兒子寫作業(yè)拖拉怎么辦

孩子不合群怎么辦。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師需要在日常教學中以身作則、言傳身教，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務呢？下面是小編幫大家編輯的《兒子寫作業(yè)拖拉怎么辦》，僅供參考，希望能為您提供參考！

孩子寫作業(yè)拖拉，多數(shù)家長煩惱不已。山師附小六年級帶班多年的班主任許麗萍老師建議，家長先不要盲目抱怨或責備，應找出真正原因，再對癥下藥。

注意力不集中

“小學一年級的學生，平均注意力時間為10分鐘，15分鐘后，孩子就開始坐不住了。”家長此時大多催促讓孩子快點寫。

對策：使用遞增法。許老師建議家長觀察一下，孩子寫作業(yè)多長時間會出現(xiàn)小動作，假如是10分鐘，以后孩子寫作業(yè)的時間就按10分鐘，到點后就讓孩子玩一會兒。兩個月以后，可慢慢遞增，11分鐘、12分鐘、13分鐘……

感統(tǒng)失調(diào)

如果孩子總是出現(xiàn)把b讀成p，把E反著寫，上課注意力不集中，愛搞小動作等，就要考慮孩子是不是感覺統(tǒng)合能力失調(diào)。

對策：帶孩子到專業(yè)的感覺統(tǒng)合能力訓練機構(gòu)做專業(yè)訓練。

情緒困擾

小學三四年級的孩子，專注寫作業(yè)40分鐘是沒有問題的，但為什么還有孩子拖拉呢？這時就要考慮情緒困擾的因素。

對策：試試遞減法。如果孩子有壞情緒，可以讓他吹氣球來釋放情緒，吹爆幾個氣球后，一切煩惱都沒有了。然后用遞減的方法換學科。如果孩子剛開始看的是語文，到20分鐘左右就可以讓他換成英語，每次完成作業(yè)后，可以獎給孩子喜歡的東西。

家庭氛圍不和諧

如果孩子回到家，聽到的是爸媽的爭吵，或是見到一張沒有表情的臉，孩子的情緒能好嗎？

對策：家長要先管好自己的情緒。許老師提出，家長的行為和情緒會直接影響到孩子。如果孩子在學校受到老師的批評或者遇到什么不順心的事情，家長不妨讓孩子回到家先放松一下，玩一會兒或看看動畫片，之后再寫作業(yè)。

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孩子寫作業(yè)磨蹭拖拉怎么辦

現(xiàn)在的社會，每個孩子在家里都是最寶貝的，孩子因為受到所有人的寵溺，讓很多孩子養(yǎng)成做事很拖拉的壞習慣。家長們會發(fā)現(xiàn)每回要求孩子做事情的時候，孩子總是能夠用各種奇怪的理由搪塞，要么就拖拖拉拉，試圖表示自己的不滿。做事拖拉對孩子來說是一種普遍現(xiàn)象，明明事情就擺在眼前，可就是一拖再拖不愿意動手，這種壞習慣對孩子的影響會很大。遇到這種情況家長到底應該怎么做呢？

孩子很少有時間概念，大人強調(diào)效率所以對孩子玩起來沒完不能容忍。對孩子的體驗來說，效率是破壞興趣、損耗心智的一種束縛。孩子在動手試驗、觀察、探索、游戲的過程本身需要耐性和投入（這等價于時間），情緒情感被壓抑的結(jié)果是：越催促越拖拉，越呵斥越磨蹭，越處罰越對立。

拖拉還有一種原因，是孩子表達自己抗拒情緒。這時父母要做的不是去催促和訓斥，而是要去搞清孩子到底抗拒什么，洞察孩子行為背后的動機和原因，去解決那個“因”。

孩子拖拉的原因：1.身體機能的原因（并非真拖拉），比如小肌肉運動能力還沒發(fā)展好，在精細化操作上比較慢；2.家長在孩子活動過程中嘮叨不停，孩子的興趣與專注能力總是被干擾；3.從來不給孩子自己進行判斷、選擇的機會，使其長期處于代勞及被動接受狀態(tài)。4.大人在自我管理上示范不夠，有拖延等習慣。

