干貨收藏！7—10歲孩子如何學(xué)英語？

幼兒故事7歲。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“干貨收藏！7—10歲孩子如何學(xué)英語？”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

“關(guān)于孩子的英語問題，讓不少讀者最為困惑的就是：我的孩子沒什么英文基礎(chǔ)，該怎么起步呢?無從下手的感覺啊。今天這篇文章，是安娜老師的關(guān)于小學(xué)低年級(jí)(我覺得也適用于幼小銜接的孩子)的英語學(xué)習(xí)路線圖，她是著名的故事媽媽和育兒專家講師，擁有十幾年一線教學(xué)及師資培訓(xùn)、教材研發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)。跟隨她的思路，必定會(huì)讓你大有收獲!之前也分享過她的0—6歲孩子如何進(jìn)行英語啟蒙?

文 = 安娜

教師培訓(xùn)講師，著名中英閱讀推廣人

要是你已經(jīng)打算讓孩子學(xué)習(xí)英語，并且已經(jīng)著手尋找培訓(xùn)班，那么就按照你的計(jì)劃去執(zhí)行，貨比三家，尋找理念和您相近，課程比較理想，師資比較過硬的機(jī)構(gòu)讓孩子有幾年按部就班學(xué)習(xí)的過程。

即使這樣，您也不能輕易放手，覺得跟著老師行了，把全部的希望寄托在老師身上.。當(dāng)然有的父母跟課程跟的很緊，老師讓做什么就做什么，但是即使這樣也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，您在家里這條學(xué)習(xí)的路線不能斷下，也就是說您要全面開工，兩手都要硬。

要是您對(duì)外面的培訓(xùn)班都不是特別滿意，又想讓孩子學(xué)習(xí)英語，那么您就自己在家里多下功夫，當(dāng)您自己?jiǎn)⒚蛇^了一段時(shí)間有點(diǎn)吃力的時(shí)候您再次尋找外援，網(wǎng)絡(luò)課程，外教口語，APP軟件等很多有利于孩子學(xué)習(xí)的東西和途徑。

所以不管怎么說，是不是家庭都不能放松呢，孩子學(xué)習(xí)興趣(權(quán)當(dāng)英語也是一種興趣吧)。最佳時(shí)期也就是一到四年級(jí)，五六年級(jí)的時(shí)候升學(xué)的壓力就來了，一年級(jí)剛開學(xué)孩子又處在適應(yīng)階段，所以二三四年級(jí)三年，千萬不要放松。一個(gè)月一個(gè)月多快呀，有時(shí)候還沒等您計(jì)劃，一個(gè)學(xué)期就over了，心動(dòng)不如行動(dòng)，抓緊時(shí)間不虛度光陰。

那么如果您的孩子沒有什么英文基礎(chǔ)該如何起步呢?我給您構(gòu)架一下!

以下這些內(nèi)容都是同步開展的，配合運(yùn)用的，不求數(shù)量，不求速度，只求穩(wěn)妥，一步一個(gè)腳印，三四年的時(shí)間孩子的收獲將是無形的。

先不要急著收藏資源，資源不重要，網(wǎng)絡(luò)資源那么豐富，就在那里擺著呢，誰也奪不走，重要的是路線和整合，更為重要的是整合后的路線和資源你有沒有“時(shí)間”“決心”陪著孩子堅(jiān)持。

英文學(xué)習(xí)總路線

在這個(gè)板塊，我把大體的量和時(shí)間用數(shù)字化為您體現(xiàn)一下(此數(shù)據(jù)化經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，是科學(xué)的合理的)，方便您一目了然!

聽力：從兒歌童謠到動(dòng)畫視頻入手，每周堅(jiān)持有兩個(gè)小時(shí)的輸入量足矣，你可以合理安排自己的規(guī)劃。

輸出：要在閱讀的基礎(chǔ)上做自主的輸出，要在教材體系的引領(lǐng)下做有效的輸出。

閱讀：從三大閱讀入手，每月爭(zhēng)取做到閱讀量為繪本4本，分級(jí)15本，按照一套分級(jí)大約15本書計(jì)算，就是全年閱讀分級(jí)讀物12套，繪本50本，這個(gè)量看似簡(jiǎn)單，一點(diǎn)都不難達(dá)到，可是重要的是堅(jiān)持堅(jiān)持，堅(jiān)持了孩子就有希望走入橋梁書章節(jié)書的第三大閱讀體系。

寫作：寫作的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，就如母語一樣，一年級(jí)就有看圖說話了，所以寫作是升華，不能輕視。

表演：參加英文繪本戲劇表演至少五次。

教材：至少接觸過兩套英文教材，因?yàn)榻滩倪@個(gè)東西各有優(yōu)劣勢(shì);至少接觸過原版練習(xí)冊(cè)或者一套原版教材，因?yàn)樗季S模式不一樣;

節(jié)令：每年參加線上線下的英文節(jié)令活動(dòng)至少5次。

動(dòng)畫：至少看過10部經(jīng)典原版兒童電影，看過十種以上類型的原版動(dòng)畫片。

兒歌韻律

有很多人一直覺得這部分是不是小寶寶開始啟蒙的時(shí)候才用得上，我家孩子大了，可以不聽了吧!不行，上了小學(xué)這一塊的學(xué)習(xí)甚至比小寶還要重要。為啥這樣說呢?因?yàn)檫@是孩子熟悉另外一種語言最容易上手的切入點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來說：

一是兒歌，我們說不僅僅要泛聽(幼兒我們提倡做泛聽，語感，節(jié)奏，韻律的輸入)，而且要精學(xué)，兩部分相結(jié)合，精學(xué)課程安娜美語中叫做《英文兒歌創(chuàng)意教學(xué)》，學(xué)到一首兒歌的時(shí)候有他的故事，韻律，自然拼讀，科普，數(shù)學(xué)……一首兒歌可以上到三四個(gè)課時(shí)。

二是韻律手指謠，不僅僅是鍛煉孩子們的運(yùn)動(dòng)智能，同時(shí)也是和孩子進(jìn)行親子互動(dòng)的大好機(jī)會(huì)，例如clapping game，手掌游戲，一二年級(jí)的孩子下課沒事就喜歡玩這個(gè)，我們應(yīng)時(shí)而為事半功倍。

三是童謠童詩(shī)，想想我們的母語課程當(dāng)中，例如子桐二年級(jí)語文上是不是有很多成語，童謠，古詩(shī)。。。每個(gè)單元后面的練習(xí)里面都有好詞好句，每個(gè)單元都有童詩(shī)童謠，不斷反復(fù)學(xué)習(xí)，為啥，不言而喻，所以英文也是這個(gè)道理，要穿插反復(fù)學(xué)習(xí)。

自然拼讀

這一塊必須要學(xué)嗎?必須的，但很多父母有很大的誤區(qū)，認(rèn)為自然拼讀就是等同于拼音，就是拼讀技能，等同于音標(biāo)，用于“識(shí)字”!

