如何培養(yǎng)孩子的自信心。
家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《如何叫孩子趣味學(xué)英語?》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
怎樣養(yǎng)學(xué)習(xí)英語可以讓孩子們興趣盎然呢？游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動，如果我們能讓學(xué)生在游戲的過程中記單詞，他們就不會覺得枯燥無味了。但無論什么形式的游戲都要為教學(xué)服務(wù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有利的游戲才是好游戲。今天就給大家介紹幾個英語學(xué)習(xí)的小游戲。
工具/原料
猜。對于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是小學(xué)生，他們急于知道答案，此時是進行教學(xué)的最佳契機，我們要在教學(xué)中多設(shè)置一些猜的活動。如鞏固單詞時，可以讓學(xué)生采用多種途徑去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、飲料可以聞聞猜猜。學(xué)新單詞時，可以把要學(xué)的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜，看老師的眼神猜；可以把單詞一閃而過讓學(xué)生猜，也可以出示單詞圖片的一部分讓他們猜。
獎。學(xué)生總是希望得到獎勵的，利用這種心理，我們可以獎勵學(xué)生一個新單詞或一句新句子。以hamburger，ice-cream，cake，egg為獎品，分別計8分、6分、4分、2分，如果某一組學(xué)生表現(xiàn)好，可以讓他們選擇一個獎品，要得到獎品的前提是這一組的每個學(xué)生都要會說這個單詞。學(xué)生為了得到獎品學(xué)得十分認真，效果也很好。學(xué)生都會選擇8分的hamburger。當(dāng)學(xué)生基本學(xué)會hamburger了，就調(diào)整分值，把ice-cream的分值改為8分，如此變化，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了這些單詞。yJS21.CoM
寫。單詞的學(xué)習(xí)離不開拼寫，一味口頭拼寫，效果不佳，而一味抄寫往往又顯得太枯燥。可以讓學(xué)生手、口、腦并用，聯(lián)系實物來書寫。學(xué)習(xí)水果類的單詞時，讓學(xué)生帶上水果。學(xué)習(xí)apple時就在蘋果上貼apple字樣；學(xué)習(xí)教室內(nèi)的物品時，可在課桌上貼desk，在鋼筆上貼pen；學(xué)習(xí)人體部位時，可在人體圖的眼睛上貼eye，在嘴上貼mouth；諸如此類，挖掘一切可利用的資源。還可以在同桌的手心或背上貼字條，讓同桌猜猜寫的是什么。
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導(dǎo)讀：只要孩子肯開口說英語，家長不必在乎他的語音、語調(diào)。只有在一個寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會有信心說英語。
小兒學(xué)英語，
“抓大放小”
問：我兒子已經(jīng)學(xué)了三年英語，但他現(xiàn)在還不能說完整的句子。這是不是老師教得不好？
答：少兒剛剛開始學(xué)英語，我認為要采用“抓大放小”的方法，就是不必過于強調(diào)句子結(jié)構(gòu)的完整、介詞是否準(zhǔn)確，而是要掌握語言的大體結(jié)構(gòu)。
比如3~6歲的兒童，他們學(xué)習(xí)英語，主要是從宏觀上來理解句子的意思，而不需要過分強調(diào)結(jié)構(gòu)。
幼兒園教英語，
年齡不是關(guān)鍵
問：我女兒在讀幼兒園中班，這個學(xué)期開始上英語課。是不是學(xué)得太早？會不會影響母語學(xué)習(xí)？
答：幼兒園學(xué)英語，不算太早。其實，在我們的實際生活中，孩子從一出生就處在方言和普通話的“雙語環(huán)境”中，但這并不會妨礙孩子的語言發(fā)展。
學(xué)英語或者學(xué)任何一種語言，年齡并不是問題。關(guān)鍵是看孩子有沒有興趣來進行表達，如果她喜歡模仿這種語言，那就會比較容易掌握。
比如我在國外出生，長大的兒子剛回國時，他跟爺爺用英語交流，但是他很快就發(fā)現(xiàn)爺爺根本聽不懂。于是，他就很自然地改說中文，現(xiàn)在他的中文表達很有進步。
每天背單詞，
質(zhì)量勝過數(shù)量
問：我要求孩子每天背5個單詞，這樣能不能幫他打下扎實的英語基礎(chǔ)？
答：每天堅持背單詞，這的確可以擴大孩子的詞匯量。同時我提醒家長，要提高有效詞匯的數(shù)量。
什么是有效詞匯？你常常在生活中會使用到的詞匯。如果你每天記下的單詞，都是在生活中會經(jīng)常使用到的，那么這些單詞就是有生命力的。
目前，國內(nèi)一些經(jīng)濟發(fā)達城市，一個小學(xué)畢業(yè)生的英語單詞量可以達到1000~1500個單詞，而美國人一般日常交流所需的詞匯量也僅是3000個。
外教和中教，
誰更適合中國孩子？
問：現(xiàn)在的不少英語培訓(xùn)機構(gòu)都喜歡拿“外教”來吸引家長，我們該選怎樣的老師？
答：外教的優(yōu)勢是以英語為母語，家長期待他的口語更純正，表達更地道。但外教的缺陷在于他始終在英語環(huán)境中長大，可能感受不到非英語國家孩子學(xué)習(xí)英語的困惑與難點。
我個人認為，作為第二語言的學(xué)習(xí)，中教要勝過外教。尤其是這些年，國內(nèi)許多大城市的英語培訓(xùn)教師都有留學(xué)背景，他們的口語、發(fā)音都得到很大的提高，因此家長不必太擔(dān)心這些問題。
當(dāng)?shù)?dāng)娘的，別當(dāng)“英語家教”
問：現(xiàn)在的家長都有大學(xué)英語四級的基礎(chǔ)，但算不上精通。家長如何在家中教孩子說英語？
答：當(dāng)?shù)?dāng)媽的，千萬不要在家中當(dāng)“英語家教”。一方面是家長的發(fā)音、詞匯并不一定比孩子強，另一方面家長的焦慮情緒可能會影響孩子英語學(xué)習(xí)的興趣。
家長要做的是：激發(fā)孩子說英語的興趣。只要孩子肯開口說英語，家長不必在乎他的語音、語調(diào)。只有在一個寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會有信心說英語。
小兒學(xué)英語，
“抓大放小”
問：我兒子已經(jīng)學(xué)了三年英語，但他現(xiàn)在還不能說完整的句子。這是不是老師教得不好？
答：少兒剛剛開始學(xué)英語，我認為要采用“抓大放小”的方法，就是不必過于強調(diào)句子結(jié)構(gòu)的完整、介詞是否準(zhǔn)確，而是要掌握語言的大體結(jié)構(gòu)。
比如3~6歲的兒童，他們學(xué)習(xí)英語，主要是從宏觀上來理解句子的意思，而不需要過分強調(diào)結(jié)構(gòu)。
幼兒園教英語，
年齡不是關(guān)鍵
問：我女兒在讀幼兒園中班，這個學(xué)期開始上英語課。是不是學(xué)得太早？會不會影響母語學(xué)習(xí)？
答：幼兒園學(xué)英語，不算太早。其實，在我們的實際生活中，孩子從一出生就處在方言和普通話的“雙語環(huán)境”中，但這并不會妨礙孩子的語言發(fā)展。
學(xué)英語或者學(xué)任何一種語言，年齡并不是問題。關(guān)鍵是看孩子有沒有興趣來進行表達，如果她喜歡模仿這種語言，那就會比較容易掌握。
比如我在國外出生，長大的兒子剛回國時，他跟爺爺用英語交流，但是他很快就發(fā)現(xiàn)爺爺根本聽不懂。于是，他就很自然地改說中文，現(xiàn)在他的中文表達很有進步。
每天背單詞，
質(zhì)量勝過數(shù)量
問：我要求孩子每天背5個單詞，這樣能不能幫他打下扎實的英語基礎(chǔ)？
答：每天堅持背單詞，這的確可以擴大孩子的詞匯量。同時我提醒家長，要提高有效詞匯的數(shù)量。
什么是有效詞匯？你常常在生活中會使用到的詞匯。如果你每天記下的單詞，都是在生活中會經(jīng)常使用到的，那么這些單詞就是有生命力的。
目前，國內(nèi)一些經(jīng)濟發(fā)達城市，一個小學(xué)畢業(yè)生的英語單詞量可以達到1000~1500個單詞，而美國人一般日常交流所需的詞匯量也僅是3000個。
外教和中教，
誰更適合中國孩子？
問：現(xiàn)在的不少英語培訓(xùn)機構(gòu)都喜歡拿“外教”來吸引家長，我們該選怎樣的老師？
答：外教的優(yōu)勢是以英語為母語，家長期待他的口語更純正，表達更地道。但外教的缺陷在于他始終在英語環(huán)境中長大，可能感受不到非英語國家孩子學(xué)習(xí)英語的困惑與難點。
我個人認為，作為第二語言的學(xué)習(xí)，中教要勝過外教。尤其是這些年，國內(nèi)許多大城市的英語培訓(xùn)教師都有留學(xué)背景，他們的口語、發(fā)音都得到很大的提高，因此家長不必太擔(dān)心這些問題。
當(dāng)?shù)?dāng)娘的，別當(dāng)“英語家教”
問：現(xiàn)在的家長都有大學(xué)英語四級的基礎(chǔ)，但算不上精通。家長如何在家中教孩子說英語？
答：當(dāng)?shù)?dāng)媽的，千萬不要在家中當(dāng)“英語家教”。一方面是家長的發(fā)音、詞匯并不一定比孩子強，另一方面家長的焦慮情緒可能會影響孩子英語學(xué)習(xí)的興趣。
家長要做的是：激發(fā)孩子說英語的興趣。只要孩子肯開口說英語，家長不必在乎他的語音、語調(diào)。只有在一個寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會有信心說英語。
“關(guān)于孩子的英語問題，讓不少讀者最為困惑的就是：我的孩子沒什么英文基礎(chǔ)，該怎么起步呢?無從下手的感覺啊。今天這篇文章，是安娜老師的關(guān)于小學(xué)低年級(我覺得也適用于幼小銜接的孩子)的英語學(xué)習(xí)路線圖，她是著名的故事媽媽和育兒專家講師，擁有十幾年一線教學(xué)及師資培訓(xùn)、教材研發(fā)工作經(jīng)驗。跟隨她的思路，必定會讓你大有收獲!之前也分享過她的0—6歲孩子如何進行英語啟蒙?
