情商高的孩子是怎么養(yǎng)成的

幼兒園教案是怎么寫(xiě)。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“情商高的孩子是怎么養(yǎng)成的”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

“身為父母，有很多的時(shí)刻我都希望時(shí)間能永遠(yuǎn)停下來(lái)。但那并不對(duì)。那不是我們作為父母的職責(zé)，我們的職責(zé)是為他們指引前路?！?/p>

面對(duì)眼前的小小人，我們常常會(huì)感到無(wú)所適從，不知道什么才是愛(ài)他們最好的方式，只好將最好的都給了他們，但有時(shí)卻適得其反。我們折斷了他們翅膀，卻怪他們不會(huì)飛翔。

大人有他們的夢(mèng)想，同樣孩子們也有屬于他們的小目標(biāo)。夢(mèng)想，或大或小，但都有他存在的意義。

那究竟什么才是孩子真正需要的“營(yíng)養(yǎng)”呢？

高情商的孩子，都離不開(kāi)這三點(diǎn)

所謂情商，其實(shí)就是管理情緒的能力。

養(yǎng)育孩子的過(guò)程，也是幫助孩子樹(shù)立三觀的過(guò)程。高情商的孩子，都離不開(kāi)這三點(diǎn)：獲得快樂(lè)的能力，無(wú)所畏懼的勇氣，還有看待世界的眼光。

獲得快樂(lè)的能力（人生觀），讓孩子懂得如何跟自己的負(fù)面情緒相處。生活中，每個(gè)人都會(huì)遇見(jiàn)各種問(wèn)題，越長(zhǎng)大，越發(fā)現(xiàn)快樂(lè)其實(shí)才是一個(gè)人最大的財(cái)富；

無(wú)所畏懼的勇氣（價(jià)值觀），讓孩子敢于去挑戰(zhàn)自己“所不敢”和“所不能”，不輕言放棄。一個(gè)孩子慢慢長(zhǎng)大，會(huì)面臨很多質(zhì)疑的聲音，我們要教會(huì)孩子勇敢地中前進(jìn)；

看待世界的眼光（世界觀），讓孩子看到更大的世界，感受到來(lái)自父母愛(ài)與支持，父母的見(jiàn)識(shí)，決定了孩子的層次。

在電影《陽(yáng)光小美女》中，7歲的奧利芙，是個(gè)戴著眼鏡，挺著小肚腩的小女孩，她的夢(mèng)想是有朝一日當(dāng)選美國(guó)小姐。

奧利芙因?yàn)橐淮我馔鈾C(jī)會(huì)獲得加州“陽(yáng)光小美女”的參賽機(jī)會(huì)，為了幫助奧利芙實(shí)現(xiàn)自己明星夢(mèng)，一家人開(kāi)著一輛破舊的面包車(chē)，踏上了追夢(mèng)之旅。

奧利芙的爸爸是個(gè)成功學(xué)專(zhuān)家，當(dāng)?shù)弥獖W女兒要參加選美比賽的時(shí)候，并沒(méi)有鼓勵(lì)女兒，而是告訴她：“要是你不認(rèn)為自己會(huì)贏，參賽根本沒(méi)有意義?！眳s不知道自己已經(jīng)給女兒造成了極大的壓力。

當(dāng)奧利芙在旅館一個(gè)人面對(duì)爺爺?shù)臅r(shí)候，終于忍不住哭了出來(lái)：“我不想要輸，因?yàn)榘职钟憛捿敿??！?/p>

爺爺安慰她說(shuō)：“真正的失敗者不是那些沒(méi)有贏的人，而是那些害怕失敗而不敢嘗試的人。你有在努力嘗試吧？那么你就不會(huì)是輸家，明天開(kāi)心點(diǎn)，好嗎？”

其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比輸贏更重要的是參與的過(guò)程。沒(méi)有人永遠(yuǎn)都是第一名，但每個(gè)人都有下一次機(jī)會(huì)，只要孩子愿意去嘗試，就是成長(zhǎng)的開(kāi)始。與其給予孩子太多的壓力，不如放手讓孩子向前奔跑。

不過(guò)，一家人的旅途并沒(méi)有想象中那么完美，大人的世界里每個(gè)人都有自己的煩惱。

有些自閉的哥哥，一心想要報(bào)考飛行學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)色盲；

自殺未遂同性戀舅舅，遇見(jiàn)了搶走自己愛(ài)人，還有聲譽(yù)的對(duì)手；

堅(jiān)信成功法則的爸爸，卻沒(méi)有出版商愿意出他的書(shū)，成為了徹頭徹尾的失敗者；

一直支持奧利芙的爺爺，因?yàn)橐估镞^(guò)度吸食大麻，在睡夢(mèng)中再也沒(méi)有醒來(lái)；

成人的世界一塌糊涂，臉上始終帶著微笑的奧利芙成為了維系全家關(guān)系的紐帶。他們決定無(wú)論如何都要讓奧利芙參加比賽，讓她做自己想做的。

奧利芙在舞臺(tái)上跳著爺爺教她的肚皮舞，卻被裁判叫停、被觀眾嘲笑。

看到奧利芙面臨的尷尬局面，爸爸、媽媽、哥哥、舅舅全都站在了舞臺(tái)上面一起跳舞，為奧利芙加油、打氣。雖然在外人看來(lái)就像是一群瘋子，但是他們知道自己終于沖破了外在的束縛，找到了內(nèi)心的自由。

就像奧利芙的哥哥所說(shuō)：“如果我想要飛，我能找到自己的方式飛。”

