怎樣教育孩子。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。幼兒園教師在工作過程中,都需要提前尋找一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?以下是小編為大家收集的“怎樣培養(yǎng)孩子的注意力”供您參考,希望能夠幫助到大家。
在這個變化萬千的世界上,有許多是孩子們未曾見過和未曾聽說過的新鮮事物,以其獨特的魅力吸引著好奇心強(qiáng)的孩子,引起他們的極大關(guān)注。因此,我們可以充分利用孩子的好奇心來培養(yǎng)注意力。
(一)充分利用孩子的好奇心
許多實例證明,強(qiáng)烈、新奇、富于運(yùn)動變化的物體最能吸引孩子的注意。會唱歌的生日蛋糕,會跳的小青蛙,會自己走路的小娃娃,等玩具調(diào)動了孩子們的好奇心,讓孩子集中注意力去觀察、擺弄。家長可以給孩子買一些類似的玩具,用來訓(xùn)練他集中注意力。特別是0~3歲的孩子,采取這種方法是最理想、最有效的。另外,還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩。比如帶小孩逛公園,讓他看一些以前未曾見過的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動物園去看一些有趣的動物等等,利用孩子對新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。
(二)把培養(yǎng)孩子的興趣與注意力結(jié)合起來
興趣是最好的老師,不管誰在做自己感興趣的事情時,總會很投入、很專心,孩子也是如此。如果兒童在入學(xué)前接觸的書本知識太多,走進(jìn)課堂后發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己屢見不鮮、耳熟能詳?shù)臇|西,那么,大多數(shù)兒童都會不由自主地精神溜號兒,東張西望,做小動作。在生活中你常常會看到一些孩子按家長的要求做某些事的時候,總是應(yīng)付式或心不在焉,而在做他感興趣的事情時,卻能全神貫注、專心意義。對幼兒來說,他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此,我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來。
培養(yǎng)孩子的興趣,要采取誘導(dǎo)的方式去激發(fā)。比如培養(yǎng)孩子識字的興趣,你可以利用孩子喜歡故事的特點,給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽故事一邊看書,并且告訴孩子這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的,引發(fā)孩子識字的興趣,然后認(rèn)一些簡單的象形字,從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養(yǎng)。
興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。孩子對事物的興趣越濃,其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。所以家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣,并以此為媒介來培養(yǎng)孩子的注意力。
(三)在游戲中訓(xùn)練孩子的專注力
前蘇聯(lián)心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗:讓幼兒在游戲和單純完成任務(wù)兩種不同的活動方式下,將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子里,觀察孩子注意力集中的時間。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn),在游戲中4歲幼兒可以持續(xù)進(jìn)行22分鐘,6歲幼兒可堅持71分鐘,而且分放紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時多50%。在單純完成任務(wù)的形式下,4歲幼兒只能堅持17分鐘,6歲幼兒只能堅持62分鐘。實驗結(jié)果表明,孩子在游戲活動中,其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng)。因此,我們可以讓孩子多開展游戲活動,在游戲中培養(yǎng)嬰幼兒的專注力。