文 = 安娜
教師培訓(xùn)講師，著名中英閱讀推廣人
要是你已經(jīng)打算讓孩子學(xué)習(xí)英語，并且已經(jīng)著手尋找培訓(xùn)班，那么就按照你的計劃去執(zhí)行，貨比三家，尋找理念和您相近，課程比較理想，師資比較過硬的機構(gòu)讓孩子有幾年按部就班學(xué)習(xí)的過程。
即使這樣，您也不能輕易放手，覺得跟著老師行了，把全部的希望寄托在老師身上.。當(dāng)然有的父母跟課程跟的很緊，老師讓做什么就做什么，但是即使這樣也遠遠不夠，您在家里這條學(xué)習(xí)的路線不能斷下，也就是說您要全面開工，兩手都要硬。
要是您對外面的培訓(xùn)班都不是特別滿意，又想讓孩子學(xué)習(xí)英語，那么您就自己在家里多下功夫，當(dāng)您自己啟蒙過了一段時間有點吃力的時候您再次尋找外援，網(wǎng)絡(luò)課程，外教口語，APP軟件等很多有利于孩子學(xué)習(xí)的東西和途徑。
所以不管怎么說，是不是家庭都不能放松呢，孩子學(xué)習(xí)興趣(權(quán)當(dāng)英語也是一種興趣吧)。最佳時期也就是一到四年級，五六年級的時候升學(xué)的壓力就來了，一年級剛開學(xué)孩子又處在適應(yīng)階段，所以二三四年級三年，千萬不要放松。一個月一個月多快呀，有時候還沒等您計劃，一個學(xué)期就over了，心動不如行動，抓緊時間不虛度光陰。
那么如果您的孩子沒有什么英文基礎(chǔ)該如何起步呢?我給您構(gòu)架一下!
以下這些內(nèi)容都是同步開展的，配合運用的，不求數(shù)量，不求速度，只求穩(wěn)妥，一步一個腳印，三四年的時間孩子的收獲將是無形的。
先不要急著收藏資源，資源不重要，網(wǎng)絡(luò)資源那么豐富，就在那里擺著呢，誰也奪不走，重要的是路線和整合，更為重要的是整合后的路線和資源你有沒有“時間”“決心”陪著孩子堅持。
英文學(xué)習(xí)總路線
在這個板塊，我把大體的量和時間用數(shù)字化為您體現(xiàn)一下(此數(shù)據(jù)化經(jīng)過實踐驗證，是科學(xué)的合理的)，方便您一目了然!
聽力：從兒歌童謠到動畫視頻入手，每周堅持有兩個小時的輸入量足矣，你可以合理安排自己的規(guī)劃。
輸出：要在閱讀的基礎(chǔ)上做自主的輸出，要在教材體系的引領(lǐng)下做有效的輸出。
閱讀：從三大閱讀入手，每月爭取做到閱讀量為繪本4本，分級15本，按照一套分級大約15本書計算，就是全年閱讀分級讀物12套，繪本50本，這個量看似簡單，一點都不難達到，可是重要的是堅持堅持，堅持了孩子就有希望走入橋梁書章節(jié)書的第三大閱讀體系。
寫作：寫作的培養(yǎng)是循序漸進的，就如母語一樣，一年級就有看圖說話了，所以寫作是升華，不能輕視。
表演：參加英文繪本戲劇表演至少五次。
教材：至少接觸過兩套英文教材，因為教材這個東西各有優(yōu)劣勢;至少接觸過原版練習(xí)冊或者一套原版教材，因為思維模式不一樣;
節(jié)令：每年參加線上線下的英文節(jié)令活動至少5次。
動畫：至少看過10部經(jīng)典原版兒童電影，看過十種以上類型的原版動畫片。
兒歌韻律
有很多人一直覺得這部分是不是小寶寶開始啟蒙的時候才用得上，我家孩子大了，可以不聽了吧!不行，上了小學(xué)這一塊的學(xué)習(xí)甚至比小寶還要重要。為啥這樣說呢?因為這是孩子熟悉另外一種語言最容易上手的切入點，對于小學(xué)生來說：
一是兒歌，我們說不僅僅要泛聽(幼兒我們提倡做泛聽，語感，節(jié)奏，韻律的輸入)，而且要精學(xué)，兩部分相結(jié)合，精學(xué)課程安娜美語中叫做《英文兒歌創(chuàng)意教學(xué)》，學(xué)到一首兒歌的時候有他的故事，韻律，自然拼讀，科普，數(shù)學(xué)……一首兒歌可以上到三四個課時。
二是韻律手指謠，不僅僅是鍛煉孩子們的運動智能，同時也是和孩子進行親子互動的大好機會，例如clapping game，手掌游戲，一二年級的孩子下課沒事就喜歡玩這個，我們應(yīng)時而為事半功倍。
三是童謠童詩，想想我們的母語課程當(dāng)中，例如子桐二年級語文上是不是有很多成語，童謠，古詩。。。每個單元后面的練習(xí)里面都有好詞好句，每個單元都有童詩童謠，不斷反復(fù)學(xué)習(xí)，為啥，不言而喻，所以英文也是這個道理，要穿插反復(fù)學(xué)習(xí)。
自然拼讀
這一塊必須要學(xué)嗎?必須的，但很多父母有很大的誤區(qū)，認為自然拼讀就是等同于拼音，就是拼讀技能，等同于音標(biāo)，用于“識字”!
其實不然，自然拼讀的學(xué)習(xí)包括很多，除了拼讀規(guī)則技能之外，還有配套的閱讀，寫作能力的培養(yǎng)，有sight words的學(xué)習(xí)，有學(xué)科內(nèi)容的呈現(xiàn)等等，不是獨立存在的學(xué)科項目，所以自然拼讀的學(xué)習(xí)要有有效的指導(dǎo)，除了在家里的大量操練，我還是建議找專業(yè)的師資和機構(gòu)。
關(guān)于這一塊，如果從來沒有學(xué)過英文的小孩子，我還是建議你度過一年級上學(xué)期的拼音期為好。
英語閱讀
閱讀這塊呢，大家都知道他的重要性也知道他的功效，但是一旦涉及到英文閱讀就非常容易功利，容易和英文學(xué)習(xí)掛鉤，所以困惑很多，即使很多父母心態(tài)正確，遇到的非母語障礙也很多，障礙不僅僅是孩子，也是自己的。最近有一本書書名起的很好，叫做英語，閱讀是金，一語中的的說出閱讀的點。
對于小學(xué)生來說，閱讀分為三種：
一是功能性閱讀，即教材課本當(dāng)中的閱讀文，大部分都是精學(xué)，他有自己的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求;
二是興趣性泛讀，孩子喜歡讀什么就大量提供給他這種資源，由著孩子的興趣來，比如我愛讀故事會，知音，我就讀這些，你愛讀家庭，意林，你就讀這些，孩子也有自己的選擇，當(dāng)然如何提供閱讀資源，讓孩子產(chǎn)生興趣，這是兩個重大的話題;
三是選擇性閱讀，就是在父母的引領(lǐng)下有的放矢的合理安排螺旋式進階，精泛結(jié)合的閱讀方式。
那么談到閱讀無非就是兩大類劃分，一是繪本，二是分級，再往上走就是橋梁書，章節(jié)書，兒童文學(xué)......這和中文是一個道理，在孩子初期，用繪本和分級就足以，但是當(dāng)孩子的興趣和能力不搭干的時候，有一些初級橋梁書也是可以使用的。
繪本是啥，就是藝術(shù)之作，語言和圖畫的最佳結(jié)合，分級是啥，就是為了學(xué)習(xí)語言知識點而編排的語言進階讀物。
為什么我這么重視英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的閱讀，因為我從幼兒走到兒童學(xué)習(xí)，經(jīng)歷過很多個教學(xué)上的輪回，我能清楚的看到閱讀能力弱的孩子完全打不開的那扇窗，那扇窗外面的魅力與精彩。
小學(xué)生英文閱讀呢，也不是像想象的那么難，因為畢竟孩子年齡大了，接受能力快，這個道理大家都懂，最重要的是家長要有這個意思，要有耐力陪伴孩子引領(lǐng)孩子上路。
原版動畫
對于小學(xué)生而言，原版動畫確實是一條切入和學(xué)習(xí)的好途徑，孩子上學(xué)后真的不可避免的要看看動畫片，原版影片什么的，所以看國產(chǎn)動畫還不如看原版動畫，一是制作精良，沒有那些語言垃圾，二是還能順路聽聽英語多好。
適合小學(xué)生的原版動畫很多，按照分類來講，有教授類的，你看了是能學(xué)到某些知識的;有娛樂的，就是表達故事的，符合孩子日常生活，讓孩子感知的;有科普類的，這一點國外的動畫片做的尤為的好;有英文學(xué)習(xí)類的，就是為第二語言的孩子設(shè)計的......是不是我這么說你就能分類清晰點了呢。
這里先和大家說說，怎么去控制孩子看動畫片的量，每個家庭情況不同，先來說說我家的安排，我會每周末給他看動畫片的時間，也算是娛樂放松吧，一般周末會有兩個時間段，每次40分鐘左右，看動畫片，不過我家的情況有兩個比較特殊，一是子桐和姐姐玩耍的時間較長，基本都處在姐妹過家家娛樂中，二是我基本不會把看動畫片作為學(xué)習(xí)英語的一個計劃，我們僅僅是輔助娛樂。但是看動畫是否可以作為“教學(xué)”的內(nèi)容，是可以的。
小學(xué)生看動畫片有幾個要注意的地方：
1、選擇合適的資源，例如Arthur就是描述孩子們上了學(xué)之后的故事，一般都會喜歡，盡量選擇符合孩子生活經(jīng)驗的資源，但是也不乏一些孩子喜歡看低幼的，如豬小妹。
2、別一上來就當(dāng)做教學(xué)的事項，要求孩子跟讀，要求孩子聽懂，要求孩子這，那，培養(yǎng)興趣比啥都重要。
3. 即使把英文動畫當(dāng)做中文看也沒啥，一樣比熊出沒強。
4. 多長時間換動畫呢，我覺得因人而異吧，孩子喜歡就一直看，不喜歡就換換。
原版教材/練習(xí)冊
不管你有沒有在外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，你在家里給孩子買一些原版練習(xí)冊做做都是可行的，如果你能力更強，弄套原版教材按部就班走走路線會更好，當(dāng)然這真的需要你付出，當(dāng)然你不付出也沒啥，大多數(shù)孩子不都是跟著培訓(xùn)班，回家做做作業(yè)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)這么過來的。
原版練習(xí)冊一直想寫給帖子給大家竟然轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去也沒完成呢，為了讓大家在這里先有一個直觀的印象，我先推薦一套，Comprehensive Curriculum，搜索一下，非常之完美。
原版教材呢，有一種是原版引進的，就是針對非母語國家的孩子出版的，基本上也是具有多學(xué)科行，都還不錯，比我們原產(chǎn)地的要好很多，還有一種呢，就是美國加州，Journey等教材，那就扯遠了
學(xué)習(xí)軟件與網(wǎng)站
這部分也是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑，是英語學(xué)習(xí)中的調(diào)劑品，現(xiàn)在在微信上，網(wǎng)站上很多這種推薦的帖子，例如練習(xí)自然拼讀的starfall網(wǎng)站，免費的內(nèi)容就足夠孩子玩很長時間了，子桐去年的時候就特別熱衷，現(xiàn)在還有很多APP英文教育軟件的出現(xiàn)，更是讓孩子學(xué)習(xí)的資源變得立體化。
但是家長還是有很多要不要用點讀筆啊，要不要孩子玩電腦上的內(nèi)容啊等一系列問題，現(xiàn)代社會什么都避免不了，堵不如疏，適度就好吧。
最后精煉總結(jié)
說了這么多，寫了這么長時間，您也許還是想知道最便捷的答案，那么我總結(jié)一句話給您好吧，一二年級的孩子如何開始英語學(xué)習(xí)?