其實(shí)不然，自然拼讀的學(xué)習(xí)包括很多，除了拼讀規(guī)則技能之外，還有配套的閱讀，寫作能力的培養(yǎng)，有sight words的學(xué)習(xí)，有學(xué)科內(nèi)容的呈現(xiàn)等等，不是獨(dú)立存在的學(xué)科項(xiàng)目，所以自然拼讀的學(xué)習(xí)要有有效的指導(dǎo)，除了在家里的大量操練，我還是建議找專業(yè)的師資和機(jī)構(gòu)。

關(guān)于這一塊，如果從來沒有學(xué)過英文的小孩子，我還是建議你度過一年級(jí)上學(xué)期的拼音期為好。

英語閱讀

閱讀這塊呢，大家都知道他的重要性也知道他的功效，但是一旦涉及到英文閱讀就非常容易功利，容易和英文學(xué)習(xí)掛鉤，所以困惑很多，即使很多父母心態(tài)正確，遇到的非母語障礙也很多，障礙不僅僅是孩子，也是自己的。最近有一本書書名起的很好，叫做英語，閱讀是金，一語中的的說出閱讀的點(diǎn)。

對(duì)于小學(xué)生來說，閱讀分為三種：

一是功能性閱讀，即教材課本當(dāng)中的閱讀文，大部分都是精學(xué)，他有自己的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求;

二是興趣性泛讀，孩子喜歡讀什么就大量提供給他這種資源，由著孩子的興趣來，比如我愛讀故事會(huì)，知音，我就讀這些，你愛讀家庭，意林，你就讀這些，孩子也有自己的選擇，當(dāng)然如何提供閱讀資源，讓孩子產(chǎn)生興趣，這是兩個(gè)重大的話題;

三是選擇性閱讀，就是在父母的引領(lǐng)下有的放矢的合理安排螺旋式進(jìn)階，精泛結(jié)合的閱讀方式。

那么談到閱讀無非就是兩大類劃分，一是繪本，二是分級(jí)，再往上走就是橋梁書，章節(jié)書，兒童文學(xué)......這和中文是一個(gè)道理，在孩子初期，用繪本和分級(jí)就足以，但是當(dāng)孩子的興趣和能力不搭干的時(shí)候，有一些初級(jí)橋梁書也是可以使用的。

繪本是啥，就是藝術(shù)之作，語言和圖畫的最佳結(jié)合，分級(jí)是啥，就是為了學(xué)習(xí)語言知識(shí)點(diǎn)而編排的語言進(jìn)階讀物。

為什么我這么重視英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的閱讀，因?yàn)槲覐挠變鹤叩絻和瘜W(xué)習(xí)，經(jīng)歷過很多個(gè)教學(xué)上的輪回，我能清楚的看到閱讀能力弱的孩子完全打不開的那扇窗，那扇窗外面的魅力與精彩。

小學(xué)生英文閱讀呢，也不是像想象的那么難，因?yàn)楫吘购⒆幽挲g大了，接受能力快，這個(gè)道理大家都懂，最重要的是家長(zhǎng)要有這個(gè)意思，要有耐力陪伴孩子引領(lǐng)孩子上路。

原版動(dòng)畫

對(duì)于小學(xué)生而言，原版動(dòng)畫確實(shí)是一條切入和學(xué)習(xí)的好途徑，孩子上學(xué)后真的不可避免的要看看動(dòng)畫片，原版影片什么的，所以看國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫還不如看原版動(dòng)畫，一是制作精良，沒有那些語言垃圾，二是還能順路聽聽英語多好。

適合小學(xué)生的原版動(dòng)畫很多，按照分類來講，有教授類的，你看了是能學(xué)到某些知識(shí)的;有娛樂的，就是表達(dá)故事的，符合孩子日常生活，讓孩子感知的;有科普類的，這一點(diǎn)國(guó)外的動(dòng)畫片做的尤為的好;有英文學(xué)習(xí)類的，就是為第二語言的孩子設(shè)計(jì)的......是不是我這么說你就能分類清晰點(diǎn)了呢。

這里先和大家說說，怎么去控制孩子看動(dòng)畫片的量，每個(gè)家庭情況不同，先來說說我家的安排，我會(huì)每周末給他看動(dòng)畫片的時(shí)間，也算是娛樂放松吧，一般周末會(huì)有兩個(gè)時(shí)間段，每次40分鐘左右，看動(dòng)畫片，不過我家的情況有兩個(gè)比較特殊，一是子桐和姐姐玩耍的時(shí)間較長(zhǎng)，基本都處在姐妹過家家娛樂中，二是我基本不會(huì)把看動(dòng)畫片作為學(xué)習(xí)英語的一個(gè)計(jì)劃，我們僅僅是輔助娛樂。但是看動(dòng)畫是否可以作為“教學(xué)”的內(nèi)容，是可以的。

小學(xué)生看動(dòng)畫片有幾個(gè)要注意的地方：

1、選擇合適的資源，例如Arthur就是描述孩子們上了學(xué)之后的故事，一般都會(huì)喜歡，盡量選擇符合孩子生活經(jīng)驗(yàn)的資源，但是也不乏一些孩子喜歡看低幼的，如豬小妹。

2、別一上來就當(dāng)做教學(xué)的事項(xiàng)，要求孩子跟讀，要求孩子聽懂，要求孩子這，那，培養(yǎng)興趣比啥都重要。

3. 即使把英文動(dòng)畫當(dāng)做中文看也沒啥，一樣比熊出沒強(qiáng)。

4. 多長(zhǎng)時(shí)間換動(dòng)畫呢，我覺得因人而異吧，孩子喜歡就一直看，不喜歡就換換。

原版教材/練習(xí)冊(cè)

不管你有沒有在外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，你在家里給孩子買一些原版練習(xí)冊(cè)做做都是可行的，如果你能力更強(qiáng)，弄套原版教材按部就班走走路線會(huì)更好，當(dāng)然這真的需要你付出，當(dāng)然你不付出也沒啥，大多數(shù)孩子不都是跟著培訓(xùn)班，回家做做作業(yè)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)這么過來的。

原版練習(xí)冊(cè)一直想寫給帖子給大家竟然轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去也沒完成呢，為了讓大家在這里先有一個(gè)直觀的印象，我先推薦一套，Comprehensive Curriculum，搜索一下，非常之完美。

原版教材呢，有一種是原版引進(jìn)的，就是針對(duì)非母語國(guó)家的孩子出版的，基本上也是具有多學(xué)科行，都還不錯(cuò)，比我們?cè)a(chǎn)地的要好很多，還有一種呢，就是美國(guó)加州，Journey等教材，那就扯遠(yuǎn)了