游戲活動方法很多,比如傳統(tǒng)游戲讓孩子“找回不見的玩具”便是一種簡單易行培養(yǎng)孩子專注力的游戲方法。其具體作法是:家長與孩子一同取出幾件玩具擺放在桌上,并教孩子清點玩具的數(shù)量,讓孩子說出玩具的名稱,記住玩具的種類。然后,趁孩子不注意的時候,拿走其中的某樣或幾種玩具。問孩子:“什么東西不見了?”讓孩子集中注意力去回想、查看、尋找,這種訓(xùn)練方法簡單、靈活而實用。家長還可根據(jù)具體情況選擇其他類似的游戲方法。
游戲是嬰幼兒喜愛的活動,它能引發(fā)孩子的興趣,使孩子心情愉快。家長應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開展游戲活動,并在活動中有意識地培養(yǎng)孩子的專注力。
(四)讓孩子明確活動目的,自覺集中注意力
孩子對活動的目的意義理解得越深刻,完成任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈,在活動過程中,注意力就越集中,注意力維持的時間也就越長。
比如:一個平時寫字總是拖拖拉拉、漫不經(jīng)心的孩子,如果你許諾他認(rèn)真寫字,按時完成任務(wù)之后就送一件他一直想得到的禮物,他一定會放下心來,集中注意力認(rèn)真地寫字。
在日常生活中,家長還可以訓(xùn)練孩子帶著目的去自覺地集中和轉(zhuǎn)移注意力。如問孩子:
“媽媽的衣服哪兒去了”、“桌上的玩具少了沒有”,或是叫孩子畫張畫送給媽媽做生日禮物等等,這樣有目的地引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會有意注意,可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標(biāo)、自覺集中注意力的習(xí)慣。
當(dāng)然,培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多,其具體實施方法也不盡相同。家長可根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點,采取適當(dāng)?shù)姆椒?,有計劃、有目的地?xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度,努力去做,一定會取得成功的。
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導(dǎo)讀:孩子若沒有足夠的注意力,會影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果.如果孩子很容易被周遭的刺激所吸引,或者很容易為身旁的事情分心,這表明你的孩子缺乏足夠的注意力。
法國生物學(xué)家喬治·居維葉說過:“天才,首先是注意力?!焙⒆尤魶]有足夠的注意力,會影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果.如果孩子很容易被周遭的刺激所吸引,或者很容易為身旁的事情分心,這表明你的孩子缺乏足夠的注意力。這也許很讓你傷腦筋,但是并非不可補(bǔ)救哦!
0-3歲寶寶注意力的特點
0~3歲寶寶對事物的注意是不隨意的、被動的,是由刺激物本身的特點所引起的,缺乏目的性。概括起來有4個特點:
注意無目的性
0~3歲的寶寶還不能進(jìn)行有組織有目的的注意,很容易受到無關(guān)事物的干擾,致使原來的任務(wù)不能完成。比方說,寶寶很可能一會兒玩這個玩具,一會兒又要另一個,將玩具扔得滿地都是。
注意無穩(wěn)定性
0~3歲的寶寶持續(xù)注意的時間很短,很容易轉(zhuǎn)移注意的對象。研究顯示,寶寶年齡越小,注意力集中的時間越短:一般2歲為6~7分鐘,3歲為9分鐘。
注意無細(xì)致性
3歲以下的寶寶只注意表面的、明顯的事物輪廓,不注意事物較隱蔽的、細(xì)微的特征,還不太注意兩個事物之間的關(guān)系。比方說,讓3歲的寶寶比較兩個相似圖形區(qū)別在哪里,他們就不大能說出來。
注意無分配性
3歲以下的寶寶不可能同時注意很多的事物。如果媽媽指著大樓說:“寶寶,你看!”爸爸又幾乎同時指著小鳥讓寶寶看,那寶寶很可能什么也注意不到。
寶寶缺乏注意力的原因與對策
寶寶對手上的玩具或從事的活動缺乏注意力,原因是多方面的。我們對于孩子,特別是3歲以前的孩子,不能過分苛求孩子保持很長時間的注意力,父母應(yīng)先分析孩子缺乏注意力的原因,然后以平和的心態(tài),科學(xué)地、逐步地、有針對性地培養(yǎng)孩子的注意力。
對活動本身缺乏興趣
對策:尊重孩子,讓孩子自己選擇玩具。只有孩子自己選的,才是孩子喜歡的,孩子才有可能專心地去玩。對于一些寶寶初次嘗試的游戲,父母也可以進(jìn)行引導(dǎo),比如拿出做好的手工“引誘”寶寶:“寶寶,看這個小包包多可愛,我們等會也做一個好嗎?”