生活中，遇到挫折是難免的，我們首先要知道該如何面對(duì)自己，然后才能陪著孩子一起長(zhǎng)大。

每一個(gè)孩子都有他們的天賦所在，父母能做的就是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，讓孩子都擁有做夢(mèng)的權(quán)利。

真正的失敗者不是那些沒(méi)有贏的人，而是那些害怕失敗而不敢嘗試的人。只要你想要飛，就能找到自己的方式飛。

個(gè)性是孩子生命的色彩

露意莎·梅·奧爾柯特說(shuō)：“我們都有自己要追求的人生，自己要編織的夢(mèng)想，我們都有能力實(shí)現(xiàn)愿望，只要我們持續(xù)相信?！?/p>

除了相信自己，我們也要相信孩子有能力編織屬于自己的夢(mèng)想。

最近，朋友圈被一部西班牙的動(dòng)畫(huà)片《Alike》刷屏了，全片沒(méi)有一句話，卻獲得了64項(xiàng)大獎(jiǎng)。

許多父母都在其中看到了自己的影子。

清晨，爸爸幫孩子裝書(shū)包，小小的書(shū)包里卻塞著滿滿的課本。兒子Paste像小鳥(niǎo)一樣飛奔過(guò)來(lái)，卻被沉重的書(shū)包壓垮在地上。

在繁忙的都市中，每個(gè)人都步履匆匆，外界都是單調(diào)的灰色。只有在城市中央有一小塊綠洲，一個(gè)藝術(shù)家在旁若無(wú)人地拉著小提琴，守住了最后一塊色彩，成為城市中間最亮麗的風(fēng)景。

Paste開(kāi)心地在旁邊圍觀，甚至還跟節(jié)奏一起揮動(dòng)起來(lái)，但是卻被爸爸打斷。

學(xué)校里，Paste沒(méi)有按照老師的要求寫(xiě)ABC，而是畫(huà)下了為城市帶來(lái)色彩的小提琴師，興高采烈地把自己的畫(huà)給爸爸看，爸爸卻眉頭一皺。

面對(duì)老師布置的任務(wù)，Paste總是能夠給出非常有創(chuàng)意的答案，但是卻一次次被否定。好像所有的問(wèn)題，都只能有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。

原本像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔的Paste，在沉甸甸的書(shū)包、還有堆積如山的作業(yè)中，Paste終于變成了大人們期待的樣子，但是臉上也丟失了笑容，也終于失去了自己的色彩，變成了單調(diào)的灰色。

我們將孩子送進(jìn)了學(xué)校，一定不期待看到所有的孩子都按照一個(gè)模樣成長(zhǎng)。

個(gè)性是孩子生命的色彩，每一個(gè)孩子都有自己的色彩，我們需要去保護(hù)孩子的個(gè)性，而不是扼殺。

成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷探索、試錯(cuò)的過(guò)程，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)受傷，父母也學(xué)會(huì)放下自己的期待，放下對(duì)孩子的執(zhí)著，給孩子自由成長(zhǎng)的空間。

我們要看見(jiàn)孩子的成長(zhǎng)，而不是“折斷了他們的翅膀，卻怪他們不會(huì)飛翔”。

孩子的每一次成長(zhǎng)，都需要被看見(jiàn)

最開(kāi)始，我們會(huì)驚喜于孩子的每一次微小的成長(zhǎng)，第一次啼哭、第一次爬行、第一次叫爸爸媽媽、第一次進(jìn)入學(xué)校的大門(mén)……這些都曾經(jīng)讓我們興奮不已。

但是伴隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，我們對(duì)孩子的要求卻越來(lái)越高，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)卻選擇視而不見(jiàn)，掛在嘴邊的總是別人家的孩子。想要用這種方式刺激孩子的成長(zhǎng)，卻不知道只會(huì)適得其反。

孩子的成長(zhǎng)，怎樣才能被看見(jiàn)？

劉墉的兒子劉軒在一次采訪中，講了一個(gè)父親跟自己非常有趣的小故事。

當(dāng)時(shí)劉軒正在上初中，調(diào)皮、厭學(xué)，每天都是憧憬變成像舒馬赫那樣的賽車(chē)手，成績(jī)也是雷打不動(dòng)的“C”，這讓老師也很頭疼。

于是，劉墉就找兒子說(shuō)：“你的老師告訴我，你現(xiàn)在整天夢(mèng)想著當(dāng)舒馬赫那樣的賽車(chē)手，變得不愛(ài)學(xué)習(xí)了，對(duì)嗎？”

“是的。舒馬赫是我的偶像，他像我這么大時(shí)成績(jī)也很糟糕，他還考過(guò)零分，現(xiàn)在不照樣當(dāng)了世界頂級(jí)賽車(chē)手？”

“他考了零分，當(dāng)了賽車(chē)手?？墒?，你從來(lái)就沒(méi)有考過(guò)零分啊，每次都是‘C’！”

“那么，你希望我考個(gè)零分給你看看嗎？”

“好啊，那就讓我們打個(gè)賭吧，你要是考了零分，那么以后你的學(xué)業(yè)一切自便，我決不干涉；可是，你一天沒(méi)有考到零分，就必須服從我的管理，按照我的規(guī)定去好好學(xué)習(xí)。如何？”

“好的”，劉軒愉快地答應(yīng)了父親的要求。他們約定不能空著不答，考到“零分”，劉墉就不再管兒子了。

但是考零分并沒(méi)有想象中那么容易，因?yàn)橄胍剂惴?，就需要知道哪個(gè)答案是正確，哪個(gè)答案是錯(cuò)誤的。

為了早日考到零分，劉軒甚至開(kāi)始不由自主地努力學(xué)習(xí)了，這樣他有把握做錯(cuò)的題越來(lái)越多，也就是說(shuō)有把握最對(duì)的題越來(lái)越多。