學(xué)習(xí)軟件與網(wǎng)站

這部分也是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑，是英語學(xué)習(xí)中的調(diào)劑品，現(xiàn)在在微信上，網(wǎng)站上很多這種推薦的帖子，例如練習(xí)自然拼讀的starfall網(wǎng)站，免費(fèi)的內(nèi)容就足夠孩子玩很長(zhǎng)時(shí)間了，子桐去年的時(shí)候就特別熱衷，現(xiàn)在還有很多APP英文教育軟件的出現(xiàn)，更是讓孩子學(xué)習(xí)的資源變得立體化。

但是家長(zhǎng)還是有很多要不要用點(diǎn)讀筆啊，要不要孩子玩電腦上的內(nèi)容啊等一系列問題，現(xiàn)代社會(huì)什么都避免不了，堵不如疏，適度就好吧。

最后精煉總結(jié)

說了這么多，寫了這么長(zhǎng)時(shí)間，您也許還是想知道最便捷的答案，那么我總結(jié)一句話給您好吧，一二年級(jí)的孩子如何開始英語學(xué)習(xí)?

找個(gè)好老師 + 找套好教材 + 找個(gè)性價(jià)比 = 找個(gè)好學(xué)校 ==》做系統(tǒng)的知識(shí)引領(lǐng)，創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

堅(jiān)持聽音頻 + 進(jìn)入英文閱讀(繪本分級(jí)橋梁)+ 適當(dāng)看視頻 + 學(xué)習(xí)自然拼讀+ 嘗試原版練習(xí)冊(cè)(教材)= 做好家庭后盾 ==》做給力的立體資源提供者，打開孩子視野和學(xué)習(xí)的寬度。

半年內(nèi)：聽兩套好的兒歌童謠專輯;看兩套好的原版動(dòng)畫;讀20本繪本和6套分級(jí)讀物;開始自然拼讀中的letter sounds學(xué)習(xí);買一套原版練習(xí)冊(cè)做;有關(guān)書單、資源、安排等我再次開貼提供。

如果你按照我的方式開始，遇到任何困難都可以告訴我，我來和您一起解決，但是有一些事情我替代不了您，您一定要清楚，加油吧!

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如何對(duì)7-10歲孩子進(jìn)行財(cái)商教育？

大家經(jīng)常議論，孩子應(yīng)該多大開始給他們零用錢，給多少零用錢合適，該如何引導(dǎo)孩子使用零用錢等問題。

我們認(rèn)為，從孩子7歲，也就是進(jìn)入小學(xué)，就可以開始給孩子零用錢了。從這個(gè)時(shí)候開始，理財(cái)教育也逐步過渡到教孩子一些實(shí)際金錢的積累和使用問題上。

存錢罐的理財(cái)?shù)谝徊?/p>

麗麗今年7歲，就要讀小學(xué)了。有一天，媽媽帶麗麗到商店挑選學(xué)習(xí)用品時(shí)，特意帶麗麗去購(gòu)買存錢罐的區(qū)域，打算讓她親自挑選一個(gè)自己喜歡的存錢罐送給她。媽媽告訴麗麗，“她已經(jīng)長(zhǎng)大了，從現(xiàn)在開始，媽媽會(huì)給你一些零用錢，你可以開始支配自己的錢了，將來還可以用這些錢買自己喜歡的東西。但是在花錢買東西的時(shí)候，就需要先存錢，只有存夠了買東西的錢，才可以擁有自己喜歡的東西?！丙慃惙浅８吲d，于是，挑了一個(gè)非?？蓯鄣目Х蓉埓驽X罐。并告訴媽媽，她要存好多好多的錢，還要用自己的錢，給媽媽買禮物。

在這個(gè)年齡段，給孩子零用錢主要是引導(dǎo)孩子開始學(xué)習(xí)金錢的實(shí)際運(yùn)用，所以，無需給太多零用錢，每個(gè)月10元左右就可以了。而在給孩子零用錢的時(shí)候，盡量使用存錢罐這個(gè)工具。存錢罐的目的是要讓孩子學(xué)會(huì)存錢和體會(huì)堅(jiān)持的必要性，并逐步培養(yǎng)孩子自我克制的能力，這是理財(cái)?shù)牡谝徊健?/p>

至于準(zhǔn)備哪一種存錢罐，應(yīng)該由孩子自己來挑選，并尊重他們的選擇，這一點(diǎn)很重要，對(duì)于孩子來說，只有他們自己挑選和喜歡的東西，孩子才會(huì)認(rèn)真的對(duì)待。在實(shí)際使用過程中，除了教孩子如何使用存錢罐，更重要的是教孩子如何積少成多。甚至為了鼓勵(lì)孩子存錢，可以和孩子一起存，孩子存一元，父母也存一元，看著罐子里面的錢慢慢變多，父母要和孩子一起分享成功的快樂。

引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單的購(gòu)買交易

思思今年8歲，每次媽媽帶她逛超市的時(shí)候就顯得很開心。在超市里面，思思可以模仿媽媽，像個(gè)大人那樣參與家里的事務(wù)。特別是需要購(gòu)買思思用的東西，比如文具圖書等，媽媽就會(huì)引導(dǎo)思思獨(dú)立完成選擇和購(gòu)買程序。思思并不太理解商品的好壞和實(shí)際使用的方式，但通過簡(jiǎn)單的直接交易，讓思思更好的體會(huì)金錢在生活中的意思。思思現(xiàn)在已經(jīng)明白了，如果購(gòu)買自己喜歡的商品，是需要付錢的。而錢是爸爸媽媽辛苦賺回來的，不可以隨便亂買東西。

7-10歲的孩子，已經(jīng)具備一些基本的判斷和交際能力。引導(dǎo)孩子完成一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物交易，一方面可以培養(yǎng)孩子們對(duì)家庭的關(guān)注和參與感，也可以通過對(duì)比不同的商品，以及最后貨幣的交換，讓孩子充分理解金錢的價(jià)值和意義。另外，在現(xiàn)金找零兌換的時(shí)候，不僅可以鍛煉孩子們的計(jì)算和思維能力，也可以提升孩子的獨(dú)立能力。

其實(shí)，無論是麗麗還是思思，他們的父母都在有意識(shí)的鍛煉著孩子的財(cái)商。

理財(cái)?shù)牡谝徊骄褪莾?chǔ)蓄，讓孩子理解和喜歡儲(chǔ)蓄，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)膬?chǔ)蓄工具完成最初金錢的積攢。但理財(cái)并不是單單存錢，也不是存越多越好。理財(cái)是對(duì)財(cái)務(wù)更有效的運(yùn)用和管理。引導(dǎo)孩子逐漸獨(dú)立完成一些力所能及的簡(jiǎn)單交易，培養(yǎng)孩子理解金錢的意義和交易過程，為將來教育孩子如何合理使用金錢做出鋪墊。