學(xué)習(xí)的內(nèi)容過深或過淺
對策:結(jié)合孩子生長的敏感期提供適合孩子身心發(fā)展所需求的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力。
到了2歲,孩子能力強(qiáng)了,我們可以增加難度,讓他穿珠子、釘釘子,同時給予孩子適度的引導(dǎo)。如果孩子自己選擇了一樣玩具(這表明他喜歡這件玩具),但玩不了兩下,就不玩了。這既可能是因為玩具太難了,孩子玩不了,也可能是因為太簡單了,孩子覺得沒新意。這時父母可以試著介入,引導(dǎo)孩子繼續(xù)玩下去。玩具太難了,降低一下難度,力求讓孩子“跳一跳能夠得著”。玩具太簡單,就變換一下玩法,讓孩子重新喜歡上它。如,剛開始玩剪刀的時候,孩子不會剪,嘗試了幾下就想放棄了,這時我們就該拿著紙條,讓孩子剪,這樣孩子從原來一手拿紙一手拿剪刀的雙手配合到只需要拿剪刀剪,動作難度就降低了,孩子能剪了,就會越剪越好,自信心也越來越強(qiáng)。
家庭環(huán)境的影響
如家里人口多、住房緊張、父母脾氣急躁;家庭氣氛壓抑,父母整天爭吵不休等。
對策:為孩子提供一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家時,不要在孩子面前爭吵,說話時聲音要輕一些,并盡量讓孩子自己探索玩具的玩法。
每次提供的玩具過多
對策:每次提供給孩子的玩具不宜過多,兩三樣即可。
健康狀況不佳
對策:在孩子身體不適,如困倦、生病的時候,不要讓孩子玩得太久,注意多休息。
讓寶寶興趣長久些的小技巧
在認(rèn)識到孩子對所有事情的5分鐘熱度后,我們也完全可以做點什么來幫助孩子,讓他的興趣停留的時間更長久些。這樣不但可以讓你得到休息,而且在以后上學(xué)時也有助于他在課堂上提高注意力。
提供適合不同年齡段的玩具
任何超出孩子能力范圍的事情都會令他很快放棄,轉(zhuǎn)而去關(guān)注其他的東西。記?。河腥さ牟⒉灰姷镁褪亲詈玫?,一位父親就有這樣的親身經(jīng)歷:“我們給2歲的兒子買了一個電動小汽車,他在上面坐了一會兒,但發(fā)動引擎以及把腳放到踏板上對他來講都太難了,所以不久他就再也不玩了。”即使玩具說明書說該玩具適合所有的學(xué)齡前兒童,你最好也要根據(jù)自己的了解來判斷是否適合自己的孩子。
選擇運(yùn)動型活動
紐約大學(xué)的兒童心理專家LoriEvans博士說,那些讓孩子動起來的活動更容易吸引他們,比如隨著音樂跳舞或在院子里踢球等。
確保足夠的睡眠以及健康的飲食
缺少睡眠和不健康的飲食會影響到大人的關(guān)注能力,對孩子亦是如此。
控制看電視時間
美國西雅圖兒童醫(yī)院的DimitriA。Christakis博士說,如果1~3歲的孩子每天多看1個小時電視,他到7歲時出現(xiàn)注意力問題的可能性就會增加將近10%。
增加趣味性
為了鼓勵孩子延長他對某件事的關(guān)注,你可以設(shè)定一個時間,然后察看孩子是否可以多堅持一段時間,如果這個方法行不通,也不要氣餒,總有一天孩子可以學(xué)會對自己選擇的活動或玩具保持興趣。
切忌“疲勞轟炸”
雖然寶寶的注意力需要耐心的培養(yǎng),但是每次讓2歲的寶寶集中注意力的時間不宜過長,最好是在學(xué)習(xí)幾分鐘之后,給他幾分鐘自由活動的時間。而且要經(jīng)常更換讓寶寶注意的內(nèi)容,以便能讓寶寶有更高的興趣,把“注意力”堅持到底。
導(dǎo)讀:注意力缺陷多動癥癥狀包括:注意力不集中、沖動和容易激動,具有破壞、突發(fā)和發(fā)生意外的傾向、易怒且富于攻擊性。
