教育隨筆：會飛的種子

教育隨筆。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？下面是小編為大家整理的“教育隨筆：會飛的種子”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

戶外活動時，孩子們正玩得起勁，“老師快看，我抓到一個小毛毛?！彪S著喊聲，孩子們都擁到袁慧面前。“什么東西我看看?！焙⒆觽兿癜l(fā)現(xiàn)了什么寶貝，都爭搶著看。我走到孩子們中間，袁慧把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。

我問小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”……孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子，同時引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色。孩子們認(rèn)真地看著，振振說：“它像小傘?！薄八前咨?！”“小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。”“啊，真神奇，原來種子也會飛呀！”孩子們聽了，發(fā)出了陣陣驚奇的贊嘆聲。在孩子們的提議下，我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

大自然就是課堂，大自然里蘊含著許多豐富的素材。借著戶外活動的機會，孩子們認(rèn)識了蒲公英，增長了知識，也激發(fā)了他們探究大自然的興趣。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察，善于抓住每一次教育機會。

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教育隨筆：種子去旅行

下課時間到了，小朋友們都跑到操場上去玩耍了，操場上到處都是歡笑語，突然，發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友圍成一團，不知道在做些什么，我走過去一看，發(fā)現(xiàn)他們很興奮的在看著一棵草，小朋友看到我走過去很興奮地說：“老師老師，這是蒲公英嗎？”我蹲下去一看，還真是，我對小朋友說，想看蒲公英飛嗎？小朋友大聲的說：“想！”我把蒲公英摘下來，用力一吹，蒲公英都四散飛了起來，小朋友都高興的拍起手來！小朋友圍在我身邊，問“老師，蒲公英會飛去哪里？”我說：“蒲公英的種子會去旅行，找它自己的新家，，然后又變成一棵蒲公英?！薄袄蠋?，蒲公英的種子會飛，那其他的植物的種子是什么樣子的？”小朋友說：“我知道水稻的種子是大米，能吃，還有還有玉米的種子是玉米”我說，老師也只知道一些常見的種子，其他的也不太清楚，我們一起去研究一下，好嗎？

通過小朋友的好奇心，設(shè)計了種子去旅行一堂課，小朋友在課上積極性相當(dāng)?shù)母?，了解了各種不同種類的種子，知道了植物的種子能借助外界的力量遍布世界。

教育隨筆：蜻蜓滿天飛

雨剛停不久，天還是很悶熱，孩子們在院子里踩著水花跑來跑去。

“老師，快看，蜻蜓”牛牛喊起來。我一看，可不是，滿天的蜻蜓在院子的上空，有時低飛，有時高飛，好像一點也不害怕孩子們。孩子們興奮起來，追逐著蜻蜓，歡樂的笑聲在院子的上空回蕩著。

“老師，走啊，去看蜻蜓?！鄙猩信苓^來拉著我的手?！昂谩！蔽腋⒆觽冊跐M天飛舞的蜻蜓中跑來跑去。過了會，我覺得有點累了，坐在了雨后干凈的臺階上。蜻蜓好像也感覺到累了，悄悄地飛走了。剛剛發(fā)現(xiàn)，周圍的臺階上也跟著坐了一圈調(diào)皮鬼，大概他們也跑累了吧?！袄蠋?，你說蜻蜓去哪兒了？”牛牛還惦記著蜻蜓。我還沒回答，小茹說：“蜻蜓累了，回家休息去了?！薄澳撬鼈兊募以谀膬耗兀俊毙∪阏f：“這我不知道了?！辨ゆ?、浩宇、尚尚等幾個孩子也都搖搖頭說不知道。看著孩子們一齊看著我，我說：“關(guān)于蜻蜓的知識我知道也不多，咱們一起去查閱一下資料吧，一起學(xué)習(xí)一下。”聽我這么一說，孩子們又興奮起來。我們一起在電腦上查閱了許多關(guān)于蜻蜓的信息資料，通過查閱，孩子們又學(xué)到了很多關(guān)于蜻蜓的知識。牛牛說：“原來蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲?！鄙猩姓f：“蜻蜓的視力極好，還能向不同的方向看不用轉(zhuǎn)頭。”小博說：“蜻蜓是捕蟲界的高手，能捕食蚊、蠅，還能捕食餓、蝶等害蟲，蜻蜓是益蟲，我們應(yīng)該保護它。”妞妞說：“蜻蜓將卵產(chǎn)在水里，就是蜻蜓點水?！焙朴钫f：“蜻蜓的幼蟲叫孑孓，在水里液捕食蚊蟲。”苗苗說：“蜻蜓喜歡在池塘、小河有水的地方飛行，它的家就在這里了。”孩子們你一言我一語的說著自己查閱的有關(guān)蜻蜓的信息資料。我說：“今天你們又學(xué)了很多的科學(xué)知識啊，我也學(xué)到了很多?！泵缑缯f：“我想畫蜻蜓。”小茹說：“我也想畫蜻蜓。”牛牛說：“我們都來畫蜻蜓吧，看誰畫的最好?！?/p>