在這個(gè)年齡段，購(gòu)買孩子的用品，或許還不需要真的動(dòng)用孩子的零用錢，也就是說，暫時(shí)還不需要涉及到金錢的預(yù)算和如何獲取，但是從10歲開始就可以逐步鍛煉孩子這方面的能力了。

孩子學(xué)英語應(yīng)在2歲后

很多家長(zhǎng)急于讓孩子從小鍛煉學(xué)習(xí)能力，但這未必是可取的。英國(guó)倫敦大學(xué)心理學(xué)家最新進(jìn)行了一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：兒童從小使用雙語，比使用單一語言的兒童，在5歲前更容易出現(xiàn)口吃。

“孩子學(xué)英語最好從兩歲以后開始?！庇變河⒄Z教育專家，清華大學(xué)出版社兒童發(fā)展中心、清華幼兒英語教研中心主任姜秋筠說，“過早教孩子外語，容易對(duì)孩子的母語學(xué)習(xí)造成干擾，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語言表達(dá)障礙?！?/p>

因?yàn)閷W(xué)英語或其他外國(guó)語言，使孩子出現(xiàn)口吃甚至失語的情況，從事幼兒英語教育工作多年的姜秋筠主任也曾經(jīng)遇到過，雖非常少見，但確與家長(zhǎng)過早讓孩子學(xué)習(xí)外語以及采取生硬的教育方式相關(guān)。

孩子從出生到兩歲，是母語學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的時(shí)期。在這兩年時(shí)間里，家長(zhǎng)最好不要用其他語言對(duì)孩子進(jìn)行干擾，不僅是外語，有些人家里爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，操著不同的方言，而且還經(jīng)常換保姆，一段時(shí)間河南話，一段時(shí)間山東話……也會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)語言過程中，不知所措，難以適應(yīng)。

姜秋筠主任建議，兩歲以前，盡量用一種語言教孩子，最好是普通話，讓孩子打好母語底子，這樣對(duì)英語等外語的學(xué)習(xí)也非常有幫助。

孩子學(xué)英語最好先聽后說。通過聽，首先讓孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的語感。此外,語言學(xué)習(xí)之初，興趣很重要。聽聽兒歌或童謠、做做游戲都是很好的學(xué)習(xí)方式，總之，在愉快心情的暗示下，人的大腦皮層才會(huì)對(duì)信息進(jìn)行識(shí)別，才能比較容易地就將其記住。

如何叫孩子趣味學(xué)英語?

怎樣養(yǎng)學(xué)習(xí)英語可以讓孩子們興趣盎然呢？游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，如果我們能讓學(xué)生在游戲的過程中記單詞，他們就不會(huì)覺得枯燥無味了。但無論什么形式的游戲都要為教學(xué)服務(wù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有利的游戲才是好游戲。今天就給大家介紹幾個(gè)英語學(xué)習(xí)的小游戲。

工具/原料

猜。對(duì)于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是小學(xué)生，他們急于知道答案，此時(shí)是進(jìn)行教學(xué)的最佳契機(jī)，我們要在教學(xué)中多設(shè)置一些猜的活動(dòng)。如鞏固單詞時(shí)，可以讓學(xué)生采用多種途徑去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、飲料可以聞聞猜猜。學(xué)新單詞時(shí)，可以把要學(xué)的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜，看老師的眼神猜；可以把單詞一閃而過讓學(xué)生猜，也可以出示單詞圖片的一部分讓他們猜。

獎(jiǎng)。學(xué)生總是希望得到獎(jiǎng)勵(lì)的，利用這種心理，我們可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一個(gè)新單詞或一句新句子。以hamburger，ice-cream，cake，egg為獎(jiǎng)品，分別計(jì)8分、6分、4分、2分，如果某一組學(xué)生表現(xiàn)好，可以讓他們選擇一個(gè)獎(jiǎng)品，要得到獎(jiǎng)品的前提是這一組的每個(gè)學(xué)生都要會(huì)說這個(gè)單詞。學(xué)生為了得到獎(jiǎng)品學(xué)得十分認(rèn)真，效果也很好。學(xué)生都會(huì)選擇8分的hamburger。當(dāng)學(xué)生基本學(xué)會(huì)hamburger了，就調(diào)整分值，把ice-cream的分值改為8分，如此變化，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了這些單詞。

寫。單詞的學(xué)習(xí)離不開拼寫，一味口頭拼寫，效果不佳，而一味抄寫往往又顯得太枯燥?？梢宰寣W(xué)生手、口、腦并用，聯(lián)系實(shí)物來書寫。學(xué)習(xí)水果類的單詞時(shí)，讓學(xué)生帶上水果。學(xué)習(xí)apple時(shí)就在蘋果上貼apple字樣；學(xué)習(xí)教室內(nèi)的物品時(shí)，可在課桌上貼desk，在鋼筆上貼pen；學(xué)習(xí)人體部位時(shí)，可在人體圖的眼睛上貼eye，在嘴上貼mouth；諸如此類，挖掘一切可利用的資源。還可以在同桌的手心或背上貼字條，讓同桌猜猜寫的是什么。

寶寶3歲學(xué)英語和8歲學(xué)英語的區(qū)別

要投資，就投資到那些孩子一生都能用得上的地方

盡管腦科學(xué)研究表明，人類的腦具有終身可塑性，在任何年齡學(xué)習(xí)一門語言都是可以學(xué)會(huì)的，但是學(xué)習(xí)的困難程度和學(xué)習(xí)結(jié)果（尤其是達(dá)到可以流利自如、綜合運(yùn)用的水平）是完全不一樣的。

這也就是為什么，8歲以后的孩子，大概率上會(huì)比3歲開始學(xué)英語的孩子，學(xué)習(xí)結(jié)果從長(zhǎng)期來看要差得多。

而且，從時(shí)代發(fā)展的角度來看，能力結(jié)果最終決定著考試結(jié)果。

隨著人類科技的發(fā)展和對(duì)各領(lǐng)域的深入研究，語言考試對(duì)語言能力的反應(yīng)程度也是不斷在提高的。尤其是當(dāng)語言難度越高的時(shí)候，語言本身的知識(shí)部分作用急劇下降，技能和能力部分的作用大幅上升。

8歲開始強(qiáng)灌英語的孩子，參加MSE劍橋英語的入門考試也許很輕松。但參加初級(jí)英語考試的時(shí)候，就開始變得力不從心。等到參加更高級(jí)別的考試時(shí)，這種情況愈發(fā)明顯。

而那些從3歲開始就在良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境下，用正確的方式、方法學(xué)習(xí)的孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)和能力的提升，可以在后期爆發(fā)出驚人的力量。

?