注意力缺陷多動癥的病因通常不明,少數(shù)可能是由于腦部損傷、心理壓力或食物不耐受癥所致。嚴(yán)重的病例可能是因為遺傳所致。此病通常好發(fā)于3—7歲的兒童,而且男孩較女孩更易發(fā)病。
注意力缺陷多動癥癥狀包括:注意力不集中、沖動和容易激動,具有破壞、突發(fā)和發(fā)生意外的傾向、易怒且富于攻擊性。
假如你懷疑孩子的行為不太正常,那么就向醫(yī)生請教,醫(yī)生采用的治療方法將取決于它的嚴(yán)重程度和病因。醫(yī)生可能會建議你讓孩子嘗試發(fā)泄體能的方式。假如檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)病因是食物不耐受癥,那么他就會建議你給孩子進(jìn)行特殊的飲食療法。有些孩子可能會需要專業(yè)人士的教育協(xié)助,這一類癥狀可能得用興奮劑加以治療。
通過治療,患兒的癥狀大都會因年齡增長而逐漸好轉(zhuǎn),而少數(shù)患兒會發(fā)展為反抗行為。
導(dǎo)讀:新生寶寶一睜開眼睛就會盯著眼前的東西看或東張西望,一些特別的或新奇的外界刺激會引起新生兒的生理反應(yīng)改變,如心率、腦電的改變,并表現(xiàn)出外在的軀體活動。
分心寶寶與專心寶寶,細(xì)心寶寶與粗心寶寶,各有短長。
5個月的安安在媽媽懷里吃奶,媽媽一邊喂他一邊在跟他講話,安安的眼睛盯著媽媽,雖然聽不懂,但好像很感興趣。吃飽了,媽媽拿來了一個漂亮的小搖鈴。安安轉(zhuǎn)過頭,伸手抓住小搖鈴。一搖,搖鈴發(fā)出好聽的聲音。安安全神貫注地盯著搖鈴,用雙手?jǐn)[弄著,似乎要研究搖鈴怎么會發(fā)出這么好聽的丁當(dāng)聲,此時他不再看媽媽了。安安吃奶時盯著媽媽和全神貫注地盯著搖鈴,這就是注意,使自己專注在某件東西、人或事情上。
嬰兒喜歡看什么
6個月以前,嬰兒的注意多體現(xiàn)在視覺方面,注意看人臉的時間最長,其次是看形狀有些復(fù)雜、邊界清楚的圖形,容易被溫暖而明亮的顏色所吸引,如紅色。
嬰兒床頭會旋轉(zhuǎn)的音樂掛件令很多寶寶著迷,一看見伴隨著音樂慢慢旋轉(zhuǎn)起來的卡通或好玩的圖形就很專注或手舞足蹈。但少數(shù)寶寶卻對旋轉(zhuǎn)起來的掛件并不感興趣,扭頭甚至煩躁,這是因為這些寶寶的內(nèi)耳前庭功能過于敏感所導(dǎo)致,此時就不必強(qiáng)迫寶寶專注地看了。
寶寶從什么時候開始出現(xiàn)注意
剛出生的新生兒,一睜開眼睛就會盯著眼前的東西看或東張西望,一些特別的或新奇的外界刺激會引起新生兒的生理反應(yīng)改變,如心率、腦電的改變,并表現(xiàn)出外在的軀體活動。如,在吃奶的時候耳旁響起一個清脆的聲音,他會減慢吸吮速度甚至停下來,但1個月內(nèi)的新生兒對物體的注意時間為十幾秒。4個月前的嬰兒由于眼球肌肉的調(diào)節(jié)能力較差,東西放在眼前18~20厘米左右才看得最清楚,而看其他距離的東西則模糊不清,像未調(diào)對好焦距的鏡頭。
寶寶的注意能有多長
隨著寶寶每天清醒時間的延長,注意能力也迅速得到發(fā)展,持續(xù)注意一件事情的時間更長。注意能力與兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展密切相關(guān),并和具體的對象、活動、興趣、情緒等因素有關(guān)。
·1歲嬰兒的注意時間可以達(dá)5~10分鐘。
·3~6歲的注意時間一般為15分鐘左右,最多能集中注意20分鐘。
·7~10歲大約20分鐘。
·10~12歲25分鐘左右。
當(dāng)然,對自己感興趣的事情往往集中注意的時間更長。
3歲前,幼兒控制注意的能力較弱,注意是被動的,只有新奇的、令其感興趣的東西或事情出現(xiàn)在眼前才會被吸引并多看些時間。
