教育隨筆：我要飛著回幼兒園

教育隨筆。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記有益于學生可以更好地接受新知識。有關于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“教育隨筆：我要飛著回幼兒園”，僅供您在工作和學習中參考。

教育隨筆：我要飛著回幼兒園

　兩天的拓展訓練我似乎變了個人，也讓我的想法頗多。真的，開始的時候或許我們都是一樣的只是想去玩玩，或者是為了參加集體活動而已，然而回來之前的那一瞬我的感覺是我真舍不得離開！

我是一個剛剛畢業(yè)的幼兒教師，對于工作我有太多的不熟悉不適應，會覺得很累，會有很多不開心的事情；想事情也不是很成熟，總是按照孩子的想法去看問題。有時候真的

是不想長大，覺得長大好累??！上學多好啊，想想自己長了這么大好像一直都是依賴別人而活的?？墒强傆幸惶熳约簳L大啊，也要自己去面對一些事情去處理一些問題的。

當爸爸媽媽不在身邊時候，身處一個陌生的環(huán)境中的時候只有相信自己！而且還要學會去關心別人

想想剛去參訓的那天上午天空陰陰的，我的心情總寫在臉上即使再極力的掩飾也是藏不住的，想想我這參加工作的第一個“教師節(jié)”啊，怎么會來這么個鬼地方訓練？它真的能改變一個人的想法，能熔煉團隊？能挑戰(zhàn)自我？

是啊就在結束的那天,我們爬上畢業(yè)墻的那一刻,我深深地感受到集體的力量團隊的力量!就在我跳過高空斷橋的時候我的心情緊張而又興奮!挑戰(zhàn)了自我!

訓練結束了,好多老師還意游未盡的說:“教練我還想試試空中抓杠吶!!”

沒有這次的訓練也許我們永遠也不會知道我們還有如此大的潛力！

訓練的最后教練給我們講了一個故事，故事里的鴕鳥和老鷹學習飛翔，最終學會了，卻是走著回家的。我們來到這里拓展訓練學會了好多，以后的我們不會像鴕鳥們一樣，我們要飛著回去，飛著回到我們的幼兒園！而且我們將永遠的飛下去！

加油伙伴們！感謝拓展訓練！

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教育隨筆：我要練舞蹈

跟孩子們在一塊的時間過得真快，轉眼間就要過年了。班里的孩子們也都了解的差不錯了，我都可以自稱孩子的“小霸王”了。再過幾天就是幼兒園里的教學成果展，老師們很用心的給孩子們復習，孩子們也非常的配合。教學成果展不僅要向家長們展示孩子所學的東西，還要給每個孩子表現(xiàn)的機會，所以在的成果展中盡可能多的給每個孩子展示的機會。

這天在復習民族傣族時，我便邀請小朋友上來學習一下，好多的小朋友舉手了，這時涵涵似舉非舉的小手引起了我的注意，我便把涵涵叫上來了，一開始她還挺害羞的，比較膽怯，我在旁邊不斷地鼓勵，終于涵涵開始跳了。在她的帶領下孩子們也慢慢的跳起來了，別提有多高興了。他們跳完后我跟涵涵說道：“涵涵，你真棒，回家繼續(xù)練習，等教學成果展的時候你要上來表演呢！”坐回去的涵涵可高興了，跟小朋友交流著。涵涵是個比較安靜的孩子，平常的言語也非常的少，可自從讓她上來給小朋友表演跳舞后，變化真的很大。聽她的奶奶說，回家的路上就一直說：“奶奶，我要回家練舞蹈。”回到家后就先練習舞蹈，早上也早早的來到幼兒園，跟小朋友的交流也越來越多。

老師一個小小的舉動給孩子帶來這么大的變化。原來，無論是什么樣的孩子，他們都希望被老師關注，被老師喜歡和表揚，而有時候我們往往會忽略。讓我們認真關注每一個孩子，給他們一個美好的明天。