學(xué)習(xí)感受就更不用說了。對(duì)于成人而言，忍受學(xué)習(xí)帶來的痛苦，為了某個(gè)目的，比如考證，頭懸梁錐刺股都極其艱難，對(duì)于孩子來說簡(jiǎn)直更不可能。

3歲開始學(xué)英語的孩子，在沒有負(fù)擔(dān)的情況下比較容易保持較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往和學(xué)習(xí)結(jié)果高度相關(guān)。

0-6歲決定孩子的一生。說到底，家長(zhǎng)需要給孩子創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子按照正確的方式、方法去學(xué)習(xí)英語！

孩子如何學(xué)英語效果會(huì)更好？

兒童外語能力的越來越受到家長(zhǎng)重視，早學(xué)外語好不好呢？國(guó)內(nèi)外教育家都有一致的見解：只要方法得當(dāng)，越早學(xué)外語效果會(huì)越好。

德國(guó)兒童教育家沙凡認(rèn)為，孩子最好從2周歲開始學(xué)外語，最遲不得晚于青春發(fā)育期?？茖W(xué)研究表明，兩三歲時(shí)兒童舌頭肌肉尚未成熟定型，是兒童語言發(fā)展的重要時(shí)期，在語音辨別、語音模仿、詞匯吸收等方面具有成年人無法比擬的優(yōu)勢(shì)，更便于說出地道標(biāo)準(zhǔn)的外語。

英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院的科學(xué)家最近一項(xiàng)研究也印證：兒童學(xué)語言的能力要比成年人強(qiáng)，而且一個(gè)人學(xué)外語的年齡越早，他對(duì)這門外語越容易掌握。在德國(guó)經(jīng)商的王光啟先生證實(shí)了這一點(diǎn)：“我大女兒9歲來德國(guó)，給她請(qǐng)了家教，又上語言班，但她學(xué)起來還是很費(fèi)力。而我的小女兒學(xué)起德語就輕松多了。她來德國(guó)時(shí)剛滿3歲，進(jìn)幼兒園后也沒有刻意管她，但她的德語水平卻是我們家最高的?！?/p>

沙凡說，從小學(xué)外語會(huì)提升綜合語言能力。來德國(guó)3年的訪問學(xué)者董天祺說：“我的孩子現(xiàn)在德國(guó)上中學(xué)，他不僅學(xué)德語，還學(xué)法語。原本我擔(dān)心會(huì)影響孩子對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，可后來我發(fā)現(xiàn)這種擔(dān)心是多余的。”

孩子如何學(xué)習(xí)外語？

1.想方設(shè)法培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)外語的興趣。

德國(guó)教育家施羅德認(rèn)為，通過娛樂的方式讓兒童在不知不覺中學(xué)外語，可以達(dá)到事半功倍的效果。如和孩子一起做游戲、學(xué)唱歌、畫畫等來激發(fā)他們的興趣，使兒童覺得學(xué)外語很好玩。

2.為兒童學(xué)外語創(chuàng)造語言環(huán)境。

德國(guó)語言學(xué)專家布魯恩斯認(rèn)為，語言對(duì)環(huán)境的依賴性更大。因此，要學(xué)會(huì)為孩子營(yíng)造外語氛圍。比如雙語校園、外語廣播、外語角、外語動(dòng)畫片等等，并引導(dǎo)孩子在盡可能真實(shí)的動(dòng)態(tài)情景中使用語言。董天祺說：“我在家里幾乎只和孩子用德語對(duì)話，比如他渴了要喝水，但不會(huì)說‘水’這個(gè)單詞，我就讓他查詞典，然后說給我聽，不然不給他水喝。我還在家里的電視機(jī)、冰箱上都貼上小紙條，上面寫著對(duì)應(yīng)的德文單詞，讓他除了睡覺，每時(shí)每刻都在和德語打交道。這樣用了8個(gè)月，孩子就能自如地聽和說了?！?/p>

3.對(duì)待兒童的語言錯(cuò)誤要寬容和有耐心。

只要不影響正常的教學(xué)、交際，就不要立即加以糾正，以減輕兒童的心理壓力，增強(qiáng)他們的信心。

4.遵循學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。首先是加強(qiáng)聽力和說話訓(xùn)練，然后才是讀寫。

5.挑選合適的教學(xué)資料。針對(duì)個(gè)體差異，選擇適宜的教學(xué)方法。

3歲、7歲、10歲，孩子大腦發(fā)展的黃金期

從腦科學(xué)的角度來看，孩子的大腦在10歲以后就“定型”了。

所以，3歲、7歲、10歲，不僅是腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是強(qiáng)化潛能的黃金期，一旦錯(cuò)過孩子大腦發(fā)展的關(guān)鍵期，就算日后上再多的補(bǔ)習(xí)班也很難補(bǔ)回來。

想要讓孩子變得更優(yōu)秀，就要好好把握這三個(gè)黃金時(shí)期，從小鍛煉孩子的大腦潛能。

0歲～3歲：發(fā)展大腦本能

這段時(shí)期鍛煉大腦潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎(chǔ)——本能。而要打造長(zhǎng)大以后也很活躍的大腦基礎(chǔ)，重點(diǎn)就在訓(xùn)練腦神經(jīng)細(xì)胞具備最基本的本能。

3歲之前的兒童腦部，會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會(huì)讓幼兒的大腦出現(xiàn)各種特征，例如：想競(jìng)爭(zhēng)、想要模仿、想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。

比方說，告訴孩子：“把玩具收好。”講完后卻毫無動(dòng)靜，不妨改說：“我們來比賽誰收拾得快！”孩子聽了就會(huì)開始整理。叫孩子：“快跑！”孩子卻依舊慢吞吞，不如提議：“看誰先跑到那邊。”孩子就會(huì)產(chǎn)生斗志往前跑。這些都是生存本能產(chǎn)生了想競(jìng)爭(zhēng)的特性后，進(jìn)一步引發(fā)的反應(yīng)。此外，兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識(shí)，對(duì)于學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)新東西卻會(huì)覺得開心，這就是因?yàn)榍笾灸墚a(chǎn)生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

0歲～3歲這個(gè)階段不用要求成果，不要想著孩子有沒有會(huì)做很多事？或是有沒有比別人強(qiáng)？重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對(duì)話，并且經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子。

3歲～7歲：戒除大腦壞習(xí)慣

“待會(huì)再做”這句話代表的是“并不想做”的心情。換句話說，老愛講“等一下”的小孩，大腦沒辦法培養(yǎng)主動(dòng)想做的心情，就不會(huì)啟動(dòng)自我酬償系統(tǒng)；自我酬償系統(tǒng)不作用，思考力和記憶力自然無法充分發(fā)揮，加上沒有貫徹到底的企圖心，最后會(huì)變成一事無成的腦袋。

