教育隨筆：閱讀區(qū)里的小事

愛(ài)的教育閱讀筆記。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？以下是小編為大家精心整理的“教育隨筆：閱讀區(qū)里的小事”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一向安靜的閱讀區(qū)里今天一反常態(tài)，熱鬧得很，牛牛，之心、苗苗、尚尚等幾個(gè)孩子不知道因?yàn)槭裁词虑闋?zhēng)論的面紅耳赤。我旁觀著事態(tài)的發(fā)展，幾分鐘過(guò)去了，爭(zhēng)論不但沒(méi)有停止，反而變得更激烈了。這會(huì)我看清楚了，牛牛、尚尚、之心幾個(gè)孩子一組，和苗苗在爭(zhēng)論著什么。

這時(shí)牛牛大概看到了我在注意他們，走過(guò)來(lái)拉著我說(shuō)：“齊老師，你來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理，看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?！蔽腋Ｅ?lái)到閱讀區(qū)，桌子上放著一本書，上面有一幅圖，還有問(wèn)題：從右邊數(shù)小貓排第3，從左邊小貓數(shù)排第7，一共有幾只小動(dòng)物呢？在左邊兩只小動(dòng)物之間還有一顆大樹(shù)。我說(shuō)：“你們看著一共有幾只小動(dòng)物呢？”尚尚說(shuō)：“我和牛牛、之心都說(shuō)是9只小動(dòng)物，苗苗非要說(shuō)有8只。”“你們?cè)趺吹贸龅?只小動(dòng)物？”我問(wèn)。牛牛說(shuō)：“從右邊數(shù)小貓排第3，小貓的右邊有2只小動(dòng)物，從左邊小貓數(shù)排第7，小貓的左邊有6只小動(dòng)物，再加上小貓自己，2只加6只再加1只等于9只?！泵缑缯f(shuō)：“不對(duì)，你數(shù)數(shù)，我數(shù)了好幾遍了，明明是8只小動(dòng)物。”我仔細(xì)看了一下圖明白了，我對(duì)苗苗說(shuō)：“你再仔細(xì)看一下，有沒(méi)有藏在別的地方的小動(dòng)物你沒(méi)看到呢？”苗苗說(shuō)：“我看了，是小兔子躲在樹(shù)后面，我數(shù)上了，就是8只?！迸ＥＵf(shuō)：“不對(duì)，9只?！睅讉€(gè)孩子又要爭(zhēng)論起來(lái)。我說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題好解決啊，我們來(lái)做個(gè)游戲就知道到底有幾只小動(dòng)物了。”“老師，做什么游戲??？”聽(tīng)到做游戲，旁邊的浩宇、明博也都過(guò)來(lái)了。我說(shuō)：“做一個(gè)好玩的小動(dòng)物排隊(duì)的游戲。”“好”，孩子們興奮起來(lái)。孩子們來(lái)到表演區(qū)，找好做游戲用的大樹(shù)和小動(dòng)物頭飾，個(gè)子最高的浩宇扮演小貓，牛牛、之心、明博等幾個(gè)孩子分別扮演小動(dòng)物分別站在小貓的右邊和左邊，“小動(dòng)物”們排好隊(duì)了，我說(shuō)：“苗苗，你來(lái)當(dāng)老師，數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物吧?！泵缑缱屑?xì)的數(shù)了數(shù)說(shuō)：“有9只小動(dòng)物，大樹(shù)后面還藏著一只小動(dòng)物，是我太粗心了沒(méi)仔細(xì)想好問(wèn)題，我錯(cuò)了?！薄拔覀冓A了，我們贏了”，尚尚、牛牛幾個(gè)孩子歡呼起來(lái)，苗苗不說(shuō)話了，看著有點(diǎn)難過(guò)。

看著苗苗的樣子我說(shuō)：“雖然苗苗這次有點(diǎn)粗心，但是她的精神很值得我們學(xué)習(xí)。她沒(méi)有跟風(fēng)，堅(jiān)持自己的想法和觀點(diǎn)，問(wèn)題得到正確的論證后又及時(shí)的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這都是我們小朋友應(yīng)該學(xué)習(xí)的?！敝恼f(shuō)：“遇到問(wèn)題爭(zhēng)論是沒(méi)有用的，以后我們做事都不要粗心，有問(wèn)題我們一起動(dòng)腦筋想辦法解決，苗苗你別難過(guò)了?！迸ＥＵf(shuō)：“對(duì)啊，我們都是好朋友啊?！甭?tīng)之心和牛牛這么說(shuō)，苗苗臉上露出了笑容：“嗯，我記住了”，幾個(gè)孩子都笑了，又一起去了閱讀區(qū)。

發(fā)生在閱讀里的這件看似很平常的小事，卻讓孩子們學(xué)到了很多…….