對孩子而言，他們對時間并沒有什么很具體的概念。他們做事的動力除覺得活動過程有趣外，往往只是盲目地服從大人的要求，討家長和老師的歡心，并不懂得浪費時間的危害。這時候就需要我們的家長對其進行爭取的引導。

一、首先要跟他們講明做事拖拉的危害，當爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習慣后，可以給孩子講明做事拖拉的危害，比如：做事拖拉，耗時太久，速度太慢，效率低，浪費時間，做事情太少，任務多了就會完不成;做事拖拉，會被老師與同伴認為喜歡貪玩，做事不認真;做事拖拉，會被老師與同伴認為太笨了，不會做才會慢慢地做。

二、按規(guī)定準時完成任務。當爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習慣后，可以根據(jù)任務的難易程度給孩子規(guī)定一個合適的時間范圍，如：必須在一個小時之內(nèi)完成任務，符合規(guī)定就獎勵，不符合規(guī)定就批評。

三、與同齡伙伴開展競賽。當爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習慣后，可以在家附近尋找一個與孩子同齡的伙伴最好是做事快的幼兒，讓他們一起開展競賽，比一比看誰做得好又快，讓做事快的幼兒帶動做事拖拉的幼兒，激勵幼兒提高速度，克服做事拖拉的壞習慣。

四、檢視家庭的教育環(huán)境，及時調(diào)整教育方式。要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。同時，更為重要的是，家長一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時制止，不以任何的溺愛來對待此種不好的習慣。

五、傾聽孩子的需求。要改變孩子拖拉的習慣，首先還是要多和孩子溝通，了解孩子拖拉的原因，尊重孩子需求，做好引導。同時還要幫助孩子樹立自信，如果在某種事情上拖拉，那一定有其不愿去做的原因。不妨找出原因，排除障礙，幫助孩子走出心理壓力。

六、讓孩子樹立時間觀念。有些孩子愛玩玩具，到了吃飯時間任由家長怎么催促，就是不去吃，家長也拿孩子沒辦法。對于這類小孩，要讓他樹立時間觀念，對他做些要求，比如每次玩玩具前告訴孩子能玩多少分鐘，到規(guī)定的時間，家長要及時告訴孩子要收玩具了，慢慢讓孩子養(yǎng)成定時完成任務的習慣。

決定一個人人生走向的，往往不是大學，而是他童年的經(jīng)歷。一個人畢其一生的努力不過是在整合他自童年時代起就已形成的性格。世上沒有偶然，所有的起始都已預兆了未來的方向。與其不厭其煩地督促孩子努力讀書考個好大學，不如從小幫他形成健康的身心、獨立的人格、樂觀的性情、正向的思維和良好的習慣。

“今日事今日畢”，只要讓孩子明白拖延不能解決問題，只要我們方法得當，就一定能幫助孩子改正做事拖拉的壞習慣。

孩子寫作業(yè)拖拉玩怎么辦

寫字速度慢，錯字、漏字多，造成作業(yè)拖拉。

有的孩子比較聰明，頭腦靈活，但在寫作業(yè)的時候，往往可能會因為思維跳躍快，可手腳動作又慢，所以在寫作業(yè)的時候，往往會出現(xiàn)腦子和手腳動作不一致的情況，從而導致作業(yè)總是要么寫錯了，要么寫漏了。這種情況是孩子缺乏感覺統(tǒng)合造成的，所以就要求家長多培訓孩子的協(xié)調(diào)能力，多鍛煉身體，多做游戲，多親近大自然，讓其思維和手腳都能夠得到同時的鍛煉，盡快協(xié)調(diào)一致。

孩子作業(yè)拖拉怎么辦

小動作太多，導致注意力不集中，影響進度。

孩子年紀小，又比較好動的話，特別容易在寫作業(yè)的時候出現(xiàn)一些小動作，如一會兒玩橡皮，一會兒咬手指，一會兒東看西看的。這種注意力不集中的情況，往往會影響孩子寫作業(yè)的進度。此時家長應當訓練一下孩子在平日生活中怎么集中注意力，不妨陪他們做一些拼圖、走迷宮之類需要高度集中精力才能完成的游戲。另外，還應當盡量撤掉一些可能會在孩子寫作業(yè)時容易干擾到他們的因素。