一年后，劉軒成功地考到了第一個(gè)零分。

劉墉很高興，還親自下廚做了一桌菜，祝賀兒子終于考到了零分，因?yàn)樗馈坝心芰嫉紸的學(xué)生，才有本事考出零分?！?/p>

所以，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的影響是非常深遠(yuǎn)的。父母說(shuō)的一句話，做出的一個(gè)決定，都有可能改變孩子以后的人生。

高情商的孩子，都離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴。

當(dāng)我們給孩子愛(ài)與支持的時(shí)候，孩子也會(huì)讓我們看見(jiàn)他們的成長(zhǎng)。

當(dāng)我們看見(jiàn)孩子成長(zhǎng)的時(shí)候，孩子才會(huì)感受到來(lái)自家人的力量，長(zhǎng)成自己的樣子。

每個(gè)孩子的內(nèi)心深處，都渴望父母關(guān)注到自己的感受，真心希望自己的成長(zhǎng)能被父母看見(jiàn)。

也許這種進(jìn)步不是一蹴而就，但一點(diǎn)一滴的累積、一天一天的變化，都是需要家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心給予孩子肯定。

就像劉濤推薦的VIPKID，在這里上課的孩子，最開(kāi)始時(shí)，也許不敢開(kāi)口，也許羞澀于提問(wèn)和回答，但經(jīng)過(guò)了N節(jié)一對(duì)一的外教課，孩子的進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的，他們敢說(shuō)了，能用流利的用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己看法。

孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中都習(xí)慣了VIPKID的陪伴，對(duì)每一次的上課都會(huì)很期待。要知道，這些讓爸爸媽媽自豪的進(jìn)步，都是他們真真正正看到的。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

怎么樣教育孩子情商高

很多人對(duì)高情商有不同的定義，我認(rèn)為，高情商的人是一個(gè)人能夠?qū)ψ约?、?duì)別人情緒敏感的人，他有能力管理自己的情緒，還能安撫別人情緒的人。

與智商培養(yǎng)不同，我們沒(méi)有一套專(zhuān)門(mén)的教育體系去培養(yǎng)一個(gè)孩子的情商，所以如何學(xué)會(huì)覺(jué)察并管理自己的情緒，往往都是從與身邊的人的互動(dòng)學(xué)會(huì)的，而父母在這個(gè)過(guò)程中就起到了非常關(guān)鍵的作用，可以說(shuō)，對(duì)于孩子情商的培養(yǎng)，父母是孩子的第一位老師，并且是最重要的那位老師。

當(dāng)你想要培養(yǎng)孩子情商的時(shí)候，記住以下這“三要”和“三不要”。

01

一要：將孩子的負(fù)面情緒看成和孩子連接的機(jī)會(huì)

讓一個(gè)孩子控制他們自己的情緒其實(shí)很難，年齡越小，難度越大。將孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒的時(shí)刻看成一次你與孩子連接，以及幫助他成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

先暫時(shí)不論是非對(duì)錯(cuò)，父母要做的第一步就是同情孩子。不用擔(dān)心這樣做會(huì)慣壞孩子，恰恰相反，只有當(dāng)你先做到這一步才更有可能糾正孩子不好的行為。無(wú)論成人或孩子，我們只會(huì)對(duì)那些能夠理解我們感受的人敞開(kāi)心扉，當(dāng)我們可以敞開(kāi)心扉的時(shí)候，我們才能聽(tīng)得進(jìn)去別人的建議。成年人如此，孩子更是如此。

所以第一步，把你的是非觀暫時(shí)拿開(kāi)，無(wú)條件的與你的孩子共情。

一不要：因?yàn)楹⒆忧榫w化就責(zé)罵或者無(wú)視他們

情緒化是兒童成長(zhǎng)階段的共同特點(diǎn)，因?yàn)樗麄冞€不具備控制情緒的能力。因?yàn)椴痪邆溥@種能力，他們就更需要成年人的支持和引導(dǎo)。

有一次我看見(jiàn)一個(gè)孩子在公眾場(chǎng)合大哭大鬧，傷心欲絕，而父母就像孩子是個(gè)透明人一樣不管他在哭，只是催促著他繼續(xù)走路，完全沒(méi)有要安慰孩子的意思。還有一些父母面對(duì)情緒化的孩子會(huì)變得非常暴躁，為了讓孩子安靜下來(lái)，他們會(huì)打孩子，有些孩子會(huì)因?yàn)榭謶侄Ｖ箍奁?，有些則會(huì)哭得更兇。

如果父母總是無(wú)視孩子的情緒，或者因?yàn)楹⒆忧榫w化而懲罰他，就是在給孩子傳遞一個(gè)信息——你的情緒對(duì)我不重要，或者你的情緒就是壞的。

這個(gè)信息會(huì)深深根植于孩子心底，他們要么覺(jué)得自己的感受對(duì)你不重要，要么就會(huì)認(rèn)為自己出現(xiàn)情緒是錯(cuò)誤的，這種想法會(huì)跟隨他直到成年。

02

二要：幫助你的孩子分辨他們的情緒

很多時(shí)候孩子發(fā)脾氣，并不僅僅是因?yàn)樗麄儜嵟：⒆訒?huì)用憤怒去掩蓋自己很多情緒，比如受挫、傷心、失望，甚至有時(shí)候他就是覺(jué)得疲倦了，也會(huì)發(fā)脾氣。