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教育隨筆：圖書區(qū)里的小故事

冰心小朋友是個(gè)愛(ài)讀書的孩子，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候總喜歡跑去看書。今天她又來(lái)到了喜歡的閱讀區(qū)，選擇了一本繪本《生氣湯》。冰心你在看的什么書呀？，“我在看《生氣湯》，我喜歡這本粉色的書?！北哪阌猩鷼獾臅r(shí)候嗎?“我也有生氣的時(shí)候，我生氣的時(shí)候會(huì)拿著我喜歡的玩具玩一會(huì)兒或者看自己喜歡的書”

分析：繪本是孩子們最喜歡的圖書，繪本中有色彩鮮艷的圖畫，有夸張可愛(ài)的表情，這些元素都深深吸引著孩子的目光。讓孩子在閱讀中學(xué)到一些道理。

高梓碩也是一個(gè)非常喜歡看書的小朋友，早上，小碩早早的來(lái)到幼兒園，就主動(dòng)的走到圖書區(qū)拿起一本書認(rèn)真看起來(lái)，看的過(guò)程中有時(shí)咕嚕咕嚕，有時(shí)嘻嘻哈哈，有時(shí)又手舞足蹈。

今天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，小碩又來(lái)到了圖書區(qū)，今天選擇了一本《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》的書，這是一本關(guān)于顏色和動(dòng)物的書，這本書的開(kāi)頭是由一個(gè)小朋友和熊的問(wèn)話開(kāi)始的：“棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？”“我看見(jiàn)一只紅色的鳥(niǎo)在看我?！薄?/p>

小碩一邊翻著書，一邊說(shuō)著：“藍(lán)色的馬，綠色的青蛙，紫色的貓”說(shuō)到紫色的貓時(shí)哈哈大笑起來(lái)。還有紫色的貓啊，我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢。說(shuō)完又繼續(xù)看起來(lái)，那股認(rèn)真勁真是不忍心打擾。

評(píng)價(jià)分析：繪本是孩子們最喜歡的圖書，繪本中有色彩鮮艷的圖畫，有夸張可愛(ài)的表情，這些元素都深深吸引著孩子的目光。

教育隨筆：教育從小事抓起

教育隨筆：教育從小事抓起

教育孩子，不管是大事還是小事，都不能有所放松，最好從每一件小事，都給孩子做一個(gè)榜樣，讓孩子從小事做起，從身邊的事做起，養(yǎng)成一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣！今天我班幼兒去了他們向往已久的公園，幼兒的情緒非常高漲，活動(dòng)前，我先與幼兒明確了此次去公園的目標(biāo)，并與幼兒討論了一下在途中及在公園內(nèi)以及返途中該注意的事項(xiàng)，幼兒說(shuō)的十分好。幼兒在一路上表現(xiàn)的也確實(shí)很棒。