找個好老師 + 找套好教材 + 找個性價比 = 找個好學(xué)校 ==》做系統(tǒng)的知識引領(lǐng)，創(chuàng)造交流的機會和平臺。
堅持聽音頻 + 進入英文閱讀(繪本分級橋梁)+ 適當(dāng)看視頻 + 學(xué)習(xí)自然拼讀+ 嘗試原版練習(xí)冊(教材)= 做好家庭后盾 ==》做給力的立體資源提供者，打開孩子視野和學(xué)習(xí)的寬度。
半年內(nèi)：聽兩套好的兒歌童謠專輯;看兩套好的原版動畫;讀20本繪本和6套分級讀物;開始自然拼讀中的letter sounds學(xué)習(xí);買一套原版練習(xí)冊做;有關(guān)書單、資源、安排等我再次開貼提供。
如果你按照我的方式開始，遇到任何困難都可以告訴我，我來和您一起解決，但是有一些事情我替代不了您，您一定要清楚，加油吧!
不少家長也對孩子的學(xué)前英語啟蒙教育非常關(guān)心，有人認為，兒童學(xué)英語應(yīng)該走“愉快”路線，而有些人卻堅持要學(xué)好英語只能“苦出頭”。你覺得有必要對孩子進行學(xué)前英語啟蒙嗎？到底怎樣的英語學(xué)習(xí)方式才更適合低齡孩子？
先用“愉快”領(lǐng)進門
女兒3歲時，開始在幼兒園接受英語啟蒙，學(xué)蘋果、生梨之類的單詞，老師教得很乏味，她說她最不喜歡英語課。英語課給她如此的第一印象，讓我擔(dān)心。為了不使她一開始就對英語失去興趣，我決定先讓她走“愉快”路線。我?guī)戳瞬簧賰和⒄Z學(xué)習(xí)班，她一下子喜歡上了階梯的游戲型英語班。
兩年所需的教材我全買下了，很貴，但現(xiàn)在想想還是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁帶、碟片，女兒很輕松地聽聽看看就可以了，用不著我逼她默字母、背單詞。女兒星期天再去英語班邊做游戲邊學(xué)兩小時，最后臉上貼著因發(fā)言積極而獎到的小粘紙，笑吟吟地回家了。整整一年，她雖在學(xué)校念得起勁，但在我們面前卻死不開口，同事笑我，這幾千元教材打水漂了。我也不著急，按著課程進度，慢慢地放光盤、碟片、磁帶。
前天晚上，我們帶她去某體育中心看燈展，她突然說出一串英語，意思是“這里太美了”、“今晚我很幸?！钡鹊龋夜室庥糜⒄Z接她的話，她居然又說了不少英語。這讓我很興奮，昨天，我以她的教材號碼、名字為密碼，點開了階梯的兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我要把她領(lǐng)到更廣闊的天地。我想只要她對英語感興趣了，即使她長大后必須吃苦著學(xué)這門語言，她也不會覺得苦了。張霖聽英語找卡片我家用中英文加配圖的卡片，對小孩進行英語啟蒙。我父親是一位大學(xué)英語退休教師，每日不定時地教5歲的孩子學(xué)英語。先是奶奶說，孩子跟著說，然后奶奶說英語，要求孩子從一大堆卡片中找出奶奶所說的那張，最后是，孩子說奶奶抽卡片，這樣反復(fù)輪流操練。我的孩子對這種寓教于樂、輕松學(xué)英語的方法很樂意接受。
“苦練”太機械
上回我給鄰居的孩子背英語單詞，發(fā)現(xiàn)了一件怪事。順著詞匯表，他能背得很順溜，但偶然跳過一個單詞，他居然背了那個被跳過的單詞。我這才醒悟過來，他在死記硬背。想到他從小學(xué)外語，也沒少下苦功夫，記憶力倒是鍛煉出來了，只是養(yǎng)成如此機械的記憶習(xí)慣，只怕沒什么好處。傾向于早讓孩子苦學(xué)外語的家長，千萬別讓孩子進了這種誤區(qū)。劉瑩華
快樂用“光盤”
學(xué)英語需要下苦功夫，更要愉快教育。我以為，對一年級新生或幼兒園小朋友可以嘗試看卡通學(xué)英文、唱兒歌練發(fā)音、玩游戲開發(fā)語言思維、賞童話游英語樂園等方法。如家有電腦，不妨買張《少兒英語快樂谷》光盤，對孩子進行學(xué)前啟蒙。薛穎
從培養(yǎng)興趣著手
和許多家長一樣，為了開發(fā)兒子的智力，我對他進行了學(xué)前英語啟蒙，從ABC開始，進行填鴨式的“灌輸?，除了會說幾句“洋涇浜?英語外，效果并不理想?？磥?，一味強調(diào)“啟蒙?不行，會使小孩產(chǎn)生厭煩心理，于是，根據(jù)小孩的生理、心理特點因勢利導(dǎo)。
首先，從培養(yǎng)他的興趣出發(fā)。在平時，有意無意地用“雙語”教他對話，用圖畫卡片吸引他，用“獎勵”式鼓勵他，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。從《兒童英語》到《LookAhead》，不限定不強制，順其興趣地學(xué)，慢慢地他有了感覺，學(xué)出味道了。因為有了興趣，有了基礎(chǔ)，英語也成了他的“強項”，他曾獲得地區(qū)年級組比賽第一名，嘗到甜頭后，他越發(fā)喜愛英語。
英語啟蒙教育也有一個循序漸進的過程，無須拔苗助長，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動力，生動、有趣的教學(xué)方式才能吸引孩子。夏美玲
家里成了訓(xùn)練場所
我深信愉快教學(xué)，并深信學(xué)習(xí)是孩子們自己的事，應(yīng)由孩子獨自承擔(dān)。
女兒的英語課本是少兒牛津英語，在我看來，簡單而易學(xué)，然而她卻說最不喜歡英語，原因是，在課堂上聽不懂。我整理了一下，第一課大約有近30個單詞。一天35分鐘的課，一周3次，如果家長不幫她，是記不住的。于是開學(xué)第一、二天，家里成了起立、坐下、翻書、合書的動作訓(xùn)練場所?？偹阍诘谌炫畠焊嬖V我，她開始對英語有點興趣了。在長吁一口氣的同時，我已在盤算下一步計劃了。
我想，要讓孩子學(xué)好英語，作為家長除了要配合學(xué)校的愉快教育外，更應(yīng)將她引入興趣以及能不斷自我學(xué)習(xí)的軌道。
先愉快再吃苦
經(jīng)過了這么些年的英語教育，我覺得，學(xué)英語，無非要達到兩個境界，一是能夠進行日常會話，二是能用英語更真實更有層次地表達自己。要達到這兩個境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強、語言學(xué)習(xí)能力最強的時期，此時進行適當(dāng)?shù)耐庹Z啟蒙是必要的。
日常會話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡單會話。最終還是希望能有質(zhì)量地進行交流、用英語思考，并能真實地有層次地展現(xiàn)自己。要達到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣
和女兒一起學(xué)唱ABC
我覺得很有必要對孩子進行英語啟蒙教育，但要講究教材的選擇和時間的安排?，F(xiàn)在市場上有許許多多的兒童英語培訓(xùn)學(xué)校以及各種兒童啟蒙英語教材，并附學(xué)習(xí)光盤。我并不是只讓孩子上培訓(xùn)課，而是將多種教材重新整理，以5分鐘為一單元，并隨時營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過程中引導(dǎo)孩子學(xué)英語。我女兒現(xiàn)在只有26個月大，已經(jīng)會說近百個英語單詞和簡短會話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌：
早晨醒來說morning，見了外公、外婆說聲Hi。愛清潔、講衛(wèi)生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個egg，寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes，one、two、three、four上學(xué)去嘍，happy、happy新的一天開始了。潘佳蕙
先愉快再吃苦
經(jīng)過了這么些年的英語教育，我覺得，學(xué)英語，無非要達到兩個境界，一是能夠進行日常會話，二是能用英語更真實更有層次地表達自己。要達到這兩個境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強、語言學(xué)習(xí)能力最強的時期，此時進行適當(dāng)?shù)耐庹Z啟蒙是必要的。
日常會話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡單會話。最終還是希望能有質(zhì)量地進行交流、用英語思考，并能真實地有層次地展現(xiàn)自己。要達到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣
想吃蘋果說“apple”
去年，我表弟以GRE高分，獲得美國哥倫比亞大學(xué)的高額獎學(xué)金。表弟一口流利的英語，完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居，經(jīng)常以英語會話為主。例如。表弟想吃蘋果，不說“apple”，是吃不到的。
他外公在同孩子們做游戲時，也完全講十分有趣的英語。
對于孩子來說，盡早地進入英語環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性，決定了他們在學(xué)習(xí)英語中，只能用輕松愉快的方法才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。陳奇
學(xué)前啟蒙無必要