此時(shí)父母需要做的就是幫助孩子說(shuō)出他的感受，讓他明白其實(shí)自己在經(jīng)歷什么情緒。你可以說(shuō)：“我知道你生氣是因?yàn)檩斄?，覺(jué)得很沮喪?！被蛘?，“你現(xiàn)在很生氣，我猜是因?yàn)榘职植粠闳ネ婺阌X(jué)得很失望?！钡鹊?。

一旦孩子能夠清楚他們真正的情緒到底是什么時(shí)，他們就更容易控制自己的行為，也不會(huì)被極端情緒湮沒(méi)。

為什么要幫助孩子說(shuō)出他的情緒？因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人是天生就會(huì)用語(yǔ)言將自己的情緒準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，用語(yǔ)言表達(dá)情緒和用語(yǔ)言表達(dá)想法一樣，需要被教導(dǎo)，被訓(xùn)練。

別說(shuō)孩子不能準(zhǔn)確說(shuō)出自己情緒，有很多成年人都分不清自己的情緒。有一種人被稱(chēng)為“垃圾人”，他們會(huì)用憤怒去回應(yīng)自己大部分情緒，受挫的時(shí)候憤怒，失望的時(shí)候憤怒，悲傷的時(shí)候憤怒，由于成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏引導(dǎo)，他們的情緒覺(jué)察力和表達(dá)力和兒童差不多。

二不要：隨意評(píng)判孩子的情緒

有時(shí)孩子所言所行會(huì)讓我們覺(jué)得難以接受，而孩子出現(xiàn)的情緒也讓成年人覺(jué)得莫名其妙。

但是不管你能不能理解，都不要去評(píng)判孩子的情緒。沒(méi)有壞的情緒，任何一種情緒都有它的作用，它都在告訴一個(gè)人他內(nèi)心真實(shí)的想法。

當(dāng)你給孩子情緒貼上“好”與“壞”的標(biāo)簽時(shí)，他們就失去了了解這些情緒背后真實(shí)想法的機(jī)會(huì)。

03

三要：給孩子提供解決問(wèn)題的方法

安撫好了孩子以后，你應(yīng)該教孩子一些方法，讓他知道如果下次再出現(xiàn)類(lèi)似情況，他該怎么處理。

最好的辦法是你能和孩子一起想出不止一種解決辦法。在“尋找解決問(wèn)題的方法”這個(gè)過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)的不僅僅是方法，還有如何管理自我，如何從情緒狀態(tài)中走出來(lái)，用理性去解決問(wèn)題。

你需要讓孩子知道，每一種情緒都是可以被接受的，但是并非每種行為都能被接受。父母也可以利用這個(gè)時(shí)候教導(dǎo)孩子哪些行為是可以的，哪些是禁止的，為他的行為設(shè)置界限。

當(dāng)你的孩子打了別的孩子后，或許你可以這么說(shuō)：我知道你當(dāng)時(shí)肯定氣壞了，如果我是你我也會(huì)很生氣。但是打人這種方式非常不好。我們一起來(lái)想一想，如果下次遇到這種情況，你可以怎么做？

三不要：低估孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的能力

孩子天生就有能力發(fā)展成一個(gè)具有高度認(rèn)知功能的成人，但他們需要時(shí)間成長(zhǎng)。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，道理并不是最重要的，他們需要的的是有人能夠傾聽(tīng)他們說(shuō)什么，在難受的時(shí)候能夠握住一雙溫暖的手，有讓他們感覺(jué)安全的父母，能夠?qū)Ω改赋ㄩ_(kāi)心扉。

你這樣做看似放棄了對(duì)孩子“嚴(yán)厲”的教育手段，但卻用一種溫和而堅(jiān)定的方式讓孩子明白對(duì)與錯(cuò)，讓他對(duì)自己情緒的覺(jué)察力更強(qiáng)，讓他在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)如何“合理地”管理自己的情緒。

父母善解人意的教導(dǎo)，會(huì)將孩子教導(dǎo)成一個(gè)善解人意的人。

如果你希望孩子成為一個(gè)高情商的人，從小就要教他們認(rèn)識(shí)自己的情緒，并且知道如何應(yīng)對(duì)這些情緒。

我曾經(jīng)列舉過(guò)兩種父母，一種是情緒消除型父母，一種是情緒指導(dǎo)型父母，如果你能成為一個(gè)情緒指導(dǎo)型父母，你的孩子會(huì)具有更高的情商。

當(dāng)他進(jìn)入婚姻之后，他極有可能成為一個(gè)情緒指導(dǎo)型伴侶，他的婚姻會(huì)非常幸福，而當(dāng)他為人父母之后，他也會(huì)像你一樣，成為一個(gè)情緒指導(dǎo)型父母，也培養(yǎng)出一個(gè)高情商的孩子。這個(gè)優(yōu)秀的傳統(tǒng)將成為一個(gè)無(wú)價(jià)的傳家寶，在你的家族中世代流傳。

培養(yǎng)高情商的孩子

-->

家長(zhǎng)一般都很關(guān)注孩子的智力發(fā)育，也就是孩子的智商，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)階段，能夠讓孩子獲得知識(shí)，理解知識(shí)，靠的是孩子的智商，孩子的智商很高，家長(zhǎng)一定會(huì)非常欣慰，但是家長(zhǎng)有沒(méi)有關(guān)注過(guò)孩子的情商呢，孩子的情商是什么？簡(jiǎn)單的說(shuō)就是孩子的心理素質(zhì)，孩子遇到事情的處理能力，孩子與人相處的能力，孩子對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力等，有些孩子智商雖然很高，但是情商不高，這時(shí)應(yīng)該怎么辦，家長(zhǎng)應(yīng)該從哪些方面入手呢？