孩子作業(yè)拖拉怎么辦

萬事不操心，管理不好時間，作業(yè)自然拖拉。

如果家長總是幫孩子安排好哪個時間段該做什么事情的話，比如什么時候洗澡、什么時候看電視、什么時候玩游戲、什么時候做作業(yè)等，孩子可能就沒啥時間觀念了。這樣在寫作業(yè)的時候自然不會去操心自己到底在這個規(guī)定的時間內(nèi)是否能夠完成的問題。此時家長就應當注意培養(yǎng)還自動時間觀念，如設(shè)置一個小鬧鐘，在他每次在做作業(yè)前預設(shè)好大致需要完成的時間，再在這個時間內(nèi)提前十分鐘鬧鈴，這樣孩子每當聽到鬧鈴響了之后就會有一種做事的緊迫感，自然就更自覺地快速完成作業(yè)了。

孩子作業(yè)拖拉怎么辦

沒有自由支配的時間，故意磨蹭導致作業(yè)拖拉。

有的家長看到孩子寫作業(yè)的速度比較快，又自動給他們布置一些額外的作業(yè)或者練習題。這樣孩子看到自己一點自由支配的時間都沒有了，很有可能會因此在寫作業(yè)時磨磨蹭蹭的，不再努力高效完成了。這類家長就要提前預設(shè)好正常范圍內(nèi)孩子完成作業(yè)需要多長的時間，另外再給他們多半個小時的時間，讓他們做自己喜歡做的事情。這樣孩子知道可以自己支配自己的時間了，寫作業(yè)也就知道要抓緊時間來完成了。

孩子作業(yè)拖拉怎么辦

成績不好，感覺作業(yè)難度大，自然就耗時長。

如果孩子的成績不太理想，學習的基礎(chǔ)比較差的話，往往需要耗費更多的時間來寫作業(yè)的。比如孩子如果遇到不會的題目，除了可以咨詢自己的父母、兄長姐姐外，還需要網(wǎng)上查閱一下，這樣折騰來回時間自然就耽擱了。這種情況家長可以教育孩子先把會寫的都寫完了，然后不懂的題目再找大人一起來解決，這樣就可以節(jié)省一部分時間了。當然，課余時間家長也應當培養(yǎng)一下孩子的學習興趣，陪伴他們一起去解決難題，孩子的成績會在一定程度上獲得提升的。

孩子作業(yè)拖拉怎么辦

孩子有完美主義傾向，對作業(yè)要求過了頭。

比如有的孩子不知道從哪里養(yǎng)成的癖好，事事追求完美，一旦發(fā)現(xiàn)自己在寫作業(yè)時字跡不工整，略有潦草的話，非得用橡皮擦擦掉了，重新寫過。這樣折騰來折騰去的，自然就花費不少時間了。這種情況家長可以跟孩子多交流，跟他們說明白寫好工整字是應該的，但是做作業(yè)的速度被過度拖慢也是不好的，讓孩子盡量爭取做到兩者之間的平衡。如果孩子經(jīng)過跟父母的交流依然沒能改善這種現(xiàn)象，不妨在做作業(yè)時將橡皮沒收了，慢慢鍛煉孩子在沒有辦法擦拭潦草字跡的情況下，如何工整又快速的完成作業(yè)。

孩子作業(yè)拖拉怎么辦

孩子做作業(yè)前未做好準備，導致作業(yè)拖拉。

有的孩子在做作業(yè)之前沒有做足準備，比如說該用到的書籍、橡皮擦、削鉛筆刀或其他的文具沒有準備好，在寫作業(yè)的過程中到處找這些文具的話，期間也會浪費不少時間。這類孩子往往是因為做事沒有章法而導致拖延時間的。此時家長不妨多鍛煉孩子自立的能力，在平日里讓他們自己安排自己的事物，并且參與到一些家務中來，讓孩子慢慢學會規(guī)劃每一項事物。

小孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

孩子寫作業(yè)拖拉的三個原因：

1、不會寫作業(yè)；

2、注意力不集中；

3、沒有養(yǎng)成一個好習慣。

1、不會寫作業(yè)