我覺得，學(xué)前英語啟蒙并非十分必要，因為學(xué)前的孩子能記住的單詞畢竟有限，更談不上學(xué)語法和句型了。就憑多學(xué)的幾句簡單口語和單詞，便想領(lǐng)先其他孩子是不大可能的。而少學(xué)了幾句，以后在學(xué)校也能迅速彌補，因為那時學(xué)習(xí)能力大大提高了。
更重要的是，有些機構(gòu)開設(shè)的幼兒英語培訓(xùn)班，請來的老師不過關(guān)。一次我奉外婆之令，去社區(qū)組織的幼兒英語班接外甥女。去得早了點，見一年輕老師在教孩子們用漢語標(biāo)注單詞讀音。雖然，這樣教起來省力了，可卻對孩子貽害無窮。
不少家長也對孩子的學(xué)前英語啟蒙教育非常關(guān)心，有人認為，兒童學(xué)英語應(yīng)該走“愉快”路線，而有些人卻堅持要學(xué)好英語只能“苦出頭”。你覺得有必要對孩子進行學(xué)前英語啟蒙嗎？到底怎樣的英語學(xué)習(xí)方式才更適合低齡孩子？
先用“愉快”領(lǐng)進門
女兒3歲時，開始在幼兒園接受英語啟蒙，學(xué)蘋果、生梨之類的單詞，老師教得很乏味，她說她最不喜歡英語課。英語課給她如此的第一印象，讓我擔(dān)心。為了不使她一開始就對英語失去興趣，我決定先讓她走“愉快”路線。我?guī)戳瞬簧賰和⒄Z學(xué)習(xí)班，她一下子喜歡上了階梯的游戲型英語班。
兩年所需的教材我全買下了，很貴，但現(xiàn)在想想還是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁帶、碟片，女兒很輕松地聽聽看看就可以了，用不著我逼她默字母、背單詞。女兒星期天再去英語班邊做游戲邊學(xué)兩小時，最后臉上貼著因發(fā)言積極而獎到的小粘紙，笑吟吟地回家了。整整一年，她雖在學(xué)校念得起勁，但在我們面前卻死不開口，同事笑我，這幾千元教材打水漂了。我也不著急，按著課程進度，慢慢地放光盤、碟片、磁帶。
前天晚上，我們帶她去某體育中心看燈展，她突然說出一串英語，意思是“這里太美了”、“今晚我很幸?！钡鹊?，我故意用英語接她的話，她居然又說了不少英語。這讓我很興奮，昨天，我以她的教材號碼、名字為密碼，點開了階梯的兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我要把她領(lǐng)到更廣闊的天地。我想只要她對英語感興趣了，即使她長大后必須吃苦著學(xué)這門語言，她也不會覺得苦了。張霖聽英語找卡片我家用中英文加配圖的卡片，對小孩進行英語啟蒙。我父親是一位大學(xué)英語退休教師，每日不定時地教5歲的孩子學(xué)英語。先是奶奶說，孩子跟著說，然后奶奶說英語，要求孩子從一大堆卡片中找出奶奶所說的那張，最后是，孩子說奶奶抽卡片，這樣反復(fù)輪流操練。我的孩子對這種寓教于樂、輕松學(xué)英語的方法很樂意接受。
“苦練”太機械
上回我給鄰居的孩子背英語單詞，發(fā)現(xiàn)了一件怪事。順著詞匯表，他能背得很順溜，但偶然跳過一個單詞，他居然背了那個被跳過的單詞。我這才醒悟過來，他在死記硬背。想到他從小學(xué)外語，也沒少下苦功夫，記憶力倒是鍛煉出來了，只是養(yǎng)成如此機械的記憶習(xí)慣，只怕沒什么好處。傾向于早讓孩子苦學(xué)外語的家長，千萬別讓孩子進了這種誤區(qū)。劉瑩華
快樂用“光盤”
學(xué)英語需要下苦功夫，更要愉快教育。我以為，對一年級新生或幼兒園小朋友可以嘗試看卡通學(xué)英文、唱兒歌練發(fā)音、玩游戲開發(fā)語言思維、賞童話游英語樂園等方法。如家有電腦，不妨買張《少兒英語快樂谷》光盤，對孩子進行學(xué)前啟蒙。薛穎
從培養(yǎng)興趣著手
和許多家長一樣，為了開發(fā)兒子的智力，我對他進行了學(xué)前英語啟蒙，從ABC開始，進行填鴨式的“灌輸?，除了會說幾句“洋涇浜?英語外，效果并不理想。看來，一味強調(diào)“啟蒙?不行，會使小孩產(chǎn)生厭煩心理，于是，根據(jù)小孩的生理、心理特點因勢利導(dǎo)。
首先，從培養(yǎng)他的興趣出發(fā)。在平時，有意無意地用“雙語”教他對話，用圖畫卡片吸引他，用“獎勵”式鼓勵他，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。從《兒童英語》到《LookAhead》，不限定不強制，順其興趣地學(xué)，慢慢地他有了感覺，學(xué)出味道了。因為有了興趣，有了基礎(chǔ)，英語也成了他的“強項”，他曾獲得地區(qū)年級組比賽第一名，嘗到甜頭后，他越發(fā)喜愛英語。
英語啟蒙教育也有一個循序漸進的過程，無須拔苗助長，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動力，生動、有趣的教學(xué)方式才能吸引孩子。夏美玲
家里成了訓(xùn)練場所
我深信愉快教學(xué)，并深信學(xué)習(xí)是孩子們自己的事，應(yīng)由孩子獨自承擔(dān)。
女兒的英語課本是少兒牛津英語，在我看來，簡單而易學(xué)，然而她卻說最不喜歡英語，原因是，在課堂上聽不懂。我整理了一下，第一課大約有近30個單詞。一天35分鐘的課，一周3次，如果家長不幫她，是記不住的。于是開學(xué)第一、二天，家里成了起立、坐下、翻書、合書的動作訓(xùn)練場所。總算在第三天女兒告訴我，她開始對英語有點興趣了。在長吁一口氣的同時，我已在盤算下一步計劃了。
我想，要讓孩子學(xué)好英語，作為家長除了要配合學(xué)校的愉快教育外，更應(yīng)將她引入興趣以及能不斷自我學(xué)習(xí)的軌道。吳曦
先愉快再吃苦
經(jīng)過了這么些年的英語教育，我覺得，學(xué)英語，無非要達到兩個境界，一是能夠進行日常會話，二是能用英語更真實更有層次地表達自己。要達到這兩個境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強、語言學(xué)習(xí)能力最強的時期，此時進行適當(dāng)?shù)耐庹Z啟蒙是必要的。
日常會話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡單會話。最終還是希望能有質(zhì)量地進行交流、用英語思考，并能真實地有層次地展現(xiàn)自己。要達到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣
和女兒一起學(xué)唱ABC
我覺得很有必要對孩子進行英語啟蒙教育，但要講究教材的選擇和時間的安排?，F(xiàn)在市場上有許許多多的兒童英語培訓(xùn)學(xué)校以及各種兒童啟蒙英語教材，并附學(xué)習(xí)光盤。我并不是只讓孩子上培訓(xùn)課，而是將多種教材重新整理，以5分鐘為一單元，并隨時營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過程中引導(dǎo)孩子學(xué)英語。我女兒現(xiàn)在只有26個月大，已經(jīng)會說近百個英語單詞和簡短會話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌：
早晨醒來說morning，見了外公、外婆說聲Hi。愛清潔、講衛(wèi)生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個egg，寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes，one、two、three、four上學(xué)去嘍，happy、happy新的一天開始了。潘佳蕙
先愉快再吃苦
經(jīng)過了這么些年的英語教育，我覺得，學(xué)英語，無非要達到兩個境界，一是能夠進行日常會話，二是能用英語更真實更有層次地表達自己。要達到這兩個境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強、語言學(xué)習(xí)能力最強的時期，此時進行適當(dāng)?shù)耐庹Z啟蒙是必要的。
日常會話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡單會話。最終還是希望能有質(zhì)量地進行交流、用英語思考，并能真實地有層次地展現(xiàn)自己。要達到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣
想吃蘋果說“apple”
去年，我表弟以GRE高分，獲得美國哥倫比亞大學(xué)的高額獎學(xué)金。表弟一口流利的英語，完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居，經(jīng)常以英語會話為主。例如。表弟想吃蘋果，不說“apple”，是吃不到的。
他外公在同孩子們做游戲時，也完全講十分有趣的英語。
對于孩子來說，盡早地進入英語環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性，決定了他們在學(xué)習(xí)英語中，只能用輕松愉快的方法才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。陳奇
學(xué)前啟蒙無必要
我覺得，學(xué)前英語啟蒙并非十分必要，因為學(xué)前的孩子能記住的單詞畢竟有限，更談不上學(xué)語法和句型了。就憑多學(xué)的幾句簡單口語和單詞，便想領(lǐng)先其他孩子是不大可能的。而少學(xué)了幾句，以后在學(xué)校也能迅速彌補，因為那時學(xué)習(xí)能力大大提高了。
更重要的是，有些機構(gòu)開設(shè)的幼兒英語培訓(xùn)班，請來的老師不過關(guān)。一次我奉外婆之令，去社區(qū)組織的幼兒英語班接外甥女。去得早了點，見一年輕老師在教孩子們用漢語標(biāo)注單詞讀音。雖然，這樣教起來省力了，可卻對孩子貽害無窮。
