教育隨筆：蜘蛛去哪里了

教育隨筆。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們應(yīng)該常常對行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的教育隨筆：蜘蛛去哪里了，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

菜地的綠葉子旁結(jié)了一張大大的蜘蛛網(wǎng)，散步的時候幾個小伙伴發(fā)現(xiàn)了它?！袄蠋煟?，這是什么？”俊宇問，“這是蜘蛛網(wǎng)！”我回答，經(jīng)過我這么一提醒，小朋友們好像發(fā)現(xiàn)了什么，“老師，蜘蛛！”孩子們驚奇的喊著，我順著小手指著的方向，發(fā)現(xiàn)了躲在圓形網(wǎng)狀角落的蜘蛛，沒想到蜘蛛真的有蜘蛛，而且是一只黃黑條紋的，連我都沒有見過的大蜘蛛。我們一起仔細(xì)觀察了蜘蛛網(wǎng)的形狀，蜘蛛的外形、顏色?；氐浇淌抑?，我還給小朋友們介紹了關(guān)于蜘蛛的科普知識，孩子們興趣都很高。

第二天的散步時間我們又特意走到菜地旁去觀察蜘蛛和它的網(wǎng)，細(xì)心的孩子又發(fā)現(xiàn)了今天的蜘蛛網(wǎng)上多了一只小蚊子，這是蜘蛛的獵物?！翱?，孩子們，這只小蚊子在網(wǎng)上一動不動，蜘蛛網(wǎng)真的好粘啊！”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭，“蜘蛛真厲害!”萌萌大聲的贊嘆到。幾個小腦袋緊緊的擠在一起觀察著，孩子們你一言我一語的說出自己的想法。

后面的幾天我們都會到菜地里觀察這只黃黑條紋的蜘蛛，蜘蛛網(wǎng)上的獵物也會時不時變化著，有時候是一只小青蟲，有時候是一只小蒼蠅，最讓孩子們興奮的是竟然有一只小蝴蝶?！昂麜w！”君君說道，孩子們又熱烈的討論起蝴蝶，“我看過蝴蝶！”“我喜歡蝴蝶！”……

接連下了兩天的雨，雨過天晴后孩子們驚訝的發(fā)現(xiàn)菜地里的蜘蛛和它的網(wǎng)全都不見了，“孩子們，蜘蛛去了哪里呢？”我詢問著，孩子們直搖頭，正在孩子們一籌莫展的時候，洋洋提議到：“我們?nèi)フ艺野?！”我表示贊同，帶著孩子們?nèi)ゴ竽懙膶ふ蚁У闹┲刖W(wǎng)，墻角邊、菜葉旁、甚至是石頭縫里，我們搜索了整個菜地都沒有發(fā)現(xiàn)那只黃黑條紋的蜘蛛，但是孩子們沒有放棄，我們又去幼兒園的其他角落繼續(xù)搜索，結(jié)果一無所獲?？墒呛⒆觽儼l(fā)現(xiàn)了幼兒園里的其他“蜘蛛”，那是中大班哥哥姐姐的美工作品。

我們還是每天散步的時候去種植區(qū)，而這只蜘蛛再也沒有出現(xiàn)過，孩子們也還總是會討論蜘蛛搬家去了哪里，這個小疑問成了孩子們心中小小的謎團(tuán)。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒要親近自然，喜歡探究，在一日活動中教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。其次還要真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。如：認(rèn)真對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導(dǎo)他們活動后做好收拾整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具。及時抓住幼兒的興趣點(diǎn)，提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。zqmbj.cn

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教育隨筆：種子去旅行

下課時間到了，小朋友們都跑到操場上去玩耍了，操場上到處都是歡笑語，突然，發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友圍成一團(tuán)，不知道在做些什么，我走過去一看，發(fā)現(xiàn)他們很興奮的在看著一棵草，小朋友看到我走過去很興奮地說：“老師老師，這是蒲公英嗎？”我蹲下去一看，還真是，我對小朋友說，想看蒲公英飛嗎？小朋友大聲的說：“想！”我把蒲公英摘下來，用力一吹，蒲公英都四散飛了起來，小朋友都高興的拍起手來！小朋友圍在我身邊，問“老師，蒲公英會飛去哪里？”我說：“蒲公英的種子會去旅行，找它自己的新家，，然后又變成一棵蒲公英。”“老師，蒲公英的種子會飛，那其他的植物的種子是什么樣子的？”小朋友說：“我知道水稻的種子是大米，能吃，還有還有玉米的種子是玉米”我說，老師也只知道一些常見的種子，其他的也不太清楚，我們一起去研究一下，好嗎？