一直到我們一群人到了公園，看著公園里的風(fēng)景，我們所有的人都非常的開(kāi)心。我?guī)ьI(lǐng)幼兒一邊慢走欣賞風(fēng)景，一邊為幼兒講解或提問(wèn)，幼兒觀察的極為仔細(xì)，也積極響應(yīng)。這邊的桃花開(kāi)著，那邊的落了一地的花瓣，還有的只有花骨朵，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草鉆出地面了，幼兒的眼中透著驚奇與好奇。這時(shí)，隊(duì)伍中的腳步有點(diǎn)亂，有幼兒邊跑過(guò)來(lái)邊大聲的喊：“老師，小萌亂扔垃圾。”并指著一張地上的餐巾紙，我走過(guò)去請(qǐng)他撿起來(lái)扔到旁邊的垃圾桶，“這才不是我扔的呢。”萌萌瞟了我一眼說(shuō)，他不愿撿，一旁的幼兒開(kāi)始激動(dòng)了，大家的你一言我一語(yǔ)地炸開(kāi)了鍋“老師，我看到他扔的?！薄拔乙部吹降摹薄靶∶人_人”“亂扔垃圾不對(duì)的”……在一片討伐聲中，小萌開(kāi)始猶豫了，我問(wèn)道：“是你扔的嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，但仍倔強(qiáng)地站著，不愿動(dòng)手去撿，其他幼兒安靜地盯著我和他，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)尷尬，我去撿起垃圾扔吧，其他幼兒一定不服氣，可能產(chǎn)生負(fù)面影響，他們也會(huì)亂扔垃圾，讓我來(lái)?yè)?，?duì)幼兒不負(fù)責(zé)的行為一定要及時(shí)教育，可讓他撿吧，他又不愿動(dòng)，這時(shí)突然想到他愛(ài)聽(tīng)好話，何不改改我和他說(shuō)話的方式呢，于是我走到他身旁在他耳邊說(shuō)“小萌也是個(gè)愛(ài)衛(wèi)生的小朋友，對(duì)嗎？”他靦腆的點(diǎn)點(diǎn)頭，我拉著他的手讓他撿了起來(lái)，他很快的把垃圾扔了跑回了隊(duì)伍，笑著對(duì)我說(shuō)：“小萌也是個(gè)好孩子，對(duì)不對(duì)？”我笑著對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒們欣賞觀察，他們也都興致勃勃。

教育幼兒要從小事做起，從身邊的事做起，養(yǎng)成幼兒良好的習(xí)慣，雖幼兒年齡小，他們天真可愛(ài)，不懂也無(wú)法理解什么是責(zé)任感，但幼兒卻是善惡分明的，因此先讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。我們來(lái)公園時(shí)討論到不能亂扔垃圾，幼兒們銘記于心：愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。當(dāng)幼兒聽(tīng)到小萌不承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，從當(dāng)時(shí)來(lái)看小萌也不愿去承擔(dān)自己的錯(cuò)誤；那些看到小萌亂扔垃圾的幼兒可不買賬了，情緒激動(dòng)，小萌不承認(rèn)，那不就是那幾個(gè)幼兒在撒謊了，在此，我看到了集體的力量可真大，小萌開(kāi)始還無(wú)所謂，想耍賴，結(jié)果在一片討伐聲中只能承認(rèn)。我了解小萌平時(shí)比較隨意，都按自己的喜好行事，但同時(shí)他的自尊心極強(qiáng)。這件事雖小，但卻可以讓他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，成為他體驗(yàn)責(zé)任的一種經(jīng)歷，形成責(zé)任感的萌芽，同時(shí)也激發(fā)了其他幼兒的責(zé)任意識(shí)，這不失為一個(gè)好的教育契機(jī)。

小萌在聽(tīng)了同伴的那些話后，自尊心受傷，因此他雖然認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，卻不愿行動(dòng)起來(lái)，只是站著，這時(shí)旁人給他一個(gè)臺(tái)階下，他自然就欣然接受?，F(xiàn)在的孩子平時(shí)在家作威作福慣了，受不得半點(diǎn)委屈，受挫能力弱，聽(tīng)不得逆耳的話，所以講話時(shí)要注意一下方式方法，用鼓勵(lì)性激勵(lì)的語(yǔ)言讓他欣然接受。我運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言讓他在感受不到批評(píng)的情況下糾正自己不負(fù)責(zé)的行為，化說(shuō)教教育于行動(dòng)教育。幼兒感知能力低，理解能力弱，說(shuō)教的效果比不上行動(dòng)，因此不如拉他的小手去做來(lái)得更直接明了。

教育是一個(gè)過(guò)程，而責(zé)任教育也不是孤立進(jìn)行的，是與其他教育結(jié)合在一起的，這件事不過(guò)是其中的一個(gè)點(diǎn)，作為一名教師，通過(guò)一日生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，抓住教育的契機(jī)，以點(diǎn)完成線，以線完成面來(lái)完成這一教育過(guò)程。