相信很多媽媽一定非常關(guān)心一個問題，那就是3—6歲的孩子可以學(xué)什么？再聲明一下，不是“應(yīng)該學(xué)什么”，而是“可以學(xué)什么”？可以學(xué)習(xí)大量的知識嗎？可以用一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的識字量、單詞認知量嗎？可以讓孩子學(xué)各種各樣的特長、才藝嗎？答案是：最好不。在這個年齡段，媽媽可以指導(dǎo)孩子學(xué)拼音、數(shù)學(xué)、識字和英語。這里的“學(xué)”更像玩，而非一本正經(jīng)地讓孩子端身正坐，一動不動地“認真學(xué)習(xí)”。
引導(dǎo)一：指導(dǎo)孩子學(xué)拼音
漢語拼音是孩子識字、說好普通話的基礎(chǔ)，更是他漢語學(xué)習(xí)的奠基式的“工程”。所以，每位媽媽都應(yīng)該重視孩子的拼音學(xué)習(xí)。但拼音對于孩子來說，又是一種抽象的、枯燥的知識。若是媽媽沒有好的指導(dǎo)心態(tài)或者好的指導(dǎo)方法，也許就會讓孩子失去學(xué)習(xí)拼音的興趣。
經(jīng)典事例
事例1：
一位媽媽教3歲的女兒學(xué)習(xí)拼音。媽媽指著字母卡片上的字母說：“這是‘a(chǎn)’，跟著我念……”女兒跟著重復(fù)了一遍。
突然，女兒的注意力被字母卡片上一個人張大嘴的圖畫吸引了，她問媽媽：“這個人為什么張著大嘴呀？”媽媽卻說：“學(xué)習(xí)要一心一意，先不要看那些畫，跟著我念，‘a(chǎn)’……”
女兒噘了噘嘴，她覺得這樣念真沒意思。
事例2：
遙遙3歲半的時候，媽媽開始教他學(xué)拼音。她幫遙遙把字母編成了順口溜。例如“阿姨阿姨aaa”、“兩個門洞mmm”、“雨傘倒了ttt”……
遙遙每次聽見媽媽這樣說的時候，都覺得很有趣，于是也跟著媽媽一起念。時間長了，遙遙自然就學(xué)會了拼音字母。
事例3：
媽媽給4歲的小榕做了一套拼音撲克牌，標(biāo)上聲母牌與韻母牌，母子二人經(jīng)常一起玩撲克牌的游戲。游戲的時候，媽媽出一張聲母牌，小榕出一張韻母牌，誰先拼出兩張撲克牌組成的音節(jié)，兩張牌就歸誰，最后看誰贏牌多。小榕每次都和媽媽玩得樂此不疲，在這樣的小游戲中，他也不知不覺地記住了許多拼音的拼讀。
教育感悟
孩子在3—6歲這一階段的學(xué)習(xí)，其實是在為將來進入小學(xué)后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)簡單的拼音字母，將會增強孩子對拼音，以至漢字的敏感性，等到他進入小學(xué)，再系統(tǒng)學(xué)習(xí)時就會輕松很多。
當(dāng)然，這個時期的孩子對學(xué)習(xí)的興趣還沒有完全建立起來。媽媽在引導(dǎo)他學(xué)習(xí)拼音的時候，不要刻意去求孩子一定要學(xué)多少的知識量。孩子只有快樂地去掌握拼音知識，他才能打好基礎(chǔ)，否則他若是產(chǎn)生“拼音是一種無趣、難學(xué)的知識”的想法，就會對以后漢字的學(xué)習(xí)極為不利，甚至還會影響他整個小學(xué)1年級的學(xué)習(xí)。
所以，媽媽要學(xué)會正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音，幫助他順利“闖”過拼音這一“難關(guān)”，讓他建立起學(xué)習(xí)的信心與興趣。
媽媽妙招
1、激發(fā)起孩子對拼音學(xué)習(xí)的渴望。
媽媽可以通過各種方式，來激發(fā)起孩子對拼音學(xué)習(xí)的渴望。比如在孩子看動畫片的時候，或者給他讀故事書的時候，媽媽可以引導(dǎo)他記住自己喜歡的動畫片的名字，或者故事書中他喜歡的人物，并提醒他：“若是學(xué)會拼音，就不用媽媽教你念了，你自己也就能讀故事了?！边@樣一來，孩子就有了學(xué)習(xí)拼音的動力，他也會愿意去學(xué)習(xí)。
2、教孩子學(xué)拼音不能急于求成，要耐心輔導(dǎo)。
正因為拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，所以媽媽都會對拼音的教學(xué)格外重視。但即使重視，媽媽也不能急于求成，應(yīng)該根據(jù)孩子的實際情況，耐下性子去輔導(dǎo)，千萬不要拔苗助長。否則孩子就有可能會對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，媽媽即使教會了他，他也不能牢固掌握。
3、運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ尯⒆訉ζ匆簟坝懈杏X”。
抽象的拼音對于3—6歲的孩子來說，理解起來有一定的難度。但媽媽可以通過運用恰當(dāng)?shù)姆椒?，來讓孩子逐漸對拼音“有感覺”，這樣孩子才會樂意去學(xué)，也才能學(xué)得更快。
比如，可以向事例2的媽媽學(xué)習(xí)，編一些順口溜幫助孩子記憶不同的字母；還可以調(diào)動起孩子的想象力，給孩子創(chuàng)設(shè)一個情境來幫助他識別字母；或者編一些小故事，用故事的吸引力來讓孩子對拼音學(xué)習(xí)充滿期待，等等。
這樣的方法有許多，媽媽可以根據(jù)孩子的個性特點酌情選擇?？傊?，千萬不要像事例1中的媽媽那樣，因為沒有正確的教學(xué)方法，反而使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣。
4、做孩子的“陪練”，讓他愉快掌握拼音。
盡管進入小學(xué)后，孩子還會對拼音進行更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但媽媽之前的教導(dǎo)將會幫助他為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
因此，媽媽可以通過孩子感興趣的方式，來給孩子當(dāng)“陪練”，幫助他加深對拼音的理解。例如，媽媽可以像事例3的媽媽那樣，利用小游戲來讓孩子掌握拼音；或者鼓勵孩子給家里的物品做拼音標(biāo)簽，幫助他記憶拼讀；外出的時候，讓孩子在大街上尋找一些拼錯的拼音，并記錄下來，回家后讓孩子將錯誤的與正確的進行比較，以防止他犯同樣的錯誤……媽媽通過陪孩子一起練習(xí)，讓孩子“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，這樣他就能愉快地掌握拼音。
5、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音，媽媽也不要吝嗇鼓勵。
孩子初學(xué)拼音的時候，也會困難重重，這時候媽媽的鼓勵對他來說很重要。所以，每當(dāng)孩子掌握了一個字母、一個音節(jié)，甚至一個字的正確讀音的時候，媽媽都應(yīng)該及時給予表揚與鼓勵，這樣就能引導(dǎo)他向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進。
引導(dǎo)二：引導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)
人的一生都離不開數(shù)學(xué)，能運用到數(shù)學(xué)的地方很多。在孩子3—6歲的時候，媽媽要幫他建立起簡單的數(shù)學(xué)概念，加強他的數(shù)學(xué)思維能力。這樣可以增加孩子對數(shù)學(xué)的熟悉感，也將有助于他將來在小學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，媽媽要學(xué)會正確引導(dǎo)，讓孩子能真正地理解數(shù)學(xué)、學(xué)會數(shù)學(xué)。
經(jīng)典事例
事例1：
小煦3歲了，每次媽媽問她：“1個橘子加上2個橘子是幾個橘子？”她會很快地回答：“3個?！钡羰菋寢寙査骸?個香蕉加上2個橘子是幾個水果？”小煦就會露出迷茫的表情，然后說：“我不知道?！眿寢尭杏X很苦惱，她認為小煦對數(shù)學(xué)和數(shù)字很不敏感，甚至懷疑她在數(shù)學(xué)方面有學(xué)習(xí)障礙。
事例2：
媽媽送5歲的兒子去幼兒園，到了幼兒園門口，兒子忽然問媽媽：“以前我們從家里出來后，走好長時間才到幼兒園，為什么我們今天走這么快呢？”
媽媽笑笑說：“因為之前我們都會從小公園繞一個彎，但今天沒有，從家到幼兒園，我們走的路是一條直線，直著走用的時間當(dāng)然就短啦！”
兒子想了想說：“是不是兩個地方之間，直線最短？”媽媽笑著點了點頭，兒子重復(fù)著：“兩個地方之間，直線最短。媽媽我記住了?！?/p>
教育感悟
數(shù)學(xué)是一個人高級思維水平的重要標(biāo)志，是奠定孩子抽象思維發(fā)展的基礎(chǔ)。其實，孩子從2歲左右就已經(jīng)開始具備一定的認識數(shù)字的能力了，而隨著他的年齡增長，他對數(shù)學(xué)的認知也會發(fā)生相應(yīng)的變化。
在3—6歲期間，孩子就更需要媽媽的耐心指導(dǎo)，以幫助他了解、學(xué)習(xí)并簡單掌握數(shù)學(xué)。但在現(xiàn)實生活中，卻有許多媽媽因為不了解教育方法，使得孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感覺苦不堪言，學(xué)起來也倍覺困難且沒有趣味。