我付出著，收獲著，幸福著

工作十年啦！直至現(xiàn)在，還能憶起當年的場面：一個孩子由五六個家人前來護送，“老師，孩子吃飯是個大問題，在家一頓飯要喂3個小時呢！”“老師，孩子上廁所的時候，麻煩您多注意一下，還不會脫褲提褲?！薄袄蠋?，這孩子不愛說話，您得多費費心啦！”“老師，孩子老是坐不住，就像有多動癥一樣，這方面麻煩您啦！”······聽著這些囑托，看著這些孩子，我在心里默念：寶貝，加油！你一定是最棒的！十年的時間，說長不長，說短不短。在此期間，我堅守著自己的承諾，給予我的孩子們無盡的愛與信任，我出奇的發(fā)現(xiàn)，寶貝們在一點一滴的進步著，我欣喜地細數(shù)著他們的成功與進步：寅名不再亂跑了，小椅子成為他的好朋友，每時每刻都會守在他的身邊；子哲的眼睛里開始有老師的存在，目不轉睛地盯著老師，老師的話他會記在心間；凱迪的小嘴巴終于張開，主動和老師交流，說出自己的心里話；涵涵入園不再哭鬧，每天見到的是滿臉笑意的涵涵，還會甜甜的叫一聲：“老師好！”家寶的臉上露出了久違的笑容，下午離園還會跟老師說聲再見；惠鑠自己動手吃飯啦！不再讓老師喂，不再讓老師抱，乖乖的吃飽喝足；俊豪愛上了幼兒園，每天會早早的來，跑進幼兒園，大聲叫：“老師，我來啦！”子郡不再沉默寡言，交上了好多新朋友，老師也成為他眾多朋友中的一員······對于孩子們，付出更多的愛，收獲的是孩子們的成長與進步?！叭绻俏业暮⒆印?，多好的一句話！心存這樣一句簡單的話語，或許我們的天空會更晴朗、更開闊、更陽光、更明媚······我——付出著······收獲著······幸福著······

教育隨筆：蜻蜓滿天飛

雨剛停不久，天還是很悶熱，孩子們在院子里踩著水花跑來跑去。

“老師，快看，蜻蜓”牛牛喊起來。我一看，可不是，滿天的蜻蜓在院子的上空，有時低飛，有時高飛，好像一點也不害怕孩子們。孩子們興奮起來，追逐著蜻蜓，歡樂的笑聲在院子的上空回蕩著。

“老師，走啊，去看蜻蜓?！鄙猩信苓^來拉著我的手。“好?！蔽腋⒆觽冊跐M天飛舞的蜻蜓中跑來跑去。過了會，我覺得有點累了，坐在了雨后干凈的臺階上。蜻蜓好像也感覺到累了，悄悄地飛走了。剛剛發(fā)現(xiàn)，周圍的臺階上也跟著坐了一圈調皮鬼，大概他們也跑累了吧?！袄蠋煟阏f蜻蜓去哪兒了？”牛牛還惦記著蜻蜓。我還沒回答，小茹說：“蜻蜓累了，回家休息去了?！薄澳撬鼈兊募以谀膬耗兀俊毙∪阏f：“這我不知道了?！辨ゆ?、浩宇、尚尚等幾個孩子也都搖搖頭說不知道。看著孩子們一齊看著我，我說：“關于蜻蜓的知識我知道也不多，咱們一起去查閱一下資料吧，一起學習一下?！甭犖疫@么一說，孩子們又興奮起來。我們一起在電腦上查閱了許多關于蜻蜓的信息資料，通過查閱，孩子們又學到了很多關于蜻蜓的知識。牛牛說：“原來蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲?！鄙猩姓f：“蜻蜓的視力極好，還能向不同的方向看不用轉頭?！毙〔┱f：“蜻蜓是捕蟲界的高手，能捕食蚊、蠅，還能捕食餓、蝶等害蟲，蜻蜓是益蟲，我們應該保護它?！辨ゆふf：“蜻蜓將卵產在水里，就是蜻蜓點水?！焙朴钫f：“蜻蜓的幼蟲叫孑孓，在水里液捕食蚊蟲。”苗苗說：“蜻蜓喜歡在池塘、小河有水的地方飛行，它的家就在這里了?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z的說著自己查閱的有關蜻蜓的信息資料。我說：“今天你們又學了很多的科學知識啊，我也學到了很多?！泵缑缯f：“我想畫蜻蜓?！毙∪阏f：“我也想畫蜻蜓?！迸ＥＵf：“我們都來畫蜻蜓吧，看誰畫的最好?！?/p>