如何提高孩子的情商？？

鍛煉孩子的自理能力。很多家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子這也干不好，那也做不成，所以把所有的事情都自己來(lái)承擔(dān)了，看似是為孩子著想，是愛(ài)孩子，其實(shí)是在害孩子，不利于孩子自理能力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該大膽的培養(yǎng)孩子的自理能力，即使是做不好，家長(zhǎng)可以慢慢指導(dǎo)，從不好到好是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

如何提高孩子的情商？？

增強(qiáng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是十分有利的，培養(yǎng)孩子在不同的場(chǎng)合中不要膽怯，大膽地去面對(duì)，例如過(guò)年了，可能家里來(lái)了很多親戚，而孩子對(duì)有的親戚可能并不熟悉，這時(shí)，你要教孩子和這些親戚打招呼，也可以簡(jiǎn)單聊聊天，還可以讓孩子在親戚面前表演節(jié)目。

如何提高孩子的情商？？

讓孩子學(xué)會(huì)與人如何相處。孩子在學(xué)校一定要有好朋友，哪怕只有一個(gè)好朋友，這是為了讓孩子學(xué)會(huì)與人相處，教孩子與同學(xué)的說(shuō)話方式，當(dāng)和同學(xué)遇到矛盾時(shí)，應(yīng)該如何化解，學(xué)會(huì)與人為善。

如何提高孩子的情商？？

培養(yǎng)孩子自律。也就是說(shuō)要讓孩子學(xué)會(huì)約束自己，這一點(diǎn)對(duì)與孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的，因?yàn)楹⒆犹煺鏌o(wú)邪，總是想說(shuō)什么就說(shuō)什么，對(duì)于這一點(diǎn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子要進(jìn)行引導(dǎo)，要有自我約束能力，比如說(shuō)，當(dāng)孩子喜歡上一輛小汽車(chē)，而家里已經(jīng)有很多種小汽車(chē)，告訴孩子，要控制自己的行為，不能想什么就是什么。

如何提高孩子的情商？？

注重對(duì)孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子在解決問(wèn)題時(shí)，采用不同的方法，一種問(wèn)題采取多種方法，不要墨守成規(guī)，只是堅(jiān)持一種做法。

如何提高孩子的情商？？

不要阻止孩子的好奇心。孩子對(duì)外界事物總是充滿好奇心，當(dāng)他遇到不懂的事情。時(shí)，總是去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)@時(shí)爸爸媽媽如果不懂的話，不要打擊孩子，要和孩子一起去探索問(wèn)題的答案。

如何提高孩子的情商？？

7

多帶孩子接觸社會(huì)。每逢放假時(shí)，要帶著孩子多接觸外界事物，不要把孩子扔在房間里寫(xiě)作業(yè)或者看電視，這樣對(duì)孩子的身心健康是不利的，放假時(shí)可以帶孩子去旅行，開(kāi)闊視野，有益于孩子的身心健康。

怎樣培養(yǎng)高情商的孩子

-->

1 父母 請(qǐng)這樣培養(yǎng)孩子的情商：教育孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒 一個(gè)人無(wú)法持之以恒地做完一件事情，主要就是無(wú)法抗拒來(lái)自外界的誘惑和來(lái)自?xún)?nèi)心的猶豫，如果不能控制自己戰(zhàn)勝這些障礙，那么精力就會(huì)分散，導(dǎo)致事情的失敗。 教育孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒

2 父母 請(qǐng)這樣培養(yǎng)孩子的情商：培養(yǎng)孩子人際交往能力 人際交往能力是指能夠準(zhǔn)確敏感地觀察別人，有效地理解別人和與人溝通、交往的能力。一個(gè)交往能力強(qiáng)的人，能夠較好地處理紛繁復(fù)雜的關(guān)系，自如地控制各種場(chǎng)面。這種能力也正是衡量一個(gè)人社會(huì)性的指標(biāo)，也是幫助個(gè)人更好實(shí)現(xiàn)社會(huì)生存的基本。所以教育部新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)目標(biāo)中明確提出：樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心，內(nèi)容要與要求中第一條又提出：幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。指導(dǎo)要點(diǎn)中又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：應(yīng)為幼兒提供人際相互交往和共同生活的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)?？梢?jiàn)人際交際能力的培養(yǎng)是非常重要的。 培養(yǎng)孩子人際交往能力

3 父母 請(qǐng)這樣培養(yǎng)孩子的情商：培養(yǎng)孩子樂(lè)觀、自信的品質(zhì) 一個(gè)人能否征服自己，超越自我，取得成功，其人生態(tài)度起關(guān)鍵作用。積極的人生態(tài)度雖不能確保事事成功，但消極的情緒則必?cái)o(wú)疑。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“從我自己的經(jīng)驗(yàn)得知，最杰出的創(chuàng)造肯定不是當(dāng)一個(gè)人不愉快時(shí)做出的。”著名心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉也曾說(shuō)：“一個(gè)人的能力深受自信的影響，能力并不是固定資產(chǎn)，能發(fā)揮到何種程度有極大的彈性?！笨梢?jiàn)，高度樂(lè)觀與自信將帶人走向成功。 培養(yǎng)孩子樂(lè)觀、自信的品質(zhì)

4 父母 請(qǐng)這樣培養(yǎng)孩子的情商：表達(dá)自己的感情 這樣做可以向孩子表明，感情是重要的，值得探討。你可以這樣告訴孩子：“對(duì)明天的演講，我感到很緊張。我覺(jué)得散步會(huì)讓我放松一些?！?表達(dá)自己的感情