因此，媽媽一定要正確掌握孩子的思維發(fā)展規(guī)律，根據(jù)孩子的特點，通過適當(dāng)引導(dǎo)，讓他從小就喜歡數(shù)學(xué)，并逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決生活和學(xué)習(xí)中的問題，而且還要掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技巧。媽媽的正確指導(dǎo)，將有會大大提高孩子的數(shù)學(xué)知識水平和智力水平。
媽媽妙招
1、隨機培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣。
日常生活中處處都充滿了數(shù)學(xué)，媽媽可以像事例2的媽媽那樣，隨時利用當(dāng)時場景對孩子進行數(shù)學(xué)教育。
走在路上，可以讓孩子通過數(shù)有幾棵樹來學(xué)習(xí)點數(shù)；吃晚飯的時候通過讓孩子分發(fā)碗筷，使他學(xué)到一一對應(yīng)；丈量房間尺寸的時候，可以讓他具備基本的幾何概念；即使是游戲，五子棋、跳棋等等玩具，也能調(diào)動起孩子對數(shù)字的敏感……
2、用實物教孩子掌握正確的數(shù)數(shù)方法。
有的媽媽喜歡讓孩子跟著自己念“1、2、3、4……”，認為這樣孩子就能學(xué)會數(shù)數(shù)。但是這樣一來，孩子就只是重復(fù)媽媽說過的話，在他的頭腦中卻并不能形成數(shù)字的概念，他也就不能學(xué)會正確的數(shù)數(shù)方法。
所以，媽媽可以借助于實物，無論是水果還是玩具，都能讓孩子通過感官的刺激來弄明白數(shù)字的意義。而且孩子在3—6歲期間，已經(jīng)可以認識“大”、“小”、“多”、“少”之間的關(guān)系，這樣他就可以借助具體的實物來理解數(shù)字的大小含義，以及數(shù)字之間的順序關(guān)系。
3、指導(dǎo)孩子建立“數(shù)”的抽象概念。
有的孩子會如事例1中的孩子那樣，相同的實物會計算，但不同的實物就不懂計算。這就是因為他的頭腦中沒有“數(shù)”的抽象概念。
因此，媽媽要幫助孩子慢慢地擺脫實物，讓他再進行計算的時候要憑借想象來建立數(shù)的概念。這時候媽媽不能著急，也不用強硬要求孩子必須丟掉實物，或不去掰手指，這也是一個循序漸進的過程。
4、讓孩子在實際生活中體驗數(shù)學(xué)的趣味。
數(shù)學(xué)雖然是個抽象概念，但它也具有很大的趣味性。媽媽可以引導(dǎo)孩子在實際生活中利用數(shù)學(xué)解決一些簡單的問題，比如買東西時簡單的算賬，切蛋糕時幾刀能切幾塊，等等。用孩子熟悉的場景來讓他感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象，體驗數(shù)學(xué)趣味，這樣孩子不僅能更快地學(xué)到數(shù)學(xué)，還能提高他的生活技能。
5、教孩子學(xué)數(shù)學(xué)不可盲目、急于求成。
媽媽要注意的是，教孩子學(xué)數(shù)學(xué)不可急于求成，不能盲目讓孩子記憶，尤其是不提倡讓孩子去背圓周率、學(xué)習(xí)珠心算，對于幼兒奧數(shù)更要慎重。因為數(shù)學(xué)思維是靠理解，而不是靠機械背誦的，長期反復(fù)的記憶反而有可能會損害孩子的學(xué)習(xí)興趣和大腦機能。
6、避免孩子對數(shù)學(xué)過度敏感。
數(shù)學(xué)在生活學(xué)習(xí)中很重要，但是數(shù)學(xué)并不是人生活學(xué)習(xí)的全部。曾經(jīng)有一位媽媽帶著孩子去看畫展，但孩子進去后一直專心地去數(shù)畫展中有多少幅畫，對于畫的美麗他卻完全沒有注意到。媽媽要盡量避免類似情況的發(fā)生，讓孩子不要因為眼中只有數(shù)字，而失去了對其他事物的感知。
所以，媽媽要讓孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)保持在一個合理的范圍內(nèi)，既要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，同時也不能讓孩子丟失了其他方面的學(xué)習(xí)與體驗。
引導(dǎo)三：指導(dǎo)孩子學(xué)識字
應(yīng)該在孩子幾歲時教他識字？如何教才能引起他的識字興趣？這是每位媽媽都關(guān)心的問題。據(jù)教學(xué)研究和實踐證明，孩子的形狀知覺從3歲起就發(fā)展很快，3—6歲間孩子的認知能力會不斷提高，而4歲時他對圖形的直覺最為敏感。文字其實也是一種圖形，而中國的漢字更是一種象形文字。所以，三四歲時是教孩子識字的最佳時期，但卻需要注重教育方法。
經(jīng)典事例
事例1：
媽媽規(guī)定5歲的萱萱每天要學(xué)會10個字，為了增加她的識字量，媽媽還經(jīng)常隨時指出身邊的字讓女兒學(xué)認。一天逛街時，媽媽指著一家超市的牌子問：“萱萱，你認識這幾個字嗎？”萱萱卻對媽媽的引導(dǎo)沒有絲毫的興趣。
媽媽又說：“我知道后面那兩個字你已經(jīng)認識了，讀作‘超—市—’可這是一家什么超市呢？‘超市’前面的三個字讀什么？”當(dāng)媽媽變著花樣讓她認識那幾個字的時候，沒想到萱萱卻撅起小嘴不高興地說：“媽媽，今天不是已經(jīng)認夠10個字了嗎？我不想再學(xué)了！”
事例2：
岳岳3歲了，媽媽開始教他認字。她喜歡在一些白色硬紙板中間畫上一條線，然后在線的右側(cè)寫上要教的漢字，線的左側(cè)貼上與漢字相對應(yīng)的圖形。
例如，在教岳岳認“桃”字的時候，就把“桃”字寫在紙板右側(cè)，在紙板的左側(cè)貼上一個鮮美的水蜜桃。然后，媽媽拿著紙板給岳岳看，岳岳立即就會認識并讀出“桃”字。
因此，岳岳十分喜歡和媽媽玩這個認字的游戲，并且通過這種方式認識了很多字。
教育感悟
提到教孩子識字，媽媽最關(guān)心的問題是“怎么學(xué)？”和“學(xué)多少？”事實上，怎么學(xué)比學(xué)多少要重要得多。因為孩子識字是一個循序漸進的過程，所以媽媽不要期望他在短期內(nèi)就達到多少識字量。
要知道，在孩子識字學(xué)習(xí)的初期，培養(yǎng)他對文字的興趣和感覺，遠比提高他的識字量重要得多。對于好奇心極強的孩子，只有充滿新鮮感的事物才會給他留下深刻的印象，他也會因此充滿熱情地去主動記憶。
所以說，引起孩子對漢字的興趣，是媽媽教他識字的第一步工作。只要孩子對漢字有了興趣，他就可以通過各種不同的途徑去認識漢字，并逐漸將之靈活運用。
媽媽妙招
1、不設(shè)定孩子的識字量。
許多媽媽喜歡將孩子的學(xué)習(xí)進行量化，如“我家孩子已經(jīng)認識500個字了！”“我家孩子已經(jīng)會寫150個字了！”媽媽喜歡統(tǒng)計孩子的識字量，其實是出于攀比的心態(tài)。但是對于孩子來說，量化的具體數(shù)字會讓他有種無形的壓力。
同樣，為孩子設(shè)定每天的識字量，一旦任務(wù)完成，他就會不愿再多學(xué)一個字。事例1中媽媽的做法其實是對孩子識字積極性的一種扼殺。長此以往，即使孩子能夠達到一定的識字量，卻會因為覺得枯燥而降低學(xué)習(xí)的興趣。
所以，媽媽在教孩子識字的時候，一定不要盲目跟風(fēng)，為孩子設(shè)定識字量，一定不要讓識字成為孩子心中不愿意完成的任務(wù)。
2、圖字并茂，培養(yǎng)孩子識字的興趣。
據(jù)科學(xué)家研究，人類大腦的左右兩個半球有著不同的分工，其中右半球負責(zé)處理圖像信息，左半球負責(zé)處理文字信息。而大腦的左右兩半球卻交叉支配著我們的身體，也就是說大腦右半球支配身體的左側(cè)，左半球卻支配著身體的右側(cè)。
所以，事例2中岳岳的媽媽運用了一個十分科學(xué)的識字方法，就是按照“右字左圖”的方式來教孩子識字。她的做法不僅合乎人體科學(xué)，而且圖字并茂的方式極易引起孩子的興趣。這樣，即使孩子不認識這個漢字，卻也會看著圖形說出字的讀音，不需要父母再去教。
孩子在讀字的過程中認識了字，并獲得了猜出謎語般的成就感，這會極大地提高他識字的興趣。
3、生活標(biāo)簽，為孩子創(chuàng)造識字的環(huán)境。
在教孩子識字時，媽媽可以在相應(yīng)的實物上貼上文字標(biāo)簽。例如，在空調(diào)上、冰箱上、電視上，用便簽貼上“空調(diào)”、“冰箱”、“電視”等字，并注上拼音。這樣，孩子就會對生活中接觸的物品產(chǎn)生字面的理解，從而加深他對這些字的印象。
4、邊識邊寫，鼓勵孩子把字畫大。
除了教孩子識字外，媽媽還會關(guān)心這樣一個問題：“什么時候教孩子寫字最合適呢？”大多數(shù)孩子三四歲時就開始喜歡涂涂畫畫了，這其實也是在向媽媽傳遞一種信息——“我該學(xué)寫字了”。
孩子初學(xué)寫字并不能馬上掌握字的結(jié)構(gòu)，而是把字當(dāng)做一個圖形來“畫”。所以，當(dāng)孩子開始把字“畫”出來時，先不要用“整齊”去約束他。但是，由于此時孩子的精細動作發(fā)展還不完善，媽媽可以鼓勵他把字畫大，只要孩子的字“畫”得足夠大，他就會有足夠的發(fā)展空間，以后就容易把字寫好了。
引導(dǎo)四：指導(dǎo)孩子學(xué)英語
媽媽都知道，讓孩子掌握一門外語非常重要，并且認為對孩子外語的教育應(yīng)該盡早開始。但是什么時候是孩子學(xué)習(xí)外語的最佳時機呢？先讓孩子學(xué)習(xí)母語比較好，還是母語和外語同時學(xué)習(xí)效果會更好呢？如何才能讓孩子快快樂樂地學(xué)外語？這是許多媽媽都困惑的。