通過小朋友的好奇心，設(shè)計了種子去旅行一堂課，小朋友在課上積極性相當(dāng)?shù)母?，了解了各種不同種類的種子，知道了植物的種子能借助外界的力量遍布世界。

媽媽去哪兒了 2020教育筆記

老師好！老師早上好！老師你今天好漂亮啊！清脆悅耳的聲音，陽光燦爛的笑臉，再加上手舞足蹈時的可愛樣子，這是我認(rèn)識的小紅嗎？是嗎？太驚奇了，太意外了，變啦!變啦！是時間讓他成長了？還是幼兒園的生活改變了他？又或是教育的魅力？總之，他進(jìn)步了，我好開心，好欣慰，一顆星星終于被點(diǎn)亮了！

認(rèn)識小紅是在半年前。一位未滿五周歲的全托幼兒，他個子不高，身子瘦弱，眼神憂郁，連神態(tài)舉止都略顯笨拙。雖然是個男孩，但從他身上看不到一個兒童所應(yīng)有的天真和靈氣。連步履都別有不同，就像剛學(xué)步的嬰兒，一不小心就會“栽”下去。學(xué)習(xí)吧，半年的幼兒園生活使他“打敗”了一位老師。這多年，生平第一次聽說一位優(yōu)秀的老師在一位學(xué)生面前認(rèn)輸了。生活呢，自理能力更是存在很嚴(yán)重的問題。自己從不動手刷牙，洗臉，脫衣，穿襪，甚至連吃飯都懶得動，大部分情況下就是靜坐。怎么辦？老師們可是苦不堪言，傷透了腦筋，如果在他身上能做到保教工作結(jié)合的優(yōu)異化，不僅對于他來說是個挑戰(zhàn)，而且對于老師們來說更是工作上的一個巨大突破。

每一個孩子，都有一個故事。對于這樣一個與眾不同的孩子，有著怎樣的家庭背景和怎樣的生活環(huán)境，讓我充滿了好奇。在這種好奇心的驅(qū)使下，在某一天放假的時候我見到了小紅的奶奶，一個樸實(shí)的農(nóng)村婦人。談起小紅的成長經(jīng)歷，奶奶的表情僵硬，所表現(xiàn)出來的是無奈與沮喪。他奶奶說到：“小紅是個沒有媽媽的孩子，爸爸在外地打工，我們住在山上，人煙稀少，小紅沒有玩伴，我們又忙與田地沒時間帶他，他大部分時間就一人在家”……聽到這兒我似乎已明白了這其中的原因。沒有媽媽，為什么會沒有媽媽？那小紅從何而來呢？原來媽媽生下小紅之后就離家出走了，至今未歸。可想而知，一個完全沒有母愛的孩子，一個完全不被母乳滋養(yǎng)的孩子，哪里會有愛與被愛的情懷？哪里會有豐富的情感呢？無論什么人如果在生活中一旦失去了愛那會是一種什么景象，我想應(yīng)該會如行尸一般無知無覺，如萬物失去了空氣，魚兒離開了水。我好悲哀，心里覺得好凄涼，偉大的母愛被千古流傳，享有美名至今。意料之外的是連偉大的母愛都被沉默了，這人間還有什么真情值得的人們?nèi)プ穼ぁＮ液靡苫螅@到底是社會的浮躁還是人性的泯滅。教育與愛是息息相關(guān)的，沒有愛的日子來充實(shí)每一天的生活該怎樣來延續(xù)與教育相關(guān)的日子。就算是一盆花花草草也要對其栽培、剪枝和精心的呵護(hù)，它才能開出鮮艷漂亮的花朵來愉悅你的身心，更何況是有血有肉具有情感豐富的人類呢!還是愛在現(xiàn)在吧，愛在當(dāng)下吧，不要讓母愛真的被荒蕪，沙漠化了。期待母愛的圣明流傳，讓母愛的光輝照耀每一個孩子，讓每一個都享受的媽媽的溫暖！

媽媽，回來吧！孩子等著你呢！

教育隨筆：寶寶說話了

小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語言表達(dá)能力發(fā)展不完善，有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準(zhǔn)確，讓人聽不清楚，所以我們在和寶寶們交流的時候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達(dá)能力發(fā)展的時候，所以要想使孩子的語言表達(dá)能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說話的習(xí)慣。