5 父母 請(qǐng)這樣培養(yǎng)孩子的情商：敏感地關(guān)注孩子的變化 關(guān)注孩子微妙的感情波動(dòng)，如失望或擔(dān)憂等，在他們體驗(yàn)到這種感情時(shí)幫他們識(shí)別不同的情緒。 敏感地關(guān)注孩子的變化

6 父母 請(qǐng)這樣培養(yǎng)孩子的情商：善于理解 向孩子表示你能真正理解他的感情。對(duì)于他的憂慮或怒氣，你可以平靜地表示沒(méi)什么大不了的，從而幫助他冷靜下來(lái)，但這樣做可能會(huì)讓他懷疑他判斷自己感情的能力。 善于理解

7 父母 請(qǐng)這樣培養(yǎng)孩子的情商：說(shuō)明消極感情是正常的 你可能沒(méi)法準(zhǔn)確區(qū)分如下感情：生氣、忌妒、 貪婪和不禮貌。你可能會(huì)說(shuō)：“我明白，在公交車(chē)上小朋友不愿和你坐在一起，讓你覺(jué)得受了傷害，覺(jué)得寂寞了?！比缓笤俳忉屨f(shuō)，“不過(guò)，忿忿不平地叫他的名字不是解決這個(gè)問(wèn)題的辦法。你還有不同的辦法嗎?” 說(shuō)明消極感情是正常的

8 父母 請(qǐng)這樣培養(yǎng)孩子的情商：引導(dǎo)孩子找到解決方案 孩子一旦了解到他感情的來(lái)源所在，感情的問(wèn)題也就比較容易解決了。他可能會(huì)認(rèn)識(shí)到自己感覺(jué)寂寞的原因是小朋友不愿和自己玩，而不只是自己感覺(jué)“很糟”。你可以幫助孩子尋求下面的解決方案：讓他給朋友打個(gè)電話，或者去拜訪鄰居。他下一次感到寂寞時(shí)，就可能會(huì)利用這些思想來(lái)解決問(wèn)題，不再需要依靠您的幫助了。

怎樣培養(yǎng)孩子的高情商

-->

香港富商李嘉誠(chéng)在出席給香港理工大學(xué)捐贈(zèng)一億港元的儀式上講到，在他經(jīng)商的經(jīng)歷中，有助于他面對(duì)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，對(duì)他的成功起著很大作用的是“情商”。國(guó)內(nèi)一些優(yōu)秀企業(yè)老總在回答“當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生最缺乏什么時(shí)”，他們的答案驚人的一致：情商太低！

那么情商為什么有這么大的作用？情商包含著哪些因素？我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)一個(gè)高情商的孩子呢？

情商一詞是由美國(guó)哈佛大學(xué)丹尼爾·戈?duì)柭┦?995年在其《情感智商》一書(shū)中首先提出來(lái)的。它包含五個(gè)方面的內(nèi)容：即認(rèn)識(shí)自身情緒的能力、管理自身情緒的能力、承受挫折的能力、理解他人情緒的能力和人際關(guān)系管理的能力。

認(rèn)識(shí)自身情緒的能力

情緒是什么呢？情緒就是指人的喜、怒、哀、樂(lè)等心理表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)自身的情緒就要引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確地感知、理解自己的喜、怒、哀、樂(lè)。

一些家長(zhǎng)不理解孩子情緒發(fā)展的復(fù)雜性，他們希望孩子總是開(kāi)心地微笑。孩子一哭鬧，他們就會(huì)近乎神經(jīng)質(zhì)地想盡一切辦法去解決。其實(shí)，這樣孩子就失去了 體驗(yàn)更豐富的情緒的機(jī)會(huì)。研究者通常認(rèn)為痛苦、快樂(lè)、興趣、驚奇、厭惡、憤怒、懼怕、悲傷等8種基本情緒是人類(lèi)嬰兒從種族進(jìn)化中獲得的，也就是與生俱來(lái) 的，所以我們有必要讓孩子盡早體驗(yàn)并豐富這些情緒。有時(shí)候需要讓孩子體驗(yàn)一下買(mǎi)不到心愛(ài)的玩具的失落，體驗(yàn)一下被小朋友拒絕的沮喪，體驗(yàn)一下被大孩子欺負(fù) 的痛苦，體驗(yàn)一下等待自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始的焦慮，體驗(yàn)一下被成年人認(rèn)可的喜悅，體驗(yàn)一下行走在黑夜的緊張，體驗(yàn)一下被人嘲弄的郁悶……

這一切體驗(yàn)的目的就是要讓孩子熟悉和體驗(yàn)各種情緒，特別是那些負(fù)面情緒。

清明祭掃，帶上孩子，就是要讓孩子在親人的引導(dǎo)下去體驗(yàn)悲傷。參加悼念活動(dòng)的孩子，會(huì)被現(xiàn)場(chǎng)的氣氛深深震撼，他們能夠看到親人的悲傷、同時(shí)又能看到 親人之間怎樣相互安慰著從悲傷中走出來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的體驗(yàn)，孩子就會(huì)逐漸明白風(fēng)風(fēng)雨雨、悲歡離合是人生的一部分。這樣孩子長(zhǎng)大以后不僅僅會(huì)情感豐富，而且也 知道如何珍惜生命、如何從負(fù)面情緒中走出來(lái)。