他不會寫作業(yè)這個問題，想讓孩子提升成績，讓老師給他輔導一下，要主動幫助孩子成長，教育孩子不要著急，要積極，要主動幫助孩子成長。

2、注意力不集中

第二個，就不是一天兩天養(yǎng)成的這個習慣，不是一天兩天能去除，所以說他已經(jīng)讀五年級了，我不知道他這個習慣之前有沒有，如果有的話，這個就需要很長的時間，養(yǎng)成一個好習慣需要21天，強化好習慣需要90天，但是養(yǎng)成一個壞習慣一秒鐘就可以養(yǎng)成。

3、沒有養(yǎng)成一個好習慣

對于這一點，家長要主動幫助孩子一起來完成。比如說，跟孩子溝通，問問“孩子為什么作業(yè)寫到十點鐘？孩子，你想不想早點完成作業(yè)？早點完成作業(yè)你就可以做你想做的事情，比如畫畫、運動、讀書、看會兒電視”。孩子肯定會說“想”，“假如爸爸媽媽有一個方法能夠讓你很快寫完，那么你就有很多的時間做你想做的事情，而不是每天寫作業(yè)到十點”。

拖拉，有時是一種自我調(diào)節(jié)方式

孩子的天性是需要很多游戲玩耍時間的，小學年齡的孩子也如此。他們在學校待了一天，遵守學校的各種規(guī)章紀律，學習各種課程，已經(jīng)需要非常多的自律和自覺。

很多孩子回家后往往最先需要的是運動或玩耍，釋放緊張或壓抑的情緒。如果他必須馬上投入作業(yè)，難免要分神、發(fā)呆、做點小動作，磨磨蹭蹭。其實是因為孩子內(nèi)在覺得累了，又無法抗拒家長的要求，只好用自己的方式通過小動作來做自我調(diào)節(jié)。

拖拉，有時是天性中的慢條斯理

每個孩子個性不同，有些孩子動作就是快的，有些就是慢的，你和他急他也沒法快。也就是說，這是孩子的內(nèi)在氣質(zhì)使然。有些孩子的天生氣質(zhì)就是以“慢”和“靜”為特色，只有當他內(nèi)在的“慢”和“靜”得到環(huán)境的允許，他才能夠放松心情，發(fā)揮出最佳的自己。

拖拉，父母越控制越糟糕

遇到孩子拖拉，心急的父母會在不知不覺中給孩子更多的“要求”，“指導”，比如：詳細的作息時間表，經(jīng)常對大小事講道理等。

催促、提醒、提要求，不時地表揚或懲罰，都是控制方式。

對于強烈需求自由的孩子來說，這些控制都會造成孩子的“反控制”，也是一種對權(quán)力的隱形抗爭。你越管，我越拖拉，也就是在說：“我不想要被管這么多，我要自己為自己選擇”。

拖拉的真相：孩子和你都需要被接納

對于因為孩子作業(yè)拖拉而沮喪的家長，我想告訴你：孩子拖拉不是跟你過不去。孩子拖拉，不是因為你不是個合格的家長，不是因為你沒有能力。

你一定會看到或聽到個別孩子有多高效，那些高效孩子的家長會侃侃而談他們的經(jīng)驗，但那些方式方法你可能也用過，卻沒有效果。因此你難免責怪孩子或責怪自己。

真正的事實是：那只是孩子各不相同罷了。有個國際級的親子導師，她養(yǎng)了四個孩子，其中在同一學校讀書的兩個兒子就截然不同，一個回家作業(yè)基本都做完了，另一個需要媽媽陪伴也得做到入睡前。這不是學校問題或教育問題，只是孩子不同而已。因此家長要做的，先是去理解他、接納他，“這就是我的孩子，他就是慢一些”，同時接納、肯定自己，“這和我的教育無關(guān)，我是用心關(guān)注孩子的?！?/p>