記得在開學(xué)的第一天，班里有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫郭辰睿，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴，也不說話。時間過得真快，一晃二個多月過了，郭辰睿小朋友還是不說話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說話，我好著急?。∮谑俏艺业剿募议L，和她家長溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個月時，得了心臟病，從她家長那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開口說話。于是在每天晨檢的時候，她人園時，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對她說；“寶貝你來了啊”！在每天睡午覺時我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來放在小床上，當(dāng)孩子們在忙時郭辰睿小朋友走過來，用眼睛看著我不說話，拉著我來到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會脫衣服，讓我?guī)兔ΑＮ乙贿厧退撘路贿吅退f話，給她講小朋友自己的事要學(xué)著自己做多能干。每一次放學(xué)時，奶奶接上郭辰?？偸钦f；“和老師說再見?！泵恳淮喂筋？偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說，郭辰睿跟鄭媽媽說再見好嗎，她還是不說話。面對郭辰睿的這種情況，我并沒有失去信息，在戶外游戲時，我單獨(dú)和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個人在滔滔不絕的說，還是有所收獲。她感冒了，一段時間沒有來上幼兒園，感冒好了，她又來上幼兒園了，多遠(yuǎn)就看見她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，鄭媽媽，我激動的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說話了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。

我認(rèn)為要讓孩子的語言表達(dá)能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長的配合，我告訴郭辰睿的家長，在家無論郭辰睿想做什么事情都要讓她把話說出來，如果她想買什么東西，不要用手一指家長就給她買，要讓她說出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說你也可以教她說：“我要買蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊?，多讓孩子聽一聽故事，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說話的機(jī)會，讓她開口說話。

教育隨筆：帶著孩子去散步

　天氣逐漸涼爽了，我們又開始進(jìn)行飯后散步活動了，這樣做的好處有很多，一是可以讓幼兒多接觸陽光，有利于身體的健康；二是可以在飯后散步活動中讓幼兒觀察大自然的變化，接受到一些新的知識；還可以讓幼兒做一些安靜的游戲活動，為午睡做好準(zhǔn)備活動。

今天我又帶著孩子去散步，我們來到大廳旁邊的一塊草地上，我讓孩子們坐下，因?yàn)榻裉煊嘘柟?，曬在身上很舒服，我先讓孩子們感受陽光曬在身上的感覺，然后請他們說說為什么會覺得太陽曬在身上很舒服，很多小朋友都意識到現(xiàn)在天氣涼了，所以太陽光曬在身上是很暖和的，這時，只聽到謝騏臻小朋友說了一句話：“龔老師，太陽上有座大火山的。”隨著，很多小朋友都七嘴八舌地說了起來：“對，太陽上有個大火爐，所以很熱的。”我連忙抓住這個話題，問道：“是誰告訴你太陽上有座大火山的？你們怎么知道太陽上有火爐的？”小朋友被我一問都楞住了，說不出所以然來。于是我就告訴小朋友：“太陽本身就是一個大火球，太陽上有很多能量，所以我們能感受到太陽身上的熱量，夏天的時候太陽曬在身上我們輝感到很熱，因?yàn)榈厍蛏系臏囟纫埠芨?；而到了冬天地球上的溫度降低了，我們就會覺得太陽光曬在身上是很舒服，很溫暖的。因?yàn)槭切“嗟暮⒆樱矣X得能讓他們知道這些已經(jīng)夠了。

隨后我又聯(lián)想到有一次在教室里，我把手機(jī)拿出來看時間，正好在太陽光的照射下，有一個孩子發(fā)現(xiàn)了天花板上的亮光，就問我：“龔老師，這是什么呀？”我當(dāng)時只是很簡單地向小朋友介紹說這是因?yàn)橛刑柟庹赵诓Ａ戏瓷涑鰜淼?。于是我就利用今天的散步，接著剛才對太陽的討論，我就又告訴孩子們，因?yàn)樘枙l(fā)光，如果我們在室內(nèi)，對著陽光拿一面鏡子，就會看見墻上會出現(xiàn)光圈，隨著鏡子變化角度讀不同，影子會變化位置，有時跑到天花板上，有時在墻上，有時還可以在地上，我提議，等下午游戲時和他們一起玩抓影子的游戲，小朋友都很高興。

我想，只要我們能充分利用午飯后的散步時間，我們還是能給孩子很多意外的知識的，因?yàn)楹⒆邮窃诓粩嗟靥剿鞯?，大自然每天都有不同的變化，說不準(zhǔn)哪天孩子就會又發(fā)現(xiàn)了一件新鮮事，或者說出一個有趣達(dá)到話題，我們老師只要抓住契機(jī)，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)，這就是隨機(jī)教育的最佳時機(jī)。

教育隨筆：玩具“搬家”了

區(qū)角活動結(jié)束了，在收拾玩具的時候，我發(fā)現(xiàn)部分玩具“搬家”了。開始我認(rèn)為是孩子們沒有收拾好就離開了，想查一下是誰干的，但孩子們誰也不承認(rèn)，后來有孩子告狀，才知道是王伯軒干的。