孩子們拿出紙和畫筆開始了繪畫，不一會，畫出了許多不一樣的蜻蜓。有的蜻蜓骨碌碌轉動著大眼睛在捉害蟲，有的蜻蜓在點水，有的蜻蜓停在池塘邊的葉子上，還有雨后的蜻蜓滿天飛……

教育隨筆：會飛的種子

戶外活動時，孩子們正玩得起勁，“老師快看，我抓到一個小毛毛?！彪S著喊聲，孩子們都擁到袁慧面前?！笆裁礀|西我看看?！焙⒆觽兿癜l(fā)現(xiàn)了什么寶貝，都爭搶著看。我走到孩子們中間，袁慧把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。

我問小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”……孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子，同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色。孩子們認真地看著，振振說：“它像小傘。”“它是白色的！”“小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風吹散，隨風飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！薄鞍?，真神奇，原來種子也會飛呀！”孩子們聽了，發(fā)出了陣陣驚奇的贊嘆聲。在孩子們的提議下，我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

大自然就是課堂，大自然里蘊含著許多豐富的素材。借著戶外活動的機會，孩子們認識了蒲公英，增長了知識，也激發(fā)了他們探究大自然的興趣。作為幼兒教師應多留心觀察，善于抓住每一次教育機會。

幼教隨筆：回 聲

于是，在以后的日子里，我會更加尊重、愛護我的每一個學生，別無選擇。因為，他們是我的回聲，是教師的回聲，是整個教育的回聲。

有一個小孩子，不知道回聲是什么東西。有一次、他獨自站在曠野，大聲叫道：“喂！喂！”附近小山立即反射出他的回聲：“喂！喂！”他又叫：“你是誰？”回聲答道：“你是誰？”他又尖聲大叫：“你是蠢材！”立刻又從山上傳來“蠢材”的回答聲。孩子十分憤怒，向小山罵起來，然而，小山仍舊毫不客氣地回敬他。

這如同我們的教育，如同教師對學生。初為人師的我對教育還沒有太深的理解。是她，一個小女孩，我的學生讓我豐富了教師的內涵，讓我真正明白教育其實就是心與心的交流。父母的離異讓這個漂亮而又聰明的小女孩失去了太多太多她應該得到的幸福，使她的心靈扭曲，性格怪僻。動不動就和同學打架，大發(fā)脾氣。一開始，面對年輕的我，說實話她沒把我放到眼里，經(jīng)常為了一點小事在全班同學面前和我大吵大鬧，讓我很納悶、很尷尬而又很無奈。有時真想狠狠的批她一頓，但看到她倔強的眼神，我終于沒有那么做。

一個教師的職責告訴我，我應該用心去面對她，讓全班同學用心去走近她。于是我開始微笑著對她，并趁她不在的時候召開主題班隊會讓每個同學都去幫她，時時刻刻注意她生活中的一些小細節(jié)，讓她知道老師和同學都在注意她。她非常喜歡舞蹈，但在我們班跳的不是最好的，而在學校里舉行舞蹈比賽的時候，我和全班同學一致推舉她參加。當她早晨來不及梳頭，蓬松著頭發(fā)來學校的時候，沒有一個同學嘲笑她，而是主動幫助她整理頭發(fā)并遞上熱騰騰的早飯……