解決拖拉的方法看這里

不得不承認,每天寫作業(yè)到十點，這樣持續(xù)下去就會養(yǎng)成一個慣性，寫作業(yè)就等于痛苦，這是很危險的。他把這個公式印在腦海里，以后寫作業(yè)就痛苦，越痛苦就越不想寫，越不想寫越痛苦，每天拖到十點鐘。所以說，你要跟孩子一起來完成。你可以給孩子定個目標，跟孩子商量“咱們看看能不能九點半完成，多出來的半小時可以給你買本你想看的書，或者你可以看會兒電視”，9點半孩子寫完作業(yè)，發(fā)現(xiàn)還有半小時，那孩子肯定很開心，下次再給孩子定目標，9點完成，要采用這種方式，而不是批評孩子“你怎么這么慢”，“你怎么這么笨”，“你寫作業(yè)這么慢，拖拖拉拉的，趕緊寫，快點寫”，這種方式就是在強化孩子的痛苦，千萬不能采取這種方式。

為自己的著急負責，給自己和孩子更多耐心

當你能接納孩子和自己時，就可以對這件事更加坦然些，然后才能心平氣和地想辦法面對自己的著急。是的，著急是家長的，不是孩子的。也就只有家長自己來為這份著急負責，并想辦法為自己的著急做點什么，而不是要孩子來為了你的著急做什么。

如果你希望孩子早點完成作業(yè)你才能安心做自己的事情，那就嘗試先去做自己的事情吧，給孩子一些自由的同時，也給自己一點空間。

當你放下一些著急時，或許你就可以嘗試放下“盯”著孩子的眼光，放下“催促”，因為這些都沒用。你可能會改“硬性的規(guī)定或獎懲”為用心的陪伴和理解，然后你可能會看到孩子的一點點進步，去贊揚進步的，給孩子信心，他是可以做到比以前更好的，是可以做得更輕松一點的。

合作與信任的態(tài)度，放手讓孩子為自己負責

做作業(yè)說到底還是孩子自己的事情，孩子需要學習如何為自己的作業(yè)負責。在這個學習的過程，孩子最需要從父母那里得到的態(tài)度就是：合作與信任。

合作，意味著父母是支持孩子的，也是輔助孩子的。在合作的態(tài)度里，孩子擁有自主權(quán)。孩子來決定他如何安排作業(yè)時間，需要從父母那兒得到什么幫助（比如：怎樣的陪伴、幾次提醒以及如何提醒、遇到不懂的何時請教等）。父母全力支持孩子，像一個耐心盡心的輔助者，“你何時完成了，媽媽陪你講故事睡覺”。在這個過程，不需要獎勵，也不需要懲罰。

信任，意味著父母可以溫和地來陪伴孩子。這個溫和，是基于對孩子的信任，也是對自己的自信。孩子做作業(yè)的快慢，并不會影響他以后的成就，也不會影響你對自己盡心做父母的自信。孩子對學習的興趣總是最重要的，當他感受到學習的樂趣，尤其是學習過程的樂趣，你有理由相信，隨著他慢慢長大，他的效率是會有所提高的。

當父母把自己的期望摻雜在里面時，有時的確很難幫助孩子養(yǎng)成為自己負責的習慣，很難有信任與合作的態(tài)度。如果真是這樣，其實不妨把孩子交給托班或課輔班。要知道，最重要的，是你們的親子關(guān)系，再無其它。

要用鼓勵的方式，不管是在孩子面前，還是在他的同學面前，還是在任何人面前，你都要說：我的孩子寫作業(yè)很快，我的孩子學習力很好，我的孩子很熱愛學習……即使他現(xiàn)在學習不好，成績很差，不愛學習，你都要天天在別人面前說，我的孩子很熱愛學習，你說的時間長了，就等于給他一個公式，強化他做到，他慢慢地就按照你說的去做，所以說天才都是鼓勵出來的，笨蛋都是罵出來的！

小學孩子寫作業(yè)太拖拉怎么辦

小學生做作業(yè)拖拖拉拉是一個普遍現(xiàn)象，很多小學生家長認為孩子做作業(yè)拖拉是故意的，因此動輒喝斥孩子，或者在旁邊盯著孩子做作業(yè)，結(jié)果仍然收效甚微。專家介紹，小學生做作業(yè)拖拉是由很多原因造成的，家長不能一味責怪孩子，要幫助孩子找出慢的原因，并采取一些科學的方法鍛煉孩子，為孩子營造良好的家庭環(huán)境等，幫助孩子擺脫做作業(yè)拖拉的毛?。?/p>