我強(qiáng)壓住心中的火，心想：“王伯軒是班上最聽話,平時表現(xiàn)最棒的孩子,他今天為什么不敢承認(rèn)錯誤？擺放玩具要整齊，這是我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的呀?！庇谑俏覇査颍l知他怯生生地說：“老師，這些玩具，我們在美工區(qū)已經(jīng)玩夠了，所以才搬到了娃娃家玩?！蔽铱匆姟鞍峒摇钡募t色珠子，明白了許多，順勢問他；“在娃娃家里用它干什么？”王伯軒趕緊解釋說：“我給我的娃娃戴在頭上，很漂亮的?！蔽一腥淮笪?，多虧我冷靜處理了這件事,否則孩子的聰明才智就會被抹殺在萌芽之中……

這件小事，讓我印象很深。是呀，平時我們總是提倡放手給孩子，不過多限制孩子，可是我們在工作中往往為了完美、整齊，而去過多地要求孩子。在活動中，我們?yōu)榱藵M足孩子的游戲需要，把材料適當(dāng)重新組合也是完全可以的呀。

教育隨筆：我會跳繩了

大班的孩子已經(jīng)具有了一定的平衡能力和動作協(xié)調(diào)能力，為了更好地發(fā)展孩子們的動作協(xié)調(diào)能力，我班從十月初展開了對孩子們的跳繩訓(xùn)練活動。

還記得第一次的跳繩活動的時候，老師剛剛給孩子們講解了跳繩的方法后，就有一個孩子一口氣連著跳了十幾下，這可把周圍的小伙伴們羨慕壞了，一個一個趕緊練了起來。等掌握了這項(xiàng)本領(lǐng)之后，孩子們都迫不及待地要在老師跟前“得瑟”一番：“老師！你看！我會跳了！”“老師！看我！看我！”兩三次活動下來，大部分的孩子都已經(jīng)掌握了跳繩這項(xiàng)本領(lǐng)，在我們跟前“炫耀”的內(nèi)容也變成了：“老師！快幫我數(shù)數(shù)我能連著跳幾下！”“我剛才連著跳了十一下！”……

大多數(shù)孩子們都在飛速成長，他們見證自己的成長，見證彼此的成長，是興奮的、欣喜的。但是在一個集體之中，個體差異總是存在的，有的孩子一學(xué)就會，有的孩子練一會兒就會了，但是也有的孩子學(xué)習(xí)跳繩會感覺很吃力。在我欣喜地感受到孩子們的進(jìn)步時，也發(fā)現(xiàn)班里兩位孩子手里拿著跳繩卻不好好練習(xí)，于是我將她們叫到我跟前展示她們的練習(xí)成果。果然她們并沒有學(xué)會跳繩。我想一方面是因?yàn)楹⒆拥膭幼鲄f(xié)調(diào)性較其他孩子差一些，另一方面也可能是因?yàn)榭吹狡渌⒆佣紝W(xué)會了跳繩，而自己卻一直不會跳，又缺乏老師的關(guān)注，就自然而然地自我放棄了。于是我跟她們詳細(xì)地講解了跳繩的方法，示范了跳繩的分解和合成動作，還專門讓她們在我面前練習(xí)。兩個孩子跳一下，絆住了；跳一下，絆住了…從她們

的臉上我能看到，其實(shí)她們也很著急，于是我讓她們先理清楚要先做什么動作后做什么動作，做的時候慢一些再慢一些……終于，功夫不負(fù)有心人，在當(dāng)天活動結(jié)束的時候，其中的一個孩子已經(jīng)掌握了跳繩的方法了！雖然她的動作很慢、很不連貫，但是當(dāng)她從繩子一邊跳到另一邊的時候，她給了我一個又甜又大的笑容，好像在用另一種方式在向我炫耀她的本領(lǐng)呢！

讓我欣喜的是，這位學(xué)的慢的小朋友的進(jìn)步比任何人都要快，第二周來的時候，我發(fā)現(xiàn)這個孩子已經(jīng)可以連貫地跳繩了，又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)，她居然可以不間斷地連跳好多次了！

而另外一個孩子，雖然協(xié)調(diào)性較差一些，通過努力還是讓我們看到了她的進(jìn)步：從怎么都不能把分解動作連到一塊兒，到慢慢地把握了分解動作，再到后來嘗試著把動作連起來，到現(xiàn)在，這個孩子也可以跳繩了，雖然連貫性差了一些，但是比起從前怎么都不能把“甩繩”、“跳繩”兩個動作連到一起的樣子，已經(jīng)是莫大的進(jìn)步。相信只要多加練習(xí)，隨著時間的推移、孩子身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，這位小朋友也可以像其他小朋友一樣掌握跳繩的本領(lǐng)啦。