當(dāng)孩子說出“等一下”時(shí)，先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因?yàn)橛衅渌胱龅氖?，比方說：因?yàn)檎谕鏄犯?，所以聽到要收拾房間就回答“待會(huì)再做”，這種狀況下，可以問孩子：“現(xiàn)在趕快收拾，吃完飯就可以盡情玩樂高，你覺得先做哪件事比較好呢？”這種因應(yīng)方式就是促進(jìn)自我酬償系統(tǒng)作用啟動(dòng)，讓孩子主動(dòng)說出：“我愿意先去整理?！?/p>

此外，如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點(diǎn)心思設(shè)計(jì)出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除“討厭”這種情緒為先決條件?？傊?，請(qǐng)仔細(xì)觀察孩子，并且妥善引導(dǎo)，別讓孩子養(yǎng)成凡事都要“等一下”的拖延習(xí)慣。

3歲～7歲適度進(jìn)行“修剪”，徹底打好腦神經(jīng)傳導(dǎo)回路網(wǎng)的基礎(chǔ)非常重要，這并不是教授知識(shí)與技巧的時(shí)期。這個(gè)階段要把目標(biāo)放在扎穩(wěn)基礎(chǔ)，打造念書和運(yùn)動(dòng)都能兼顧的大腦。

7歲～10歲：培養(yǎng)大腦的主動(dòng)好習(xí)慣

7歲～10歲是適合真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段。不過從鍛煉大腦潛能的角度來說，有一點(diǎn)是父母親務(wù)必要注意的，那就是不要總對(duì)孩子說“快去念書”這種話。

這個(gè)時(shí)期兒童的大腦，屬于接受越多父母的指示、命令，表現(xiàn)就會(huì)變得越差，因此具有豐富人生經(jīng)驗(yàn)的大人，必須妥善指引一條明路，主要關(guān)鍵就是“丟出好的問題”。建議在這種狀況下可以利用好的問題，將“要這樣做才對(duì)！”的命令改成選擇題，以“你想要怎么做呢？”來詢問，讓孩子能自己選擇。

比方說，如果孩子不擅長(zhǎng)自然科學(xué)，不如這樣鼓勵(lì)孩子：“媽媽小時(shí)候也很怕自然科學(xué)呢！不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之后，自然科學(xué)就成了我的拿手科目。那你自己接下來打算怎么辦呢？”

話說到這里后，明白地把答案說給孩子聽也無所謂?；蛘呖商岢鰞煞N方式，問孩子“你想選哪一種？”重要的是讓孩子自己說出“我也要這樣！”、“我會(huì)這么做！”等到孩子努力想出來之后，別忘了大力稱贊。借由這種方式養(yǎng)成孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能算培育出真正的好頭腦。

如何教寶寶學(xué)英語

導(dǎo)讀：只要孩子肯開口說英語，家長(zhǎng)不必在乎他的語音、語調(diào)。只有在一個(gè)寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會(huì)有信心說英語。

小兒學(xué)英語，

“抓大放小”

問：我兒子已經(jīng)學(xué)了三年英語，但他現(xiàn)在還不能說完整的句子。這是不是老師教得不好？

答：少兒剛剛開始學(xué)英語，我認(rèn)為要采用“抓大放小”的方法，就是不必過于強(qiáng)調(diào)句子結(jié)構(gòu)的完整、介詞是否準(zhǔn)確，而是要掌握語言的大體結(jié)構(gòu)。

比如3~6歲的兒童，他們學(xué)習(xí)英語，主要是從宏觀上來理解句子的意思，而不需要過分強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)。

幼兒園教英語，

年齡不是關(guān)鍵

問：我女兒在讀幼兒園中班，這個(gè)學(xué)期開始上英語課。是不是學(xué)得太早？會(huì)不會(huì)影響母語學(xué)習(xí)？

答：幼兒園學(xué)英語，不算太早。其實(shí)，在我們的實(shí)際生活中，孩子從一出生就處在方言和普通話的“雙語環(huán)境”中，但這并不會(huì)妨礙孩子的語言發(fā)展。

學(xué)英語或者學(xué)任何一種語言，年齡并不是問題。關(guān)鍵是看孩子有沒有興趣來進(jìn)行表達(dá)，如果她喜歡模仿這種語言，那就會(huì)比較容易掌握。

比如我在國(guó)外出生，長(zhǎng)大的兒子剛回國(guó)時(shí)，他跟爺爺用英語交流，但是他很快就發(fā)現(xiàn)爺爺根本聽不懂。于是，他就很自然地改說中文，現(xiàn)在他的中文表達(dá)很有進(jìn)步。

每天背單詞，

質(zhì)量勝過數(shù)量

問：我要求孩子每天背5個(gè)單詞，這樣能不能幫他打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)？

答：每天堅(jiān)持背單詞，這的確可以擴(kuò)大孩子的詞匯量。同時(shí)我提醒家長(zhǎng)，要提高有效詞匯的數(shù)量。

什么是有效詞匯？你常常在生活中會(huì)使用到的詞匯。如果你每天記下的單詞，都是在生活中會(huì)經(jīng)常使用到的，那么這些單詞就是有生命力的。

目前，國(guó)內(nèi)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的英語單詞量可以達(dá)到1000~1500個(gè)單詞，而美國(guó)人一般日常交流所需的詞匯量也僅是3000個(gè)。

外教和中教，

誰更適合中國(guó)孩子？

問：現(xiàn)在的不少英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都喜歡拿“外教”來吸引家長(zhǎng)，我們?cè)撨x怎樣的老師？

答：外教的優(yōu)勢(shì)是以英語為母語，家長(zhǎng)期待他的口語更純正，表達(dá)更地道。但外教的缺陷在于他始終在英語環(huán)境中長(zhǎng)大，可能感受不到非英語國(guó)家孩子學(xué)習(xí)英語的困惑與難點(diǎn)。

我個(gè)人認(rèn)為，作為第二語言的學(xué)習(xí)，中教要?jiǎng)龠^外教。尤其是這些年，國(guó)內(nèi)許多大城市的英語培訓(xùn)教師都有留學(xué)背景，他們的口語、發(fā)音都得到很大的提高，因此家長(zhǎng)不必太擔(dān)心這些問題。

當(dāng)?shù)?dāng)娘的，別當(dāng)“英語家教”

問：現(xiàn)在的家長(zhǎng)都有大學(xué)英語四級(jí)的基礎(chǔ)，但算不上精通。家長(zhǎng)如何在家中教孩子說英語？

答：當(dāng)?shù)?dāng)媽的，千萬不要在家中當(dāng)“英語家教”。一方面是家長(zhǎng)的發(fā)音、詞匯并不一定比孩子強(qiáng)，另一方面家長(zhǎng)的焦慮情緒可能會(huì)影響孩子英語學(xué)習(xí)的興趣。

家長(zhǎng)要做的是：激發(fā)孩子說英語的興趣。只要孩子肯開口說英語，家長(zhǎng)不必在乎他的語音、語調(diào)。只有在一個(gè)寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會(huì)有信心說英語。