一、時間分割法

低年級小學生的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時間太長，大腦會疲勞，學習效率變低，加之作業(yè)量大，會感到做作業(yè)是漫長而痛苦的事。面對總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉。

因此家長可以把時間化整為零，分割成三四段。比如估計要用1小時完成的作業(yè)，把時間分成三個“20分鐘”，每個“20分鐘”一結(jié)束，就休息5或10分鐘。由于每次時間短，還有“短期終極目標”作為激勵，做起作業(yè)來感覺有個盼頭，就會在規(guī)定時間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如，有15道數(shù)學題，規(guī)定每做完5道就休息5分鐘，然后再做下一個5道題。休息時可以讓孩子聽音樂，可以陪孩子說說話或作點游戲。開始實施時一定要有家長監(jiān)督提醒，嚴格把握好休息與做作業(yè)的時間。

二、找出慢的原因

一位小學生家長說，一次，我發(fā)現(xiàn)女兒抄生字很慢，經(jīng)我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)她寫一個字用10秒鐘，然后間隔大約10秒鐘時間再寫下一個字。原來慢的原因是間隔時間太多。我把分析結(jié)果講給她聽，告訴她要想提高做作業(yè)速度必須減少間隔。兩個字的時間間隔不超過5秒，寫滿一頁可以休息5分鐘，可喝水、削鉛筆等。學習半個小時可以休息10分鐘，畫畫、看畫報或玩玩具。她很來勁，請我計時給她測試。結(jié)果，寫字速度提高了兩倍多。結(jié)論就是：把磨蹭的時間集中起來讓她玩。

三、能力訓練法

首先學習是一種能力，是由眼睛和手共同“協(xié)調(diào)、配合”的結(jié)果。如果孩子的視覺分辨能力、視覺廣度、視覺記憶以及精細動作落后，那么，做作業(yè)對孩子來說就是一件困難的事。再加上小學生往往憑興趣做事，學習的時候玩東西要比從事抄寫或者反復計算輕松得多。

家長要從根本上解決孩子作業(yè)拖拉的毛病，最重要的是提升孩子的學習能力，能力的提高會帶動孩子的學習成績。讓孩子多做戶外活動是提升孩子學習能力的有效途徑。比如，粘知了、捉蟈蟈、籃球投籃、打乒乓球、打靶等可以鍛煉視覺與手的協(xié)調(diào)能力，剪紙、仿繪、穿針線等可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，走迷宮、圖形辨異等活動可以鍛煉孩子的視覺能力。另外，跳繩、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活動可以培養(yǎng)孩子身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

四、營造良好的家庭環(huán)境

有些小學生做作業(yè)拖拉是孩子本身的性格特點引起的動作慢，也有很多小學生是受家庭環(huán)境的影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會影響到孩子的各方面動作慢。

1. 家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習慣，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利索、動作快捷迅速的做事習慣，讓“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家務活時，比賽看誰先做完或在規(guī)定時間內(nèi)做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰先完成。久而久之，孩子的慢性子會有所改變。牽移到學習上，也就可以快起來。

2.可以通過游戲活動，制定訓練計劃，來促進孩子反應速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。

如，每天出30道簡單加減運算題寫在紙上，用秒表計算時間，看誰能在最短的時間內(nèi)準確無誤地算完，這是算；比賽抄寫一長串數(shù)字，看誰先最快抄完，這是寫；家長隨意寫下幾組一排數(shù)字或字母，要求孩子快速用筆劃其中連續(xù)相同的數(shù)字或字母。如：25655288955687755959，用筆劃出“55”，或找出一本書，比賽看誰找到一篇文章中高頻出現(xiàn)的某個詞，這是找；玩兩個字的詞語接龍，越快越好，這是說。

這種算、寫、找、說訓練可以由家長設(shè)計，每天一練，每次練半個小時。在求質(zhì)量的基礎(chǔ)上求速度，越快越好。一定要堅持它一兩個月，中途不能放棄，對改掉孩子做作業(yè)拖拉的毛病有很大幫助。

