中班數(shù)學(xué)活動教案《猜猜我是誰》

中班數(shù)學(xué)教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“中班數(shù)學(xué)活動教案《猜猜我是誰》”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、教學(xué)目標(biāo):

1.增強對圖形的辨認能力。

2.認識和的概念。

3.了解部分動物的簡單特征及習(xí)性。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊、音樂《我的身體》

三、教學(xué)過程：

(一)引起動機小朋友，今天老師準(zhǔn)備了一個魔術(shù)表演，小朋友們準(zhǔn)備好了沒有?(準(zhǔn)備好了)小眼睛，認真看，小耳朵，仔細聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋果、雪梨、橘子)玩此游戲時教師擋住實物一半請幼兒猜出全部)

(二)情景海報討論

1、這里有好多小動物喔!它們在什么地方?(野生動物園)你還在什么地方看見過這些動物呢?(公園、動物園)你知道動物們喜歡吃什么東西嗎?

2、咦?這顆樹后面躲著一只小動物，請小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡單描述：獅子有一頭長毛)什么動物在樹上?(猴子--猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了，小朋友仔細觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體，有兩個大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點點)。

3、天上有小鳥飛來飛去，你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

4、有什么動物是生活在水里的?(魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié)：你們喜歡小動物嗎?請誰來模仿一下自己喜歡的動物?教育幼兒不要傷害小動物。

(三)幼兒操作:

1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來觀察和猜猜這是誰?(象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿;兔子，有雙長長的耳朵，真可愛)請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。

2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。

小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部，通過觀察許多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人!

(四)、律動音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動結(jié)束。

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活動目的：

通過在游戲中對人和物的猜想，讓幼兒學(xué)會認識人物要從他的特征開始。

活動過程:

一、規(guī)則：

1、由游戲主持者確定一個物件或一個人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問。

2、參與者可以提問關(guān)于這件物品或者個人的特征的問題，但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問。主持這只能回答"是"或"不是"。

3、參與者對物或人的直接提問次數(shù)不得超過五次，一旦超過了這個限制，則著論的游戲結(jié)束，進入下一輪。

4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。

二、老師示范當(dāng)主持者："我想到的是一個水果。"（幼兒問特征）"你問的是它的果肉還是果皮？"……"是的/不是"……(幼兒直接對人或物發(fā)問時)不是，已經(jīng)直接問過一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。）……猜對了。（以此類推。）

三、兩人或多人一組，分批開展游戲，老師觀察指導(dǎo)。

注意：

1、游戲規(guī)則闡述時，教師可舉例說明。

2、當(dāng)幼兒想不出問題時，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面　發(fā)問；人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續(xù)提問，則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問自答一個問題。

3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。

4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時，教師要對前面發(fā)問過的問題進行總結(jié)，幫助幼兒簡單的推理思維。

幼兒園中班室內(nèi)游戲：猜猜我是誰

游戲玩法:

1 ．全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"2 ．如幼兒猜不出，可再問："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"3 ．猜對了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。

2 ．游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。游戲：解繩結(jié)目標(biāo)：能堅持將繩子上打的結(jié)解開，不怕失敗。

材料：幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個～8個結(jié)；定時鐘一只；小蘋果貼花。玩法：1．任意拿出一根打結(jié)的繩子，觀察繩結(jié)。

2．按自己的方法逐一解開繩結(jié)，直到解完該繩上所有的繩結(jié)。

3．繼續(xù)取一根打結(jié)的繩子，將繩結(jié)解開。

4．堅持l0分鐘．每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個。

規(guī)則：1．必須將一根繩上所有結(jié)解開才能解第二根繩結(jié)。

2．游戲開始，教師撥好定時鐘，必須在規(guī)定時間內(nèi)，解完3根繩結(jié)，才能貼一只小蘋果貼花。

幼兒園中班教案《猜猜我是誰》及教學(xué)反思

中班教案《猜猜我是誰》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒聽懂并理解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句：猜猜我是誰，仔細觀察畫面中的圖片細節(jié)，并由圖片特征猜出謎底，快來看看幼兒園中班《猜猜我是誰》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句：猜猜我是誰？

2.聽懂并理解游戲規(guī)則。

3.仔細觀察畫面中的圖片細節(jié)，并由圖片特征猜出謎底。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教學(xué)重點、難點

幼兒根據(jù)提示，動作或者叫聲能猜出他的名字。

活動準(zhǔn)備

鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片

活動過程

1.教師請幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問

：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰？（鴨子）

2.教師請幼兒描述鴨子的特征，適時補充相關(guān)材料。

3.教師繼續(xù)進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰？（大象）

4.教師請幼兒描述大象的圖正，適時補充材料。

5.教師繼續(xù)進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：遠看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰？（貓頭鷹）

6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征，適時補充材料。

7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語，進一步分析幾種動物的其他特征。

8.學(xué)習(xí)詞語：鴨，象，貓頭鷹

教學(xué)反思

1.能根據(jù)提示猜出動物名稱。

2.能說出兩種動物的特征，并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。

幼兒百科：猜猜有揣測，推測之意。

幼兒園中班科學(xué)教案《猜猜我是誰》

【活動目標(biāo)】

1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。

2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、各種聲音的錄音（如，下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲；下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲；嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲）。

2、眼罩一個、錄音機一臺。

【活動過程】

一、傾聽兩組不同的聲音，并進行比較。

1、請幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了什么聲音？

2、請幼兒傾聽第二段錄音：下大雨聲，粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了聲音有什么變化嗎？

二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進行比較。討論：“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化？”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發(fā)生的變化。請幼兒學(xué)一學(xué)不同時期人說話的聲音。

三、討論并嘗試：“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化？”（如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說話，用手捂住嘴說話等。）

四、游戲“請你猜猜我是誰？”

一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背，然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。

【活動延伸】

在日常生活中與幼兒隨時玩“請你猜猜我是誰”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。

【設(shè)計意圖】

隨著幼兒年齡的增長，他們在尋找變化的過程中，開始注意到了自身的變化，對自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開始想象自己今后會變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點，設(shè)計了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。

幼兒百科：聲音（sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。

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