分心寶寶與專心寶寶的注意力
當(dāng)周圍有聲響、動靜、光線變化、有人活動時,寶寶是繼續(xù)做自己的事情還是停下來去看
注意分散的程度也是與生俱來的氣質(zhì)特點,每個兒童不一樣,我們將注意力容易分散的寶寶稱為分心寶寶,能長時間做自己的事情而不輕易被外界分心的是專心寶寶。
專心寶寶與分心寶寶各有長短。專心寶寶做事情專注,不太在意周圍發(fā)生的事情,在畫畫、搭積木時顯得專心致志,甚至呼之不應(yīng),他們做事效率高,但缺點是顯得難哄,而且如果過于專注一件事也容易忽視其他的事情,甚至是重要情況。比如如果在戶外專注于某件事情時就可能忽視了安全。
因此,對專心寶寶有必要多提醒他們,家長還要理解因做事情太專注而不理會媽媽的叫聲。
分心寶寶在嬰幼兒期顯得容易撫慰、好哄,能較快注意到周圍的事情,但有時顯得三心二意,影響做事情的效率和學(xué)習(xí)成果。這些事情可以讓寶寶更專心,如:給寶寶下指示時保持目光接觸;做指令時的言語、手勢要清晰明確;避免同時給寶寶好幾件玩具;多玩穿珠子、小貓釣魚等需要專心的游戲。
細(xì)心寶寶與粗心寶寶的注意力
媽媽的發(fā)型發(fā)生變化或穿了件新衣服,家具的位置變動了,春天的花開了……能不能很快被寶寶察覺
細(xì)心寶寶善于觀察,能注意到微小變化、分辨細(xì)節(jié),仔細(xì)地擺放玩具,小心地搭積木。兩件看上去似乎差不多的圖形,3歲左右的細(xì)心寶寶能就看出其中的小差異,例如:春天圖畫中的葉子是綠的,秋天圖畫中的葉子是黃色的。細(xì)心寶寶的玩具如果被誰悄悄動過,一定逃不過他的眼睛,會問:“咦,寶寶的玩具被誰動過了?”
粗心寶寶則正好相反,粗心大意,觀察能力不足。他們較少注意到周圍的熟悉的人、環(huán)境、物品發(fā)生過變化。東西隨意亂放,自己經(jīng)常玩的小玩具車少了一輛可能都沒有發(fā)現(xiàn)。較難指出兩件東西的差別,即使差別很大也可能沒及時發(fā)現(xiàn)。搭積木時經(jīng)常不小心就碰塌了。
如何讓粗心寶寶更心細(xì)些?可以用游戲的方式從小培養(yǎng),諸如:經(jīng)常與寶寶做找不同或找相同的東西或圖形的游戲。不論外出還是在家,都可以利用自然或現(xiàn)實的物品、圖片引導(dǎo)寶寶進(jìn)行仔細(xì)觀察;鼓勵寶寶小心地搭積木、拼圖、剪紙等;按步驟整理、擺放玩具;找線索。
性情寶寶
嬰幼兒的注意經(jīng)常帶有情緒色彩,任何新奇的刺激都會引起他們的興奮,分散他們的注意。隨著年齡增長,寶寶更能控制自己的注意,但有的寶寶很性情化,對自己不感興趣的事情可能只有5分鐘的注意,而對喜歡的事情能專注半小時或更長。
保持孩子良好的情緒和興趣很重要。
“視而不見”與“聽而不聞”寶寶
細(xì)心的撫養(yǎng)者要經(jīng)常捕捉寶寶的目光,如果發(fā)現(xiàn)寶寶雖睜著一雙大眼睛,卻從不或很少看著你,對眼前的人和東西似乎沒有察覺或視而不見,或很少注意周圍的事情,目光游移、沉浸在自己的世界中,這些異?,F(xiàn)象提示著寶寶可能存在視覺異常或某種發(fā)育障礙,應(yīng)找專業(yè)醫(yī)生檢查。
在安靜、無干擾的場合,在寶寶耳邊搖響清脆的鈴鐺,寶寶應(yīng)有將頭轉(zhuǎn)向聲源的動作,如果缺乏對尋找聲音的現(xiàn)象,就要檢查是否有聽力問題。有的寶寶聽力沒有問題,但卻顯得“聽而不聞”,通常是因為專心于自己的事情而對家長顯得“呼之不應(yīng)”。如果經(jīng)常出現(xiàn)這種情況,需要引起家長關(guān)注。
“好樣的!”“你拼得真好!”“這些積木擺得真整齊!”