“堅持就是勝利?！边@句話雖然老套但是一點(diǎn)都不錯，所有遇到的困難，只要在孩子的發(fā)展水平內(nèi)，我們就應(yīng)該引導(dǎo)他們不斷嘗試、堅持下去，培養(yǎng)他們不輕言放棄的寶貴品質(zhì)。

教育隨筆：我們長大了

經(jīng)過兩個月的暑假，孩子們終于迎來了新學(xué)期。面對中班的新環(huán)境，孩子們似乎并不陌生，我們中班三位老師和孩子基本沒變，只是多了一位幫忙的老師和兩位插班生。開學(xué)初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒，孩子們都能乖乖地跟著老師進(jìn)入中班的學(xué)習(xí)中。

中班了，我們引導(dǎo)孩子們增強(qiáng)生活自理能力的培養(yǎng)及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創(chuàng)造機(jī)會與條件請孩子們?yōu)樗朔?wù)，逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如，設(shè)立值日生，還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。諾一小朋友上學(xué)期上幼兒園總是會鬧情緒，上了中班的她，有了很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫老師做事情，為小朋友們發(fā)東西，他們似乎真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能干了，看到孩子們的變化，老師們心里很有說不出的高興。

通過這四周的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，面對新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對插班的新同伴關(guān)心備至，在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務(wù)，并能在服務(wù)他人的過程中體會到滿足和驕傲。看著孩子們自信、快樂地度過了升班適應(yīng)期，作為老師的我也特別欣慰。

教育隨筆：小汽車去加油

每天早晨孩子們?nèi)雸@的時候，經(jīng)常聽到有些家長對自己的孩子說：“別忘了多喝水啊?！币灿械募议L直接對老師說：“孩子感冒了，麻煩老師提醒他多喝水。”甚至有一天，我發(fā)現(xiàn)有個小朋友的手心里面，她媽媽給她寫上了“喝水"二字。看來，孩子們能否在幼兒園喝足水，是家長朋友們普遍關(guān)心的問題。因?yàn)橛變簣@的孩子年齡小，自我護(hù)理意識差，特別是小班的孩子，需要老師的特別提醒和關(guān)注才能主動去喝水。并且每個孩子的身體狀況也不一樣，有的小朋友感冒了需要多喝水，有的小朋友上火也需要多喝水，除了這些需要特別提醒的小朋友外。我們班通常是上午組織孩子喝兩次水，下午喝兩次水。但是喝水的次數(shù)多了，有的小朋友就故意鉆空子不喝水，或者是喝了水趁老師看不見又偷偷吐出來，怎樣才能讓孩子們主動喝水并且喝足水呢？根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了一個情境小游戲，名字叫小汽車去加油。

幼兒園的集體生活，需要遵守很多規(guī)則，其中之一就是排隊(duì)。上廁所排隊(duì)，上操排隊(duì)，分水果的時候排隊(duì)，喝水的時候也要排隊(duì)。既然喝水的時候要排隊(duì)，我就干脆編排了一個情境游戲，讓小朋友們排好隊(duì)，變成一輛輛”小汽車“，然后喝水的時候，讓小朋友扮演小汽車在”加油“。為了讓孩子們多喝幾杯水，我就鼓勵孩子們喝完一杯水，就到老師跟前取一張”加油卡“，加油卡是用即時貼做成的各種孩子們喜歡的圖案。這樣一來，有的孩子為了多得幾張加油卡或者是得到自己喜歡的圖案的加油卡，就會喝兩杯或者是三杯，再也不會出現(xiàn)以前喝一杯水磨蹭半天的現(xiàn)象了。

孩子們喝水的時候變成了一輛輛”小汽車“去”加油“，不像以前喝水的時候讓老師攆著喝或者是逼著喝水了。有一天，繁碩小朋友偷偷爬在我耳朵邊說：”曾老師，小汽車放的水是白色的，不是黃色的了?！霸瓉?，他去小便的時候發(fā)現(xiàn)自己的尿不再是黃色的了?？吹竭@群可愛的孩子，我就想，只要老師做個有心人，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，寓教育于生活、游戲當(dāng)中，孩子們一定會快快樂樂地接受并參與其中，避免了老師單一、生硬的說教，從而達(dá)到意想不到的教育效果。想起了陶行知先生的一句話：”生活即教育“。抓住孩子生活中的每個教育契機(jī)，我們的教育定會事半功倍。

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