓋），小組制作（教師指導(dǎo)）。

思考：線要多長(zhǎng)呀？怎樣來(lái)穿瓶蓋？

2、幼兒取材料，自己制作拉簧。

三、我會(huì)玩：1、幼兒玩拉簧；2、幼兒展示：誰(shuí)是“拉簧大王”

四、小結(jié)：小朋友們做得真好，玩得更好，我們還可以用別的東西來(lái)做拉簧，想電池帽，核桃…..，下次，請(qǐng)小朋友們?cè)谧鲆粋€(gè)特別的拉簧，好不好？

教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展了觀察、動(dòng)手、思考能力，在教學(xué)中，尊重幼兒的個(gè)體差異，適時(shí)鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了拉簧的做法與玩法，做了活動(dòng)的“主人”，體驗(yàn) 到了成功和快樂(lè)，讓鄉(xiāng)土玩具與廢舊材料再利用完美融入了幼兒教學(xué)活動(dòng)中。不足之處：這課堂中，有的幼兒很有想象力，用材料做了別的東西，做得很好，但是我怕偏離課題沒(méi)有讓他們展示，沒(méi)有給予鼓勵(lì)，后來(lái)一想，其實(shí)孩子有自己的想法很不錯(cuò)呀，這才是孩子最真實(shí)的展現(xiàn)。

幼兒園小班禮儀活動(dòng)《好朋友》案例與反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班今年9月剛剛開(kāi)班，幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過(guò)幼兒園或早教班，全段時(shí)間處于分離焦慮期，哭鬧現(xiàn)象近段時(shí)間才有所好轉(zhuǎn)，不過(guò)，最近發(fā)現(xiàn)，早晨入園時(shí)，教師熱情的孩子打招呼，部分孩子卻不說(shuō)話，只是瞪著眼睛看；晚上放學(xué)，爸爸、媽媽來(lái)接時(shí)，看見(jiàn)家長(zhǎng)就跑出去，也不跟老師道別。結(jié)合我班的這些情況，我采用了教學(xué)活動(dòng)形式，讓他們懂得說(shuō)“您好”“再見(jiàn)”學(xué)習(xí)良好的禮貌用語(yǔ)。同時(shí)也促進(jìn)幼兒人際交往的技能技巧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

兒歌的學(xué)習(xí)、禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用

活動(dòng)準(zhǔn)備

小雞、小鴨頭飾各一個(gè)、草圖片若干、黑板、兒歌（裁成字條）

活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內(nèi)容。

師（小雞）——“嘰！嘰！嘰！我是誰(shuí)？”

幼兒——小雞（聽(tīng)聲音，辨別動(dòng)物）

師（小雞）——小朋友真聰明，（出示木偶小雞)，并與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

師（小雞）——“我一個(gè)人玩真沒(méi)勁，我要找個(gè)好朋友?！?/p>

師（小雞）——哎，前面來(lái)了小鴨子，讓我向它問(wèn)個(gè)好：你好，你好！(招招手)

(木偶小鴨上場(chǎng))

師（小鴨）——小雞，你好，你好！(招招手)。

師提問(wèn)：小雞小鴨，它們見(jiàn)面了，說(shuō)了什么？

幼兒——你好，你好！(招招手)

（出示字條：你好，你好！(招招手)）小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼）

（師）小雞——小鴨，小鴨，我做你的朋友好嗎？小鴨說(shuō)：歡迎，歡迎(拍拍手)。小雞聽(tīng)了真高興。

師提問(wèn)：小鴨和小雞成為朋友了嗎？小鴨是怎么回答小雞的？

幼兒——?dú)g迎，歡迎(拍拍手)

（出示字條：歡迎，歡迎(拍拍手)，小朋友模仿小鴨的聲音）

師（小鴨）——我請(qǐng)你吃蟲(chóng)。小雞看到小鴨請(qǐng)它吃蟲(chóng)，有禮貌地說(shuō)：謝謝，謝謝！(握握手)。

師提問(wèn)：小鴨請(qǐng)小雞分享蟲(chóng)子，小雞說(shuō)了什么？

幼兒——謝謝，謝謝！(握握手)

（出示字條：謝謝，謝謝！(握握手)，小朋友模仿小雞的聲音）

師——小雞和小鴨一起做游戲，他們成了好朋友。太陽(yáng)公公回家了，天黑了，小雞、小鴨它們要回家了，會(huì)怎么說(shuō)？

幼兒——再見(jiàn)、再見(jiàn)

師——小朋友們真聰明，小雞和小鴨一起說(shuō)：再見(jiàn)、再見(jiàn)（揮揮手）

（出示字條：再見(jiàn)、再見(jiàn)，揮揮手，小朋友模仿）

2、學(xué)念整首兒歌。

教師完整示范朗誦。

幼兒學(xué)念兒歌。鼓勵(lì)幼兒聲音要響亮，邊念邊做動(dòng)作。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，教師可輕聲提示。

3、結(jié)合生活實(shí)際提問(wèn)，加深幼兒對(duì)禮貌語(yǔ)的運(yùn)用及掌握。

師——小朋友，小雞和小鴨見(jiàn)面了，它們是怎么問(wèn)好的？你上幼兒園遇到老師和好朋友，你會(huì)怎么問(wèn)好？

師——小雞和小鴨成為好朋友以后，小鴨說(shuō)了什么？如果有好朋友和你一起玩我具，你會(huì)說(shuō)什么？

師——小鴨請(qǐng)小雞吃蟲(chóng)子，小雞說(shuō)了什么？有好朋友與你分享食物時(shí)，你要說(shuō)什么？

師——天黑了，小雞和小鴨要回家了，它們說(shuō)了什么？下午放學(xué)，你要和你的好朋友說(shuō)什么？

附兒歌：好朋友

我有一雙小小手，要拉許多好朋友。

“你好，你好”招招手， “歡迎，歡迎”拍拍手。

“謝謝，謝謝”握握手， “再見(jiàn)，再見(jiàn)”擺擺手。

教學(xué)反思

此次活動(dòng)時(shí)在2011年10月中旬，家長(zhǎng)開(kāi)放日當(dāng)天上的公開(kāi)課，因面向家長(zhǎng)，所以在活動(dòng)之前已經(jīng)借班上過(guò)此節(jié)課，課后，結(jié)合老師們提的意見(jiàn)，又將教案進(jìn)行了調(diào)整，家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)也得到了家長(zhǎng)的肯定。

但活動(dòng)后自己覺(jué)得還有地方有待改進(jìn)。

既然是面向家長(zhǎng)，應(yīng)該有更多的家長(zhǎng)與幼兒、家長(zhǎng)與老師之間的互動(dòng)，教具準(zhǔn)備也不是特別充分，可以讓沒(méi)個(gè)家庭一組頭飾，小孩與家長(zhǎng)一人扮演一個(gè)角色，一起來(lái)學(xué)習(xí)，演繹兒歌《好朋友》。

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