打碎東西是孩子經(jīng)常出的差錯(cuò)，小孩子不小心把自己最喜歡用的小花碗打碎了，他會(huì)哭的。溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)會(huì)馬上跑過(guò)去把孩子抱起來(lái)，然后使勁跺腳，并說(shuō) 是這個(gè)可惡的“地面”把孩子給絆倒了，孩子也會(huì)伸出小手去拍打地面，在拍打地面的游戲中孩子笑了，也就把打碎小花碗的事情忘了。打碎小花碗后，孩子哭一方 面是因?yàn)榇蛩橥霑?huì)給他一點(diǎn)兒驚嚇，一方面是里面的肉掉到了地上他會(huì)遺憾，再者是他喜歡的小花碗不能用了，他會(huì)有些傷心。在一個(gè)小小的失誤中孩子能體驗(yàn)到三 種負(fù)面情緒，這是一個(gè)很好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。如果我們用拍打地面來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，雖然可以讓孩子止住哭聲，但這樣一次體驗(yàn)負(fù)面情緒的機(jī)會(huì)就失去了，而且更加 可怕的是，以后當(dāng)這樣的事再發(fā)生的時(shí)候，他會(huì)很自然地去抱怨“這個(gè)可惡的地面”，成為一個(gè)愛(ài)為自己的過(guò)錯(cuò)找借口的孩子。

孩子摔倒了，理智的家長(zhǎng)沒(méi)有必要馬上做出反應(yīng)，讓孩子在地上趴一會(huì)兒、哭一會(huì)兒不會(huì)傷害到他的，家長(zhǎng)反應(yīng)越快孩子的驚嚇感就越強(qiáng)，如果家長(zhǎng)只是笑一 笑喊他一聲“寶寶沒(méi)事，自己站起來(lái)”，孩子的驚嚇就會(huì)很快消失，他會(huì)從母親平靜的聲音里聽(tīng)出來(lái)，這件事沒(méi)有什么了不起的。至于打碎的小花碗，你也不要直接 就當(dāng)著孩子的面把它掃進(jìn)垃圾桶，你要慢慢把碎片撿起來(lái)，告訴他“你喜歡這個(gè)小花碗，媽媽知道。媽媽再給你買(mǎi)一個(gè)新的好不好？”在對(duì)新的小花碗的期待中，孩 子失去心愛(ài)的東西的傷心會(huì)逐漸淡化。這就是一個(gè)完整的在生活中對(duì)孩子進(jìn)行情緒認(rèn)知教育的過(guò)程，這樣也是培養(yǎng)一個(gè)高情商的孩子的很好的循序漸進(jìn)的辦法。

管理情緒的能力

管理情緒的能力也就是通常說(shuō)的要讓孩子做情緒的主人。管理情緒包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是能夠充分地表達(dá)自己的情緒，不壓制情緒。第二方面是要善于克制自己的情緒，要善于把握表達(dá)情緒的分寸。

這里以孩子對(duì)于憤怒情緒的表達(dá)為例來(lái)說(shuō)明。一些家長(zhǎng)在批評(píng)、懲罰孩子的時(shí)候，不允許孩子辯解，不允許孩子哭泣，甚至連孩子表達(dá)出一些不滿情緒都不允 許。久而久之，這樣的孩子就會(huì)變得或者是逆來(lái)順受，或者是壓抑郁悶，或者是當(dāng)面唯唯諾諾，背后卻以破壞紀(jì)律、破壞東西的極端方式發(fā)泄憤怒情緒，這都不利于 孩子情商的培養(yǎng)。

恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?dāng)批評(píng)孩子的時(shí)候，允許孩子辯解，讓他講出自己的道理，當(dāng)孩子受到懲罰的時(shí)候，也應(yīng)該允許他哭泣，也應(yīng)該允許他不滿、允許他憤怒。無(wú) 論是家長(zhǎng)還是老師都要收起那套師道尊嚴(yán)，讓孩子充分表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，不壓制他。我們不是希望孩子沒(méi)有憤怒，而只是希望教給他如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)憤怒。只有 在不斷的表達(dá)中，孩子才能逐漸學(xué)會(huì)表達(dá)情緒的合理的方式。

沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的動(dòng)物看到食物就會(huì)撲上去，而人卻不一樣。人們的行動(dòng)是在理智的指揮下進(jìn)行的，人的理智就是把握和控制情緒的最好的開(kāi)關(guān)。只要我們能夠 以極大的包容來(lái)教育引導(dǎo)孩子，他們就能夠逐漸學(xué)會(huì)控制情緒。遇到高興的事不會(huì)樂(lè)極生悲，遇到悲傷的事不會(huì)絕望無(wú)助，遇到憤怒的事不會(huì)沖動(dòng)，能夠通過(guò)等待、 轉(zhuǎn)移、調(diào)節(jié)的方式來(lái)化解負(fù)面情緒。

承受挫折的能力

這一能力是情緒管理的延伸。經(jīng)常聽(tīng)到有孩子因成績(jī)不理想而自殺，因老師的幾句批評(píng)而自我傷害，因家長(zhǎng)的誤解而尋短見(jiàn)。更有一些優(yōu)秀的孩子因?yàn)闆](méi)有實(shí) 現(xiàn)自己的理想而精神抑郁……這些慘痛的教訓(xùn)都表明，孩子們由于受到過(guò)多的呵護(hù)，抗挫折能力太差，情商太低，最終害了自己，也斷送了一家人的幸?？鞓?lè)。

-->

呵護(hù)成了害人，事與愿違。家長(zhǎng)要敢于讓孩子們?nèi)ツ?，敢于讓他們?nèi)ッ鎸?duì)失敗，要讓他們?cè)诓粩嗟男∈≈谐砷L(zhǎng)起來(lái)，培養(yǎng)起足夠承受大失敗的力量。就像 一只在和風(fēng)細(xì)雨中練習(xí)飛翔的鳥(niǎo)兒一樣，要鼓勵(lì)它迎著風(fēng)雨前進(jìn)。被風(fēng)吹落后，它們應(yīng)該馬上再去振動(dòng)翅膀，就這樣在風(fēng)雨中磨煉，最終去領(lǐng)受暴風(fēng)雨的洗禮。