孩子們拿出紙和畫筆開始了繪畫，不一會，畫出了許多不一樣的蜻蜓。有的蜻蜓骨碌碌轉(zhuǎn)動著大眼睛在捉害蟲，有的蜻蜓在點水，有的蜻蜓停在池塘邊的葉子上，還有雨后的蜻蜓滿天飛……

教育隨筆：頭痛的種子選手

頭痛的種子選手

他，個子小小的，樣子長得像只小耗子，性格也跟小耗子似的，整天東竄竄西鉆鉆，從不消停。有小朋友從他身邊走過，也會伸長手去阻擋，或拍打一下別人……老師正在組織活動時．有時會突然聽到一陣大聲叫喊，不用說，這時你肯定會看到他正蹲在板凳上手舞足蹈……每天被投訴率最高的就是他，或把小便尿到其他小朋友身上，或爭搶別人的玩具，或撕壞小朋友們最喜歡的書……就是沒有小朋友理睬他，他也會主動去招惹別人。

諸如此類的情況層出不窮。而他每次犯錯給出的理由，永遠都是：我太高興了，控制不了……

面對這樣的幼兒，我該如何是好？

遇到這樣的孩子的確很令老師頭痛，通過教師欲哭無淚的狀態(tài)，可以看出教師絞盡腦汁，想出各種辦法來對付這個“搗亂分子”也無濟于事。我以前班上也曾經(jīng)有過相似的孩子，通過近兩年多的時間循循善誘，終于不再令教師頭痛了，回憶起來主要有以下幾點做法值得嘗試。

這種行為不良的孩子，是沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自制力較差。要教育好他就要全面地了解他，了解其優(yōu)缺點、性格愛好、家庭情況等，找出問題的根本，才能對癥下藥，更好更全面地教育他。俗話說：“久旱之苗，不可強澆；久病之人，不可強藥。”教師在教育這樣的孩子時一定要有耐心，要慢慢等待他一點一滴的改變和進步，切忌急于求成。

這樣的特殊孩子需要“量身定做”教育方案。在制定方案之前先做三點準(zhǔn)備。

第一，鑒定他是屬于什么類型，問題出在什么地方。如觀察他是否有“多動癥”的可能，檢查他的營養(yǎng)是否均衡？(因為含鉛量高的孩子也會有控制不住自己行為的特點。)還是喜歡用“惡作劇”的方式喚起別人的關(guān)注？或者是否有特殊的家庭環(huán)境？等等，尋找分析其形成的原因。

第二，全面了解他的情況，包括性格愛好、家庭隋況、優(yōu)缺點等，甚至要追溯到是否是“早產(chǎn)兒”或“剖腹產(chǎn)”的孩子，為以后的教育工作做好準(zhǔn)備。

第三，根據(jù)他的情況制定適合的教育方案。制定教育方案時一定要考慮到家庭教育的作用，及時與家長聯(lián)系，爭取家長的積極配合。

在做好以上三點后，教師要做好心理準(zhǔn)備，要有足夠的愛心和耐心去實施教育。

1．尊重不放縱

通過案例看出，他不光令教師感到頭痛，還令班上的孩子們討厭，他的身上已經(jīng)被大家貼著“問題孩子”的標(biāo)簽，教師要先選擇冷處理，淡化他是“壞孩子”的意識?！白鹬亍本褪且_對待“問題兒童”，教師要一視同仁，不能讓他和班級里的孩子感覺到他是“問題兒童”。

尊重但不放縱，可以把他的座位安排在離教師最近的位置。以方便隨時觀察關(guān)注，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有不良行為時，不要當(dāng)眾批評，可以用一個眼神、一個動作去提醒或阻止。做操或匕下樓梯等外出時，可以由教師牽著他的手，這樣他既感覺到教師的關(guān)心，又沒有機會去影響他人。

教師對幼兒，尤其是對“問題孩子”，首先做到尊重不放縱，將嚴(yán)與慈、師與友融為—體，積極爭取和他成為朋友。

2．期望不失望

教師不能對他失望，要始終抱有期望?！捌谕蓖ㄟ^跟他談話商量，共同制訂一個整改目標(biāo)，并真誠地期望他改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，并使期望變成現(xiàn)實。當(dāng)然，對他的要求不宜太高，應(yīng)循序漸進，注重量變，只有量變才能有質(zhì)變。