小兒學(xué)英語，

“抓大放小”

問：我兒子已經(jīng)學(xué)了三年英語，但他現(xiàn)在還不能說完整的句子。這是不是老師教得不好？

答：少兒剛剛開始學(xué)英語，我認(rèn)為要采用“抓大放小”的方法，就是不必過于強(qiáng)調(diào)句子結(jié)構(gòu)的完整、介詞是否準(zhǔn)確，而是要掌握語言的大體結(jié)構(gòu)。

比如3~6歲的兒童，他們學(xué)習(xí)英語，主要是從宏觀上來理解句子的意思，而不需要過分強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)。

幼兒園教英語，

年齡不是關(guān)鍵

問：我女兒在讀幼兒園中班，這個(gè)學(xué)期開始上英語課。是不是學(xué)得太早？會(huì)不會(huì)影響母語學(xué)習(xí)？

答：幼兒園學(xué)英語，不算太早。其實(shí)，在我們的實(shí)際生活中，孩子從一出生就處在方言和普通話的“雙語環(huán)境”中，但這并不會(huì)妨礙孩子的語言發(fā)展。

學(xué)英語或者學(xué)任何一種語言，年齡并不是問題。關(guān)鍵是看孩子有沒有興趣來進(jìn)行表達(dá)，如果她喜歡模仿這種語言，那就會(huì)比較容易掌握。

比如我在國(guó)外出生，長(zhǎng)大的兒子剛回國(guó)時(shí)，他跟爺爺用英語交流，但是他很快就發(fā)現(xiàn)爺爺根本聽不懂。于是，他就很自然地改說中文，現(xiàn)在他的中文表達(dá)很有進(jìn)步。

每天背單詞，

質(zhì)量勝過數(shù)量

問：我要求孩子每天背5個(gè)單詞，這樣能不能幫他打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)？

答：每天堅(jiān)持背單詞，這的確可以擴(kuò)大孩子的詞匯量。同時(shí)我提醒家長(zhǎng)，要提高有效詞匯的數(shù)量。

什么是有效詞匯？你常常在生活中會(huì)使用到的詞匯。如果你每天記下的單詞，都是在生活中會(huì)經(jīng)常使用到的，那么這些單詞就是有生命力的。

目前，國(guó)內(nèi)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的英語單詞量可以達(dá)到1000~1500個(gè)單詞，而美國(guó)人一般日常交流所需的詞匯量也僅是3000個(gè)。

外教和中教，

誰更適合中國(guó)孩子？

問：現(xiàn)在的不少英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都喜歡拿“外教”來吸引家長(zhǎng)，我們?cè)撨x怎樣的老師？

答：外教的優(yōu)勢(shì)是以英語為母語，家長(zhǎng)期待他的口語更純正，表達(dá)更地道。但外教的缺陷在于他始終在英語環(huán)境中長(zhǎng)大，可能感受不到非英語國(guó)家孩子學(xué)習(xí)英語的困惑與難點(diǎn)。

我個(gè)人認(rèn)為，作為第二語言的學(xué)習(xí)，中教要?jiǎng)龠^外教。尤其是這些年，國(guó)內(nèi)許多大城市的英語培訓(xùn)教師都有留學(xué)背景，他們的口語、發(fā)音都得到很大的提高，因此家長(zhǎng)不必太擔(dān)心這些問題。

當(dāng)?shù)?dāng)娘的，別當(dāng)“英語家教”

問：現(xiàn)在的家長(zhǎng)都有大學(xué)英語四級(jí)的基礎(chǔ)，但算不上精通。家長(zhǎng)如何在家中教孩子說英語？

答：當(dāng)?shù)?dāng)媽的，千萬不要在家中當(dāng)“英語家教”。一方面是家長(zhǎng)的發(fā)音、詞匯并不一定比孩子強(qiáng)，另一方面家長(zhǎng)的焦慮情緒可能會(huì)影響孩子英語學(xué)習(xí)的興趣。

家長(zhǎng)要做的是：激發(fā)孩子說英語的興趣。只要孩子肯開口說英語，家長(zhǎng)不必在乎他的語音、語調(diào)。只有在一個(gè)寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會(huì)有信心說英語。

低齡兒童 如何快樂學(xué)英語

不少家長(zhǎng)也對(duì)孩子的學(xué)前英語啟蒙教育非常關(guān)心，有人認(rèn)為，兒童學(xué)英語應(yīng)該走“愉快”路線，而有些人卻堅(jiān)持要學(xué)好英語只能“苦出頭”。你覺得有必要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前英語啟蒙嗎？到底怎樣的英語學(xué)習(xí)方式才更適合低齡孩子？

先用“愉快”領(lǐng)進(jìn)門

女兒3歲時(shí)，開始在幼兒園接受英語啟蒙，學(xué)蘋果、生梨之類的單詞，老師教得很乏味，她說她最不喜歡英語課。英語課給她如此的第一印象，讓我擔(dān)心。為了不使她一開始就對(duì)英語失去興趣，我決定先讓她走“愉快”路線。我?guī)戳瞬簧賰和⒄Z學(xué)習(xí)班，她一下子喜歡上了階梯的游戲型英語班。

兩年所需的教材我全買下了，很貴，但現(xiàn)在想想還是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁帶、碟片，女兒很輕松地聽聽看看就可以了，用不著我逼她默字母、背單詞。女兒星期天再去英語班邊做游戲邊學(xué)兩小時(shí)，最后臉上貼著因發(fā)言積極而獎(jiǎng)到的小粘紙，笑吟吟地回家了。整整一年，她雖在學(xué)校念得起勁，但在我們面前卻死不開口，同事笑我，這幾千元教材打水漂了。我也不著急，按著課程進(jìn)度，慢慢地放光盤、碟片、磁帶。

前天晚上，我們帶她去某體育中心看燈展，她突然說出一串英語，意思是“這里太美了”、“今晚我很幸?！钡鹊?，我故意用英語接她的話，她居然又說了不少英語。這讓我很興奮，昨天，我以她的教材號(hào)碼、名字為密碼，點(diǎn)開了階梯的兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我要把她領(lǐng)到更廣闊的天地。我想只要她對(duì)英語感興趣了，即使她長(zhǎng)大后必須吃苦著學(xué)這門語言，她也不會(huì)覺得苦了。張霖聽英語找卡片我家用中英文加配圖的卡片，對(duì)小孩進(jìn)行英語啟蒙。我父親是一位大學(xué)英語退休教師，每日不定時(shí)地教5歲的孩子學(xué)英語。先是奶奶說，孩子跟著說，然后奶奶說英語，要求孩子從一大堆卡片中找出奶奶所說的那張，最后是，孩子說奶奶抽卡片，這樣反復(fù)輪流操練。我的孩子對(duì)這種寓教于樂、輕松學(xué)英語的方法很樂意接受。