培養(yǎng)寶寶良好的注意品質(zhì),讓寶寶專心地完成事情,還要經(jīng)常監(jiān)督,并且不斷鼓勵哦。
注意力不集中,就不可能好好聽講,聽不好課,就沒有好成績,發(fā)展嚴(yán)重了,就會影響學(xué)業(yè)。如果再伴有多動、沖動,醫(yī)生就會告訴家長,這孩子可能患有一種叫做“注意缺陷多動障礙(ADHD)”的心理疾病,可不是貪玩和淘氣的天性所致。
中國孩子注意缺陷多動障礙的發(fā)病率約為3%~13%,目前醫(yī)學(xué)還不完全清楚發(fā)病原因,但研究者普遍認(rèn)為:環(huán)境與教育對注意缺陷多動障礙有一定影響,如早期智力開發(fā)過度、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、環(huán)境壓力過大、帶養(yǎng)人教育方法不當(dāng)?shù)榷伎赡軐?dǎo)致本病。
首都兒研所心理專家王賀茹說,獨生子女從小到大都是家里的焦點,一個孩子身邊至少會圍著4位家長。被關(guān)注度太高直接導(dǎo)致的后果是——當(dāng)孩子做一件事時,總會有不同的家長給予不同的意見,或者當(dāng)孩子在做這個家長吩咐的事時,又會有另一位家長讓他做另一件事。更有甚者,對于孩子做的一件事,家長們有的會批評,有的則贊同,如此種種,都會讓孩子的思維總是處于無所適從當(dāng)中。
例如第一種現(xiàn)象,孩子做一件事家長給予不同意見,會使孩子無法對事物形成獨立的概念和判斷,不知道哪種說法才是對的。
而第二種現(xiàn)象,也就是孩子做一件事時,家長又吩咐另一件事,會使孩子的思維總是處于切換和跳躍當(dāng)中,對事物的注意力無法集中和持久,容易養(yǎng)成一心二用的習(xí)慣——一件事尚未做完,又去做另一件事。
第三種現(xiàn)象,即家長對孩子的評價不同,則造成孩子對事物的認(rèn)識混亂,難以統(tǒng)一,最終難以形成正確的是非觀。
除了這些,大人常常在孩子玩耍時“寓教于樂”也是不好的。因為孩子玩耍時往往是集中注意力的時候,而大人經(jīng)常打擾孩子,也容易使孩子注意力分散,養(yǎng)成一心二用的壞習(xí)慣(相關(guān)文章請見健康時報407期12版《“寓教于樂”別太頻繁》)。其實要想避免孩子出現(xiàn)注意力障礙,家長在孩子很小的時候,尤其是在入小學(xué)之前,就應(yīng)杜絕以上
現(xiàn)象的發(fā)生,不要忽略注意力集中能力和持久性的訓(xùn)練,讓孩子養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣。已經(jīng)出現(xiàn)注意力障礙苗頭的孩子,家長正可利用假期與孩子共處的機(jī)會,在長輩內(nèi)部達(dá)成一致,盡量不在孩子做一件事時打擾他,慢慢地改變教育方式。在游戲中使孩子學(xué)會自我控制,對好的行為進(jìn)行強(qiáng)化。
孩子是憑著感覺過日子的,對他們來說,一就是一,二就是二,因此,家長不要在無意中使孩子的思維茫然找不到方向,可以使用獎賞性條件反射的方法訓(xùn)練他們的注意力和行為。
導(dǎo)讀:幫孩子延長集中注意力的時間的最好方式是與他一對一地相處,這也是最好的教育方式。
我該怎么做才能延長孩子集中注意力的時間?