經(jīng)典事例
事例1：
為了讓纖纖多掌握一門語言，從她剛開始學(xué)說話起，媽媽就用中文和英語兩種語言教她。例如，媽媽會指著蘋果對纖纖說：“蘋果！apple！”然后指著香蕉說：“banana，香蕉?！?/p>
到了纖纖5歲的時候，就已經(jīng)會說不少英語單詞，但是媽媽卻發(fā)現(xiàn)女兒在說話時，反應(yīng)速度似乎要比同齡孩子慢一些。
有一次，媽媽指著一盤水果問：“纖纖想吃哪種水果呢？”只見她想了一下說：“嗯……”媽媽問：“你在想什么？”纖纖說：“是banana，還是香蕉……”媽媽這才明白，纖纖之所以說話時反應(yīng)略慢，是因為她不能迅速確定用哪種方式來表述。
事例2：
4歲的永澤開始在幼兒園學(xué)習(xí)英語了，為了了解兒子的學(xué)習(xí)情況，每天媽媽都會問：“今天幼兒園里教了哪些單詞？”“電話用英語怎么說呀？”“orange是什么呀？”
雖然媽媽對兒子的英語學(xué)習(xí)是滿腔熱情，總是不失時機地考考兒子，但永澤似乎對學(xué)習(xí)英語越來越?jīng)]興趣。當(dāng)媽媽再問某些物品用英語怎么說時，永澤有點不耐煩地說：“不知道?！?/p>
教育感悟
孩子學(xué)習(xí)英語其實是語言上的一種模仿行為，大量教育實踐表明，孩子在四五歲時開始學(xué)習(xí)英語最為合適。因為孩子在這個年齡段在語音辨別、語音模仿、詞匯吸收等方面都具有其他年齡段孩子無法比擬的優(yōu)勢，而且此時他也已經(jīng)掌握了一定的母語基礎(chǔ)，但舌頭肌肉尚未成熟定型。所以，四五歲時是孩子學(xué)習(xí)英語的最佳時期。
雖然如此，媽媽也不要對孩子學(xué)習(xí)英語報以過高的期望，不要希望他能迅速學(xué)會一口流利的英語。在學(xué)習(xí)的過程中，孩子可能學(xué)了一段時間后，卻還是不能很好地說出來，這種情況很正常。從語言學(xué)角度看，任何語言的學(xué)習(xí)都要經(jīng)過一段沉默期，就像孩子學(xué)習(xí)母語一樣，也許開始并不會說話，但等語言信息積累到一定程度時，突然有一天就開口說話了，學(xué)習(xí)英語也是一樣的道理。
所以，媽媽不必著急，只要為孩子營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛，促進孩子學(xué)英語的興趣就可以了。一旦孩子對英語產(chǎn)生興趣，就不會覺得學(xué)英語是件苦事，并會快快樂樂地主動去學(xué)習(xí)。
媽媽妙招
1、要孩子先打好母語基礎(chǔ)。
據(jù)教育學(xué)家調(diào)研得知，如果讓孩子同時學(xué)習(xí)兩種語言，不僅會讓他在語言理解方面發(fā)生混亂，而且還容易使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。
如事例1中的纖纖，當(dāng)她對“香蕉”這個事物進行認知的時候，頭腦中就會同時出現(xiàn)兩個詞匯，一個是中文“香蕉”，另一個是英語“banana”。這時，她就會產(chǎn)生迷惑，香蕉這個事物到底該與哪個詞匯產(chǎn)生對應(yīng)關(guān)系呢？這樣就會給她造成一定程度的理解混亂。如果孩子對事物的理解經(jīng)常是混亂的，也必然會出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。
所以說，讓孩子學(xué)習(xí)英語最好是在母語的基礎(chǔ)已經(jīng)基本建立之后再進行。
2、幫孩子建立英語思維。
事例2中永澤的媽媽喜歡問孩子“電話用英語怎么說”“orange是什么”之類的問題，表面看來這是在幫助孩子記憶英語單詞，但事實上等于在強化孩子的漢語。也就是說讓孩子形成這樣的思維定勢：不論看到什么，他的頭腦中出現(xiàn)的永遠都是這些事物的漢語，然后再出現(xiàn)與漢語相對應(yīng)的英語單詞。如果孩子經(jīng)常用這樣的思維學(xué)習(xí)英語，只能學(xué)出中國式英語。
當(dāng)孩子掌握了一定的母語基礎(chǔ)之后，再學(xué)習(xí)英語時要盡量使用純英語式教學(xué)。如媽媽可以指著蘋果說：“apple！”而不是說：“蘋果，apple?！碑?dāng)媽媽指著蘋果直接說英語的時候，孩子馬上就會明白，蘋果的英文發(fā)音就是“apple”。媽媽沒有說一個漢字，但孩子卻能明白媽媽的意思，這樣才有利于孩子英語思維的建立。
3、孩子學(xué)英語，媽媽要有正確的心態(tài)。
媽媽要知道英語并不是高深的知識，只是一種交流工具。對于英語，應(yīng)該是讓孩子習(xí)得，而不是學(xué)習(xí)。讓孩子學(xué)英語，關(guān)鍵不是能學(xué)會多少，而是要增加他對英語的熟悉感。當(dāng)他上了小學(xué)或中學(xué)后再聽到英語，不會有太陌生的感覺即可，并不是非要小小年紀(jì)就能說一口流利英文才算成功。
4、為孩子創(chuàng)造英語環(huán)境。
若想讓孩子把英語當(dāng)作一種語言來學(xué)，媽媽應(yīng)該努力為孩子提供一個學(xué)英語的理想環(huán)境，在這個環(huán)境中要讓孩子有足夠的機會去“聽”、“說”英語。
比如，在孩子玩耍的時候媽媽可以給他放英文兒歌、英文對話，這樣可以幫孩子建立英語語感，還能激起他說英語的欲望。這樣就等于為他創(chuàng)造了一個間接的英語環(huán)境。
我家女兒從6歲開始，經(jīng)過半年多的時間，終于完成了Reading Bear中50個單元的學(xué)習(xí)，基本掌握了系統(tǒng)完備的常規(guī)發(fā)音和拼讀，覆蓋了1200個詞匯，現(xiàn)在能自己閱讀簡單的（level 0-1）的英語書籍。（讀到這里，是不是感覺很像廣告？請注意：這不是廣告，因為Reading Bear這個網(wǎng)站是完全免費且無任何廣告的；這也不是炫耀（真沒什么值得炫耀的），因為重點是把reading bear推薦給大家，并教大家怎么樣，讓更多人受益。（原創(chuàng)：安格努努DrMommy）
先說說我家女兒的情況。我們住在加拿大的法語區(qū)，幼兒園和小學(xué)都是純法語教學(xué)，小學(xué)一個星期只有一次英語課。所以我們跟國內(nèi)的很多家長一樣，也擔(dān)心小孩的英語學(xué)習(xí)，也考慮過如何讓小孩學(xué)好英語。我們尤其希望女兒能掌握一定的英語閱讀能力，那樣她自己就可以閱讀很多英語書籍，擴充知識面。雖然我們夫妻雙方都具備一定的英語基礎(chǔ)，但是我們的英語發(fā)音畢竟不那么標(biāo)準(zhǔn)。為了不把我們不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音“遺傳”給下一代，我們從一開始就不打算自己教孩子英語。
華人家長也面臨著類似的問題，很多家長把孩子送去了周末補習(xí)班。這個跟國內(nèi)一樣，在華人社區(qū)有不同年齡段的各個學(xué)科的補習(xí)班。我們不想給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力，所以不太愿意讓孩子去補習(xí)班。這邊華人家長的另一個選擇是請英語私教。而這個選項也超出了我們的經(jīng)濟承受能力。作為一個非典型性geek，我相信技術(shù)能幫助人們的語言學(xué)習(xí)，所以我們把關(guān)注點放在了技術(shù)上。
那個時候我就在網(wǎng)上尋找和比較各種英語學(xué)習(xí)資源。作為一名開源、公益運動的支持者（分享此文也是一種對開源、公益運動的支持），我特別關(guān)注了各種開源的、公益性的、非贏利的英語學(xué)習(xí)項目，最終選擇了readingbear.org作為英語發(fā)音與拼讀的啟蒙學(xué)習(xí)平臺。
我女兒很喜歡readingbear.org這個學(xué)習(xí)網(wǎng)站，平時有空時她自己會打開學(xué)習(xí)，有時候也需要督促一下，不過從來沒有抵觸情緒。每當(dāng)她完成一個單元的學(xué)習(xí)時，她能獲得一種成就感?，F(xiàn)在她會經(jīng)常指出我們的英語發(fā)音問題。而且她也通過Reading Bear的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣：今天她還在問我：爸爸現(xiàn)在我學(xué)什么？女兒的英語學(xué)習(xí)也影響了四歲的老二，觸發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，他也在四歲生日后開始學(xué)習(xí)Reading Bear。有時候兩個人還會為了學(xué)習(xí)搶設(shè)備。而老三在姐姐哥哥學(xué)習(xí)的時候，也喜歡湊到一邊去看。
后續(xù)我會寫幾篇文章，全面地把Reading Bear介紹給大家，包括
（1） Reading Bear的前世今生；
（2） 關(guān)于Reading Bear的常見問題與解答；
（3） Reading Bear學(xué)習(xí)平臺的使用；
（4） 如何更好地利用Reading Bear。
由于我工作學(xué)習(xí)很忙，家里又有三個孩子，很難抽出時間一次性寫完這些內(nèi)容，請大家耐心等待。事實上readingbear.org網(wǎng)站上有很詳細的介紹和使用指南，只是都是英語寫的，如果不介意看英語的話，可以直接去網(wǎng)站了解。