慢慢的她變了，因為不管她怎么大吵大鬧，面對她的總是我們理解的微笑。

終于有一天，她的行動讓我欣慰，讓我更加去愛她。那是一個普通的早晨，上課鈴聲響了，同學們都認真地坐在教室里等待上課，唯獨她的位子上空著。有同學告訴我她去小賣部了。當時我有點生氣，有點失望，因為晨會的時候我才強調了任何同學不準買零食。五分鐘以后她滿頭大汗的回來了，雙手放在身后，同學們都說她手里拿著零食，并有同學說這次不要原諒她，此時的她臉紅了，這是以前沒有出現(xiàn)過的，面對同學的議論，面對有點不知所措的我，他輕輕的走到我的身邊。然后，她的一番話讓我——一名教師永遠難忘，她說：“陳老師今天是我的生日，媽媽給了我兩元錢，今天早晨我看到您給我們用鉛筆批作業(yè)，所以，我給你買了一支紅圓珠筆。”看到她一雙小手中的圓珠筆，想到我沒在意的一個細節(jié)，我慶幸、我自豪。剎那之間，我的思想得到了升華．心靈得到了凈化。

于是，在以后的日子里，我會更加尊重、愛護我的每一個學生，別無選擇。因為，他們是我的回聲，是教師的回聲，是整個教育的回聲。

教育隨筆：和你一起“飛”

戶外活動時間到了，孩子們早已按捺不住興奮的心情，個個躍躍欲試。我沒有一下子把孩子放出去，而是順著孩子們的熱情，對他們說：“你們想出去玩，對嗎？”孩子們很期待，立馬說：“我想去，我想去！”“孩子們，你們別著急，我知道你們想去玩，我們玩什么呢？”“滑梯，秋千，去樹林、、、、、、”孩子們雀躍著?！霸蹅冞x幾樣玩，好嗎？”在我的引導下，有的孩子選了玩滑梯，有的選了去樹林。“這樣吧，我們這次就先玩兩樣，去樹林和玩滑梯，好不好？”“好好好！”“誰能說說，玩的時候我們該注意什么呢？”

我觀察到很多孩子在舉手，但我故意請?zhí)貏e調皮一玩就瘋的尹遜超、石嘉樂，孫文斌來回答。“老師，玩的時候不能跑，不能手里拿著樹枝，拿樹枝會戳著小朋友?！薄霸诨萆喜荒芡撇荒軘D?！薄安荒苋邮^，會砸著小朋友?！焙⒆觽兗娂娬f出要注意的事情，這個過程加強了孩子們的安全意識，尤其是這些太活潑的孩子的安全意識。“老師，我想在樹林里撿樹葉！”“我想在地上畫畫！”“我想、、、、、、”

孩子們知道了在哪里玩，怎樣玩，玩什么，這個時候，我?guī)ьI著孩子們去盡情“放飛”了。

玩耍是孩子們的天性，在幼兒園每天的生活中，玩耍是孩子們的主要內容，我們不能因為害怕安全，而不放手讓孩子去玩。我們可以在講清安全要求，玩耍地點，玩耍內容后，在老師的觀察陪護下，放手讓孩子做回自己，和孩子一起放“飛”。

教育隨筆：發(fā)言要舉手

幼兒在幼兒園內除了學習知識外，最重要的也就是養(yǎng)成教育了，所以在日常的教育教學工作中，我比較重視孩子平時良好生活習慣的養(yǎng)成，讓幼兒養(yǎng)成發(fā)言要舉手的好習慣也是常規(guī)工作中很重要的一點。