聽力的進(jìn)步有助于閱讀理解力的進(jìn)步。當(dāng)大人讀書給孩子聽的時候,有3件重要的事同時發(fā)生:(1)孩子和書之間產(chǎn)生一種愉悅的聯(lián)結(jié)關(guān)系;(2)父母和孩子同時從書里學(xué)到東西;(3)父母把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅铩?/p>
這些字傳到耳朵之后,會形成一種聽得懂的詞,像蓄水一般儲存在記憶里。所傳輸?shù)淖侄嗟揭欢ǔ潭戎?,這個“蓄水池”就會開始溢出“水”來,也就是將聽得懂的詞轉(zhuǎn)換成可以說出來、寫出來及閱讀中的詞,這些都是從聽得懂的詞而來的。
幫孩子延長集中注意力的時間的最好方式是與他一對一地相處,這也是最好的教育方式。
哈佛大學(xué)的心理學(xué)家杰羅姆???卡根(JeromeKagan)研究如何改善有學(xué)習(xí)困難的孩子的語言問題時發(fā)現(xiàn),一對一教學(xué)對幫助孩子集中注意力特別有效。他指出,讀故事給孩子聽,并留意他們聽故事時的反應(yīng),可以帶來許多好處。所以他強(qiáng)調(diào),如果可能的話,父母最好給每個孩子單獨讀故事書聽。
我知道這個方法對于父母都上班,且有一個以上孩子的家庭而言并不容易,但一周7天里,總應(yīng)該能找出時間與孩子單獨相處,讓他發(fā)現(xiàn)你的特點。即使一周只有一到兩次的機(jī)會。
親子間一對一的相處時間可以用來讀故事書、聊天或玩游戲,這是用來教育孩子有關(guān)書、玩具、花或水等生活事物概念的重要時刻。孩子一旦對這些事物有了概念,也就具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),孩子的注意力也就可以集中了。如果對于生活中的一些事情不了解,而且不知道為什么發(fā)生,那么孩子就根本無法把注意力集中在某件事情上。
以下是3歲大的孩子可以學(xué)會的概念:
電話機(jī)可以用來打電話,也可以用來接聽電話。
如果我認(rèn)真聽、認(rèn)真看故事書,那么它可以讓我感到愉悅。
小學(xué)校長艾莉???弗南茲是我的朋友和鄰居。大約20年前,她在相隔10年沒教書后,決定重拾教鞭。她之前是中學(xué)老師,而這次要教幼兒園,這是她未曾接觸過的領(lǐng)域。我還清楚地記得艾莉告訴我,她第一天教小朋友有關(guān)電話和書本的概念的情形:這些小朋友因為對電話有概念,所以能學(xué)著用電話,而且玩上相當(dāng)長的一段時間。他們玩打電話時注意力非常集中。
我們再比較一下這些小朋友在故事課上的情形?!肮适麻_始后30秒,有兩個小朋友從圍著的圓圈里站起來走出去,他們顯然感到無聊。很快,許多小朋友也加入他們,在短短2分鐘內(nèi),有一半的小朋友放棄,不愿繼續(xù)聽故事。”(艾莉后來才知道那兩個將故事從頭到尾都聽完的小朋友之中,有一位是從一出生就開始聽故事的)
孩子對以上兩種活動的注意力集中情形的差異,是由活動本身帶給孩子的概念的差異造成的。當(dāng)一個孩子沒有任何看書的經(jīng)驗時,他不可能對書有任何概念,也不會了解書本可以帶來的趣味;也就是說,毫無經(jīng)驗或概念的東西,無法吸引孩子長時間集中注意力。
對3歲大的孩子而言,集中注意力的時間短暫是很平常的事,但如果進(jìn)了小學(xué)還是如此,那就必須提高警惕了。馬薩諸塞州的一位語言臨床醫(yī)生在信中說:
我的語言發(fā)展課程著重于給學(xué)生朗讀。我之所以開這門課程,是因為我發(fā)現(xiàn)語言發(fā)展遲緩的孩子越來越多,急速增加的工作量令我驚慌。漸漸了解了他們的家庭狀況時,我才明白造成這種現(xiàn)象的幾個原因。這些孩子之中,有許多人都是從嬰兒時期就被送到托兒所;有些人直到現(xiàn)在,放學(xué)后仍必須先去托兒所。許多父母承認(rèn)他們沒有時間和精力讀故事給孩子聽,也沒有耐心去回答(或一同去找出)一個3~4歲的好奇的孩子永無止境的問題。電視通常變成安撫孩子的保姆。
然而,對于孩子,僅僅依賴團(tuán)體的學(xué)習(xí),有時候?qū)W習(xí)就會變得毫無意義。
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