可能有朋友會說題目是個標(biāo)題黨：你們夫妻都具備一定的英語基礎(chǔ)，不能算零英語基礎(chǔ)呀。事實上我的英語基礎(chǔ)只是幫我找到了Reading Bear，而在女兒的學(xué)習(xí)過程中，我們基本上沒有用我們的蹩腳英語去指導(dǎo)過她。Reading Bear網(wǎng)站雖然是全英語的，其實使用非常方便，即使不會英語，經(jīng)過別人的解決后也能弄明白怎么用。
少兒英語口語一直是家長最關(guān)心的，如何從零開始學(xué)口語，更是難倒了眾多家長。整理少兒英語口語零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法，希望對大家有所幫助！
相信我和很多家長一樣，為了讓孩子學(xué)好英語，經(jīng)歷了很多“酸甜苦辣”。今天我來說說我女兒的從零開始學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，也許會對大家有一點啟示。
女兒是上小學(xué)一年級開始學(xué)習(xí)英語的。那時由于小，沒有給她什么任務(wù)。作業(yè)都是我親自輔導(dǎo)她，但是這樣的寬松環(huán)境下，她英語水平提升很快。但是久而久之一個大問題就出來了，女兒只會寫不會說。
所以我想了很多辦法為孩子提高英語口語水平：
1.堅持跟外教學(xué)習(xí)。
與其他家長一樣，在女兒初學(xué)英語的問題上也有過盲從。聽人說某某教英語教的好就帶去學(xué)，但去聽了之后，感覺都不好，因為這些老師多是小學(xué)或中學(xué)英語教師，在教學(xué)過程中，注重的是應(yīng)試教育，注重卷紙，甚至有的老師教的是初中教材，語法比重過大。而且口語發(fā)音不是很好，不地道，這與讓孩子學(xué)口語的初衷不一致。就這樣，走馬燈式的換班，折騰了大半年。最后，決定找外教，外教口語教的非常棒，而且剛開始學(xué)的教材基本不涉及枯燥的語法，課堂上也非常寬松，可以隨便提問發(fā)言，與中國老師的教法差別很大，使孩子對英語的興趣越來越濃，一步一步走進了英語世界。現(xiàn)在來看，當(dāng)時的決定非常正確。
2.堅持聽錄音
如果找“外教”有困難或“吃”不飽，那最好的辦法就是跟錄音學(xué)。現(xiàn)在的教材，一般都有錄音帶或光盤。學(xué)完一篇課文后，都要求她先聽幾遍錄音，然后跟著錄音讀課文，并盡量模仿錄音中的語音語調(diào)，從不讓她自己憑感覺讀，這是非常非常重要的。也許你碰不到好的老師，但像《新概念英語》中的朗讀老師那可是非常棒的，你給他(她)摹仿透了，你的水平會有很大提高。平時，我還經(jīng)常放一些英語故事或英文歌曲給她聽，按老話說就是“磨耳朵”。通過這種方法，她的進步非常大，語感、語音語調(diào)慢慢的都找到了感覺，課文也在不經(jīng)意中背下來了。
3.堅持看原版電影
跟外教學(xué)了一段時間后，她的聽力有了很大提高，已經(jīng)能和外教進行交流了。這時，我買回來一些原版電影讓她看，如《小鬼當(dāng)家》、《海底總動員》、《哈利波特》等。剛開始，聽不懂，就打開中文字幕看一遍到二遍，當(dāng)她對整個故事情節(jié)有了大概了解后，就關(guān)閉中文字幕，打開英文字幕，跟著字幕聽，這樣再看一遍到二遍。最后把英文字幕也關(guān)了，再聽，就這樣反復(fù)好幾遍。看原版電影最大的好處就是讓她處在一個英語環(huán)境中，并可以聽到原汁原味的英語。
4.堅持學(xué)一套教材
有的家長在孩子的學(xué)習(xí)上很盲從，人云亦云，沒有主見。聽這個家長說這個班怎么怎么好，就去上，過些天又聽那個家長說那個班如何如何好，就跑到那里上。找一個好的老師、好的學(xué)習(xí)班沒有錯，關(guān)鍵是認為不錯就堅持住，要抓住一套教材學(xué)，吃透，不要頻繁的換教材。
5.堅持背單詞
看到好多經(jīng)驗文章上介紹說從來不讓孩子背單詞，我不知道在中文的環(huán)境里，他們是怎樣使孩子記住六、七千甚至上萬單詞的?僅僅是自然認讀就達到了?從我女兒的學(xué)習(xí)過程來說，前兩年的學(xué)習(xí)中里沒有要求她背單詞，但當(dāng)她對英語有了興趣，入了門之后，也感到由于單詞量少而聽不懂話，看不明白書時，就開始要求她背單詞了。至于一天背多少，可根據(jù)孩子的情況。當(dāng)時，利用一個暑假的時間，堅持每天背五十個，重復(fù)著背，開學(xué)后，明顯感到她的英語上了一個臺階。
希望我的經(jīng)驗?zāi)芙o大家?guī)韼椭?
小朋友也能看電影學(xué)英語嗎？少兒英語專家指出，在聽的方面，兒童要比成年人更具有語言學(xué)習(xí)的天賦。一個5歲的孩子，詞匯量可達到5000個，而且言語流暢，敘述準(zhǔn)確，幾乎沒什么語法錯誤。而孩子的語言能力往往是從周圍環(huán)境中聽來的，因此，一個完全外語式的成長環(huán)境可以使兒童快速學(xué)會外語。在這方面，電影顯然效果最好，這種寓教于樂的教學(xué)方法已經(jīng)被越來越多的人采用。
電影讓英語“活”起來
其實，看外文電影學(xué)英語的方法在我國由來已久。在我國老一輩的旅美作家和學(xué)者中，大部分都有過看電影學(xué)英語的經(jīng)歷。如今，通過看電影學(xué)英語更成了成人英語教學(xué)的常用方法，國內(nèi)一些著名英語培訓(xùn)機構(gòu)就專門開設(shè)了類似的培訓(xùn)課，通過觀看經(jīng)典電影來訓(xùn)練學(xué)員的英語口語能力。
看電影學(xué)英語，表面在看，原理在聽，這種方法最大的好處就是可以鍛煉聽力。電影聽力不像聽磁帶那樣干巴巴的，觀眾可以通過故事發(fā)展的邏輯推理，感覺到臺詞的意思。另外，在詞匯學(xué)習(xí)上，可以將詞匯的用法做詳盡的分析，挖掘詞語的深層含義，對詞匯有一個全方位的認識，而不僅僅停留在“就詞論詞”上。
另外，通過觀看電影，觀眾可以更加了解西方文化，體會東西方價值觀念的不同，將語言上升到真正意義上的交流，讓英語“活”起來。
選擇合適教材是關(guān)鍵
選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方法，是少兒英語培訓(xùn)的關(guān)鍵，而教材問題至關(guān)重要。在教材的選擇上，應(yīng)該力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。一些以經(jīng)典動畫片組成的產(chǎn)品童趣十足，比如小朋友耳熟能詳?shù)摹睹桌鲜蟆?、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神燈》等?jīng)典動畫片，讓中國小朋友可以在有趣的故事環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)英語。
另外，在看電影的同時配合一些單詞卡片、閱讀練習(xí)、聽力練習(xí)等組合成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方案，從兒童英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫、練、玩等方面全方位開展教學(xué)，循序漸進地引導(dǎo)孩子學(xué)好英語。
鄰居家有個三歲的小女孩，媽媽是個老師，相對比較重視孩子的教育，不但教孩子從小認字還教孩子說英語。不時聽見她們"臉face魚fish"那樣演練，感覺很熟悉。就好象又回到了我們從小學(xué)英語的那套模式里——一個一個的單詞，從漢語到英語。
雖然孩子從很小就接觸，相對而言會及早成績斐然，可是到底是多繞了很迂回的一條道路不是？記得看過一些關(guān)于學(xué)外語的篇章，都并不贊成這樣的翻譯式教學(xué)。尤其是小孩子，說漢語就是漢語，英語就是英語，因為漢語是中式思維，英語是英式思維。
所以建議想讓孩子從小學(xué)英語的爸爸媽媽不妨給孩子提供一些英文兒歌和動畫的視聽環(huán)境，讓他除了有一個天然的漢語環(huán)境，還可以有一個人為的英語環(huán)境。
《哈佛女孩劉亦婷》一書里提到劉亦婷的學(xué)英語令我印象很深刻，上個世紀(jì)八十年代并沒有今天豐富的英語教學(xué)環(huán)境。媽媽也沒有刻意為之，只是劉亦婷從1歲八個月住在姥姥家開始收看央視每天18:30的學(xué)英語節(jié)目。小亦婷很喜歡看那個節(jié)目，堅持了下來，從一歲八個月到三歲。三歲以后跟著媽媽，沒有電視，就中斷了。
這個當(dāng)時不可見的成果或說效應(yīng)在劉亦婷入學(xué)后的學(xué)英語中終于顯現(xiàn)出來，因為在別的一些孩子面對英語頭疼不已的時候，劉亦婷卻對英語表示出了非常的興趣，并興致勃勃地對她媽媽說：媽媽，我一點不覺得學(xué)英語很難，我很喜歡學(xué)英語，我覺得它就像我的另一個母語一般。
這個從小看過一年多英語節(jié)目的孩子把英語當(dāng)成了她的第二母語。
再說另外一個例子，央視十套的希望英語欄目有一期探討怎樣學(xué)英語效率高。嘉賓除了貨真價實的海歸洪晃還有兩個英語說得和母語一樣溜兒的女孩。我只記得其中一個女孩 ( 她是一個高中二年級生，不是大學(xué)生哦 ) 因為用英語與洪晃可以有很好的交流而成了忘年交。大家包括洪晃最初都以為她要么是ABC，要么是在國外待過，可是女孩說她從沒去過國外。
她的英語就是看純粹的英文電影、VCD學(xué)來的。有時一天可以連看八部外語片子。
這充分證明了給孩子提供一個英語的視聽環(huán)境對孩子學(xué)好英語有多么重要
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