理解他人情緒的能力

人生活在世界上，就一定要和人聯(lián)系，只有理解他人的情緒，才能真正實(shí)現(xiàn)“知己知彼”。一個(gè)孩子首先要學(xué)會(huì)的是觀察父母情緒的變化。所以媽媽一定要經(jīng) 常告訴孩子自己的真實(shí)感受。當(dāng)你很煩躁時(shí)，你可以告訴他“媽媽很煩，我要安靜一會(huì)兒，你先自己玩兒”。當(dāng)你悲傷的時(shí)候，別看到孩子就馬上擦干眼淚，你應(yīng)該 把傷心的事告訴孩子“媽媽最好的同學(xué)去世了，我很傷心?！碑?dāng)孩子遞上一塊紙巾的時(shí)候，你要欣然接受，并且認(rèn)真地感謝他。經(jīng)過(guò)這樣的培養(yǎng)，慢慢地他就能成為 一個(gè)為父母著想的孩子。

孩子必須知道父母有高興，有悲傷，有失望，有憤怒，孩子應(yīng)該看到一個(gè)情緒表達(dá)正常的家長(zhǎng)，而不是一個(gè)只有快樂(lè)的單純的家長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)為了孩子美化自 己的情緒，在孩子面前不流露任何負(fù)面情緒，有時(shí)甚至強(qiáng)顏歡笑。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)是一種情緒作假，會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地理解情緒，也使得孩子不會(huì)觀察到你的情緒變 化，最后變得冒失而無(wú)禮，不利于孩子對(duì)于他人情緒的理解，自然也就無(wú)法成長(zhǎng)為一個(gè)高情商的人。

人際關(guān)系管理的能力

在生活中，一個(gè)人需要有朋友，因?yàn)橛信笥巡庞锌鞓?lè)，才不會(huì)孤獨(dú)。在工作中，一個(gè)人需要和其他人協(xié)作，因?yàn)槿魏喂ぷ鞫疾皇仟?dú)角戲，善于協(xié)作和分享的人 才能得到更多的幫助和支持。為了孩子更加快樂(lè)，我們就要去培養(yǎng)孩子的人際交往能力，培養(yǎng)他們友愛(ài)、協(xié)作、大方、開(kāi)朗、公道、禮貌、自尊、責(zé)任心、組織能力 等方面的能力。

《卡爾·維特的教育》一書(shū)的作者老卡爾·維特給我們講了一種“傾聽(tīng)的藝術(shù)”。他和妻子每天在兒子入睡以前，都要留一段時(shí)間聽(tīng)他講白天發(fā)生了哪些事 情，聽(tīng)兒子講哪些事情做得好，哪些事情做得不好。在敘述的過(guò)程中他逐漸習(xí)慣了反省自身，家長(zhǎng)也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行人際交往的指導(dǎo)。這種“傾 聽(tīng)”教育促使孩子去認(rèn)識(shí)自己。如果孩子感到他能自由地對(duì)任何事物提出自己的意見(jiàn)，而他的認(rèn)識(shí)又沒(méi)有受到輕視和奚落，這樣可以促使他毫不遲疑、無(wú)所顧忌地發(fā) 表自己的意見(jiàn)。先是在家里，然后在學(xué)校，將來(lái)就可以在工作上、社會(huì)上自信勇敢地正視和處理各種事情。

卡爾·維特經(jīng)常通過(guò)對(duì)孩子擁抱、撫摸傳達(dá)愛(ài)的信號(hào)。對(duì)于某些不便用口頭表露的情感，他還會(huì)把要表達(dá)的意思寫(xiě)在紙條上，送給兒子。他就是要想盡一切辦 法讓家人和兒子有良好的溝通，這不僅更加加深了對(duì)兒子的了解和感情，也教會(huì)兒子怎樣去與他人溝通交流，以培養(yǎng)兒子能夠善于與他人交往的能力。

通過(guò)老卡爾·維特的論述我們能夠體會(huì)到，人際交往的訓(xùn)練是從家庭開(kāi)始的，在家庭內(nèi)部的良好的溝通是孩子走向社會(huì)的基礎(chǔ)，在家庭中體會(huì)到愛(ài)、尊重、分享等等，就可以促使孩子加深對(duì)社會(huì)的理解，使他成長(zhǎng)為一個(gè)善于處理人際關(guān)系的快樂(lè)的人。

美國(guó)一些小學(xué)已試驗(yàn)將“情緒教育”列入教學(xué)計(jì)劃中，并創(chuàng)造性地開(kāi)始實(shí)施“情商掃盲”，開(kāi)設(shè)的課程有實(shí)用心理學(xué)、交際技巧、情緒控制技巧等等，其中教 孩子如何控制或平息憤怒、焦躁、憂郁等不良或消極情緒特受歡迎。統(tǒng)計(jì)表明，在實(shí)施“情商掃盲”的學(xué)校里，孩子們打架明顯減少，課堂紀(jì)律更好，學(xué)習(xí)成績(jī)有所 提高，而更重要的是：越來(lái)越多的孩子自稱(chēng)“生活在溫暖集體中”，或“擁有了更多朋友”。

這讓我們看到，情商是可以培養(yǎng)的。只要我們?nèi)鐣?huì)都重視起來(lái)，只要我們的家長(zhǎng)都重視起來(lái)，我們就能培養(yǎng)出一個(gè)高情商的孩子，使他的人生更加和諧、幸福。

喜歡《情商高的孩子是怎么養(yǎng)成的》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教案是怎么寫(xiě)專(zhuān)題，希望您能喜歡！