教師可以和他一起做個許愿瓶，把希望改掉的習(xí)慣寫到瓶子里，然后埋在幼兒園的小樹林里，等過段時間再把許愿瓶挖出來檢驗下是否已經(jīng)改掉，這樣的游戲孩子很喜歡，同時也讓他在游戲中感覺到自己的壞習(xí)慣正一個一個地被埋掉了，潛意識里他就慢慢學(xué)會了控制自己。

3．激勵不近利

他的每一滴進步都要及時鼓勵，可以折個他最喜愛的恐龍獎勵給他，也可以承諾和他玩一次喜愛的游戲，還可以跟家長聯(lián)系，帶他去大自然中探索或游玩，或送他玩具等，但物質(zhì)獎勵要|真用，以免降低教育目標(biāo)、影響人格的形成。

通過激勵使他產(chǎn)生內(nèi)在動力，朝著所期待的目標(biāo)前進。教師要善于發(fā)現(xiàn)“問題孩子”身上的閃光點，挖掘出他身上積極向上的因素并積極引導(dǎo)，使之揚長避短，誠心改過，一步一步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。經(jīng)常性地運用贊許、表揚、獎勵等方法，不時肯定他已初步形成的良好習(xí)慣，能滿足其積極向上、追求成功和贊美的心理需求。

4．寬容不縱容

金無足赤，人無完人。每個人都會犯錯誤，更何況是幾歲的孩子呢？在一位教育專家的學(xué)術(shù)隨筆中我看到過這樣的觀點“學(xué)校是學(xué)生犯錯的地方”。作為教育工作者，更應(yīng)該有一顆寬容之心，能寬容孩子身上的缺點。

但寬容并不是縱容，教育是個循環(huán)往復(fù)的過程，不要指望一次或幾次教育就達到你所期盼的效果。在這個反復(fù)的過程中，教師要堅持兩條腿走路，兩手都要抓，不僅為孩子的每次進步都感到高興，寬容之余還要用規(guī)則約束他，可以設(shè)計一個統(tǒng)計表，用積分制去教育他，每一點進步就加分，犯一次錯誤就扣分，每周總結(jié)一次，堅持一段時間后，他就會明白規(guī)則的重要性，明白不遵守規(guī)則是要受到處罰。

5．積極不消極

教師還要利用各項活動，讓“問題孩子”在活動中“露一手”，增強其自尊心和自信心。喜歡自我表現(xiàn)是“問題孩子”的心理特征之一。教師要抓住這一特點，在教學(xué)過程或活動中，發(fā)揮其特長，為他創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，有意地安排他完成某項任務(wù)，使他體會到成功的|央樂和為集體爭得榮譽后的喜悅。相信他必定會逐漸地走向正路，變消極的“出風(fēng)頭”為積極的行為表現(xiàn)，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。

教育隨筆：圓圓的春天的種子

又是一個春意盎然的季節(jié)，寒冷的冬天已經(jīng)悄然的離去，鮮艷的花朵競相開放著，給這充滿朝氣的季節(jié)帶來了更多的五彩繽紛。忽然想起了一句詩“不知新葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”是呀，久違的春天已經(jīng)來到了我們的身邊，輕輕地輕輕地來到了……

星期五的早上，太陽早早的就出來了，照的大地是明朗朗的，幾只說不出名字的鳥兒從窗前一掠而過，卻也留下了聲聲清脆的歌聲，孩子們再也按捺不住了，紛紛說：“老師，我們?nèi)ネ饷嫱嫱姘?！”其實我的?nèi)心也早被這美好的早晨吸引住了。

校園的東邊是一片果樹林，點點嫩芽已經(jīng)長出，嫩嫩的綠的晶瑩，綠的那么可愛，就像是天使一樣。我們小朋友可喜歡在果樹中穿來穿去玩了，還好他們身子嬌小，不會觸碰到那些新生的綠芽喔！

校園的南邊是各班級的種植園地，每次走過那兒，小朋友都會希望在那兒種一些植物，有的想要種一些胡蘿卜給小兔吃；有的想要種些南瓜，可以送瓜給老奶奶；有的想要種些青草，做青草蛋糕吃；還有的想種世界上最大的樹，那樣我們就可以以樹為家，像小鳥一樣在大樹上嬉戲和學(xué)習(xí)了……