日常在組織教學活動時，經(jīng)常會碰到這樣的狀況：當老師有問題要問孩子的時候，能夠用心舉手發(fā)言就那么幾個孩子，然而大部分孩子總是搶著說，或者舉手時總會說老師叫我，老師叫我。而那些舉手發(fā)言的幼兒有時就會去提醒那些說叫我的孩子。不能這樣，這樣很不禮貌。那么這樣的課堂總是在強調紀律中，是沒有任何教學效果的，那么根據(jù)這種情況，我采取的措施：首先，告訴孩子上課舉手發(fā)言的重要性，其次，在提問問題前，我會下意識的告訴幼兒，我要請和我一樣舉手的幼兒來回答問題，并且做出規(guī)范的舉手動作。與此同時，我還對用心舉手發(fā)言的孩子給于表揚和鼓勵如：貼畫、卡片等，以激發(fā)孩子們透過舉手回答問題來獲得禮物的愿望，從而到達幼兒舉手回答問題的目的。

經(jīng)過了一段時間的培養(yǎng)，孩子們在舉手這方面都有了不同程度的提高。班級里能夠舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來?？吹侥且粋€個高高舉起的小手，我的心中充滿了期望和感動。

教育隨筆：我是幼兒園老師

教育隨筆：我是幼兒園老師

小時候特別喜歡老師，想著如果有一天自己也能成為老師多好啊。在初中三年結束時，我選擇了當一名幼師。在學習的過程中很累很辛苦，直到現(xiàn)在出來工作覺得一切都值得。在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!

說到教師的職業(yè)道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。當有一天自己也為人父母，也許我會傾注全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表。每個孩子都是母親的寶貝，一年的幼兒工作中我也如同是自己孩子一樣對待，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

生活活動是幼兒園一日生活中很重要的一個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，孩子逐步形成生活自理、與人交往、自我保護等能力?！吨敢诽崾窘處熞鹬赜變旱淖灾餍院蛡€別差異性，不包辦代替，讓孩子在寬松自主的環(huán)境中自我服務、快樂生活。一日活動分為四點：體育集體活動主要是讓幼兒練習走、跑、跳、攀爬、投擲、鉆、平衡等基本動作。要合理調節(jié)幼兒的運動量，抽查幼兒的運動量。幼兒著裝便于運動，情緒愉快，積極參與，傾聽要求；掌握走、跑、跳等動作，能夠經(jīng)?；顒右欢螘r間；樂于和同伴分享互學，能運用協(xié)商、討論、合作等方法解決矛盾沖突。自選活動主要是教師給幼兒自選器械的機會，與幼兒共同建立游戲常規(guī)，教會幼兒自我保護；鼓勵幼兒積極參與各種運動，及時鼓勵幼兒的新玩法；引導幼兒用多種方法使用器械，并與同伴分享、合作；觀察幼兒的運動情況，關注和回應幼兒的個體需要；操節(jié)主要是早操和課間操根據(jù)幼兒年齡點安排操節(jié)內容，結構合理、運動量適當、時間適宜，可適當設計幼兒互動、創(chuàng)編環(huán)節(jié)。學習活動主要是課堂活動，選擇適合教學的年齡階段內容教學，利用游戲法進行教學。

教師的教數(shù)學方式防止個糾正“小學化”傾向。為主的教學活動；避免使用小學課程和教材。學習采用游戲、談話、實驗、操作、實地參觀、聽賞、表演的多種方式。有目的、有計劃地引導幼兒通過直接感知、實際操作的親身體驗獲取經(jīng)驗，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、敢于探索和嘗試、樂于想象的創(chuàng)造等良好學習品質。學習活動實施采用集體、小組、個別多種形式開展學習活動，減少整齊的集體形式的學習活動，大班每天最多不超過1小時，中班和小班適量減少；尊重幼兒的選擇，協(xié)助幼兒合理計劃小組活動或個別活動任務；注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)及情緒，耐心傾聽和積極回應幼兒一定的思考時間，根據(jù)幼兒的理解能力，適當解釋，鼓勵幼兒追問；積極與幼兒互動，對于幼兒的無法及時回應問題，靈活引入后續(xù)學習中；充分滿足幼兒觀察、操作、體驗的需要，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵幼兒嘗試通過合作積極問題；靈活增減學習活動環(huán)節(jié)，將預設內容和生成內容有機結合。幼兒教師是一個比較辛苦的行業(yè)但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值。

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