孩子寫作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

要解決這個問題，有兩個觀念問題需要解決。

一方面，要知道家庭作業(yè)是很重要的事情，《學記》中說“教必有正業(yè)，退息必有居學?！本蛷娬{(diào)了家庭作業(yè)的重要性，家庭作業(yè)可以幫助孩子鞏固知識，培養(yǎng)習慣。有一些低年級的家長對作業(yè)可能會有反感的情緒，認為孩子不必做什么作業(yè)，這種情緒會影響孩子，自然會影響孩子的作業(yè)完成。其實，低年級孩子的家庭作業(yè)形式意義相當大，不在于做什么，而是要讓孩子有一個意識：我需要學習。

另一方面，就是家長要和學校、老師一起擔負起孩子的教育來。尤其在孩子很小的時候，養(yǎng)成良好的學習習慣是一件很重要的事情，只有家校攜手，形成教育的合力，孩子才能又快又好的成長。老師布置作業(yè)，目標指向的是孩子的知識積累，而家長管孩子學習，目標卻是一生的習慣養(yǎng)成啊。所以建議家長，尤其是工作特別忙得家長朋友，要在自己的工作時間表中空出一段時間，留給孩子。把教育孩子當成一項工作來完成。

接下來是一些技術(shù)問題。要分析孩子作業(yè)拖拉的原因。大多數(shù)孩子作業(yè)拖拉的原因有兩個，一個是注意力不集中，無法長時間的坐在書桌前學習；另一個是知識掌握問題，比如寫字慢，作業(yè)題目不會做等等。

如果孩子的作業(yè)拖拉是第一個原因造成的，在解決這個問題的時候，家長朋友可以先拿出一個周的時間來觀察孩子寫作業(yè)的習慣，掌握孩子的寫作業(yè)的時間長短，每次寫作業(yè)會有多少次分心，多少次從椅子上站起來去做別的事情等等，同時向老師和其他家長了解一般孩子完成作業(yè)的時間。這樣就會對自己孩子的狀況有比較清楚地了解。了解之后，就可以著手解決了。可以和孩子一起討論解決的辦法。比如，可以和孩子一起討論學習間的長短，作業(yè)完成的合理時間是多少，每多少時間可以休息一次（建議低年級孩子的不要超過30分鐘）等。時間長度確定后，要求孩子逐步減少作業(yè)時從書桌前離開的行為。如果孩子原先要起來6次，現(xiàn)在能做到起來3次就要獎勵。由3次再到1次，最后到縮短完成作業(yè)的時間，而且高質(zhì)量的完成作業(yè)。獎勵的方式多種多樣，可以延長看動畫片的時間，可以是喜歡吃的東西，也可以是媽媽的擁抱……這要是孩子喜歡的東西或事情都可以作為對孩子的獎勵來用。這樣孩子就會逐步安定下來，有一個月，好的習慣就會初步固定下來。

還有很重要的是，孩子寫作業(yè)的時間應該是相對固定的，作業(yè)前，要提醒孩子解決所有的吃東西、喝水、上廁所之類的事情。孩子就不會以這些事情為借口來分心。同時，家長也要克制自己的欲望，不要在孩子學習作業(yè)時打擾他。比如給孩子送個水果了，遞杯水了，或者在孩子做功課時對孩子問這問那。“做幾道了？還有幾道？”看起來似乎是關(guān)心了孩子，殊不知這樣是干擾了孩子。再有，不要在孩子完成老師布置的作業(yè)后，隨便給孩子加作業(yè)，孩子可能會因為這個原因故意拖拉的。

如果是知識掌握問題造成的作業(yè)拖拉，一方面要鼓勵孩子積極思考，勇敢面對困難。另一方面也要及時聯(lián)系老師，了解孩子知識欠缺的原因和程度。想辦法和孩子一起度過難關(guān)。如果孩子的寫字特別慢，一方面需要通過這個方法訓練手的協(xié)調(diào)性和靈活性，讓孩子多寫多練。如果還有其他問題如感覺統(tǒng)合失調(diào)，注意力缺陷之類的問題，家長就需要尋求專業(yè)的幫助了。

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