是呀，春天是一片肥沃的大土地，需要我們播下春天的種子，圓圓的春天的種子。人們相信“種瓜得瓜，種豆得豆?！敝灰冻隽司褪且欢〞惺斋@的，而我也要時時在這耕耘的季節(jié)里播種，因為播種是我的職責(zé)，一批又一批純真的孩子都是我們的祖國的春天?。∥覑勰切┛蓯鄣暮⒆?，我愿意無怨無悔的為了他們奉獻我的青春和汗水。

又是一年花開時節(jié)，卻又是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！边^去的都將成為過去，無法彌補也無法挽回，但是明天我們是可以把握的，播種春天，將勤勞和努力播種成我的個人信念，我相信下個春暖花開的時節(jié)一定會更美好！

教育隨筆：和你一起“飛”

戶外活動時間到了，孩子們早已按捺不住興奮的心情，個個躍躍欲試。我沒有一下子把孩子放出去，而是順著孩子們的熱情，對他們說：“你們想出去玩，對嗎？”孩子們很期待，立馬說：“我想去，我想去！”“孩子們，你們別著急，我知道你們想去玩，我們玩什么呢？”“滑梯，秋千，去樹林、、、、、、”孩子們?nèi)杠S著。“咱們選幾樣玩，好嗎？”在我的引導(dǎo)下，有的孩子選了玩滑梯，有的選了去樹林?！斑@樣吧，我們這次就先玩兩樣，去樹林和玩滑梯，好不好？”“好好好！”“誰能說說，玩的時候我們該注意什么呢？”

我觀察到很多孩子在舉手，但我故意請?zhí)貏e調(diào)皮一玩就瘋的尹遜超、石嘉樂，孫文斌來回答?！袄蠋?，玩的時候不能跑，不能手里拿著樹枝，拿樹枝會戳著小朋友。”“在滑梯上不能推不能擠?！薄安荒苋邮^，會砸著小朋友。”孩子們紛紛說出要注意的事情，這個過程加強了孩子們的安全意識，尤其是這些太活潑的孩子的安全意識?！袄蠋煟蚁朐跇淞掷飺鞓淙~！”“我想在地上畫畫！”“我想、、、、、、”

孩子們知道了在哪里玩，怎樣玩，玩什么，這個時候，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們?nèi)ケM情“放飛”了。

玩耍是孩子們的天性，在幼兒園每天的生活中，玩耍是孩子們的主要內(nèi)容，我們不能因為害怕安全，而不放手讓孩子去玩。我們可以在講清安全要求，玩耍地點，玩耍內(nèi)容后，在老師的觀察陪護下，放手讓孩子做回自己，和孩子一起放“飛”。

教育隨筆：會偷懶的孩子

今天，我們進行了《絲線散步》的美術(shù)活動，主要目標(biāo)是讓幼兒在帶孔的布上用接針法繡簡單的直線組成的圖樣。孩子們欣賞完布上的羌繡作品后，迫不及待地想自己試一試在布上用接針法繡圖案。我滿足了他們的愿望，發(fā)了帶孔的布讓他們先在布上設(shè)計圖案，設(shè)計好了再領(lǐng)取針和線嘗試?yán)C一繡。旺旺設(shè)計的圖案是一座漂亮的城堡，他將城堡畫好后就領(lǐng)了針和線，嫻熟的穿線打結(jié)，按照接針繡的方法繡了起來，布上的孔比較小，一針一針的想把城堡繡完至少需要半個小時。大概繡的有十分鐘，旺旺有些心急了，總是左顧右盼，速度也明顯降了下來，我提醒道：旺旺繡的又快又好，再堅持一下就繡完了，加油喲！旺旺笑著點點頭。沒過多久，旺旺拿著自己的作品跑過來，老師，看！我已經(jīng)繡完了。我低頭一看，真的繡完了，仔細(xì)一看，原來他學(xué)會“偷懶了”：剛開始兩孔一針，慢慢三孔一針，到最后就成了四孔一針或很多孔一針了。

旺旺動手能力特別強，遇事愛動腦筋想辦法，往往會想出別人想不到的好辦法，但做事缺少耐心，不能堅持到底。我先表揚了他遇事愛動腦筋的好習(xí)慣，肯定了他想出的提高速度的好辦法，說得他心里樂開了花。再讓他自己觀察對比哪些地方繡的好看，哪些地方繡的不好看，說說不好看的原因是什么，讓他明白可以變換針腳的長度，但太長了就不美觀了，長度適宜才好看的道理。利用平時的活動多培養(yǎng)他的耐心，鼓勵他做事能持之以恒，堅持到底。