教育隨筆：從小事做起

這個(gè)月，小班的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，幼兒園的一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是陌生而又新奇的，他們開(kāi)始脫離自己的溫暖的家庭和熟悉的爸爸媽媽，不斷的適應(yīng)幼兒園里陌生的環(huán)境和陌生的人，他們對(duì)幼兒園的生活懵懵懂懂，老師們?cè)谂c幼兒們不斷的建立安全感和信任感的同時(shí)，也在不斷的教授幼兒基本的生活知識(shí)和常規(guī)。這些三歲的幼兒，他們從各個(gè)家庭中來(lái)，缺乏在集體生活中的各項(xiàng)常識(shí)，同時(shí)他們的年齡特點(diǎn)，一件在成人看起來(lái)是小事的事情，在幼兒眼里就有可能是一次挑戰(zhàn)，幼兒園的生活要從每一件小事開(kāi)始學(xué)習(xí)。

就說(shuō)簡(jiǎn)單的喝水這件事吧，班級(jí)里的幼兒不會(huì)排隊(duì)、不知道如何接水、不懂得等待，對(duì)于這個(gè)日常生活中很簡(jiǎn)單的一個(gè)環(huán)節(jié)，班里的老師將喝水分成了很多細(xì)小的步驟，如何打開(kāi)水杯柜門、怎樣拿水杯、怎么一個(gè)接一個(gè)的排隊(duì)，怎樣接水，這些都是要仔仔細(xì)細(xì)的告訴幼兒，教師在語(yǔ)言講解的同時(shí)還要不斷的示范，慢慢的說(shuō)，慢慢的示范，讓每一個(gè)幼兒都清楚明白的聽(tīng)見(jiàn)、看見(jiàn)。在講解示范的過(guò)程中，語(yǔ)言、動(dòng)作不僅要慢和規(guī)范，還要帶著兒童化的語(yǔ)言，將活動(dòng)更加游戲化。幼兒無(wú)疑是喜愛(ài)游戲的，并且幼兒的注意力集中的時(shí)間十分的短，游戲化的活動(dòng)更加能引起幼兒的注意，很大的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒在一天一天不斷地重復(fù)示范、聯(lián)系中，慢慢的掌握了這個(gè)本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

入學(xué)的第一個(gè)月里，是幼兒的適應(yīng)階段，也是幼兒在幼兒園生活的基礎(chǔ)階段，這段時(shí)間里，將幼兒的各個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)好，將對(duì)幼兒的整個(gè)的幼兒園生活都十分的重要，在日常的教育教學(xué)生活中，每一件看起來(lái)的小事，在幼兒眼里有不是小事，要認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待。

教育隨筆：從點(diǎn)滴小事做起

教育隨筆：從點(diǎn)滴小事做起

最近，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)故事很感興趣，很喜歡聽(tīng)，有的孩子們常會(huì)對(duì)我說(shuō)：“老師，午餐錢放會(huì)故事磁帶聽(tīng)聽(tīng)吧！”于

是，這些天，我都會(huì)找些好聽(tīng)的故事磁帶來(lái)放給孩子們聽(tīng)?？墒?，慢慢的，都是這些故事，孩子們都聽(tīng)過(guò)了，基本上都會(huì)

說(shuō)了。有孩子提議：“老師，換一個(gè)吧！”我有點(diǎn)犯難了，老師的故事磁帶都給孩子們聽(tīng)過(guò)了。許多孩子舉手說(shuō)：“老

師，我家有，我明天帶來(lái)給大家一起分享聽(tīng)?！焙⒆觽兌己芊e極?！昂玫?，那我們就請(qǐng)小朋友從家?guī)?lái)一起分享，可是人太多了，我們輪流帶，好嗎？”大家都同意了。于是，請(qǐng)了凡凡和月月兩位小朋友第二天帶故事磁帶來(lái)。凡凡和月月別說(shuō)又多開(kāi)心啦！

第二天早晨，孩子們都高高興興地來(lái)上幼兒園。可是月月很不高興的，一直躲在媽媽的后面，不敢進(jìn)教室。我過(guò)去和月月打招呼：“月月，快來(lái)吧，吃早飯了哦！今天早晨可是你最喜歡的面條哦！”月月，還是不理我?！霸趺戳?，為什么不高興呀？”我的話還沒(méi)說(shuō)完，月月就傷心地哭起來(lái)了：“今天我該帶故事磁帶來(lái)和小朋友分享的……可是我忘帶了。”

我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師原諒你，明天記住帶過(guò)來(lái)好嗎？”月月使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

早餐后，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了月月小朋友：“今天月月，雖然沒(méi)有帶故事磁帶來(lái)給小朋友分享，而且早晨還哭