“苦練”太機(jī)械

上回我給鄰居的孩子背英語單詞，發(fā)現(xiàn)了一件怪事。順著詞匯表，他能背得很順溜，但偶然跳過一個(gè)單詞，他居然背了那個(gè)被跳過的單詞。我這才醒悟過來，他在死記硬背。想到他從小學(xué)外語，也沒少下苦功夫，記憶力倒是鍛煉出來了，只是養(yǎng)成如此機(jī)械的記憶習(xí)慣，只怕沒什么好處。傾向于早讓孩子苦學(xué)外語的家長(zhǎng)，千萬別讓孩子進(jìn)了這種誤區(qū)。劉瑩華

快樂用“光盤”

學(xué)英語需要下苦功夫，更要愉快教育。我以為，對(duì)一年級(jí)新生或幼兒園小朋友可以嘗試看卡通學(xué)英文、唱兒歌練發(fā)音、玩游戲開發(fā)語言思維、賞童話游英語樂園等方法。如家有電腦，不妨買張《少兒英語快樂谷》光盤，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前啟蒙。薛穎

從培養(yǎng)興趣著手

和許多家長(zhǎng)一樣，為了開發(fā)兒子的智力，我對(duì)他進(jìn)行了學(xué)前英語啟蒙，從ABC開始，進(jìn)行填鴨式的“灌輸?，除了會(huì)說幾句“洋涇浜?英語外，效果并不理想?？磥恚晃稄?qiáng)調(diào)“啟蒙?不行，會(huì)使小孩產(chǎn)生厭煩心理，于是，根據(jù)小孩的生理、心理特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。

首先，從培養(yǎng)他的興趣出發(fā)。在平時(shí)，有意無意地用“雙語”教他對(duì)話，用圖畫卡片吸引他，用“獎(jiǎng)勵(lì)”式鼓勵(lì)他，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。從《兒童英語》到《LookAhead》，不限定不強(qiáng)制，順其興趣地學(xué)，慢慢地他有了感覺，學(xué)出味道了。因?yàn)橛辛伺d趣，有了基礎(chǔ)，英語也成了他的“強(qiáng)項(xiàng)”，他曾獲得地區(qū)年級(jí)組比賽第一名，嘗到甜頭后，他越發(fā)喜愛英語。

英語啟蒙教育也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，無須拔苗助長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動(dòng)力，生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式才能吸引孩子。夏美玲

家里成了訓(xùn)練場(chǎng)所

我深信愉快教學(xué)，并深信學(xué)習(xí)是孩子們自己的事，應(yīng)由孩子獨(dú)自承擔(dān)。

女兒的英語課本是少兒牛津英語，在我看來，簡(jiǎn)單而易學(xué)，然而她卻說最不喜歡英語，原因是，在課堂上聽不懂。我整理了一下，第一課大約有近30個(gè)單詞。一天35分鐘的課，一周3次，如果家長(zhǎng)不幫她，是記不住的。于是開學(xué)第一、二天，家里成了起立、坐下、翻書、合書的動(dòng)作訓(xùn)練場(chǎng)所?？偹阍诘谌炫畠焊嬖V我，她開始對(duì)英語有點(diǎn)興趣了。在長(zhǎng)吁一口氣的同時(shí)，我已在盤算下一步計(jì)劃了。

我想，要讓孩子學(xué)好英語，作為家長(zhǎng)除了要配合學(xué)校的愉快教育外，更應(yīng)將她引入興趣以及能不斷自我學(xué)習(xí)的軌道。

先愉快再吃苦

經(jīng)過了這么些年的英語教育，我覺得，學(xué)英語，無非要達(dá)到兩個(gè)境界，一是能夠進(jìn)行日常會(huì)話，二是能用英語更真實(shí)更有層次地表達(dá)自己。要達(dá)到這兩個(gè)境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z啟蒙是必要的。

日常會(huì)話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡(jiǎn)單會(huì)話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語思考，并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻(xiàn)，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣

和女兒一起學(xué)唱ABC

我覺得很有必要對(duì)孩子進(jìn)行英語啟蒙教育，但要講究教材的選擇和時(shí)間的安排。現(xiàn)在市場(chǎng)上有許許多多的兒童英語培訓(xùn)學(xué)校以及各種兒童啟蒙英語教材，并附學(xué)習(xí)光盤。我并不是只讓孩子上培訓(xùn)課，而是將多種教材重新整理，以5分鐘為一單元，并隨時(shí)營(yíng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過程中引導(dǎo)孩子學(xué)英語。我女兒現(xiàn)在只有26個(gè)月大，已經(jīng)會(huì)說近百個(gè)英語單詞和簡(jiǎn)短會(huì)話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌：

早晨醒來說morning，見了外公、外婆說聲Hi。愛清潔、講衛(wèi)生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個(gè)egg，寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes，one、two、three、four上學(xué)去嘍，happy、happy新的一天開始了。潘佳蕙

先愉快再吃苦

經(jīng)過了這么些年的英語教育，我覺得，學(xué)英語，無非要達(dá)到兩個(gè)境界，一是能夠進(jìn)行日常會(huì)話，二是能用英語更真實(shí)更有層次地表達(dá)自己。要達(dá)到這兩個(gè)境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z啟蒙是必要的。

日常會(huì)話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡(jiǎn)單會(huì)話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語思考，并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻(xiàn)，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣

想吃蘋果說“apple”

去年，我表弟以GRE高分，獲得美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的高額獎(jiǎng)學(xué)金。表弟一口流利的英語，完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居，經(jīng)常以英語會(huì)話為主。例如。表弟想吃蘋果，不說“apple”，是吃不到的。

他外公在同孩子們做游戲時(shí)，也完全講十分有趣的英語。

對(duì)于孩子來說，盡早地進(jìn)入英語環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性，決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語中，只能用輕松愉快的方法才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。陳奇

學(xué)前啟蒙無必要

我覺得，學(xué)前英語啟蒙并非十分必要，因?yàn)閷W(xué)前的孩子能記住的單詞畢竟有限，更談不上學(xué)語法和句型了。就憑多學(xué)的幾句簡(jiǎn)單口語和單詞，便想領(lǐng)先其他孩子是不大可能的。而少學(xué)了幾句，以后在學(xué)校也能迅速?gòu)浹a(bǔ)，因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)習(xí)能力大大提高了。

更重要的是，有些機(jī)構(gòu)開設(shè)的幼兒英語培訓(xùn)班，請(qǐng)來的老師不過關(guān)。一次我奉外婆之令，去社區(qū)組織的幼兒英語班接外甥女。去得早了點(diǎn)，見一年輕老師在教孩子們用漢語標(biāo)注單詞讀音。雖然，這樣教起來省力了，可卻對(duì)孩子貽害無窮。

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