教育隨筆：會滾動的玩具

教育隨筆：會滾動的玩具

區(qū)域活動時間到了，孩子們到各自喜歡的活動區(qū)自主活動……只見瑩瑩小朋友來到了益智區(qū)。選擇滾一滾這個活動，瑩瑩認(rèn)真地觀察框子上的圖片，并用手指指著小框上的圖片說道：“這個是能滾動的玩具，這個是不能滾動的玩具?！爆摤搶⒀b有玩具的筐放到自己面前，開始仔細(xì)地進行分類。啊！找到了這個可以滾動的玩具，說著瑩瑩拿起了彈珠，放到了貼有可以滾動的筐子里，并將筐子中的所有彈珠都投放進去。繼續(xù)尋找，好半天都沒有進行下一次的投放。

于是我走到她的旁邊對她說：“是遇到什么問題了么？”“老師我找不到可以滾動的玩具了?！薄澳憧梢韵日也豢梢詽L動的玩具，剩下的我們可以再進行下一步分類?！薄班培?，好的，老師?！敝灰姮摤摰拖骂^開始尋找不能滾動的玩具，正方形的積木不能滾動，長方形、三角形的積木也不能轉(zhuǎn)動，瑩瑩將其投放到不能滾動的筐子里。

可是操作不一會又停了下來?！袄蠋煟Ｏ碌倪@些我分不出來了。”只見筐子里還剩下陀螺、瓶蓋、圓柱形小木塊?！澳憧梢苑謩e拿出來試一試，看看哪個能滾動?！爆摤搶A柱形小木塊放到桌子上開始試驗，“老師這個是不能轉(zhuǎn)動的玩具?！薄艾摤摚憧梢栽僭囋?，把小木塊兒豎起來試試看?！?/p>

“老師，老師，這個小木塊可以滾動?！薄班?，瑩瑩你可以試著換個角度去試試玩具會不會滾動?！苯又摤撃贸銎可w在桌子上嘗試，并將瓶蓋投放進可以滾動的筐子內(nèi)。

瑩瑩又拿出了陀螺，在桌子上嘗試后想要投放進可以滾動的筐子里?！艾摤摚覀儎倓傔x擇可以滾動的物體都有一個特點就是可以朝你推動的方向前進，你看小陀螺可以么？”她想了想說：“不可以，可是陀螺可以轉(zhuǎn)動?！蔽艺f：“對，陀螺是可以轉(zhuǎn)動的物體”。于是，瑩瑩將陀螺投放到不可以滾動的框里。

很快瑩瑩完成了分類投放，又學(xué)到了新的知識，瑩瑩很高興地問我：“老師我厲害么？”“嗯，瑩瑩很棒，通過自己的努力成功地幫玩具找到了自己的伙伴?！彼凉M臉自豪。

《指南》中指出：在區(qū)角活動中孩子會遇到困難，教師適當(dāng)?shù)亟槿耄诨顒又凶鳛橛^察者和引導(dǎo)者。鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗進行操作,感知物體是否可以滾動，尊重幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒自主分析問題和解決問題，讓幼兒在科學(xué)性的活動中發(fā)展孩子的探究興趣，在動手操作的過程中有更進一步的提高和發(fā)展。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，尊重幼兒能力，對幼兒游戲材料進行精細(xì)加工，吸引幼兒目光。讓幼兒喜愛益智區(qū)“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得成功和滿足?！?/p>

教育隨筆：會學(xué)習(xí)的孩子

吃完午飯了，我進小屋接個電話，出來發(fā)現(xiàn)文文站在門邊，小嘴巴嘟囔著，不開心的樣子。

“文文，在這里干什么啊？”文文不說話，我捧著她的小臉問：“怎么了，有什么事？”她還是不說話，但是眼睛分明在說，是有事的。

“什么事？告訴老師?！薄袄蠋?，你今天教的那個我說不上來?！蔽奈男÷曊f著，不開心的樣子，“我教的什么呀？”“就是那個唱歌的。”“哪個？”“是不是那個主持詞啊？”小文文點點頭，咳，

小家伙，我以為是什么呢，原來是今天我們練匯報會的時候，加了一首歌，前面幾句話，要她說，因為時間短，就那樣說了就過去了，也沒重復(fù)鞏固，呵呵，她記不住，還成心事了。吃著飯也想呢！

“不怕，老師會教給你的。去玩吧?！蔽奈倪@才開心的走了。

呵呵，多可愛的孩子啊，真是會學(xué)習(xí)的好孩子！我為孩子的認(rèn)真而感動！

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