鼻子了，但是老師今天還是要表?yè)P(yáng)月月小朋友。因?yàn)樵略滦∨笥堰€想著我們班級(jí)的事情，還記著要帶磁帶來(lái)，證明月月很

愛(ài)我們大一班這個(gè)集體，很重視這件事，只是下次不要忘記就好了。我們應(yīng)該向月月小朋友學(xué)習(xí)，要有責(zé)任感！”小朋友

們都不由自主的為月月鼓掌。

這件事情雖然很小，但是它從另外一個(gè)角度反映了孩子對(duì)待事情認(rèn)真的態(tài)度?，F(xiàn)在的很多孩子都缺乏這種責(zé)任感。這

也讓我明白了，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感要從生活中的一點(diǎn)一滴的小事做起。

教育隨筆：重視每一件小事

重視每一件小事

每天早晨，孩子們都會(huì)在老師的帶領(lǐng)下鍛煉身體、玩游戲，可是總有個(gè)別孩子喜歡獨(dú)自呆在一旁。這不，今天晨間活動(dòng)時(shí)，我們班的王老師正帶小朋友玩“切西瓜”的游戲，菲菲小朋友就躲到了一旁。她是真的不想和大家一起玩游戲嗎？

我觀察了一會(huì)，只見(jiàn)她一邊低頭踢著地上的石頭，一邊卻不時(shí)地偷看著家……“菲菲，一起過(guò)來(lái)玩吧！”我叫了一聲。誰(shuí)知她把頭低得更低了，還把身子轉(zhuǎn)了過(guò)去。這孩子別看挺文靜的，但有時(shí)性格還很倔強(qiáng)，我知道再叫她也是枉然，而用強(qiáng)硬的口氣命令還會(huì)引起孩子的逆反心理；即使乖乖地過(guò)來(lái)了，也玩得不開(kāi)心，違背了我想讓她參與活動(dòng)的初衷。

怎么辦呢？隨她去，不管了嗎？不行，游戲?qū)τ變旱纳眢w發(fā)展與性格培養(yǎng)有著很重要的作用，作為一個(gè)合格的幼兒教師，不能放棄對(duì)任何一個(gè)孩子的教育與幫助。我想起平時(shí)孩子們總是喜歡圍在我的周圍問(wèn)東問(wèn)西，喜歡拉著我的手散步，以得到老師的關(guān)注與愛(ài)護(hù)。于是我走上前，輕輕拉起她的小手，對(duì)她說(shuō)：“跟我一起玩吧！”果然，她沒(méi)有拒絕，跟我一起加入了孩子們游戲的人群。不一會(huì)兒，菲菲已經(jīng)開(kāi)心地投入到游戲當(dāng)中了。聽(tīng)著孩子歡快的笑聲，我真的很高興。我們的教育，老師的關(guān)愛(ài)，應(yīng)該是給予每一個(gè)幼兒的，就像這次游戲一樣，一個(gè)也不能少??！在游戲、戶外活動(dòng)中，我時(shí)刻注意常規(guī)內(nèi)容的滲透。特別是戶外游戲活動(dòng)。因?yàn)樗麄兊哪挲g還很小，大多數(shù)的都沒(méi)有形成自我保護(hù)的意識(shí)。

今天又到了游戲時(shí)間，我決定和他們玩“老貓睡覺(jué)醒不了”。我扮“貓媽媽”，孩子們扮“小貓”，照慣例，我重重強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則，對(duì)個(gè)別調(diào)皮的孩子更是特別提醒，再三叮囑。

游戲開(kāi)始了，“小貓”們都正兒八經(jīng)地躲著，而我叫了幾聲他們還不回來(lái)，正當(dāng)我準(zhǔn)備提高音量時(shí)，不小心被椅子絆倒了，一陣鉆心的疼使我一時(shí)站不起來(lái)，還流下來(lái)幾滴眼淚。正當(dāng)我想努力站起來(lái)時(shí)，“小貓”們“喵～喵～”地跑了過(guò)來(lái)，一雙雙小手往我臉上抹，還異口同聲地說(shuō)“媽媽，不哭了，以后我們?cè)僖膊欢氵h(yuǎn)了，一下就回來(lái)，你不要生氣啊！”在那一刻，我的淚不聽(tīng)使喚地流了下來(lái)，同時(shí)也緊緊地?fù)ё×怂麄儭?/p>

看，孩子們是多么可愛(ài)，多么純潔、心地多么善良，他們天真而純潔地以為我哭是因?yàn)樗麄儾宦?tīng)話呢，而他們卻不會(huì)因?yàn)槔蠋熆赡芘u(píng)他們、不喜歡他們調(diào)皮而怨恨或懼怕老師，他們馬上想到的是不要讓老師傷心、生氣。呵，孩子們，老師永遠(yuǎn)愛(ài)你們！

戶外活動(dòng)時(shí)我決定帶他們?nèi)ネ媪锘?。在老師說(shuō)完各項(xiàng)應(yīng)該注意的事情之后，小朋友就四散走開(kāi)上滑梯上玩了。我在一旁看著，提醒著大家注意安全。突然，我發(fā)現(xiàn)胡瑞陽(yáng)小朋友一個(gè)人跑到很遠(yuǎn)的一旁一個(gè)人玩攀登架去了。我連忙走過(guò)去說(shuō)：“快過(guò)來(lái)，小朋友都在這邊玩，你一個(gè)人在這邊，老師可看不到你，這樣可一點(diǎn)都不安全。”他點(diǎn)點(diǎn)頭，不怎么情愿地跟著我回到了滑梯這邊。但過(guò)了一小會(huì)兒，他又不見(jiàn)了。我朝攀登架那望去，果然，他又站在那邊了。我迅速地跑過(guò)去，用嚴(yán)肅的口氣對(duì)他說(shuō)：“你怎么這么不注意安全呢？你一個(gè)人過(guò)這邊來(lái)玩，這攀登架又這么高，沒(méi)有人在旁邊看著，萬(wàn)一摔跤了怎么辦？為什么一點(diǎn)都不懂保護(hù)自己？”他眼巴巴的看著我，過(guò)了很久，才小聲地說(shuō)：“我知道，我不是過(guò)來(lái)玩的，我是過(guò)來(lái)告訴攀登架，我現(xiàn)在不能和它玩了，因?yàn)槲乙ネ婊?。我告訴它也要注意安全，別碰到旁邊的鐵柱子傷到自己了。

這是一個(gè)多會(huì)關(guān)心他人的小孩呀，即使他關(guān)心的對(duì)象是一個(gè)沒(méi)有生命的攀登架。我沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)地詢問(wèn)就批評(píng)了她，已傷害到他天真而純潔的童心，這是多么的不應(yīng)該。更加小心翼翼的，保護(hù)起他們純潔、稚嫩的童心，是我以后應(yīng)該十分注意的事情。

作為一名幼兒教師，我應(yīng)該重視孩子身邊的每一件小事，可以說(shuō)“幼兒園里無(wú)小事”，切勿因?yàn)槊蚱渌裁丛蚝雎粤撕⒆铀龅拿恳患∈?。愿孩子們純潔、善良、美好的童心一直伴隨他們健康成長(zhǎng)。

教育隨筆：午飯后的閱讀

午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話，不挑食才能吃的快，這個(gè)圖書角作用可真不少呀，一天午飯后，沂珊迅速的跑到圖書角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁(yè)開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)，一會(huì)孩子們都陸續(xù)的吃完飯了，一張張小椅子在沂珊旁邊放下來(lái)，大家都圍著他，和他一起看恐龍書，不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書，組成另一支隊(duì)伍，場(chǎng)面很是熱鬧，秩序井然。

我很高興，大家能不吵不鬧，友愛(ài)的分享圖書，我決定豐富我們的圖書角，當(dāng)然，還是要家長(zhǎng)們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書的益處，書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢，還是和別人交換讀兩本書好呢？經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，孩子們會(huì)將家里的書帶來(lái)，和別人交換著翻閱，這樣我們的圖書角更加豐富了，而且，很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過(guò)，對(duì)其中的故事已很了解，他們還可以講給別的小朋友聽(tīng)，親身體驗(yàn)一把小老師呢。

教育隨筆：懷大愛(ài)心，做小事情

教育隨筆：懷大愛(ài)心，做小事情

孩子們已經(jīng)入園一個(gè)多月了，大部分孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活和環(huán)境，孩子們每天都在成長(zhǎng)和進(jìn)步。可是還有及個(gè)別的孩子，她們還是有一些情況讓我們老師感到很無(wú)奈。

這天午睡，大部分孩子在老師故事的陪伴下已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)我打開(kāi)電腦想寫課后反思時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)而彤彤還跟往常一樣，始終不肯入睡，并且還時(shí)不時(shí)發(fā)出一些小聲響，用小手動(dòng)她身邊的小朋友。當(dāng)我悄悄的走到她的身邊的時(shí)候，她就立刻緊閉雙眼，假裝睡著了。當(dāng)我一離開(kāi)，她立刻開(kāi)始故伎重演，這樣反復(fù)幾次，我生氣了走過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“彤彤，你怎么還不睡覺(jué)??？你發(fā)出這樣的聲響，影響別的小朋友睡覺(jué)，如果你還不睡覺(jué)，老師不喜歡不聽(tīng)話跟不睡覺(jué)的孩子?！蓖?tīng)了我說(shuō)的話，咕嚕從床上爬起來(lái)，小聲的問(wèn)我：“老師，我聽(tīng)話我一會(huì)就睡覺(jué)好吧？”我問(wèn)她“那你告訴老師，你為什么不好好睡覺(jué)呢？”“老師，在家里都是媽媽跟奶奶拍著我睡覺(jué)的，不拍著我睡不著?！迸叮仁沁@樣，我明白了。

于是，我坐在她的床頭上用手輕輕地拍打她，不一會(huì)她就睡著了。這樣經(jīng)過(guò)幾次后，有一天在午睡前我摸著彤彤的頭真心地對(duì)她說(shuō)：“寶貝，你現(xiàn)在已經(jīng)是幼兒園的小朋友了，老師相信你不用老師拍著你自己也可以安靜的跟其他小朋友一樣午睡，咱們?cè)诩依镆膊灰獘寢屌闹撕貌缓?？睡午覺(jué)可以使你長(zhǎng)得更加的漂亮?！甭?tīng)我說(shuō)完，她朝我點(diǎn)點(diǎn)頭躺下來(lái)，不一會(huì)她竟然呼呼的睡著了，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。彤彤寶貝平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)讓她回答個(gè)問(wèn)題，她都不說(shuō)話。有一天在我接孩子入園時(shí)，她媽媽告訴我，現(xiàn)在孩子在各方面都有了很大的進(jìn)步，特別是在睡覺(jué)時(shí)都不用媽媽拍著入睡了?？吹剿龐寢屇樕系男θ輹r(shí)，我感到特別的欣慰。

世上沒(méi)有兩片一樣的樹(shù)葉，每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)。我們老師要用心去讀懂每一個(gè)孩子，耐心平等的細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子，并給于他們適當(dāng)?shù)募皶r(shí)的引導(dǎo)和幫助。讓我們懷大愛(ài)心，做小事情。為愛(ài)而行，我們一直在路上。

教育隨筆：晨間閱讀反思

每天早上，幼兒來(lái)園之前，我們都會(huì)提前在桌子上放好幾本繪本讀物，讓幼兒可以自由選擇讀物。但是，慢慢的，發(fā)現(xiàn)小朋友更感興趣的還是搭積木之類的晨間游戲，放在桌子上的書很少去翻動(dòng)它們。于是有一天早晨，我問(wèn)小朋友：你們?yōu)槭裁炊疾幌矚g早上桌子上放的書？他們回答：我們覺(jué)得書不好看，積木比較好玩。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我覺(jué)得可能是幼兒不認(rèn)識(shí)書中的字，僅限于看看書中的圖畫就算看過(guò)書了，而且也不會(huì)根據(jù)圖畫講一講具體發(fā)生了什么事。在此后的幾天，我來(lái)到幼兒身邊，有時(shí)候給他們講一講這本書發(fā)生了什么有趣的故事，有人講，幼兒都聽(tīng)得很入迷。有的時(shí)候我會(huì)讓幼兒自己和同伴講一講他覺(jué)得這本書里面有什么有趣的故事，當(dāng)一個(gè)幼兒在講述時(shí)，其他幼兒也聽(tīng)得很入迷呢！小班的幼兒年齡較小，可能還坐不住那么長(zhǎng)的時(shí)間去專注的看完一本圖書，所以教師更應(yīng)該做的是用書中的故事去吸引幼兒，就如平時(shí)的講故事一樣，教師講的生動(dòng)有趣了，幼兒才會(huì)沉浸其中！

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